100以内数的认识整理与复习教学设计

第一篇：100以内数的认识整理与复习教学设计

《100以内数的认识》整理和复习

教学内容：

复习100以内数的认识 教学重点：

100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。教学难点：

估算及解决问题方法的多样性 教学具准备: 多媒体课件,教材 课时安排: 1课时 教学过程：

一、创设情境,提示课题

师：同学们，你们喜欢喜洋洋和灰太狼吗？ 生：老师也特喜欢

师：他们听老师说我们2班的小朋友数学学的特别好，都要吵着闹着来看看你们呢。

师：你们看看他们来了（课件出示喜洋洋，懒洋洋，灰太狼）它们还给同学们带来了一些礼物和数学问题，想和小朋友们一起对100以内的数进行整理和复习。你们高兴吗？ 生：高兴

师：那这节课就让我们一起对100以内的数进行整理和复习吧！（板书课题：100以内数的认识）

二、师生合作,整理知识

1、复习估一估

教师出示情境图，让学生估一估大约有多少

师：喜洋洋给我们带来这样一道题：你能估出这幅画中有多少个我的好朋友吗？ 师：什么是估一估？

师：估一估能准确的知道具体有几个吗？ 生：不能

师：那如果想要准确的知道有几个，应该怎么办呢？ 生：一个一个的数一数 师：那你们来数一数吧。

2、复习数一数(复习比较数的顺序)师：喜洋洋说给我说他要出题考考你们，你们愿意接受挑战吗？ 生：愿意 预设的问题：

a.从24开始，1个1个数，数到52.从24开始，2个2个数，数到52.从24开始，10个10个数，数到94.从24开始，倒着数，数到10.师：喜洋洋说：你们真厉害，谁知道24是由什么组成的呢？

3、复习读数写数,数的组成 生：数的组成，24是由2个十和4个一组成的

师：在纸上写出一个你喜欢的两位数，跟同桌说说这个数的组成。师：（请同学起来回答）你写的数是多少？说说数的组成

师：非常好，老师将请两位小朋友上黑板将自己的两位数写出来，其他的同学写在自己的练习纸上。

师：（教师出示没有写数位的计数器）在写之前你们先看看这个计数器有没有缺少什么？

师：你发现了计数器没有写数位，真不错，真是火眼睛睛，请你将它补齐。你能告诉其他的小朋友为什么这么写吗？

生：从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。师：他写的对吗？ 生：对。

师：那你写的数是**，你能给大家介绍一下**吗？（教师可以给孩子提示，介绍*和*的意义）

师：同样看另一个同学写的**，也给大家介绍一下**。师：你们说的真好，语言简单明了。

师：同学们，如果老师选择喜洋洋和灰太狼，那么这两个数字可以组成几个两位数？ 生：两个，27和72 师：它们的意义一样吗？

师：谁来给我们介绍一下27？谁来给我们介绍一下 72？

师：这两个数中都有7,老师觉得这两个数中7的含义是一样的,对吗? 生：不对。

师：都是7，为什么不一样？我觉得就一样。

生：这两个7在不同的数位上表示的含义肯定不一样,27中的7表示7个一，72中的7表示7个十。

师：那好，那这个数呢？（老师写一个两位数：77）77中的这两个“7”表示的意义总该一样了吧？ 生：不一样。

师：怎么又不一样了呢？ 生：两个7所在的数位不一样。

师：哦，你们真聪明,这样说老师一下子就明白了,也就是说一个数所在的数位不同，他所表示的含义也不同，对吗? 生：对

师：同学们老师真为你们感到高兴，因为你们会自己动脑筋想老师说的这句话是否正确，真是有想法的乖孩子！

师：那你能还能说出一些像77这样，它们十位和个位上的数字一样的两位数吗？

生：11、22、33、44、55、66、88、99 师：这些两位数,虽然十位和个位数字都是一样的,但是表示的意义？ 生：确不一样。

师：真不错。十位上的数字表示？ 生：几个十

师：个位上的数字表示？ 生：几个一

师：你们回答的真的不错，灰太狼一听着急了，他说：可不能让你们轻易的得到这些礼物，我还要出些难题考考你们。请任选下面两道题做一做吧！a.谁能说出个位上是2的两位数？ b.谁能说出十位上是7的两位数？（复习比较数的大小）

