模块四：白板教学应用（共5篇）

第一篇：模块四：白板教学应用

模块四 白板教学应用

主题一 交互式电子白板环境下的教学

活动一

分析交互式电子白板环境下的教学功能

1.阐述交互式电子白板的概念 2.列举交互式电子白板的基本功能 3.总结交互式电子白板的资源整合形式 4.列举常见的交互形式

5.分析交互式电子白板环境的教学功能

交互式电子白板的概念及特征

学习交互式电子白板的概念

你将通过观看微课以及阅读相关演示文稿、文献资料，更深一步理解交互式电子白板的概念及特征。学习下面的微课以及文本资料，了解电子白板的反战过程以及交互式电子白板教学环境。

学习资源

      文献资料：电子白板在中小学应用的现状和趋势 [141.65 KB] 演示文稿：交互式白板教学环境 [5.68 MB] 文献资料：交互式电子白板的概念 [130.15 KB]

文献资料：白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术 [430.31 KB] 微视频：交互式白板教学环境 [16.63 MB] 微视频：电子白板的发展 [21.81 MB]

交互式电子白板的基本功能 在下面的学习中，你将通过观看有关电子白板通用功能和学科工具功能的微课和文献资料，重点在于学会电子白板通用功能和学科工具功能在课堂教学中的应用。

列举交互式电子白板的通用功能

通过学习下面的材料，概述电子白板的通用功能，学会交互式电子白板通用功能在教学中的应用。

学习资源

      微视频：电子白板通用功能之放大镜 [5.11 MB]

阅读文献：电子白板通用功能之放大镜 [246.48 KB] 微视频：电子白板通用功能之聚光灯 [5.51 MB] 阅读文献：电子白板通用功能之聚光灯 [416.82 KB] 阅读文献：电子白板其它通用功能 [547.49 KB]

阅读文献：交互式电子白板课堂教学应用研究 [502.12 KB]

列举交互式电子白板的学科工具功能

学习下面的微课和文本资料，概述电子白板的学科工具功能，学会交互式电子白板学科工具功能的使用。

学习资源

  微课：电子白板语文学科工具 [7.45 MB] 微课：电子白板数学学科工具 [14.6 MB]

交互式电子白板的资源整合形式 在下面的学习中，你将通过观看微课、文献重点了解交互式电子白板的资源整合形式，学会在教学中合理利用电子白板丰富的教学资源以及调用第三方软件。

学习交互电子白板资源的应用

通过学习相关材料，能够熟练应用交互式电子白板的内、外置资源。

学习资源

 微视频：交互式电子白板资源的应用 [4.27 MB]

掌握交互式电子白板与第三方软件整合及其应用

通过学习相关材料，能够学会运用交互式电子白板调用第三方软件。

学习资源

  微视频：交互式电子白板与第三方软件的整合及其应用 [22.2 MB]

文献资料：交互式电子白板环境下的资源整合形式 [340.37 KB]

交互式电子白板的交互形式

在下面的学习过程中，你将通过观看微视频和阅读文献资料的方式进行学习，重点在于掌握常见的交互式电子白板的交互形式。

阐述交互式电子白板的常见交互形式

学习下面的微视频和文献资料，阐述交互式电子白板的常见交互形式，能够熟练运用电子白板的交互功能。学习资源

     微视频：交互式电子白板的交互形式 [23.85 MB]

文献资料：交互式电子白板的常见交互形式 [505.12 KB] 文献资料：课堂教学中交互白板的应用层次分析 [183.39 KB] 文献资料：课堂教学中交互白板的应用层次分析 [183.39 KB] 讲授式微视频：交互式电子白板的教学应用层次 [43.01 MB] 如何利用电子白板的功能进行讲授为主的教学

[参与讨论]

