时分的认识_

第一篇：时分的认识_

时、分的认识

【教学内容】青岛版小学数学二年级下册89页---92页时、分的认识。【教学目标】

1．结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分。

2．会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻，能进行简单的时间计算。3．在自主探究、合作交流的活动中，经历和体验时间单位，初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象，结合自己的生活经验体验时间的长短。

4．结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】

1.认识时间单位时、分，知道1时=60分。2.会看钟表，能正确读写钟面上指示的时刻。【教学难点】

能正确读、写钟表上所表示的接近整时的时刻。【教具、学具准备】

多媒体课件、钟表、口算题卡、田字格纸、画画用卡纸、1号作业纸、2号作业纸。

【

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入 1.创设情境

同学们喜欢看电视吗？新年联欢会就要开始了，从情境图上能知道什么？

2.检查预习

①请同学们认一认钟表，说一说你是怎样认整时或几时半。3.导入新课

课件出示：元旦联欢会上丰富多彩的节目开始的时刻，谈话导入新课并板书

课题（板书：时分的认识）

二、自主探索，操作体验 1.认识钟面

要想准确地读出时刻，就要学会看钟面。请同学们仔细观察钟面，你都发现了什么?然后把你的发现和小组内的同学交流一下。

学生观察交流后电脑演示，引导学生说出钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。

2.认识1时＝60分

（电脑演示）分针走1小格是多长时间？分针从12走到1，是几分？你怎么知道是5分？继续走到2是几分？怎么知道的？从12走到6呢？继续让它走到9呢？继续走到11呢？最后分针从12走回到12 走了一圈是多少分呢？（板书：60分）

想想看，分针走的时候时针走不走呢？时针和分针都是怎样走的呢？请同学们在钟表上拨一拨，转一转，看看分针走完一圈时针有什么变化？并在小组内交流你的发现。

学生交流汇报。

提问：时针走一大格是多长时间？（板书：1时）

小结：分针走一圈是60分，时针走一大格是1时，所以1时=60分。（板书“＝”）

3.学习钟面的认读和时间的表示方法 课件出示第1个节目情境图。

谁能读出第1个节目开始的时刻是几时几分？你是怎么知道的？教师引导学生总结归纳出认读时刻的方法。除了用汉字记录时刻以外，你们还见过这种记录时刻的方法吗？（出示8 ：31）在哪儿见过？

4.继续学习时间的读写，并体验1分钟的长短

同学们还记得联欢会开始的时刻吗？观察这两个时刻，想一想联欢会开始的时刻与第1个节目开始的时刻相差多少时间？

1分钟到底有多长呢？接下来，我们来放松一下，听1分钟的音乐，感受一下1分钟有多长？（播放音乐）你感觉1分钟怎么样？

其实只要我们合理安排，1分钟也能做很多事情。接下来老师再让大家来体

验1分钟，你们可以写字、口算、画画等，选择你喜欢的事情，我们来试试看1分钟能做多少事情。

学生体验汇报。

同学们1分钟能做这么多事情，老师也收集到了一些有关1分钟的信息，一起读一读。（课件展示）

小结：你们看1分钟能做这么多事情，同学们时间对于我们来说非常宝贵，我们要珍惜每1分钟。

5.继续学习时间的读写，并体会1小时的长短

请同学们看屏幕仔细观察第7个节目，第20个节目开始的时刻是几时几分，然后记录到1号作业纸上。（边演示边记录）

生介绍每个节目开始的时刻。

我们来看第7个节目和第20个节目这两个节目开始的时刻，他们相差了多少时间？

引导学生观察这两个节目之间相差多少时间,并说一说1小时有多长。6.概括总结读写时间的方法

钟表上时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是 几时几分。当看到分针走的小格不满10小格时，写的时候要在：表示分的十位上写上 “0”。

