瓷器文化教学设计

第一篇：瓷器文化教学设计

瓷器文化教学设计

教学目标

知识与能力：了解瓷器发展史、瓷器文化价值 过程与方法：通过课前学生查找资料，对我国瓷器发展进行深入而有价值的探究。情感态度价值观：通过本课学习，学生可以了解瓷器文化是中华文明的形象代表，在世界文明史上发挥着不可估量的作用。教学重点

重点：瓷器发展的历史 难点：瓷器的文化价值 教学过程

导入：首先介绍一则时事新闻，2010年被一些爱好者称为“天价之年”，并展示了一组相关瓷器实物图片：清乾隆粉彩镂空吉庆有余转心瓶、万寿延年的长颈的葫芦瓶等图片，让学生猜猜他们的价格，最后公布实际拍卖价格机专家对该文物的评论。

一、瓷器发展的历史

瓷器的故乡是中国，瓷的美丽让世界了解了中国，那么下面我们来了解一下中国瓷器的历史。

活动：学生根据课前收集的材料分组介绍 归纳发展过程

(1)发展过程：新石器时代烧制陶器-----商代烧制出原始瓷器——东汉瓷器生产技术成熟----唐代形成南青北白的瓷器生产格局----宋代制瓷技艺大放异彩，涌现出一批名窑-----元代景德镇成为全国的制瓷中心----明清景德镇市全国的“瓷都”，制瓷技艺进一步提高，量大质好。

教师小结：在中国，陶瓷的产生距今已有三千年的历史，经历了由陶到瓷，再陶瓷并驾齐驱的发展历程，这种采用手工绘画，手工制作的高温瓷，是在逐渐以自身独特的文化含量和艺术魅力改变并影响世界史，被誉为中国文化的象征。

二、瓷器的魅力

教师：火与土是人类进化的基础条件，中国的瓷器这一“土与火”的艺术是中国人大智、大悟、大巧、大美的智慧结晶。播放视频“火与土”的艺术（介绍瓷器的制作）PPT演示：历朝历代的精美瓷器图片展。

师：中国瓷器的发展在实用的前提下，经过完美的艺术形成，达到一种和谐、高贵、华丽之美，中国瓷器艺术的魅力在造型、釉色及其装饰性能方面也表现出自身发展的连续性，大型器皿有着阳刚伟岸的雄姿，把玩之物在于其精巧玲珑的娇美。翡翠美玉般的青瓷，绚烂之极的彩瓷，景德镇瓷器既表现着国画工笔描绘了空灵与神采，也显示出了集刻、画、雕、印之法的写意与装饰工艺。演示PPT：瓷器走出中国，走向世界。

瓷器从唐代起走出国门，明清时期通过海上丝绸之路畅销亚非欧各国，形成了面向外国客户的订单生产。当时各国的上流社会无不以拥有中国的这种特色商品----陶瓷收藏为荣耀。作为中华民族文化的形象代表，这个时候的中国瓷器在人类文明史上发挥了无法估量的作用。思考：为什么瓷器如此有魅力？

小结：首先是技术惊人，其次是艺术价值，最后是文化价值。

三、瓷器的今天

拓展：目前中国瓷器在世界排名第六、七位以上徘徊，世界各地大饭店根本不用中国瓷器，很多器物 只能在国外地摊上卖，无论是工艺、原料都落后，现在国外用动物骨头做原料，我们配上瓷土，既白又轻，图案新颖，细腻精美，好的一只盆子值我们一桌青花瓷的钱。

探究问题：读了这段材料，你最突出的感受是什么？

第二篇：幼儿教学设计瓷器和木

篇一：陶艺教案

东方娃娃陶艺课程教案

米罗陶艺班

学期:共3学期

课时:共计4课时

第一课时 美丽的杯子 教学目标：

1、学习用泥条盘筑的方法做出自己

喜欢的杯子形状。

2、通过对杯子的装饰，提高幼儿的审美能力。

活动准备：

1、各种杯子的图片、具有现代气息的图片。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动：

3、通过学习，幼儿可以独立创作器皿的形态。

1、杯子的造型有哪些?

