一年级上册《语文园地二》教学设计(三课时)

第一篇：一年级上册《语文园地二》教学设计(三课时)

一年级上册《语文园地二》教学设计（三

课时）

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m 教材分析：

这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和背诵古诗。

第一项“我会连”，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准每个字。第二项“读读比比”，是比较形近字。上面三组都是一笔之差，下面三组是独体字加了偏旁。第三项“我会找”，要求把带“氵”“辶”的字分别找出来。要找的１０个字都已学过，画面提示练习以游戏的方式合作进行。第四项“我会读”是识字的巩固练习。１５个词中有熟词，也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加积累。第五项“读读说说”，这次练习要认识的句型是“什么地方有什么”。第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图大致领会就行了。重点是用多种形式激发学生读诗的兴趣，在反复朗读、背诵中增加语言积累。朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。

教学目标：、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。

教学难点：仿说句子。

教具准备：多媒体、音节卡片。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、我会连

、谈话激趣：

小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星”送给谁。

2、开火车读准“zzhcchsshnl”。

3、在字母下面出示汉字，指导连线：

学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一致的请教“生字表一”。

订正答案。

二、读读比比、谈话激趣：

咱们告别“我会连”又来到了“读读比比”游览区，请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

（上面三组字都是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁。）

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

三、我会找

、创设情境激趣：

（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（演示苹果从树上纷纷落下，两个小朋友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字：

把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的游戏，带读生字。

（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙。）

第二课时

一、我会读、谈话激趣：

上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”，只有读准他们，才能“过桥夺旗”。

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏：

指名“过桥”、四人小组接力“过桥”、男女接力比赛“过桥”。

二、读读说说

、谈话激趣：

过了“独木桥”我们又来到了“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？

2、读句子，学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型：

第一句讲什么地方？有什么呢？

请同学把第二句的“什么地方”“有什么”分别用不同的线画出来。

指导读句子，用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

4、练习说话：

变一变，说一说：

我家门口有＿＿＿＿＿＿。

江上有＿＿＿＿＿＿。

河里有＿＿＿＿＿＿。

海边有＿＿＿＿＿＿。

天上有＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。

海里有＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿。

三、读读背背、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢这只公鸡吗？为什么？

2、读古诗《画鸡》。

3、背诵古诗。

4、表演背诵。

四、作业：挑战题

１、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿。

２、＿＿＿＿＿＿＿有＿＿＿＿＿＿＿，有＿＿＿＿＿＿，还有＿＿＿＿＿＿＿。（自选）

第三课时

我们的画

教材分析：

口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

教学目标：、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重点：指导学生清楚地表述自己的意思。

教学难点：学会认真倾听。

教具准备：：“小小解说员”、“文明星”。

课时安排：一课时

教学过程：

一、激发学生兴趣，导入新课、我们一（2）班的小朋友又聪明又能干，谁想来说说你有哪些本领？

请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、那这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3、齐读课题：《我们的画》。

二、活动：小小解说员

今天小朋友都带来了自己觉得最满意的画，让我们举高，给大家看一下。哦，有画动物的、有画植物的、还有画山水的等等，真是漂亮，看来小朋友们都是画画的高手。小朋友的画这么多而且又这么漂亮，老师有一个提议，干脆用我们带来的画做个游戏好不好？

、讲解游戏规则

游戏的名称叫小小解说员--------就是要我们把自己的画介绍给大家，谁的声音响亮，介绍得又清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，因为谁是优秀解说员，要请你们来评一评。

2、教师示范。

这样好玩的游戏老师也真想参加，我想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，就请班长给我颁奖。

教师示范讲解、后评议、颁奖。

3、学生组内学习并交流.。

4、提供舞台，让学生表演，表演结束，评议颁奖。

5、做小记者采访。

过渡：小朋友们都介绍了算了自己的画，现在老师做一名记者要向你们进行采访，请你们对自己的画进行做个介绍，谁愿意接受采访？

（1）老师做记者采访：请问你这幅画画的是什么内容？你感觉这幅画哪个地方画得最满意？有不满意的地方或者你想画还没有画上去的吗？那如果你按照你的想法再进行一下修改，那真是一幅完美的画。课后去试试好吗？谢谢！

