小学信息技术组冯光明优秀教学设计

第一篇：小学信息技术组冯光明优秀教学设计

冯光明 《计算机开机和关机》教学设计

教学目标： 知识与技能

初步了解计算机，认识计算机的基本组成，知道各部分的名称，了解计算机的用途。

学会开机和关机。过程与方法

通过本节课的学习与实操培养学生积极思考、敢于动手，自主探究的能力

情感态度与价值观

通过学习本节课的内容，激发学生学习信息技术的兴趣，爱护计算机，养成良好的习惯，节约用电。教学难点 ：

1、让学生了解计算机外设的开、关顺序

2、学会正确操作开、关计算机

教学准备： 联网的计算机 教学过程 ：

一.教学导入

师：同学们，前面我们已经学习了计算机的硬件组成和使用环境与维护，你们对计算机（电脑）有了初步认识。那么，电脑是如何开机和关机的呐？我们一起来学习好不好？

二.教学新课

（一）教师示范讲解

1、教师示范先开显示器，同时提醒学生电源指示灯的颜色变化 情况（先接通电源—开显示器—开主机）。板书：开机

师：先接通电源——再按计算机上的“POWER”(开机)

2、教师出示电源开关“POWER”标志，同时逐台电脑巡视学生开机情况，按下“POWER”之后，我们请小朋友们说一说发现了什么？(左边的三个灯会同时闪一下，同时第一个灯变绿了，其它两个灯熄灭了)。

现在电脑就会和小朋友一起来学习了。比如说画画、打字等。

3、教师先展示几幅电脑作品，然后用“金山画王笔”给学生做示范（画几幅简笔画）。

师： 刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画，它说他累了，我们还是让他休息吧，下面我们就先来学习如何关机好吗？

板书：关机

师：同学们，请在显示器左下方找到“开始”按钮，点击“开始”——再点“关机”

