中班幼儿体育游戏活动设计（5篇）

第一篇：中班幼儿体育游戏活动设计

中班幼儿体育游戏活动设计

水果接力

活动目标：

1、发展幼儿团体协作和直线跑的能力

2、乐意参与集体运动，体验集体运动的乐趣

活动准备：

塑料水果香蕉、苹果

活动重、难点：

1、在用手交接水果时不是水果落地

2、在跑的过程能够直线运动

活动过程：

1、引导语

小朋友，今天我们来玩水果接力了，你们高不高兴呀！我知道很多小朋友都会跑，而且跑得很快。但是我们今天要来看看哪种水果跑得快，到底是香蕉还是苹果呢？待会我们就一起来看看吧！

2、分配角色

(1)请幼儿自主选择，是想加入黄灿灿的香蕉队，还是红彤彤的苹果队。保证每队人数相同。

（2）分好队后，叫香蕉队、苹果对各自平均分成两组，然后站在指定位置。

3、活动身体

让幼儿在原地动动手，动动脚，跳一跳等，保证游戏是不会受伤。

4、幼儿游戏，教师指导 指导要点：

（1）让幼儿尽量直线跑

（2）当看到同伴要将水果交给自己时，就要伸手做好准备

关注重点：（1）是否能直线跑（2）是否能够与同伴配合好

交流与分享： 师：小朋友们，你们玩的开不开心呀！你们有觉得哪位小朋友跑得最快？他（她）是怎样跑才跑这么快的？小朋友可以和同伴或者老师分享一下自己的想法。

放松与整理：

师：小朋友们今天辛苦了！你们真棒！如果你们觉得有趣，我们下次再一起玩吧！

1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动

2、整理器具回教室

第二篇：幼儿体育游戏设计方案(中班)

幼儿体育游戏设计方案(中班）

幼儿体育游戏设计方案

一、占圈

目的：

1、提高幼儿反应的速度和动作的灵敏性。

2、培养幼儿互相合作的精神以及集中的注意力。

准备：

若干只圈（不超过幼儿人数的一半）；铃鼓一只。

过程：

1、教师将圈四散地放在场地周围。

2、游戏开始，教师用手摇动铃鼓，幼儿在场地周围自由奔跑。当教师用手拍铃鼓“两下”时，表示一只圈可以站两个人，幼儿应迅速去抢占圈，这时教师改为摇动铃鼓。待教师铃鼓一停，若还没有占圈的幼儿则为失败者。需暂停一次游戏。然后继续游戏。

3、3、当教师拍“一下”铃鼓时，表示一只圈只能站一个人。若教师拍“3下”，则表示一只圈可以站三个人。

4、一名、二名、三名在前面游戏中胜出的幼儿复赛中产生。

规则：

（1）在占圈时教师用手摇动铃鼓，幼儿必需在场地周围跑，不得停下来或绕着一只圈跑。

（2）幼儿只需有一只脚踩进圈内，即表示已占了圈。

（3）当教师尚未发出占圈的人数之前：幼儿要保持安静。

教师应根据幼儿的人数与圈的数量来确定几人占圈，也可以随时调整圈数，以便适应游戏的需要。

二、套玩具

目的：

锻炼幼儿的协调能力以及观察、判断的能力

准备：

玩具数个，胶圈一个。

过程：

教师将玩具小车或玩具动物分散摆放在场地上，幼儿安静地坐在场地的一端，教师依次叫每一个幼儿将胶圈抛向玩具，如果胶圈将玩具套上了，这个玩具就被这个幼儿拿下场，看谁套的玩具多谁就为胜。（奖励办法按具体情况定）

规则：抛圈时脚不能超过前面规定的警戒线规定的警戒线。

第三篇：幼儿游戏设计(中班)

幼儿游戏设计“占圈”

罗婷婷

目的：

1、提高幼儿反应的速度和动作的灵敏性。

2、培养幼儿互相合作的精神以及集中的注意力。准备：

若干只圈（不超过幼儿人数的一半）；铃鼓一只。过程：

1、教师将圈四散地放在场地周围。

2、游戏开始，教师用手摇动铃鼓，幼儿在场地周围自由奔跑。当教师用手拍铃鼓“两下”时，表示一只圈可以站两个人，幼儿应迅速去抢占圈，这时教师改为摇动铃鼓。待教师铃鼓一停，若还没有占圈的幼儿则为失败者。需暂停一次游戏。然后继续游戏。