 交互式电子白板教学环境与简易多媒体教学环境最大的区别是什么？在教学过程中如何利用电子白板的功能进行以讲授为主的教学，和大家交流你的做法及经验。

 开设时间：2015-10-29 至 2015-11-11 活动二

交互式电子白板环境下教学案例的设计

1.感知交互式电子白板环境下的教学

2.修改交互式电子白板环境下的教学设计方案

感知交互式电子白板环境下的教学

在学习下面的内容时，首先观看“如何评定交互式电子白板环境下的讲授教学”微视频，明晰此环境下讲授教学的主要观察点，然后再感知分析案例。在感知环节，系统展示案例，在此基础上，教师自主填写表格。

感知案例

1.观摩案例，直观感知交互式电子白板环境下的学科教学。2.完成“交互式电子白板环境下的课堂教学分析表”，“交互式电子白板应用分析表”。3.全体学员交流

学习资源

    数学视频案例《平移与旋转》（提取码：b36d）语文案例《青铜葵花》（提取码 6b1c）

英语课例：《How much are these socks》(提取码5a97)语文视频案例：《美丽的小兴安岭》（提取码 21c5）需完成的表格

  交互式电子白板应用分析表 [22.88 KB]

交互式电子白板环境下的课堂教学分析表 [31.5 KB]

修改交互式电子白板环境下的教学设计方案

在学习下面的内容时，首先观摩交互式电子白板环境下的教学案例及教学设计方案，然后依据“教学设计批注样例”，以小组为单位对教学设计方案以批注的形式进行修改；每组修改一份教学设计方案，并附上小组成员的姓名。

修改教学设计方案

观摩案例，依据“教学设计批注样例”，以小组为单位对教学设计方案以批注的形式进行修改，并将修改后的方案提交至作业区。

学习资源1         文本资源：教学设计(《散步》)修改批注样例 [48 KB] 教学设计《故宫博物院》-中学语文 [45 KB] 教学设计《Amazing words》-中学英语 [58 KB] 教学设计《让函数图像说话》-中学数学 [2.71 MB] 教学设计《认识计算机》-信息技术 [51 KB] 教学设计《下雪的早晨》-小学语文 [54 KB]

教学设计《认识千以内的数》-小学数学 [54.5 KB] 教学设计《Meet my family》-小学英语 [29 KB] 学习资源2        教学案例《Amazing words》-中学英语（访问密码 d4aa）教学案例《故宫博物院》-中学语文（访问密码 0372）教学案例《认识计算机》-信息技术（访问密码 3454）教学案例《让函数图形说话》-中学数学（访问密码 0196）教学案例《下雪的早晨》-小学语文（访问密码 7ff1）教学案例《认识千以内的数》-小学数学（访问密码 f594）教学案例《Meet my family》-小学英语（访问密码 add1）提交各小组修改后的方案

[作业上传] [作业互评/评阅]

 提交各小组修改后的教学设计方案。

作业提交日期：2015-10-29 至 2015-11-11 

活动三

汇报结果

交流评价

1.完成教学设计方案的汇报及修改，并进行小组之间的交流评价 2.能够自主完成相关任务表单的填写

汇报交流 汇报结果，交流评价

本活动包括了分享评课和填写表格两部分，在分享评课环节，教师展示修改后的教学设计方案，其他小组进行评价。通过观看微视频，进一步把握评定交互式电子白板环境下讲授教学的观察点。根据“交互式电子白板环境下教师教学评价标准”对小组的汇报进行评价。

活动步骤：

1.各小组选派代表汇报本组修改完善后的设计作品

2.等待汇报作品的小组根据“交互式电子白板环境下教师教学评价标准”，对汇报的作品进行评价。3.在汇报交流之后，请每位老师总结思考，自主填写“交互式电子白板功能应用评价表”。

学习资源

讲授式微视频：如何评定交互式电子白板环境下讲授为主的课堂教学 [25.97 MB]  文本资源：交互式电子白板环境下教师教学评价标准 [186.32 KB]  交互式电子白板功能应用评价表 [15.06 KB] 

