大脚丫跳芭蕾教学设计大全

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第一篇:大脚丫跳芭蕾教学设计大全

《大脚丫跳芭蕾》读书会设计

一、作品欣赏

贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵。在一次比赛中,因为脚大,被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己,默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作,受到客人们的喜欢,因为她动作轻快、脚步轻盈。只是,她还是怀念舞蹈。

一天,在餐厅乐团美妙的音乐中,她不知不觉中起舞。在老板的邀请下,她为客人们跳舞,获得了越来越多人的赞誉,甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动,力邀她上舞台。贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花,那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。但此时,贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了„„

二、设计理念

1.增进自我了解,看重、珍惜自己的长处,建立积极人生观。

2.对整本书主旨的把握,理解人物内心及感受变化

3.培养想象、审美、表达、沟通能力,发展尊重他人,关怀社会的精神。

通过讲述、观察、反思、交流,让作品的内涵和张力进入孩子心中。

三、教学步骤

(一)观看视频、导入封面(4分)

1.课前放芭蕾舞视频,谈论

师:孩子们,喜欢芭蕾舞吗?

生:喜欢——给你带来什么样的感觉呢?预设:轻盈、灵巧、优美

生:不喜欢——这是什么原因呢?预设:觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。

【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度,喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷,不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。自由畅谈,真心体会】

2.观察封面女孩,猜测人物特点

(隐藏书名,出示封面)有一位女孩子名叫贝琳达(板书人物名字),她也有自己的想法,你们看看,有什么发现?(注意观察舞者——脸部表情、服装、动作)

(预设:脸部表情——女孩子很喜欢跳舞,很陶醉,从她的眼睛感觉她在享受;服装——穿着亮丽的舞蹈衣;动作——技艺很高,很专业)

【封面聚焦,不仅学习图画书细节观察的步骤,也揭开故事的序幕,走近贝琳达】

爱跳舞而且跳得很好的贝琳达,会有怎样的故事呢?让我们一起走近她。

(二)故事讲述(6分)

出示题目,走进故事,轻轻地读,偶尔停顿。

【让故事整体流畅进行,完整呈现,见证人物命运。】

(三)一起聊书(20分)

1.情节——故事接龙

理清脉络:用自己的话说故事,一人一句,能把动作和表情加上更好!仔细听哦!2分

2.角色——内心揭密(发下文章)10分

(1)分析

从文字中去感受人物

出示幻灯:从哪个自然段或者哪个词,你看出贝琳达是怎样的人?

有些答案文中马上可以找到,有些需要推论。请在格子中写上自然段号和关键词语,比如

1、活泼。

(2)反馈

生汇报,教师将学生归纳特点写在纸条上,分两层摆放:

热爱跳舞(脚步轻盈)

容易放弃(在乎评委的话)、做事认真、温和可亲、不在乎别人的看法

(学生对容易放弃可能不是太注意,可以提示——最后她不在乎了,那她曾经在乎过吗?找出证据,补充)

(3)分阶段

我们其实可以把她的经历分为几个阶段,你给这些标标序号吧(教师排列纸条):

热爱跳舞——在乎评委、放弃爱好——认真工作、温和可亲——再度起舞、不在乎别人

同一个人身上怎会有这么多的起伏,我们再回味那些画面吧

3.画面——体会关键8分

(1)幻灯:在每一个阶段里,总有那么一幅画面耐人回味给我们深刻的印象,我们一起来回顾一下吧。

【学生语言描述,教师出示,角色迁移,探测心理】

1)热爱——她每天到舞蹈学校,练习跳舞

静静地看,注意贝琳达的眼睛。贝琳达,你觉得跳舞时有什么感觉?

2)放弃爱好——挂上舞衣

贝琳达啊,你怎么舍得换下你心爱的芭蕾服和鞋子啊?

(评审们这么否定我,可能真的大脚丫是问题——可多问几个人)

追问:到底什么让你放弃了?评委的话?大脚丫?不自信?

3)认真工作、温和可亲——

4)再度起舞、不在乎——

贝琳达,你终于登上了你梦寐以求的舞台,你有什么感慨吗?

贝琳达,你还在乎自己的大脚丫吗?还在乎自己的大脚丫吗?那你在乎的是什么?

