第一篇：2011七年级信息技术教案
第一章信息与信息技术
一、教学目标:
具体要求:
1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
教学重点: 信息及信息技术的理论和实际。
教学难点: 信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。教学准备: 该课在计算机教室上、课件演示 教学方法: 阅读法 讲授法 提问法讨论法 比喻法 教学安排 ：
一 课时 教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)
(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息”
一、什么是信息?
1、什么是信息?
A:共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知
道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。
二、信息的特征(板书)
信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)
1、信息无处不在
2、信息可以共享
3、信息可以传递
计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)
三、信息的获取与处理
1、信息的获取：人们通过眼、耳、鼻、舌、身等感觉器官去感知外界的信息。
2、信息和处理：各种各样的信息，只有经过科学、系统地分析、加工和处理，使相关的信息联系起来，才能创造出机关新的、更有价值的信息。
四、信息道德与意识（学生讨论）
五、小结：
本节主要学习了什么是信息，信息的特征，信息的获取与处理，身边的信息浩如烟海，渗透学习生活之中；获取利用十分重要，传递交流用途宽广。
六、课后反思：
第二节
认识信息
一、教学目标:
1、了解什么是信息;
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术;
3、知道;
4、了解信息高速公路;教学重点与难点: 信息的各种心态及其本质含义。教学方法:
从感性认识到理性认识、启发学生对问题深入思考。教学准备:
1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。教学过程
一、新课引入
1、什么是信息你知道吗(学生回答)简单地说、信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用、即有价值。信息具有价值)
2、信息无处不在、无时不有。(举例启发后、请学生自己举例)只要我们留意一下周围世界、就会发现信息无处不在、无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书、挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释:
“
一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机<>技术处理的资料和数据、如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来、而这些符号通常人们用数据来记录它。
二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术、计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
1、信息的获取
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备、扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
2、信息的传递
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机<>网络
3、信息的处理
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算、加工成某种要求的数据形式、如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。
三、信息社会
人类进入20世纪以后、科学技术的发展速度越来越快、当今信息同物质、能源一样重要、是人类生存和社会发展的三大基本资源之
一、是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
信息社会是以信息生产为中心、促进政治和经济迅速发展起来的社会。“ 信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
四、信息高速公路
'信息高速公路'是一个计算机<>技术和通讯技术为基础、以光导纤维(也叫光缆)为干线、集电脑、电视、电话为一体、以各种图、文、声、像等信息为'货物'、覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网。全课总结
1、什么是信息
2、信息技术包括哪些重要的技术
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢
4、什么是信息高速公路
二、我国计算机<>事业的发展
虽然我国计算机<>事业起步较晚、但发展很快。1956年我国开始规划电子计算机<>研制工作、1957年由中国科学院计算机<>研究所和北京有线电厂着手进行、1958年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机<>、即DJS-1型计算机<>、这台计算机<>共计用了4200个电子管、4000个晶体二极管、每秒钟运算速度是1万次。此后、在我国计算机<>科学工作者的努力下、计算机<>事业发展迅速、1964年每秒钟运算5万次的晶体管计算机<>正式投入运行、1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机<>相继研制成功。1983年2月每秒钟运算达1亿次的银河-I巨型计算机<>由中国国防科学大学在长沙研制成功、1992年11月每秒钟运算10亿次的银河-II巨型计算机<>研制成功、1997年11月每秒钟
运算达100亿次的银河-III巨型计算机<>研制成功、标志着我国计算机<>技术已经快入了国际先进行列。
五、小结：
这节课学习了信息的各种心态及其本质含义，从感性认识到理性认识、启发学生对问题深入思考。信息的获取，信息的传递，信息的处理，信息高速公路，我国计算机<>事业的发展。
