卧薪尝胆第二课时教案、反思

第一篇：卧薪尝胆第二课时教案、反思

卧薪尝胆第二课时教案、反思

《卧薪尝胆》第二课时教案

一、教学要求：

1、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

2、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：

结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

三、教学准备：

多媒体

四、教学过程：

一、复习导入：

、认读词语：

2、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。

二、精读

过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！、理解第四自然段

（1）、指名读

（2）、出示：

白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

板书：卧薪尝胆

（4）、同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨

这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构

这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？

（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）

2、牵动理解2——3自然段

师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

兵败会稽（补充资料）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）

（1）、理解第二自然段

越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀

这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。那是不是就一点点办法都没有？唯一的办法就是求和。理解奴仆

指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

你觉得勾践求和有哪些目的？

对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

“后患”指什么？（越国再次强大，反攻吴国）看来他们都是有才能的人，看出了勾践的真正目的。

吴王因为骄傲而没有意识到这一点。一个国家的君王来给自己当奴仆，任由自己使唤，这是一件多舒心的事啊，他答应了勾践的请求。

你认为吴王的决定对不对？

吴王的决定也给勾践翻身提供了机会。

指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气。

齐读

（2）、理解第三自然段

勾践夫妇给吴王当奴仆，我们来说说奴仆是什么样的人？（没有自由，挨打挨骂、受屈辱）

指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

交流：

作为奴仆，仅仅做这些事吗？从哪可以看出？（受尽了）那他还会受到哪些屈辱？

这些屈辱之事真是一言难尽那！但勾践硬是“熬”过来了，这就叫“忍辱负重”！（板书：忍辱负重）读到这里，老师有个问题：养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说，是不是屈辱之事呢？

师：勾践在吴国“整整干了三年，才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样？

师：这句话假如这么说，“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？

师：这个“才”字在句子中的位子不同，句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话？

指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

3、牵动理解第五自然段

（1）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

（2）、过渡：是啊，这些日子会让勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，再次读第四自然段

师：读到这里，老师又有一个问题，如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上；每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？

生：不算。因为勾践还亲自下田耕种，使自己的国家富裕起来。

生：他还要练兵，建设一支强大的军队。

生：勾践还会找那些有本事的人，为国家的强大出谋划策。

„„

师：这就叫“发奋图强”！（板书：发奋图强）如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”？

生：不算！因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。

生：课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年，才取得了最后的胜利。

师：这就叫“坚持不懈”！现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗？

生：“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！

师：读一读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

补充材料转弱为强

（3）、齐读最后一个自然段。

三、总结全文

1、听课文配乐朗读

2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

3、教师小结：

越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

四、练习：

写习字册

附板书：

20、卧薪尝胆

兵败求和

忍辱负重

转弱为强

点评：

、教师钻研教材、把握教材到位，构思精巧，以文中图入手，找出文中相应内容来理解“卧薪尝胆”，以为什么卧薪尝胆为主线贯穿全文，紧扣主线问题展开教学。

2、能紧扣重点语段的关键词语，引导学生理解、感悟、朗读，体会勾践受尽的屈辱、报仇雪恨、发奋图强。如对奴仆、万般无奈、免除后患等词语的理解。同时让学生通过想象说说勾践当奴仆前后的区别，更好地体会了勾践如何受尽了屈辱。

3、能结合课文内容适时有效地补充相关资料，既让学生了解当时的背景，有突出了人物个性特点，为更好地解读教材，理解教材，升华情感做了很好的铺垫。

4、能把练习4的相关成语有机的结合课文内容出示，让学生有效地运用。

第二篇：卧薪尝胆第二课时教案

卧薪尝胆（第二课时）

一、导入

1、今天我们继续课文《卧薪尝胆》，请同学们齐读课题。

2、还记得这篇课文中的主要人物吗？

出示卡片：文章中有两个国家的皇帝，一个是吴王夫差，一个是越王勾践。

3、读准这两个词。

二、解释“卧薪尝胆”

1、你知道，是谁“卧薪尝胆”吗？（越王勾践）

2、“卧薪尝胆”的意思你知道吗？（2-3生自由交流）

3、你们说得真不错，课文的第四自然段也解释了“卧薪尝胆”这个词，请你赶紧去读一读，第四自然段中，勾践是如何卧薪尝胆的？

4、出示： 回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

5、这一小节中，哪几句话是解释了“卧薪尝胆”呀？你找到了吗？ 指说——出示红字——齐读

齐读（师引：原来越王勾践就是这么来卧薪尝胆的呀！白天„齐——）◎ 看来解释一个词语还可以联系上下文，找出文中的句子来解释。

6、那么同学们，贵为越国一国之君的勾践回到越国之后，他放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，放着荣华富贵不享，而是去卧薪尝胆，折磨自己呢？请你再去读读第四自然段，找出原因。

