小花猫和小老鼠教学片断设计[推荐]

第一篇：小花猫和小老鼠教学片断设计[推荐]

小花猫和小老鼠教学片断设计

这学期二年级第一单元歌曲《小花猫和小老鼠》，是我在以往教学中碰到的一个坎。这首歌曲分为上下两部分，上面一部分是小老鼠的歌唱段落，起音为“do”；下面一部分是小花猫的歌唱段落，起音为“sol”。而每一段最后一个乐句为相同乐句。学生在学习时往往受第一段音高概念的影响，而把第二段的“sol”唱成“do”，这种情况在每一年的教学中时有出现。为此，我不断思索探究，改进教学方法，以求达到满意的效果。今天的第一个班级上课情况非常好，达到了我的目的和要求，下面我就把这首歌的教学设计与方法和大家共同分享探讨。

首先我播放原唱录音让学生初次聆听，并提出要求——安静聆听。让学生对歌曲的速度、情绪有一个初步的印象；接下来带着学生朗读歌词，解决生字读通歌词，分析小老鼠和小花猫不同的形象带给我们有趣、诙谐感受；然后再听老师范唱，同时要求学生跟着老师张口默唱，感受小老鼠和小花猫的歌声有什么不同，学生听完后就能说到了小花猫的声音明亮清脆、小老鼠的声音位置比较低，还想象着小老鼠比较胆小，晚上出洞，得轻手轻脚地活动等等。于是我表扬大家让课很认真，听得很仔细，再让学生一起来分析歌谱，指出第一段小老鼠的部分开始音“do”和第二段小花猫的开始音“sol”的高低位置区别。然后再进入歌唱教学。

歌唱教学时，先用分句教唱法、分句听唱法、整段听唱法来完成歌曲教学，这样循序渐进、一点一点地提高难度有利于学生掌握歌曲的节奏、音准和旋律的起伏。让学生在练唱时解决附点音符前长后短的唱法，四分休止符的停顿，还有括号里的简奏一是要大家耐心等待，二是提醒大家注意小花猫要高调出场了，它的声音清脆明亮，位置较高。这样一分析，学生很快就引起重视，一下子就能唱准小花猫的音高了。

同样在学唱第二段时，也要遵行循序渐进的方法，由简到难，逐步解决。然后用齐唱，分组唱、表演唱等方式巩固歌曲。这样一来自然是水到渠成，效果奇佳！

第二篇：《小花猫和小老鼠》备课教案（精选）

【教学内容】

1.唱《小花猫和小老鼠》 2.歌表演：小花猫和小老鼠 3.认：小锣

4.成长的足迹

（一）【教学目标】

1．能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》、，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。

2．积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。

3．认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格 【教学重点】 能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。【教学难点】

认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。【教学准备】 【教学程序】 师 生 活 动 复 备

一、复习歌曲《十二生肖歌》，引入新课。1．师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？

师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫分别会是什么样的呢？ 2．师范唱歌曲。

二、歌曲教学

1．朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。出示儿歌：

一只小老鼠，一只小花猫 瞪着小眼珠，喵喵喵喵喵 龇着两只小牙，吓得老鼠 长着八字胡； 赶快往回跑。学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。2．录音范唱（或教师范唱）

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准 x• x x x | x 0 |节奏 3．学唱歌曲：

（1）跟琴用哼唱曲谱 提醒学生注意间奏与尾奏（2）配唱歌词

重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌握休止符。（3）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？

4．师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没有的伴奏乐器啊？（1）师演奏小锣

（2）引导学生说出小锣的特征

（3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度让小锣的音色更好听。（4）记住小锣的声音图谱。

（5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。5．表演歌曲：

（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作（2）分组表演，相互评价，相互学习（3）选出最好的表演组合，集体学习表演（4）成长的足迹