三、练习巩固，内化提升

第一关：读出下面每个钟表的时刻，并用自己喜欢的方式写作业纸上。第二关：拨一拨

第三关：自主练习第2题——做鸟巢 第四关：认识各种各样的钟表了解知识长廊

四、畅谈收获，总结评价

通过这节课的学习，你有什么收获呢？

五、当堂检测

六、课外拓展，运用实践

你们喜欢看什么电视节目？把你喜欢的电视节目播出的时间记下来。

六、板书设计

时分的认识

1小时=60分

第二篇：认识时分

“认识时分”教学设计

教学内容：人教版一年级数学下册81页 教学目的：

1、结合具体情境认识时间单位时、分，体验时分的实际意义。

2、认识钟表，掌握看几时几分的方法，能正确读、写钟表上表示的时刻;知道1时=60分。

3、通过观察、思考、交流等活动，培养学生的观察能力和探索精神。

4、结合情境，感受时间和生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识钟表，能正确读写钟表上表示的时刻。知道1时=60分。教学难点：理解1时=60分的含义。教具准备：课件、钟面。学具准备：钟面。教学过程：

一、创设情境，揭示课题

师：小朋友们，你们看过《喜羊羊和灰太狼》吗？这是谁呀？（懒羊羊）这都什么时候了，懒羊羊还在睡觉。谁能试着把钟面上的时间读一读，现在是几时几分？ 师：刚才这些同学到底读得对不对呢？不要着急，通过这节课的学习你就知道了，这节课我们继续认识时、分。板书课题：认识时分

师：你们知道吗？待会懒羊羊有场很重要的演出要参加，你们说懒羊羊现在是不是该起床了呢?来，我们一起把懒羊羊喊起床好不好！

二、探究新知

（一）认识钟面 ① 数大格

师：这又是谁？慢羊羊村长今天出了个题目考考大家，他画的钟面还少了什么？ 好，让我们一起把它们添上去吧！师：钟面上一共有多少个大格呢？

师：钟面上这12个数字把钟面等分成12个大格。让我们一起数一数。② 数小格

师：每一个大格里面又有多少个小格呢？请你拿出你的学具钟面数一数。师：我们来数一数，（数一个大格）再看看这个大格里是不是也是5个小格呢？ 师：整个钟面有多少个大格？你是怎样数的？

师：刚才同学们想的办法都非常好，既快速又简便，下面我们就一起5个5个一数，看钟面上是不是一共有60个小格？

师：你们可千万别小看这60个小格，正是这60个小格能准确的告诉我们时间是几分？那它到底是怎样告诉我们时间的呢？请继续看。

（二）认识时、分

1、分的建立 ① 1分的建立

师：这根长针是什么针？它马上就要出发了，它在钟面上走了多远？ 师：分钟走一小格是几分？ ② 5分的建立

师：请你继续看，现在分针走了几分钟呢？你是怎么知道的？ 师：通过刚才分针的走动，我们知道分针走几格就是几分。③ 假如分针从12走到6，会走多少分钟？拿出钟面拨一拨。