7、生交流，师随机评价。（你真会读书！你真会思考问题！）

8、出示：“兵败会稽” “报仇雪恨”（段落重点词语加点）

9、齐读：是呀，就是因为越国兵败会稽，越王勾践要报仇雪恨，所以他才会卧薪尝胆，我们看着大屏幕，把第四自然段完整地读一遍。

三、理解“受尽屈辱”

1、报仇雪恨，报仇雪恨！究竟是什么事情让越王勾践的心里产生了那么多仇，那么多恨呢？请你带着这个问题，大声读读课文的第二小节。

出示：会稽一战，越国打了败仗。越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国，免除后患。得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。

2、生交流

※ 当奴仆——好好的君王不做，平白无故的，为什么要去当奴仆？再仔细读读课文。※兵败会稽——你真会读书。板书：兵败会稽

3、作为一个国家的首领，堂堂一国之君，不能带领自己的士兵打一场精彩的胜仗，反而在会稽一败涂地，对于越王这个一国之君来说，这就是他的第一个屈辱。出示卡片 屈辱——读词

4、兵败会稽，打了一场败仗，可是，就是这场败仗带来了更多的屈辱。请你仔细读读屏幕上的这段话，还有什么对一国之君勾践来说也是屈辱呢？（请求当奴）

5、生交流——评价：是啊，堂堂一国之君，身份特殊的领导者，高高在上的君主，现在居然要求着别人，让自己成为别人的奴隶，这对一国之君勾践来说就是一个屈辱！

6、可是，勾践啊勾践，你可是越国的君王，是越国最高领导人，你这种身份怎么可以去做人家的奴仆啊？你就不能想点其他方法吗？你就不能有点骨气，跟吴国决一死战吗？

7、生交流

※当时他是“万般无奈”了

※他也想了很多办法，有哪些办法？行得通吗？

※唯一能够保全国家，保全老百姓的方法只有一个，就是牺牲自己的尊严和名誉，去给吴王当奴仆，这样才有生存的机会

8、当越王勾践作出这个求和决定的时候，他的夫人会对他埋怨些什么呢？ 当他准备出发，去吴国求和的时候，自己国家的老百姓们又会怎么看待他呢？会怎么指责他呢？

当他来到吴国，当着这么多吴国的大臣的面求和的时候，吴国的大臣和百姓又会如何嘲笑讥讽他呢？

9、这些都是常人无法想象的屈辱啊！堂堂的一国之君，遭到了这样的埋怨、指责、唾骂、嘲笑和讥讽，勾践真是委屈羞辱啊！谁想来读出勾践的屈辱？ 指读——从你的朗读中，我感受到了勾践的委屈和羞辱。让我们一起来体会一下一国之君勾践的屈辱吧！——齐读。

10、这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国当奴仆的那些个日日夜夜才真的让我们感受到了作为一国之君的勾践受辱之深啊！请你仔细读读文章的第三自然段，找一找，勾践他到底受到了哪些屈辱呢？你又为什么认为这些就是他的屈辱呢？

6、出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。生交流，师随机评价。

粗布衣——夫差是王，勾践也是王，同样是一国之君，夫差穿的是绫罗绸缎，光鲜亮丽，而勾践却穿着粗制滥造的棉布衣服，灰头土脸的，身为一国之君的勾践，这是他的屈辱。石头房——一国之君夫差住的是富丽堂皇的宫殿，出入时随从一大堆，走到哪都有人伺候着，而这个一国之君勾践看着自己那冰冷坚硬的，密不透光的石头房，他感受到了屈辱！

养马驾车——吴王夫差要骑马，帮他养马的人是一国之君勾践；吴王夫差要坐车，帮他牵着车，驾着车走的人还是一国之君勾践！做着马夫的工作，对于一国之君勾践来说，这真是屈辱！

舂米推磨——做这样的力气活是多累的一件事啊，人干不动不想干，叫驴干！驴推着磨不停转圈转晕了头也不想干，所以用黑布蒙上了驴的眼睛，这才让它继续干着。可是现在呢？瞧瞧，连这畜生也不愿意干的活居然叫堂堂的一国之君勾践干着，对这个一国之君来说，是一个大大的屈辱啊！