（2）学生自由组合，看看、评评别人的画，教师巡视个别指导。

（3）请部分小组展示他们的合作采访。

（4）点评。

三、活动：图画公司

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，那么多优秀的小记者，想不想把自己的画介绍给更多的人，让更多的人来欣赏你们的作品呢？

、创设公司

那让我们来做买卖，开一家公司吧！

下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，（配戴总经理证）你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放整齐，做到美观，这样才会吸引更多的顾客来购买。（2）小脑袋凑到一起，给自己的分公司取个名字。

2、请每个小组的小组长宣布公司名字。老师聘请小组长为分公司经理，佩带标志。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选文明顾客和最佳营业员，并给其贴上文明星。

5、学生活动、教师参与。

四、活动：画展、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2、让学生分组把画贴出来。

3、请听课老师来欣赏自己的画。

五、扩展活动

把今天举办的小画展活动向爸爸妈妈作个介绍。

板书：

我们的画

会唱歌、跳舞、画画

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第二篇：一年级语文上册《语文园地三》教学设计

一年级语文上册《语文园地三》教学设计

【教学目标】

1、知识技能

使学生能正确、流利地朗读、背诵，了解和认识东、西、南、北的方向。

2、过程与方法

（1）创设情景激发兴趣。运用范读创设阅读情境，注重朗读的指导，在学生读正确的基础上，提出值得思考的问题。

（2）与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。

3、情感态度价值观

使学生通过自己的朗读、思考和感悟，了解利用太阳辨方向的方法。【教学重点】

能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。【教学难点】

了解利用太阳辨方向的方法。

【教学准备】

多媒体课件，教室内的前后两张黑板。【教学过程】

一、创设情景激发兴趣。

1、（出示课件）让学生观察，说说图上都有些什么？

2、分小组讨论后再汇报。

3、各组汇报。

4、评一评哪组讨论得好。

5、师小结：小朋友们观察真仔细，知道了图上的小女孩在什么时候，面 向什么地方在做什么？

6、下面我们一起来做游戏好不好！（好）

二、游戏带进课堂

1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将 东西南北、前后左右打乱顺序练习。)

2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：《东西南北》。

3、老师范读

4、、同桌两个一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友合作的最好！（自由读儿歌）

5、指名同桌读儿歌。其他小朋友听听他们的字音读准确了吗？

6、组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作……

7、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？

8、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。

9、你还知道其它辨别方向的方法吗？

10、齐背儿歌。

三、课外延伸

1、读一读、想一想 傍晚放学，面向太阳前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2、四人一组讨论

3、师在前面黑板上方画一个红红发光的太阳，在后面黑板中部画一个红红的太阳。

4、再分成两组讨论 一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。看看哪一组讨论的结果正确。

5、派代表汇报结果

6、全班面向前面黑板上的太阳边指边做动作。

7、全班面向后面黑板上的太阳边指边做动作，然后填空。

四、总结

小朋友们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解了利用太阳辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。

五、作业设计

1、背诵儿歌

2、填空

（1）早晨起来面向太阳前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。（2）傍晚放学面向太阳前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。

第三篇：一年级上册语文园地三教学设计

一年级上册语文园地三教学设计 主备人：王振坤

教学目标：

1、能准确地数出“我会填”中6个字的笔画数，并将其按笔画数归类。

2、通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。

1、教师准备：

（1）用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3个，有条件的可制作相应的课件；（2）预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；（3）将“读读画画”中的那个大圆环放大或制作成课件。第一课时

一、我会填

（一）导入

1.今天老师要和小朋友们做—个插花的游戏。(点击课件成贴出空花瓶)2.要插些什么花呢?(再次点击课件或用教具贴，3个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。)

师：小朋友们都很聪明，猜猜看，今天老师要和小朋友一起插的是什么花?

