四年级小学思品四年级社会主义核心价值观进课堂教学设计

第一篇：四年级小学思品四年级社会主义核心价值观进课堂教学设计

小学思品四年级社会主义核心价值观进课堂教学设计

班级：四2班 持教：曾辉

教学目的：

1、通过选取的事迹，使小学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。

2、倡导学生们在成长成才的过程中，养成良好的道德行为规范，既要做中华传统美德的传承者，也要做以“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容的社会主义核心价值观的小小践行者，长大后成为有担当和责任感的社会栋梁。教学准备 ：

1、搜集有关廉洁的名言、典故和身边的廉洁小故事

2、让学生从个人的角度谈谈对价值观的思考

3、录音设备、知识卡

教学形式：

师生互动，讨论、交流。

教学过程

（一）导入

我们中华民族是一个诚实守信、勤俭节约、正直无私、自律自强的民族。清政廉洁是中华民族自古以来推崇的一种人格境界，它要求人们诚信、廉洁、正直。

（二）详细讲解了什么是社会主义核心价值观及如何树立社会主义核心价值观等问题。

（三）学习故事，升华思想

1、聆听了“一诺千金”、“国家兴亡，匹夫有责”经典故事，对中华传统美德的内涵有了更深的领悟。

2、故事：《一心想着灾区人民的温家宝总理》

5月12日14点28分四川发生了7.8级的大地震。国务院总理温家宝12日下午就乘专机抵达四川成都，赶往地震灾区，指挥抢险救灾工作。5月15日14点28分，距离四川汶川大地震发生整整72小时。在这堪比黄金的72小时中，66岁的中国国务院总理温家宝，辗转9次视察7地灾情，召开6次国务院抗震救灾指挥部会议，他用高效、迅速、果断的72小时为中国赢得了强震下拯危救困的宝贵时间。

温总理透过缝隙向困在里面的人喊话;他心情沉重地捡起废墟中学生的鞋子和书包;他指出克服一切困难，就是步行也要尽快进入受灾最严重的地区、在最危险的地方，我们总能看到国家领导人的身影，我们深刻感受到党和政府救灾抢险的决心和对人民群众的深厚感情。

党中央、国务院要求，各级领导干部都要站在抗震救灾第一线，身先士卒，带领广大群众做好抗震救灾工作，发扬不怕牺牲，不怕疲劳，连续作战的作风，一切想着人民，一切为了人民，一切为人民的利益而工作。

1.播放四川灾区的画面和视频。

2.请同学们谈谈感受。

3、四川大地震牵动着全国亿万人民的心，全国人民纷纷捐款捐物，为灾区人民重建家园献出爱心。你想为灾区做些什么呢?

（四）学习社会主义核心价值观内容。

1、具体内容：

富强、民主、文明、和谐；

自由、平等、公正、法治；

爱国、敬业、诚信、友善

2、朗诵诗歌《诚信美德像金子》

（五）总结

孩子们，社会主义核心价值观距离我们并不远，当你们向老师和长辈彬彬有礼地问好时，向有困难的同学伸出援助之手时，向父母表达孝心时„„都是你们身体力行的践行，我会为你们封存下这些美好时刻，也送去掌声和喝彩，这将让你们在今后的成长中受益无穷。

第二篇：践行社会主义核心价值观(小学四年级)

践行社会主义核心价值观

我今天讲话的主题是：践行社会主义核心价值观。价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。一个国家或社会是否拥有广泛认同的核心价值观，直接影响着一个国家的凝聚力和影响力。社会主义核心价值观就是：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，这是十八大对社会主义核心价值观的最新概括。