3、当教师拍“一下”铃鼓时，表示一只圈只能站一个人。若教师拍“3下”，则表示一只圈可以站三个人。

4、一名、二名、三名在前面游戏中胜出的幼儿复赛中产生。

规则：

（1）在占圈时教师用手摇动铃鼓，幼儿必需在场地周围跑，不得停下来或绕着一只圈跑。（2）幼儿只需有一只脚踩进圈内，即表示已占了圈。（3）当教师尚未发出占圈的人数之前：幼儿要保持安静。

教师应根据幼儿的人数与圈的数量来确定几人占圈，也可以随时调整圈数，以便适应游戏的需要。

第四篇：中班幼儿游戏化活动设计

中班幼儿游戏化教学活动方案

设计理念：游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动，在幼儿园课程占有十分重要的地位。“以儿童发展为本，关注幼儿兴趣点，捕捉幼儿的生成点”的新教育观念为幼儿园游戏课程注入了新的内涵、新的理念。

一起来吧，民间幼儿游戏系列大发现

一、热身游戏：翻滚吧，炒饭

总体教学目标：

1、.让幼儿在不知不觉过程体会到民间传统文化的魅力和潜在的的文化意识 2、发展幼儿动作的灵活性和协调性、跳跃能力、感知身体各部位的用途。

3、让幼儿乐意和同伴结对玩耍，体验民间游戏所带来的乐趣。

4、通过初步尝试民间游戏，对民间游戏产生兴趣，并喜欢做民间游戏；

5、学会让幼儿遵守游戏规则，体验与同伴共同游戏的快乐，并在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。

6、培养幼儿胆大、心细的品质。教学准备：

两人一组 教学过程：

一、话题引入

小朋友们，上次我们玩了团团转，好玩吗？今天，老师想跟你们来玩个民间游戏呢，你们想不想玩啊？

三、讲解游戏方法

1、引导幼儿讨论：炒饭应该怎么样炒？

2、请个别幼儿来示范炒饭的动作。（提醒幼儿用多种方法来炒，如单手炒、双手炒等）

3、讲解游戏动作要领。

4、请个别幼儿配合教师共同示范动作。

四、幼儿游戏

1、幼儿找自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏的动作，师巡视指导幼儿的立翻滚动作。

2、幼儿练习。

3、全体幼儿一起游戏。

二．快乐游戏：熊出没

活动准备：

场地中间放四张椅子，相距三米左右摆成正方形，在椅子外边套有松紧带、松紧带距地面60厘米。多于幼儿人数的花片散落在正方形中间，篮子一个。活动过程：

一、开始部分

幼儿自由分散地做熊走、熊钻树洞等动作。

二、基本部分：

1、老师讲解玩法：请一名幼儿当熊站在正方形的洞里，熊的周围放上些花片，其余幼儿站在洞的四周，一边唱儿歌，一边钻进洞里想办法抢到狗熊脚边的花片，放在洞外的篮子里。狗熊看见别人来拿他的东西，急忙用手去拍，被拍到的小朋友就和狗熊互换位置，熊不能钻出山洞。

2、练习基本动作。

（1）练习“钻”的动作，重点提醒幼儿灵敏,协调地钻圈。

（2）学习儿歌：“狗熊冻得不得了，躺在洞里睡大觉。我的手真灵巧，拿起浆果哈哈笑。”学会后一边念儿歌一边钻山洞3次。

3、幼儿进行游戏：提醒幼儿被拍到的小朋友就和狗熊互换位置，熊不能钻出山洞。

三、结束部分：

（1）、表扬钻得快、胆大的幼儿（2）、自由自在地抛接小花片

三、感悟游戏：我是谁

重点: 在运动中体验自信、勇敢、成功的快乐。

活动准备： 独木桥一座、障碍物三个、垫子1个、半圆形爬桶一个；

幼儿用书A《我是谁》和《胆小先生》。活动过程：

一、创设情境，活动身体：

“我们身体上哪些部位可以动？”“手脚可以帮助我们做哪些运动呢？”

请幼儿随着音乐的节奏，活动身体的各个部位。

二、提供材料，请幼儿自由探索：

请幼儿选择不同的材料进行练习，体验身体各部位用途：

“这里有许多运动器械，想一想，玩这些器械时身体哪个部位作用最大？”

请幼儿集中交流经验：“在运动时哪些部位的作用最大？”

三、重点指导，请幼儿练习难点：

向幼儿介绍游戏“能干的我”：幼儿分成四队站在场地的四个角上，每组幼儿按逆时针的顺序进行游戏，依次完成过独木桥、跳着绕过障碍物、滚过垫子、钻爬桶等项目，先完成的小组获得胜利。

