我的自画像标准化教案1

第一篇：我的自画像标准化教案1

第二讲

《猜猜我是谁》 标准化教案

教学目标：

1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

2、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。教学准备：

1、多媒体课件

2、小镜子 教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师想考察一下同学们谁最会猜。[课件出示：三毛,孙悟空，猪八戒] 师：你们是怎么猜出来的呢？

【小结】：我们能一下子认出这几个人物，是因为这几幅图片都画出了人物的主要特征，也就是人物的特点（板书：抓特点）。什么是特点呢？（指名说）对，最特别的、自己和别人不一样的就是特点。（开心阅读）

二、外貌

1、师：看了小作者的画像，你想画一画自己吗？拿出镜子，仔细观察自己，说说自己长的特点。（抓住自己外貌上最与众不同的地方重点描写，让人一下子就认出你。）

2、（1）、描写外貌时要注意顺序。外貌描写要有一定的顺序性。注意

修辞。

三、性格爱好

用一件真实、具体、生动的事例突出自己的个性特征，可以说自己的性格、爱好、特长，也可以说自己的优点和缺点，向别人展示一个真实的你。（写事例，要典型，突出特点。抓住人物的细节描写，用上自己积累的好词佳句，如果能采用与众不同的方法就更棒了。）

第二篇：《我的自画像》教案1

《我的自画像》教案

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：

两课时。

教学重、难点：

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。

教学过程：

第一课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）

二、自己眼中的“我”

1、过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2、介绍游戏：好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

3、师生独立填写《小档案》。

4、二人小组讨论。

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1、组建4人小组。

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2、游戏开始，师生共同参与。

3、全班汇报。

同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

4、小结：同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

第二课时

一、说说你，说说我

1、畅谈感受，激起交流愿望。

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2、角色扮演，进行行为指导。

3、自主活动，拓宽展示空间。现在就去向你的同学夸夸你自己吧！

二、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？

第三篇：《我的自画像》教案1

《我的自画像》教案

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：

两课时。

教学重、难点：

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。

教学过程：

第一课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）

二、自己眼中的“我”

1、过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2、介绍游戏：好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。

3、师生独立填写《小档案》。

4、二人小组讨论。

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1、组建4人小组。

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2、游戏开始，师生共同参与。

3、全班汇报。

同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

4、小结：同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

第二课时

一、说说你，说说我

1、畅谈感受，激起交流愿望。

今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2、角色扮演，进行行为指导。

组织活动，以小组为单位，小组成员分别扮演老师、父母、学生，互相夸夸对方。在实践活动中，体会赞美他人的快乐。

3、自主活动，拓宽展示空间。

师：请同学们自由活动，大胆地发挥自己的想象力，可以从别人对你的外貌、长处等的评价，想一想自己还有哪些可以做得更好的地方，怎样展示自己的长处。

现在就去向你的同学夸夸你自己吧！

二、总结

作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？

第四篇：《自画像》教案1

《自画像》教案

教学目标：

1、能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

2、学会仔细观察和交流，并学会关注自己、关爱他人。

教学重难点：

教学重点：学会仔细观察和交流，并学会关注自己关爱他人。

教学难点：抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件、纸张、学生绘画作品，辅助材料，相关工具。

2、学生准备：纸张，绘画工具，镜子。

教学过程：

（一）尝试作业（了解学生基本学情，发现绘画中存在的问题）

1、导言：大家对我第一印象如何？请你们用这张白色的小纸片来为我画张头像，头像是指人的头部形象。绘画时间为两分钟。

2、学生尝试为老师画像。

3、教师展示所收集的学生作品。

作业分析，让学生初步了解作画的基本要求，然后通过学生尝试解决以下问题：

（1）针对第一幅学生作品进行交流，解决色彩问题。

师：在浅色的纸上应该用深色的笔去画，在深色的纸上用浅色的笔去画。

（2）针对第二幅学生作品进行交流，解决构图问题。

教师对比展示一张构图较小和一张构图适当的学生作品，学生辨析选择。师：构图要尽量饱满、充实一些。

（3）针对第二幅学生作品，解决绘画表达是否完整的问题。

师：在画人物头像时一定不能少了脖子、耳朵等。

（4）教师在黑板上演示，发现并解决绘画概念化的问题。

师：人的脸型除了圆形以外还有很多种。

（二）教师示范（为学生的下一部创作提供“拐杖”。引导学生用正确的方法观察人物的主要特点。）

过渡语：其实最了解我的还是我自己，你们想不想看看我来画我自己呢？

1、教师示范画自己。

师：首先要注意抓油画棒的位置稍低一点，不然油画棒很容易被折断。现在，画出我椭圆型的脸，注意构图要大，不能少了脖子、耳朵。再画出我的发型，谁来说说我是什么发型？ 生：长头发，直发，没有刘海。