4、教师一步一步示范，手把手教学生关机，多重复几次。

教师：小朋友们不要忘记把电脑的显示器也关掉哇。

5、教师示范关显示器。

（二）学生练习开、关电脑

在教师的组织下，有步骤的打开电脑和关闭电脑。（教师巡视指导，并加以强调开、关机的要领）

三.全课总结

师：同学们，今天我们学习了如何开、关计算机（电脑），请同学们不要忘记，在使用电脑时要时刻做到:正确开、关计算机，保护电脑。

四、板书设计

课题：计算机开机和关机

1、开机

2、关机

五、反思

本课先从激发学生兴趣开始（用计算机画简笔画），引起学生学习兴趣，让其形成学习动机，从学生掌握知识情况来看，效果很好，教学很成功。

评语：教学过程完整，教学设计合理

推优理由：教学设计简单而又不缺乏趣味，能够更好的完成既定的教学目标

第二篇：小学信息技术组张晓峰优秀教学设计

《精彩效果不一般》教学设计

张晓峰

一、教学目标：

学会为图像添加边框效果。

掌握裁剪图像的方法。

学会组合多图的方法。

体验设置图像效果、裁剪图像的乐趣。

二、教学重点：

掌握裁剪图像的方法。

三、教学准备：

多媒体教室

四、课时安排： 1课时 第一课时（总第9课时）

教学过程

我们通过使用“光影魔术手”给照片进行了“补光”、“风格”、“色调”等都进行了操作。那么今天我们来为我们的照片添加一些漂亮的边框吧！

大家想试试吗？

一、为图像添加边框

为处理好的图像添加边框，可以使之更精彩、独特、富有个性的照片。

1、在“光影魔术手”窗口中打开一张我们班级的照片，然后单击窗口右侧的“边框图层”选项，可以看到其中提供了很多边框效果。

2、单击一种边框效果，如“花样边框”，观察打开对话框中的边框效果。

3、为照片选择一种自己喜欢的边框效果，观察图像的变化。

4、尝试选择其他边框样式，为图像添加一下效果。

另外，我们还可以把多个图像组合起来，设置出更加独特的边框效果。

大家想不想让我们的照片组合在一起，这样它们会更加漂亮。

1、单击“边框图层”中的“多边边框”，在打开的对话框中添加更多的图像。

2、删除多余的图像后选择喜欢的样式，多个图像就会轻松被组合了。

3、学生自己动手为自己喜欢的照片做边框。

二、裁剪图像

我们有的时候对于照片中有些景物、大小等不太满意，该这么弄呢？

师：《光影魔术手》中提供了裁剪图像的功能，可以把图像裁剪成自己需要的尺寸，还可以根据需要对局部图像进行裁剪或抠图。

1、在“光影魔术手“窗口中打开一张照片。

2、单击工具栏中“裁剪”按钮有右侧的“下拉”按钮，打开一个下拉列表，在其中选择16:9的裁剪比例裁剪图像。

这是一种方法裁剪的方法，现在给大家几分钟的时间，看看你们能不能找到有没有别的方法来进行图片的裁剪和抠图。

1、单击“图像”菜单中的“裁剪、抠图”命令，打开裁剪对话框。

2、选择矩形工具，在图像中合适的位置拖动，看看图像的变化。

3、选择套索工具，看看图像的变化。

三、制作多图组合

出示一张已经组合好的照片，请同学们试一试这么能将几张照片组合成一张更加美丽的照片。有的学生没找到组合照片的方法，现在再给同学们介绍图片组合的方法。

1、单击“工具”菜单中的“制作多图组合”命令，弹出一个对话框。

2、在对话框上方选择一种布局，对话框中出现对应的表格布局。

3、单击其中一个表格，在打开的对话框中选择一幅图像，对应的表格中就会出现对应的图像。

4、为其他表格添加图像，多个图像就被组合起来了。

四、学生动手练习

要求：利用今天所学习的“裁剪”、“抠图”、“组合”等方法来制作一张照片并给照片加上漂亮的边框。

板书设计：

精彩效果不一般

一、为图像添加边框

二、裁剪图像

三、制作多图组合 授课时间： 课后记：

评语：教学过程完整，教学过程详细

推优理由：教学过程完整，内容详细、新颖，教学设计结构合理

第三篇：小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计 一

“图形工具的使用”针对三年级学生，就课堂教学目标、教法学法和教学导入进行教学设计。

一、教学目标

知识目标：能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。

能力目标：①通过自主探索，合作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和小组合作的能力。②通过创作，培养学生综合运用所学知识并结合自己的学习生活经验，利用信息技术解决现实问题。

情感目标：通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。

二、教法学法 ①教法运用

在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用情境导入法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法，让学生运用已学画图知识，自己动手尝试发现。通过“感知—模仿—迁移—运用”的方式使学生掌握正确的操作方法，并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。②学法指导

在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合“任务”进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。创设情境，教学导入：

问题导入：同学们，我们国家正在建设社会主义新农村，我们身边每天都在变化着，你发现这几年我们县城住房有什么变化呢？ 学生：„„ 接下来引入课题。

教师：你们知道吗？在盖楼房之前都要进行设计，今天我们就来做一名小设计师来设计一栋楼房。

教师：播放课件。（通过课件的形式，向学生展示、欣赏几幅小区的效果图和高年级同学获奖的设计图）看了这些图画之后，你有什么感受呢？）二

“计算机绘画——制作卡片”针对小学二年级学生，就课堂教学目标和教学导入进行教学设计。教学目标：

知识与技能：使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培养学生的动手操作能力、创新能力。

过程与方法：通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。

情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相框等趣味活动，整合美术教育，提高学生的审美能力，激发他们热爱生活的热情。导入新课

师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精美的生日卡片，请同学们欣赏一下。（在金山画王中展示）看后，你有什么感受？ 生：„„我也想制作这样的卡片！

师：那好，今天我们就一起研究《制作卡片》，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）三

二年级《关键字查询》一课，就教学目标、教学重难点与导入、学习新知等教学环节进行教学设计。参考答案：

一、教学目标：

①知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。

②能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。

二、教学重、难点

教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。

教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度。

三、教学环节：

（一）激趣导入

老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？

然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。常见的搜索引擎网站有：Google、百度、搜狗。我们就以百度为例进行查询。