“交互式电子白板环境支持下的教学”反思与总结

[作业上传] [作业互评/评阅]

 针对“交互式电子白板环境支持下的教学”主题内容的学习进行反思与总结。（可以从你有什么收获？还有什么疑惑？对什么问题有深入的思考？对此主题内容的培训有什么建议等不同角度进行）

 作业提交日期：2015-10-29 至 2015-11-11

第二篇：白板应用小结

武 汉 市 黄 陂 区 蔡 店 小 学

基

本

情

况

介

绍

基本情况

我校地处黄陂区北部山区，毗邻孝感，属蔡店乡所在地小学，是全区十六所农村寄宿制小学之一。学校占地面积19000M2，生均用地20.43 M2；校舍面积5400M2，生均校舍面积5.86 M2；绿化面积5700M。主要服务范围覆盖四个自然行政村和一个社区。服务半径三千米，服务人口2.5万。学校一至六年级现有18个教学班，在校学生共计823名，其中寄宿生50名。教职工56人(其中女教师28人)专任教师49人，行政人员2人，教辅人员4人，工勤人员1人。专任教师中本科学历8人，专科学历20人，中师学历21人，学历合格率100%。

三个教学点（彭城教学点、东方红教学点、港口教学点）均设一、二年级二个班，共计学生32人。三个教学点共计教职工14人。平均年龄在54岁以上。

理念文化

办学特色：【绿色生态教育】

核心理念：【绿.润】

办学理念：【践行绿色生态教育成就幸福美好童年】 办学目标：【让绿色永驻校园】

校训：【绿满笑园润泽生命】

校风：【阳光快乐让绿色飞翔】

学风：【勤学养习润绿色童年】

育人目标：【热爱自然热爱生命学会生活学会创造】 校长寄语：【好时光莫放过正年少莫蹉跎

勤奋认真求学健康快乐生活】

办学成果

自2008年以来，学校秉承“绿色生态校园”理念，致力打造农村特色学校。在黄陂区教育局大力支持与科学指导下，我校沿着这一理念，学校近几年来：

1、2009年联合国教科文组织“节能减排示范学校”

2、2010年武汉市“绿色学校”

3、2010年 黄陂区师德建设先进集体4、2010年 黄陂区“十佳巾帼文明示范岗”

5、2010年 黄陂区教育管理年先进单位6、2010年 黄陂区优秀示范岗7、2011年 湖北省绿色学校8、2011年 黄陂区体育道德风尚奖9、2011年 黄陂区第四届全区中小学生“三跳”比赛第一名10、2012年 黄陂区新长征突击队11、2012年 黄陂区“大家唱、大家跳”银奖12、2013年黄陂区校歌合唱比赛金奖

特色创建

一、我校2006年在武汉“自然之友”徐大鹏老师的指导下，结合学校地域特色，拟定了学校特色发展的方向。以“绿色、生态”为主题，先后申报了国家级课题《可再生能源》、区级课题《农村寄宿制生态校园》并取得相关课题研究成果。其中，获联合国教科文组织颁发的国家级《节能减排示范学校》、省《绿色学校》等一系列荣誉称号。开发了《可再生能源》校本教材，并将环保教育纳入学校课程范围，极大提升了学生环保养成素养。相关信息多次被新闻媒体报道（《武汉晚报》、《中国环境报》）。

二、2013年，借学校标准化建设东风，我校将学校“绿色、生态”这一理念进行整合归纳，提出了“践行绿色生态教育成就幸福美好人生”的办学理念。并以这一理念为纲领，从校园文化建设、校本教材的研发、课堂教学渗透等各方面落实学校办学理念。