（二）数笔画填字 师：今天要插的花儿在哪里呢?(点击课件或拿出预先做好的教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。)师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。动动脑筋吧，还可与同桌商量商量。

学生在座位上数、想、讨论，教师行间巡视，视具体情况予以指导。

师：知道该怎么插这些花朵了吗?哪一个勇敢的小朋友到前面来插?注意需要说清楚你为什么这样插。

学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。如果学生数错了，且估计是典型的易错的地方，教师要在黑板上将该字再范写一遍，加深学生的印象。

一个学生插完花后，还可以安排几个学生到讲台前插花，给学生充分展示自己的机会。指导学生在书上填字。

在学生填字后，可让学生说说填写的过程。说的过程中，老师要做好引导，让学生知道：可以数一个，填一个；还可以先把每个字的笔画数出来，在字旁写个小数字，再归类填写。

（三）拓展练习

师：想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具，出示一组学生已学过的笔画数分别是三画，四画、五画的汉字，如：

三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。）

学生用刚才自己总结出的方法自己练习完成，师注意指导。

请学生代表到黑板前或媒体控制台完成。

二、看看读读

（一）看图说图 师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小朋友能说说你看到了些什么吗？ 学生回答时有的可能不自主地用上相应的量词，这时教师就在学生量词表达正确的时候相机展示相应的含有量词的词组；如果学生的回答没有用上量词，课引导学生说的时候用上；如果有的学生量词用错了，让其他同学纠正。

（二）读中领悟

让学生读“看看读读”中的六个词组。师：（在六个量词上标上记号）小朋友自己再读读，看有没有新发现。学生自由发表意见。在教师的引导下，让学生知道：说不同的事物要用不同的量词。

（三）练中巩固

师：借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。结合学生的实际，可练习的内容如下： 一（道）题

一（架）飞机

一（条）鱼 一（只）船

一（条）彩虹

一（间）房 一（本）书

一（头）牛

一（把）伞 一（张）床

一（条）狗

一（棵）树 一（座）山

一（张）桌

第二课时

一、读读画画

（一）明确任务

师：(出示教具或点击课件，出示圆环图。)本节课，老师和小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。

启发学生认真观察，说出圆形中间有三朵花，每朵花的颜色都不同，有红、蓝、绿三种颜色，更重要的是，这三朵花中还藏有三个偏旁(开始出示时，可将写有三个偏的一面背过去，在引导观察的时候，再把三朵花翻过来，以增加学生课堂学习的兴趣。)师：再认真看图，看哪个小朋友聪明，能找到涂字的方法。

要放手让学生观察、思考、讨论，能从图中绿色的”草”字头的花朵和被涂成绿色的花的格子找到涂画的方法。师小结方法，然后明确任务。

（二）涂涂画画

师：小朋友们，拿出自己的彩色画笔来，准备给字打扮，涂上色彩。这么多的字，我们该怎么涂才又快又好呢?让小朋友展开讨论，在教师的引导下明了：一个偏旁的字都涂完后，再换另一种颜色涂另一个偏旁的字；也可从某一个字开始，按顺时针或逆的时针方向的顺序，一个一个地涂。在学生都准备好后，即开始放手让学生涂。如果条件允许，可选几名学生代表到多媒体控制台上涂或在教具上涂。

教师学生视涂的情况做好指导和总结。带领同学分颜色读同一偏旁的字。

师：哪个小朋友能从这三个偏旁中选一个偏旁，再说出带有这个偏旁的其他字呀？

鼓励学生大胆说，出现失误时教师耐心加以引导和纠正。

二、读读背背

（一）说说做做

师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？ 先让学生自由地说，学生说的过程中肯定会说出好多辨别方向的方法，其中肯定会有学生提到太阳，这样就能为下一步的学习做好准备。在学生充分地发言后，再让学生在教师里指一指方向。此时，可有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。

（二）读读背背 师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。

师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？ 请其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。

开展比赛，看谁先背下来。

可鼓励学生边比画边读背，然后现场背诵。

拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面向下午的太阳，方向该怎么说呢？ 鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。