7、小结：从勾践穿的，住的，干的，没有一处不让我们深深地感受到一国之君勾践所受的种种非人待遇呀！可以说，勾践在吴国当奴仆的这段日子真是 受尽屈辱 啊！

8、出示受尽屈辱——读词 板书：受尽屈辱

9、越王勾践从高高在上的堂堂君主变成谁也瞧不起的奴仆，谁愿意把勾践受尽屈辱的场面读出来。（指读2-3）

指板书：一个“尽”字，足以说明越王勾践所受的屈辱肯定远远不止书上所提到的这些，你还能想象到他会受到哪些屈辱呢？

10、生交流

11、同学们，刚刚你们所提到的这些悲惨遭遇，一字字，一句句，都在告诉我们越王勾践在吴国真是受尽屈辱啊！——读词

12、还有哪位同学也想要用你的朗读展现一国之君勾践所受到的种种屈辱？——指读 评价：

不好——从你的朗读中，我还不能感受到勾践所受的屈辱之多，屈辱之深。好——你仿佛把勾践受尽屈辱，吃尽苦头和折磨的样子展现在了大家面前，让我们一起来读一读，读出越王勾践的“辱”！——齐读

13、同学们，你们读的字字句句都刻在了闵老师的心口上！堂堂的一国之君勾践做着下等人该做的事，干着畜生所干的活，他的生活简直就是猪狗不如啊！你们知道吗？吴王夫差要骑马，马太高，夫差是踩着勾践的背上了马呀！更让人无法忍受的是，有一次吴王夫差生病了，居然让身为一国之君的勾践去尝一尝他拉出来的粪便，从而来判断夫差的病情。这样类似的事不止一件两件，不是用“屈辱”这两个字能形容得了的了，这已经称为 耻辱 了！——出示 耻辱，读词

14、这样的耻辱对于堂堂的一国之君勾践来说，算得上是 奇耻大辱 了！——出示奇耻大辱，读词

15、可是，这样痛苦煎熬的日子不是一天两天，一个月两个月，而是整整三年哪！熬过一千多个痛苦挣扎的日子，不容易啊！在这浸透着屈辱的一千多个日日夜夜里，作为一国之君的勾践肯定是心潮澎湃啊，那么他会想些什么呢？你想来说说他的心思吗？ ※今天我吃了这么多苦，受了这么多耻辱，有朝一日我一定加倍奉还！

※吴王啊吴王，你尽管放马过来吧！我受得了！我能忍！吃得苦中苦，方为人上人！

※勾践啊勾践，你千万要挺住，为了越过千千万万的老百姓，为了保住国家，一定要忍辱负重！不能倒下！留得青山在，不怕没柴烧！

※夫差我不怕你，现在你尽管得意去吧！等我东山再起之日，就是你吴国灭亡之时！

17、同学们，你们一个个都猜透了越王勾践的心思，说到了勾践的心坎儿里。这时的越王勾践就是在忍辱负重啊！

出示卡片忍辱负重——读词——板书

18、那现在就带着你对越王勾践的理解，把你的想法融入课文，通过朗读把它表现出来吧！

四、再次体会“卧薪尝胆”

1、同学们，越王勾践遭受了这么多耻辱，他能忘吗？不能！坚决不能！会忘吗？不会！肯定不会！永远不会！

越王勾践所受的耻辱是永生难忘、刻苦铭心的！请你再去轻声读读课文的第四自然段。你仿佛看到了哪些画面？听到了越王勾践在说些什么？

出示 第四自然段

2、看着，读着这些文字，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 生交流——

※白天，天气真热，太阳„„越王勾践在田里干活„„（动作提示）

※晚上，风呼呼地吹着，吹得窗户砰砰作响，越王勾践睡在硬邦邦的，干枯的，扎人的柴草上„„冷得„„

※每顿饭前，他都（皱着眉头，紧闭着双眼）去尝尝那苦得不能再苦的苦胆，啊，太苦了，他忍不住吐了吐舌头，勉强咽了口口水，把苦水吞下肚去。

3、做着这些事的时候，忍受着这些痛苦的时候，越王勾践他又会说些什么呢？你想来替他说一说吗？（赶快把你听到的告诉大家）生交流——随机评价

4、你们真是越王勾践的知音人啊。想着那些画面，想着那些话语，谁来读好这一小节？ 指读（一般）（读——指导朗读——再读）——指读（好）——引读 指导：

※时刻不忘，就是每时每刻，每一分每一秒，不管是白天还是黑夜都不忘记 ※白天„晚上„想象着那样的画面

※总要，每一次都要，每顿饭前，不是一次两次饭前。※你读得真好，仿佛把越王勾践卧薪尝胆的画面展现在了大家面前，让我也忍不住想来读了，那同学们愿不愿意跟老师一起合作读好这一小节呢？

