《16绝招》教学设计

第一篇：《16绝招》教学设计

16、绝招

学情分析：

这是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练出一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口。

这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。

教学目标：

1、读熟、读懂课文，有感情地朗读对话。

2、积累动作、神态描写的句子，学习特写镜头描写动作、神态。

3、懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

教学重点：

积累动作、神态描写的句子，学习这种方法。教学难点：激发学生勤学苦练本领的愿望 教学过程：

一、直接揭题，理解题意，激发兴趣

（一）板书“绝招”

（二）读词语：绝招的招，在这个词语中指本领，那么你认为怎样的本领算得上是“绝招”？

师：村东头，大树下，几个孩子在比绝招，我们一起去看看好吗？

二、初读课文 整体感知

（一）翻开语文书第64页，自由读课文，小伙伴们比了几次绝招，分别是什么绝招？

（二）交流：（教师板书）第一次

第二次 三胖：憋气时间长

| 二福：空翻

单臂倒立 小柱子：靠树倒立

速算两位数乘法

三、欣赏绝招1

（一）在这次的绝招比赛中，你觉得谁的绝招很有意思？

（二）找出描写三胖的绝招的句子读一读。

1、出示描写三胖的绝招的句子，三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。指名读

2、指名读，想一想如果要演演三胖的绝招，要把哪几个词语的意思演出来。（挺、鼓、瞪、憋）自己在座位上演一演三胖的绝招。

组织表演：三胖，准备好了吗？

3、点评：真是绝招！让我们记住三胖的绝招（齐读）

4、展开想象，此时一旁的二福、小柱子脸上会有怎样的表情，请你用精确的语言表达出来。

如：小柱子盯着三胖，眼睛瞪得大大的，嘴巴张得大大的，手紧紧地纂着，好像比三胖还要紧张。„„

（三）二福的绝招是什么呢？请同学们读读有关的句子

1、出示内容

（1）你看多空翻吗？哪儿看到过？谁来介绍一下？（2）欣赏空翻的动作，再说说什么是空翻（3）看图说话：书上第65页插图

2、仔细观察。

3、二福会怎么说，怎么做？

（四）哎呀，三胖、二福都露了一手，轮到我了——小柱子

1、小柱子露绝招的时候遇到了什么事情？

2、出示第4自然段。

3、好好读读这段话，用心体会小柱子的心情。（学生自由读）交流：你体会到了小柱子的什么心情？

指导朗读：小柱子觉得自己太丢脸了，低下头撒开腿跑了。

4、小柱子回了家，心里在想什么呢？引导孩子体会小柱子不是一个服输的孩子，找出相关的段落出示：日子一天天过去了。。。暗暗在练习自己的绝招。

哪几个词语看出小柱子不服输？（始终、暗暗）指导朗读这个句子。

四、欣赏绝招2

（一）日子一天天过去了，第二次的绝招比赛中，小柱子有没有露出绝 招？

1、指名读绝招（13—15自然段）你觉得小柱子的绝招如何？ 2、99X67=7524，小柱子到底算得对不对，让我们来验算一下，老师极时开始，比一比谁算得最快！

师：最快的同学花了——时间，而小柱子是——脱口而出，什么叫脱口而出，什么叫脱口而出？（不假思索 随口说出）你有这个本事吗？怪不得小伙伴都羡慕地竖起大拇指说。。。

3、此时此刻，小柱子的心情是——。请你用能表现小柱子心情的语气读读13—15自然段。

（二）想象说话。

第一次绝招比赛给小柱子带来了羞耻，小柱子想好了要练习的绝招，暗暗地练习绝招，终于赢得了小伙伴的赞赏。想象一下，小柱子是怎样练习绝招的。

五、感悟文本内涵

（一）小柱子的进步可真大呀！是谁帮助了他（奶奶）奶奶是怎么帮助小柱子的？快速默读6到11自然段。

1、交流：

（1）奶奶做的：包饺子也露绝招（2）奶奶说的：鼓励了小柱子

2、听了奶奶的话，小柱子明白了什么？（想要有绝招，只有练！）

（二）学了课文，你最佩服谁的绝招？

从这两次比绝招中，你懂得了什么？小结：是啊，只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。最后，用毛泽东主席的一句话自勉：我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功看，通过比赛绝招，通过刻苦练习，小柱子获得了成功，获得了快乐！，其实生活中，你只要刻苦练习，都可以拥有绝招。