第三课时

口语交际：这样做不好 教学目标：

1、创设生活情境，激发学生交际的欲望，让学生乐于参与口语交际活动。

2、在交际活动中渗透表达方法。指导学生把话说清楚，说具体，说通顺。

3、培养学生养成自然大方、文明得体的交际行为习惯。

4、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

课前准备：

1、将课文中的两幅图放大。制作两段与两幅插图相对应的录像，分别为“践踏草坪”和“浪费自来水”。

2、一幅表现行人不遵守交通规则的图或录像。

一、情景导入，激发学生说的欲望

课前，精心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一种现实生活中交际的氛围。

1、出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。

师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画着两件生活中常见的而又不该做的事情：一件事几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝说。

2、激发表达欲望，让学生有话想说。

师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和洗萝卜的阿姨，愿意吗？老师不但要请你们帮忙劝他们，还要看哪位小朋友劝得好。

要在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。

3、说说议议，明白劝说的基本要求。

结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。（2）要说明道理，让对方知道错在哪里。

（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。

二、示范引路，互相练习说话

1、教师示范引路。

教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝说行人遵守交通规则。在说的时候，教师除了注意语句完整、态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展开交际。

通过教师示范，让学生明白，要用讲道理的方法使别人不要这样做。

2、同桌练习劝说。

每一桌从两幅图中任选一幅，一人扮演被劝说的人，一人扮演劝说的人，展开劝与被劝的口语交际情境。练说中还要互换角色。

三、汇报展示，交流提高

选两桌同学先后上讲台前分别表演两幅图的劝说场景。表演是可加上人物的神态、动作。在每一组表演后，发动学生结合课文提出的要求进行评价。在评价中互相交流，教师做好耐心引导，存在明显不足的还可以再次展示，或请别的小组展示。最后教师小结。

第四篇：《语文园地三》第二课时教学设计

《我的理想》教学设计

昌乐育才双语学校 徐国华

一、教学目标要求

1.畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬，树立远大的理想。2.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

3.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。

二、教学重难点及教学准备

教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。

教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。教学准备：收集关于理想的名人名言、名人的理想故事、关于理想的作文。

三、教材及学生分析

教材分析：《我的理想》是人教版小学语文第十二册第三组中的习作练习内容。它要求学生思考自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎样来实现自己的理想，它给学生畅谈自己的理想提供了一个平台。本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

学情分析：六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬，和低年级学生相比，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较大的提高。他们积累了更多更丰富的写作素材，用词更准确，句子也写得更生动、更具体，对于自己的所见、所闻、所感能畅所欲言。他们能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到作文中去，还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。

四、教学过程

（一）创设习作情境 1.名言激趣：

师:俄国作家列夫•托尔斯泰说过:“ 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”人类因为有了理想，社会才会不断进步；你我因为有了理想，才会不断努力；人的一生因为有了理想，才变得特别精彩，特别有意义。你的理想是什么呢？你愿意自豪地说出来和大家分享吗？

2.师：老师真为你们欣慰，我们每个同学都树立了自己的理想。那你最欣赏谁的理想?为什么？

3.师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如果说，我们的理想既能够基于现实，又能够为人民服务，是对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。这节课我们就来写一写我们的理想吧，你们高兴吗？

（二）明确习作要求

1.（出示习作要求）谁来读一读习作要求。

2.这次习作要求我们写什么？（板书：写什么 我的理想）要写清楚哪些内容？（板书:是什么 为什么 怎样实现）

（三）自由表达。

1.说原因

(1)下面，我们先来说一说理想。在口语交际课中，我们已经明确了自己的理想。同学们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有一定的原因或者一个小小的故事。就像12岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受到了不平等的待遇，他忧国忧民，立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

(2)接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故事。注意，要尽量把故事说具体一些。

(3)谁来把你的原因或故事说给大家听？(指名交流)你认为他说得怎么样？（把原因说得具体、条理，要有真情实感。）

(4)（出示两个片段）指名读，问：这两段话相同点是什么?不同点是什么?你认为哪一段好?为什么？

(第二段不仅原因具体，而且有真情实感。）

2.说做法

(5)一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧！你们知道吗，邓亚萍身材矮小，手脚粗短，这对于一名运动员是很不利的，那么她是怎样成为一名优秀的运动员的呢？生自读（课件出示完整资料）你读完后有什么感受？除此之外，她付出的还有很多很多。

