第一篇：幼儿体育游戏化.
幼儿体育游戏化
文章摘要：要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随 时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程 中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状
（银川一幼 严林 李郑兰）
在幼儿园以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成 幼儿体育目标，促进幼儿身心和谐发展的重要途径之一。
一、确定体育活动层次目标
教育活动的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对幼儿全面 发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，我园于1992年便针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯 动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意 识等良好品质。我们根据幼儿园体育大纲的课程目标和我园幼儿身心发展水平，将体育活动的三个内容（动作 技能、队列队形、体操）按各年龄段分六个学期，制定了不同层次的发展水平目标。
小班幼儿的神经系统支配能力和肌肉活动的能力有了一定增长，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动 作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。
中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各 种信号练习走、跑动作的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进 行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习踩高 跷、投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、根据基本动作内容设计游戏活动
根据以上体育活动的层次目标我们设计了三类体育游戏。
1.单项练习的小游戏
如小班练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在幼儿 头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。
2.同一内容的一组游戏
任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，我们设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序 渐进，有效地发展幼儿动作的灵敏性和协调性。如中班练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了5个小游戏逐级 练习。如：
游戏1《小兔回家》
要求在画直线的两侧左右跳
（附图 {图}）
游戏2《猴子种瓜》
要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。
（附图 {图}）
游戏3《山羊过沟》
要求从相距40厘米宽的两行棍（或画线）的外侧，左右来回跳。
（附图 {图}）
游戏4《老鼠抬轿》
要求单脚左右跳
（附图 {图}）
游戏5《企鹅过海》
要求双脚快速从曲线上左右跳
（附图 {图}）
通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了幼儿的学习兴趣又锻炼了幼儿在不同情 况下动作的协调能力。
3.综合练习的大游戏
为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩 固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。
综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：小班游戏《跳跳采果子 》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳 起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。
大班游戏《勇敢的士兵》综合练习投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练幼儿快速奔跑的能力，培养幼儿 勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳）——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。
这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿 动作的想象力。
三、保证游戏的活动量
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度 与密度。
要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随 时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程 中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让幼儿生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地 保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼儿负荷规律。
幼儿活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少幼儿等待，让 他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个幼儿的练习次 数和活动密度。
体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活 动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的 良好品质。
第二篇：幼儿体育游戏化_体育论文.
幼儿体育游戏化_体育论文
一、确定体育活动层次目标