探索务实与进俱进

-------蔡店小学电子白板应用工作小结

数字化时代的来临改变了人类的生活节构，同时也给教育的发展提出了更高的要求。电化教学已成为现代教育发展的必行之路。2013上半年在黄陂区教育局电化教育站的大力支持下，我校“班班通”工程得以顺利实施。电子白板这种新型教学手段的推广与普及成为农村“班班通”项目学校亟需应对和解决的问题。我校针对农村教育现状，结合我校实际情况，在电子白板的普及应用方面做了探索和尝试，摸索出了在偏远农村小学电子白板应用的些许经验，同时也明确了下段我校应用电子白板进行有效教学所努力的方向。

一、学校现状

我校属武汉市偏远农村山区小学，全校共有教职工56人(其中女教师28人)专任教师49人，行政人员2人，教辅人员4人，工勤人员1人。专任教师中本科学历8人，专科学历20人，中师学历21人。35岁以下专任教师7人，35至45岁专任教师17人，45岁至55岁专任教师17人，55岁以上8人。教师年龄结构老化，教师信息技术应用技能整体水平不高。能熟练掌握电脑操作的教师占专任教师的百分之十五。推广普及电子白板进行有效教学基础非常薄弱。

二、应用过程

1、成立电子白板应用普及工作小组。

组长：陈晓明（校长）

副组长：王进（副校长）

成员：李向明（教导主任）李金莲（教科研主任）郭进锋（政教主任）

2、营造氛围

我校先后二次召开电子白板应用专题工作会。通过会议让老师明确现代教育发展的现状，让教师树立终身学习理念，明白电子白板教学方式的意义和作用。同时在会上明确要求，所有工作小组成员必须带头学习电子白板应用技能，先一批次熟练，成为其他教师应用的引路人。对于学校在“班班通”前提下的校本教研，使用电子白板进行教学纳入对教师课堂教学评价的范围。

3、规范管理

我校制订了《蔡店小学电子白板使用管理规定》。所有电子白板钥匙均由班主任统一管理。电子白板的维护由学校统一安排人员进行调试和维修。确保电子白板能保持正常使用状态，尽可能满足教师教学需求。

4、应用推广

1外派学习。在黄陂区教育局电化教育站的统一安排下，我校先后派出两批次具○

备一定信息技术基础的骨干教师到区教校和区四小学习。

2校内培训。一是利用“班班通”安装工作员在校安装和调试的机会，让工程师○

对教师进行培训和指导；二是申请区电教站，在电教站的大力支持下，特邀区三中和区一小电子白板应用技能熟练教师到校对我校教师进行培训和指导；三是外派学习教师作为校内师资对全校教师进行集中培训和分散指导；四是利用网上电子白板应用视频资源对教师进行集中培训。

5、普及措施。

1对于教师应用电子白板进行课堂教学我校提出三步走的原则。第一步，了解电○

子白板使用流程，能熟练使用相关设备；第二步，能应用电子白板的基本技能进行有效教学；第三步，实现利用电子白板进行电子备课，高效服务于教学。

2倡导使用电子白板教学，树立学校标杆教师。对于电子白板的应用，没有榜样○的作用，很多教师受自身信息素养的限制对于电子白板的应用缺乏信心，丧失学习使用电子白板的兴趣。我校以外派学习的教师为示范，带头在校内上应用电子白板讲示范课，通过身边的榜样让所有教师认识到电子白板的应用并非难事，同时认识到使用电子白板对于提升教学效果的作用，帮助教师树立使用电子白板的信心，提升教师使用电子白板教学的兴趣。

3将电子白板的应用纳入课堂教学评价标准。我校自“班班通”启动后，对于校○

本教研要求每位上课教师在课堂教学中要应用电子白板进行教学，以此推动教师应用电子白板技能的提升。同时，学校要求各学科教师要充分应用电子白板进行常规教学，提升教学效率。学校不定期对各班电子白板的应用情况进行检查和通报。