（二）学习新知

1.先让同学们打开IE 浏览器，打开百度网站。让学生自己看书的30 页，尝试着搜索一下，能不能找到动画片“喜羊羊与灰太狼”的人物介绍。示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。

学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。再让同学们尝试练习。师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。2.学习搜索图片。

师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下？ 学生示范。练习查找图片。

展示学生查询到的美丽图片。师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。

第四篇：小学信息技术教学设计

第18课 创作图画

教学目标

知识目标：在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。

能力目标：在创作的过程中，培养学生分析问题的能力，综合运用知识的能力，掌握创作作品的一般方法和步骤；在小组互助协作的过程中，培养学生合作的意识；在欣赏作品的过程中，培养学生的审美情趣。

情感目标：在创作图画的过程中得到美的享受，在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验，激发学生进一步创作的热情。

教学重难点

教学重点：熟练使用各种绘图工具进行创作。

教学难点：灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。

教学过程：

一、谈话导入

布置任务

师：前一个阶段，我们学习了画图，已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了，这节课，我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、设计意图：导入简练概括，直奔主题。

二、作品展示

激发热情

师：在创作之前，老师带来了前几届同学创作的图画，给大家欣赏一下。在优美的音乐烘托下，课件演示一组优秀作品。（学生发出惊叹的赞美之声）师：这些作品漂亮吗？有没有信心也创作出这样优美的作品呢？ 部分学生估计有畏难情绪，教师继续鼓励。

师：这些图画可不是出自大师之手哦，它们也是由我们同学自己创作出来的，他们能画出来，相信大家一定能够画出来，你们说是不是？！

设计意图：教师指出这些优秀的图画都是出自同学之手，因为学生都有不服输的天性，通过这样的设计，让学生萌生出“别的同学行，我一定能行”的豪气，使学生精神振奋状态。

三、图画创作 合作探究

1、作品对比，总结出好作品的基本要素

师：这些图画非常漂亮？那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢？ 学生可能只知道漂亮，但漂亮在哪儿或许一时不能找出。

（对策）师：有比较，才能看出区别，老师这儿还带了一些图画给大家看看。

音乐一转，搞笑怪异之声弥漫开来，在此音乐的衬托下，课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示，优秀作品在上一行，较差作品放下一行。

生1：我看出来了，好的作品的布局都非常合理，整个画面看上去非常均匀，而那些不怎么好的图画，有的太满，有的太小，有的都偏到一边去了。

师（评）：是的，一幅好的图画的布局非常重要。

生2：我也看出来了，上面的图画颜色非常鲜艳，但不刺眼，很和谐，看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好，看了不是很舒服。

师：你说得太对了，在良好的布局下，颜色的使用也很重要，应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素，另外在创作之前还要有一个明确的主题，知道要画些什么。

设计意图：怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要，但如果是老师平铺直叙，教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得，这样对于学生印象比较深刻。

2、分析作品，探究创作好作品的方法

师：这节课我们创作的过程和美术课一样，先来分析一幅图画，从中找出创作的方法，然后摹仿，最后在自行创作，好吗？

设计意图：创作任何作品通常都要经历这些阶段，把这个方法直接教给学生，让学生清晰地了解创作作品的一般步骤，自己搭建知识的脚手架，课件将其中一幅优秀作品定格放大。

师：这是小明画的雪景，请你仔细分析一下，这里的景物分别使用哪些工具画出来的？根据景物的前后顺序，你觉得又是先画哪些景物，后画哪些景物呢？里面还穿插了哪些技巧呢？

学生分组进行讨论分析。

组内交流，教师参与到各组进行讨论和指点。

师生共同明确：要创作一幅图画，要综合运用到画图中的多种工具，通常后面的景物先画，前面的景物最后画。

3、摹仿作品，亲身体验他人创作的过程 师：有信心摹仿这幅图画吗？ 生：有（信心十足）。学生进行摹仿练习。

教师巡视指点，并鼓励操作好的同学帮助组内有困难的学生。组内互评。

4、自主创作，点燃学生创新的火花

师：古话说得好啊，工欲善其事，必先利其器，说得是工匠要将活干好，首先要将自己的工具磨利，今天我们的创作已经是万事俱备，只欠东风了。现在请你们以马路、田野、科学宫等为主题，根据自己的想象创作一幅图画。