请幼儿游戏1-2次，并向他们强调，虽然每组幼儿起点不同，但所有人必须依次完成四个游戏项目。

四、请幼儿听《健康歌》自由放松身体，结束活动。

四、活动指导：1.保障宝宝游戏的安全性。教师在带宝宝游戏过程中，一定要注意应对宝宝有安全防护意识。采取强大的安全保护措施，保障宝宝及安全，同时，不要带宝宝玩危险性游戏，比如向空中抛宝宝等。

2.和宝宝保持平等的姿态。教师要放低姿态，以和宝宝平等的角色参与到游戏中，不要对宝宝指手画脚，批评或责备宝宝。让宝宝在游戏中慢慢的探索，慢慢的达到熟练的效果。

3.教师要及时给予宝宝鼓励和赞扬教师在和宝宝游戏过程中，如果宝宝做的很好，教师要及时给予表扬，要是宝宝接受的有些慢，教师要不断的鼓励宝宝，让宝宝认为自己很行。教师也可以准备一些鼓励宝宝的小玩具，在宝宝掌握一个游戏的时候，给宝宝发奖品以示鼓舞，让宝宝再接再厉。这样可以给宝宝增添信心，对玩游戏更有兴趣。（1）注意儿童游乐场内的卫生。（2）指引小朋友如何游玩各个项目，并在小朋友害怕的时候，鼓励他勇敢通过并克服。

第五篇：浅谈幼儿体育游戏设计

浅谈幼儿体育游戏的设计

摘要：幼儿阶段是人生的启蒙阶段。这一阶段孩子的学习能力是最强的。因此对于幼儿的教育也十分重要，特别是在培养孩子的正确思想观念以及心理健康教育方面都是一个关键时期。所以，幼儿园应加强对幼儿体育游戏的设计，以此来满足这一阶段孩子发展的需要。

关键词；幼儿教育 体育游戏 设计

一、体育游戏概念及特点

幼儿体育游戏是对社会生活的反应，通过游戏，旨在让儿童学习成人社会的生活经验，并在这一过程中发现并培养自身的性格和品质，并让孩子学会如何同他人合作并建立良好的人际关系，同时还在于对于我国传统美德的传承。就体育游戏的特点来说，主要具有具体性、虚构性、兴趣性、主动性以及社会性的特点。

二、幼儿体育游戏对幼儿发展的价值

（一）体育游戏有利于促进儿童正常发育

体育游戏具有极强的趣味性，同时，除了能够存儿童身体上的锻炼以外，还可以在游戏过程中学习运动的基本技能，从而实现身体与运动能力的协调发展，并在这一过程中促进幼儿进行自我认知和探索，强化外部体验，从而促进心理健康发展。

（二）体育游戏有助于培养儿童形成良好的品质

体育游戏涉及到各类情节，且游戏的多样性以及丰富性能够对儿童品格的形成有着重要的帮助作用。在游戏的过程中促进幼儿的注意力以及记忆力协调发展，同时宝包括语言以及思维方面的锻炼。通过各类生动的游戏形式能促进儿童活泼、开朗个性的形成，从而发展成为良好的内在品质。

三、教师在设计幼儿园体育游戏时存在的问题及成因

（一）存在的问题

1、从目前的幼儿园教学来看，仍然停留在传统的教育理念当中，其教育理念未能与时俱进，因此第体育游戏的重视度不足，难以在这方面进行科学的研究和设计，从而阻碍了体育游戏的开展。

2、当前，在幼儿园当中普遍存在着教师综合素质不高的问题，基于这一现状，使得幼儿教师在开展教学过程中水平参差不齐，尤其是在进行体育游戏时，往往只是停留在简单的游戏阶段，没能挖掘游戏所带给学生的综合作用。

（二）造成问题形成的原因

1、之所以对体育游戏的重视不足，从根本上来说是由于幼儿园的管理人员缺乏先进的教学理念，教学观念尤为落后，因此在实践当中给与体育游戏的发展空间有限，并且取得的效果也不够明显。

2、老师的综合素质决定了教学质量的高低，在现阶段的幼儿教师招聘过程中，仍然存在着们门槛较低的问题，未能从孩子发展实际需要对教师进行综合考评。所以在实际教学的过程中影响了体育游戏作用的发挥。

四、幼儿体育游戏的设计原则

（一）目的性原则

任何组织活动之初都具有一定的目的性，也就是想要达到的效果。同样，在进行幼儿体育游戏设计时也要考虑到这一原则。其中，特别要注意游戏的综合性和全面性，从幼儿自身的特点出发，重视游戏当中的跑、跳等活动内容。此外，除了这些基本的把握点意外，还要注意游戏的负荷量。其中更为重要的是要起到锻炼和培养孩子精神品质的作用，包括孩子的心理活动以及创造力和想象力的发挥等等。同还要能够在游戏中适当的制造一些小困难，以此激发孩子克服困难、开拓思维的能力，并培养孩子坚强的精神品质。