三、努力的方向

“班班通”工程的启动，让我校教师尝到了现代化教学手段应用于课堂教学的甜头，教师们使用电化教学手段的积极性不断高涨。但在推广和应用过程中，我校还处于一个尝试阶段，在以后的教学工作中，我校将继续探讨应用电子白板进行有效教学的策略和方法，积极学习电子白板应用技能，让“班班通”这项福祉工程发挥其最大效能。想念蔡店小学在市区各级领导的关怀与指导下，我校定能摸索出一套适合山区电化教育的创新之路。

黄陂区蔡店乡蔡店小学

2013年11月5日

武汉市黄陂区蔡店小学市级教研活动 “班班通”环境下应用电子白板进行有效教学的策略与方法

时

间

安

排

表

第三篇：白板应用小结

武 汉 市 黄 陂 区 蔡 店 小 学

基 本 情 况 介 绍

基

本

情

况

我校地处黄陂区北部山区，毗邻孝感，属蔡店乡所在地小学，是全区十六所农村寄宿制小学之一。学校占地面积19000M2，生均用地20.43 M2；校舍面积5400M2，生均校舍面积5.86 M2；绿化面积5700M。主要服务范围覆盖四个自然行政村和一个社区。服务半径三千米，服务人口2.5万。学校一至六年级现有18个教学班，在校学生共计823名，其中寄宿生50名。教职工56人(其中女教师28人)专任教师49人，行政人员2人，教辅人员4人，工勤人员1人。专任教师中本科学历8人，专科学历20人，中师学历21人，学历合格率100%。

三个教学点（彭城教学点、东方红教学点、港口教学点）均设一、二年级二个班，共计学生32人。三个教学点共计教职工14人。平均年龄在54岁以上。

理

念

文

化

办学特色：【绿色生态教育】 核心理念：【绿.润】

办学理念：【践行绿色生态教育

成就幸福美好童年】 办学目标：【让绿色永驻校园】 校

训：【绿满笑园

润泽生命】 校

风：【阳光快乐

让绿色飞翔】 学

风：【勤学养习

润绿色童年】

育人目标：【热爱自然

热爱生命

学会生活

学会创造】 校长寄语：【好时光莫放过

正年少莫蹉跎

勤奋认真求学

健康快乐生活】

办

学

成 果

自2008年以来，学校秉承“绿色生态校园”理念，致力打造农村特色学校。在黄陂区教育局大力支持与科学指导下，我校沿着这一理念，学校近几年来：

1、2009年 联合国教科文组织“节能减排示范学校”

2、2010年 武汉市“绿色学校”

3、2010年 黄陂区师德建设先进集体4、2010年 黄陂区“十佳巾帼文明示范岗”

5、2010年 黄陂区教育管理年先进单位6、2010年 黄陂区优秀示范岗7、2011年 湖北省绿色学校8、2011年 黄陂区体育道德风尚奖9、2011年 黄陂区第四届全区中小学生“三跳”比赛第一名 10、2012年 黄陂区新长征突击队 11、2012年 黄陂区“大家唱、大家跳”银奖 12、2013年 黄陂区校歌合唱比赛金奖

特

色

创

建

一、我校2006年在武汉“自然之友”徐大鹏老师的指导下，结合学校地域特色，拟定了学校特色发展的方向。以“绿色、生态”为主题，先后申报了国家级课题《可再生能源》、区级课题《农村寄宿制生态校园》并取得相关课题研究成果。其中，获联合国教科文组织颁发的国家级《节能减排示范学校》、省《绿色学校》等一系列荣誉称号。开发了《可再生能源》校本教材，并将环保教育纳入学校课程范围，极大提升了学生环保养成素养。相关信息多次被新闻媒体报道（《武汉晚报》、《中国环境报》）。

二、2013年，借学校标准化建设东风，我校将学校“绿色、生态”这一理念进行整合归纳，提出了“践行绿色生态教育 成就幸福美好人生”的办学理念。并以这一理念为纲领，从校园文化建设、校本教材的研发、课堂教学渗透等各方面落实学校办学理念。

