三年级下册At the zoo单词教案

第一篇：三年级下册At the zoo单词教案

PEP三年级下册Part A Let’s learn Let’s do教案

教学目标：

1、知识目标：

（1）能听、说、认读四个单词“tall、short、fat、thin”并在实际情境中灵活运用。

（2）能听懂、会说新句型“Look at that„”“It’s so„”。

2、技能目标：培养学生自主学习和小组合作学习的能力，提高学生听、说、读的综合能力。

3、学习策略：创设情境，通过依旧带新，欣赏动物图片引出本节课的词汇，把词汇融入句型进行操练。

4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，让他们体验学习的快乐和成功，同时培养学生爱护动物意识。

5、文化目标：树立主动交流，大胆开口的英语学习态度，在活动激发学生学习英语的兴趣。重难点：

重点：能听、说、认读四个单词“tall、short、fat、thin”并在实际情境中灵活运用。

难点：在学习单词的基础上灵活运用新句型“Look at that„”It’s so„”。教学过程：

1.Warm-up（课前热身）

a.Free talk 谈论动物，复习旧的词汇，为本节课奠定基础。b.播放歌曲 激发学生的兴趣，为创设情景做好准备。2.Presentation(新课呈现)a.出示两个长颈鹿图片，让学生说出他们的特征，引出单词tall和short,并且引出句型“Look at that„”It’s so„”。

b.出示两只猴子的图片，教授单词fat和thin,并作句型训练。c.跟读单词，金手指，大小声，齐读，分组读。3.Practice(操练)a.学习Let’s do 的内容。Be fat, Be fat, Be fat, Be fat, fat, fat.Be thin, Be thin, Be thin, Be thin, thin, thin.Be tall, Be tall, Be tall, Be tall, tall, tall.Be short, Be short, Be short, Be short, short, short.（1）媒体呈现Let’s do的内容，学生听、看、学唱歌谣。

（2）Listen and do 学生听指令做动作，以集体、个别、小组等形式操练。b.教师安排一个“看谁反应快”的游戏，操练巩固所学单词。c.填空

d.播放课本录音，请学生模仿、跟读。4.Consolidation（扩展运用）

a.假设你和你的朋友在动物园里看动物，请编一个对话去谈论看到的动物。你可以使用我们今天学过的句型，也可以使用以前学过的句型。(教师示范，分组练习)b.播放宣传广告片，对学生进行情感教育。Animals are our friends , we should love our friends and protect them.(动物是我们的朋友，我们应该爱我们的朋友，保护我们的朋友。)5.Summary 请学生对本节课的内容作总结。6.Homework 1.Listen to the word in page 25 and write down。(听读写25页单词）2.Draw the animal you like and talk with your classmates.（画出你喜欢的动物，和同学一起谈论自己的动物）

第二篇：2012带音标小学三年级英语下册单词

Unit 1 family tree

family tree who

who's=who is she

she's=she is grandmother grandfather right have child

children(pl)daughter husband wife father mother brother sister uncle aunt her son he

he's=he is so his cousin Unit 2 old lady with about

what about beautiful woman pretty tall man short those boy

[´fæməli] [tri:]

[hu:] [hu:z] [ʃi:, ʃi] [ʃi:z]

[´grænd;mʌðə] [´grænd;fɑ:ðə] [rait] [hæv,həv] [tʃaild] ['tʃildrən] [´dɔ:tə] [´hʌzbənd] [waif] [´fɑ:ðə] [´mʌðə] ['brʌðə] [´sistə] [´ʌŋkəl] [ɑ:nt] [hə:,hə] [sʌn]

[hi:, hi] [hi:z] [səu] [his] [´kʌzən]

[əuld] [´leidi] [wið, wiθ] [ə´baut]

[´bju:tif(ə)l] [´wumən] ['priti] [tɔ:l] [mæn] [ʃɔ:t] [ðəuz] [bɔi]

n.家，家庭；家族，氏族；(尤指动植物的)系n.树，语法树家谱，家族的历史

pron.谁，什么人；…的人；他，她，他们谁是……

pron.(主格)她她是……

n.祖母，奶奶，外婆n.(外)祖父；祖先对、右边

v.有，具有；体会，经受；从事；使；吃，喝小孩，子女，产物 小孩们(名)女儿n．丈夫

n.(pl.)wives妻子，夫人，太太

n.父亲；创始人，发明者；(Father)神父n.母亲;根源 vt.产生兄弟

n.姐，妹；护士长；修女，女教士n.伯父，叔父，舅父，姑父，姨父

n.姨母，姑母，伯母，婶母，舅母，阿姨pron.[she的宾格]她；[she的所有格]她的n.儿子；孩子(长者对年青或年幼男子的称呼)pron.他；(不论性别的)一个人他是

ad.那么；非常；也；不错 conj.因此；以便pron.[he的所有格/物主代词]他的(所有物)n.堂(表)兄弟，堂(表)姐妹；同种同族

a.年老的；…岁的；长时间的，老的；过去的n.女士，夫人，小姐；举止文雅的女子，淑女prep.跟…一起；用；具有；关于；因；随着ad.在周围；大约 prep.关于；在周围 a.准备[征求意见时用的]怎么样

a.美的，美丽的；出色的，完美的n.(pl.）women妇女，成年女子漂亮的a.(身材)高的；难以置信的，难以办成的n.(pl.men)人；人类(单数，不加冠词)；男人短的，矮的pron./a.[that的复数]那些；那些人(东西)n.男孩子，儿子；男性服务员

look at cute baby her slim strong long Unit 4 has farm do any have pig some bull big horn cow

here they are duck goose geese(pl)chicken goat

don't=do not sheep horse wow like dog cat Unit 5 pet

don't=do not turtle frog

guinea pig small tail

goldfish fish rabbit [luk æt] [kju:t] [´beibi] [hə:,hə] [slim] [strɔŋ] [lɔŋ]

