16课《绝招》教学设计

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第一篇:16课《绝招》教学设计

16《绝招》教学设计

刘栓娣

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。【教学重难点】

1.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。2.从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发,想象小柱子是怎样苦练绝招的。

【课前准备】

1、字词卡片和思考题。

2、多媒体课件。

【课时安排】 一课时。【教学流程】

一、理解课题,导入新课:

①导入:同学们,你们喜欢看西游记么?那你喜欢谁?他有什么本领呢?

②让我们来欣赏一些别人的绝招吧!

过渡语:课文中有一群小孩子也在比绝招。想不想去看看?这就是我们今天要学习的第16课《绝招》,板书课题。

二、初读课文,感知内容

1、请大家按照自己喜欢的方式读课文,读准生字,读通课文,遇到难读的字词,多读几次。

2、认读词语。

憋气 腮帮子 蔫 蔫 铲馅 攥饺子 炕上 尴 尬 下巴颏 咧开 握 拳 倒立 禁不住 脱口而出

3、再读课文,了解大意。

①把生字词带入到课文中,再次读课文,边读边想: 课文中讲了几个小伙伴,他们比了哪几种绝招?

(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻 单臂倒立,小柱子的绝招是心算两位数乘法。)学生勾画文中相应的语句,并指导朗读。教师板书

[设计意图]指导学生根据阅读提示初读课文,了解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。

三、细读课文,感悟理解

1、默读课文,边读边动笔做记号。

①小柱子为什么要练绝招呢?(起因是和小伙伴比本领,却样样 都落后于别人,觉得自己“太丢人了”)

②他们的绝招是怎样练成的呢?

(奶奶说,三胖的绝招是怎么样得来的?(教师板书:天生)二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了绝招是靠苦练出来的。)教师板书:坚持训练 ③听了奶奶的话,小柱子有什么想法呢?

④思考:课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的,请你也来当作小作家,想象一下小柱子是怎样练绝招的?让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。(教师板书:勤学苦练)

清晨,东方刚露出鱼肚白的时候,小柱子——(就早早起床,开始练习。)

夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——(还在练习。)每当别的小朋友在尽情玩耍时,小柱子——(多想去玩,但他人仍然在练。)

2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

[设计意图:指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果。]

3、你最佩服谁的绝招?为什么?

4、阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)

5、有感情的朗读课文。

[设计意图:指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。]

四、拓展练习、增加智慧

1、引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

[设计意图:引导学生续编故事,以拓展学生的思维,训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识,升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招,这就把语文教学生活化了。] 板书设计:

16* 绝 招

三胖

憋气

天生

二福

空翻

单臂倒立

坚持训练 小柱子

心算乘法

勤学苦练

《绝招》教学反思

《绝招》这是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法,培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中,想一想课文中一共叙述了几个小伙伴,提到了哪几种绝招。

故事内容很简单,学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象,体会任何本领都是要通过勤学苦练的,教学时我引导学生想象,并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的,大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的,同学之间相互补充,这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。最后给学生一个自由发挥的空间,想象下次的比赛的场景是什么样子的,充分拓展了他们的思维空间,为他们以后的写作打下基础。

上完这堂课使我感受很深。出示课题时间有点晚了,过渡语连接的不好;在讲生字的时候应该先给学生空间,让他们自己先读一读,最后再用个开火车的方法检查学生的认字情况。这堂课也使我知道上一堂课难,上好一堂课更难。要在课前做好充沛的准备,问题引导要具启发性和指引性。从学生的兴趣着手,引导学生发散思维。在以后的课堂上我会更加努力进取的。

第二篇:绝招教学设计

《绝招》 教学设计 教材分析

《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领,第一次输了,感到很羞愧,于是他暗自练习绝招。结果,在他的努力下,实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄阶段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。

这篇课文内容浅显易懂,根本不用老师去讲解,分析,所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”,学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练,培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上,在小组里质疑并互问互答,合作学习。接着组织学生各抒己见,全班解决,从而达到合作探究,互动学习的效果。学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,知道绝招是练出来的,要练有用的绝招。3.激发努力学习本领,刻苦知的愿望。4.培养独立阅读能力。

教学重难点

重点:正确流利的朗读课文,有感情的朗读人物对话。难点:理解课文内容,体会童年生活的快乐。课前准备

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排 一课时。教学过程

一、理解 “绝招” 导入新课。1.你是怎样理解绝招,查查字典再看看“绝招”是什么意思。2.看到这个题目,你想到了什么呢??

二、根据阅读提示中的学习要求,自学课文

想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招?你是佩服谁的绝招呢?再想象一下,小柱子是怎样练绝招的.