2、杯子的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的？ 今天我们一起用泥来做各种各样的杯子，好吗？

二、教师讲解示范制作方法

1、请幼儿说说杯子各部分的形状.2、请幼儿说说想把杯子做成什么形状用什么装饰

三、幼儿制作，教师巡视

第二课时 美丽的小金鱼

教学目标：

1、学习用泥巴做出自己喜欢的金鱼形状。

2、通过对金鱼身体装饰，把握鱼的外部特征。

3、让幼儿通过对泥巴的处理，使其立体化，达到幼儿心中的效果。

活动准备：

1、给孩子欣赏部分鱼的陶艺作品。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具等。

难点与重点：学习掌握一些简单的雕塑的方法

活动过程：

一、谈话活动：

1、鱼的颜色有哪些?

2、鱼的种类，你知道有哪些吗？它是什么样子的，形状是什么样子？

今天我们一起用泥来做各种各样的鱼，好吗？

二、教师讲解示范制作方法 1、请幼儿说说鱼的特征.2、请幼儿说说鱼的表面装饰效果

三、幼儿制作，教师巡视

教学目标：

1、学习用泥巴做出圆球的形态。

3、让孩子进行陶艺活动，学会用不同的形态去创作。

2、瓷泥每人一份、转盘,木工具，碗等。

难点与重点：学习掌握一些简单的泥条盘筑的方法 活动过程：

一、谈话活动： ?

二、教师讲解示范制作方法

三、幼儿制作，教师巡视

第四课时 昆虫的世界——七星瓢虫

教学目标：

1、学习用不同的方法结合做出昆虫的特征。

2、通过对身体的装饰，提高幼儿的审美能力。篇二：《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

教学目的：

知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。

情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。

教学重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。

教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。

教学材料：课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料

授课类型：综合探索

课 时：1课时

教学过程：

1、导入

（1）让学生通过用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盘引出生活中的青花瓷，欣

赏课件生活中的青花瓷。

（2）揭示课题《青花瓷》。

2、认识了解

（1）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷

瓶造型都是对称的。

（2）利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

（1）引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。

（2）引导学生认识带状纹样、二房连续等图案的运用。

（3）作品欣赏——拓创意。出示书中学生用不同工具画的青花瓷作品欣赏

课件。引导学生通过欣赏不同绘画工具创作的青花瓷作品，创作出更加美丽的图案设计。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗？学生发言。

（4）今天老师教大家运用棉签来装饰青花瓷，老师演示用棉签作画的过程。

4、学生创作

（1）创设情景“青花瓷艺术展”，出示两个古董展架喷绘。示意学生可以

将画好的作品摆到展架的空挡处，激发学生的创作热情。

（2）播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作的气氛。

（3）学生创作，老师巡回指导。

5、作品展评

（1）创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。

（2）同学自评、互评。围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的“三

星”评价（以板书形式将这三星分别出示在黑板上），引导学生有目标的进行评价。篇三：大班美术青花瓷盘教案

大班美术：青花瓷盘

设计意图：

青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：

1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

3、丰富幼儿词汇，学习词语：年年有余、花开富贵等。

活动准备：

1、《青花瓷盘》课件，青花瓷纯伴奏音乐

2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

活动过程：

一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

1、出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这些青花瓷盘，你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特 点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？

幼：盘心、盘边

师小结：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，称为盘心花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人

们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

二、学习新词汇

师：其实不同图案的青花瓷还蕴含着不同的意思，那你知道这些盘子有什么美好的意思吗？

幼：这个盘子上有两条鱼

师：那用一个好听的词怎么说呢？

幼：年年有余

引导幼儿观察青花瓷上的图案，从而猜测瓷盘的含义。

三、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

师：绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

1、了解盘心主题花纹的装饰要点

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

师小结：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

2、了解盘边花纹的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。

幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师小结：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整 齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