六、作业

（一）拓展练习，布置课外作业

（二）课外收集有关绝招的小故事阅读。

第二篇：绝招教学设计

《绝招》 教学设计 教材分析

《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”，学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，从而达到合作探究，互动学习的效果。学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招。3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4．培养独立阅读能力。

教学重难点

重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。课前准备

发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排 一课时。教学过程

一、理解 “绝招” 导入新课。1．你是怎样理解绝招，查查字典再看看“绝招”是什么意思。2．看到这个题目，你想到了什么呢？？

二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文

想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招？你是佩服谁的绝招呢？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的．

三、组织交流。

1．同桌或小组读书检查，看是否读准确，读流利，分角色朗读，先组内练习，然后小组间2．检查读文，指导读准生字字音。3．交流朗读。

A．几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服？B．想象小柱子是怎样练绝招的？

C。把自已喜欢的部分读给大家听。

四、鼓励自主识字。

1．出示本课的生字。挺 憋 惟 缌 瞪 撑 坑 陷 尴 瞪、等词语。2．自已试看认一认，看谁认得多。3．表扬主动识字的同学。

板书设计

绝招 三胖 憋气 天赋 二福 武术 训练

小柱子 乘法 苦练

第三篇：《绝招》教学设计

教材分析

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。设计理念

本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。教学目标 知识与技能目标

1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。

2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。过程与方法目标

1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。情感态度价值观目标 通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点

理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点

懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理 课前准备

生：把自己的拿手本领和同学交流

师：多媒体课件（动画和幻灯片）教学过程

一、谈话导入课题。

孩子们，你们喜欢看动画片吗？老师收藏了几幅图片，你们看看，他们分别是谁？（出示图片）

你们喜欢他们吗？为什么喜欢他们呀？他有什么本领？ 生个别回答。

师：同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。

（板书课题）生：齐读。

二、初读课文，整体感知

1、什么叫绝招？出示图片（生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？

3、出示自读提示 生自由读课文，师巡视。

4、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。（出示词语，生自由练习。）② 谁来读读。

②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师，带领大家一起读。

一生领读，全体跟读。

5、现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。

指名回答。

你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次？

生1：两次。

生自由回答，师归纳板书： 第一次 第二次

三胖

憋气 没有

二福

空翻 单臂倒立

小柱子 没有 快速口算乘法

三、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

（一）大家的绝招都是怎么来的呢？

1、生自由发言，师总结板书：天赋

练出来的

2小柱子为什么要练绝招、小柱子是怎么练绝招的？

提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（）；

当练习遇到困难时，小柱子（）；

为了学得更好，小柱子还经常去请教（）；

… …

（1）生自由发言。

（2）师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？

（二）你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？ 小柱子为什么说要练有用的绝招呢？

生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

如果你是他们之中的一员，你会怎么做呢？

四、讨论深化

1、同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。

2、你最喜欢谁的绝招？（小柱子的。）

3、为什么？

4、赢了比赛之后，小柱子怎么做？

5、齐读一下他说的话。

6、从他的话里我们明白了什么？

（绝招是可以练成的，要练，就练有用的绝招。）

7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件（只要勤学苦练，就能练就一身的本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

8、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。

五、拓展

（示刘翔）他，就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。在他7岁的时候，就开始了田径训练。10岁，也就是差不多和你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在2004年的雅典奥运会上，刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军，创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。

（示千手观音）

她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。

是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。

我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！

（示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形。板书 ：

第一次 第二次

三胖

憋气 没有 天赋

二福

｝练出来的空翻 单臂倒立

小柱子 没有

快速口算乘法

第四篇：《绝招》教学设计

16绝招＊

上海市民办扬波外国语小学

王姝

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，以及刻苦求知的愿望。3．激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