师：在创作之前，你可以找上你的好伙伴，一块儿来讨论一下选怎样的主题，在画面中应该画哪些景物，这些景物你能否凭着想象将其画来出来。如果有困难，可以摹仿书本p72、73上提供的一些参考画面，如岗亭，信号灯等。老师还提供了一些素材，供大家创作之用。

学生找伙伴讨论共同明确主题，并进行创作。伙伴互助。

教师巡视，并加以指点。

四、作品分享 评价交流

师：已经画好的同学可以利用电子教室的客户端将作品提交上来。

教师利用图像演示软件或powerpint在优美音乐的衬托下将学生作品通过投影进行展示。学生现场进行评价。教师点评。

设计意图： 建立一个多元的评价体系非常重要，学生由于家庭背景的不同，心智发展水平和学习环境的不同，每个学生都会有自己独特的作品。教师在点评时要注重从学生的各个方面来进行评价，如参与热情，努力程度等，注重评价成品的同时更注重过程的评价。

注：如果学生有足够的打字速度，有论坛交流的经验（当然，教学进度到这一课时，学生还不曾学习网络），完全可以让学生将作品用论坛的方式上传，学生用跟贴的形式进行评价，这样每个学生都有评价的机会，都能毫无顾虑，大胆地发表自己的观点。）

五、全课总结 拓展延伸

师：今天我们综合运用所学到的画图知识进行了图画的创作。你在图画创作的过程中有什么收获吗？你对自己今天的表现满意吗？

学生交流总结。

师：课后，如果大家乐意的话，完全可以将你平时在美术课上画的图画也搬到电脑中来，等我们学习了网络的知识，你就可以将你的作品通过网络展示给更多的人欣赏，与更多的人去交流。

设计意图：继续激发学生的参与热情，将兴趣从课堂延伸到课外，同时对后续网络的学习充满了期待和向往。

第五篇：小学信息技术教学设计

小学信息技术教学设计

课题

认识计算机--计算机的硬件组成 教学内容

计算机的硬件组成，启动、关闭。教学目标

使学生由感官上认识计算机的硬件，掌握简单操作。重点、难点

计算机的启动和关闭。教学时间 二课时 教学过程 第一课时

一、从外观上看计算机的硬件组成。

是由显示器、主机、键盘和鼠标组成的。

我们把这些看得见、摸的着端设备称为计算机的硬件。

只有硬件的计算机是不能工作的，一个完整的计算机系统是由硬件系统与支持计算机运行的程序和资源-软件系统两部分组成的。

1、显示器：显示计算机输出的文字、图形、图像等信息，是计算机的输出设备。

2、主机：计算机的核心设备。在其中包括了指挥整个计算机工作的中心部件、执行各种运算的部件、存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。

在计算机中，存储信息的部件分为两大部分，一部分叫内存储器，另一部分叫外存储器。内存储器相当于我们人脑中的记忆部分，外存储器相当于我们上学用的记事本。常用的外存储器有硬盘、软盘、光盘。

3、鼠标、键盘：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。计算机的设备除上述之外，还有音箱、扫描仪、打印机等。