3、那么，是不是就这样晚上躺在柴草上，每顿饭前尝尝苦胆的味道就叫做“卧薪尝胆”了呢？那我也可以做到啊！人人都可以做到卧薪尝胆了！生交流：

※当然不是，除了这些，他还要做很多其他的事情。比如

5、以前，越王勾践在无国干活感到屈辱，甚至是耻辱，那现在为自己的国家干活他还觉得屈辱吗？为什么呢？ ※当然不会！他是为自己做事，为自己的国家强盛而干活，为报仇雪恨而干活，为打败吴国，洗刷耻辱而干活，他这是奋发向上，发奋图强——板书

6、卧薪尝胆除了要忍辱负重，还要发奋图强。可是，如果只干了一天两天，叫不叫卧薪尝胆？这里面还要有什么精神？——持之以恒——板书

越王勾践持之以恒了多久？——二十多年，坚持不懈。卧薪尝胆是长期的，不是一天两天，这样才叫真正的卧薪尝胆。

6、现在你知道什么才是卧薪尝胆了吗？

看板书指说：卧薪尝胆就是要忍辱负重、发奋图强、持之以恒。

7、我们一起来读课文的第四自然段，还是先请你们自己读，读时要注意体会卧薪尝胆字面的意思和字面后隐含的意思，那种忍辱负重，那种发奋图强，那种持之以恒、坚持不懈的意志和精神。自由读——齐读

8、卧薪尝胆的结果是什么呢？——转弱为强、转败为胜——读词 板书：转弱为强

出示 经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国！越王勾践的努力没有白费啊！一起读

“终于”——好不容易啊！付出了多少代价才换来今天的胜利啊！现在越国转弱为强，灭掉吴国，扬眉吐气、苦尽甘来了！——再读

五、总结

同学们，20年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下，只好去吴国当奴仆，受尽屈辱，整整三年，他忍辱负重，回国以后，他卧薪尝胆，发奋图强，坚持不懈，最后终于使自己的国家转弱为强，转败为胜。带着我们的敬佩再次读好课题——卧薪尝胆

六、作业

1、给父母讲讲《卧薪尝胆》的故事。

老师更希望你们能把这么一个有意义的故事讲给你的爸爸妈妈和亲朋好友听，你们愿不愿意啊？那就作为我们课后的作业吧。

2、推荐书目： 《上下五千年》

另外，如果你还想了解更多的历史故事，闵老师推荐你们一本好书《上下五千年》（拿出书）板书：

12、卧薪尝胆

兵败会稽

受尽屈辱

卧薪尝胆

忍辱负重

发奋图强

持之以恒

转弱为强

第三篇：12卧薪尝胆第二课时教案

12、卧薪尝胆

第二课时

教学要求：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述故事的内容。2．默读课文的第4自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

3．凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才得胜利的道理。教学重难点：

理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得 胜利的道理。教学过程：

一、复习

1、同学们，上节课我们初步学习了《卧薪尝胆》，今天老师要来考考大家，这里有几个词语，（出示）谁能大声把它们读出来。

兵败会稽 受尽屈辱

卧薪尝胆 报仇雪恨

转弱为强 灭掉吴国

2、指名读，齐读

3、你能用上这些词语，说说这篇课文主要讲了一件什么事吗？

4、小结：把课文的重点词语串起来，是概括主要内容的好办法。在今后的学习中，同学们要用好这个法宝。

过渡：通过上节课的学习，我们知道越国在会稽打了败战，可二十年之后的结果却出人意料。想想越国兵败会稽之后，身为国王的勾践做了什么决定？请带着你的疑问读读课文2、3、4自然段