(6)同学们,我们的心里已经播下了理想的种子，你怎样让它生根、发芽、长叶、开花、结果呢？也就是说你准备怎样实现你的理想？

(7)先自己想一想。（提示：想想你将来从事的职业需要哪些要求，为了达到要求你准备怎样做？）

(8)（指名交流）为了实现理想，你准备怎么做？谁来给大家交流？

(9)你认为这位同学的做法怎么样？（做法越具体，越具有可操作性，就越容易实现自己的理想。）

（四）交流写作金点子

1.师：刚才，我们围绕理想畅谈了这么多。孩子们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书：怎样写)为了让文章写得更精彩，你有哪些写作小窍门？

2.随机指导每种技巧，重点指导列提纲。

预设：

（1）真情实感

为什么要写出真情实感呢？（更真实，更能打动读者）（师：期待同学们的作文能表达出真情实感。

（2）详略得当

为什么要详略得当呢？（重点突出，能给读者留下深刻的印象。）你认为这篇作文中，哪些内容应该详写，哪些内容应略写？（随机标写出来。）

（3）前后照应

写作文为什么要前后照应呢？（使文章内容完整，结构紧凑，突出表达作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照应。

（4）运用其他资料

为什么还需要用到其他学科学到的材料？

（5）写好开头、结尾

为什么要写好开头和结尾呢? ①文章开头非常重要！别人第一眼看的就是你文章的开头，要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。此次文章以“我的理想”为题，我们可以用上以下几种方式开头：（出示）

指名读。

省略号表示什么？你打算怎样开头呢？自己练习说一说。谁来说给大家听。你认为他说得怎么样？

②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同：开头是以“理想”为中心的，而结尾既要体现出“理想”，又要结合自己的具体的职业。给文章一个完美的结尾。（出示）你打算怎样结尾？让生说一说。

（6）列提纲

还有其他的写作窍门吗？（列提纲）为什么要列作文提纲？（列作文提纲就是制定作文计划，作文前应该先列好提纲，这是保障作文成功的一项重要举措。）

（指板书）这次作文思路清晰，简单明了，下面请同学们根据作文要求和我们交流的内容列作文提纲。

师巡视点拨:编写提纲的过程实际就是理清思路、安排材料、组织结构的过程。提纲要做到条理清楚、层次分明、简明扼要，突出文章每一部分的要点。语言要简洁，只写必要的要点，能用一个词概括的，不用一句话。

谁来给大家展示你的提纲？（指名交流）你认为他（她）列得提纲怎么样？你还有需要补充的吗？

师：有了提纲的约束，按“计划”行事，相信大家写作文时就会一气呵成。

3.有了这些窍门，相信在同学们的笔下一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

（五）小挑战——口头作文

1．师:看大家表现这么优秀, 老师想给大家一个小小的挑战,愿意接受吗?挑战的内容就是根据提纲进行口头作文。大家准备准备。

2．谁先来应战？（指名进行口头作文。）及时进行评价，他说得怎么样？

3．师：说都说这么好，相信同学们一定会写得更好！

（六）课堂总结

今天，我们播种了理想，也就播种了希望。同学们，我们要认真学习，炼就本领，不仅实现我们个人远大的理想，也为实现我们共同的理想──中国梦而贡献力量。课下请同学们认真完成作文，并尝试自我修改，下节课，我们进行作文讲评。

五、板书设计

写什么

怎样写

我的理想

是什么

略

真情实感

为什么

详

详略得当

怎么做

详

前后照应

运用其他资料

写好开头、结尾

列提纲

六、学生学习过程中可能遇到的问题分析

小学六年级的学生已经具有了一定的习作能力，可以在老师的指导下很好的完成习作的内容。本次习作，或许学生不清楚自己的理想是什么，教师要注意激发学生展开想像和幻想。在习作指导的课堂上，可以围绕“假如我是„„”的想象话题，老师以智慧启迪智慧，以思想碰撞思想。通过学生与教师、同伴、文本、生活的多向对话，帮助学生打开思维的通道，消除思维的障碍，激发思维的情趣，活化思维的情结，优化思维的流程，使课堂真正成为自主、合作、探究的场所。