(不在乎自己的大脚丫,不在乎评委的否定,在乎的是——自己的热爱、认真,别人的支持、鼓励、肯定)

把纸条重新排列,把多余的放在下面,剩下热爱、认真、不在乎。

(2)在乎、不在乎,这是鲜明的对比,其实还有——

同时出示前后几帧画面,你们看,静静地想想,贝琳达在变化,她的选择与放弃受什么影响?

(别人的否定、支持、自身的条件、自信与自卑)

(3)把否定和支持写在上下,生活中,很多追梦人的人生遭遇就是如此:

否定

热爱——在乎——认真——不在乎

支持

4.主题——关照自身5分

(1)师:同学们,跳舞贯穿全书,但又怎会只是说跳舞呢?生活中又何止一个贝琳达,你我他,也会经历别人的批评、怀疑或否定。这个故事这些人给我们的启示或力量是什么呢?把你最想说的话写下来,给你自己!

(2)老师也有两句话,我们一起来交流:

生命转个弯,又回到挚爱的梦想„„

害怕失败,比失败更糟糕„„

5.比——好书推介1分

这样的故事,有没有让你想到其它的故事或书呢?我们可以把它推荐给大家吧。

学生介绍,然后老师推荐:

《雪花人》、《你很特别》、《特别的女生萨哈拉》、《一百条裙子》、《我就是喜欢我》、《安娜的新大衣》„„

这些书都在告诉我们,要发现自己,了解自己,赞赏自己。成功也好,失败也罢,只要在我们热心去尝试、去品味时,才会与它们相遇,那才是特别的真正的自己

绘本简介:

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾,而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞,找了一份餐厅的工作,她也很喜欢餐厅的老板和客人,可是,她还是常常怀念跳舞。有一天,餐厅里来了一个乐团,在他们美妙的音乐里,贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下,贝琳达开始为餐厅的客人跳舞,她跳得美极了,餐厅的客人越来越多,连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了,并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台,开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐,因为她可以一直跳舞,跳舞。至于那些评审们会说些什么,她一点也不在乎了„„让所有小孩充满热情的去做他的事,追求他的梦想,是本书要告诉孩子们的。

绘本教学目标:

通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话导课:

1、同学们,王老师和同学们一样大的时候,觉得老师特别神气,于是,我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今,我终于实现了自己的梦想(板书:梦想)。同学们,你有梦想吗?你的梦想是什么?

2、今天,老师要和大家一起来阅读一个绘本,讲的就是一个女孩她的梦想。

二、走进绘本

(一)看封面,从书的封面我们可以获得什么信息?(书名:大脚丫跳芭蕾 作者、翻译、出版社)(板书书名)

看扉页:扉页就是书的第一页

(二)走进故事,读绘本

1、让我们一起走进绘本去看看。

2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。(板书:贝琳达)这是本书的主人公,我们要记住她的名字。

3、仔细看图,猜猜贝琳达有什么大问题?(介绍芭蕾舞的特点)

4、看图,评审委员对贝琳达满意吗?评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?

5、师引读:贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么?

三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗?如果你是贝琳达,当听到评审委员的话时你会怎么想?会怎么做?

6、看图,说一说贝琳达此时此刻的心情,你时怎样看出来的?

(师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)

7、从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗?

8、故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”这个词你在哪里见过?

9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是,贝琳达快乐吗?她在想什么呢?

10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么?

11、贝琳达答应了费莱迪的请求,可是,餐厅的客人会喜欢么?

12、看,男士、女士、大人、小孩,甚至可爱的小猫咪,都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、知道大都会吗?那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?

14、贝琳达快乐极了,因为她可以,!