[hæz,həz] [fɑ:m] [du, du:] [´eni] [hæv,həv] [pig] [sʌm,səm] [bul] [big] [hɔ:n] [kau]

[dʌk] [gu:s] [gi:s] [´tʃikən] [gəut] [dəunt] [ʃi:p] [hɔ:s] [wau] [laik] [dɔg] [kæt]

[pet] [dəunt] [´tə:tl] [frɔg]

[´gini;pig] [smɔ:l] [teil]

[´gəuld;fiʃ] [fiʃ] ['ræbit] 朝…看；看望，注视；看待，认为

a.漂亮的，娇小可爱的；聪明伶俐的，精明的n.婴儿；年龄最小的人；幼畜或雏鸟

pron.[she的宾格]她；[she的所有格]她的苗条的，微小的 强壮的，强劲的 长的vt.有(用于he、she等第三人称单数主语之后)n.&v.农场，农庄，牧场；耕作，经营农场aux.v.vt.做，干，办，从事；引起 vi.行动a.(用于否定句、疑问句等)什么,一些;任何的v.有，具有；体会，经受；从事；使；吃，喝n.猪，猪肉；猪一般的人(指肮脏，贪吃的人)a.几个；一些；有些；某(人或物)pron.一些n.／a.公牛(似的)，雄性(的)；大型(的)a.大的；重要的；宽宏大量的；大受欢迎的n.(牛羊等的)角，触角；号；角状物；角制品n.母牛，奶牛；母兽就这些

n.鸭，鸭肉v.忽地低下头(或弯腰)，躲避n.(pl.geese)天鹅鹅的复数

n.鸡肉；鸡，小鸡，小鸟n．山羊不对，没有

n.(绵)羊；易受人摆布的人n.马；跳马，鞍马 v.骑马

int.表示惊愕、愉快、痛苦等的感叹词

v.喜欢 prep.象；比如 a.相象的 n.象…一样n.狗，雄兽 vt.尾随，跟踪电子计算机横断层扫描

n.宠物；受宠的人 a.宠爱的；表示亲昵的不

n.海龟，玳瑁；甲鱼肉n.蛙，蛙类动物n.豚鼠

a.小的；年幼的；不重要的；小规模(经营)的n.尾巴；尾部；跟踪者 vt.尾随，跟踪*n.金鱼

n.(复数为fish(es))鱼；鱼肉 v.捕鱼；钓鱼兔子

mice(pl)Unit 7 postcard from USA stamp American too

Australian Chinese Japanese French train only British German Canadian because Unit 8 Japan China Germany we

we're=we are both Britain France PRC toy

Australia all guess UK

Canada Unit 10 room draw bedroom door window of course wardrobe ceiling [mais]

[´pəustkɑ:d] [frəm,frɔm] [ju: es ´ei] [stæmp] [ə´merikən] [tu:]

[ɔ:s´treiliən] [´tʃai´ni:z] [;dʒæpə´ni:z] [frentʃ] [trein] [´əunli] [´britiʃ] [´dʒə:mən] [kə´neidiən] [bi'kɔ:z]

[dʒə´pæn] [´tʃainə] [´dʒə:məni] [wi:] [wiə] [bəuθ] [´britən] [´frɑ:ns] PRC [tɔi]

[ɔ:s'treiljə;ɔ:'streiljə] [ɔ:l] [ges] UK

['kænədə]

[ru:m] [drɔ:]

[´bedrum,-ru:m] [dɔ:(r)] [´windəu] [əv'kɔ:s] [´wɔ:drəub] [´si:liŋ] 老鼠复数

n.明信片

prep.从，自从；由于；离；根据，按；去除n.美利坚合众国，美国(=U.S.A.)

n.邮票；图章 vt./n.跺脚；践踏 vt.盖章/印a.美国(洲)的；美国人的 n.美国人，美洲人也

a.澳大利亚(人)的，澳州区的 n.澳大利亚人a.中国的；中国人的,汉语的 n.中国人；汉语n.日本人；日语；日文 a.日本的；日本语的a.法国(语)的；法国人的 n.法语；法国人n.列车；行列，系列，一串 v.训练，培养ad.仅仅，只不过 a.唯一的 conj.可是，不过a.(大)不列颠(人)的，英国(人)的 n.英国人a.德国(语)的；德国人的 n.德国人；德语a.加拿大的；加拿大人的 n.加拿大人因为

n.日本，日本国

n.中国,瓷器(制品)，陶器n.德意志，德国我们 我们是

prep.两者(都)，双方(都）adj.两个..(都)n.英国；不列颠(英格兰、威尔士和苏格兰)n.法国，法兰西中华人民共和国

n.玩具vi.(with)漫不经心地考虑；摆弄澳大利亚 所有的 猜 英国加拿大房间

v.画；向..移动；拖；拔出;提取,作出n.平局n.寝室；卧室

n.门；门口，出入口；门状物；家；通道n.窗子，窗户，窗口当然

n.衣柜，衣橱，全部服装；剧服，行头

n.天花板；(规定价格、工资等的)最高限额

ha-ha wall stool picture Unit 11

there's=there is put

against which corner by

there are them under shelf

shelves(pl)idea

Good idea yeeee spider yuck map lamp sofa TV clock

in front of beside behind Unit 13 house come Come in watch

living room sit with cookie kitchen glass cupboard juice

[wɔ:l] [stu:l] ['piktʃə][ðɛəz]