④ 刚才分针从12走到6走了半圈30分钟，现在分针想走一圈给大家看看，分针走一圈会是多少分钟呢？

2、理解时、分的关系

师：对，分针走一圈是60分。（板书：60分）

师：其实，分针和时针是一对形影不离的好朋友，它们总是同时开始转动，那么分针走一圈时针会是怎样走动的呢？仔细观察，分针走一圈，时针的变化。师：你发现了什么？

板书：分针走一圈时针正好走一大格。师：时针走一大格是几时呢？（板书：1时）

师：现在是3时，如果分针再走一圈，你试着想想时针会怎样走动? 演示验证。

师：看来分针只要走一圈，时针就正好走1时。那现在谁知道1时和60分是什么关系？（板书：1时=60分）师：我们一起把你们的发现读一读。

3、认读几时几分 ① 认读8时15分

师：时针和分针就是按照这样的规律不停的走动，这是你们非常熟悉的时刻8时整，说说时针和分针的位置。

师：现在时针和分针马上就要出发了，你看到了什么？ 师：时针由原来正指着8变成了什么？

师：的确，时针走过了8，我们就说8时多了，多了几分？你怎么看出来是多了15分呢？

师：现在我们知道懒羊羊还在睡觉时的时间了吧！② 认读9时5分

师：懒羊羊现在在干什么呀？懒羊羊在大家的帮助下，没有迟到，及时赶到演出现场，现在轮到懒羊羊演出了，它演出的时间是几时几分？

师：电子表示法表示时间的符号后面有两个数字宝宝，如果分钟没满10，就在前面添0占位。③ 认读10时45分

比赛结束了，颁奖的时刻到了，现在是几时几分？想不想知道懒羊羊得了第几名？

师：我们以掌声向懒羊羊表示祝贺。我们小朋友今天用我们所学的知识帮助懒羊羊遵守了时间，没有迟到。我们也把掌声送给我们自己。

人教版数学一年级下册

单位：临丰学校

执教：陶文英

第三篇：认识时分

《认识时分》教学设计

启东市实验小学 朱文美

教学内容：苏教版小学数学二年级（上册）第88-89页。教学目的：

1．让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。

2．让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3．在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。教学重难点：

让学生认识单位时、分，知道1时=60分。教学准备：

钟面学具、实物及课件。教学过程：

一、引入：

谈话：小朋友们白天和朱老师生活在一起，我们相互都很了解了，你们在家里的情况愿意和朱老师交流交流吗? 追问：你一般在晚上什么时候睡觉，早上什么时候起床? 小结：刚才小朋友们说到的晚上*点、*点*分，早上*点、*点*分，我们通常把它们叫做时间。(板书：时间)讲述：小朋友们，怎样才能知道准确的时间呢？我们一起来观察一幅场景图。过渡：对，要想知道准确的时间，首先就要学会看钟表，今天就让我们一起来学习认识时、分。

出示课题：认识时、分

二、探索与交流：

一年级上学期我们就学习过看钟表，昨天老师又布置小朋友们回家按导学提纲进行了预习，谁愿意来说说自己的预习收获。

学生交流预习收获。

（一）认识钟面 1．先学活动一：

观察钟面，说说还缺少什么呢？

你们能画出来吗？拿出作业纸试着画一画，我们比一比谁画得又快又好。展示学生作品，谁愿意说一说他在钟面上画了什么呀﹗（时针、分针、还有数字）我们一起把这十二个数字读一读。

追问：有没有画得不一样的？ 引出下面的钟面。

谁来说说在这个钟面上还有什么？

2．引导学生认识大格，弄清从哪到哪是1大格。

演示12到1之间这是1大格，1到2之间这又是1大格，小朋友们从哪儿到哪儿也是1大格？

数一数钟面上一共有多少个大格。学生一起数后板书：钟面上有12个大格

观察仔细的小朋友还发现了：大格里还有小格哩。3．引导学生认识小格，数一数1个大格里有多少个小格。

看这是1大格，这是1小格。边演示边数，12到1这个大格里有5小格。再来看看1到2这个大格里，我们一起来数一数，这个大格里也是5小格。小朋友，那5到6这个大格呢？请小朋友拿起小钟先找到5和6这个大格，再数一数。再来数一数10到11这个大格里又几个小格？ 小朋友，你们发现了什么？ 板书：每个大格里有5个小格

4．引导学生数清钟面上一共有多少个小格。方法不定。5个一数，10个一数。

那小朋友们钟面上一共有多少个小格呢？和旁边的小朋友一起大声地数一数。

追问：你是怎么数的？

用学生交流的方法一起数一数。板书：钟面上一共有60个小格 5．小结。

通过观察我们发现：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。

（二）认识时、分。

引导学生观察分针。（我们先来看分针。）1.认识分。

（1）讲述：分针走1小格就是1分，在生活中通常叫作1分钟。板书：分针走1小格是1分钟（2）感受1分钟有多长。

那1分钟究竟有多长呢？我们先一起来感受一下好不好？

每天我们都要做眼保健操吧，猜一猜1分钟能做几节？我们来试一试。出示：1分钟大约可以做1节眼保健操。

追问：1分钟还能做什么呢？请一名学生到教室前跳绳。想不想知道他1分钟里能跳多少下？我们一起帮他数。

刚才我们一起连续数数也数了多长时间？

小朋友们，现在如果给你们1分钟，就在这儿，你想干什么？

大家的想法很多，朱老师来给你们出一个主意：我们写字行不行？就写我们最最熟悉的自己的名字。并讲清写名字的要求，看看在1分钟里我们能把自己的名字连续的写几遍。

其实遍数的多少并没有关系，关键是我们要记住我们写这么多遍名字用的时间是1分钟。比如说**小朋友，他写3遍名字用的时间是1分钟。还有哪个小朋友愿意像朱老师这样说一说？