六、课后反思：
学生之间的差异比较大，比较难兼顾全面。这说明学生的态度很关键，他们不是不会做，而是对这门学科不重视。所以怎样兼顾所有学生的全面发展是以后教学中应重点注意的问题。
玩”纸牌“游戏
教学目的和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法、使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机<>的兴趣。教学重点:
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。教学难点:掌握纸牌的规则
教学准备:计算机网络及辅助教学软件。教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:(1)先在”程序管理器“窗口中双击”游戏“组图标、打开游戏组窗口。(2)双击”纸牌“程序图标、此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师(讲解):开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别，从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起、也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时、可以在发牌区发牌、寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时、你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面、也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时、用鼠标单击一下发牌区、可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击A、就可以使A快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击”游戏“窗口菜单条下的”游戏“一栏。再将鼠标移动、单击”发牌“选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师(讲解并演示):通常退出纸牌游戏、有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮、退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的”游戏“栏、将命令选单打开、再选择”退出“命令。练习: 使用”附件“中的”纸牌"游戏、进行活动。全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗
课后反思：
玩是学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了一个“玩开心纸棒”的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：“甩纸炮”“打纸牌”“投弹练习”等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
了解窗口与鼠标的使用
教学目的：通过学习使学生认识键盘，了解操作键盘的指法。教学内容：键盘与指法
教学准备：
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程：
一、复习
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？ 生：有。
师：那是什么设备？ 生：是键盘。
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。
生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？
师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找。生：好。
二、新授 1．请看屏幕。2．指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。
（一）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；
（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（四）击键速度要平均，节奏均匀；
（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。
三、练习
请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）
四、想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
课后反思
键盘是计算机最基本、最常用的输入设备，通过键盘接口与主机相连，用户通过按键向计算机输入信息。在前面学生已经学习了鼠标操作的能力，这节课安排学生认识键盘是符合学生的认知规律的。学生学习的好坏，直接关系到下面的指法练习和画图等简单的学习。教学内容安排了键盘分区，功能键区、指示灯区、主键盘区、光标控制键区、数字键区。其中主键盘区是本课重点，掌握使用方法，初步识记字母键位。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。
直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事物，因此，教学认识键盘时，我做了一个课件，将键盘分为五个区，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到五个区，加深了学生对键盘分区的认知力。
学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“打老鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有同学提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。
整理优秀作文集——文本的编辑
教学目的：
1、学会使用“查找和替换”命令中的“高级”选项，可以去除多余的符号
2、学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文 本中的表格 教学重点、难点：