二、鼠标操作

1、指向：移动鼠标，使鼠标的指针对准指定位置。

2、单击：用手指快速按下鼠标键，并迅速放开。一般单击是指用食指按一下鼠标左键。

3、双击：用食指快速地连续按下两次鼠标左键。双击时速度一定要快，如果慢了，那就变成单击了！

4、右击：单击鼠标右键。

5、拖动：按下鼠标左键不放手，移动鼠标到另一位置，在放开。

三、学生进行击键练习。

四、课下练习：

对计算机进行外观认识。第二课时

一、学习计算机的启动 教师指导学生依次打开计算机相应设备的开关。说说如何才知道计算机启动成功。

说明：桌面的表现形式有多种，这只是桌面形式之一。

二、学习关闭计算机

第一步：将鼠标指向屏幕左下角“开始”按钮?,??单击鼠标。

第二步：弹出如图所示的菜单，将鼠标指针指向“关闭系统”选项，单击鼠标。第三步：在“关闭Windows”对话框中，单击关闭计算机选项。

第四步：在单击对话框中的“是”按钮，此时，计算机将会自动关闭。

三、课堂练习：（1）、从外观上看，一台普通计算机由（）、（）、（）、（）组成。（2）、你使用了鼠标的那些操作？、、、。

四、作业：

1、?请同学们查找关于信息技术在各个领域的应用。

2、?看下图，指出图中各部分的名称：（略）课后反思

课题

玩“纸牌”游戏--初步认识软件 教学内容

玩“纸牌”游戏，初步认识软件。教学目标

1、使学生在娱乐中提高对计算机知识的学习兴趣。

2、通过游戏，使学生初步认识软件。

3、通过学习，使学生初步了解软件在计算机运行中的作用。重点、难点

游戏软件的使用。教学时间 二课时 教学过程 第一课时

一、找到“纸牌”游戏

1、将鼠标指针移到屏幕左下角的按钮上,单击鼠标左键。

2、移动鼠标指针，按下图标号所示的顺序，依次只需鼠标指向操作。

二、启动纸牌游戏

1、单击菜单中的纸牌选项，出现下图所示的纸牌游戏窗口。纸牌游戏窗口

2、游戏窗口介绍： 标题栏 菜单栏 窗口

三、戏目标及规则

1、纸牌游戏的目标。

游戏的最终目的使将所有同花色的牌按从小到大的顺序移到右上角的4个空位中，从A开头。

2、游戏规则。

（1）你将建立起两叠牌：纸牌跌和花色叠。

（2）建立纸牌叠才能清空需要建立的花色叠的牌。

（3）要将一张或一叠牌从一个纸牌叠移到另一个纸牌叠，可用鼠标拖动它。（4）要将某张牌移动到花色叠，可双击该纸牌。

四、玩纸牌游戏举例 学生自己看书探究

五、关闭纸牌游戏 具体步骤：

1、打开纸牌窗口中的“游戏”下拉菜单。

2、单击该菜单中的“退出”命令。第二课时

一、回顾上节课内容

玩过纸牌游戏后，同学们是不是会有这样的体会：只有我们看到的计算机硬件是不够的，一定要有许多像纸牌游戏这样能够为我们的学习、生活、娱乐提供帮助的软件，计算机才能发挥作用。

二、计算机软件

软件是指运行在计算机中的程序和数据。计算机软件根据作用的不同一般可分为系统软件和应用软件。

1、系统软件：

负责为应用软件和硬件建立起联系的软件就是系统软件。

2、应用软件：

应用软件就是那些为了解决某些特定问题而设计的软件。

三、Windowsxp视窗操作系统

我们在打开计算机显示器和主机电源之后，在通常情况下，会看到如图所示的画面。Windowsxp视窗操作系统是美国微软（Microsoft）公司的一个非常受欢迎的软件产品。

四、课堂练习

1、试着玩一次扫雷游戏。

2、试者分别单击游戏窗口右上角的3个按钮看这3个按钮有什么功能。课后反思

课题

正确坐姿和指法-基本建打字练习教学内容

学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。教学目标

1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。重点、难点 坐姿和指法 教学时间 二课时 教学过程 第一课时

一、导言

在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

二、讲授新课：

1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿

（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。

4、启动金山打字通2003

双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2003。启动成功后，出现金山打字通2003的主画面。

5、键位练习

基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单。单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。（2）如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将会有悦耳的音乐响起。这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明