师：我的发型跟她的一样吗？她是什么发型？你是什么发型？（教师根据学生的分析画出自己的五官）

师：这就是我的自画像，也是我们今天要学习的内容《自画像》（多媒体出示课题）师板书课题。

（三）观察分析（引导学生根据自身特点情况具体分析、解决问题。）

1、师：小朋友对自己的特征是否很了解呢？现在就拿出镜子照一照，想一想以下四个问题：

（1）你是哪种脸型？（2）你是哪种发型？（3）你的五官特点？（4）你觉得自己脸部最生动、最有特点的地方是哪里？

2、学生上台分析自己的特征。

课件出示四种脸型，出示对眉、眼、、鼻、嘴进行归纳的手绘图片，学生观赏。

（四）欣赏作品（从大师的作品和同龄人的作品对比欣赏中领略情感的宣泄和艺术作品的魅力）

1、课件出示四种不同的表情，学生观看。

2、课件出示凡.高的照片及自画像，学生观看。

师：这是十九世纪荷兰画家凡.高的照片，他是世界上有名的艺术大师，这是他的自画像，由于他是外国人他的特征非常明显：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下颌。凡高的一生非常坎坷，从他的眼神中我们可以看到忧伤、痛苦、孤独和无助。

3、课件出示小男孩的照片和自画像，学生观看。

师：从中可以看出他很自信，也很大胆，因为他将自己的脸画的五颜六色。

4、出示同龄小朋友的作品。

师：谁来说说你最喜欢哪一幅画？最喜欢他画的哪个部分？

5、课件出示作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。

学生作业教师巡回指导。

第五篇：我的自画像1

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第三讲 作文“我的自画像”

欣赏“我的自画像”范文1 我的自画像

看，前面走来了一位女孩，红红的嘴巴、大大的头，修长的腿，一头短发在风中飘荡。你们知道她是谁吗？她就是我！我不是一位白雪公主，也不是一只丑小鸭。我就是我。想更多了解我吗？那就看看我的个人资料吧。

我有很多爱好，我爱好美术、乒乓球、弹钢琴„„但是，我最大的爱好是看书，妈妈把当当网排行榜上的儿童书基本上都买下来了，我经常废寝忘食地像海绵一样吸取各种书籍中的知识，是个名副其实的“书呆子”，以至于眼睛都近视了，大家可不要学我呀，要注意劳逸结合。

我还是一个很有孝心的小姑娘。每天看到妈妈疲惫的样子、看着爸爸忙碌的身影，我都心疼不已，经常帮他们锤锤背、捏捏肩膀，还帮他们做一些力所能及的家务事，让自己的学习成绩不断提高，不让他们为我操心。

我的优点多得像天上的星星，可缺点也不少，不过下次再告诉你们吧。

这就是我

我叫臧昊天，今年九岁，胖乎乎的脸，眼睛不大，头发短短的。一张活泼可爱的脸，经常露出一幅灿烂的笑容。这就是我一个小胖子。

我最喜欢下象棋。我把它当作一个战场，攻城略地打得不亦乐乎！我和爸爸交战连输几盘，忍不住掉下晶莹的泪花。后来我懂得了胜不骄败不馁的道理，认真学习象棋强化训练的知识。终于我有机会打败爸爸了！我还有一个爱好就是给同学们介绍历史人物，比如《三国演义》中的关云长、孔明、刘备《水浒传》的林冲，武松，孙二娘„„都是我津津乐道的英雄人物。

朋友们，这就是我小胖龙，让我们交个朋友吧！

我胖，但是我快乐

文/罗亚文

我胖，但是我快乐。因为我有一个温馨的家。爸爸聪明又能干，妈妈勤劳又温柔，他们都对我疼爱有加，有求必应。

我胖，但是我快乐。因为我是这个大家庭里最小的宝贝，所以，外公、外婆、爷爷、舅舅、舅妈都很疼爱我，关心我„„我很幸福。

童言阅读写作

我胖，但是我快乐。因为我有一个优秀的班集体。班里有情同手足的好同学，有工作负责的班干部，有爱护关心我们的老师。我们班的同学，经常在各种比赛上获奖，在这样一个既温暖又优秀的班集体里学习，生活，我是多么自豪、多么快乐！