[put]

[ə´geinst] [witʃ] [´kɔ:nə] [bai]

[ðəm, ðem] [´ʌndə] [ʃelf] [ʃelvz] [ai´diə]

[gud][ai'diə;ai'di:ə] YEE

[´spaidə] [jʌk] [mæp] [læmp] [´səufə] [´ti:´vi:] [klɔk]

[bi´said] [bi´haind]

[haus] [kʌm]

[wɔtʃ]

[´liviŋ ru:m] [sit]

[wið, wiθ] [´kuki] [´kitʃin] [glɑ:s] [´kʌbəd] [dʒu(:)s]

哈哈

n.墙，壁，围墙vt.筑墙围住，用墙隔开n.凳子；(pl.)大便图画，照片

有，那儿有

vt.放，搁，置；表达；使处于...状态，记下prep.对着，逆；反对；违反；紧靠着；对比a./pron.哪个，哪些；什么样的；那个，那些n.角；(足球)角球 vt.将…逼入困境；垄断在…旁边 某处有

pron.他们/她们/它们(they的宾格形式)

prep.在…下面； 在…以下 ad.在下面；少于n.(墙壁，书橱等的)架子，搁板架子的复数

n.想法，念头；概念，观念；意见，主意好主意

表示厌恶的语气n.蜘蛛；三角架哟,表示厌恶的语气

n.地图，图vt.在地图上标示出，绘制地图n.灯，灯泡；电子管n.长沙发，沙发

n.(=television)电视；电视机

n.钟 vt.记录(时间、速度等)，为…计时在…前面，在…面前

prep.在...旁边，在...附近；和...相比

prep.在...的背后，(遗留)在..后面；落后于房屋

v.来；出现于，产生；是，成为；开始，终于进来

v.观看；看守；(for)窥伺，等待 n.看管；表n.起居室

vi.坐，坐下；位于；栖息；孵卵 vt.使就坐prep.跟…一起；用；具有；关于；因；随着n.a sweet cookie曲奇饼n.厨房；全套炊具

n.玻璃，玻璃杯；(pl.)眼镜；玻璃制品n.碗柜；橱柜(放食物或衣物等)n.（水果、蔬菜、肉等的）汁；果汁

You aer welcome

不客气 oops tissue Unit 14 garden England lovely messy upstairs bathroom have a look computer study

downstairs fridge garage Unit 16 clean classroom board

board rubber exercise exercise book tape recorder between dictionary chalk near

blackboard little Unit 17 our

playground library school building opposite headmaster office

teachers'room clinic canteen [u:ps]

[´tiʃu:, ´tisju:]

[´gɑ:dn] [´iŋglənd] [´lʌvli] [´mesi] [´ʌp´steəz]

[´bɑ:θrum,-ru:m] 0

[kʌm´pju:tə] [´stʌdi]

[´daun´stɛəz] [fridʒ] [´gærɑ:ʒ]

[kli:n]

[´klɑ:sru:m] [bɔ:d]

[bɔ:d;bəurd,bɔ:d]['rʌbə] [´eksəsaiz] ['eksəsaiz;

'eksə.saiz][buk] [´teipri;kɔ:də] [bi´twi:n] [´dikʃənəri] [tʃɔ:k] [niə]

['blækbɔ:d;'blæk.bəurd] ['litl;'litəl]

[´auə]

[´pleigraund] [´laibrəri] [sku:l] [´bildiŋ] [´ɔpəzit]

[;hed´mɑ:stə] [´ɔfis]

[´klinik] [kæn´ti:n]

哎呀

n.织物，薄绢，纸巾；(动、植物的)组织

n.花(菜)园[pl.]公园，园vi.从事园艺n.英格兰；英国；英格兰和威尔士

a.可爱的，好看的；令人愉快的，美好的a.零乱的，杂乱的，肮脏的ad.在楼上；往楼上 a.楼上的；在楼上的n.浴室；盗洗室，卫生间看一看，瞧一瞧

n.计算机，电脑；计算者

vt.学习；研究；细看 vi.读书 n.学习；研究ad.在楼下，往楼下a.楼下的n.楼下n.(refrigerator的略语)冰箱

n.车库；(常兼汽车修理、销售业务的)加油站 清洁

n.教室，课堂

n.板，木板，纸板；董事会 vt.上船/车/飞机粉刷

n.锻炼，训练；练习，习题 vi.锻炼 vt.锻炼练习本

*磁带录音机

prep.在…之间，在(两者)之间 ad.在中间n.辞典；字典

vt.用粉笔写或画 n.白垩；粉笔

a.近的，接近的；亲近的 prep.靠近ad.接近黑板 小的pron.[we的所有格]我们的n.(学校的)操场，(儿童)游乐场

n.图书馆；藏书室；藏书，丛书，文库

n.学校，(大学里的)学院；上学，学业；学派n.建筑(物)，房屋，大楼 [同]structurea.对面(立)的 n.对立面(物)prep.在...对面n.(英国的)中校长

n.办公室，办事处；部，处，局；职务，公职老师办公室

n.诊所；临床讲课；特殊病例的分析讨论课n.(工厂、办公室等)食堂或小卖部

toilet gate

swimming pool flowerbed statue

[´tɔilit] [geit]