四、幼儿创作，教师巡回指导

可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

五、幼儿相互欣赏与交流

师：你的盘心花纹画得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天开心。

第三篇：幼儿园教学设计瓷器和木头

篇一：《青花瓷》教案

《青花瓷》教案

教学目的：

知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。

情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。

教学重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。

教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。

教学材料：课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料

授课类型：综合探索

课 时：1课时

教学过程：

1、导入

（1）让学生通过用手摸藏在黑袋子里的青花瓷盘引出生活中的青花瓷，欣

赏课件生活中的青花瓷。

（2）揭示课题《青花瓷》。

2、认识了解

（1）引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，让学生总结出多数青花瓷

瓶造型都是对称的。

（2）利用青花瓷瓶对称的造型特点，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。

3、制作教授

（1）引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。

（2）引导学生认识带状纹样、二房连续等图案的运用。

（3）作品欣赏——拓创意。出示书中学生用不同工具画的青花瓷作品欣赏

课件。引导学生通过欣赏不同绘画工具创作的青花瓷作品，创作出更加美丽的图案设计。提问：你可以想出什么美丽的花纹吗？学生发言。

（4）今天老师教大家运用棉签来装饰青花瓷，老师演示用棉签作画的过程。

4、学生创作

（1）创设情景“青花瓷艺术展”，出示两个古董展架喷绘。示意学生可以

将画好的作品摆到展架的空挡处，激发学生的创作热情。

（2）播放音乐《青花瓷》，营造艺术创作的气氛。

（3）学生创作，老师巡回指导。

5、作品展评

（1）创设情景“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。

（2）同学自评、互评。围绕造型星、图案设计星和创意星三个方面的“三

星”评价（以板书形式将这三星分别出示在黑板上），引导学生有目标的进行评价。篇二：青瓷制作教案

篇三：大班美术青花瓷盘教案

大班美术：青花瓷盘

设计意图：

青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。

活动目标：

1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。

2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。

3、丰富幼儿词汇，学习词语：年年有余、花开富贵等。

活动准备：

1、《青花瓷盘》课件，青花瓷纯伴奏音乐

2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。

活动过程：

一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点

1、出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。

师：请仔细看一看这些青花瓷盘，你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特 点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。）

师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？

师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花瓷产生于唐代，是我国非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白两种颜色，上面的装饰花纹干净、简洁，非常美丽。

师：这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？

幼：盘心、盘边

师小结：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，称为盘心花纹。而盘边人们往往会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的主题花纹，让这只青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中人