三、组织交流。

1.同桌或小组读书检查,看是否读准确,读流利,分角色朗读,先组内练习,然后小组间2.检查读文,指导读准生字字音。3.交流朗读。

A.几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服?B.想象小柱子是怎样练绝招的?

C。把自已喜欢的部分读给大家听。

四、鼓励自主识字。

1.出示本课的生字。挺 憋 惟 缌 瞪 撑 坑 陷 尴 瞪、等词语。2.自已试看认一认,看谁认得多。3.表扬主动识字的同学。

板书设计

绝招 三胖 憋气 天赋 二福 武术 训练

小柱子 乘法 苦练

第三篇:《绝招》教学设计

教材分析

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣,文中描写的每个人物形象都很真实、生动,让学生产生亲切感。文章语言生动有趣,非常适合有感情朗读。设计理念

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读,通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情,并与文中人物产生情感上的共鸣,明白课文中所蕴含的道理:绝招是练出来的,要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心,肯努力。教学目标 知识与技能目标

1、自由读课文,自学本课的生字新词,理解课文内容。

2、朗读课文,了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。过程与方法目标

1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。情感态度价值观目标 通过学习、朗读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。教学重点

理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。教学难点

懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理 课前准备

生:把自己的拿手本领和同学交流

师:多媒体课件(动画和幻灯片)教学过程

一、谈话导入课题。

孩子们,你们喜欢看动画片吗?老师收藏了几幅图片,你们看看,他们分别是谁?(出示图片)

你们喜欢他们吗?为什么喜欢他们呀?他有什么本领? 生个别回答。

师:同学们,这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。

(板书课题)生:齐读。

二、初读课文,整体感知

1、什么叫绝招?出示图片(生各抒己见后师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)

2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?

3、出示自读提示 生自由读课文,师巡视。

4、现在我检查一下,同学们有没有读准以下这些词语。(出示词语,生自由练习。)② 谁来读读。

②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师,带领大家一起读。

一生领读,全体跟读。

5、现在,请你们快速地浏览课文,然后和同桌讨论讨论,课文主要讲了一件什么事。

指名回答。

你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次?

生1:两次。

生自由回答,师归纳板书: 第一次 第二次

三胖

憋气 没有

二福

空翻 单臂倒立

小柱子 没有 快速口算乘法

三、再读课文,激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。

(一)大家的绝招都是怎么来的呢?

1、生自由发言,师总结板书:天赋

练出来的

2小柱子为什么要练绝招、小柱子是怎么练绝招的?

提示;当小伙伴们都在玩耍时,小柱子在();

当练习遇到困难时,小柱子();

为了学得更好,小柱子还经常去请教();

… …

(1)生自由发言。

(2)师总结:正是有了这份努力与坚持,小柱子才练成了让大家羡慕的绝招,谁来夸夸小柱子?

(二)你觉得小柱子的做法怎么样?你最佩服谁的绝招? 小柱子为什么说要练有用的绝招呢?

生讨论后师总结:只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

如果你是他们之中的一员,你会怎么做呢?

四、讨论深化

1、同学们,我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。

2、你最喜欢谁的绝招?(小柱子的。)

3、为什么?

4、赢了比赛之后,小柱子怎么做?

5、齐读一下他说的话。

6、从他的话里我们明白了什么?

(绝招是可以练成的,要练,就练有用的绝招。)

7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了,出示课件(只要勤学苦练,就能练就一身的本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)

8、同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。

五、拓展

(示刘翔)他,就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。在他7岁的时候,就开始了田径训练。10岁,也就是差不多和你们这么大的时候,正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了,刘翔没有抱怨一次;练习时受伤了,没有叫一声苦,依然在那里练啊练。终于,在2004年的雅典奥运会上,刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军,创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。

(示千手观音)

她们,是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中,听不到任何美妙的声音,舞台上的音乐对她们来说,是一片空白。可是,她们,却凭着自己的毅力,克服了上苍带给她们的麻烦,就靠着用眼睛看着指导老师的手语,一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上,她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。

是呀,绝招,除了个别是天生的以外,大部分,还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人,只要我们肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招!

(示作业)续写小柱子第三次比绝招的情形。板书 :

第一次 第二次

三胖

憋气 没有 天赋

二福

}练出来的空翻 单臂倒立

小柱子 没有

快速口算乘法

第四篇:《绝招》教学设计

16绝招*

上海市民办扬波外国语小学

王姝

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣,以及刻苦求知的愿望。3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【课时安排】一课时 【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。

一、导入课文

1.看了课题,你最想知道什么?

(什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?)

2.启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’”

3.大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗?

说明:从启发谈话入手,诱导学生理解课题,激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文

1.自由读文,读通课文,读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2.讨论:

①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招?