二、精读课文，逐步理解卧薪尝胆

（一）理解“求和”的深意

1、指名交流后出示：会稽一战，越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

2、勾践真的愿意去给吴王当奴仆吗？你从哪些词中看出来的？（万般无奈、只好）

3、昔日为王，今日被迫为奴，读好这两个词，就能读出勾践的无可奈何了。谁来试试？

4、那时越王勾践手里的五万雄兵只剩下五千残兵，摆在勾践面前只有两条路，你知道是什么吗？如果是你，你会选择哪一条？为什么？

5、他选择了哪一条？作为一个堂堂的越王，居然连你们小学生都不如，难道他是个胆小鬼吗？

越王，你是怕死吗？

越王，你为什么愿意去？

你去不去？

（君子报仇，十年不晚。留得青山在，不怕没柴烧）

6、师补充说明时代背景：会稽一战，越国士兵死伤无数，百姓家破人亡，如果与吴王决一死战，就会牺牲更多的士兵，百姓的生活将苦不堪言。所以越王宁可自己受苦，也不愿国家灭亡，其实是忍辱负重，为大局着想，这也是一种策略。

7、让我们一起来读出勾践万般无奈之情。（指导朗读）

（我听出了你的无可奈何。实在是一点办法也没有啊！逼不得已，出此下策。)齐读。

（二）理解勾践所受的屈辱

1、成者为王，败者为寇，勾践夫妇成为了吴王的奴仆。

奴仆在古代是不被人当人看的，他们和牲畜没有什么两样，主人甚至可以随时杀死他们。堂堂的一国之君，当奴仆，是对勾践最大的侮辱。勾践在吴国受到了哪些屈辱？请同学们在课文中找一找，完成填空。

2、这真是冰火两重天啊！没有御寒的衣服、没有温暖的住宿，生活上的折磨还是次要的，最主要的是还要„„

3、养马驾车：我就想到了《西游记》中的孙悟空。玉帝封孙悟空为弼马温，让他觉得大为受辱，从而大闹天宫。一只猴子尚且认为这是耻辱，何况是越王呢？而且，君王外出，上下马车的时候，是需要有人当踩脚垫的，你想，吴王出门，谁当脚垫？

这就是屈辱。

舂米推磨：这种东西叫石臼，石头里面凿出一个凹进去的地方，然后这里面撒上稻谷，人们用两只手拿

个棒，在里面不停地捣，一捣，这稻谷就变成了米，这个过程就叫“舂米”。这是力气活，一般像我们这么小的孩子舂米是没有力气的，必须力气大的才行。推磨，这个活更累。那个石头很重，很难推动的。舂米推磨很累很单调，所以让驴来拉，可驴都不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。现在吴王把连驴都不肯干的活，让越王干，这对越王来说是什么？

4、对的。所以对越王勾践来讲，这样的生活，这样的日子是一种屈辱。但仅仅是干这样的活，他还能忍受。还有比这更屈辱的事呢！在我们的课文当中作者没有写：有次吴王病重，医生要验大便，吴王竟然让勾践尝自己的大便，用这种方法来了解自己的病情。除此之外，你想象一下勾践还受过哪些屈辱？

5、这屈辱不是一天两天的事，而是——整整三年，真是受尽屈辱。

6、这三年勾践熬下来了，再大的屈辱他都忍下来了，为的就是能回到自己的国家，振兴自己的国家，他的肩上还负担着重任，这就叫（板书：忍辱负重）。

7、让我们一起读好课文第三自然段，体会勾践的忍辱负重。

（三）理解“卧薪尝胆”

1、勾践与别人不一样的地方就是，受尽了屈辱，他还能做到“忍”。正是由于勾践所做的一切，让吴王放松了警惕，相信勾践完全诚服于自己，所以就把勾践放回了越国，他又可以做自己的国君了。按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的？请你们轻声读课文。

2、这一小节直接告诉我们卧薪尝胆的字面意思，就是„„

3、一个国王，还要下田耕种、睡柴草、尝苦胆，你不觉得这是一种屈辱吗？

4、勾践为什么要这么做呢？为了报仇雪恨，勾践还会做什么？

5、每当想起自己在吴国受到的的耻辱，勾践就会奋发向上。这就叫发愤图强。（板书：发愤图强）读好词语。

6、勾践的卧薪尝胆仅仅是一天两天，一年两年吗？（不是）那是多久？（二十多年）我们称这种长期坚持的精神就叫做（板书：坚持不懈），让我们一起读好这个词语。

小结：所以，“卧薪尝胆”不仅指睡在柴草上，饭前尝苦胆；更重要的是为了一个目标忍辱负重、发愤图强、持之以恒的精神，这才是“卧薪尝胆”真正的意思。

5、指导读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！

（四）转弱为强

1、为了时刻提醒自己不忘报仇雪恨，越王勾践确实是费尽了心思。皇天不负有心人，经过二十多年的努力„„引读最后一段。

2、千百年来，卧薪尝胆的故事一代代流传了下来。可是有人说，勾践不算英雄。因为真正的英雄应该战死僵场，死不投降。但是勾践打了败仗，投降了，他怎么是英雄呢？对这个问题你们怎么看？