学会使用“表格转换成文本”命令中的“文字分隔符“选项可以清除文 本中的表格 教学过程：
一、导入
信息社会，网络为我们提供了丰富的学习和生活资源，很多同学能从网上收集比较经典的优秀作文。问题是，从网上复制的文章粘贴到WORD文件中时，常会出现一些多余的符号和表格，怎么处理呢？我们今天就来学习文本的编辑。
二、教授新知
（一）去除多余符号
打开收集的“优秀作文集“文档后，单击“常用工具栏”中“显示/隐藏编辑标记”，就可以看到文档中多余的字符了。
1、去除空格
（1）单击菜单栏中的“编辑”——“替换”命令，在弹出的对话框中打开“高级”选项。
（2）在搜索选项中将“区分全/半角”复选框中的“对勾”取消，接着将光标定位到“查找内容”所在位置，在“特殊字符”选项中选择“空白区域”，而“替换为”这项不需要输入任何字符。
（3）单击“全部替换”即可去除多余空格。
2、去除回车符
去除回车符的方法与去除空格的方法相差无几，动手试一试
（二）表格转换成文本（1）选择整个表格
（2）在菜单栏选择“表格”——“转换”——“表格转换成文本”选项，再在弹出的对话框中选择合适的“文字分隔符”
（3）单击“确定”
（三）设置文档结构图
1、文档结构图
2、具体操作步骤
（1）在菜单栏选择“视图”——“文档结构图”命令，选中第一篇作文的题目。
（2）打开格式工具栏中的“样式”下拉列表，选择一种合适的标题样式即可。
四、思考练习课本上第19页
五、课后反思
有的孩子比我有耐心，也有孩子比我脾气急，急脾气的真是控制不住自己的就去动手帮忙了。想一想，挺同情接受帮助的孩子的，不少孩子不是不学，就是动手机会太少，太不熟练了，所以总也跟不上趟，越落越远啊。一个班要只有这样一个孩子也就罢了，有的班是六七个，真顾不过来啊。我告诫自己要有耐心，不要害怕他们进步得慢，我还学要不断提醒自己，也提醒那些帮忙的小老师。
设计教室壁报——图文混排
教学目标：
1、掌握Word中图片的插入。
2、掌握Word中图片位置、大小、环绕方式的调整。
3、掌握Word中图片对比度、亮度的调整。
4、掌握Word中图片背景水印的制作。
教学重点：
1、图片的插入和位置调整；
2、图片环绕方式的设置 教学难点：图片环绕方式的设置 教学过程：
一、教授新知
（一）制作报头
1、插入艺术字
报头中的题目一般使用艺术字或者特殊字体
回忆一下，小学阶段同学们是怎样在WORD文档中插入艺术字的，现在试一试。
2、插入图片
报头只有漂亮的艺术字是远远不够的，还需要插入图片
（二）美化小报
1、分栏
2、文本框
（1）改变文本框形状
（2）设置文本框填充色
（3）设置文本框线条
（三）完成小报
1、利用文本框完善报刊要素
2、利用页眉页脚完善报刊要素
二、思考练习课本上第26页
课后反思
给学生操作留了不少时间。没有带着一步一步做。这时候那些操作极不熟练的孩子就觉得更难了，不同的操作内容碰到一起，顾此失彼的现象出现了。这些孩子的困难，我鼓励他们互相帮助。
展示自己的成果——排版与打印
教学目标：
1、设置“纸张”大小和页边距
2、设置边框和底纹 3．将保存在自己的文件夹里 教学重点：设置边框和底纹
教学难点: 设置“纸张”大小和页边距
一、导入：
用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。怎能么样，想试试吗？
二、探究新知
（一）打印预览
1、纵览全局
打印之前一定要预览，否则如果有不妥之处，就会浪费纸张和耗材。
2、减少多余页
（二）排版技巧
1、取消已插入的页码
（1）在页码编号上用鼠标左键双击进入编辑状态。
（2）选中需取消的页码号，按delete键即可取消已经插入的页码。
2、轻松去掉页眉的横线
（1）在页眉区域双击鼠标左键激活页眉。
（2）单击“格式”“边框和底纹”命令，在弹出的对话框中把边框设置为“无，并在“应用于”下更改为“段落”（３）单击“确定”按钮即可发现该横线已被去除。３、让标题不再排在页末
1）把插入点移到标题所在段落，单击鼠标右键。2）在弹出的快捷菜单中选择“段落”选项。3）在弹出的对话框中选择“换行和分页”选项卡。
4）勾选“与下段同页”复选框，单击“确定”按钮即可。
（三）打印技巧
１、取消无法继续的打印任务
2、打印清晰图片
3、双面打印文本
（四）将文档保存在自己的文件夹里
以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。现在，能不能把它保存在自己的文件夹中呢？
1．单击“文件”菜单中的“另存为”。
2．在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。
3．再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）
课后反思
学生没有打印机，所以整体效果不能展示出来。
个人电子大档案——多媒体的合成
教学重点、难点
重点：了解作品制作流程；亲历作品设计过程，画出作品框架结构图。
难点：亲历作品设计过程，画出作品框架结构图。教学过程：
一、新课学习
布置任务1:根据设想,利用PPT制作作品,不少于5张幻灯片,时间为10分钟.邀请一位学生跟自己合作,依照任务一的要求共同制作作品。
请2位学生展示作品，汇报设计思想，引导其他学生参与评价。(5分钟)请一起合作的学生展示作品，其他学生一起交流设计思想。(5分钟)引导学生总结制作经验，得出作品制作的规范流程:确定作品主题，设计作品框架;收集相关信息，进行分类快理;制作作品;完善作品。说明本节课处于该流程的第一个环节(5分钟)布置任务二:不爱幻灯片张数的限制,重新设计作品,依照规范格式画出框架结构图.在大屏幕上投影出框架结构图的格式.巡视辅导。
二、巩固练习
制作个人电子档案，把你认为有意义的事，以文本、图片、音频、视频等方式展现出来。
课后反思
１．情境的创设上较能引起学生的兴趣，语言引导还不够到位，不能很好地引导学生就从哪些方面介绍连云港、如何介绍等展开积极的思考。
２．在新课学习的主题探究环节，教师邀请一位学生一起合作，共同制作作品。令人有些意外的是：参与师生合作的学生在经验交流时表现非常好，语言表达能力强，且思路清晰。在以后的课堂教学中，可以适当运用此类举措，提高课堂教学效果。让学生的主观能动性和个性得到很好的发挥。
3、但也有些小组，无从下手，拿不出作品，这说明在分组的时候还有考虑不周的地方。在以后的教学中要引起重视。
自己来做编辑——电子刊物的制作
教学目的和要求
1、掌握简单的文字编辑，并对文章进行排版。
2、学会设置背景、插入艺术字和图片。
3、使学生在知识的实际运用中提高软件的操作技能，发展审美，创意构图等综合能力。使学生获得成功的体验。
4、提高学生自我表现及评介他人作品的能力。
5、培养学生发现问题、解决问题的能力和审美能力。