（一）用不同的力度演唱歌曲，并合作表演 6．自由发挥表演：

学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。

三、师共同评价小结.学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。

提醒学生认真听歌词，模仿出小花猫和小老鼠的动作，神态。

加入小锣的演奏是歌曲有了什么变化？

让每个学生都参与，用多种方法表现歌曲的内容。

第三篇：奥尔夫音乐 小老鼠和小花猫

奥尔夫音乐 教学个案

第一课 《小老鼠和小花猫》

活动目标：

1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的肢体律动。

2、掌握乐器的正确演奏方式，感受乐曲中节奏的稳定性。教学准备：音乐《嘉禾舞曲》

小猫、老鼠的卡片。

响棒 教学过程：

1、进场

音乐《嘉禾舞曲》表演

孩子们，天黑了，我们都闭上眼睛睡觉吧。

1）太阳公公出来喽！幼儿起床、伸懒腰、穿衣（袜子、裤子、外衣、鞋子）。

2）挤牙膏刷牙、洗脸、扎辫子女、梳头男。

3）背书包上幼儿园

（一次下位）

2、童谣

1）介绍动物

孩子们，今天我们小一班来了两位小动物要和我们大家一起上课，猜猜看，是谁来了。

两撇小胡子油嘴小牙齿贼头又贼脑喜欢偷油吃（小老鼠）互相问好。吱吱吱，小朋友们，下午好。（小老鼠，下午好！），好了，小朋友们，猜猜看另一位小动物是谁？（小花猫）要是猜不出来 就“喵喵”

2）练童谣

孩子们，今天小老鼠和小花猫来到了我们班做客，开心吗？

他们还给我们带来了一则故事呢，仔细地听听看发生了一件什么事。小花猫可聪明了，他把这个故事啊变成了一首童谣 我们一起来听听看，让我们一起来学一学这首童谣吧，（动作教学）

4）卡片游戏

孩子们，小老鼠和小花猫今天啊 还给我们带来了许多他们的同伴，他们要来找你做好朋友喽，快把眼睛用小手蒙起来，要不啊 他们会害羞的。

请小朋友们把卡片拿在手上，我们来一起和它们玩一个音乐游戏。小花猫、小花猫你在哪里？我在这里、我在这里、在这里。小老鼠、小老鼠你在哪里？我在这里、我在这里、在这里。

5）乐器演奏（可站立）

请小朋友们再次把小眼睛蒙起来，又有东西要来和我们小朋友做朋友喽！跟我一起说：“响棒”

6）拍手演奏（即兴演奏）

孩子们，响棒它累了，被收走了，怎么办了 开动你的脑筋，我们还能用什么来演奏呢？

7）结束

第四篇：歌唱《小花猫和小老鼠》教案

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。

3.体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

纸偶（老鼠）

活动过程：

（一）、引题、激发兴趣

出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？

（二）1.学唱歌曲第一段

（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱

（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神气）边做动作边唱（3遍）

2、学唱歌曲第二段

（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）

（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）

（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）

（三）初步感受间奏

（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。

（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）

那 老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）

（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作

（四）延伸活动

我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！

第五篇：奥尔夫《小老鼠与小花猫》

第一期

小班（上）

第一课

小老鼠与小花猫

活动目标：

一、学习运用身体乐器，并配合说白节奏。

二、熟悉教室空间。（才能更好地感受音乐）

三、有节奏性的交替轮唱。教学资源：

小猫和小老鼠的教具卡。

说白节奏《小老鼠与小花猫》CD—01 活动内容：

一、教室展示课本图画，讲述与图画相关的故事。（观察动作，表情）

二、引导学童与教师轮奏念唱：（控制声音的方法）

短 小老鼠（教师念）

长

吱吱吱（学童念）小花猫（教师念）

喵喵喵（学童念）

延伸活动小老鼠（教师念）吱吱吱（学童做出相关动作）。。。

三、玩“躲猫猫”游戏：（目标二）

学童分“小花猫”及“小老鼠”二组分别进行游戏：教师引导躲在教师任何一角落，当教师念“小花猫”，是饰“小花猫”学童回答“喵喵喵”，教师循声找出躲着的学童，游戏反复进行。

四、引导学童跟着说白节奏拍身体乐器。（加动作）

一只小老鼠，瞪着小眼珠，呲着两只小牙，撇着八字胡。

一只小花猫，喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往回跑。

出示图片时，让幼儿注意观察猫和老师的表情，体会其感受。轮唱时区分猫和老鼠声音的长短。

躲猫猫游戏时，老师叫“小老鼠”小朋友要说“吱吱吱”，并注意躲的时候不要有声音。A、帮助孩子熟悉活动空间：为“躲猫猫”游戏做准备。

B、用身体乐器，节奏在本节课中不是重点，只需幼儿边念童谣边使用身体乐器即可。C、要求不要太高。