3、在战场上战死杀场的，壮烈牺牲，有气节，是英雄。但是，在强敌面前，保存自己，暗暗地发展自己，壮大自己，最后战胜强大的敌人，这样的人更需要智慧，需要忍耐，他们更是英雄！

4、那么，大家想不想给吴王一些建议？其实，当局者迷，旁观者清，吴国的谋臣也给了吴王许多建议，但是骄傲的吴王全当成了耳边风。吴国最终灭亡，吴王最终被杀死的真正原因是什么？

三、总结延伸：

1、同学们，我们学《卧薪尝胆》，不是要你也去睡柴草，尝苦胆，而是要传承一种精神。这种精神就是忍辱负重、发愤图强、坚持不懈。

2、古人也将这种精神流传下来，写了这幅对联，老师今天把它带来了，我看那位同学记性好，能把它背下来。

出示对联：苦心人 天不负 卧薪尝胆 三千越甲可吞吴

有志者 事竟成 破釜沉舟 百二秦关终属楚

齐读，上联写的是越王勾践忍辱负重、卧薪尝胆、灭掉吴国的故事，下联讲的是楚霸王项羽破釜沉舟、灭掉秦国的故事。

3、请同学们回家找到有关项羽的这个故事，自己读一读。

4、作业：

故事讲给父母听，好书推荐。

第四篇：《卧薪尝胆》第二课时优秀教案

一、教学要求：

1、默读课文第四自然段，能结合课文理解卧薪尝胆的意思。

2、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：

结合课文理解卧薪尝胆的意思。

三、教学准备：

投影器

四、教学过程：

一、复习导入：

1、认读词语：

夫差

夫人

差别

会稽

会议

2、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。

3、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生的背景）。

二、继续精读：

过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！

1、理解第四自然段

（1）、指名读

（2）、出示：

白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

（3）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？

卧薪是什么意思？薪是指什么？

尝胆懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）

板书：卧薪尝胆

（4）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？

出示：回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨

（5）、轻声读这一自然段，思考：

这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）

从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？

交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。

这一段用了几个不忘分别是（指名读）两个不忘说明了什么？

（仇恨和耻辱刻骨铭心？强调勾践不会忘记。）

（6）、指导朗读：

勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？

2、牵动理解

23自然段

激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？

（1）、理解第二自然段

自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？

交流、板书：兵败求和

会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）

指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。

对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？

后患指什么？（越国再次强大，反攻吴国）吴王因为骄傲而没有意识到这一点。

指导朗读：读出吴王骄傲得意的语气的。

齐读，这一节懂了吗？把你的理解通过你的朗读给表达出来。

（2）、理解第三自然段

指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

交流：

穿：粗布衣；住：石头房；

做：养马驾车，舂米推磨；吃：粗茶淡饭（想象）

这些就叫屈辱

板书：受尽屈辱

文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱？

一方面，表现了受辱程度之深（穿、住、做、吃）

一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）

指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

3、牵动理解第五自然段

（1）、讨论在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）

（2）、过渡：是啊，这些日子会让公勾践刻骨铭心，发誓要报仇雪恨，回国以后，他卧薪尝胆，发愤图强，经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

（3、齐读最后一个自然段。

三、总结全文

1、听课文配乐朗读

2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？

3、教师小结：

越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

四、练习：

写习字册

附板书：

20、卧薪尝胆

兵败求和

受尽屈辱

卧薪尝胆

报仇雪恨

转弱为强

灭掉吴国

第五篇：《卧薪尝胆》教案及反思

《卧薪尝胆》教案

一、教材分析：

本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文徐庶了春秋时期吴王夫差和越王勾践之前征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不停忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重标准越王励志图强的精神。

课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的道理。

二、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的11个字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

3、懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

三、教学重难点：

1、会用“建议”造句

2、理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。

四、教具准备：多媒体课件

五、教学时数：两课时

六、教学过程:

第一课时（略）第二课时

教学要点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2、学会能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才会取得最终胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

课前互动：同学们，今天有很多老师来听课，你们想有好的表现吗?生：想！那么你们有信心能做到吗？生：有！接下来的课堂你准备怎么做呢？生各抒己见。好！有了目标。只要我们付出努力就一定能实现，接下来看同学们的表现。