们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。

二、学习新词汇

师：其实不同图案的青花瓷还蕴含着不同的意思，那你知道这些盘子有什么美好的意思吗？

幼：这个盘子上有两条鱼

师：那用一个好听的词怎么说呢？

幼：年年有余

引导幼儿观察青花瓷上的图案，从而猜测瓷盘的含义。

三、了解“青花盘”的绘制顺序与装饰要点

师：绘制青花瓷盘时应该先画什么？再画什么？

1、了解盘心主题花纹的装饰要点

师：画青花瓷盘盘心主题花纹的时候要注意些什么呢？

幼：中间花纹要大一点、圆一点。

幼：花纹要画在中间，不能画到边上去。

幼：可以画花朵、太阳和很多圆圆的东西。

师小结：盘心主题花纹可以画花朵、太阳、人物、动物等很多美好的东西。但是要注意将花纹或图案画在盘子中心，画得大一点、饱满和圆润一点，不能偏离中心，也不能画得很小。

2、了解盘边花纹的装饰要点。

师：那么，在画盘边花纹的时候，又要注意些什么？

幼：边上的花纹比中间的花纹画小一点。

幼：边上的花纹要排好队，不能乱画。幼：可以画小一点的花朵、三角形、小爱心等图案。

师小结：绘制盘边花纹时，要画很多个一模一样的小花纹，而且要排列整 齐。花纹的头可以一起朝向外边或中心排列，还可以一个跟着一个绕着盘边同一方向有规律地排列。

四、幼儿创作，教师巡回指导

可以根据幼儿能力差异，分别进行语言提示或示范指导。

五、幼儿相互欣赏与交流

师：你的盘心花纹画得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天开心。

第四篇：31景德镇的瓷器教学设计

31景德镇的瓷器

第二课时

教学目标：

1、学习课文，从色彩艳丽、品种齐全深入了解景德镇瓷器特点，感受景德镇艺术魅力。

2、激发学生对民族文化的热爱和民族自豪感。

教学准备：多媒体课件 课时安排：一课时。教学过程：

一、欣赏图片，导入新课。

1、欣赏图片。

2、导入新课：咱们欣赏的都是瓷器制品。瓷器，自古以来就是中华民族引以自豪的发明创造，对于许多外国人来说，瓷器——china，就意味着中国，而在中国，有一个城市，因为瓷器而扬名四海，有一个城市，千年窑火不息，被称为千年“瓷都”——它就是“景德镇”（板书）今天，我们一起走进景德镇，感受那里的瓷器艺术之美。（学生齐读课题）

二、检查学生预习情况。

师：本文围绕景德镇的瓷器写了哪些内容，找出相关段落。

生：课文第1自然段主要写了景德镇的瓷器扬名四海。生：课文第2-5自然段主要写了景德镇的瓷器色彩美、品种多 生：、、、、、、（此时理清课文层次，分好段落）

师：刚才这几位同学真善于发现。读课文，我们一定要从课文中有所发现，这才算读懂，想想不想再次走进迷人的景德镇，再次感受那里瓷器的美？

三、精读感悟。

自主学习第二自然段，感受色彩的艳丽

1、自由朗读第二自然段。

2、边读边勾画出景德镇的瓷器都有

哪些丰富的色彩？把勾画出来的词语多读几遍。

3、哪些词语或句子最能体现色彩的美丽，为什么？

合作学习课文4—5自然那段，体会品种的繁多

（1）文中介绍景德镇瓷器的哪些种类？（2）重点介绍了哪两类瓷器，这两类瓷器中具体 介绍了哪些瓷器，各有什么特点？（旁批谈体会）（3）小组内讨论交流。

师：课文写了介绍了景德镇瓷器的色彩美和品种多，那么课文哪个自然把这两部分巧妙地结合在一起？这是一个什么段？有什么作用？

生：第三自然段，这是一个过渡段，起承上启下的作用。

四、学习课文最后一段。

1、看到景德镇的瓷器为祖国赢得那么多荣誉，你此时此刻什么心情?想对那些制造瓷器的匠人说些什么。

2、指导朗读。

五、总结全文

景德镇历史悠久，千百年来窑火不断，景德镇人民用他们无穷的智慧和勤劳的双手创造了中国陶瓷史上最辉煌灿烂的一段历史。愿色彩艳丽、品种齐全的景德镇瓷器永远名扬四海。

板书设计 31 景德镇的瓷器

总 扬名四海

分 色彩美—过渡——品种多

总 金奖荣誉

第五篇：瓷器观后感

惠万家陶瓷展厅观后感

今天经过一轮紧张的面试之后，正打着好好休息一番的小算盘，却迎来参观惠万家陶瓷厅的活动，但转念一想，这不是正好可以缓解一下紧张的心情，又能实地参观学习么，何乐而不为？遂打醒十二分精神下楼，满怀期待地踏出参观的脚步。

刚踏入展厅门口，两排十米长的贴墙瓷砖展示墙就“霸道”地扑入眼帘，这里的瓷砖除了纹理清晰外，每面墙都具有自己风格各异的雕花与图案，最特别的还是印在上面的那些图案，错落有致，千奇百怪：看那含苞怒放的花朵色泽迷人，看那形式各异卡通憨态可亲，每一幅图案都能吸引住你的眼球，每眼球的每一次移动都能满足你的观感享受。而这一块块包罗万象的图案组合在一起却毫无杂乱无章的感觉，一同构成了一个无法挑剔的工艺艺术，仿佛在悄声地告诉消费者，这里总能找到你喜欢的图案，而也就在这里，你才能找到砖墙屋最完美结合。再低头看看地上的瓷砖，也印有高矮不一的小草，像一排有节奏的音乐精灵，调皮地跳动着，给人心情以愉悦感，也许是怕惊动了瓷砖里那空灵的世界，也许是怕亵渎了创作者的用心，脚步也跟着变得轻起来。