15、故事圆满地结束了,这是这本书的封底,贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事,加深印象

现在,我们再来一次,请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。(第二遍讲述,教师引读)

四、总结升华

1、(封底停)此时此刻,静下心来想一想,贝琳达是一个 的女孩。

2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却遇到了常人难以想象的困难,但是她从不放弃自己的梦想,最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了,写了一首小诗,送给贝琳达,以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。

3、配乐朗诵小诗。

4、介绍明言。

5、总结:所以,同学们如果喜欢一件事,就首先要热爱它,同时还要专注地去做,遇到困难时要坚持,而不能放弃,这样,一旦遇到机会,你就会成功。

五、作业(任选一题)

1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来,并在画上写几句话,送给自己。

2、画一画你的梦想,说一说怎样实现。

教案展示——《大脚丫跳芭蕾》

《大脚丫跳芭蕾》教案

设计理念:

1.增进自我了解,看重、珍惜自己的长处,建立积极的人生观。2.理解人物内心及感受变化。

3.通过讲述、观察、反思、交流,让作品的内涵和张力进入孩子心中。教学过程:

一、观看视频,导入封面

1.播放芭蕾舞视频,谈论“你们喜欢芭蕾吗?”“它带给你怎样的感觉呢?”(轻盈、灵活、优雅......)

2.观察封面女孩,猜测人物特点

(隐藏书名,出示封面)有一位女孩叫贝琳达(板书名字),她也喜欢跳芭蕾,你们看看她的表情(能看出什么)服装、动作(能看出什么)(热爱跳舞,神情陶醉,技艺高超,非常专业)

3.爱跳舞且跳得很好的贝琳达,会有怎样的故事呢?让我们先一起走近她。

二、故事讲述,体会情感

1.出示“有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞。她每天去舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候,姿态优雅、脚步轻巧灵活。可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有个大问题:就是她的左脚和右脚。”

2.发现了没有,她的脚好大呀!从贝琳达的表情来看,他认为自己的脚是个大问题吗? 出示:“其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。”为什么呢?

“评审委员一看到她的脚就大叫:”————“暂停!”

出示并夸张地读:“天啊!”贾庄董男爵三世说:“你的脚大得像条船!”著名纽约评论家乔治根毕崇说:“简直海豹的鳍没两样!”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没试跳,评审们就说:“回去吧。你那一双脚,永远跳不好!” 3.听了评委们的话,贝琳达还没有跳就谢幕了(出示图片)

4.出示前后对比图“看,贝琳达一开始时跳舞的样子多开心啊,而现在,贝琳达又是一种什么心情啊?”(难过、悲伤、失望、自卑......)5.出示并配乐:贝琳达很难过,难过了很久很久。观察图片:灰白色的背景、淋浴喷头上的一滴水。交流

6.评委们那么坚决的不让她跳,于是她动摇了,出示:她想:“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。”于是,贝琳达不跳舞了。她告诉自己:“我放弃跳芭蕾舞吧。” 7.出示:既然不再跳舞,她就得找到别的事情做。可是,她除了跳舞,什么都不会。她找啊找啊,终于在费莱迪餐厅找到工作。(观察图片,讨论交流)8.出示:餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快,脚步轻巧灵活。

费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了跳舞。有一天,有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中。。。贝琳达跳起舞来了!

这些音乐家每天到餐厅演奏,贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有一天,费莱迪先生问贝琳达愿意不愿意跳舞给客人看。贝琳达微笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友,那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们非常喜欢。。。

他们又告诉其他朋友。很快地,每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。

“你一定要来大都会剧院表演!”他激动地说:“请你答应我!”

贝琳达笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评审委员们大喊:“太精彩了!多么像燕子,鸽子,羚羊啊!”

8.观察图片,你们有没有发现熟悉的三张面孔?(交流)

出示:他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞,跳舞一直跳舞

至于评审委员们说什么,她也不在乎了。(交流,体会贝琳达对舞蹈的热爱,以及实现梦想的喜悦与幸福)

三、拓展交流,图书推荐

1.从贝琳达的故事中,你明白了(想到了)什么?

2.所以我们在实现梦想时,如果有失败,要记得失败是成功之母。并且一定要自信,坚持自己的梦想,让我们再来读一遍故事,体会贝琳达的悲伤与快乐。

3.贝琳达因为可以跳舞,因为实现了自己的梦想而感到幸福,同学们,你们的梦想是什么?你觉得你要为你梦想的实现做哪些准备呢?