1、用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

四、退出金山打字通2003

如果想结束练习，只要单击系统菜单中的按钮，就可退出金山打字通2003。第二课时

一、复习上节课所学内容

1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。

2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。

二、讲授新知

1、键盘分区

键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。

2、手指分工

标准的键盘在和键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按左边的键。

三、课堂练习

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的 指击键。

6、基本键位分别是。

四、课后作业

反复进行“键位练习”。

课题

苦练基本功--其他字符的练习教学内容

练习主键盘区中的上排键和下排键 教学目标

加强学生们的打字基本功的练习。重点、难点 指法训练 教学时间 二课时 教学过程 第一课时

一、复习旧知：

1、如果要输入英文字母G，应该用左手的指击键。

2、如果要输入英文字母H，应该用右手的指击键。

3、如果要输入英文字母F，应该用左手的指击键。

4、如果要输入英文字母J，应该用右手的指击键。

5、如果要输入分号，应该用右手的指击键。

6、基本键位分别是。

二、教授新知：

1、设置继续练习

（1）启动金山打字通2002，选择“英文打字”菜单中的“键位练习”。

（2）单击界面上的“设置”按纽，打开如图所示的“功能设置”对话框，按提示进行设置。

2、下排键字符操作练习

当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。

例如：要击B 键时，用左手食指斜向右下方按键，然后迅速返回F 键； 要击C 键时，用左手中指斜向右下方按键，然后迅速返回D 键； 要击N 键时，用右手食指斜向左下方按键，然后迅速返回J 键； 要击M 键时，用右手中指斜向右下方按键，然后迅速返回K 键； 提问：如果击X键，应用手的指斜向下方按键，然后迅速返回键。提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键就行了。

3、“双字符键”的使用方法

键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键。例如：输入“<”字符，就需要同时用左手的小值按住键盘左边的上档键，用右手的中指按下键，在屏幕上显示的就是双字符键上面的“<”字符。

三、课堂练习

1、练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入。

2、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

3、练习等双字符键的输入。

四、课下作业

1、如果要输入分号，应该用右手的指击键。

2、如果要输入“＋”，应该用右手的指击键。第二课时

一、复习旧知：

1、如果要输入分号，应该用右手的指击键。

2、如果要输入“＋”，应该用右手的指击键。

3、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。

二、教授新知

1、修改字符

如果想修改字符，按一下回车键上面的退格键，就可以删除光标前面的一个字符。

2、上排键指法练习

我们进行上排键练习时，也应从基本键出发。例如：

要击T键时，用左手食指斜向右上方按键，然后迅速返回F键； 要击R键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回F键； 要击Y键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回J键； 要击W键时，用左手无名指斜向左上方按键，然后迅速返回S键；

3、教师总结

通在键盘上有两个键，该键叫做上档键。对上档键的操作是：在按住上档键的同时，按下某个双字符键，在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。

我们刚开始练习打字，千万不要心急，要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手，一定要多练习，熟能生巧。

4、小键盘区输入练习

如图所示的小键盘区，集中排放了0～9这10个数字键，便于在输入大量数字时使用。观察一下，小键盘区的“Num Lock”指示灯是否亮着；如果不亮，按一下“Num Lock”键，指示灯亮了，这时就可以输入数字了。小键盘区数字键的正确指法是：

用右手操作小键盘，使之悬放在数字键4上，中指悬放在数字键5上，无名指悬放在数字键6上，小指放在回车键上。

食指负责左边的一列；中指负责中间的一列；无名指负责右边的一列。

三、课堂练习

1、上排键指法练习。

2、数字键盘的指法练习。

3、打开“功能设置”对话框，选择“数字键盘练习”。选择“数字键盘练习”“数字键盘练习”界面

四、课下作业

1、继续进行“键位练习”。

2、填空：

要输入字符“>”,需要同时按住键和键。要输入字符“#”,需要同时按住键和键。在键盘上有个上档键。在键盘上有个回车键 课后反思

过输入字符练习，明确字符的输入都要从基本键出发。当输入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本键上。