师：喜洋洋是他们三个中最聪的一个，喜洋洋说让我来考你们： 你们能说出我们三个身上的数能组成哪些两位数吗？

板书学生组成的所有的两位数： 29、92、20、90、（估一估的数）师：20和90中的0能不能不要？ 生：不能，起占位作用。

师：喜洋洋又说了：看看这些两位数，没有什么规律，你能把黑板上的数，按从小到大的顺序排排队，让他们变的有规律吗？

师：我请一位同学上来排序，其他的同学将你的答案写在练习纸上。师：谁能来给大家总结一下两位数比较大小的方法？

生：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，那就看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。师：喜洋洋说：你们真不错，让我们一下子就明白了如何比较两位数的大小。你们看着这些数，能任选两个数然后用 “多得多、多一些、少得多、少一些”表示两个数之间的关系吗？ 师：喜洋洋说：你们真是不错！厉害厉害！（复习整十数加一位数和相应减法）

师：他们考不了你们，老师可是要考考你们了！课件出示图示，根据图意，列出相应算式，然后计算。

师：懒洋洋说：对了，来的时候村长让我给你们带了封信，你们快看看吧！拔高题：

填空：（）、（）、30、（）、（）

三、课堂小结，情知共融

师：同学们，你们今天表现的真是不错，他们将这几个礼物送给你们了！说下次还要来看你们呢！

第二篇：100以内数的认识复习与整理教学设计

100以内数的认识的整理与复习教学目标：

1、进一步巩固认识100以内数的顺序、数的组成、比较数的大小等知识。

2、能正确熟练写100以内的数，会说数的组成、会进行数有大小比较；能用符号和语言描述百以内数的大小 教学过程：

一、复习数数

以小竞赛的形式复习数数的不同方法。

1、从25起，一个一个数到32

2、从60起，十个十个数到100

3、从35起，五个五个数到65

4、从92起，往前一个一个数到78 小结方法：刚才我们能用各种方法数数，有一个一个数，有五个五个数，有十个十个数，还能倒着一个一个往前数。这些数都是100以内的数，今天，我们就来复习100以内的数。揭示课题：“100以内数的复习”

二、梳理本单元的知识点

师：请同学们和老师一起看看书第四单元,并想一想,在学过的第四单元之中,我们学习了哪些知识.(学生汇报老师板书)师：像这样，把一些知识点整理成一棵树的方法我们把它叫“知识树”今天这节课我们要把学过和这些知识进行整理和复习,比一比哪个小朋友学得好.三、复习数位、读数、写数和数的组成

（一）复习数位

1、师：数位顺序是这个单元里最重要的，其它所有的知识都和它有关，想一想从右边起，依次是……（学生汇报老师板书）

2、个位上的数表示的是……，十位上的数表示的是……，百位呢？

（二）复习读数、写数和数的组成

1、先让学生读一读52再说一说这个数中的2和5各表示什么意思。

2、说一说99这个数中两个9的区别。

3、计算出示40让学生在练习本上写一写，读一读（拿一个学生的出来展示）

4、再用计数器出示一个数让学生口答读作和写法。

师：从刚才的写数和读数当中我们知道了写数和读数都是从高位起，当个位上一个也没有时就用“0”来占位。

3、猜数游戏，复习数的组成

（1）写数。请小朋友从1~100这些数中选择自己最喜欢的一个数，写到卡片上。（提醒学生，别让小伙伴看到自己写的数）

（2）猜数。老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数，师：你们想知道我写了一个什么数吗？

师：听好啦，我写的这个数是由6个十和3个一组成，请问这个数是几？（学生回答）师：谁能像老师那样，让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗？ ①请个别同学说数、猜数，教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。②同桌互相说数，猜数。③口答完成练习：

一个两位数，个位上的数是5，十位上的数是7，这个数是（）。48里面有（）个一和（）个十。8个十是（）板书：75 48 80 师：我们来看一看这个80，它个位上的数字是几？请个位上是写0的小朋友站起来。这些两位数有什么特点？（个位上的数是0）谁能说出个位上是0的其它两位数？板书：[10、20、30、40、50、60、70、80、90]，这些数有什么规律？