6、培养学生创新思维能力和设计意识及自学的能力。教学重点
使学生在知识的实际运用中提高软件的操作技能，发展审美，创意构图等综合能力。
教学难点
运用插入图片和插入编辑艺术字体的知识自由创作电子报刊。教学过程
一、创设情景 导入新课
1、上课之前石老师要作一个调查，请做过黑板报的同学举手。
2、请做过手抄报的同学举手。
3、很多同学做过手抄报，下面我们就一起来欣赏几位同学做的手抄报。
刚才我们欣赏的手抄报都做得很好，各有特色，还有很多同学的手抄报做得也不
错，老师就不一一展示了。
4、谁来说说，做手抄报的主要工具是什么？ 师小结：刚才我们欣赏的手抄报是同学们在纸张上用笔设计和制作出来的
5、同学们能不能在电脑上用鼠标和键盘也制作一张报纸？
6、在电脑上做的报刊我们叫它什么报刊？
师小结：对，叫电子报刊。我们这节课就来学习制作电子报刊。
二、新授
（一）、体验问题情境
1、同学们欣赏过电子报刊吗？
2、谁来说说你对电子报刊的认识？
3、现有我们就一起来欣赏一张电子报刊，（二）、讨论提出问题
1、看了这张电子报刊之后，你有什么想法？想了解什么？或者说想提出什
么问题？
2、通过刚才的电子报刊欣赏，谁来说一说：电子报刊与手抄报比有何优点？
3、谁再来说一说：
手抄报和电子报刊在制作、设计上又有什么相同之处？
4、通过刚才观察、交流和讨论，我相信同学们对电子报刊的制作有了一定的了解，谁再来概括地说一说：制作电子报刊的形式要求
5、我们再看一看这些内容的具体表现形式：
6、我们了解了制作电子报刊的主要形式，那么在制作时对它的艺术形式、文字和插图处理，以及排版格式等有什么要求？
7、我想很多同学已经跃跃欲试了，还有谁在哪方面的操作上有困难？我们来一起解决。
8、谁来示范操作？
9、我们对制作电子报刊的形式和要求有了一定的了解，谁再来告诉大家，可在什么软件下制作电子报刊？
A、作品欣赏
生欣赏用Fower point软件制作的电子报刊： 生欣赏用Front page软件制作的电子报刊：
B、今天，我们就运用同学们已掌握的知识与技能，在Fower point软件下，设计和制作出一张具有自己特色与风格的电子报刊。
（三）、确定研究主题
1、谁来说一说，你今天设计的电子报刊准备选择哪方面的内容，主题是什么？
2、在选择主题上，同学们都有自己的设想，那么，这节课的电子报刊的主题到底是什么？
(我们要做的电子报刊的主题随你所好，只要内容健康，主题鲜明都行。)
（四）、实践探知 思维创新
1、在制作时，同学们可以独立完成，也可以合作制作。在合作制作过程中，可根据自己的操作情况以及优势，或以伙伴形式共同
设计同一版面；或以小组分版面设计。
2、开始吧，同学们就八仙过海各显神通，发挥你的想象，运用你的智慧，制作出一张主题鲜明、设计合理、富有个性和特色的电子报刊吧。
1、生自主探索、协作学习：
2、生合作学习、共同探研：（1）、以小组进行综合设计。（2）、以组合作，各施其责，再组合。（3）、以小组分版面设计。
2、师巡视指导。
三、在线交流
（一）、自我推荐作品
1、谁愿意把自己的作品展示给大家看？
2、作品展示。
3、学生简介创作思路与意图，以及合作学习的方法。
4、学生评议（说出优点和建议）。
（二）、学生推荐作品
1、观察你附近同学的电子报刊作品或通过网上邻居，推荐一张你映象比较
深的作品。
2、作品展示。
3、为什么要推荐这张电子报刊，请说出原因？
4、谁再说说自己的看法？
5、作者简介创作思路与意图，以及合作学习的方法。
6、学生评议（说出优点和建议）。
7、师评价、激励。
四、作品收集,形成资源.五、总结
根据学生学习情况进行总结。
课后反思
这样做的效果很有意思，学生对于完成一项删除一个要求感觉很有趣，每删掉一项就能看出自己的进展。同时，这也是幻灯片编辑的技能之一，学生边用边学倒是非常自然。以后，我会要求他们每完成一项就改变一项的字体、字色等等吧。到时候就变成了不断的练习。
第二篇：七年级信息技术教案
第1课 信息与信息技术
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解信息与信息技术的含义和信息的传播媒体。
（2）了解人类历史上的五次信息技术革命。
（3）了解计算机在信息社会中的应用。
（4）了解计算机犯罪的方式以及安全机制。
（5）了解计算机使用中的道德规范。
2.过程与方法
（1）通过信息与信息技术等内容的学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（2）通过对计算机在信息社会中的作用的分析，培养学生处理信息与传递信息的能力。
（3）通过对计算机使用中的道德规范的总结，培养学生良好的道德品质和价值取向。
3.情感态度价值观
（1）明确学习信息技术知识的重要性，提高学习的自觉性。
（2）了解信息安全，遵守道德规范，促进学生建立正确的价值观。
（3）增强学生利用现代化工具和方法处理信息的意识。
二、教学重点：
（1）信息与信息技术的含义。
（2）计算机在信息社会中的应用。
（3）计算机使用道德规范。
三、教学难点：
（1）信息与信息技术的含义。
（2）有效预防计算机犯罪。
四、教材分析与教学建议
本课是学生在初中阶段的第一节信息技术课。目的是使学生对信息与信息技术的含义、应用与发展以及对信息和计算机在信息社会中的应用和信息安全又一个初步的认识，明确学习信息技术知识的重要意义，提高学习的兴趣。
在进行活动一 ——了解信息和信息技术的活动时，教师要通过一系列日常生活中常见的事件来引导学生了解信息与信息技术的含义，通过通俗的语言、生动的实例来帮助学生理解他们的相互关系。
活动二是了解计算机在信息社会中的应用。由于学生大多在生活中已经接触过计算机，教师首先让学生列举自己所了解到的计算机在信息社会中的应用，然后老师在此基础上进行进一步的补充和说明。
活动三是了解信息安全和计算机使用的道德规范。学生对信息安全了解不是很多，在进行此项活动时老师应该从报纸、影视作品、网络中选择大量生动的例子，加深学生理解，提高学生的警惕意识从而树立安全防范意识。介绍计算机使用道德规范时，着重从现代中学生出发，让学生在树立保护意识的同时文明上网、绿色上网，培养他们良好的上网习惯，正确的价值观。
五、教学资源
课件、教材
六、教学内容或活动
活动一：了解信息和信息技术。
情景问题的提出：问同学们是怎么知道这节课要到计算机教室上计算机课？学生会回答因为有课程表，有上课铃。由此引入信息的概念，之后再让学生举例自己身边的信息，老师最后
总结信息的概念并引入信息技术的概念。
在讲信息技术概念之前，先任意提出一个问题让学生回答，分析学生从听到老师的问题到回答出这个问题所经历的听，记忆，思考，说的过程，引入获取信息、存储信息、处理信息、传输信息的过程，生动说明信息技术的概念，便于学生理解。进而介绍信息技术的巨大作用，介绍人类历史上所经历的的五次信息技术革命。
