《大脚丫跳芭蕾》听课反思

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第一篇:《大脚丫跳芭蕾》听课反思

《大脚丫跳芭蕾》听课反思

《大脚丫跳芭蕾》听课反思

《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一本作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾,但由于贝琳达的自身条件有限,脚太大了不适合跳芭蕾,但贝琳达通过自身的努力,坚持梦想,成真了自己的梦想的一个感人故事。本书所要传递告诉孩子们的是做任何事情要充满热情追求他的梦想,坚持自己的梦想不放弃的信念。

在本次活动的设计上可以看出潘老师花了一定的心思,她用自己独特的理解来设计本次活动。活动中潘老师用分段讲述的方式并且借助PPT的帮助来让幼儿更好的理解和观察。

我认为本次活动有以下几方面值得思考:

1、留足看书和思考的空间

在开展活动的第二环节的第二部分,教师可以让孩子有足够的时间来品味故事,如在想象空间大的地方可以先让孩子想象情节的发展再读故事,情绪色彩浓的图画可以让学生由图画想象人物的心理。

2、前后对照着品味细节

绘本的图画讲究细节,而且往往是前有铺垫后有呼应地暗示读者故事想象的生发点。所以在读文赏图的过程中或者在读完整个故事之后,有必要引导孩子前后对照着品味细节,以产生心灵的顿悟。

3、总结升华的方法

在故事结束时,可以鼓励孩子表达自己对故事的感受及想法,回顾故事内容角色、情节、情境、问题、解决方法等,还可以将故事主人公发生的事情与学生的实际生活相连,从而树立正确的价值观和人生观。

特别在最后一环节贝琳达梦想成真时,小结提升时,班级的小朋友都能从画面的内容感受到贝琳达梦想成真的快乐,较好的理解故事的意境,在对于我的提问时,小朋友能够结合自己对故事的理解说出了要像贝琳达学习,要坚持自己梦想,通过自己的努力成真梦想。同时还可以将故事主人公发生的事情与小朋友的实际生活相连。

当然本次活动也有不足之处,如:孩子的思考没有深入,因为教师的问题设计还应该更加贴近学生的实际,在课堂上孩子的表达可能不完善,老师还应该进一步的指导幼儿说话。每一个孩子都是读图画的天才,能读出成人料想不到的意思,课堂上我放手放得还不够,应该让学生尽情去观察、去发现、去感受、去理解、去讲述,在绘本阅读的过程中应尊重每个孩子的不同感受,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色,也自然地融入到故事中去。本课教学中,因为环节不够紧凑,学生观察画面的时间不多,没有深入的谈论下去。

关于贝琳达还会坚持跳舞吗?这个问题可以让学生小组讨论。对孩子而言,讨论故事能提供一个合作思考的机会,不仅帮助孩子确认、扩展及修正个人对故事内容的理解,培养倾听、发问与表达的技巧,学习理解与思考,建立对自己有意义的知识系统等等。

第二篇:大脚丫跳芭蕾教案

《大脚丫跳芭蕾》

活动目标:

1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿,感受其夸张、线条流畅的表现手法。

2、能画出舞者的各种舞姿,并加以模仿。

3、让幼儿知道坚持不懈就能胜利,并学会尊重别人,不嘲笑别人。

活动准备:

课件、舞蹈视频,天鹅湖音乐

活动过程:

一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》

师:孩子们,你们看她是谁?(贝琳达)

师:是的,这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》。我们都知道贝琳达非常爱跳舞,她每天都去舞蹈学校,认真地练舞。她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。

二、欣赏芭蕾舞视频

问:唉,孩子们你们看过芭蕾舞吗?

那接下来我们欣赏一段芭蕾舞视频。请小朋友认真仔细看哦!

问:孩子们这段芭蕾舞视频美吗?那他美在哪呢?(衣服、舞姿优美、造型)

小结:是的,你们都观察的很仔细。他们的衣服很美,裙子就像蛋糕裙一样,还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。

问;是呀,贝琳达也和她一样能摆着各种各样的漂亮的造型,那让我们一起来看看她的这些造型。(请小朋友们模仿)

那除了这些造型外,你们还能摆出和他们不同的造型吗?