师：在我们学的100以内的数当中有一类是很特殊的，它个位上和十位上的数字是一样的，请十位上的数与个位上的数相同的小朋友站起来，还有哪些两位数也是这样的？

板书：[11、22、33、44、55、66、77、88、99]（7）最大的两位数就在这些数里面，你能把它找出来吗？和99相邻的两个数是（）和（），比它大1的数是几？它是几位数？板书：100你能把它拨在计数器上吗？说说你是怎么拨的？

四、比较数的大小

师：老师这有75、48、55、100这几个数你能为他们排排队吗？ 指名说一说是怎样排的。

小结：给数排队前一定要看清楚题目要求，是从小到大排还是从大到小排，最好是排一个画一个这样不会多写，也不会漏。

五、复习比多少

1、一猜就中

我比三十九多1，我是（）

我比最小的三位数少1，我是（）我是由3个一和5个十组成的，我是（）10个十就是我，我是（）

2、多猜才中（58）

我比20多得多，比650少一些，猜猜我是谁！

六、小结并反馈练习

这节课每个小朋友都表现很棒，积极地开动了自己的脑筋，老师也相信通过这节课后大家对于100以内的数会认得更好的，为了检查大家是不是真的学会了，下面我们来进行一个小测试。反馈练习（另卷）

第三篇：100以内数的认识复习教学设计

公开课教学设计

100以内数的认识（复习）

实验三小 郑欣蕊

教学内容：

100以内数的认识 教学目的：

1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位的数表示的意义，掌握数的组成。

2、熟练地数、读、写100以内的数。

3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小。

4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。教学重点：

复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小。教学难点：

感悟数与数之间的大小关系。

教学准备：多媒体课件、练习纸 教学过程：

一、谈话回顾，创设情境

之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）

同学们表现的这么好，奖励一下：出去玩玩吧。（遇见美羊羊，故事开始）

二、闯关复习

1.帮美羊羊采蘑菇（数数）

1个1个地数，从68数到81； 5个5个地数，从50数到75；

1个1个地数，从61倒着数到57； 2个2个地数，从20数到28；

10个10个地数，从100倒着数到50。在39的后面接着数出5个数；

美羊羊被灰太狼抓走，和喜羊羊一起去闯关救美羊羊。2.勇闯第一关（读数、写数）

读：28、95、79。写：六十四、一百。3.勇闯第二关（复习数位及数的组成）（1）32的十位和个位上分别是几？（2）47里面有几个十和几个一？

（3）66的两个6表示的意思一样吗？各表示什么意思？ 4．勇闯第三关（比较大小、用多得多、多一些、少得多、少一些填空）

（1）37○3个十和7个一

（2）48○84 48比84（）（3）62○55 62比55（）（4）88○100 88比100（）5.勇闯第四关（摘苹果）20、100、85、48、25、38、61、32（1）个位是0的（2）个位是5的（3）40和70之间的数（4）十位是3的 6.勇闯第五关

（1）写出个位上是6的两位数。（2）写出十位上是5的两位数。

三．全课小结

在同学们的努力下，我们成功地救出了美羊羊，看！喜羊羊和美羊羊对大家说了什么？

第四篇：复习课《万以内数认识》教学设计

复习课《万以内数认识》教学设计

◆您现在正在阅读的复习课《万以内数认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《万以内数认识》教学设计教学目标：

知识与技能：通过综合练习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成、比较等各知识点有个系统的回忆和练习。