活动二：了解计算机在信息社会中的应用。
由活动一中信息技术的第五次信息技术革命，引入计算机的应用为人类的文明和进步所作出的巨大贡献，让学生先从身边看到的实际生活说出计算机的应用，老师在学生回答的基础上进行总结、归纳、补充。分别介绍计算机在信息社会中六个方面的重要应用。在介绍的时候用课件进行相关图片的展示，让学生有一个更加直观的认识。
活动三：了解信息安全和计算机使用的道德规范。
用课件展示大量我们身边所存在的信息安全问题，以及信息安全给我们现代生活产生的巨大的影响，用六个生动的计算机犯罪案例让学生了解什么是计算机犯罪，计算机犯罪给我们生活带来了多么巨大的破坏，使学生在了解计算机犯罪的同时能够形成正确的是非观和价值观。能够有效抵制部分计算机犯罪。
计算机安全机制的五个机制对学生来学有些陌生，老师只是做简单的介绍，让学生了解即可
计算机使用中要遵守的五条道德规范要可以和计算机犯罪的五条常见犯罪类型放在一起进行讲解，便与加深学生的理解，这些内容不易讲解过深。要重点强调“青少年网络文明公约”，强调中学生上网要遵守的基本道德规范。
最后采用分组讨论、辩论的形式，让学生在讨论的过程中充分认识到青少年上网中不道德行为的危害性，自己总结中学生应该如何上网，老师可以根据学生的发言情况进行合理的延伸和升华，使学生树立安全上网意识，合理利用网络资源。
第2课
计算机硬件系统一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解计算机发展的概况、特点和分类
（2）了解计算机的基本工作原理
（3）了解计算机硬件系统的组成
（4）识别计算机常见的硬件并了解其作用
2、过程与方法
（1）通过计算机原理的学习，培养学生的逻辑思维能力。
（2）通过对计算机各硬件部分的认识，消除学生对计算机的神秘感。
（3）通过对实物的观察，了解计算机的构成。
（4）通过对比学习，了解计算机的工作原理。
3、情感、态度与价值观
使学生在相互讨论、小组合作学习的过程中，培养学生之间的协作关系，增强他们的团队合作精神。
二、教学重点
（1）冯•诺伊曼结构及工作原理
（2）计算机硬件系统的组成三、教学难点
计算机的工件原理
四、教学策略
本节是一堂计算机硬件的总体概述课，学生虽然对计算机硬件中的鼠标、键盘、显示器等硬
件有一定的接触和了解，但是都没有从理论上去把握和理解，更不理解计算机的工作原理，对他们来讲这些东西非常的神秘。因此自己动手消除神秘，即为本节课的重点。这节课有三个内容：计算机的发展概况、特点和分类；了解计算机的工作原理；了解计算机的硬件系统组成。
1、计算机发展概况部分，教师制作简单的介绍。让学生知道计算机的发展阶段和和计算机的发展特点即可。可以让更有兴趣的学生上网，多了解计算机的发展史和发展轨迹，了解计算机为什么这样发展，不作深入的了解。
2、计算机的工作原理部分，采用类比人体器官处理信息作对比，让学生了解计算机的硬件之间相互协作的工作原理。
3、硬件系统组成部分可以采用直接拆装计算机的方式，消除学生对计算机的神秘感。要求学生要敢于操作，又不能轻易操作。
五、教学资源
计算机教室，几台旧电脑即可
六、教学内容或活动
活动一：自己动手查阅计算机硬件发展的历史，了解晶体管、电子管、集成电路和超大规模集成电路。
比一比看一看，谁收集的发展史最全。计算机硬件为什么会有这样的发展轨迹？
活动二：教师演示拆装计算机，学生在开始实践，学生通过对中央处理器、内存、主板、硬盘、光驱等的实物查看和动手。从而，消除神秘感，激发学生学习计算机的兴趣。
活动三：计算机的工作原理，将活动二的计算机硬件构成单元，比作人体的几个气管，大脑相当于CPU和存储设备；眼睛，嘴巴和手相当于输入输出设备。让学生交流，人体的器官如何配合工作，是如何处理信息？
做中学五个环节：
①体验：从外观上看计算机硬件。
②分享：共同查找计算机硬件资料，分享资料，更加了解计算机的发展历程。
③交流：通过人体器官如何配合工作，交流计算机的工作原理
④整合：通过发展史，实物查看计算机的体验，使学生更加了解计算的工作原理和。
⑤应用：应用前几个环节，设想未来的计算机具有什么样的功能和什么样的外观。
第三篇：七年级信息技术教案
七年级信息技术教案七年级信息技术教案
第一章信息与信息技术
一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。
三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二:信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容
4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的)六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习
书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。
2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。
计算机病毒
[教材分析] 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。
[教学目标] 认知目标:
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;
2、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标:
1、培养学生分析问题,解决问题的能力;
2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强
尊重知识产权的观念;[教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。
[教学方法和手段] 教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? ④如何防治病毒
a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)
3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。
4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。
第二章 计算机的系统组成
第一节计算机工作原理 第二节计算机的硬件系统
教学内容
计算机系统
教学目的
1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念
