第一篇：绝招教学设计
绝招 教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。教学重点：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点：
激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学准备：
相关课件等。课时安排： 1课时。教学过程：
一、谈话导入 板书课题：16* 绝招 齐读课题，谈谈什么叫绝招？
（绝活、本领、指独一无二的招数）那么同学们有没有自己的绝招呢？（学生畅所欲言）
今天我们来认识几位小朋友，他们也有各自的绝招，想和他们比一比自己的绝招吗？
二、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
那就赶快打开课文，自由读读课文，【课件出示：注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。】现在开始吧。
1、学生自由读。
2、检查预习情况。
【课件出示：难读或易读错的字。重点正音： biē sāi dènɡ chēnɡ 憋 气 腮 帮 子 瞪 着 撑 开 niān xiàn zuàn ɡān ɡà
蔫 蔫 铲 馅 攥 饺 子 尴 尬】 【课件出示：读读找找】
⑴ 文中主要写哪几个孩子在比试绝招？ ⑵ 他们各比试了哪些绝招？
三、再读课文，了解课文大意
1、朗读课文。边听边想：【课件出示：课文讲了一件什么事？】（三胖、二福、小柱子等几个孩子比绝招的事。）
2、分小组讨论交流：
【课件出示：结合你回家的预习情况，小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？有哪些体会？找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？（在书中用笔画一画）】
四、细读课文，感悟理解
1、小组互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出自己小组内无法解决的问题。
【课件出示： ①小柱子为什么要练绝招？】（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）
【课件出示：②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？】（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）
（师板书：绝、绝、更绝）
【课件出示：还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”？】 不就是口算吗？你们会吗？我来考考大家：2乘以3？（等于6）真厉害！难一点的吧。嗯，18乘以21？算不出来了吧？99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。
【课件出示： ③这个绝招是怎样练成的呢？】（发挥自己的想象）（预设：日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招）
（引导学生读出小柱子的自信性格；夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（还在练乘法）；每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（也在练乘法）；小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（努力），就（能练出自己的绝招）；当他练绝招，遇到困难时，小柱子（从不退缩）......同学们想象得很合理，正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招。
【课件出示：你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？】（自尊，好强，不服输；勤学苦练的精神和争强好胜的性格）
4、不懂的问题大家和老师一起解决了，那【课件出示：你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？】
5、【课件出示：读了这个有趣的故事，你觉得绝招是怎样来的？】（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领„„）
五、小结本课
同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家：【课件出示： 天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。】
六、作业乐园。
板书设计： 16* 绝招
三 胖 憋气
二 福 空翻 刻苦练习小柱子 口算 坚持不懈
第二篇：绝招教学设计
《绝招》 教学设计 教材分析
《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本 领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。
这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以根据本组课文内容和本课“阅读提示”，学习时应侧重对学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。再让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，从而达到合作探究，互动学习的效果。学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，知道绝招是练出来的，要练有用的绝招。3．激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4．培养独立阅读能力。
教学重难点
重点：正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。课前准备
发动学生把自己的拿手本领和同学交流。课时安排 一课时。教学过程
一、理解 “绝招” 导入新课。1．你是怎样理解绝招，查查字典再看看“绝招”是什么意思。2．看到这个题目，你想到了什么呢？？
二、根据阅读提示中的学习要求，自学课文
想一想文中的几个孩子都比了哪些绝招？你是佩服谁的绝招呢？再想象一下，小柱子是怎样练绝招的．
三、组织交流。
1．同桌或小组读书检查，看是否读准确，读流利，分角色朗读，先组内练习，然后小组间2．检查读文，指导读准生字字音。3．交流朗读。
A．几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服？B．想象小柱子是怎样练绝招的？
C。把自已喜欢的部分读给大家听。