（一）复习旧知，导入新课

1、出示地图，引出吴国和越国，它们之间发生了一则成语故事——卧薪尝胆。板书：吴国（夫差）→越国（勾践）

过渡：那么是谁“卧薪尝胆”？又为什么要“卧薪尝胆”呢？

3、今天，我们继续学习第12课。板书课题，齐读。

（二）质疑课题，学习第4段

1、出示课文插图，看图尝试逐字解释课题。

2、找到文中对应段落，出示文段，指名读。

3、默读思考“卧薪”是哪一句，用“—”画下来，“尝胆”是哪一句，并“﹏“画下来，指名读。

4、采访学生尝“苦胆“的经历和感受。

5、为什么勾践要“卧薪尝胆”？找出本段中心句并画下来，思考：哪些方面表现出勾践“时刻不忘报仇雪恨”？（引导抓住“白天、晚上、饭前”）解释“卧薪尝胆”

6、像这样，围绕中心句展开叙述的方法叫“总——分”，其实以前的课文我们也接触过，如《北大荒的秋天》中第4自然段围绕中心句“原野热闹非凡”展开的。

出示图画，学生看图说话：学生大扫除的场景、下课操场的场面 板书：卧薪尝胆

报仇雪恨

6、师范读，丢掉“时刻”、“提醒自己”，指生对比原文谈感受，从而体会出勾践仇恨和耻辱的刻骨铭心，他不会忘记。

（三）穿越时空，回到会稽之战

过渡：那么“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事呢？彭老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。（播放视频动画《卧薪尝胆》）学习第2、3自然段

1、学习第2段

（1）出示文段，创设情境，朗读体会“万般无奈”、“只好”

（2）视频中，面对勾践的求和，打了胜仗的吴王非常骄傲，不听大家的建议，但是吴国谋臣们却很清楚其中的利害关系，他们纷纷（师引读——）

是啊!同学们真是明察秋毫啊!当时的场景就是如此。插入收集的资料，生阅读。

（3）面对勾践的求和，吴王和谋臣们都有什么反应呢？生扮演谋臣，师扮演吴王。（突出吴王的骄傲）

（4）用“建议”说话。

2、学习第3自然段

过渡：就这样，勾践夫妇来到了吴国，开始了他们当奴仆的日子。

（1）出示文段，指名读。有一个词可以概括勾践夫妇在吴国的生活状况，找到并画下来。（“受尽了屈辱”）

（2）表现在哪些方面？（穿、住、做）

（3）这些对普通人来说很正常，为什么对勾践夫妇来说就是受尽了屈辱？ 课件出示“分类”表格，指生上台拖入对应的选项，电脑检查正误。出示选项：穿的是锦衣绸缎，穿的是粗布衣；

住的是皇宫大殿，住的是石头房；

吃的是美味佳肴，吃的是粗粮；

生活上无忧无虑，生活上餐风露宿。

小结：堂堂一国之君，竟然沦落到卑贱的奴仆，这对勾践夫妇来说简直就是——受尽了屈辱。

（4）所有这些事情，只是一天吗？找出表示时间的词。（“整整三年”）（5）受的屈辱只有这些吗?插入资料，生阅读。

小结：由此可见，勾践夫妇在吴国的三年可谓是受尽屈辱，度日如年啊！（板书：忍辱负重）

板书：受尽屈辱

（四）通观结果，学习第5段

过渡：正因为这样，勾践回国后才不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。

1、再次出示第4自然段，齐读。

2、出示课文插图，思考：勾践在卧薪尝胆时，脑海中会想到什么呢？用一两句话写下来。（生答）

是啊！正因为勾践的心中有“报仇雪恨，强大国家”的目标，回国以后，他卧薪尝胆。回国后，勾践仅仅只是睡柴草、尝苦胆吗？为了让国家强大，他还会做哪些事情？生各抒己见。(团结民心、培养大臣、训练军队、粮仓丰收等)小结：勾践亲自下田耕种，让国家富裕；又训练军队，让国力强大，所有这一切努力就是——发愤图强。（板书：发愤图强）

3、就这样，经过二十多年的努力，越国终于（引读）——转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。

（五）拓展延伸，理解课题

1、学到这里，你从勾践身上明白了什么道理呢？指生交流。

2、师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——“卧薪尝胆”。

出示：一旦设立了目标，就只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利。生齐读，说明：这就是卧薪尝胆的意思。