4.那么同学们有没有读过类似的故事呢?给大家推荐一下。

四、板书

大脚丫跳芭蕾

贝琳达

《大脚丫跳芭蕾》文本解读

爱跳舞的贝琳达有一双大脚,谁会想到她能跳舞,而且跳得那么好呢?说不定我们一不小心也会像书中的评审一样,对她有先入为主的成见,甚至不给她解释和证明的机会。

然而,贝琳达的大脚其实没有妨碍她的能力,或许也因为她的努力练习,使她的脚步轻巧灵活。所以,她的问题不是她的脚,而是别人的歧视,尤其是那些有社会地位的权威人物对她的否定。虽然一般人并不像她有那么大的脚,但是她所遭遇的困难,却可能也会发生在我们身上。不论我们是大人或孩子,难免遇到不了解我们、不肯跟我们讲理的人,让我们觉得被误会和轻视。有时那些人比我们有权力,会实际打击我们努力的成果,就如贝琳达辛苦了半天却得不到肯定,我们大概也会像她一样觉得很挫折。

贝琳达不但不能表演,更糟的是,她开始怀疑自己,失去了自信。幸好,她虽然很难过地放弃舞蹈,却没有完全放弃自己,还愿意继续去做一个有用的人,去过有意义的生活,而且和以前一样认真努力。从故事后续的发展再倒回来想,她对人生的态度没有让一个重大的挫折成为永远的句号,而是把它变成暂时的休止符。当机会出现时,她又勇敢地重新开始。这样的等待和坚持需要很大的精神能量,其中一定有热情吧。贝琳达最令人不可思议的恐怕不是她的脚,而是她身体里永远无法浇灭的热情,有时如活泉涌现,有时如暗流奔窜,使她忍不住要随音乐打拍子,忍不住要伸展、跳跃。

从图画上看起来,平常略带羞怯的贝琳达,跳起舞却脱胎换骨。她跳舞时的神情姿态展现出无比的欢愉和自信,就像在做自己喜欢做、又做得很好的事情的样子,充满迷人的生命力。画中和谐的色彩和巧妙的线条,使主角的大脚特征并不突兀滑稽,整体呈现出优雅趣味的气质。画面洋溢着旋律和动感,呼应故事的节奏。贝琳达在大都会剧院舞台上展露的舞姿,多么美妙啊!让人见证了她的热情、技巧、能力、专注,还有自信。下一页,她仿佛回到属于自己的舞蹈世界里,表面上和过去一样快乐,实际上已是通过成长的考验而更有自信的人。在最后的掌声和鲜花中,别人不在乎她的大脚了,她也更清楚自己应该在乎什么了。

这正是作者独具匠心的铺排设计,希望小读者面对事物的表象时,能看见真正的内涵和价值。原书名是《Belinda the Ballerina》,和结局首尾呼应直指故事的核心,强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者,而不是她异常的一双大脚。因为这种细微的差别,让孩子学会如何尊重人,如何看待人,如何不把嘲笑别人当成好玩有趣的娱乐。对贝琳达而言,这才是最圆满公平的结果吧。

第二篇:大脚丫跳芭蕾教学设计

《大脚丫跳芭蕾》绘本教案

鹤壁市实验学校 董莎莎

绘本简介:

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾,而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞,找了一份餐厅的工作,她也很喜欢餐厅的老板和客人,可是,她还是常常怀念跳舞。有一天,餐厅里来了一个乐团,在他们美妙的音乐里,贝琳达不知不觉中跳起舞来了。在老板的邀请下,贝琳达开始为餐厅的客人跳舞,她跳得美极了,餐厅的客人越来越多,连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了,并被她感动了。贝琳达终于又回到了舞台,开始为更多的人跳舞。贝琳达很快乐,因为她可以一直跳舞,跳舞。至于那些评审们会说些什么,她一点也不在乎了……让所有小孩充满热情的去做他的事,追求他的梦想,是本书要告诉孩子们的。绘本教学目标:

通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。教学准备:教学课件 教学过程:

一、谈话导课:

1、同学们,王老师和同学们一样大的时候,觉得老师特别神气,于是,我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今,我终于实现了自己的梦想(板书:梦想)。同学们,你有梦想吗?你的梦想是什么?

2、今天,老师要和大家一起来阅读一个绘本,讲的就是一个女孩她的梦想。

二、走进绘本

(一)看封面,从书的封面我们可以获得什么信息?

(书名:大脚丫跳芭蕾

作者、翻译、出版社)(板书书名)看扉页:扉页就是书的第一页

(二)走进故事,读绘本

1、让我们一起走进绘本去看看。

2、有个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。(板书:贝琳达)这是本书的主人公,我们要记住她的名字。

3、仔细看图,猜猜贝琳达有什么大问题?(介绍芭蕾舞的特点)

4、看图,评审委员对贝琳达满意吗?评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?