教师通过引导学生讨论分析和举例子，帮助学生树立正确的理想观。让学生明白理想要合乎现实，不能大而空。另外，理想不应空而大，教师要指导学生们明白理想有大有小，只要服务于社会，它们都是高尚的。我们要树立正确的人生观、价值观，并为了自己的理想而努力奋斗。

这样，小学生就能够个性化地率真为文，使学习写作文成为一种享受，学习写作的过程成为一个快乐的体验的过程，成为他们生活的一部分，成为他们生活的一种需要，成为他们生活的一种至于“真”，达于“善”，臻于“美”的境界。

第五篇：一年级上册语文园地二教案

一年级上册语文园地二教案

经过一段时间的小学科目教学工作，作为语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级上册语文园地二教案吗？它会对你教学带来积极的影响。下面是我为大家收集有关于一年级上册语文园地二教案，希望你喜欢。

#284560一年级上册语文园地二教案1

教材分析：

这篇课文讲述了一个在儿童生活中经常会发生的故事。在美术课上，老师让全班同学们集体绘画《海洋世界》。同学在长长的画卷上，画满了大鱼，经老师提示，同学们认识到这不是海洋世界，真正的海洋世界是丰富多彩的;通过讨论，同学们还明白了其中的道理——只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教学要求：

1、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

2、学习本科生字新词。

3、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教学准备：

准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》

教学时间：2课时

第一课时

一、引入新课

同学们，你们见过海洋吗?请大家观看录相放CAI海洋景象。

海洋世界给你印象最深的是什么?然后提示课题。

二、学生自读课文，理解课文内容。

1.思考：画里到底少了什么?为什么少?

引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢?”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做?使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.读了课文，你明白了什么道理?如果你也参加，会画什么?

第二课时

一、复习课文

1.学生读课文

2.思考：画里少了什么?

从这篇课文，你明白了一个什么道理?

二、学习生字

在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬、除。

三、学生交流有关海洋生物的图片和实物

四、最后，让学生把自己想画的内容画在前面的画上，与语文天地中的F3“画一幅真正的《海洋世界》”。

板书设计：

画里少了什么

要联合画好海洋世界就要分工合作

教学后记：

课文内容浅显易懂，没有必要花太多工夫进行语句训练，但“只有分工合作才能把一件事做好，这个简单的道理学生可能懂，但实际行动中很难做好这一点。于是我一方面充分让学生结合实际生活中的例子来谈感想，另外还安排了一个实践活动，让全班每位同学集体参与。给每个小队发张白纸，要求小队内每位队员合作完成一幅真正的《海洋世界》图，这样教育效果就好多了。

#256542一年级上册语文园地二教案2

【目标综述】

1、认识14个生字，会写8个字。着重指导学生写带有口字旁的字。

2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。

3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

【教学重难点】

1、认识14个生字，会写8个字。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。

【环节设计】

一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。

1、歌表演《粉刷匠》

2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。

板书课题，指导读课题。

3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)

二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。

1、分自然段检查自读情况。

2、师画简笔画，指生上台贴词卡

“云彩”“沙滩”“大海”。

3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。

(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?

(2)指导朗读第1句。

(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?

(4)指导朗读第2句。

(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)

4、巩固朗读成果，认读促背。

(1)同桌互读第2自然段。

(2)推荐同桌读。

(3)师生合作读。(根据自己的实际可背诵)

5、指导学生学习第3自然段。

(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。

(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?

(3)你想对太阳说点什么呢?

三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。

如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?