小朋友们，记住自己写了几遍了吗？用了多长时间？

现在如果有人问你1分钟究竟有多长，我们大家都会说了。可以告诉他1分钟大约可以做*节眼保健操。也可以告诉他1分钟能把自己的名字写 *遍。和我们自己有关的事我们得先告诉他。

（3）1分钟可以做很多事。

看来1分钟并不是很长，但是只要我们珍惜它还是可以做不少事情的。介绍：在沪杭高铁上运行的国产“和谐号”动车组最快速度1分钟6000多米。

印刷厂的工人师傅们1分钟可以印500多份报纸。

儿童1分钟的脉搏大约跳90次。

儿童1分钟大约走50米。2.认识几分。先学活动二： 同桌讨论

（1）分针走1小格就是1分。那分针走2小格是 分。（2）分针从12走到1是 小格，多长时间？（3）分针从12走到2，是 分。

（4）分针从12走到4，走到7呢？说说为什么？

（5）你还想让分针从哪儿走到哪儿呢？想一想是几分钟？如果分针从12走到12呢？说说你是怎么知道的？

交流：钟面上有60个小格，分针走60个小格，就是60分。过渡：分针走60分钟，时针会有什么变化？ 先学活动三：

动手在钟面上拨一拨，观察分针走60个小格，时针会有什么变化？ 学生动手操作，说说你发现了什么？

交流：小朋友们，拿出你们的小钟，先看一看在你的这个钟面上时针指着几。分针指着几。一起拨分针，让分针从12走到3，看一看时针还指着*吗？继续拨。让分针从3走到6，现在时针走到哪儿啦？继续拨，我们边拨边观察时针让分针一直走到12，看到了吗，时针从哪儿走到哪儿？

分针走60分钟，时针走1大格。3．认识时。

（1）讲述：时针走1大格就是1时。

教师演示分针走60分，时针走1大格。让学生观察。分针走60分，时针走1大格就是1小时。板书：1时＝60分 原来1小时有60个1分钟这么长，那1时究竟有多长呢？（2）感受1时。

想不想感受一下？（一节课是40分钟，课间休息10分钟，再加上10分钟，是 分钟，也就是 小时。）

（3）说说家长们1小时可以做什么事？

课前朱老师还让小朋友们了解了你的家长在1小时里能做哪些事，谁来汇报一下？

（4）小朋友们，今天我们学习了和时间有关的知识，那我们看一看：时针从12走到1多长时间，走到4和7呢？说说发现什么？

（5）时针从12走到12，就是几小时呢？说说你是怎么知道的？

三、全课小结。

1．说说这节课你知道了什么？

钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。1时=60分。

2．读一读时间的名言。

时间是非常宝贵的，我们每个人都要学会珍惜时间。最后朱老师送大家几句珍惜时间的名言警句：

一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

《认识时分》教后反思

启东市实验小学 朱文美

转眼踏上工作岗位已有二十多个年头了，在这条漫漫长路上的探索，让我深刻体会了新课程改革的重要和深远意义。12月22日，我有幸上了一节《认识时、分》的教研课，下面我就结合自己的教学实际谈谈对新课程的一些想法：

一、创设生活情境让课堂贴近学生，激发学生的求知欲望。

数学标准明确指出数学来源于生活。课始我先通过师生谈话引出教材中一幅生活情境图，让学生很快联想到一年级所学知识。在激发学生兴趣的同时，交流了课前预习收获，取得了一举两得的功效。

二、以学生为主体，让学生在活动中学数学。

这节课我设计了三个先学活动环节：一是认识钟面教学中组织学生观察钟面，把钟面上缺少的补画出来活动。使学生对“钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，钟面上共有60个小格。”这一知识点有了深刻的理解。二是在认识分的教学中让学生在紧张的气氛中感受一分钟能做些什么？深刻体会虽然一分钟时间不长，可我们充分利用还是可以做许多事的。之后组织学生通过讨论活动充分理解经过了几分钟与钟面上的分针走过几小格有关系。三是在认识时教学前设计了师生互动拨钟表的环节，让学生体会分针走60个小格，时针走1个大格,1时＝60分。在这三个先学活动环节中，充分激发学生学习的主动性，让他们在活动中快乐的学习数学。