社会主义核心价值观就体现在社会成员的具体行为中，体现在现实生活里，和我们每个人息息相关。对于我们小学生，做到以下几点，就能很好地践行社会主义核心价值观：

1.心怀感恩。感恩社会，感恩父母，感恩师长，感恩一切帮助过我们的人。

2.明礼诚信。以礼貌赢得别人的好感，以信誉赢得别人的信赖，以人品赢得别人的尊重，以胸怀赢得别人的认同。

3.努力学习。认识到我们肩负的时代使命，发奋图强，为振兴中华而努力!我想做到了这些，我们就一定会是一个新时代的文明小学生！我的演讲完了，谢谢！

第三篇：社会主义核心价值观计划 四年级

社会主义核心价值观

教学计划

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，培育和践行社会主义核心价值观，根据上级通知精神，结合学校教育工作实际，制定本实施意见。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大、十八届三中全会和习近平同志系列讲话精神，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，建立完善爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”，将培育社会主义核心价值观融于教育教学全过程，使学校师生成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

二、开展社会主义核心价值体系教育的总体目标

对学生进行社会主义核心价值体系教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值体系教育工作新格局。

各学段具体工作目标：

1、小学低年级段：引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交流、知分享、晓礼让。

2、小学高年级段：引导小学生初步感知社会主义核心价值体系的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、遵师长、孝父母、明礼仪、晓善恶、懂荣辱。

三、实施途径

（一）坚持把社会主义核心价值观教育与课堂教学紧密结合起来

各学段要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值观生动具体地融入到中小学生学习成长的全过程，营造有利中小学生健康成长的和谐环境，使中小学生牢固树立社会主义核心价值观。具体如下：

①通过思想品德课直接进行社会主义核心价值观的教育，用这个多数人公认的“核心价值”来统领学生的多元价值取向； ②通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育。在语文教学中适当增加传统经典范文、诗词的比重，培养中小学生体会东方审美文化的独特内涵，热爱我们民族优美的传统文化，使中小学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神；

③通过品德课进行中国国情教育、国际形势和民族忧患意识教育，使学生树立为中华民族伟大复兴而奉献的光荣使命感和责任感；

④通过基础课程学习，培养中小学生的科学素养和创新精神。

⑤通过开设书法、绘画等课程加强对中小学生的美育，鼓励中小学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养中小学生的民族精神。

（二）坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来

学校充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

根据小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

①结合我校校训，召开主题班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、诚实、守信、谦虚、礼让。要继承中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范日常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，提高自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、诚实守信、遵守纪律、自强自立的新时代的中小学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语，不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，不乱涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。

②充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。

③通过积极举办以社会主义核心价值观教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。在当前，开展社会主义核心价值观教育，要与“弘扬和培育民族精神月”、“学雷锋月”等活动结合起来。

④通过校园广播、橱窗、板报等传媒手段，在中小学生中广泛宣传社会主义社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。

⑤大力推进“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

（三）坚持把社会主义核心价值体系教育与中小学道德实践活动紧密结合起来。社会主义核心价值体系教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛开展道德实践活动，引导中小学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。要紧密结合中小学生的思想实际，紧紧围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地开展生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

① 举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

② 开展社会主义核心价值观教育进校园“五个一”活动，通过学校组织开展主题实践活动，用社会主义核心价值观提升未成年人思想道德素质，扎实推进未成年人思想道德建设。

一是每月一次社区服务。让学生通过社会实践和社区服务活动，初步了解社会，获得对社会的真实的认识。掌握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识应用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会问题、分析、解决社会问题的能力。二是每个月读一本好书。由学校精选一批适合学生阅读的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感兴趣的书籍，由家长督促学生有计划的阅读，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校每月进行评选表彰。

三是每月一次生命感恩教育家长学生专题讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和问题，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来开展一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交流沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。

四是每天讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的日常生活学习中培养良好的文明观念习惯，懂得什么是文明。每班备有一本监督记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提醒，每周由老师在小结会上进行汇总点评。

五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成热爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。每个家长为学生准备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描述登记，家长每月签名认可，班主任负责检查。

③ 组织开展社会实践活动，开展国情知识竞赛、征文等活动。

④ 开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书、演讲比赛、征文、艺术表演、辩论会等活动。

⑤ 根据学校编撰的“畅园学生誓词”，每天上午课前组织学生“集体宣誓”活动，净化学生思想，激发学生学习热情，提升做人的素养。

⑥以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；利用七七抗战纪念日、十一、香港澳门回归等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