而这只是魔术师箱子上的红盖布，透过它，将是一个怎样神奇的旅程呢？迫不及待地，我加快了脚步，而头上的灯光也随着脚步的前行亮了起来，仿佛在告诉你，在这里，将带给你一个崭新的世界。而且这样的设计不仅环保省电，还让来访的宾客有回家的温馨感，谁家的灯不是在你回来的时候亮起来的呢？

“浴室、洗手台、洗手间、餐厅??”随着时间的推移，自己已经不自不觉地融入了这陶瓷的世界，嘴里也跟着目光不自觉地叨念着，脑子里猜想着公司主要面对的市场，想必也是以上的几个方面吧。虽然这里只是一些样板的摆设，但这不仅代表着公司的品牌定位，还有其设计理念与品位，在潜意识里肯定也影响顾客在选择这些瓷砖后对自己家里相关地方的布置。这背后究竟凝聚了设计者的多少灵感与辛劳呢？说到这里，不能不提一下的是，那浴缸边上坐着的假人，在这安静的环境，在灯突然亮起来的瞬间，很容易会吓人一跳。在二楼转了几圈，总体感觉，这里多样而又不繁杂，瓷砖上除了有线条优美的纹理外还有专属的雕花与图案，千姿百态而又富有层次感；高雅而又不奢华，这里每一块瓷砖都是那么亮丽得让人不能用力触碰，但所有的陈设又都给人以一种亲切温馨之感；有情调，每个角落都似乎藏着让人神往的的故事；有安全感，柔和的灯光，随意却又讲究的摆设像家一般温暖。而很多位置的警告牌都以英文的一面示人，大概是出于满足这里较多的外国游客的用心吧。

准备下楼的时候，意犹未尽地回望一眼，不经意看到天花板上的蝴蝶映着灯管把光洒落地面，创意不错，但铁质的冰冷与生硬，使得与前面温馨的场景格格不入，似乎有悖惠万家的品牌理念。

回到一楼时，玲琅满目的都是瓷砖样板，每块都被归到一个系列里面，有“龙韵石脉”、“蝶舞恋歌”、“敦煌蝴蝶”“琼花玉石”等等，光是名字就叫人浮想联翩。最引起我注意的还是名为“琼花玉石”的系列，这个系列的瓷砖纹路如梦幻的河流，肆意流淌，但并不如花般绚烂，也不如玉般润泽通透，名字却为“琼花玉石”，颇感并不相衬。

几圈下来，发觉每重新走一遍都会有新的发现，穷不尽的是层出不穷、源源不断的美感体验。宗白华的诗道：“世界的花，我怎能采撷你？世界的花，我又忍不住要采得你！想想我怎能舍得你，我不如一片灵魂化作你！”对于美的追求，我只能放轻脚步慢慢地去一遍遍地欣赏，我深知自己天资并不聪慧，早年的阅读与视野只囿于一片狭窄的天地，但我一直都在也将坚持下去的是：“用心去和时间赛跑”！