#256543一年级上册语文园地二教案3

一、教学目标

1.认识12个字，会写6个字。

2.帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

3.了解课文内容，激发学生热爱大自然，亲近大自然的情感。

二、教学重点

认识12个字，会写6个字。

三、教学难点

帮助学生初步有感情地朗读课文并能背诵课文。

四、教学准备

识字卡、词卡或课件。

五、教学时数

2课时。

六、教学过程

第一课时

(一)猜谜导入，.入境。

1.教师出示谜语：清晨出东海，傍晚下西山,照亮了大地，送来了温暖。(谜底——太阳)

2.语言表达训练：联系生活实际说说，你喜欢太阳吗?你眼中的太阳是什么样子的?让我们一起看看文中的太阳是什么样儿的，好吗?请大家齐读课题。

(二)初读课文，整体感知课文内容。

1.教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)

2.学生自读课文，并借助生字表画出生字，并反复认读。

3.请学生自由轻声练读课文。(读准字音、读通句子)

4.教师指名认读生字，带读识字、词卡片，开火车读。

5.小组内同学分节读课文，做到正确。

6.指名分节读课文。(做到读音准确)

课文同学们已经读通了，而且字音也读得十分正确，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

(三)读文感悟，读句训练，创新想象。

1.创设情境，初步感悟：

教师再范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗?为什么?(可以读文中句子进行回答)教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

2.精读感悟：

(1)自由读课文，标出自然段。(共四个自然段)

(2)学习第一自然段：

①齐读。

②过渡：为什么要问太阳是不是粉刷匠呢?

3.学习第二自然段：

(1)合作学习：读一读这个自然段，说说你们读懂了什么。还有什么没读懂的?

(2)汇报学习情况。(本段中，如果学生对“铺设”“晶莹”等词语质疑，就引导他结合自己见到的沙滩、水晶或其他晶莹的物品感悟这些词语即可。)

(3)描述情景配合教学课件演示精美的图片，提问：太阳把海滩粉刷成了黄金海岸，把大海粉刷成碧蓝碧蓝的水晶，又把云彩粉刷成了洁白的纱巾。这些都是太阳的作品，你最喜欢哪一件?

(4)你最喜欢太阳的哪一件作品就快读读吧!

(5)练习读自己喜欢的句子。

(6)指名分句读。

(7)提问：你知道太阳还有哪些出色的作品吗?

(8)讲授：对，这个美丽的世界上，太阳的作品有很多很多，小朋友们所说的都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中。

(初步渗透省略号的作用，不做过多地讲解。)

(9)鼓励学生将自己感悟到的意思朗读出来。练习朗读第二自然段。

4.学习第三自然段：

(1)指名读，思考：你读懂了什么?

(2)合作交流：你们有什么没读懂的吗?

(3)指导朗读：如果你们就是海滩上的这两位小朋友，你们会对太阳说些什么呢?把你们的心情读出来吧!

(允许孩子们保留自己的想法和感受，让他们对太阳说出自己的心里话。教师要认真倾听，也许有的孩子要埋怨太阳把他刷得黝黑黝黑的，也许有的孩子很感谢太阳给自己改变了“颜色”。我们要鼓励每一个孩子读出自己的感受来。)

(4)指名读。

5.学习第四自然段：

(1)齐读。

(2)讨论：太阳在课文中没有回答我们它是不是粉刷匠，你们说太阳是粉刷匠吗?为什么?

(3)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢?

6.朗读训练，读出情感：

你最喜欢太阳的哪一幅作品?通过朗读表现出你的喜爱之情。

自由练读——指名反馈。

7.练习背诵：同桌互背。

(1)出示一些课文填空，请学生试着填写。

(2)出示一些插图，请学生练习背诵。

(四)创新想象，训练语言：

你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理)教师可出示几幅图画，如田野风光，都市风景，让学生说说太阳还会把哪儿粉刷成什么颜色，有的同学还可以加入想象说“就像……”。

同学们，你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样，在这个美丽的世界上，太阳的作品还有很多很多，你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗?

(五)课后延伸，积累运用。

1.请同学们搜集有关太阳的资料，和太阳交朋友吧!

2.读读词语库中的词语。

学生自由练读——指名带读。

3.引导学生归类积累：

请学生说说表示颜色的词语。

ABAB式：金黄金黄碧蓝碧蓝黝黑黝黑……

洁白乌黑雪亮……

(六)作业

1.朗读课文。

2.背诵课文。

第二课时

(一)背诵课文，复习旧知。

(二)复习生字。

1.师用课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。

这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?

2.请学生自由练读课文。

要求：读准字音，看清字形。

(三)记忆生字。

1.小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。

2.汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?