2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置
3、理解计算机工作原理
教学重点 计算机硬件构成及相关概念
教学难点 存储器的相关概念
教学方法 注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法
教学手段 电子板书、多媒体网络
教学过程
[板书] 计算机系统
计算机的硬件结构和配置
计算机软件系统
计算机的工作原理
[板书] 计算机的硬件结构和配置
计算机系统由硬件系统和软件系统组成
计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成其中: 中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件
存储器 存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关
存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存储器又分为内存储器和外存储器
内存储器
一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失
一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失
外存储器
主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为 软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失
常用软盘规格为3.5 英寸,容量为 1.44 MB 常用硬盘一般容量为几十GB 常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB 输入和输出设备
将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存
(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)
第三节计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。
小结:计算机系统组成图(略)1.4.3,计算机的工作原理
1,总线(BUS)提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行
阅读理解p16-17 [完成补充习题](第二部分)[重点小结] [课后复习和预习] 复习计算机系统
第四篇：七年级信息技术教案
第2课 神奇的数字化
教学内容分析
本课主要讲述数字化的含义和特征，信息的编码和度量单位等知识。为完成以上知识与技能目标，本节通过学习活动，以及配套光盘中有关数字化在现代社会中的应用的材料，让学生直观感受信息和信息技术的文化内涵，加深学生对信息与信息技术的理解，使学生关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。在这种类似科学研究的探究过程中，通过对过程的记录和结果的讨论，学生的研究能力和创新能力将逐步得到提高。
教学对象分析
学生有了自己的方法和思维方式，对信息技术学习持有浓厚的兴趣。根据学生活泼好动、求知欲强、但注意力不够持久的年龄特征，在教学过程中，尽可能多地采用直观性、趣味性及富有变化的教学方法和教学手段，吸引他们的注意力，以提高学习兴趣和效果，使他们在轻松愉快中练习及巩固知识。教法建议
《神奇的数字化》作为教材的第2课教学内容，基本上是概念与知识的介绍，缺乏操作技能方面的教学内容，较难渗透情感态度与价值观的教学目标，教师处理这一节课时，往往感到非常棘手。如果照本宣科，进行概念和理论知识的灌输，不但无法调动学生的学习积极性，还会影响到学生对本课程的兴趣。
信息技术的学习过程不能是机械的知识传授过程，而应该是一个充满体验、实践、探究、创造的过程，为此本课应注意让学生体验和经历数字化的一般过程，帮助学生理解数字化的概念和特征。
1．老师上课前需用问题引导学生进行思考，如：计算机里有哪些常见的信息，人们平常是如何记录社会中大量的信息的，并让学生回答。
2．本课为本单元学习的第二课，有前一课对信息和信息技术的初步了解之后，学生已经基本了解的信息一般特征了。本课学习的就是计算机是如何对这些信息进行数字化表达和存储，如图片、歌曲、视频、文字等的存储。这里需介绍到二进制，老师可以先引入莱布尼茨与二进制的例子，然后再进行进一步的介绍，在学二进制时，老师不妨先让学生进行一个关于二进制的填数字游戏，让学生更直观的了解二进制，有利于学生对知识的理解，同时联系十进制，进行联系与比较，让学生理解得更透彻。
3．在学习二进制的同时，老师还需介绍一些常用的存储工具，如：光盘、U盘、硬盘等。
4．让学生对平时遇到的信息进行存储，并相互交流和讨论。教学目标
1．知识与技能：
了解什么是数字化；掌握二进制整数与十进制整数的相互转换的方法；掌握信息的度量单位。
2．过程与方法：
通过介绍莱布尼茨与二进制的例子让学生了解什么是二进制，联系十进制做进一步的介绍，介绍计算机的存储单位、过程、原理和存储实例。
3．情感、态度与价值观：
（1）培养喜爱信息技术课程的情感；
（2）养成良好的学习习惯，引导学生不断学习、实践与探索。教学重点和难点
本课的重点在于让学生了解什么是数字化、计算机的存储和二进制；难点在于在了解数字化的过程中对学生创新精神和审美能力的培养。教学准备
计算机，学习资源素材等 教学过程
一、引入新课
教师活动：展示教学课件《神奇的数字化》第一张幻灯片，内容为老师和学生的声音、照片、视频文件，引导学生分析幻灯片中包含的信息，引导学生积极获取身边的信息。
学生活动：学生观察图片、图像、视频。
二、讲授新课 进入课堂
教师提问：计算机内部所有的信息都是什么形式的？ 学生回答，教师引导，由此引出信息的数字化。
教师引入莱布尼茨与二进制的例子，然后再作进一步的介绍。在讲解二进制时向学生讲解中国的八卦与二进制的关系，并让学生了解这样的一个史实：是我们的祖先最先发现了二进制，由此培养学生的爱国情操。
在学习二进制时，老师先让学生进行一个关于二进制的填数字游戏，让学生更直观的了解二进制，有利于学生对知识的理解，同时联系十进制，进行联系与比较，让学生理解得更透彻。
(1)信息的数字化表示
计算机内部采用二进制来处理信息。(2)二进制的概念
二进制数由“0”和“1”两种符号组成，运算规则为“逢二进一”、“借一当二”。
(3)ASCⅡ码的概念
计算机内的字符以二进制编码的形式来表示。其中使用最广的是ASCⅡ码，即美国国家信息交换码。标准的ASCⅡ码用一个字节中的7位来表示，其中数字和字母是按顺序排列的。