陈柳莲 于2012年5月9日星期三篇二：观后感 陶瓷

《陶瓷》观后感

犹记得普鲁士国王为陶瓷痴狂，用六百勇士换取十五只景德镇陶瓷花瓶的故事；犹记得因为嫉妒制陶技术高超的哥哥而在哥窑中加稻草的弟弟??陶瓷，是粉蓝果绿的一笔，无论是在人类的历史上，亦或是文明史、科技史上。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，绝望之时，往往是转机。当人们多少个日月星辰苦思冥想却始终无法解决陶器漏水这个难关时，找到了石英。聪明的古埃及人发现：苏打与沙子共热，由此制成类似玻璃的物质，并且用玻璃作为制陶原料之一——将玻璃粉末覆盖在陶器表面，再进行烧制，这就是上釉的产生。可是这样制成的陶瓷仍然会渗水。直到中国陶工发现了草木灰上釉的方法，使灰与黏土的一种化学反应，是的釉质吸附的陶瓷表面并且防水。

“百尺竿头，更进一步”，从瓷器的雏形产生的那一天起，人们就想方设法提高烧制的温度，从一开始的露天烧制，到在顶端添加柴草，再到筑起烧窑的炉子，烧窑的炉子又从地上转变为地下??从几百度到一千度，再到一千一百度，几千度??千千万万的劳动人民为此付出了汗水。

除此之外，《陶瓷》也介绍了许多陶瓷相关的遗迹遗址。秦始皇兵马俑就是其一，我一直认为人工制造高达一米八的泥人是相当困难的。可是我却没有考虑到缩水问题。考虑到煅烧缩水的因素，工匠实际制造的泥人至少两米。没有巧夺天工的高超技艺，怎么可能制造出浩浩荡荡的兵马军队呢！此外还有世界上最早的城邦——吾珥、美索不达米亚文明。其中有一个镶嵌着蓝宝石和贝壳的鸵鸟蛋?? 陶瓷这条生生不息，历久弥新的路上，有太多的宝藏、思考、求索、探险，是人类进步的缩影。篇三：广州陶瓷展览会观后感 观后感

5月28日再广州琶洲展馆举行的2011年“中国广州国际陶瓷工业技术与产品展览会”，吸引了中国陶瓷生产八大产区和18个国家的600多家知名企业，汇聚了全球最尖端的陶瓷生产、加工技术、装备技术、原料铺料、色料等系列和技术。

一、节能环保设备，势必与陶瓷行业共生存、共发展。

恒力泰yp7200l压机、泰威喷墨机、全自动生产线及打包机，这些行业的新技术都让我停留观看，询问了很久。不得不感慨中国陶瓷机械已经在发展中找到了自己的立足点。一句“让幸福更久远——为节能环保提供技术和装备”的科达企业的宣传语，让我为之振奋，印象深刻，在清洁生产方面我们已经取得了阶段性的成果，在大有可为的节能减排领域，接下来我们应该立足实际，怎样做好节能环保、创新开拓，是当前我们不容忽视的企业使命。

二、新品炫目、百花争艳的色釉料势必会带来新一轮视觉盛宴。领先全球色料领域之一“福禄”首次参展，无疑将展会推向了一个视觉新高，他带来了成熟的数字喷墨陶瓷印刷墨水给人留下了深刻印象。还有国内的道氏、远大、远太等制釉专家推出的新品也让人目不暇接。根据适宜的筛选，把适合我们生产的新技术适当的融合到生产中，大胆创新，加强自身的竞争能力。才能顺应市场经济高速发展的大环境。

三、楼盘的参观后

对于这次参观学习的后半部门，楼盘外墙砖上墙效果的参观，本

人对工艺一知半解，作不出资深的评论。但从个人感官认识上来讲单幅墙的色泽差异很大，或许可以从某个细节入手做的更细致，减少这样的差异。

几个小时的广州之行，的确让我见识增长不少，作为一个从事机械相关工作二十年的我，参加展会数次，但这次展会展示的技术绝对达到了空前水平，“承古创新要精选吸收，更要自体催生”，我依然会继续努力提高自身素质，向新技术、精管理要成效，力求以开发先进的技术设备提高生产力为目标。