['swimiŋ][pu:l] ['flauəbed] [´stætʃu:] n.厕所，盥洗室；梳洗，梳妆

n.大门；入口；观众人数，门票收入n.游泳池花坛

n.塑像，雕像，铸像 [参]stature

第三篇：人教版三年级下册英语课文和单词(整理的)

人教版三年级下册英语课文和单词（整理的）Unit 1 Welcome back to school

boy男孩

girl女孩

teacher老师

student学生

this这个

my我的friend朋友

I’m=I am我是

good morning 早上好

good afternoon 下午好

good evening晚安

goodbye再见

apple苹果

ant蚂蚁

bag背包

Coke可口可乐

coffee咖啡

duck鸭子

dog狗

egg鸡蛋

elephant大象

Good morning, boys and girls!

早上好。同学们。Good morning, Miss White.早上好，Miss White.Class, we have a new friend today.同学们，今天我们有一个新朋友。Hi!I’m Amy.I’m from America.你们好。我是Amy.我来自美国。Welcome!

欢迎！

Good afternoon.下午好！

Good afternoon.Mr Black.下午好！Mr Black.This is my friend, Amy.这是我的朋友，Amy.Nice to meet you.认识你很高兴。Nice to meet you, too.认识你也很高兴。Where are you from?

你从哪里来？ I’m from America.我是美国人。Goodbye, Mr Black.再见Mr Black.Goodbye.再见！

Unit 2 My family

father爸爸

dad爸爸（昵称)mother妈妈

mom周一

man男人

woman女人

grandmother婆婆；奶奶

grandma婆婆；奶奶（昵称）

grandfather公公；爷爷

grandpa公公；爷爷（昵称）

sister姐妹

brother兄弟

let’s =let us我们一起……

great棒的really真的and和

fish鱼

goose鹅

hamburger汉堡包

hot dog热狗

ice-cream冰淇淋

ice冰

Who’s that woman?

那个女人是谁？ She’s my mother.她是我妈妈。Who’s that man?

那个男人是谁？ He’s my father.他是我爸爸。

Hi, Mom!This is my friend, Amy.嗨！妈妈，这是我的朋友。Amy.Nice to meet you.认识你很高兴。Nice to meet you, too.认识你也很高兴。

Come on, Bai Ling.Let’s watch TV.过来，白玲。让我们看电视吧！Great!

太好了。

Who’s this boy?

那个男孩是谁？ My brother.我的哥哥。Cool!

好酷呀！

Who’s this girl?

这个女孩是谁？

Oh!She’s my sister.哦，她是我的姐姐。Really?

真的吗？

Look!This is my mom.And this is my dad.看！我是妈妈。这个是我爸爸。Wow, how funny!

哇！好滑稽！

Unit 3 How many?

eleven11 twelve12 twenty20 thirteen13 fourteen 14 fifteen15 sixteen16 seventeen17 eighteen18 nineteen19

How funny!多好笑！

can能

look at看看

jeep吉普车

jump跳

key 钥匙

kangaroo 袋鼠

lion 狮子

lock 锁定

milk 牛奶

mouse 老鼠

night 晚上

nest巢

Look, Amy!I have a new kite.看！Amy.我有一只风筝。Oh, it’s beautiful.哦！它好漂亮！Let’s fly it.我们来放它吧！OK.好的！

How many kites can you see?

你能看见多少只风筝？

1,2,3…I can see 12.1，2，3 …我能看见12只。

No, 11.The black one is a bird.不，是11只。那个黑色的是一只小鸟。

Hi, Chen Jie.Look at my new crayons.嗨！陈洁。看我的新蜡笔。Oh, hownice!

噢！多好啊！How many crayons do you have?

你有多少只蜡笔？ Guess!

猜猜！Twelve?

12只？ Open it andsee!

打开来看看！

1,2,3…16!You have 16 crayons.1,2、3…16。你有16只蜡笔。That’s right.你说对了！Unit 4 Do you like pears?

peach 桃

pear 梨

orange 橘子

watermelon 西瓜

banana 香蕉

strawberry 草莓

grape 葡萄

like 喜欢

some 一些

thanks 谢谢

queen 女王

quiet 安静

rainbow 彩虹

rain 雨

squirrel 松鼠

snake 蛇

tiger 老虎

taxi 的士

Do you like peaches?

你喜欢吃梨吗？ Yes, I do.是的。我喜欢。Do you like oranges?

你喜欢吃结子吗？ No, I don’t.不，我不喜欢。What about pears?

桃子呢？

Oh, I like them very much.噢！我非常喜欢它们。

Let’s have some peaches and pears.让我们吃一些梨子和桃子吧！OK!

好的。

Have some juice.请喝一些果汁。Thank you, Miss White.谢谢你！Miss White.Do you like bananas, Chen Jie?