5、师引读:贾庄董男爵三世说—— 等待贝琳达的结局是什么? 三个评审委员都说——生读。你认为评审委员做的对吗?如果你是贝琳达,当听到评审委员的话时你会怎么想?会怎么做?

6、看图,说一说贝琳达此时此刻的心情,你时怎样看出来的?(师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)

7、从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗?

8、故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”这个词你在哪里见过?

9、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是,贝琳达快乐吗?她在想什么呢?

10、从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么?

11、贝琳达答应了费莱迪的请求,可是,餐厅的客人会喜欢么?

12、看,男士、女士、大人、小孩,甚至可爱的小猫咪,都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、知道大都会吗?那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?

14、贝琳达快乐极了,因为她可以,!

15、故事圆满地结束了,这是这本书的封底,贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事,加深印象

现在,我们再来一次,请同学们根据老师的提示一起来读一读部分句子。(第二遍讲述,教师引读)

四、总结升华

1、(封底停)此时此刻,静下心来想一想,贝琳达是一个

的女孩。

2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却遇到了常人难以想象的困难,但是她从不放弃自己的梦想,最终实现了自己的梦想。老师也被贝琳达感动了,写了一首小诗,送给贝琳达,以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。

3、配乐朗诵小诗。

4、介绍明言。

5、总结:所以,同学们如果喜欢一件事,就首先要热爱它,同时还要专注地去做,遇到困难时要坚持,而不能放弃,这样,一旦遇到机会,你就会成功。

五、作业(任选一题)

1、请选择这个故事中让你最为感动的或印象最深的一幅画画下来,并在画上写几句话,送给自己。

第三篇:大脚丫跳芭蕾教学设计

教学目标:

1、通过绘本的阅读,感受阅读的乐趣。、能看着图片,大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处,但是要正视自己的短处。、通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们,种子的梦想是开花结果,小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,骆驼的梦想是行走沙漠,春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们,钱老师和你们一样大的时候,觉得当老师特别神气,于是,我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今,我终于实现了自己的梦想(板书:梦想)。

没有梦想的日子生活将会多么阴沉,小朋友们,请你说说你的梦想是什么呢?

2、今天,老师要和大家一起来分享一个绘本故事,讲的就是一个小女孩的梦想。

二、走进故事,读故事。

1、让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。(板书:贝琳达)

出示PPT图,猜猜看她的爱好是什么呢?(仔细观察下她穿的衣服,她的动作)对了,她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公,我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧!

2、讲述故事:PPT(2—4)

可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题?

播放芭蕾舞曲《四小天鹅》,让小朋友观察芭蕾舞的特点。

(优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”,“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子,“一小”指的是“小脑袋”,这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。)

3、可是,贝琳达却有着一双大脚,其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?(暂停!)

4、看图,想想看评审委员对贝琳达满意吗?评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?

老师引读:“天啊!”贾庄董男爵三世说,“你的脚大得像条船!”

着名的纽约评论家乔治。根毕崇说:“简直和海豹的鳍没两样!”

常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。

谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的?

5、是呀!三个评审委员都说:“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!”如果你是贝琳达,你的心里会有什么感觉?(伤心、难过)

6、看图,说一说贝琳达此时此刻的心情,你是怎样看出来的?

(师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里,自己的大脚,非常难过。她想:“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。”

7、从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗?为什么要放弃呢?

她(贝琳达)告诉自己:‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达,这时候会怎么办?要放弃吗?

8、既然不再跳舞,她就得找别的事做。可是,她除了跳舞,什么都不会。她找啊找,终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。

10、故事就这样结束了吗?”轻巧灵活“这个词你在哪里见过?

11、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子,她在想什么呢?是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了跳舞。

10、有一天,有个乐团来餐厅表演。他们自称”费莱迪好友乐团“。在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。

贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。

接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中……

贝琳达跳起舞来了!

看,贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇,贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

从”忍不住“、”不知不觉“这两个词语中你能体会到什么?