供应部：篇四：电视剧《青瓷》观后感

电视剧《青瓷》观后感

一、浮石——借角色自我升华 在网上搜索电视剧《青瓷》的时候，也查到了该剧的作家——浮石。浮石真名胡刚，湖南人。毕业于湘潭大学哲学系，留校任职十年，教过大学，管过教大学的老师；下海做老板十年，曾经千万身家，曾经身陷囹圄，曾经负载累累„„《青瓷》是浮石2003年至2004年因涉嫌行贿被羁押在看守所里306天的创作“成果”，是他的的长篇处女作。《青瓷》获“全国优秀畅销图书奖”、入选“ 改革开放三十年最有影响力书目”，并在越南、韩国出版，并且拍成了由王志文、张国立等人主演的电视剧。

留心一下作家浮石的经历，一个哲学系的学生，留校当过老师任过教并在学校人事处做过干部，后来也就是1998年下海经商，在湖

南创办了自己的拍卖公司，主要是做法院的拍卖业务，成天跟承办法官打交道，生意一度风生水起，真的是槌子一响，黄金万两，造就了千万的身家。这不就是活生生的剧中人物——张仲平嘛！如果浮石没有入狱，就不会有《青瓷》的问世。剧中张仲平与颜若水一次次密晤到决裂、与曾真讲述“雅贿”到相爱、与曾真无性爱情升华的“真爱”、心中埋藏对夏雨的思念、面对妻子重病又幡然悔悟、对江小璐母女的无私帮助、对徐艺大道理式的挽救等等这些对张仲平的睿智、良知、沉稳、圆滑、老练，描写的淋漓尽致，不难看出浮石是在借着剧中人物张仲平来感慨自己的经历，同时也是在完成心中自我的升华！

二、青瓷——中国式关系

浮石为何要把这个故事取名“青瓷”呢？这样一个雅致不俗的名字，内容叙述的却是那样一个如战场的商场火药味、烟火气十足的故事。除了因为“青瓷”是串联故事的一根线索，故事以“青瓷”为名是不是有其它的寓意呢？在百度中搜索“青瓷”：青瓷，瓷器也。源于古老的中国，是中国人引以为傲的国粹之一。高贵典雅的青瓷更是瓷器中的精品，其品相精美，气质不凡，一瓶、一罐、一碟、一盏，无不折射出一种源自中国悠久文明的温润光华，看上去高雅大气但却极易破碎，人与人之间的关系不正如青瓷吗? 电视剧《青瓷》后面的副标题——中国式关系，看到这个中国式关系，那些有背景、有资源、有关系的人肯定是会心微笑，可是那些草根阶层，就如孙悟空一样从石头缝里蹦出来的没背景、没资源、没关系的人，会不会心中一颤呢？所谓中国式关系，是一种中国式符号

现在的人们都说中国社会就是一个关系社会，甚至连党校的老师都会说，到党校学习深造也就是“识俩词儿、认俩人儿、混关系儿”殊不知这样一个关系的社会，能不让那些掌握权力的人，用整合资源这个概念获取个人最大的利益吗？

剧中，完美的诠释了官商勾结——“整合资源”！

三、关系——对人心的震撼

电视剧《青瓷》讲述的故事，其实就是在讲关系的故事。当今社会里，在现实生活中正常办事不必按照规矩和程序，关系找得好就能快马加鞭水到渠成。比如：大学生毕业了拿着文凭找工作，没关系的四处碰壁、灰头土脸，而有关系的不但能心想事成还能东挑西拣。在企业里和领导关系处好了，什么荣誉、名利、升迁也都接踵而至了。在商场中，商人经商想发财，没有千丝万缕的关系，不烧香不拜佛，不像剧中张仲平那样，把“舍”与“得”的道理揣摩透彻，没有无比超强的耐受力，肯定是举步维艰前途难料。就连小孩儿进幼儿园上小学升初中想要选个好点儿的学校也需要托关系买人情，就连开个小饭店卖个油条包子胡辣汤、热干面米线一类的也得寻求城管的关系„„