师:哇你们都做的非常棒。你们觉得我们能用什么办法把你们的优美舞姿留下来。(拍照、录像、画出来……)

那今天我们就把贝琳达优美的芭蕾舞姿画出来好不好?

三、幼儿创作,教师指导

1.舞蹈演员的手是细细的,我们可以用一条直直的线代表一只手臂或是一条腿。

2.引导幼儿舞蹈演员还会有什么漂亮的动作。

3.提醒幼儿贝琳达有个特点——大脚要体现出来。

4.提醒幼儿保持衣服干净、桌面整洁。

四、作品交流

1.引导幼儿大胆讲述自己作品的内容。

2.教师评价幼儿的作品。

第三篇:大脚丫跳芭蕾教案

大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》

教学目标:、了解绘本的主要内容,尝试观察画面细节,大胆地猜测和表述自己的想法。2、知道做事要认真,坚持自己的梦想不放弃。教学过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们,你们有梦想吗?你的梦想是什么呢?

2、今天,老师带来了一本书,书名叫做《大脚丫跳芭蕾》,讲的就是一个小女孩的梦想故事。

二、走进故事,共同阅读故事第一部分。

1、让我们一起走进绘本去看看。

(出示PPT)有一个小女孩,她的名字就叫做贝琳达。我们一起和她打声招呼吧!猜猜看贝琳达的爱好是什么呢?(仔细观察下她穿的衣服,她的动作)对了,她的爱好就是跳芭蕾舞。你觉得贝琳达跳芭蕾舞跳得怎么样?

2、继续讲述故事:PPT 可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,猜猜看,她遇到了什么大问题?

3、其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评委员看到贝琳达的大脚就大叫:暂停!

“天啊!”贾庄董男爵三世说,“你的脚大得像条船!”

著名的纽约评论家乔治•根毕崇说:“简直和海豹的鳍没两样!” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜•劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。你们觉得评委们对贝琳达的的脚满意吗?他们说了什么?

4、三个评委都说:“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!”如果你是贝琳达,你的心里会有什么感觉?(伤心、难过)

5、贝琳达现在的心情怎样呢,你是怎样看出来的?

(师总结:画面灰蒙蒙的,好像贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)

6、这时候,贝琳达会想些什么吗?

她想:“或许那些评委说得对,我的大脚真的不适合跳舞。” 于是,贝琳达不跳舞了。她告诉自己:“我放弃跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞,她就得找别的工作。她找到了什么工作?(餐厅)

三、继续阅读故事第二部分。

1、在餐厅里又会发生什么有趣的故事呢?贝琳达真的放弃跳芭蕾舞了吗?我们小朋友自己从书里找答案,请你们翻到12页,从第12页看到第21页,老师帮你们用夹子做了标记,和你的好朋友说一说餐厅里发生了什么故事。

2、幼儿自主阅读,师巡回指导

3、教师提问

(1)发生了什么有趣的事呢?餐厅里的客人喜欢贝琳达吗?为什么?餐厅老板费莱迪先生喜欢贝琳达吗?你从哪看出来的?

(2)贝琳达有没有放弃跳芭蕾舞?你从哪看出来的?

(有一天,有个乐团来餐厅表演。在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中„„贝琳达跳起舞来了!)

(3)你觉得贝琳达跳得怎么样啊?

看,贝琳达拿着餐巾和叉子就跳起舞来了,就像飞起来了一样!她陶醉得眼睛都闭起来了,她的舞蹈可真是优美呀!

(4)贝琳达为谁表演芭蕾舞?

客人们喜欢贝琳达的舞蹈吗?你从哪看出来的?

目不转睛的意思是眼睛一动也不动,客人们看得非常的认真。

四、故事第三部分

1、(大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。看了贝琳达舞蹈,他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。)

指挥对贝琳达满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动? 指挥会说什么呢??

2、(“你一定要来大都会剧院表演!”指挥激动地说,“请你答应我!”贝琳达笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评委们大喊:“太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!”)