11、这些音乐家每天到餐厅演奏,贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有一天,费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答:”噢,当然好啊!“贝琳达答应了费莱迪的请求,餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友,那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢……

12、他们又告诉其他朋友。很快地,每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。看,男士、女士、大人、小孩,甚至可爱的小猫咪,都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗?那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?

14、”你一定要来大都会剧院表演!“他激动地说,”请你答应我!“贝琳达笑着回答:”噢,当然好啊!“餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。

15、就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着”费莱迪好友乐团“美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评审委员们大喊:”太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!“他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

16、至于评审委员们说什么,她一点也不在乎了!

故事圆满地结束了,最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事,加深印象。

小朋友们,我们一起再来看一遍故事,请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。(第二遍讲述,教师引读)

四、总结升华

1、(封底停)此时此刻,你觉得贝琳达是一个()的女孩。

2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却遇到了常人难以想象的困难,但是她从不放弃自己的梦想,最终实现了自己的梦想。她有的就是:热爱 专注 坚持 机会(PPT)

3、讲到现在这个故事还没有题目呢?聪明的小朋友,你能当个小作家给这个故事取个题目吗?

(《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》)小朋友取的题目都很棒!

看,这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。(板书)

4、介绍作者和译者。

这本书的图文作者是美国的埃米?扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。

五、作业设计

说说你未来想做什么?你觉得如何才能让自己的梦想成功?

结束语:亲爱的小朋友们,如果你喜欢一件事,就首先要热爱他,同时还要专注地去做,要坚持去做,这样,一旦遇到机会,你就会成功!

《 大脚丫跳芭蕾》教学反思

上完了这节课,我觉得我和孩子们都很开心!因为文本就让大家快乐!一开始让孩子从小接触一些具有外国风格的图画书,对于开阔他们的视野、培养他们的想象力与审美情趣无疑是很有益处的。作品里面充满了种种悬念,也充满了令人会心的结局。主人公曲折的舞蹈人生和热爱、执着的精神对孩子来说极具有吸引力——因为孩子是想象的天才,在他们的小脑袋瓜里,什么样的事情都可能发生!本节图画书的教学突出地体现了”先放后扶,以学定教“的策略。放手让孩子们循图读文,走进故事去感悟,又走出故事来聊书。在聊的过程中,老师让孩子们说来听听,使孩子们思维更加积极,畅所欲言。教师在大家聊书时因势利导,且一本带多本,不仅很好地实现了阅读交流中的体验分享、困惑分享和激情分享,而且,水到渠成地引导学生领悟了怎样才能实现梦想,并培养了学生通过阅读来学习的能力。希望我们的大人们都能从固有的思维模式中走出来,走进孩子的想象世界,与他们一起感受这本书的魅力,体验重返童年的快乐。同时让所有小孩充满热情的去做他的事,多肯定他并给予支持,不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习,也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来!

第四篇:大脚丫跳芭蕾教案

《大脚丫跳芭蕾》

活动目标:

1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿,感受其夸张、线条流畅的表现手法。

2、能画出舞者的各种舞姿,并加以模仿。

3、让幼儿知道坚持不懈就能胜利,并学会尊重别人,不嘲笑别人。

活动准备:

课件、舞蹈视频,天鹅湖音乐

活动过程:

一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》

师:孩子们,你们看她是谁?(贝琳达)

师:是的,这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》。我们都知道贝琳达非常爱跳舞,她每天都去舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

二、欣赏芭蕾舞视频

问:唉,孩子们你们看过芭蕾舞吗?

那接下来我们欣赏一段芭蕾舞视频。请小朋友认真仔细看哦!

问:孩子们这段芭蕾舞视频美吗?那他美在哪呢?(衣服、舞姿优美、造型)

小结:是的,你们都观察的很仔细。他们的衣服很美,裙子就像蛋糕裙一样,还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

问;是呀,贝琳达也和她一样能摆着各种各样的漂亮的造型,那让我们一起来看看她的这些造型。(请小朋友们模仿)

那除了这些造型外,你们还能摆出和他们不同的造型吗?

师:哇你们都做的非常棒。你们觉得我们能用什么办法把你们的优美舞姿留下来。(拍照、录像、画出来……)

那今天我们就把贝琳达优美的芭蕾舞姿画出来好不好?