3.及时评价：教师及时给予表扬、鼓励。

(学生自主记忆生字的方法很多，教师要善于发现，及时点拨，总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆，加、减部件记忆，编儿歌、猜谜语记忆等。)

4.质疑：你们认为哪个字比较难记忆?

5.针对学生的质疑，进行教学，师生共同想办法解疑。

6.如果学生没有疑问，教师可以引导学生记忆会认字。

7.教学课件演示：字宝宝都回到课文中去了，请学生自由读课文。

(四)指导书写。

1.请学生看看课本中的“田格”字帖，说说希望老师帮你们写好哪个字。

2.通过学生反馈，教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。

3.通过教学课件，重点指导：“沙、色”的书写。注意观察“色”的笔顺。撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩。“沙”字右边“少”字的占格。不要写成“小”字。

4.注意“先”的笔顺和占格，最后一笔是竖弯钩。

5.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。

(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。)

(五)词语积累。

1.读读“我的词语库”中的词语。

2.你还想从本课中积累哪些词语?

(六)作业。

认真抄写本课的字和词。

#284557一年级上册语文园地二教案4

一、教学要求：

1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。

2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。

3、朗读，背诵课文。

二、教学重点、难点：

重点：学习生字词。

难点：了解方位。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么?

指着影子问：这是什么?(影子)

出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时候，哪些地方见过影子?影子是什么样儿的?

二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

(1)抽读生字卡片。

(2)指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话?哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

(1)谁喜欢读第一句话。

(2)观察插图：小朋友向着什么走?(太阳)，小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。那他的影子在哪儿呢?(指着图，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，学生认读。

(4)什么时候影子在前呢?(老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)学生齐声朗读这句话。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)为什么说影子是个小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么样?

(小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。)

(8)齐读第一句话。

(9)看插图，加上手的动作，试背第一句话。

(10)说说你的前面是谁，后面是谁?

3、学习第2句。

(1)谁喜欢读课文第2句?

(2)举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，学生认读。

(4)出示插图：(图上小朋友的影子在左还是在右呢?(在右手边，影子在右。那太阳在哪一边?(左边)。

(5)什么情况下，影子在左呢?(请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。)

(6)学生齐读课文，边读边比做动作。

(7)出示生词卡：朋友，学生认读。

(8)为什么说影子是个好朋友?(每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。)

(9)用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是。

c、是水果。

d、是。

(10)学生朗读课文。

(11)学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、你还在什么时候，见过自己的`影子?(在灯光下，在月光下等。)

2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。你们喜欢影子吗?读这篇课文要读出什么样的感情?

3、教师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练习。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、说说课后第三题。

第二课时

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。(读完即贴在黑板上)

二、分析生字，记忆字形。

1、自学生字的字形。

(1)看看哪些字记?哪些字最难记?

(2)想一想你是怎么记的?

2、检查自学的情况。

本课可采用的记忆的方法有：

(1)部件记忆法。

(2)笔画记忆法。

(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。

3、口头组词。

后：后面、前后、后来、后门、后山

我：我们

左：左右、左边、左手

右：左右、右边、右手

个：一个

朋：朋友

友：朋友、好友

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

重点指导：“我”的笔顺规则。

3、写字练习。

#284558一年级上册语文园地二教案5

教学目标：

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。

教学过程：

一、创设情境导入

1.小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节?

2.师配乐范读课文。师：你们想读吗?

二、初读课文，学习生字

1.翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。

4.指名当“小老师”。

5.再读课文，检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

(1)全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行，体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?

(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评，同位互读互听。)

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等)

(5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”)

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

师：春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗?

(6)齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天悄悄地走来，（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。

三、学习生字：“走、冬、春、百”

小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本4

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题，齐读课题。

教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。(教师范读课文，或听配乐朗读录音)。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节?

3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。(随机出示春、夏、秋、冬四幅图)学生边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物?

学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗?为什么?(引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化)。

教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师：秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?(指导学生朗读，讨论中体会课文第三节)。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?(指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。)

教师：秋天多美呀!看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么?(雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。)

齐读第四节

三、熟读背诵

师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗?

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。

3、引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。

5、教师范写、学生练习描红。