3、以前评委们是怎么评价贝琳达的呢?(脚大的像船,像海豹的鳍,永远跳不好)现在评委们怎么评价贝琳达的呢?(像燕子、鸽子、羚羊)这些动物有什么特点呢?

燕子、鸽子会飞,羚羊会跳,贝琳达跳起舞来可真优美呀!

4、(他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。至于评审委员们说什么,她一点也不在乎了!最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。)

五、总结升华

1、故事讲完了,你觉得贝琳达是一个怎样的女孩呢?

2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却因为脚大而被别人嘲笑,但是她从不放弃自己的梦想,最终努力实现了自己的梦想。

3、亲爱的小朋友们,如果你喜欢一件事,就要认真去做,要坚持去做,这样,我们才会实现梦想!

第四篇:《大脚丫跳芭蕾》教案(本站推荐)

《大脚丫跳芭蕾》教学设计

教学目标:

1、结合重点画面和文字,引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法,感受故事,理解故事中人物内心及动作变化,进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

2、给学生留下一些阅读悬念,激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣,用学到的方法正确地解读绘本,由扶到放,启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。

3、开启学生的情感,引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观。教学重、难点:

学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看 大胆猜 快乐讲。教学过程:

一、谈话导入

同学们,喜欢芭蕾舞吗? 生:喜欢——。芭蕾舞给你带来什么样的感觉呢?轻盈、灵巧、优美 生:不喜欢——这是什么原因呢?预设:觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。

今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历,一个故事,想和她见见面吗?

二、读封面、封底和扉页,猜想故事情节。

1、师:看,她来了,就是封面上的这个女孩。(隐藏书名,出示封面)请大家仔细观察这个女孩,看看她在干吗?跳舞的动作怎样?(动作——技艺很高,很专业)从哪感受到的? 此时贝琳达的心情怎样?从哪感受到的?(脸部表情——女孩子很喜欢跳舞,很陶醉,从她的眼睛感觉她在享受;服装——穿着亮丽的舞蹈衣;)

2、师:这位女孩就是故事的主人公,她的名字叫贝琳达(板书)

3、看,贝琳达舞姿多么优美,可是她也有美中不足的地方。你们从图片上找到答案了吗?(有一个大脚丫)我们从封面上看到了一个大脚丫正在跳芭蕾了,所以这本绘本的题目就是(大脚丫跳芭蕾)一起读读。

4、看,翻过封面,蝴蝶页,这一页就是扉页了。老师把这一部分放大,舞台的幕布已经拉开,而贝琳达却在干吗?谁来说说你看到的和想到的。

生:我看到贝琳达在舞台的幕布后面露出个小脑袋和一只脚,好像很害怕。我感受到贝琳达不敢走上舞台,她担心别人说她的脚大。

5、再看绘本的封底。从这里,你来猜猜故事的结尾会是怎样的?你从哪可以看出来?

观察得真仔细。现在想不想读读这本书?

6、读书之前,让我们拿好这三个读书法宝哦:仔细看 大胆猜 快乐讲

三、多策略导读,讲述故事。

2(师一边播放幻灯片,一边讲述故事,从头读到“问题就来了”。)

1、面对贝琳达那一双大脚,评委们有什么反应?他们可能会说些什么?(表情\动作:眉头紧锁、哭丧着脸、张开嘴巴大叫、用手捂住眼睛)可让学生表演,(大胆猜)看来我们班的同学很会编故事呢。教师讲述故事 “暂停” “天啊!你的脚大得像条船!” “简直和海豹的鳍没两样!” “回去吧!你那一双脚永远跳不好!”

2、连试跳的机会都不给贝琳达,她多伤心啊!贝琳达垂头丧气地回到了家开始洗澡。画家用她细腻的画笔表现出了贝琳达的伤心,(出示图)请仔细观察图片色彩和细节,你从哪儿能感受到贝琳达很伤心?

生:上面的灰色好像乌云,代表贝琳达灰心难过的心情。水龙头的滴水像一滴泪水,代表贝琳达伤心的眼泪。师:你关注到了细节,看似普通的一滴水,原来蕴含着这么多意思。真的,绘本的图画能说话呢。

3、洗完澡,她对着镜子左看右看。这么一双难看的大脚,贝琳达在乎了,她想(师读)她告诉自己“我放弃跳芭蕾舞吧。”

讨论:贝琳达,你怎么舍得放弃你喜欢的芭蕾舞呢?为什么要放弃呢?