三、充分利用电教设备，同时结合传统教学。

在教学《认识时、分》时，我利用了多媒体让学生体会知识的难点。同时在教学中，我还利用了实物钟，让学生体会1时=60分时，我拨动实物钟的分针，让学生观察时针的变化。教学效果比较好，课后还有许多孩子拿着实物钟在做试验。

四、在数学课堂中，进行思想品德教育。

教育离不开思想品德教育，本节课中，我进行了两次惜时的教育：一是在感受一分钟后，让学生初步体会时间的宝贵；二是在整堂课结束时，介绍一些时间的格言，让学生再次体会时间的宝贵。

教学中还有很多不足之处：第一，我觉得自己引导的话还不够经验；第二，课堂上对学生的鼓励性语言不够丰富；第三，还要不断总结经验，学习数学课堂教学的方法与艺术。

第四篇：认识时分

《认识时分》说课稿

2008-12-22 18:25:18 杨倩 阅读441次

一、本节课教学内容是北师大版教材二年级数学上册第64、65页内容。

二、结合本课教学内容及二年级学生的认知规律，本节课的教学目标是：

1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，并初步了解它们之间的关系。

2、会正确认、读、写钟面上的时刻。

3、理解掌握时与分的关系，知道1时=60分。

4、建立时间观念，懂得珍惜时间，养成良好的作息习惯。

三、本节课教学的重点: 能正确读、写钟面上所表示的时刻，理解掌握时与分的关系，知道1时=60分。

四、教学难点

用5分5分数的方法来认读时刻，理解掌握时与分的关系，知道1时=60分。

五、课前准备

学生每人准备一个钟表模型学具 老师准备钟表模型教具和Flash课件

四、现将本节课教学过程及设计思路做以介绍。

本节课教学过程共有五个环节，（一）导入

1.上课开始，我设计运用北京奥运会2008年8月8日8时开幕这一历史情景，引出本节课要学习内容，激活学生已有的生活经验；同时，渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心事实。

2.复习钟面让学生观察教具钟，说出钟面上都有哪些内容，为学习新课做铺垫，打下基础。

（二）新授 1.认识几分 是这节课的教学难点 首先由教师引导学生说出：

分针走1小格是1分，分针走1大格是5分。然后提出问题：分针走一圈是多少分呢？

在这里我设计运用flash动画直观形象的动态演示，来突破这一教学难点，帮助学生理解记忆。（操作）在数的过程，学生运用5的乘法口诀，也可以用5分5分数的方法。根据学生掌握的情况，课件可以灵活操作，重复演示，让学生在充分感知的基础上去理解。2.认识1时=60分

首先我由一个小故事设置疑问，激发学生的学习兴趣。故事是这样的：猪八戒晚上要看电视，师傅说只能看1小时，悟空说可以看60分钟，八戒就认为师傅让他看的时间太少了，还是悟空好，可以看这么久。这个时候沙和尚在一旁哈哈大笑起来。这个时候我设置问题，大家知道沙和尚为什么笑吗？来引出下面将要学习到的时与分的关系。这是本节课的教学重、难点。为了突破这一教学重、难点，在这里我设计采用直观教学法，利用课件呈现动态过程，形成表象。（操作）

本课件演示三次，第一次男女生分别观察时针和分针，第二次交换任务再观察一次，第三次，同时观察，既要看时针又要看分针。经过三次演示，学生通过观察、思考、讨论，自己感悟、总结出„„1时=60分。

通过直观、生动的演示时、分关系，让学生在观察、思考、讨论中亲历知识的形成过程，充分发挥其主体性，成为知识的发现者。

3、学习认、读时刻

在这一环节我创设了富有生活气息的情景，做电视节目预报员，让学生看着钟表上的时刻来预报电视节目的播出时刻。这样不但激发了学生学习的兴趣而且让学生感受到生活中时间无处不在。