教育活动的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对幼儿全面 发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，我园于1992年便针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯 动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意 识等良好品质。我们根据幼儿园体育大纲的课程目标和我园幼儿身心发展水平，将体育活动的三个内容（动作 技能、队列队形、体操）按各年龄段分六个学期，制定了不同层次的发展水平目标。
小班幼儿的神经系统支配能力和肌肉活动的能力有了一定增长，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动 作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。
中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各 种信号练习走、跑动作的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进 行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习踩高 跷、投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、根据基本动作内容设计游戏活动
根据以上体育活动的层次目标我们设计了三类体育游戏。
1.单项练习的小游戏
如小班练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在幼儿 头上方，让幼儿一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。
2.同一内容的一组游戏
任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，我们设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序 渐进，有效地发展幼儿动作的灵敏性和协调性。如中班练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了5个小游戏逐级 练习。如：
游戏1《小兔回家》
要求在画直线的两侧左右跳
（附图 {图}）
游戏2《猴子种瓜》
要求向相距40厘米的圈里跳，并拍一下球。
（附图 {图}）
游戏3《山羊过沟》
要求从相距40厘米宽的两行棍（或画线）的外侧，左右来回跳。
（附图 {图}）
游戏4《老鼠抬轿》
要求单脚左右跳
（附图 {图}）
游戏5《企鹅过海》
要求双脚快速从曲线上左右跳
（附图 {图}）
通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了幼儿的学习兴趣又锻炼了幼儿在不同情 况下动作的协调能力。
3.综合练习的大游戏
为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩 固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。
综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：小班游戏《跳跳采果子 》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳 起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。
大班游戏《勇敢的士兵》综合练习投掷、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练幼儿快速奔跑的能力，培养幼儿 勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳）——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。
这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿 动作的想象力。
三、保证游戏的活动量
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度 与密度。
要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随 时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程 中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让幼儿生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地 保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼儿负荷规律。
幼儿活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少幼儿等待，让 他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个幼儿的练习次 数和活动密度。
体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活 动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的 良好品质。
第三篇：论文幼儿体育游戏化 - 投稿
幼儿体育游戏化
孙立军
明天九幼锦顺园
【摘要】幼儿身体的正常生长发育，需要运动，更需要游戏。体育游戏是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿自我认识、探索、体验和认识外部环境的重要方式。趣味性、多样性、自主性的体育游戏是幼儿体育活动的主要形式。
正文：
一、确定游戏化体育活动层次目标
为充分发挥体育活动对幼儿全面发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，我园针对传统体育活动中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发幼儿的体育兴趣，促进幼儿走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展幼儿思维的灵活性，培养合作精神和集体意 识等良好品质。我们根据幼儿园体育大纲的课程目标和大班幼儿身心发展水平，制定了不同层次的游戏化体育活动的发展水平目标。比如，大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，因此可以进行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习踩高跷、投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。