3、对照板书，揭示故事发展的顺序（起因、经过、结果），指生试着讲述这个历史故事。

出示：（起因）

兵败会稽

甘当奴仆

忍辱负重

↓（经过）

卧薪尝胆

不忘耻辱

发愤图强

↓

（结果）

转弱为强

灭掉吴国

报仇雪恨

4、课前，我们立下了要上好一节课的目标，通过我们的共同努力，可以说是取得了成功。那么你们现在有什么目标？（学习或者生活上的）打算怎么实现呢？生各抒己见。

小结：一旦确定了符合实际的目标，只要我们有勾践“卧薪尝胆“的精神，我们就一定更能够取得成功！

过渡：鉴于同学们这节课表现很好，老师决定送给大家一份神秘的礼物。出示成语和名言，生齐读。

（六）巩固提高，布置作业。

1、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。

2、课外收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。

（七）设计板书，勾勒全文

12、卧薪尝胆

战败求和

受尽屈辱 越国 ←————————————吴国

←————————————

报仇雪恨

卧薪尝胆

七、教学反思

1、这一课时，我的教学重点是让学生“结合课文理解‘卧薪尝胆’的意思，明白一旦设立了目标，只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得最终胜利的道理”。为了达成这个目标，我课前互动环节就设计了“问学生有没有信心能在课堂上有好的表现，准备怎么做”这个环节，采访学生之后我做了小结“有目标，肯努力，就一定会实现，接下来看大家的表现”。一节课下来，我把这个目标贯穿始终，以此来调动学生的积极性，同时也是为明白课文蕴含的深意做铺垫。学完课文，我提问学生“从勾践身上，你明白了什么道理”，学生都能答道“失败了不要紧，只要继续努力，一定还会取得成功”，这时我再出示“一旦设立了目标，只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得最终胜利”这句话，并点出这就是“卧薪尝胆”的深刻内涵，可谓是水到渠成。

2、三年级的学生已经接触到习作了，所以语文课上也要有适当的习作方面的指导。

首先，在学习完这个故事时，要对文中所表达的寓意有所总结，于是我出示了“读读背背“中的八个成语以及鲁迅先生的两句话“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”。以送礼物的形式，把好词好句送给学生，意在引导学生养成积累好词好句的习惯。

其次，这篇课文的第四自然段中涉及到了“总——分”的构段方式，于是我就设计了一个看图说话的环节。让学生看着“下课的操场”和“大扫除时的教室”两幅图，运用总分的方式说一段话，学生基本都能组织好语言，我再相机点出以后的习作中可以运用这样的构段方式。但是，我考虑得不够周全，“总——分”的构段方式中“分”是重点，应该围绕着“总”展开。第四自然段的学习中学生已经想到了为了“报仇雪恨”除了书上的下田耕种、尝苦胆，还有训练军队、招募大臣等等，这些完全可以运用到“总——分”的训练中，让学生接着文段写一写“分”的内容，这样可以更好地表现“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨”这个总起句。

3、这是一篇历史故事，离学生的实际较远，为了调动学生的积极性，在学习“会稽之战”这部分内容前，我播放了《卧薪尝胆》 个动画片，变书上抽象的故事为形象生动的故事，想让学生有直观的感受。但是出示的时间没有考虑周全，我在学习第二自然段之前出示的，但是动画放的是整个历史故事，不是很契合。要是能够放在课前出示，以这个动画来导入就更好了。看完动画之后，学生对故事大概已经有了了解，我再相机说“上节课我们已经学习了课文的第一自然段，知道了故事的时间、地点和背景”，这节课我们来继续学习，这样过渡更显自然流畅。

4、“语文课堂，‘读’领风骚”，但是整节课，由于我的教学环节涉及到了听、说、读、写、练各个方面，环节多了，所以忽略了朗读课文的重要性，纵观整节课，学生读的很少。课文中很多关键词语如“万般无奈”、“只好”、“受尽屈辱”、“整整三年”都已经带着学生拎出来了，但是只是请了个别学生朗读，没有扩展开来让更多的学生朗读感受，齐读也少。造成了教学目标中“能正确、流利、有感情地朗读课文”这一项没有落到实处，以后的课堂教学中我要抓住朗读的重要性，要多让学生通过朗读来体会感受课文。

5、整节课下来，给人感觉教学环节有点多，太过面面俱到，以后的语文课上还是要尽量把课堂的主动权让给学生，努力营造一个“自主、快乐”的课堂。