不过，我有个小小的请求，请别将“肥胖”、“胖猪”、“胖仔”等不文明的称呼“赐”给我，这样会伤我自尊的。

总之，我胖，但是我快乐。

我

飘逸的长发，浓浓的眉毛，不大的眼睛，塌塌的鼻子再加上小小的嘴巴，就组成了我这张可爱的脸！千万不要被我这张可爱的脸“迷住”！我可没有你们想象中的那么完美！如果想知道答案，就一定要往下看哦！

快乐的我。我有许许多多的特长和爱好，但是，最值得一提的，还是网球和舞蹈！先说网球吧！如果你有兴趣到和平网球馆去看看我，那么你一定会大吃一惊的，身体较小的我从小体弱多病，但自从打了网球后，我变得健康起来，而且，对网球越来越感兴趣了，经过不懈的努力，我现在已经是二级运动员啦！舞蹈应该是每个女孩子心中最完美的舞台！当然我也不例外，10年来，我没有放弃过对梦想舞台的追求，当然，结果是完美的。但是，我依然不会放弃！

善良的我。嘿，其实，善良在我的身上是一个缺点呢。因为我天生耳根子软，甚至，有时候软得没有原则了，为此，我真的非常苦恼。但是，更令人无法接受的是，我根本就不懂得什么叫恨！即使别人怎样欺负我，甚至让我生气生到极点，我也不会恨他，总是每隔几个小时气就全消了。记得有一次，我不小心打翻了同学的水瓶子，我连忙道歉，说对不起！可是她不但不接受还不依不饶说了好多的伤人的话，当时，我发誓3天不理她，可是，课间休息的时候，那些让人生气的话早就被我抛到九霄云外了，就像什么都没有发生过似的与那个同学在一起说说笑笑了。

胆小的我。我知道你们认为女生就是胆子小嘛，没有什么大惊小怪的，但是，我的胆小是跟别人不一样的。举个例子吧，我向来是不怕考试的，但是我只要听见要交卷的铃声，我的心马上就揪起来，因为我怕分数呀！还有，现在女生多少有点“叛逆”心理，一般是不怕家长和老师训的，但是，犯了什么错误，一看见老师和家长就跟老鼠见了猫一样！

怎么样?以上只不过是我性格及爱好的大概介绍，了解我的人会知道我更多更多的优点，希望会有更多的人加入到了解我的行列里！

这就是我

“吱嘎”门开了，“爸爸，你猜我在哪儿？”爸爸把箱子里、柜子里、门后头、床底下都找遍了，童言阅读写作

可是还没找到。最后终于在写字台下找到了我——又黑又硬的短发下面，有一双不大不小的亮晶晶的眼睛的小姑娘。我从写字台底下爬出来，就踮着脚“叭、叭”亲了爸爸两口，又伸出两只小肉手说：“爸爸，带了好吃的回来吗？”爸爸只好像变戏法样地交出一袋鱼片和两袋梅子。这个调皮的小姑娘就是我，谢程源。

我也是一个爱幻想的小女孩。我幻想长大当一名老师，同学们如果不写功课，我会先问清楚原因，绝不乱发脾气，体罚学生。学生对功课如果有疑点，我会很耐心地一一解答。但我不要求学生参加各项比赛都要拿第一名，我只要求他们尽心尽力，问心无愧，赢了固然可喜，输了也不要灰心丧气。我也要公正无私，即使班班长犯错，与普通学生处罚方式毫无两样。如果我真的是老师，我一定想这个目标迈进。