4、既然不能跳舞,就得找别的事情做……终于在费来迪餐厅找到工作。看,墙上有一个征人启事,上面写着“室内乐团!即将登场!”,大家明白原来这里有什么吸引贝琳达的?

生:这里有有了乐团,贝琳达就可以继续跳舞了。师:你真是贝琳达的知音,你和她想到一块了。

5、师:看,贝琳达在餐厅是怎样工作的?贝琳达工作时,脚步轻盈,客人喜欢。老板费莱迪也很喜欢她。

师:工作之余,贝琳达在干什么?看看贝琳达的眼神,她可能在想什么?

生:她正在看舞蹈杂志书,她还在想着跳舞。透过贝琳达的茫然的眼神,忧郁的表情,我感觉贝琳达还在担心自己的大脚跳不好舞蹈。

四、图文结合编故事,感悟读文方法。

师:日子就在向往、茫然中一天天过去,接下来会发生什么故事呢?老师想加大难度考考你,我把后面的几幅图连起来播放,请你们仔细看图,大胆猜想,自己来编故事。敢接受挑战吗?(逐幅图播放并配音乐)

师:老师放两遍,第一遍先自己看图画编故事,第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法!

师:谁想把自己编的故事讲给大家听?她的故事编的怎样?谁和她想的不一样?这两位同学谁观察得更用心? 师:刚才我们是通过看图想象的方法,编出了故事的大致内容。要想把故事读得更明白更深刻,我们还要借助语言文字。听老师来继续讲下去。(出示贝琳达跳舞,餐厅客人都在聚精会神观看图)

师:“他们也非常喜欢------”追问:他们也非常喜欢什么?是呀,这些客人太喜欢看贝琳达跳舞了,仔细观察图上每个 4 人的动作、表情,引导学生说说(他们嘴巴张的大大的,好像在欢呼;眼睛看的一眨也不眨)。猜猜这位鼓掌的阿姨会说什么?这位打电话的朋友,他要对别人说什么? 师:贝琳达的舞蹈感染了越来越多的人,她的表演一传十,十传百,餐厅里客人的朋友的朋友们都来看表演了。连芭蕾舞团的指挥家都来啦。看,他也被吸引了呢,瞧,他看了都忍不住地站了起来。他很惊讶,没想到大脚丫都能克服困难把腿弯过头顶这么多;他非常赞赏,没想到这样高难度的动作她做的都很完美_;他觉得好感动,感动得_留下了眼泪。

22、如果只是一般的好,是不能把人感动得流泪的。在贝琳达的舞蹈中除了看到动作优美,你们还能看到什么呢?(贝琳达的坚强,勇敢,努力)

23、备受感动的指挥家,会对贝琳达说些什么呢?往下看。师:是呀,贝琳达优美的舞姿赢得了观众的鲜花和掌声,她又可以像以前那样快乐地跳舞了(出示贝琳达快乐跳舞图)。为什么说贝琳达会一直跳舞呢?

生:我感悟到舞蹈就是贝琳达的快乐的源泉。我感悟到舞蹈就是贝琳达的生命,她太爱舞蹈了。只要能舞蹈,贝琳达就永远快乐。贝琳达终于实现了她跳舞的梦想。

师:我们把贝琳达的快乐读出来吧!把她实现梦想的喜悦读出来吧!

五、对比品读重点画面,内化情感。

1、(出示贝琳达开始上舞台图和手捧鲜花在舞台图)

师:请你用学到的这些方法再来读这两幅图,从这两幅图中你能感悟到什么?

生:贝琳达一开始很胆小,怕评委说她的大脚不好看,跳不好舞蹈,后来,她通过自己的努力跳好了舞蹈,她变得勇敢了,她不在乎评委怎样说她了。

师:是呀,贝琳达在悄悄地改变,她由不自信到自信,由胆小到勇敢,由脆弱到坚强。她改变了这么多,那她始终没有改变的是什么?