四、组织保障

(一)加强领导，高度重视。学校制定具体可行的实施方案，明确职责，强化管理，做到活动开展扎实有效。把这项工作当做长期任务来抓，不能看成突击性工作。要加大对活动开展过程的检查和指导，把过程抓实，把管理抓细，推动工程持续、稳步开展。

(二)统筹规划，合理安排。结合工作实际，统筹安排好日常工作与社会主义核心价值观教育活动的关系，要与当前开展的群众路线实践活动、开展的“四德”创建等活动紧密结合，相互促进。

(三)广泛宣传，浓厚氛围。充分利用宣传栏、校园广播、校园网站等平台，营造健康、积极向上的活动氛围，积极向师生、家长和社会宣传解释“24字”社会主义核心价值观的深刻内涵，动员广大师生和家长积极参与活动开展，促进家庭教育与学校教育协调一致。要指派专人宣传报道活动中的好思路、好做法和活动中涌现出来的先进事例，大力弘扬社会主义核心价值观。

第四篇：四年级班会 社会主义核心价值观（范文）

社会主义价值观教案

教育目标：

通过本次主题班会旨在让学生对自身的价值观有更深更正确的了解，从而初步树立正确的价值观，拥有优良的精神面貌与行为取向。前期准备：

搜集有关故事、儿歌，排课本剧。活动形式：

讲故事、朗诵、歌曲、表演。活动过程：

一、班主任知识讲解。

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。总书记多次作出重要论述、提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。中办下发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党中央的高度重视和有力部署，为加强社会主义核心价值观教育实践指明了努力方向，提供了重要遵循。

学习社会主义核心价值观内容。富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，恭谦礼让，见义勇为的文明礼仪之邦，华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无一不体现一个民族的气质与素养。讲礼重仪是中华民族世代相传的优良传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚遗产。是否文明礼貌决不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。荀子说“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”学习文明礼仪是我们生活的根基。

二、小小故事会，礼让记心间。

请同学们交流“礼让”小故事给你们带来的启发。1.情景表演《团结友爱》，深化主题。

2.创设情景，学会礼让。常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言美能体现一个人的文明素质和修养，请看我们的风采展示。

三、情景剧：观看春晚小品《扶不扶》

四、故事《美好的心灵》。（1）《八礼四仪》诵读。

（2）讲文明，心灵美，我们从小要做到，请听歌曲《我们是雷锋式的好少年》。（3）欣赏诗歌《我是文明小使者》

五、文明礼仪，从身边小事做起。制定《班级文明公约》。

班主任总结：同学们，你们的表现很出色，我觉得你们各个都是好样的，在班会活在班会活动中，学生们积极参与，热情高涨，进一步细化了解社会主义核心价值观主题教育内容，对正确树立学生人生观、价值观收到了一定的教育效果。

第五篇：社会主义核心价值观进课堂教学设计

1、教学选题：正确把握爱国主义的科学内涵

2、选题目的：弘扬爱国主义，既是培育社会主义核心价值观的的重要内容，也是弘扬中国精神、凝心聚力共筑中国梦的需要，把握爱国主义科学内涵，有助于深刻认识个人对国家的依存关系、使人们的爱国情感从感性上升为理性层面，唤醒和激发主人公的责任感和使命感，对继承爱国传统、弘扬民族精神有重大意义。3教学目标：引导学生认识个人对祖国的依存关系，正确把握爱国主义的科学内涵，为树报国之志打下认识基础。

4、教学重点和难点：认识个人对祖国的依存关系。首先，这是理性把握爱国主义科学内涵的关键；其次，有助于将“中国梦”化作“我的梦”，将爱国之心转化为报国之行。

5、教学步骤：采取启发探究式教学方法，包括课前设疑启发——借助PPT多媒体课堂教学——布置思考题——课后交流、反馈评价的递进步骤。

6、微课视频教学时间：15分钟。设疑启发思考、交流反馈评价等环节在课后进行，以访谈视频片段的形式融入微课视频中。

7、评价与反思：学生在认识个人对祖国的依存关系的认识上，有较大飞跃。学生普遍表示：通过学习更明确了每个人生活的时代和环境对个人和小家的决定性作用，认为；所选用的资料和图片紧扣主题、形象生动，富有感染力。同时指出教学过程存在为了赶时间导致的节奏过快、理论深度和展开度不够等不足。