【课时安排】一课时 【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

【课时要点】

1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

一、导入课文

1．看了课题，你最想知道什么？

（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

2．启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

3．大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

说明：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。

二、初读课文

1．自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2．讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

说明：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

三、研读课文

1．默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3．讨论：

①小柱子为什么要练绝招？

（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

说明：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。交流： 什么是绝招？

媒体出示：小柱子觉得太丢人了，低下头撒开腿跑了。

小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；

小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？

媒体出示：有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育馆练武术？

（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）4．他练习了什么绝招？

（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

媒体出示：只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我立刻能说出得数，保准不错！

（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6．这个绝招是怎样练成的呢？

让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7．引导学生对文中的人物进行评价

①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）②你最佩服谁的绝招？

③如果你是他们中的一员，你会怎么做？

媒体出示：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”

小柱子听了，心想：___________________ 8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）说明：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。

五、拓展练习、增加智慧

1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？

3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。

说明：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。

【板书设计】

１６＊ 绝招

三胖

憋气

二福

空翻

刻苦练习

小柱子 口算

坚持不懈

第五篇：绝招教学设计

16*绝招

教学目标

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3.培养独立阅读能力。

教学重点说说你最佩服谁的绝招。

教学难点想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。

一、谈话导入课题

1、板书课题：《绝招》，生书空、齐读

2、提问：什么叫绝招？

（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）

3、看到这个课题，你的脑袋里产生了哪些疑问？

（生：谁练了什么样的绝招？„„）

二、检测预习，读准字音：

1、CAI 生词

憋气 腮帮子蔫蔫地 铲馅 攥饺子 尴尬 撇嘴 下巴颏

*指名当小老师带读，纠正字音。重点区分：憋、撇。

*去掉拼音，开火车读

2、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？。

3、同桌交流：

CAI：小柱子和伙伴们（），第一次（），感到（）。于是他暗下决心，要（）。结果在他的努力下，果然（），大家都对他（）。

三、品读课文，理解内容。

1、出示学习要求：

CAI表格，小组合作学习，讨论：两次比试，孩子们分别表演了什么绝招？是怎么表演的？在书上圈出相关词句。（学习方法提示：不动笔墨不读书）

2、*汇报自己的收获：选择一个人物，说说他两次表演绝招的经过。

我介绍的是，他，第二次他表演了，他3*分组分角色表演朗读课文，抓住重点词语来体会人物内心的感情：

连声夸：“绝招，绝招！”两个标点符号不同，越来越强烈，表现了伙伴们对三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。

禁不住：第一声 jīn 忍不住；另一个读音 第四声 禁止。体会二福内心的骄傲。

低下头、撒开腿跑、蔫蔫地----找出意思类似的词语来帮助理解词义“垂头丧气 沮丧 没精打采”（体会小柱子内心的羞愧）

*小组自荐朗读，比一比哪一组读出了小柱子和伙伴们的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）

小结写作手法：第一次比赛，具体描写了3个人的表现，第二次比赛，只具体描写了小柱子一个人的表现。这是为什么呢？（其他人没有新鲜绝招，小柱子的变化却很大，这样写，可以突出重点人物，写作文时可以学习这种写法，做到有详有略。）

3、你最佩服谁的绝招？小柱子的绝招是怎么练出来的呢？

*读12自然段。指名读。齐读。你可以通过想象，把小柱子怎么练绝招描写具体一点吗？想象拓展读：

日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。

每当，小柱子。

每当，小柱子。

每当，小柱子。

小结：要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

四、拓展延伸，深化主题。

1、结合板书回顾课文内容。这篇课文讲述了„„，告诉我们„„。

2、你和你身边的朋友，谁有绝招吗？

CAI 陈俊哲踢毽子

学生自由汇报

五、作业

续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

板书丢人――→高兴

努力坚持