生:是她对舞蹈的热爱,对梦想的追求。

2、师:同学们你们知道吗?这本书的图文作者埃米.扬述说的这个故事,其实就是她自己的人生经历。埃米.扬在以绘画为业前,曾做过不同的工作:当过餐厅服务生,在农场和建筑工地打过工,又当过律师。直到1995年,她才全心投入插画工作。她把自己的经历简化成《大脚丫跳芭蕾》,这也是她人生中出版的第一本书。

3、总结:同学们,老师希望你们要像埃米.扬阿姨,像贝琳达一样,如果喜欢一件事,就要热爱它,还要认真去做。遇到困难时要坚持,而不能放弃。这样,一旦遇到机会,你就会成功。

第五篇:大脚丫跳芭蕾教案

绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案

教学目标:、通过绘本的阅读,感受阅读的乐趣。、能看着图片,大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处,但是要正视自己的短处。、通过读绘本,了解绘本的主要内容,并树立坚持自己的追求,坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程:

一、谈话导入。

1、小朋友们,种子的梦想是开花结果,小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆驼的梦想是行走沙漠,春天的梦想是播种美丽,太阳的梦想是传递温暖。同学们,钱老师和你们一样大的时候,觉得当老师特别神气,于是,我就梦想着自己长大也能成为一名老师。如今,我终于实现了自己的梦想(板书:梦想)。

没有梦想的日子生活将会多么阴沉,小朋友们,请你说说你的梦想是什么呢?

2、今天,老师要和大家一起来分享一个绘本故事,讲的就是一个小女孩的梦想。

二、走进故事,读故事。

1、让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。(板书:贝琳达)

出示PPT图,猜猜看她的爱好是什么呢?(仔细观察下她穿的衣服,她的动作)对了,她的爱好就是跳芭蕾舞。这是本书的主人公,我们一起记住她的名字叫——贝琳达。我们一起和她打声招呼吧!

2、讲述故事:PPT(2—4)

可是,贝琳达有个大问题,嗯,应该说有两个大问题,仔细看图,猜猜看,她遇到了什么大问题?

播放芭蕾舞曲《四小天鹅》,让小朋友观察芭蕾舞的特点。

(优秀的芭蕾舞演员应具备的身体条件是“三长一小”,“三长”就是长胳膊、长腿儿、长脖子,“一小”指的是“小脑袋”,这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。)

3、可是,贝琳达却有着一双大脚,其实贝琳达不觉得自己的脚有问题,可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时,问题就来了。评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?(暂停!)

4、看图,想想看评审委员对贝琳达满意吗?评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫:他们会说什么?

老师引读:“天啊!”贾庄董男爵三世说,“你的脚大得像条船!” 著名的纽约评论家乔治.根毕崇说:“简直和海豹的鳍没两样!” 常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜.劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。谁来学一学他们是怎么样对贝琳达说的?

5、是呀!三个评审委员都说:“回去吧,你那一双脚,永远也跳不好!”如果你是贝琳达,你的心里会有什么感觉?(伤心、难过)

6、看图,说一说贝琳达此时此刻的心情,你是怎样看出来的?

(师总结:画面以灰色为主,天灰蒙蒙的,让我们感受到了贝琳达的灰心难过,莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。)她看着自己的芭蕾舞衣发呆。她看着镜子里,自己的大脚,非常难过。她想:“或许那些评审委员说得对,我的大脚真的不适合跳舞。”

7、从这幅画上,我们可以看出贝琳达还跳舞吗?为什么要放弃呢? 她(贝琳达)告诉自己:‘我放弃跳芭蕾舞吧。“如果你是贝琳达,这时候会怎么办?要放弃吗?

8、既然不再跳舞,她就得找别的事做。可是,她除了跳舞,什么都不会。她找啊找,终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她,因为她动作快、脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她,因为她做事很认真。

10、故事就这样结束了吗?“轻巧灵活”这个词你在哪里见过?