在题目的设置上，前两个是复习一年级学习到的整时和半时，以及时间的两种表示方法，为学习后面的几时几分做好充分的准备，学生在观察、思考的过程中体会总结出认读时刻的方法。

最后将学生总结出的方法改编成儿歌，运用朗朗上口的儿歌帮助学生掌握读时刻的方法。意在使学生的思维更加明晰，记忆更加牢固，从而更好的解决这一教学重点。

（三）、巩固练习 1.练习读、写时刻。

巩固练习中我将形式单

一、枯燥的练习，设计为森林联欢会的童话情境，在童话情境中设置问题吸引学生（操作）

（1）小猴要负责布置舞会场地，所以它来的特别早。（2）小老虎负责保卫工作，它也早早来了。

这样设计能够充分调动学生学习的积极性，让学生体验学习数学的乐趣，从而达到巩固知识，发展能力的目的。

在这里我有意设置了小乌龟迟到的情节,以此为契机，教育学生要诚信守时，做一个遵守纪律的好孩子。2.拨一拨

首先课件出示时间，学生拨学具钟。在学生掌握后由同座位之间合作开展活动。

我设计这一环节是想通过动手操作学具“拨一拨，说一说”,调动学生耳、眼、口、手、脑多种感官参与学习活动。意在提高学习兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。

（四）、小结

由老师引导，学生共同小结：今天我们都有哪些收获？

（五）、实践应用

请学生为自己设计一份科学合理的作息时间表。同时展示学校的作息时间表。我设计这个环节意在培养学生的应用意识，将学到的知识应用于生活中，体验学习数学的价值，诱发学生热爱数学的情感。

总之，在本节课教学设计中，我根据低年级儿童的年龄特点，创设了学生熟悉的生活情景和富有童趣的故事情景，让学生诵读了朗朗上口的儿歌等教学环节，来突破教学重、难点，提高学习兴趣，构建“以学生为主体，教师为主导”的教学结构，注重改变学生的学习方式，培养学生掌握、运用知识的态度、创新精神与实践能力。

第五篇：认识时分

“认识时分”教学设计

【教学目标】

1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。

2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。

【教学重点与难点】

教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。【教学实施过程】

一、情景导入

谈话：小朋友你们知道它是谁吗？(海宝)海宝很想去恐龙园游玩，你能做小导游，介绍一下，海宝几时到什么地方到了什么地方吗?(学生说说几时海宝在做什么)谈话：我们在一年级的时候已经认识了钟表，今天我们要继续学习看钟表的方法。（板书： 认识时、分）

二、探究新知

（一）认识钟面

师：看海宝带来了什么？（师拿出钟面）钟面上有些什么？我们一起把钟面画出来，好吗？ 师：我们先画一个圆。(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的出示出来。▲生：12个数。

师出示12个数。(最上面是12，补全其余的数。)师：把这些数全部写上，12个数字均匀地排成一圈，把钟面分成一格一格的，从12到1就是1大格。（板书：大格）那1到2呢？

5到6呢？ 钟面上一共有几个大格？

生：12大格。（师带领一起数一数）▲生：有时针、分针。（板书：时针 分针）师：我们怎样区别他们呢？

生1：又粗又短——时针，又细又长——分针。

生2：时针走得慢，分针走得快。（屏幕出示时针和分针）▲生：有小格

师：屏幕出示钟面上的小格，讲述：这就是1小格。（板书：小格）那1大格里有几个小格？（师带领学生一起数）

12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？你是怎么知道的? 那么钟面上一共有几小格呢？ 生拿出钟面数一数。

交流：你是怎样数的？ 生1：我是一小格一小格数的。生2：我是5小格5小格数的。

师：我们一起来数一数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20„„。接着带领学生一起5小格5小格数，去掉外围的数，提问：12到3有几小格？12到6有几小格？12到9呢？你是怎么知道的？