8、教案正文：

爱国主义历来是世界普遍推崇的高尚情感，也是推动历史发展的巨大力量。这一恒久美丽的情感，也是当前我国社会主义核心价值观的重要内容。十八大报告：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。” 我国是一个富有爱国主义传统的伟大民族。今天，我们如何弘扬这一优良传统？国家和我们个人是什么样的关系？爱国，有哪些基本要求呢？ 今天我们探讨的主题就是：正确把握爱国主义的科学内涵。爱国主义包括情感、思想和行为三个基本方面。首先，爱国主义是一种怎样的情感呢？

一、爱国主义的涵义

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，（山水图片）反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故土家园，民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。（板书）

首先，爱国主义是朴素而深厚的感情 奥运赛场、升旗仪式等特定时刻，我们每个人都可以感受到一种语言难于表达的情感在我们心中涌动。一份关注关心、一份期待和祝福、满怀的自豪和骄傲。。。古今中外，许多人用真挚热烈的语言和文字表达这种对国家的深厚感情。南宋陆游《示儿》，用质朴和深情的语言表达对祖国的关心和牵挂。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉----------艾青《我爱这土地》 邓小平：我是中国人民的儿子 我深情地爱着我的祖国和人民。

然后，仅仅有感情是不够的。爱国主义情感，应该上升到理性认识层面。其次，要真正认识到个人对祖国的依存关系。

个人对国家的依存关系，指的是，个人的处境取决于国家的发展状况，国家的兴衰决定了个人的荣辱。通俗讲，有了“大家”的发展，才有个人和“小家”的幸福。“国泰”才能“民安”，国家的发展为个人的发展提供前提和保障。现在的我国，其乐融融的一家、安享晚年的老人。。展现了当代中国人的幸福生活。但是，同样是中国人，旧中国时代境况很不相同；同样在一个世界，一片蓝天下，包括叙利亚和速马力等地区的人们生活完全不同。图片展示：叙利亚儿童、索马里难民。（旧中国生活场景）电影《斗牛》中争抢一碗牛奶、衣衫褴褛的儿童、儿童团。从中，我们通过与旧中国的纵向对比、与同时代其他地区民众对比中，我们可以感受到，今日个人和小家的幸福生活，得益于和平繁荣的新中国、新时代。

这种依存，一方面体现在国家的环境深刻决定了个人的命运；另一方面，国家是个人和小家的最坚强的后盾。抗震抢险、抗洪救灾 利比亚撤侨

在特定时刻，我们会发现，一家一户难于克服的困难和磨难来临的时候，祖国在我们身边，是我们的坚强后盾。

邓友梅：“不论你多有才，不论你多有名。如果你没有强大的祖国作后盾，那么你将什么也不是”。

再次、情感的升华。对祖国、民族和文化有归属感、认同感、尊严感和荣誉感。有归属感、认同感，才会以主人公的角色来思考和担当，有了归属感和认同感，才会产生民族自尊自豪感，才会去继承和汲取中华文化中的优良和宝贵的精神遗产，并将祖国的命运和个人的命运紧密联系在一起，弘扬中国精神。对那些深深爱着自己祖国的人，祖国的尊严和荣誉高于一切，爱国心成为他们心中强大的精神力量。

钱学森：我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的伟大国家。我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。

所以，情感是爱国主义的基点，通过理性地内化，它会成为人们的内心自觉和强大的精神力量。

二、爱国主义的基本要求

爱祖国的大好河山：它是我们的家园，承载我们的衣食住行 爱祖国的骨肉同胞：因为他们世代与我们同舟共济荣辱与共

爱祖国的文化：我们民族的文化，是我们的根基，在我们身上刻下个性的烙印。民族没有文化，就没有了根基，个人就成了没有了精神家园的弃儿。爱国，既是我们的情感，也是我们的责任！