探索务实

与进俱进

-------蔡店小学电子白板应用工作小结

数字化时代的来临改变了人类的生活节构，同时也给教育的发展提出了更高的要求。电化教学已成为现代教育发展的必行之路。2013上半年在黄陂区教育局电化教育站的大力支持下，我校“班班通”工程得以顺利实施。电子白板这种新型教学手段的推广与普及成为农村“班班通”项目学校亟需应对和解决的问题。我校针对农村教育现状，结合我校实际情况，在电子白板的普及应用方面做了探索和尝试，摸索出了在偏远农村小学电子白板应用的些许经验，同时也明确了下段我校应用电子白板进行有效教学所努力的方向。

一、学校现状

我校属武汉市偏远农村山区小学，全校共有教职工56人(其中女教师28人)专任教师49人，行政人员2人，教辅人员4人，工勤人员1人。专任教师中本科学历8人，专科学历20人，中师学历21人。35岁以下专任教师7人，35至45岁专任教师17人，45岁至55岁专任教师17人，55岁以上8人。教师年龄结构老化，教师信息技术应用技能整体水平不高。能熟练掌握电脑操作的教师占专任教师的百分之十五。推广普及电子白板进行有效教学基础非常薄弱。

二、应用过程

1、成立电子白板应用普及工作小组。

组 长：陈晓明（校长）副组长：王进（副校长）

成员：李向明（教导主任）

李金莲（教科研主任）

郭进锋（政教主任）

2、营造氛围

我校先后二次召开电子白板应用专题工作会。通过会议让老师明确现代教育发展的现状，让教师树立终身学习理念，明白电子白板教学方式的意义和作用。同时在会上明确要求，所有工作小组成员必须带头学习电子白板应用技能，先一批次熟练，成为其他教师应用的引路人。对于学校在“班班通”前提下的校本教研，使用电子白板进行教学纳入对教师课堂教学评价的范围。

3、规范管理

我校制订了《蔡店小学电子白板使用管理规定》。所有电子白板钥匙均由班主任统一管理。电子白板的维护由学校统一安排人员进行调试和维修。确保电子白板能保持正常使用状态，尽可能满足教师教学需求。

4、应用推广

1外派学习。在黄陂区教育局电化教育站的统一安排下，我校先后派出两批次具○备一定信息技术基础的骨干教师到区教校和区四小学习。

2校内培训。一是利用“班班通”安装工作员在校安装和调试的机会，让工程师○对教师进行培训和指导；二是申请区电教站，在电教站的大力支持下，特邀区三中和区一小电子白板应用技能熟练教师到校对我校教师进行培训和指导；三是外派学习教师作为校内师资对全校教师进行集中培训和分散指导；四是利用网上电子白板应用视频资源对教师进行集中培训。

5、普及措施。

1对于教师应用电子白板进行课堂教学我校提出三步走的原则。第一步，了解电○子白板使用流程，能熟练使用相关设备；第二步，能应用电子白板的基本技能进行有效教学；第三步，实现利用电子白板进行电子备课，高效服务于教学。

2倡导使用电子白板教学，树立学校标杆教师。对于电子白板的应用，没有榜样○的作用，很多教师受自身信息素养的限制对于电子白板的应用缺乏信心，丧失学习使用电子白板的兴趣。我校以外派学习的教师为示范，带头在校内上应用电子白板讲示范课，通过身边的榜样让所有教师认识到电子白板的应用并非难事，同时认识到使用电子白板对于提升教学效果的作用，帮助教师树立使用电子白板的信心，提升教师使用电子白板教学的兴趣。

3将电子白板的应用纳入课堂教学评价标准。我校自“班班通”启动后，对于校○本教研要求每位上课教师在课堂教学中要应用电子白板进行教学，以此推动教师应用电子白板技能的提升。同时，学校要求各学科教师要充分应用电子白板进行常规教学，提升教学效率。学校不定期对各班电子白板的应用情况进行检查和通报。