二、根据基本动作内容设计游戏活动
1、体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味。根据以上体育活动的层次目标，为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了一些有趣的游戏。
如练习双脚原地向上跳，我们采用“小青蛙跳荷叶”的游戏进行。教师将呼啦圈“荷叶”，按一定间隔摆放在场地上，让幼儿扮作小青蛙跳进“荷叶”中，迅速跳过。还可以只投放两个呼啦圈“荷叶”，幼儿跳进第一个“荷叶”后，将后面的“荷叶”运到前面，继续跳跃，很快使全体幼儿都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“小小信号兵”，让幼儿听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力。
2.设计同一内容的一组游戏
任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，我们设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序 渐进，有效地发展幼儿动作的灵敏性和协调性。如为了发展幼儿跳的动作，我们设计了5个小游戏逐级练习。游戏
（一）《跳房子》 要求幼儿跳过有规律摆放的一组呼啦圈。一个圈是单脚跳，两个圈并排是双脚跳。游戏
（二）《跳过小河》 要求跳过有一定高度的酸奶盒制作的障碍。游戏
（三）《山羊过沟》 要求从相距40厘米宽的两条软棍的外侧，左右来回跳。游戏
（四）《穿过封锁线》 要求从跨栏上面跳过，练习跨跳。通过这样一组跳的动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了幼儿的学习兴趣又锻炼了幼儿在不同情况下动作的协调能力。
3.综合练习的体育游戏
为了全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作，我们设计了以当月教学目标为内容的综合练习的阳光体育游戏。通过以“神奇的太空”为内容的系列阳光体育游戏，巩固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。我们把游戏分为三个小主题：
1.钻爬类游戏：
《太空舱 》综合练习跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练幼儿快速钻爬和跳跃的能力，培养幼儿勇敢的精神。首先：进入太空舱（爬），爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（双脚跳障碍）——跳跃雷区（单、双脚跳）——过隧道（钻过拱形门）——飞船起飞（跨跃跨栏）。
2、投掷力量练习：
《太空探险》综合练习投掷与臂力。幼儿推轮胎车运送“火箭”（泡沫投掷火箭玩具）来到投掷线，将小火箭用力投向前方的彩虹伞，努力将小火箭粘到彩虹伞上面的粘扣上面，获得成功。
3、平衡类游戏：
《月球探险》综合练习近平衡能力。
我们利用梯子和木板，搭建出斜坡和高台，让孩子练习走平衡、翻越、从高处向下跳等动作，利用弯曲的小桥、梅花桩等发展幼儿的平衡能力和勇敢、坚强等意志品质。
4、奔跑类游戏：
《穿越太空》综合练习往返奔跑、躲闪跑等能力。
我们制作了小火箭发射器，让孩子背在背上，模拟火箭发射，快速往返跑过间隔摆放的小旗杆，然后登上大型玩具，从滚筒中穿过，再从滑梯上滑下，孩子们在这个火箭发射的游戏情景中愉快的奔跑着，发展了各种奔跑的能力。
这类综合体育游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。
三、保证游戏的活动量
体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。
要使全体幼儿在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过幼儿的承受能力，有害健康，教师随时了解幼儿当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中，能细致地观察到每个幼儿的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让幼儿生理和心理负荷高低结合。教师运用动静交替的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合幼儿生理结构与运动发展规律。
除了老师有组织的开展集体游戏活动外，我们还注重为幼儿营造宽松、民主、自由的自主游戏活动，老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导，比如精力旺盛的孩子、超重的孩子，可以引导其多跑一跑，适当增加一些运动量。不爱活动的孩子、不善交往的孩子老师可以多参与他们的活动，提高他们的游戏兴趣，带动他们参与同伴的游戏。
四、家园合作
在体育活动游戏化的组织与设计中，我们充分利用了家长资源。让家长参与到我们的活动设计中，为我们出谋划策。比如小火箭的制作。家长们从网上找到火箭制作的方法，并利用工作优势进行喷漆，把小火箭装饰的惟妙惟肖，幼儿十分喜欢，增加了游戏的兴趣。还有彩虹伞的制作，也是由家长配合缝制粘扣，共同完成的。有了家长的参与和支持，我们的工作开展更加顺利，幼儿的兴趣也更加高涨。
在体育游戏中，我们经常会发现有些幼儿不敢跑、不敢跳、不敢走平衡木……他们随时需要老师的保护与帮助。这些孩子有的是年龄小一些，动作发展存在差异，但多数是胆小，缺乏锻炼。在幼儿园中进行锻炼的同时，我们也充分调动家长配合我们进行动作发展训练。我们开展了大型游戏活动“爸爸游戏吧”，邀请孩子的爸爸来参加活动，从而让家长意识到爸爸在孩子童年中的重要作用，知道爸爸的角色是别人替代不了的，特别是孩子动作发展中，爸爸起到决定性作用，从而让爸爸们能主动承担起陪孩子游戏，发展孩子动作的任务。让那些发展相对慢些的孩子能够得到提高。
体育活动游戏化，激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
第四篇：幼儿体育游戏初探
幼儿体育游戏初探