关系把人的尊严践踏在脚下，让受制于它的人唯唯诺诺、如履薄冰。关系又把人“恶”的本性发挥到极致，让掌控它的人居高临下不可一世。关系还把人的自信摧毁粉碎，有些时候朋友们坐在一起聊天，刚不了两句大蛋，就会有人扯到我认识谁谁谁，有什么什么关系云云，不管提起谁他都认识，还都是好兄弟、好哥们、好同学或者是七拐八拐的亲戚，好像不这样刚大蛋，连个人也做不成了一样。

思前想后，现实对照。关系这个词怎能会不对人心产生巨大的震撼呢？

四、赏析——剧中人物

（一）睿智的张仲平

王志文把他刻画的入木三分、演绎的淋漓尽致！剧中久经商海沉浮的张仲平，心机的深沉滴水不漏，步步为营步步惊心，为人处事的沉稳、圆滑、老练，语言表达的哲理、幽默、风趣，还有他能够站在别人的角度去考虑问题，去帮助别人成就自己。在条件需要的时候还会装糊涂，张弛有度，让我深深的折服。

从他身上我看到了一个不但是商场高手，同时也是一位感情专家，从他身上所表现的能力和散发的一种魅力更是让美女记者——曾真不能自拔，让曾真不求名、不求利、倒贴性的去追求和张仲平的一种至高无上的精神恋爱、无性感情，甚至是替代张仲平对夏雨的寄托。

正如曾真的舅舅胡海洋所说：“像张仲平这种四五十岁的人是那些年轻女人的杀手”，同时也在表现着张仲平人格魅力的所在。从他身上还表现出了一个遵守底线，拥有良知的商人。一个很小的细节，便显现出来了，当徐艺拿着左达的推荐函和五十万下楼的时候，兴高采烈。而张仲平却责备他说：“人都没了，钱还有什么意义”，接着是左达摔下后落地的声音。现实生活及当今社会去衡量张仲平，他肯定会是成功商人的代表，在中国特色的人际关系中游刃有余，遵守并充分利用着“局里”的游戏规则，平衡着各方面的利益，实现着共赢的局面。

（二）可怜的徐艺 徐艺在剧中商业的运作中自以为是，想当然、所以然的成分居高，和张仲平的“雅贿”恰好是背道而驰。他做事过于直接，关系、金钱和美色，在他手里只是赤裸裸的交易工具，毫不掩饰。

看到徐艺剧中见左达时的所作所为、小人得志的嘴脸，给我的感觉就是这货真赖种！忍不住有一种想要弄死他的冲动。

看到徐艺了解到周辛然的背景后那种哄骗周辛然的伎俩、大胆的商业规划、利用关系筹划发展的思路、美男计的顺利实施，给我的感觉就是他代表了现实生活中很大一部分人。

看到徐艺为了达到目的，剧中也提到了他的一些观点：“想认识一个人，就要投其所好。要是没有共同的兴趣爱好，就要去培养！”他的这种不择一切手段，和别人拉关系的招术还是很高明的。

看到徐艺和张仲平抢生意无所不用其极的卑鄙手段、极端主义的篇五：瓷娃娃刘大铭观后感学生

《瓷娃娃刘大铭》观后感

7.6班李峻竹

通过观看《瓷娃娃刘大铭》是我深深的认识了一位自强不息与生命赛跑的刘大铭，他直面自身的缺憾与不足，怀着燃烧的生命情怀努力学习，坚持创作，他饱受着伤病与疼痛的折磨，坚持完成了长达17.5万字的个人自传《生命之上》，他几次荣获 国家级文学奖项，两次受邀人民大会堂领奖，成为人民出版社建社以来最年轻的签约作者。

与刘大铭相比，自己深感很惭愧，作为一名郑外的学子，相比同龄孩子自己是多么的幸福，然而在马上就要期末考试来临之际自己还没进入复习状态，通过刘大铭的事迹，我深深的认识到自身的不足，我一定要以刘大铭为学习榜样，坚定信心，刻苦复习，利用一切可以利用的时间，把尚未掌握的各科知识点弄懂，学会，争取在本次的期末考试中取得一个理想的成绩。