三、努力的方向

“班班通”工程的启动，让我校教师尝到了现代化教学手段应用于课堂教学的甜头，教师们使用电化教学手段的积极性不断高涨。但在推广和应用过程中，我校还处于一个尝试阶段，在以后的教学工作中，我校将继续探讨应用电子白板进行有效教学的策略和方法，积极学习电子白板应用技能，让“班班通”这项福祉工程发挥其最大效能。想念蔡店小学在市区各级领导的关怀与指导下，我校定能摸索出一套适合山区电化教育的创新之路。

黄陂区蔡店乡蔡店小学 2013年11月5日

武汉市黄陂区蔡店小学市级教研活动

“班班通”环境下应用电子白板进行有效教学的策略与方法

时 间 安 排 表

第四篇：白板在教学中的应用

巧用白板教学，促进课堂互动

烟台十中董梅

在英语教学中，如何在课堂上调动学生的学习积极性，最大限度的创设情景，促进师生之间的互动，是提高学生学习效率的关键。随着社会科技的发展，交互式电子白板等互动式教辅工具走进了教室，它让教学内容栩栩如生；激发了学生学习的兴趣，加强了师生之间的交流，使得整个课堂更加注重学生的参与，实现了课堂的高效和生动。

一、巧用交互式电子白板创设动态真实的课堂导入

教师要能够针对学科实际，利用软件制作一些可以表现真实情景，贴近生活的动态课件，让学生在真实的语言情境或模拟情景中更好的思维。通过运用交互式电子白板的多种功能，插入图片，导入故事，动画，以及音乐，或者猜谜语的方式，创造出真实有趣的学习情景，实现课堂知识的轻松导入。

在学习When were you born?这一课时，我设计了一个猜谜语的活动。用英语描述一些明星和科学家的特征，让学生来猜猜他们是谁，在这个活动中我运用了白板的拉幕和遮盖功能，非常好的开展了活动，学生的兴趣也恨高涨，紧紧的抓住了他们的注意力，使得知识轻松导入。

二、运用交互式电子白板激发学生的兴趣和参与意识 就英语学科来说，初中英语教学是学生英语学习奠定基础的关键时期。兴趣是教学成败的关键，但是，随着年级的升高，教材难度

1和教学目标的逐步提升，学生学习英语的热情就日趋低落，从而造成了教学中严重的两极分化现象。电子白板的出现，它的拉幕、探照灯、拍照、擦除等特殊效果和应用技巧，可以设计出各种多样有趣的形式 进行教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

我在英语授课当中，运用硬笔书写重点和易错的词汇，运用擦除功能使字迹在瞬间消失，运用聚光灯来强调重点单词，把图片缩小放大和拖动，在课间上标注和添加，这些功能都让学生得到新奇和直观的印象，激发了他们极大兴趣和参与意识。

三、巧用交互式电子白板促进师生之间的交流和互动

在英语教学中，运用课前教师精心准备的课件引导学生进行学习的同时，我们也不应忘记语言的学习不仅仅是输入，更多的是双向的交流，那么在教学过程中，教师更应该关注学生的学习状态和掌握知识的程度，运用白板教学更能对检测学生掌握到的信息做出灵活的处理，实现白板对动画、视频的随时暂停控制与标注，这样使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷，最大限度的促进课堂教学中与学生的交流和互动，让课堂教学再现精彩。

我们常在教学中运用小组合作学习的方法促进学生之间的相互学习和答疑，选择几个小组在交流后进行展示，各组可以把自己的想法展示在白板上，每个小组一个板块，如果其他小组有不同意见或要补充的内容，可以用白板笔选用不同的颜色随时进行圈点和擦