（二）趣味性原则

体育游戏的趣味性是激发孩子参与和提升体育游戏质量的关键。所以，在进行具体的游戏设计师要考虑到孩子爱玩的天性，从趣味性入手，激发起孩子的兴趣，进而使游戏的作用能够更好地发挥。因此，一方面，老师作为游戏的主要组织人员，首先要明确儿童的内在需求，合理设计游戏的内容，包括游戏中的具体动作以及情节等等，通过游戏独有的特点来吸引孩子参与进来，同时，借助必要的道具以此来提升游戏的趣味性，从而满足孩子的内心要求，让孩子充满对游戏的兴趣和热爱；另一方面。要将游戏的内容进行生动化设计，其中既要有故事，又要有相应的角色，并安排儿童参与进来，进行真实的角色扮演来进行体验。从中体会体育游戏当中的动作要领，从而更好地进行掌握和学习；此外，运动器材的使用能够很好地起到游戏辅助作用，尤其是一些款式较为新颖的器材，无论从颜色上还是外形上都能够吸引孩子积极参与进来；另外，要从形式上对游戏进行丰富，同时多样且丰富的形式让游戏更具有趣味性，其中既要包括有针对性的个别练习，同时还包括幼儿之间的结伴活动，还包括全员参与地集体游戏。总之，要在综合性和多样性的游戏当中让孩子更好的进行游戏参与和体验，并在游戏中实现锻炼的目的。

（三）层次性原则

这一原则的出发点主要是为了满足不同阶段儿童的不同需要，从各阶段儿童所具有的固有的特点等方面进行出发，并在这一过程中发现孩子存在的问题或是差异性。具体需要从两个方面出发。第一，首先要掌握基本的幼儿知识，不仅要对幼儿的心理以及生理等方面进行了解，还要掌握相应的卫生知识，同时，特别要区分清不同年龄儿童所处阶段的发展特点以及规律，进而在游戏的设计上进行更有目的性的规划和组织，通过优化游戏内容，调整游戏形式以适应幼儿的实际需要。第二，在具体的活动组织中，掌握本班儿童个体之间的差异性，对幼儿在动作能力以及身体素质等方面进行准确把握，同时还要了解幼儿间不同的心理差异。最终才能确定游戏的内容，在此基础上将游戏的难易性以及负荷量方面进行设计，根据不同儿童之间的差异需求做出不同调整，使之呈现出层次性，满足不同幼儿的实际需求。

（四）安全性原则

任何组织活动的开展都要把握安全性原则，特别是当涉及到体育游戏时，更要注重对儿童的安全进行保障，做好相应的指导和看护工作。事前明确游戏规则，教授儿童在游戏中的注意事项和禁止行为。保证游戏活动的有序开展，提高游戏活动的锻炼能力和效果。

五、幼儿体育游戏的设计方法

兴趣爱好是伴随人成长当中的重要内容，而对于兴趣爱好的发现和培养很多时候是在游戏过程中发现的。特别是对于幼儿来说正是发现和养成兴趣爱好的关键时期。而通过游戏的方式能够有效的激发孩子的潜能。在游戏中孩子的天性得以释放，同时其潜能也能够得以发挥。在一些设计性和针对性较强的游戏当中，对于儿童创新精神的培养能够起到很好的作用。因为，在游戏当中，不仅需要老师进行有效引导，更为重要的是儿童的参与程度较高，当在游戏中遇到问题或是困难时，借助老师有效的引导能够帮助孩子进行思维能力的启发，从而进一步促进游戏的继续进行。

结合这一阶段孩子的特点，老师在实际教学的过程中要充分考虑到孩子的活动特性。提升对游戏教学的认识，了解到这一阶段的孩子对于游戏有着积极的参与性，并借助游戏教学的方式，在这一过程中了解孩子、培养孩子，对孩子做出正确的引导。在满足孩子天性的同时能够将孩子的潜质激发出来，引导其正确的观念培养。所以这也就要求老师将教学模式进行提升，同时，特别需要注意的是在教学过程中要选择活动量较大的教学方式。并结合孩子勇于竞争的性格特点，将游戏进行优化，通过一些有比较性和竞争性的游戏引入当中来，使其满足孩子的发展需要，以此实现提升儿童参与性以及不断挑战、不断进步的过程。