你喜欢吃香蕉吗？陈洁？ Sorry, I don’t like bananas.对不起，我不喜欢吃香蕉。Can I have an apple, please?

我可以吃一个苹果吗？ Certainly!

当然可以！Have some more?

还要吗？ No, thank you.不，谢谢！

Unit 5 Where is my ruler?

bus 公共汽车 bike 自行车

desk 桌子

chair 椅子

walkman 随身听

lamp 灯泡

your 你的zoo 动物园

umbrella 雨伞

in 在……里面

on 在……上面

under 在……下面

vest 背心

violin 小提琴

window窗

wind 风

fox 福克斯

box 盒子

yellow 黄色

yo-yo 溜溜球

zebra斑马

Mom, where is my car?

妈妈，我的小汽车在哪呢？ On your desk?

在你的课桌上吗？ No!

没有。

In the toy box?

在盒子里吗？ No!

没有。

Look!It’s under the chair.看！它在椅子底下。Oh, yeah!Thanks, mom.噢!嘢！谢谢妈妈！

Excuse me, Amy.Can I use your pencil? 对不起，打搅一下。我可以用一下你的铅笔吗？ No problem!

没问题！

Where is my pencil?

我的铅笔在哪儿？

Look, it’s here, under the book.看，它在这里。在书本下面。Here you are.给你！Thank you.谢谢你！

Unit 6 At the zoo

small 小的big 大的long 长的

short(两种意思)矮；短

tall 高 giraffe 长颈鹿

deer 鹿

PRC 中华人民共和国

CAN 加拿大

UK 英国

USA 美国

A.M.(a.m.)时间（上午）

P.M.(p.m.)时间（下午）

TV电视

CD 影音

VCD VCD光盘

where 哪里

what 什么

who 谁

how many 多少

America 美国

China 中国

Canada 加拿大

has 有（第3人称单数）

family 家

watch TV 看电视

beautiful 漂亮

right 正确的guess猜想

open 打开

very much 非常

certainly 当然

here 这里

toy玩具

Look out!看！

Watch out!警惕！

No problem!没问题

Excuse me.对不起，打扰一下

Here you are!你的在这里！

use使用

children 孩子

so 所以

tail 尾巴

Come on, children.Look at the elephant.过来，孩子们。看那个大象。Wow!It’s so big!

哇！它好大呀！Look!It has a long nose and a short tail.看！它有着长长的鼻子和短的尾巴。

It has small eyes and big ears.它有着小眼睛和大耳朵。Oh, it’s so funny.噢！它太滑稽了。

Look at the giraffe.看那个长颈鹿。Oh, it’s so tall.噢！它好高啊！Look at the deer.看那个小鹿，It’s short.它很矮。

You see.The giraffe is tall.The deer is short.你明白。长颈鹿高，小鹿矮。Yeah!

是的。

Dad, you’re tall.I’m short.爸爸，你高，我矮。You’re right.你说对了。

第四篇：三年级下册教案

《争吵》教案

主备人：李春艳

教学目标：

1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。

2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处理同学间发生的问题。教学重难点：

1、体会文中人物的心理变化。

2、体会父亲说的话的含义。教学方法：

小组合作、讨论交流 教学过程

第一课时

一、导入，板书课题

每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。

二、初读课文，整体感知：

1、自读课文，从文中标生字、词语，读准字音，认清字形。

2、用自己喜欢的方式认识生字，新词。

重点指导：

（1）“体、缘、愤、戒”的写法。

（2）区分“即”与“既”

3、用自己喜欢的方式多读几遍课文，将语句读通顺。

三、再读课文，了解课文内容。

1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？

2、小组内讨论交流，全班交流。

3、师生交流，明确课文内容：

“我”和克莱谛之间因为 而发生争吵，最后“我”和克莱谛

四、作业：

把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

板书设计：

争吵

我--------------克莱谛 弄脏本子

第二课时

一、回顾课文内容：

课文讲了一件什么事？

二、理解课文，体会父亲的话。

（一）找到“我”和克莱谛吵架的有关段落，认真读一读。

（二）当“我”和克莱谛吵架时，“我”的心情怎样？心理怎么想的？从哪些语句看出来？

1、抓住重点语句，自主讨论交流：（1）我火了，骂了他一句。（2）于是我想报复他。

2、师生交流，统一认识。

3、有感情的朗读课文：

应该读出怎样的语气？

（三）体会父亲的话。

1、父亲的话在文中一共出现了几次？从文中标出来。（小组交流）

2、第一次是在什么情况下出现的？我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。

小组自主交流：

（1）我觉得很不安，气也全消了。（2）我很后悔，不该那样做。

（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的是该多好！

（4）我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

（5）想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

师生交流，统一认识：

“我”不安、后悔、矛盾。

3、第二次是在什么情况下出现的？

（1）他们都说在外边等着对方，此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。（讨论交流）

（2）我为什么会想起这句话？此时我的心情怎样？找到有关的语句读一读。

我心想：“我只是防御，决不还手。”