《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。为了促进学前班幼儿的全面发展，我们根据本地区幼儿生理和心理发展的特点、经过多年的尝试和探索，认为体育类游戏是比较适合学前班这个特定教育环境的游戏教学的。由于学前班环境的制约，不具备进行角色游戏、结构游戏的条件，而体育游戏不拘泥于环境的限制，就能达到游戏的目的。在体育游戏的活动过程中，幼儿处在不时的运动状态，小朋友的右脑运动中枢能得以充分锻炼，直观形象思维能力得以发掘，继而可激发小朋友发明思维、灵感思维。同时，体育类游戏非常符合小朋友好动的特点，能够引起幼儿对体育活动的极大兴趣。只要从培养兴趣动身，因势利导，大力开发体育游戏，就可以对学前儿童的身心养护起到积极作用。因而，在学前体育游戏的教学中，深入细致的研究其规律特点，科学掌握体育游戏的技术与方法，充分发挥体育游戏的教育作用与潜在功能是学前教育工作者的重要职责。
一、树立教师的诊断意识
保守体育游戏的弊端表示在教师不去研究教育对象，不考虑幼儿的实际发展水平，想当然地去选材。如：在体育游戏前都是满足于日常对幼儿的了解，只凭经验去选材，看游戏发展什么动作，比较好玩，就拿来制定计划。有的老师还盲目地让幼儿适应教材的要求，在游戏过程中，不能针对幼儿发展的具体情况来调整计划和促进幼儿提高。我们经过反复尝试，认为教师应树立较强的信息意识，重视获取教育对象的信息，为教师的主导作用提供客观的依据，并根据培养目标和幼儿实际水平，有针对性地去制定切实可行的实施计划，才干合理适度地对幼儿施加教育影响。
如：“ 动物赛跑”是一个发展幼儿注意力、记忆力和灵敏反应素质的体育游戏，深受幼儿的喜欢。在进行游戏前，我们针对本地区幼儿的实际情况，有计划地安排在十月中旬，因为这时候幼儿入园一个多月，已有一定的常规行为，季节也比较合适，小朋友相互之间也已经比较熟悉。这一游戏要求幼儿既要记住自身扮的什么动物，又要记住本队的小朋友是谁，还要注意听信号越过障碍绕圈跑一周后返回原位。因为有了一定基础，教师提出要求，幼儿听到信号跑出后，很快就能找到自身的位置，幼儿游戏的积极性很高。在游戏中，教师的主导作用得到充分发挥，游戏也达到了促进幼儿综合能力发展的目的。
二、树立全面育人的思想
幼儿体育游戏是促进幼儿全面发展的手段之一，对幼儿身体、思维、个性、品德等方面的发展能起到积极的促进作用。针对学前班幼儿的各种情况，教师在实践中充分运用了观察法、询问法和丈量法，对全体幼儿进行全面分析，制定合理计划，科 学掌握幼儿发展水平，充分发挥幼儿体育游戏的多功能教育作 用，更好地全面育人。在游戏中既注意面向全体幼儿，又要注意全面了解幼儿的发展状况。
三、积极为幼儿创设自由、轻松、活泼的游戏环境
良好的心理环境能对人的行为发生积极的影响，只有为幼儿提供一个自由、平安、轻松、活泼的良好体育游戏环境，才干使幼儿增强自信心，发挥幼儿积极探索的主动性。因此，要求教师首先要在头脑中去掉原有的条条框框的禁锢，鼓励幼儿的好奇心和探索行为。特别是当发现幼儿对某项活动感兴趣时，要允许他们依照自身的想法活动，使他们尽情玩耍。此外，老师还要积极为幼儿创设一个“平安”和“自由”的心理环境，激发幼儿积极思维，积极参与此项活动。在运用过程中，我们严格依照《规程》精神，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供了充分活动的机会，促进不同水平幼儿的发展，发挥幼儿学习的积极性、主动性、发明性。
如：玩“跳格子”的游戏，目的是练习向前行进跳，教师指着场地上的很多方格告诉幼儿，可以随意跳，方法不限，看谁跳得花样最多。幼儿跳得方法有：单人跳、双人跳、三人跳、拉手跳、单腿跳、双腿跳、交叉跳等八种跳法。此时，教师再将幼儿集中，引导幼儿观察、比较各种跳法、步骤的利弊，让幼儿在充分发表意见的过程中相互启发，相互纠正，相互补充，通过集体讨论鉴别出最佳的方法或答案。这种方式效果很好，小朋友学习的兴趣很高，思维也异常活跃。
因此，积极为幼儿提供表示自身的机会和环境，既能达到锻炼的目的，又促进了幼儿发展游戏的主动性。
四、引导幼儿寻找、选择和确定解决问题的最佳方法
由于地处郊区，家庭环境复杂，接触面比较窄，信息比较封闭，在学习、练习一些基本动作的体育游戏中，我们地区的幼儿对于如何寻找、选择、确定、解决问题的能力较差。针对这一情况，我们有意识加强了幼儿这方面能力的培养。如：玩“追野兔”的游戏，教师讲解完游戏的方法后，要求幼儿注意观察、寻找、想象滚球(追野兔)的窍门。幼儿在游戏中一边体验、一边总结经验：“快点滚”、“看准滚”、“乘小朋友不注意的时候滚”、“先装作没有准备，球一来就赶紧抬脚或跳起来”等等。小朋友们各抒己见，争论不休。此时，教师只在必要时做些引导，不做其它干涉。最后幼儿发现：躲与打都与幼儿站的位置、方向、距离、远近有很大关系，不要斜着打，直线打比较准。在整个活动中，教师和时表扬幼儿肯动脑筋，想出了不同的方法，使幼儿体验到通过自身努力去解决问题而带来的快乐和满足。综上所述，为了更好地落实全面发展的教育目标，应充分认识到学前班开展体育游戏的价值。要想在体育游戏活动中培养和激发幼儿的发明性，教师必需遵循幼儿身心发展的规律，树立正确的儿童观、教育观，在游戏过程中充分调动幼儿的积极性、主动性，从而达到体育游戏在教育环节中的作用。
第五篇：幼儿体育游戏
幼儿体育游戏
一
目标：1.发展体能 2.使幼儿快乐 3.发展动作技能 以报子为媒介
班级自理（注意：小中大班所唔要的时间不同）满意回答
小班、报纸飞飞：将各自的报纸打开放在胸前向前走，谁最后才让报纸掉下来，谁就是冠军。跑的途中报纸不能掉地，同时手不得接触报纸（练习跑）
中班、青蛙跳荷叶：人两张报纸，双脚踩一张，再将另一张报纸放在前面，学小青蛙双脚跳在前面的报纸上，再把后面的报纸放在前面，双脚跳到前面的报纸上…看谁最先到达终点（学习双脚并胧跳跃）
大班、丢纸球：场地左右各站一名幼儿拿着纸球，其余幼儿站在场地中间，拿纸球的幼儿丢中间的幼儿，中间的幼儿不能被纸球击中，否则下场，看谁能坚持到最后。（练习幼儿躲闪的能力）
二游戏目的：练习走步，培养齐心协力精神。游戏准备：缠头的纱巾若干条。
游戏方法：
1、幼儿围成圆圈盘腿而坐，作“白菜”，请2-3名缠纱巾的幼儿扮“砍白菜”者。
2、游戏开始，大家边拍手边齐声念儿歌，“砍白菜”者边念儿歌边绕“白菜”在圈外走，当念完最后一个“卖”字时，“砍白菜”者用手在一“白菜”根处“咔嚓”“砍”一刀，这“白菜”就站起跟在“砍白菜”者的身后，双手搭在其肩上。
3、游戏重新开始，直至“砍”完所有“白菜”。
4、最后“砍白菜”者开着“车子”带着“白菜”出发（结束)。
游戏规则：
1、“白菜”不能随便走动。
2、“砍白菜”者须轻轻地砍在“白菜”下部(腿部)。
建议：此游戏宜在地板或草坪上进行。
附儿歌：砍、砍，砍白菜，白菜长个圆脑袋，娃娃过来砍一刀，明天送到集上卖。
三
目的：
①练习坐着传球，提高上肢的灵活性。
②体会合作游戏的快乐。
准备：将椅子摆成一列，大球一个玩法：
幼儿纵排坐在椅子上，由第一名幼儿开始，双手抱球从头顶向后传。传给最后一名幼儿后，再由后向前传回来。游戏可以反复进行。
建议：
①可以引导幼儿用不同的姿势、从头上或身体两侧等不同部位传球。
②椅子的间距不要太大，以免幼儿够不到。
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