借助多元化的游戏，让孩子在游戏中找到乐趣、学会克服困难、启发解决问题的思维，不断将自身的思维得以创造性的发挥。这一过程中对于孩子智力的开发十分有益。

（一）在开展任何一项游戏之前，都要对游戏将会起到的作用和效果进行明确，要有一定的设计依据。此外，在进行具体的设计之前还要考虑到当前所具备的条件以及所面对的对象。真正做到明确游戏的教育目的的作用。然后本着游戏的出发点进行接下来的组织活动，比如，为了更好的协调儿童的行走习惯，提升幼儿的步调节奏，可组织小运动员活动，让孩子在这一过程中进行体态的练习和纠正，同时，还能在运动中让孩子更加热爱体育活动，从而为后期的游戏组织奠定基础。

（二）在确定了游戏的目的以后，需要就具体的游戏内容进行确定，幼儿阶段的体育游戏通常旨在培养儿童的跳、跑以及走和掷投等内容。所以，在游戏设计中要充分考虑到这部分内容的组织，可以在同一个游戏中同时强调两个动作的设计，并配合其他相应的动作。在做这项工作之前，要确定儿童所处的年龄，以及这一年龄段儿童的发展特征，然后对游戏作出调整，使其适应这一极端儿童的身体和心理需要。这主要是随着年龄的增长，不同年龄段的儿童其动作协调能力程度有所不同。所以在对于一些年龄较低的儿童来说，体育游戏的内容设计就要更为简单一些，同时还要降低动作的幅度以及负荷量，使其处在儿童能够接受的范围内；而对于一些年龄稍大的幼儿来说，则要稍微提升游戏的动作难度，从稳定性以及节奏感上进行介入，以此来提升这类幼儿的综合能力。但是，值得注意的是，在进行游戏内容选择上同样要保证其符合儿童发展特点的动作，比如练习学习周围一些常见小动物的动作，小青蛙以及小兔子等等，这类活动不仅有助于提升儿童的协调能力和模仿能力，同时还保证了游戏的安全性，更能让儿童在一种愉快的氛围中达到锻炼的目的。

（三）活动方式的选择同样重要，特别是对于幼儿阶段的孩子来说，在游戏设计上要根据有多样化和，其活动方式也是各式各样的。除了要组织基本的集体游戏以外，还要根据儿童个体发展的需要进行游戏的设计，特别是要根据儿童的兴趣爱好进行相应的游戏组织，满足孩子个体发展和锻炼的要求。此外，还应充分利用当前所有的游戏器材以及设备。通过不同的形式组织奖游戏器材进行全方面的利用，使其最大程度上的发挥作用，设计出不同的活动方式。比如，可以根据幼儿的兴趣组织追拍以及接力和报数等活动。

（四）游戏规则是指导游戏有序开展的前提。同时也是保证儿童安全性以及游戏作用发挥的关键。所以，在组织游戏活动时，要明确几个大的方向，并在这一框架内进行细化。其中包括游戏的具体内容、游戏的活动范围、游戏适用的幼儿层次、具体的游戏形式以及相应的要求等等。在事前将这几方面的内容进行合理规划，并严格按照要求开展。这一系列工作的目的除了是为了保证游戏效果的发挥以外，同时还是保证游戏顺利开展，以及游戏评定的基本要求。更容易让幼儿感受到游戏的公平性。

（五）在一些游戏的设计中，所设计的游戏器材较多，同时参与的人数也较多，所以，为了更好的保证游戏开展的效果，要事前做好游戏器材的准备工作，特别是将游戏场地进行合理的检查和布置，保证游戏条件的安全性。另外，对于游戏中可能出现的问题要提前做好预防和准备，做好相应的知识储备，以此来协调游戏的开展和进行。

（六）在游戏活动结束后，还应对本次游戏的开展效果以及遇到的问题等进行总结，以此来为后期的活动组织提供依据，更加能够有效避免问题的再次发生，同时对于其中存在的不足还能够进行有效弥补，从而提升游戏的科学性和合理性。并在后期活动的开展过程汇中不断进行调整，使其更加具有便捷的操作性。而实现这一结果最为有效和直观的手段就是要通过录像的方式进行记录，将每次的游戏活动记录下来，并形成一定的范本，对于游戏中的各类不足和问题进行标注，从而为接下里的游戏活动提供借鉴和依据。

总结：

随着教育理念的不断提升和转变，幼儿体育游戏活动的组织和实施逐渐受到更多的重视，同时也意识到这一方式对于儿童的发展有着重要的作用，因此，在进行相应的游戏组织方面也做出了一定的改进。但是就教育本身的特点来说，应当与时俱进，同样，在幼儿体育游戏设计的方面同样还要不断做出努力和提升。

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