（3）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？

4、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。

讨论：

（1）父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？（2）从父亲的话中你体会到什么？ 师生交流：

同学之间应该团结友爱、相互宽容。

5、你觉得克莱谛是个怎样的孩子？

（四）分角色朗读课文，体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。

三、小练笔：

在同学相处的过程中，你是否也曾遇到过文中出现的这种事情?你是怎样处理的？把你和同学发生过的事情写一写。

板书设计：

争吵

我-----朋友-----克莱谛 宽容 友爱 理解

《和时间赛跑》教案

（一）主备人：高娟

一、教学目标 会认6个生字，会写13个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。教学重难点： 会认会写生字词。联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。

二、教学过程：

导入：师：关于时间，你了解多少？时间是个什么概念？你心目中的时间又是怎样的？说说你的看法。

生：„„

师：结合同学们对时间的一些见解，引出课题，今天我们学习一篇关于时间的文章《和时间赛跑》（板书课题）

师：在学习课文之前，我们先来解决一下本课的生字词，把课文读一遍，标记带拼音的生字词并多读几遍。

结合同学们的掌握情况，找同学领读生字词，齐读、个别读等多种方式掌握生字词。（抄写文中标记的生字词）

师：点出几个需要同学们重点记忆的词语：

赛

慰

梭

赢

益

日月如梭

受益无穷

师：再读课文，划分自然段，有感情的朗读课文。

师：读课文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎样的？ 生：„„《和时间赛跑》教案

（二）一、教学目标： 会认6个生字，会写13个生字。联系上下文和生活经验，理解重点词语句的意思。教学重难点： 理解课文的重点段落，和重点语句。搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。

二、教学过程：

导入：师：上节课咱们大体上了解了课文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是时间却是疗伤的好武器，这节课我们继续来看课文。

师：细读课文第四自然段，“你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。”你对这句话是怎样理解的？

生：„„

（师对生的回答进行适当的点评）

师：细读“爸爸以前和你一样小，现在„„„外祖母一样永远不能回来了”结合这句话理解上面的话。

师：爸爸和我说的话，就像一个谜难以理解，看第八自然段我是怎样和时间比赛的？和时间比赛我对这种游戏却乐此不彼，从文中找出我和时间比赛的句子。

生：„„

师：在读课文第八自然段“作者为什么“着急”、“悲伤”，又为什么“高兴”、“快乐”呢？

生：„„

师：和时间赛跑使作者受益无穷，建议同学们也和时间比比赛试试，你也会受益无穷的。最后一段中的“假若”你是怎么理解的？

生：„„

师：通读课文，课文中有一些含义深刻的语句，比如，“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。”让我们找一找，体会体会，再抄写来。

师：文中有几句关于珍惜时间的格言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如梭”搜集一些珍惜时间的格言记住。

·少壮不努力，老大徒伤悲。·花有重开日，人无再少年。

·一日之计在于晨，一年之计在于春。·黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《绝招》教案

主备人：陈汝英

教学目标：

1、正确，流利地朗诵课文，有感情地朗读人物对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点，难点： 目标②、③。教学过程：

一、导入：

前段时间我们在元旦汇演中，很多同学展示了他们的才能，如：古筝、二胡、舞蹈，表演给新年增添了乐趣。今天我们看看这几个小主人公有什么绝招。

二、朗读课文，了解课文内容。

1、出示课题《绝招》，解题。

2、借助文中拼音或工具书读课文，说说课文讲了一件什么事？哪几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

三、细读课文，思考：小柱子为什么要练绝招，他练了什么绝招，为什么伙伴们羡慕地竖起大拇指。

四、展开想象：想象小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

五、联系实际：你身边谁有绝招，说说你是如何练就这一绝招的。

六、学习了本课，你懂得了什么？

检阅

备课人：三年级语文组 扈兴平

教学目标：

1、读通课文，随课文学习，理解“鸦雀无声、棘手、截肢”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、给课文留白之处补充内容，培养学生的想象能力。

4、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

教学重难点：

重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。

难点：体会关键词句“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”，初步体会自尊自强，尊重和爱护别人的人生观和价值观。

课前准备：多媒体课件 课时安排：2课时

第一课时

一、情境导入，感知课文

1、板书“检阅”——齐读：

同学们，看到这个词，你的眼前会出现怎样的画面呢？

2、赏国庆五十周年阅兵式。

教师介绍背景知识：2009年10月1日，首都举行盛大阅兵仪式和群众游行，隆重庆祝中华人民共和国成立60周年。（画面定格，配上字幕： 阅兵——国家民族的盛典 阅兵——军人向祖国的汇报）提问：——现在你对“检阅”有了什么新的感受呢？（场面庄严、盛大、隆重，队伍整齐，精神面貌好„„）

3、出示大屏幕，引导观察。

（1）引：同学们，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，仔细观察画面，你发现了什么特别之处呢？

——学生自由说（队伍中有一位拄拐的队员，随机理解“截肢”）。

（2）过渡：就在这一队孩子身上，发生了一个非常感人的故事。让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！

（出示课题：

14、检阅）

二、学生自由读课文，感知内容

1、自学课文：

A、读准生字字音，把课文读正确、流利。B、小组交流，解决生字词。

教师指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“土隹截”