（二）认识时、分。

1、认识时

(1)谈话：这样一个漂亮的钟面就画好了，我们知道钟面上有时针、分针、大格、小格。它们是怎样表示时间的呢？我们来看看时针是怎么走的？时针从几走到几？

生：时针从12走到1，走了1大格，就是1小时。(板书：时针走一大格是1小时)（齐读，学生相互说：时针走一大格是1小时。）师：时针从12走到1是1小时，从1走到2呢？ 师：想想看，还可以从几走到几也是1小时。生：时针从2走到3也是1小时。„„

师：时针在钟面上从一个数走到下一个数都是1小时。

(2)小朋友们注意了，时针从12走到几，（停）是几小时？时针从12走到6呢？时针从12走到12呢？看来时针走几大格就是几小时。我们可以编个儿歌来帮助记忆。（出示儿歌）时针走了几大格，就是走了几小时。（生拍手齐读）

3、认识分。(1)认识1分。

师：那么分针怎样走是1分呢？(屏幕演示)生：分针走1小格是1分。(板书，生齐读)(2)认识几分。

师：分针继续走，是几分?(2分钟)你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。）

师：那么分针从12走到1，走了几小格？是几分？ 生：分针从12走到1是5分。分针走了5小格。师：现在分针走了几分？（分针从12走到2）

生：分针从12走到2走了10分钟。一共走了10小格。

师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时。)看来分针是走什么格? 分针走几小格就是几分。谁能把这个规律编个儿歌？（分针走了几小格，就是走了多少分）一起读一读。

师：分针走1圈呢？ 生1：60分。（板书）

（三）认识时与分间的关系

师：我们让时针和分针同时走，大家一起来看

1、钟面上哪根针走得快些，哪根针走得慢些？

2、下面我们来分工观察钟面，男生盯住时针，女生盯紧分针，比比谁的眼睛亮。师：开始——（出示转动的钟面）师：你看到了什么？（学生汇报）

男生：我看到时针从12走到1，走了1小时。女生：我看到分针从12走到12，走了60分。

师小结：刚才时针和分针是同时走同时停的。分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时＝60分。（板书）

我们再来用我们的小钟面验证一下。指导学生拨钟：把时针分针都拨到12，分针走1圈，看看时针从几走到几？（让学生再次观察。）

三、体验1分钟，1小时有多长。1、体验1分。

师：学到这儿我们来做个游戏。听好规则，先说我们都是木头人，不许说话不许动。说完就一动不动的静坐1分钟。明白了吗？开始。(学生静坐1分。)师：刚才我们一动不动，你感觉1分钟怎么样？(学生自由交流。)师：我们静静地坐着，感觉1分很长，有的小朋友快坐不住了。现在我们轻松一下，来欣赏一首歌。

师：欣赏完了《海宝来了》的主题歌，你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。)师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了。1分钟还能学习呢，比如做口算、写乘法口诀、跳绳，我们来体验一下吧。

分组活动：口算，写乘法口诀，指名2人跳绳。（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。）

全班交流1分钟做了多少事。谈话：1分钟还能做很多事情，看：

教师补充：①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。②中央电视台播音员1分钟播180个字。

③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。

1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。

2、感受1小时。

谈话：刚才我们体验了1分钟，你知道1小时有多长吗？就拿我们上课来说吧。你知道一节课（）分钟，课间休息（）分，再加（）分是1小时。(屏幕上逐句出示，并根据学生的回答出示。)提问：你是怎么想的? 师：1小时能做什么事呢？介绍：

①新闻联播晚上7点开始，每天播放30分钟；智慧树每天也是播放30分钟（演示），节目结束了。这两个节目的时间正好是？

②一集《海宝来了》动画片大约12分钟，看5集的时间大约1小时。但是我们看电视的时间不能太长哦。

四、总结升华

师：小朋友，通过了今天的学习，你知道了什么？

五、游戏练习

1、对比练习

你能用今天所学的知识解决海宝的问题吗？ 时针从12走到4，走了（）小时 分针从12走到4，走了（）分 时针从1走到4，走了（）小时

2、小林的日记

傍晚放学回家，我做作业用了1（），吃完晚饭，我观看了《新闻联播》30（），接着有看了《智慧树》30（）。不知不觉已经8点了，我决定去睡觉，一觉睡了10个（）。又是新的一天，我要更加努力！