(三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。)②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。)

3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。

说明:指导学生初读课文,了解课文内容,整体感知课文,为下面的细读课文作好了铺垫。

三、研读课文

1.默读课文,边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。

2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3.讨论:

①小柱子为什么要练绝招?

(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)②他练习了什么绝招?

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

(找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象,对小朋友的言行作出自己的评价。)

说明:指导学生默读课文,边读边动笔做记号,培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论,进一步理解了课文内容,了解了故事的前因后果。交流: 什么是绝招?

媒体出示:小柱子觉得太丢人了,低下头撒开腿跑了。

小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;

小柱子回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发?

媒体出示:有的人,生来就特别,别人比不上,三胖长得胖,气量比别人大;人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育馆练武术?

(奶奶说,二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理,明白了经找是靠苦练出来的。)4.他练习了什么绝招?

(两个不过百的数做乘法,算得快、算得对。)5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

媒体出示:只要你们说出两个不过百的数,让我做乘法,我立刻能说出得数,保准不错!

(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)6.这个绝招是怎样练成的呢?

让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,进行讨论,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7.引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输。)②你最佩服谁的绝招?

③如果你是他们中的一员,你会怎么做?

媒体出示:伙伴们羡慕地竖起大拇指:“绝招,太绝了!”

小柱子听了,心想:___________________ 8.阅读了这一篇故事,你受到了什么启发?或者说明白了什么道理?

(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。)说明:指导学生在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理:只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加智慧

1.引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

2.想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?

3.你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。

说明:引导学生续编故事,以拓展学生的思维,训练了学生的想象能力;引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识,升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招,这就把语文教学生活化了。

【板书设计】

16* 绝招

三胖

憋气

二福

空翻

刻苦练习

小柱子 口算

坚持不懈

第五篇:绝招教学设计

16*绝招

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。

3.培养独立阅读能力。

教学重点说说你最佩服谁的绝招。

教学难点想象小柱子是怎样练绝招的,从中体会只要勤学苦练,就能练就一身好本领。

一、谈话导入课题

1、板书课题:《绝招》,生书空、齐读

2、提问:什么叫绝招?

(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)

3、看到这个课题,你的脑袋里产生了哪些疑问?

(生:谁练了什么样的绝招?„„)

二、检测预习,读准字音:

1、CAI 生词

憋气 腮帮子蔫蔫地 铲馅 攥饺子 尴尬 撇嘴 下巴颏

*指名当小老师带读,纠正字音。重点区分:憋、撇。

*去掉拼音,开火车读

2、默读课文,思考:课文讲了一件什么事?。

3、同桌交流:

CAI:小柱子和伙伴们(),第一次(),感到()。于是他暗下决心,要()。结果在他的努力下,果然(),大家都对他()。

三、品读课文,理解内容。

1、出示学习要求:

CAI表格,小组合作学习,讨论:两次比试,孩子们分别表演了什么绝招?是怎么表演的?在书上圈出相关词句。(学习方法提示:不动笔墨不读书)

2、*汇报自己的收获:选择一个人物,说说他两次表演绝招的经过。

我介绍的是,他,第二次他表演了,他3*分组分角色表演朗读课文,抓住重点词语来体会人物内心的感情:

连声夸:“绝招,绝招!”两个标点符号不同,越来越强烈,表现了伙伴们对三胖的佩服,想象三胖的洋洋得意。

禁不住:第一声 jīn 忍不住;另一个读音 第四声 禁止。体会二福内心的骄傲。

低下头、撒开腿跑、蔫蔫地----找出意思类似的词语来帮助理解词义“垂头丧气 沮丧 没精打采”(体会小柱子内心的羞愧)

*小组自荐朗读,比一比哪一组读出了小柱子和伙伴们的心情。(小柱子自信、自豪,小伙伴的不可置信、不敢相信)

小结写作手法:第一次比赛,具体描写了3个人的表现,第二次比赛,只具体描写了小柱子一个人的表现。这是为什么呢?(其他人没有新鲜绝招,小柱子的变化却很大,这样写,可以突出重点人物,写作文时可以学习这种写法,做到有详有略。)

3、你最佩服谁的绝招?小柱子的绝招是怎么练出来的呢?

*读12自然段。指名读。齐读。你可以通过想象,把小柱子怎么练绝招描写具体一点吗?想象拓展读:

日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。

清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子。

每当,小柱子。

每当,小柱子。

每当,小柱子。

小结:要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。

四、拓展延伸,深化主题。

1、结合板书回顾课文内容。这篇课文讲述了„„,告诉我们„„。

2、你和你身边的朋友,谁有绝招吗?

CAI 陈俊哲踢毽子

学生自由汇报

五、作业

续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?展开想象,练习写一段话。

板书丢人――→高兴

努力坚持

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