2、小组相互检查，汇报。

3、，读准生字字音，认读词语：

（1）我会认： 俱博 鸦 截 伍 默 局 棒 羡 慕 禁

席 众 纠

（2）我会读：博莱克 截肢 队伍 沉默局面 真棒羡慕 观众 纠正 俱乐部 主席台 鸦雀无声 情不自禁（带读字：拄拐走路 声音洪亮）

4、再读课文，掌握主要内容，分析情节。A、学生小组交流，试着用简洁的语言来表述。

B、根据故事情节，表述一下对故事内容或其中的人物的看法。

第二课时

一、回顾课文内容。

1、学生表述课文内容。

2、教师提出问题，小组交流解决。A、这是一次怎样检阅？

——随机出示10自然段，抓住“盛大、隆重”，通过朗读让大家感受到检阅的隆重和盛大。

B、参加这次隆重的检阅的队伍有

——（步兵、炮兵、青年队员、儿童队员）

二、走进故事，深入感知。

1、出示重点句，引导质疑

（1）引：在这些队伍中，最引人注目的是——（生：儿童队员）。成千上万的观众把最热烈的掌声送给他们，把最真诚的称赞送给他们，有人说——有人说——

生齐：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（2）引导发现：读这两句话，你有什么发现？

（3）质疑过渡：难道只有儿童队员的队伍最整齐吗？ 让我们就先走进博莱克，用心去体验，他“棒”在何处？

（要点：博莱克得到大家的称赞，是因为他左腿截肢了却走在队伍前面，走得那么自信，又那么精神。）

[反思]学起于思，思源于疑，在初读课本前，让学生带着自己感兴趣的问题读，抓住重点词句，培养语感，极大地调动了学生读书探究的积极性。

2、走进博莱克

（1）多媒体出示带有画面的文字：

引：谁来把博莱克参加检阅时的情景介绍给大家？ ——指名一生读。

（2）引：你认识了一个怎样的博莱克呢？

点拨：此时此刻，他忘记了自己——他也忘记了自己—— 他只记得自己—— 随机指导感情朗读。

（3）启发想象，练习说话：

A、同学们，为了这次检阅，你知道博莱克和队员们练了多长时间吗？ ——资料补充：在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个，一个是5月3日，是通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。也就是相当于我们我国家的国 庆节。

——联系第一段，可以知道这里庆祝的是波兰的第二个节日国庆节。B、引：同学们，请看清楚，博莱克不是普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。在这4个多月的训练中，你能想象博莱克比别的队员付出了多少心血吗？ 台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？ ——学生汇报（结合感情朗读）：

生：我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒了又爬起，爬起来再跌倒。但一直在练习。

生：我看到他的头声流出了很多汗。

生：我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。

师小结过渡：一分耕耘换来一分收获，博莱克洒下的辛勤汗水换来了出色的成绩。——再读12自然段。（4）出示特写画面，引导写话：

师继续引导：拄拐的博莱克走在队伍的第一排，同队伍保持一致。你们看，他高扬的头，他挺起的胸脯，此时此刻，你想对他说些什么呢？ ——学生自由写话（配乐）——交流汇报 生：博莱克，你真了不起，我佩服你！

生：博莱克，你是一个勇敢的小伙子，我要向你学习。生：博莱克，我看到你的自信了，你真的很棒！„„

（5）指导感情朗读

师引：自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！——生齐读。（6）朗读深化

师引：同学们，这一幕幕镜头，这一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——

生齐：这个小伙子真棒！

师：让我听到你发自内心的称赞！——随机指名读

（7）真诚的赞美、如雷般的掌声都传到博莱克的耳朵，此时此刻，他的心情—

（引导：心情非常激动，非常自豪，并对其他队员心存感激„„）

3、走进儿童队员（简略处理，以做铺垫）

师引：博莱克感激队员们什么呢？如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该 的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？（指名几生先简略谈谈。）

结课：同学们，下节课让我们走进检阅前的那次讨论中，去用心感受这些小伙子棒在哪里！

三、内容巩固，小组分析精彩部分，根据个人喜好，采集精华，记录读书笔记。

《语文园地四》教案

北岭乡中心学校

李元明

口语交际：

1、学生读内容，明确本次口语交际的内容。

2、作口语交际的准备。

想一想：自己有哪些本领，是如何学会的，有什么用处。

3、自我展示：

小组中把自己的本领介绍给大家，也可以边说边演示。其他同学认真听，待说完后提出自己的疑问。

4、抽取几名学生在班内介绍汇报。习作练习（习作课进行）

紧扣“口语交际”进行指导、练习。

1、明确习作要求：

“这些本领是怎么学会的”，“有哪些趣事，有什么体会”，“要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感”。