教师提问：二进制数据与十进制数据如何转化？（设疑，引出下面的内容）教师讲解二进制与十进制之间的转化方法。十进制转换为二进制时，用“除二取余”法；二进制转换为十进制时，用“按权相加”法。例:(1)把1100100转换成十进制；(2)把78转换成二进制。
老师引入：在计算机系统中，存储器的容量大小是怎么衡量的呢？ 师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。
(1)计算机处理信息的最小单位是比特(Bit)，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节(Byte)，缩写为B；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
(2)换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
三、课堂小结
授课完毕，总结本课的知识要点，并布置课堂作业。
第五篇：七年级信息技术教案
实验学校天水分校
JINGJIANGSHISHIYANXUEXIAOTIANSHUIFENXIAO
第四章应用文档设计与制作
一、教学目标： 1.知识与技能
(1)熟悉常用的文字处理软件，了解其特点，掌握其基本应用技能。
(2)熟悉信息处理的一般过程，能够利用文字处理软件设计作品，并对过程和结果进行评价。
(3)掌握WPS文字文件的合并方法以及文字、段落的基本编辑方法和技巧。(4)掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法以及图文混排的编辑技巧。(5)掌握表格制作的基本方法和简单应用(6)掌握设置页面、打印和预览的方法。
2.过程与方法
(1)了解文字处理软件WPS文字的功能。
(2)了解书的制作过程，掌握WPS文字的使用技巧，能够灵活运用WPS文字创作作文选的封面、封底、卷首语、目录、正文，并能设置页眉、页脚，进行打印或发布。
(3)能够对作品做出合理的评价，初步形成规划、管理信息作品创作过程的意识。
3.情感态度价值观
（1）通过制作作文选，使学生能够从内容到形式、从色彩到结构协调地表达自己的审美情趣，从而培养学生的唯美意识。
（2）通过评价作品，让学生学会表达自己的观点，体验创作的乐趣，从而提高学生的审美意识。
4.创新与行为
（1）通过创作作品，体验信息技术在获取、加工、管理、表达与交流信息方面的优势。
（2）学会与他人交流合作，培养学生在创作过程中的合作意识。（3）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。
二、教学重点：
（1）常用的文字处理软件。实验学校天水分校
JINGJIANGSHISHIYANXUEXIAOTIANSHUIFENXIAO
（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）合并文档的方法及编辑文档的技巧。（4）设置页眉、页脚和页码。
（5）灵活运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（6）综合运用各种知识创作美的、有个性的作品。
三、教学难点：
（1）文档的合并及编辑排版。
（2）图片、艺术字、文本框的插入与编辑以及图文混排。（3）页眉、页脚和页码设置的灵活应用。
（4）运用WPS文字知识技能根据实际需要解决实际问题。（5）综合运用各种知识创作优秀的作品。（6）正确鉴赏他人作品。
四、教学准备
学习资源：光盘（作文稿素材、排版样例文档）、软件（WPS文字）
五、教学过程：
第1课时
一、情境引入
同学们，今天上课前老师接到一个任务，我们学校文学社的10个同学每人写了一篇小说，想把这10篇小说编成一本“小说合集”，打印出来，分发给每个班阅读。我想请同学一起帮我想办法解决今天的难题。导入：展示一本完整的图书
二、新授
1、规划应用文档 一本完整的图书通常由封面、序（前言）、目录、正文等组成。用文字处理软件制作图书《生命的拔节》的过程为：撰写并制作卷首语——制作正文——制作目录页——制作封面和封底——打印或发布。
2、文档合并
（展示10篇WPS文字图标，打开其中的两片，预先设计好每篇文章的字体等都不一样，格式不统一，学生肯定觉得麻烦）太麻烦了，要打开10篇实验学校天水分校
JINGJIANGSHISHIYANXUEXIAOTIANSHUIFENXIAO
WPS文字，提问：能不能有什么方法，能够简化操作？
学生回答：合并成一个文档，这样不用分别打开文档，麻烦！学生自学书本P54实践学习尝试完成操作
教师巡视，查看出现的问题，教师请完成的学生来演示文档合并的方法，并总结
小结：文档合并方法
1、采用复制、粘贴；
2、插入——文件
3、插入分页符
文章是合并好了，但是查阅起来不是很清楚，感觉几篇文章胡子连着眉毛，含糊不清，为了便于查阅，我们在某些特定的位置插入分页符重新分页，这样每篇小说就独立成篇了。操作方法：插入点定位到需要分页的位置，执行插入——分隔符，选择分页符，单击确定
4、文字的修饰
多篇文章放在同一个WPS文字中间方便编辑排版，真是高兴。请同学观察一下，这篇文章能否直接打印出来，装订成本，显然不符合我们中文编辑的习惯，我们还要对文章进一步修饰，使得标题突出醒目，正文文字大小适中。教师简单介绍文字修饰的方法，对字体字号颜色，对齐方式进行修饰，强调：对文字进行修饰，首先要选定文字，再操作。学生练习，完成作业，分隔符的插入，文字的修饰，看哪个小组做的最快，请最快的小组派同学起来演示，引入格式刷。
5、分栏
为使打印出来的文稿便于阅读，一般会采取分栏的方法，将文稿分成两栏或三栏 操作方法：先选定需要分栏的段落，一般是是文章的正文，执行格式——分栏命令，打开分栏对话框，根据实际情况选择栏目数量、距离、分隔线等。学生在小说集的首页第一行输入“排版人员班级、姓名、学号”
学生完成分栏练习，思考：如何撤销分栏，教师转播一位学生的机器，演示撤销分栏的方法
6、文稿的整体设置
为了让一本书具有统一的风格，正文、标题的字体字号应该分别统一，教师演示“格式刷”的使用操作。实验学校天水分校
JINGJIANGSHISHIYANXUEXIAOTIANSHUIFENXIAO
什么是页眉页脚，页眉页脚有什么作用，如何操作。教师演示，学生根据自己的需要设置页眉页脚。
三、总结
时间过的真快，我们先来欣赏一下这节课的成果，通过这节课的学习，大家学会了合并使文章独立成篇，巩固了文字修饰的相关操作，学会了分栏操作。需要注意的是，在合并操作和插入分隔符的时候先要定位好插入点的位置，再执行相关的操作；在对文字修饰和分栏时，要先选定后操作。一节课下来，老师在同学们的帮助下小说合集已经初具雏形，剩下来的部分我们下节课再来。