除。在各个小组展示完毕后，教师可以采用白板回放的功能将各个小组的讨论结果做一个回顾。回放功能使讨论结果的更加清晰可见。

交互式电子白板的使用是实现教学目标的一种实有效教学方法，运用它的多种功能能最大限度的提高课堂效率，实现师生间的互动和交流。但是也不能盲目追求单一的白板运用，一切教学方法都应该结合教材和实际情况灵活运用，才能让白板在课堂教学中发挥最大的效用。

第五篇：白板在教学中实际应用

白板在教学中的实际应用

1.可使用书写状态与鼠标状态来回切换;通过白板对ppt进行细致讲解和标注,以便于课件与白板的灵活运用,使课堂更加生动；

2.书写时可以变换字体颜色，从而方便教学，更好地提高学生的注意力;

3.在书写错误时，可用橡皮擦擦除，方便、快捷。

4.撤销键与还原键可以使用，以便于写对的改成错误的；

5.可以使用探照灯，突出重点部分或者有趣部分，有利于集中学生的注意力，提高学生的积极性；

6.有问题和答案时，可用幕布遮住答案部分，让我回答后，再露出标准答案，增强课堂的趣味性；

7.可以使用各种各样的笔，在重点的地方标注；例如荧光笔、毛笔（用毛笔在教学中进行颜色的涂抹，可调节颜色和线条粗细）、工具笔、强调笔、铅笔、钢笔等等，可以使课程的重点更加突出；(在美术教学上用普通笔进行形体绘制，还可调节颜色和线条粗细）

8.可以使用绘图工具，做出三角形、矩形、正方形、圆形、椭圆形等等数学当中的各种图形，也可以用在音乐课上的五线谱的制作以及英语中四线三格的制作。也可以使用背景里面的作业薄，里面也有五线谱和四线三格，但不推荐使用，因为格子间距太小。

9.需要花规整图形时可用绘图工具，这时可用油漆桶填色（美术课上不鼓励用，因为规整图形不容易产生生动活泼的绘制效果）。（注意用普通笔绘制的封闭图形不能用油漆桶进行填充）

10.弧线或者各种规整的线段都可用白板里面的绘图工具制作。（但用规整的绘图方法时不可用橡皮擦擦除）

14.还可利用绘图工具让学生自己绘制出实物，激发学习兴趣。

11.白板的素材中有很多学习的材料，可以仔联网状态下直接使用；

12.遇到做练习的题目可以让学生自己在白板上作答；学生在使用白板笔的过程增强了学生学习的积极性和自信，通过驱动学生的好奇心鼓励学生踊跃发言

13.对于低年级的学生，可使用抓手工具下拉页面方便学生白板操作。

14.利用放大镜功能使学生能够看的更清晰。

15.可利用幕布工具，让学生总结回顾一下这节课学的内容。使得课堂更加生动、形象，也可以调动学生的好奇心使得学生学习积极性更加高涨。

16.可以利用桌面注释功能，适当的对重点内容进行批注（加下划线、画圈等），使重点更加突出。

17.可以使用文件----另存为将教师上课使用的课件及学生创造出的智慧，导出为网页，方便学生以后的复习。

18.可以在课件里添加音频和视频文件，生动课堂。

19.可用白板工具中的文字笔选择规范字体进行板书，有利于让板书更加规范。

20.工具中的软键盘可在微机课上讲解规范指法时使用。

21.工具中计时器可在学生回答问题时计时使得学生争胜心更强。

22.工具中计算器可在数学课上使用。

23.工具中的直尺、三角板、量角器可在数学课上使用，方便教学，也可使得课堂生动有趣。

24.白板中的背景可自定义，老师可根据课程内容自定义背景图片，使课堂更加生动形象。

25.新建页面可直接板书进行讲解。

26.页面可直接导出已经讲过需复习的内容，也可以直接删除没用的页面。

27.屏幕录制可用于录制有趣的课堂做纪念。再回放时学生们会更加感兴趣，从而积极性会有所提高。

另附录图示讲解：