11、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色,可是贝琳达快乐吗?贝琳达工作间隙看《舞蹈杂志》时若有所思的样子,她在想什么呢?是呀!贝琳达虽然喜欢费莱迪先生和餐厅里的客人,不过她还是忘不了跳舞。

10、有一天,有个乐团来餐厅表演。他们自称“费莱迪好友乐团”。在餐厅开门营业前,他们先练了一首轻快的曲子。

贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。

接着,他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲,不知不觉中„„ 贝琳达跳起舞来了!

看,贝琳达拿着餐巾拿着餐具跳起舞来了!哇, 贝琳达就像飞起来了一样!陶醉得眼睛都闭起来了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

从“忍不住”、“不知不觉”这两个词语中你能体会到什么?

11、这些音乐家每天到餐厅演奏,贝琳达每天趁客人还没上门,就随着他们的音乐跳舞。有一天,费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答:“噢,当然好啊!”贝琳达答应了费莱迪的请求,餐厅里的客人都很喜欢她的表演。他们高兴地去告诉他们的朋友,那些朋友第二天就来到费莱迪餐厅。他们也非常喜欢„„

12、他们又告诉其他朋友。很快地,每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞.看,男士、女士、大人、小孩,甚至可爱的小猫咪,都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。

13、大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。知道大都会吗?那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。指挥满意吗?他为什么会惊讶?赞赏?好感动?你能说说指挥的心里话吗?

14、“你一定要来大都会剧院表演!”他激动地说,“请你答应我!”贝琳达笑着回答:“噢,当然好啊!”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。

15、就这样,贝琳达到了大都会剧院,随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞!评审委员们大喊:“太精彩了!多么像燕子、鸽子、羚羊啊!”他们全神贯注地看她跳舞,完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了。因为她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

16、至于评审委员们说什么,她一点也不在乎了!

故事圆满地结束了,最终贝琳达赢得了鲜花和掌声。

三、重读故事,加深印象。

小朋友们,我们一起再来看一遍故事,请小朋友们根据老师的提示一起来读一读部分句子。(第二遍讲述,教师引读)

四、总结升华

1、(封底停)此时此刻,你觉得贝琳达是一个()的女孩。

2、是啊,贝琳达的梦想是跳芭蕾舞,但是她却遇到了常人难以想象的困难,但是她从不放弃自己的梦想,最终实现了自己的梦想。她有的就是:热爱 专注 坚持 机会(PPT)

3、讲到现在这个故事还没有题目呢?聪明的小朋友,你能当个小作家给这个故事取个题目吗?

(《贝琳达跳舞》、《爱跳舞的贝琳达》、《贝琳达的芭蕾舞》、《贝琳达的梦想》、《不放弃的贝琳达》、《大脚丫跳芭蕾》)小朋友取的题目都很棒!

看,这就是我们今天的故事《大脚丫跳芭蕾》。(板书)

4、介绍作者和译者。

这本书的图文作者是美国的埃米·扬。由中国的柯倩华阿姨翻译成中文的。老师也被贝琳达感动了,写了一首小诗,送给贝琳达,以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。配乐朗诵小诗

追梦的女孩 ——送给贝琳达 伴着书香你来到我身边 爱跳芭蕾的女孩贝琳达 可是

你偏偏长着一双大脚丫 你跳芭蕾的梦想 如刚刚燃起的小火花 被无情地浇灭 然而

你却像那路边的野花,从不因无人观赏 而停止绽放自己的美丽 又如林中的鸟儿

从不因没有掌声 而终止歌唱动人的乐曲 你执着地追求自己跳芭蕾的梦想

你把梦想变成希望的种子 悄悄埋在泥土里 等待时机

生根、发芽、开花、结果

当你的梦想变成现实时 我轻轻地闭上幸福的眼睛 因为我知道 拥有了热爱和坚持 就一定能展开梦想的翅膀 在天空自由地飞翔

五、作业设计

说说你未来想做什么?你觉得如何才能让自己的梦想成功?

结束语:亲爱的小朋友们,如果你喜欢一件事,就首先要热爱他,同时还要专注地去做,要坚持去做,这样,一旦遇到机会,你就会成功!

六、推荐阅读

《田鼠阿佛》《肚子好饿好饿的毛毛虫》

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