第2课时
一、创设情境
教师：同学们都去过图书馆或者书店吧，看到那么多各种各样的图书，你们有没有想过自己也有那么一天能够出版一本图书呢？ 学生：„„ 教师： 好，那么心动不如行动，从今天起，我们就来学习如何制作图书。我这里有一本图书，同学们看看一本图书由哪些部分组成？ 学生：封面，卷首语，目录，正文，封底
教师： 这节课我们首先来学习如何制作卷首语。请同学们欣赏一组图书卷首语，展开讨论并总结，卷首语的要素。
学生：„„
教师：这么漂亮的卷首语是怎样制作出来的呢？这节课我们就来学习一下如何利用文字处理软件制作卷首语。
二、新授 实验学校天水分校
JINGJIANGSHISHIYANXUEXIAOTIANSHUIFENXIAO
插入图片
教师：图片的来源有很多，有来自文件的，有来自剪贴画的，还可以自己动手绘制。
1、插入图片来自文件
步骤：（1）执行“插入——图片——来自文件”命令。（2）设置图片与文字紧密环绕
步骤1：请同学们参照教材中的操作步骤，插入图片。学生自主学习，教师巡视，对学生进行个别指导。
教师：很好，同学们都完成的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是不是和文字之间相互协调呢？ 步骤2：设置图片环绕方式。
教师：请同学们按照课本上的操作步骤，设置图片环绕方式，并体验各种不同的环绕方式的特点，根据需要进行设置。对图片的大小和位置进行相应的调整，使其和文字之间相互协调。
2、绘制图形
步骤：（1）启动绘图工具栏，视图——工具栏——绘图
（2）选中自选图形——标注——云形标注à在原文件中拖动画出云形（3）输入文字：卷首语
问题讨论：如何利用填充效果把图片裁剪成下图所示图形？
页面的美化
教师：为了使页面更加美观，可添加彩色背景，绘制装饰线条等。
1、背景颜色
单击格式——背景——填充颜色
任务2：在WPS文字中，可以用某种颜色或渐变颜色、图片作为页面背景。实验学校天水分校
JINGJIANGSHISHIYANXUEXIAOTIANSHUIFENXIAO
2、页面边框
单击格式——边框与底纹 创作作品
展示一组新颖的卷首语，能不能用老师提供的素材和自已已学的知识对卷首语进行修饰呢？ 展示评价作品
教师：现在我们大体上完成了卷首语的制作，但是整个页面看上去太单调了，不够美观，那要怎么办呢？
三、小结
这节课我们主要学习了如何利用文字处理软件制作卷首语作品，学习了如何插入图片和美化页面。通过小组竞赛，充分发挥了学生的创造性，自主学习和相互协助的能力，同学们通过自评和互评，更加了解了自己的长处和不足之处，对作品有了更深的认识。
第3课时
一、情境导入
展示一个没有修饰的目录页和修饰好的目录页 问:看了这两个目录页之后,给你的感觉是什么？ 主动思考，认真体会，分析并谈出自己的感受及渴望学习制作的心情。总结学生的回答，带领学生一起分析目录页中用到的效果和方法。
二、新授
1.学习任务 讲解学件，明确任务。2.分解任务
第一步：摆放花盆 插入自选图形，修饰边框。
第二步：给花盆填土 在自选图形中填充图片，文字等。第三步：移花接木 插入文本框，并将文字粘贴入文本框。
第四步：修修剪剪
设置文本框中的字体大小,颜色，大小等。
第五步：赏花评景 欣赏学生完成的作品，小组互评。学生认真听讲，观察学件，并在脑海里，初步构思目录的形成框架及效果等。
二、实践创作 实验学校天水分校
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教师分步讲解及演示：
（注，在此过程中，适当的让学生上台演示）
1、插入自选图形
2、修饰自选图形： 1）调整边框、大小等。2）、填充图片3）、添加文字。
3、插入文本框，1）、去除默认的边框，2）、设置水平线。
4、将另目录文档中文字复制并粘贴到文本框中。
5、设置文本框中的文字大小、颜色等。学生对照学习学件中的方法与步骤，开始自主实践创作。对于创作过程中所遇到的问题及时与同伴交流，互帮互助相互提醒，力争能够在规定的时间内，共同完成任务。完成作品后，及时提交作业。并积极帮助他人。
四、评价提高
展示学生的优秀作品，师生共评。
学生欣赏同伴作品，并给出自己真诚的意见。
提问：比较一下插入艺术字，图片，自选图形的方法，你认为有哪些相似之处和不同之处？ 分析老师提出的问题，与同伴讨论，并回答。
五、课堂总结
教师本节课上学习到的新的知识点及在创作过程中，应该注意到的一些问题和对策。(如色彩搭配，图形位置的合理摆放等)
学生认真总结自己作品的完成情况，还有哪些不足，对于未完成作品的同学，要及时找出原因，为什么没能够完成？
六、作业
继续完成目录页的创作，完成后，预习下一节课的学习。
第4课时
一、创设情境并导入新课
1、情景设计
师：PPT课件展示图片（封面和封底）师：封面、封底一般包括哪些元素？
生：„„
2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩 师：书籍封面是根据图书的实验学校天水分校
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内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合）
二、任务探究，自主学习
1、step1——封面背景制作
师：请同学们打开课本P65，小组合作探究，自主学习3.1——插入图片：实践操作„„
师：巡回指导；
生：展示自我，演示封面背景制作（体验成功的乐趣）； 师：演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）； 生：观摩后，实践练习完成P66图4.1－13 师：讲解小结。
2、用艺术字制作标题 师：请同学们自主学习P72 4.1-25.生：小组探究、合作学习、实践操作；
师：巡回指导；
生：上台演示线条的绘制、修饰和组合（展现自我）；
师：鼓励，并给予评价；
三、设计步骤小结
1、构思
考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。
2、定稿
确定封面的规格、定位图形及文字的位置。
3、制作
图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。
四、课堂总结
师：今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。相信这艺术实验学校天水分校
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之路将会伴随着你们的人生之路越走越精彩。
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