过程与方法：在教学过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。

情感与态度：让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：

对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。

教具准备：

课件、7张洗衣机价格3套、幸运52四张题目卡片

学具准备：每生准备7张小卡片

教学过程：

一、回顾整理

师：同学们，第一单元 万以内数的认识 我们已经学完了，你能回顾一下这一单元我们学了哪些知识吗？（让学生回顾整理，形成知识网络）老师板书：

读法

写法

比较大小

求近似数

估计

口算

师：看来同学们对本单元的知识点都记得很清楚了，是不是真的掌握了这些知识呢？王老师还要考考你。

二、系统复习

1、万以内数的写法：

师：首先请同学们制定一个数位顺序表。比一比谁做的又对又快。

问：你知道王老师为什么要你做数位顺序表吗？

对呀，熟记了数位顺序表，我们才能正确的读数写数啊。

师：王老师想买一台洗衣机，星期天我去九龙家电商场看了看，看中了几款洗衣机。

出示图片

师：你们想知道这几款洗衣机的价格吗？

师：根据老师报出洗衣机的价格，学生记录。

给学生发几张卡片把它记录在卡片上。

4288 5900 2018 1080 4009 10000 5899

师：谁来和大家对比一下？

订正，把卡片贴在黑板上。目的：巩固万以内数的读写法。

2、万以内数的组成：

师：这些洗衣机我都非常喜欢，你们喜欢哪几款呢？能不能用你学过的知识来介绍一下它们的价格呢？

引导学生用数的组成的知识进行介绍。

3、万以内数的读法

师：能不能把刚才写的这七款洗衣机的价格按照一定的标准来分分类呢？

生：各自将七张卡片进行分类。师巡视

请分法有代表性的同学上台分类。

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（①按位数分②按数中间是否有0来分

③其他特殊分法）后进行反馈。

师：现在看来，我们小朋友不仅写数写得好，而且读数也读得非常正确，那么你们谁能向大家介绍一下，你有什么好的诀窍，能读、写得又快又好呢？

生：回答万以内数的读法和写法。

师：原来，你们掌握了它们的读、写的方法呀，怪不得能读、写得又对又好！

4、万以内数的大小比较：

师：现在请你们帮王老师来看看这七款洗衣机的价格谁贵、谁便宜好吗？能不能把这几款手机的价格按一定的顺序来排一排呢？

生：将七张卡片进行排列。

师：巡视，并请两名排列方法不同的学生上台排列。

展示方法时让学生说说：你是按什么顺序排列的？你有什么好方法能排列得这么顺利呢？总结比较大小的方法。

5、近似数：

师：我呀，在这些洗衣机中又选了几款特别喜欢的想回家再考虑考虑（媒体出示七款中的四款），所以就需要记住他们的价格，我们知道，在实际生活中，整

十、整百、整千的数比较容易记，如果这些洗衣机的价格用整

十、整百、整千的数来记，你会怎么记呢？

2018 1080 4009 5899

生：说出洗衣价格的近似数。

师：小朋友，你们想知道王老师最后买的是哪款洗衣机吗？请你来猜一猜。王老师最后买的这款洗衣机它的价格比4009元少一些，但比1080元多得多！知道是哪一款了吗？

师：非常感谢同学们帮我解决了买洗衣机的问题，其实这里面我们用到了许多我们学过的知识，都有什么？你看，咱们的数学知识多重要啊，在生活中处处都少不了呢。下面再让我们一起来动动笔，练一练，好吗？

三、巩固练习

1、填一填

⑴ 一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（）位

⑵ 一万里面有（）个一千。

⑶ 一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。

⑷ 比497大，且比502小的数是（）。

⑸ 由6、0、8、3四个数字组成的最大的四位数是（），最小的四位数是（）。

独立完成，集体订正

2、按规律数数5214、5215、◆您现在正在阅读的复习课《万以内数认识》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《万以内数认识》教学设计、、3560、3570、、、4100、、、5000、、、4200、6000、3、用7、5、0、0四个数按要求写数。

（1）两个0只读一个0的。

（2）两个0都不读的。

4、幸运52

师：幸运52吗里面有一种猜数游戏，今天我们就来玩玩这猜数游戏！

①

这是一个四位数，千位和十位上都是1，百位和个位上都是7，这个数是（）。

②

这也是一个四位数，千位上是3，是十位上的3倍，其余各位上一个也没有，这个数是（）。

③ 这是一个三位数，它比800小比700大，这个数是（）。

④ 这是一个四位数，百位、十位、个位上的数都相同，且是千位上的数字的2倍，这个数是（）。

⑤

两个数相加的和是900，这两个数是（）、（）。

⑥

两个数的差是600，这两个数是（）、（）。

⑤、⑥两题重点复习整百整千的加减法，订正时说想法和算法。

四、全课总结，拓展提高

师：小朋友，今天我们对万以内的数的认识进行了整理复习，你有什么收获？

第五篇：《100以内数的认识》复习课教学设计

《100以内数的认识》复习课教学设计

教学目标：

1、知识与技能：进一步巩固100以内数的顺序、数位表及计数单位；会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，会进行数的大小比较；