四、鼓励自主识字。
1．出示本课的生字。挺 憋 惟 缌 瞪 撑 坑 陷 尴 瞪、等词语。2．自已试看认一认，看谁认得多。3．表扬主动识字的同学。
板书设计
绝招 三胖 憋气 天赋 二福 武术 训练
小柱子 乘法 苦练
第三篇：《绝招》教学设计
教材分析
本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。设计理念
本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。教学目标 知识与技能目标
1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。
2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。过程与方法目标
1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。情感态度价值观目标 通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教学重点
理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点
懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理 课前准备
生：把自己的拿手本领和同学交流
师：多媒体课件（动画和幻灯片）教学过程
一、谈话导入课题。
孩子们，你们喜欢看动画片吗？老师收藏了几幅图片，你们看看，他们分别是谁？（出示图片）
你们喜欢他们吗？为什么喜欢他们呀？他有什么本领？ 生个别回答。
师：同学们，这些都是他们的绝招。今天我们来看看北方几个农村小朋友的绝招。
（板书课题）生：齐读。
二、初读课文，整体感知
1、什么叫绝招？出示图片（生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）
2、课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看？
3、出示自读提示 生自由读课文，师巡视。
4、现在我检查一下，同学们有没有读准以下这些词语。（出示词语，生自由练习。）② 谁来读读。
②真不错。第一次就能读得这么准确。谁来当当小老师，带领大家一起读。
一生领读，全体跟读。
5、现在，请你们快速地浏览课文，然后和同桌讨论讨论，课文主要讲了一件什么事。
指名回答。
你真厉害。才读了两次，就能说得这么详细。课文中讲他们比了几次？
生1：两次。
生自由回答，师归纳板书： 第一次 第二次
三胖
憋气 没有
二福
空翻 单臂倒立
小柱子 没有 快速口算乘法
三、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。
（一）大家的绝招都是怎么来的呢？
1、生自由发言，师总结板书：天赋
练出来的
2小柱子为什么要练绝招、小柱子是怎么练绝招的？
提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在（）；
当练习遇到困难时，小柱子（）；
为了学得更好，小柱子还经常去请教（）；
… …
（1）生自由发言。
（2）师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？
（二）你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？ 小柱子为什么说要练有用的绝招呢？
生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。
如果你是他们之中的一员，你会怎么做呢？
四、讨论深化
1、同学们，我们一起来回忆一下课文。出示两次比赛绝招的表格。
2、你最喜欢谁的绝招？（小柱子的。）
3、为什么？
4、赢了比赛之后，小柱子怎么做？
5、齐读一下他说的话。
6、从他的话里我们明白了什么？
（绝招是可以练成的，要练，就练有用的绝招。）
7、是啊!苦练出绝招。学了这篇课文让我们明白了，出示课件（只要勤学苦练，就能练就一身的本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）
8、同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成人人羡慕的绝招。其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练成了绝招，获得了成功。
五、拓展
（示刘翔）他，就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。在他7岁的时候，就开始了田径训练。10岁，也就是差不多和你们这么大的时候，正式进入了体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，刘翔没有抱怨一次；练习时受伤了，没有叫一声苦，依然在那里练啊练。终于，在2004年的雅典奥运会上，刘翔以12`91的成绩获得了奥运会冠军，创造亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招。
（示千手观音）
她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何美妙的声音，舞台上的音乐对她们来说，是一片空白。可是，她们，却凭着自己的毅力，克服了上苍带给她们的麻烦，就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2004年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招。
是呀，绝招，除了个别是天生的以外，大部分，还是靠坚持不懈、刻苦努力地练出来的。
我们也是一群普普通通的平凡人，只要我们肯努力，坚持不懈，就一定能练成自己的绝招！
（示作业）续写小柱子第三次比绝招的情形。板书 ：
第一次 第二次
三胖
憋气 没有 天赋
二福
｝练出来的空翻 单臂倒立
小柱子 没有
快速口算乘法
第四篇：《绝招》教学设计
16绝招＊
上海市民办扬波外国语小学
王姝
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。
2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣，以及刻苦求知的愿望。3．激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。
【课时安排】一课时 【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。
一、导入课文
1．看了课题，你最想知道什么？
（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）