三、幼儿创作,教师指导

1.舞蹈演员的手是细细的,我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条腿。

2.引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。

3.提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。

4.提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。

四、作品交流

1.引导幼儿大胆讲述自己作品的内容。

2.教师评价幼儿的作品。

第五篇:大脚丫跳芭蕾教案

大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》

教学目标:、了解绘本的主要内容,尝试观察画面细节,大胆地猜测和表述自己的想法。2、知道做事要认真,坚持自己的梦想不放弃。教学过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们,你们有梦想吗?你的梦想是什么呢?

2、今天,老师带来了一本书,书名叫做《大脚丫跳芭蕾》,讲的就是一个小女孩的梦想故事。

二、走进故事,共同阅读故事第一部分。

1、让我们一起走进绘本去看看。

(出示PPT)有一个小女孩,她的名字就叫做贝琳达。我们一起和她打声招呼吧!猜猜看贝琳达的爱好是什么呢?(仔细观察下她穿的衣服,她的动作)对了,她的爱好就是跳芭蕾舞。你觉得贝琳达跳芭蕾舞跳得怎么样?

2、继续讲述故事:PPT 可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,猜猜看,她遇到了什么大问题?

3、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评委员看到贝琳达的大脚就大叫:暂停!

“天啊!”贾庄董男爵三世说,“你的脚大得像条船!”

著名的纽约评论家乔治•根毕崇说:“简直和海豹的鳍没两样!” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜•劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。你们觉得评委们对贝琳达的的脚满意吗?他们说了什么?

4、三个评委都说:“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!”如果你是贝琳达,你的心里会有什么感觉?(伤心、难过)

5、贝琳达现在的心情怎样呢,你是怎样看出来的?

(师总结:画面灰蒙蒙的,好像贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)

6、这时候,贝琳达会想些什么吗?

她想:“或许那些评委说得对,我的大脚真的不适合跳舞。” 于是,贝琳达不跳舞了。她告诉自己:“我放弃跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞,她就得找别的工作。她找到了什么工作?(餐厅)

三、继续阅读故事第二部分。

1、在餐厅里又会发生什么有趣的故事呢?贝琳达真的放弃跳芭蕾舞了吗?我们小朋友自己从书里找答案,请你们翻到12页,从第12页看到第21页,老师帮你们用夹子做了标记,和你的好朋友说一说餐厅里发生了什么故事。

2、幼儿自主阅读,师巡回指导

3、教师提问

(1)发生了什么有趣的事呢?餐厅里的客人喜欢贝琳达吗?为什么?餐厅老板费莱迪先生喜欢贝琳达吗?你从哪看出来的?

(2)贝琳达有没有放弃跳芭蕾舞?你从哪看出来的?

(有一天,有个乐团来餐厅表演。在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中„„贝琳达跳起舞来了!)

(3)你觉得贝琳达跳得怎么样啊?

看,贝琳达拿着餐巾和叉子就跳起舞来了,就像飞起来了一样!她陶醉得眼睛都闭起来了,她的舞蹈可真是优美呀!

(4)贝琳达为谁表演芭蕾舞?

客人们喜欢贝琳达的舞蹈吗?你从哪看出来的?

目不转睛的意思是眼睛一动也不动,客人们看得非常的认真。

四、故事第三部分

1、(大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。看了贝琳达舞蹈,他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。)

指挥对贝琳达满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动? 指挥会说什么呢??

2、(“你一定要来大都会剧院表演!”指挥激动地说,“请你答应我!”贝琳达笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评委们大喊:“太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!”)

3、以前评委们是怎么评价贝琳达的呢?(脚大的像船,像海豹的鳍,永远跳不好)现在评委们怎么评价贝琳达的呢?(像燕子、鸽子、羚羊)这些动物有什么特点呢?

燕子、鸽子会飞,羚羊会跳,贝琳达跳起舞来可真优美呀!

4、(他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。至于评审委员们说什么,她一点也不在乎了!最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。)

五、总结升华

1、故事讲完了,你觉得贝琳达是一个怎样的女孩呢?

2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却因为脚大而被别人嘲笑,但是她从不放弃自己的梦想,最终努力实现了自己的梦想。

3、亲爱的小朋友们,如果你喜欢一件事,就要认真去做,要坚持去做,这样,我们才会实现梦想!

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