2．过程与方法：通过一系列的活动，加深对所学知识的理解和掌握，并会用所学知识来解决简单的实际问题。

3．情感态度与价值观：培养学生的数感，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

教学重点：100以内数的读写，比较大小，数位及数的组成。教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学过程：

一、导入

今天我们走进数字乐园，复习100以内的数，理一理百以内的数我们学过了哪些本领。（板书；复习100以内的数）

二、整理知识：

下面请小朋友拿出纸，在纸上写一个100以内的数，可以是100。

（一）读数和写数

1、开火车请学生站起来读一读你写的数。

2、看图写数。

写作：

写作：

写作：

读作：

读作：

读作：

读数和写数都从哪起的呢？————板书：读数和写数都从高位起。

（二）数数

1、从你写的这个数开始往前数5个，再从它往后数5个。请个别生起来数。

问：刚才你是怎样数的？（一个一个数的）————板书：一个一个数。还能怎么数？（几个几个数）————板书：几个几个数。

2、小动物也在数数。我们一起来看看。企鹅：24、26、28、??..请小朋友接下去数。小猫：65、70、75、??..也请小朋友接下去数。大象：20、30、40、??..也请小朋友接下去数。

3、你能从你写的这个数开始，按照老师的要求数出五个数吗？

（三）数的组成

1、老师也写了一个数，我来介绍一下：它是由4个十和3个一组成的，它是几呢？（板书该数）

2、你能有这种方法向同桌介绍你刚才写的数吗？

3、请几生来介绍。老师板书数字。

问：刚才大家都是用了什么方法来介绍的呢？————板书：组成。

4、这回小猫也介绍了一个数，想请小朋友来猜一猜。

小猫：个位上的数是6，十位上的数比个位上的大1。（请生说答案，并说一说自己是怎样想的。）

师：哦，小猫是根据数据数位上的数来介绍的。

除了小猫指着个位和十位以外，我们还认识哪个数位？（百位）它们这三位是怎样排的？ 板书：百位 十位 个位

（个位上的数表示??十位上的数表示??百位上的数表示??）

（四）比较大小。

1、你能来比较它们的大小吗？说说你是怎样比较的？ 45和42

50和45

100和45 小结：这就是我们比较大小的方法，先比位数，位数多的大于位数少的；位数相同比高位，高位相同再依次比较他们的下一位。

2、老师也想请小朋友来猜个数。

（用“大一些，小一些，大得多，小得多”提醒学生，直到猜对为止）

三、当堂测试：

（一）、我会填。

1、一个两位数个位的数是3，十位的数是5，这个数是（）。2、47里有()个十和()个一。

3、100里面有()个十。

4、6个十和6个一是()。

5、和79相邻的数是()和()。

6、比91小，比88大的数是()和()。

7、最大的两位数是()，最小的两位数是()。

8、从大到小排列下面各数。

28 69 76 79 67

9、想一想，再填数。

（二）、我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”）

1、7个十和2个一是72。（）

2、七十二写作702。（）

3、最小的两位数比最大的一位数多2。（）

4、65和73之间有7个数。（）

（三）、在你认为合适的答案下面画“√”。

我爸爸今年43岁，我妈妈的年龄比爸爸的年龄小一些，我妈妈今年可能多少岁？（画√）

四、作业布置：

课时笔记

五、课堂小结：

这节课大家表现真棒，最后老师要告诉大家的是：小朋友不仅要学会这节复习课的知识，还要渐渐学会复习的方法。

板书设计：

《100以内数的认识整理和复习》

（一）读数和写数

（二）数数

（三）数的组成

（四）比较大小。