2、构思：

选择自己最拿手的本领，自拟题目，（如：“我学会了

”），依据要求，进行习作练习。

3、修改、誊抄

习作完成后读一读，看是否把过程写具体，达到了习作的要求，小组间互相读一读、改一改。定稿后工整地誊抄到习作本上。

三年级语文下册《语文园地四》教案

北岭乡中心学校

李元明

我的发现

1、自主学习：自己读加点的词语。

2、小组合作：

（1）讨论10组词语中每组的两个词语中带点的字的读音、字形有何相同或不同处；

（2）汇报（谈发现）：每小组派一名学生汇报小组讨论结果。

3、精讲点拨：

肯定学生的回答；

点拨：每组的两个词语中带点的字的读音相同，而且左边词语力带点的字都是右边词语力带点字的声旁，原来右边带点的字是形声字。

4、当堂达标：

学生试着举例几个类似的形声字（例如：“羊群 海洋”“弯曲 海湾”）日积月累

1、自主学习：填入合适的词语，并区别，所填的词语有何规律。

2、小组合作：

（1）讨论：所填的词语有何规律（2）汇报：讨论结果

3、精讲点拨：

“的”后面是表示人或事物名称的词语； “地”后面是表示人或事物动作的词语； “得”后面是形容人或事物的词语。

4、当堂达标：

填空：

我写的（）

我写得（）读读背背

1、自读词语，认识几个生字。

2、初步了解词语大意（这些词语主要用于学习、做事）

3、背诵词语并练习默写

4、达标检查

博览（）

孜孜（）

勤（）

（）厌 坚持（）

业（）勤

专（）至

聚（）神 废寝（）

竭尽（）锲而（）

（）踏（）趣味语文

1、自己观图，根据图意，想成语。

2、小组合作，共同想成语，并汇报。

3、适当点拨，补充练习：

第五篇：三年级下册教案

三年级下册教案

执教人——童海芳

第四单元《春天的歌》

第一课时

教学内容：《嘀哩嘀哩》 教学目标：

1、根据这首歌的特点，指导学生学习这首歌曲时，用活泼、轻快的声音有感情的演唱歌曲。

2、引导学生在听、唱、表演的过程中，感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美、创造春天的美！

学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美

学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体 学习过程：

一、寻找春天，感受春天的美

1、组织教学：学生听歌曲《春来了》拍手或自由编动作进教室。（设计说明：背景音乐《春天来了》是这一册中的第一课，学生在这一课中已经感受到春天的美丽，在这个开始设计听春天来了进教室的目的是想通过简单的动作，熟悉的旋律，把学生一下子带入春天的回忆中，为下面的教学打下基础）

2、师：同学们，刚才听的歌曲是什么季节？（春天）是呀，人们都说春天是五彩缤纷的季节，是个百花盛开的季节，那么春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。

（1）课件一：黄鹂鸟的声音，听是谁来了？它在唱什么？（学生讨论并模仿）出示节奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱

师：你能学学它的声音吗？学生跟琴唱一唱。（设计说明：嘀哩嘀哩是一首深受学生喜爱的歌曲，所有的同学都能哼唱这首这首歌曲，但几乎没有一个学生能完全唱对，主要是出错的地方就是师出示的这个节奏，在这里我通过黄鹂鸟唱歌的形式把这个难点展示出来，让小鸟来教小朋友唱歌，抓住学生善于模仿、多好胜的特点，使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。）

（2）课件二：黄鹂鸟呀表扬我们小朋友表现的真不错，它已经迫不及待地让要带我们去它的世界了。引导学生随小鸟的叫声，感受春天的美丽景色。（出示课件：春天风光组件）（设计说明：鲜艳的色彩，生动的画面最能引起学生的注意力，利用媒体播放春天的景象，伴随美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花，飞舞的蝴蝶，他们仿佛置身其间，再次感受到春天的气息，从而更好的营造一个春天的氛围）

二、学唱歌曲，体味春天的美 师：小黄鹂不仅带我们参观了这么美丽的景色，它呀，还给我们带来了一首非常美丽的歌曲，听，放歌曲《嘀哩嘀哩》，学生随着音乐节奏自由表演。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现一些同学情不自禁唱了起来，那就让我们来一起学习这首歌曲吧。

1、出示大歌谱版：配乐朗读歌词,再次感受春天的美丽．

2、采用对唱学习歌曲的第一段（设计说明：这首歌曲学生都很熟悉，在解决了难点的基础上再唱这首歌曲学生就很容易解决，所以在这里采用师生用对唱的形式练唱歌曲，这样不仅使学生更好的掌握歌词更利于促进师生关系的和谐发展，营造民主、亲切的学习气氛。）

3、提出要求,进一步巩固：设计问题：歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的速度是怎么样的？应用什么样的声音来演唱歌曲？活泼、明亮、有弹性的声音（学生讨论后回答）师范唱。（设计说明：在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上，再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行巩固，使学生更好的把对春天的喜爱和赞美之情，更加充分地表现出来）

4、提示歌名：唱了这么长时间我们还不知道它的名字呢？你能给歌曲起个名字吗？学生谈论（师尽量鼓励学生踊跃发言）．讨论后用花形贴上歌词。（设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

5、完整演唱歌曲：（１）

二、三段与第一段的不同之处并唱一唱．（２）师弹琴，集体有表情的演唱歌曲（男女对唱、领唱|边打节奏边唱）

三、创造表演，表现春天的美丽

１、创编歌曲：师：春天呀，除了歌曲中唱的外，我们的生活中无处不有春天的景色，你能用这里有这里有来描绘一下春天的景色吗？（小组讨论、回答）２、表现歌曲：春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分组活动（把学生分成四组表现歌曲：演奏组，唱歌组，表现组、舞蹈组）各组表现并展示成果。（设计说明：给学生充分一个充分展示自己的舞台，学生创造性的表演使大家的表演经验得到丰富，他们在相互的交流中获得感受美、创造美的能力。生生、师生的共同表演，评价，增进了生生、师生之间的交流和谐发展，促进了交流）

３、课堂小结：今天啊我们充分的感受了春天的美丽，老师看的出同学们都很热爱春天，春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更美好的东西。可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。设计说明：这一环节生动的体现了艺术教育的人文性。使学生懂得了只有保护、爱护环境，我们的家园才会更加美好。