2．启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
3．大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？
说明：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。
二、初读课文
1．自由读文，读通课文，读准生字。请同学们借助拼音把课文读通。2．讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？
（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）
3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
说明：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。
三、研读课文
1．默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3．讨论：
①小柱子为什么要练绝招？
（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）
说明：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。交流： 什么是绝招？
媒体出示：小柱子觉得太丢人了，低下头撒开腿跑了。
小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
媒体出示：有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育馆练武术？
（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。）4．他练习了什么绝招？
（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
媒体出示：只要你们说出两个不过百的数，让我做乘法，我立刻能说出得数，保准不错！
（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6．这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7．引导学生对文中的人物进行评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。）②你最佩服谁的绝招？
③如果你是他们中的一员，你会怎么做？
媒体出示：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”
小柱子听了，心想：___________________ 8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）说明：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。
五、拓展练习、增加智慧
1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？
3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
说明：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
【板书设计】
１６＊ 绝招
三胖
憋气
二福
空翻
刻苦练习
小柱子 口算
坚持不懈
第五篇：绝招教学设计
16*绝招
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3.培养独立阅读能力。
教学重点说说你最佩服谁的绝招。
教学难点想象小柱子是怎样练绝招的，从中体会只要勤学苦练，就能练就一身好本领。
一、谈话导入课题
1、板书课题：《绝招》，生书空、齐读
2、提问：什么叫绝招？
（师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）
3、看到这个课题，你的脑袋里产生了哪些疑问？
（生：谁练了什么样的绝招？„„）
二、检测预习，读准字音：
1、CAI 生词
憋气 腮帮子蔫蔫地 铲馅 攥饺子 尴尬 撇嘴 下巴颏
*指名当小老师带读，纠正字音。重点区分：憋、撇。
*去掉拼音，开火车读
2、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？。
3、同桌交流：
CAI：小柱子和伙伴们（），第一次（），感到（）。于是他暗下决心，要（）。结果在他的努力下，果然（），大家都对他（）。
三、品读课文，理解内容。
1、出示学习要求：
CAI表格，小组合作学习，讨论：两次比试，孩子们分别表演了什么绝招？是怎么表演的？在书上圈出相关词句。（学习方法提示：不动笔墨不读书）
2、*汇报自己的收获：选择一个人物，说说他两次表演绝招的经过。
我介绍的是，他，第二次他表演了，他3*分组分角色表演朗读课文，抓住重点词语来体会人物内心的感情：
连声夸：“绝招，绝招！”两个标点符号不同，越来越强烈，表现了伙伴们对三胖的佩服，想象三胖的洋洋得意。
禁不住：第一声 jīn 忍不住；另一个读音 第四声 禁止。体会二福内心的骄傲。
低下头、撒开腿跑、蔫蔫地----找出意思类似的词语来帮助理解词义“垂头丧气 沮丧 没精打采”（体会小柱子内心的羞愧）
*小组自荐朗读，比一比哪一组读出了小柱子和伙伴们的心情。（小柱子自信、自豪，小伙伴的不可置信、不敢相信）
小结写作手法：第一次比赛，具体描写了3个人的表现，第二次比赛，只具体描写了小柱子一个人的表现。这是为什么呢？（其他人没有新鲜绝招，小柱子的变化却很大，这样写，可以突出重点人物，写作文时可以学习这种写法，做到有详有略。）
3、你最佩服谁的绝招？小柱子的绝招是怎么练出来的呢？
*读12自然段。指名读。齐读。你可以通过想象，把小柱子怎么练绝招描写具体一点吗？想象拓展读：
日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。
清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子。
每当，小柱子。
每当，小柱子。
每当，小柱子。
小结：要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。
四、拓展延伸，深化主题。
1、结合板书回顾课文内容。这篇课文讲述了„„，告诉我们„„。
2、你和你身边的朋友，谁有绝招吗？
CAI 陈俊哲踢毽子
学生自由汇报
五、作业
续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
板书丢人――→高兴
努力坚持
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