我告诉大家吧！我酷爱画画。不信，你一进我家，就会看见门上、墙上都有我的作品。我不仅想当老师，还希望自己成为一名出色的画家。

告诉大家吧。我还有优点，又一次，我过马路的时候，看见一个老奶奶要过马路，我就扶老奶奶过了马路，老奶奶直夸奖我是一个好孩子，我听了，比喝了蜜还甜。

我还有缺点呢，就是很马虎，每次考试的时候，都把加法看成减法，妈妈并没有说我，而是叫我努力改正这个缺点。

这就是我——一个爱幻想、酷爱画画、有缺点、有优点的小姑娘。

最怕打针的我

文/徐长吉

我，天不怕，地不怕，可偏偏就怕打针。

前几天，学校防疫站的阿姨来给我们打乙脑疫苗。我害怕极了，还没有打针，我的心已经跳到嗓子儿眼里去了，紧张得手心里渗出了汗。

不一会儿，阿姨就叫我过去，我吓得急忙躲起来，跑到同学后面对她说：“你先打，好吗？”她一听，脸上露出了一丝微笑：“好！”我很奇怪，这么痛快，难道她就不怕痛？我怀着好奇心，问那个刚打完的同学：“疼吗？”她笑了笑，说：“不疼。”我紧接着又追问了一个刚打完的同学，可他却说有点疼。到底疼不疼呢？我心里更加紧张了。

快轮到我了，我看到一位正在打针的同学咬牙切齿的，一只眼紧闭着，一只眼紧盯着注射器，那表情十分痛苦。我真想逃掉，可又不行。这时，我心如刀绞，泪水模糊了我的眼睛。我极力克制着自己，可眼泪总在眼圈里里打转。

该我上去打针了，我揉了揉眼睛，咧着嘴走上去，战战兢兢地把衣袖挽起来，伸出胳膊，然后又缩回去。阿姨一看，温柔地对我说：“没事儿的，一点儿都不疼。”我还是很紧张，心想：不疼？我才不信呢，要不刚才那位同学怎么那个样子？我转过头，咬住牙，握紧拳头，闭上眼，一动不动。不一会儿，阿姨小声对我说：“好了，打完了。”“啊，就这样打完啦？”我难以置信地站起来，喃喃地说，“原来打针真的一点都不疼呀！”

童言阅读写作

我

文/张礼显

有这么一个人，我对他熟悉得不能再熟悉了。他高高的个头，“国”字脸，乌黑的头发，蒲扇似的大耳朵，浓浓的眉毛，大大的眼睛，算盘珠子似的眼珠子滴溜溜乱转，高高的鼻梁，嘴角微微上翘，好像总是在笑。这个人就是我。

我性格外向，只要有我的地方就能听到笑声。我爱好广泛，电脑、书法、篮球、乒乓球样样都行，但我最喜欢的还是看书。

提起书，我还有一个雅号叫“蛀书虫”。我一有时间就在书里“钻来钻去”。我读书很快，不到一星期就能看完厚厚的一本。《西游记》、《水浒传》我喜欢看；《安徒生童话》、《伊索寓言》我也喜欢看。有一天晚上，我做完作业，便津津有味地读起了新买的《钢铁是怎样炼成的》，看到精彩处突然停电了，我连忙找来手电筒继续往下看。不一会儿妈妈进来了，一把抢过手电筒，生气地说：“‘蛀书虫’！看傻了，来电了都不知道。”我冲着妈妈直做鬼脸，惹得妈妈哈哈大笑。

我最大的缺点是马虎。经常把“+”写成“-”；把“狠”写成“狼”。期末考试前老师反复叮嘱：“做题要细心，千万别马虎。”我却把它当成耳旁风。考完后，爸爸问：“怎么样？”我满有把握地说：“放心，准保100分。”等试卷发下了，傻眼了，只有“88”。唉，一看错的地方，全是马虎惹的祸。

嘘„„告诉你一个秘密，说出来挺丢人的，我很馋，在家里是出了名的，见了好吃的、稀罕的东西都想亲口品尝品尝。这不，妈妈做了红烧鱼放在冰箱里，准备下午吃。我见了红烧鱼，就“口水直流三千尺”，围着冰箱直转。趁妈妈不在偷偷吃几口，哇噻！真香！越吃越停不下来，最后只剩了鱼头和鱼尾。晚饭时，妈妈打开冰箱一看惊呆了，说道：“我的红烧鱼呢？是不是让‘馋猫’给叨走了？”爸爸和我都笑得前俯后仰。

这就是我，一个喜欢看书、马虎、嘴馋的小男孩。

附：“我的自画像”写作指导

题目：_________ 开头：概括介绍自己的姓名、外貌特征。

中间：用具体的事例来说明自己的性格特点、优点、缺点、兴趣爱好、专长等。结尾：总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。