一年级下册语文园地二 3课时

第一篇：一年级下册语文园地二 3课时

语文园地二

教学目标: 1.学会用加一加、减一减的方法来是识字。

2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。

4.通过口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。

教学重点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教具准备：自制识字卡片 教学时数：三课时

第一课时

教学内容：1.引导学生能自己发现识字的规律，小结识字的方法。

2.初步了解多义字。

3.能将所发现的规律用于生活中的识字

教学过程：

导 入：

一、导入

小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？

新 授：

二、我会认

１.你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？

2.学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。3.学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

三、找规律识字

１.出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。

讨 论：2.同时出示 “漂、飘”，你发现了什么？

去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。

3.那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植）

４.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）

5.用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。

拓 展：

四、读读想想

１.小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？

2.告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”。3.你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ 4.小组交流，全班交流。举例 楼老师 楼梯

总 结： 师小结：

今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

课 作：1.给字加偏旁成新字，再组词。

票------（）-------（）

元------（）-------（）2.你发现什么?并给他们组词。

草（）妈（）爷()红（）早（）奶（）爸（）绿()

家 作: 说一说带点的字在句子中的意思。1.春天来了，花儿开了，草儿绿了。

第二课时

教学内容：1.积累一些名词、动词、形容词等。

2.培养学生说完整话的习惯。3.熟读并背诵《鞋》。

教学过程：

导 入：

一、复习导入 新 授： 我会读

1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）

2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生词，互相纠正读音。3.小组合作读，请小组长检测。

4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。

5、齐读词语两遍。

6、指名学生读词语，检查读的情况。

讨 论：

二、读读背背

１.自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？ 2.小组学习。

a.四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。b.说一说这首诗说了什么意思。c.表情朗读这首诗（可加动作）。

拓 展： 3.指名朗读《鞋》，同学评议。

4.指导有感情地朗读小诗。5.自由背诵小诗《鞋》。6.全班配乐背诵。

总 结: 小结。

通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？ 课 作： 1.我会读，并用带点的字口头组词。

火车票 元旦 值日生 漫山遍野 照顾

。。。家 作: 猜字谜。

1.画时圆，写时方；有它暖，没它凉。（）2.女儿回来见到马。（）3.做小状元16页。

第三课时

教学内容：1.能完整地讲述做家务事的经过。

2.愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程：

导 入：

一、激趣导入

１.同学们，你们在家做过家务事吗？

2.你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？

新 授：

二、展示画面，口语交际

（一）创设情境一

１.星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？ 2.讨论交流。

这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ a.四人小组讨论交流。b.小组内表演。c.上台表演。

d.小组自告奋勇上台表演。e.评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

讨 论：

（二）创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？

1.说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ 2.个别说说做家务事的经过。3.全班交流。

拓 展：

（三）创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想

把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!１.分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）.2.每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条.3.在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花朵。

总 结：

三、总结

1.学生小结这节课的收获。

2.教师总结：孩子们，你们长大了，懂得遇到事情互相出主意，并且能说明道理，说服我们的长辈了。

课 作：组词。

元（）值（）吗（）休（）篇（）

园（）植（）蚂（）体（）遍（）

圆（）直（）码（）本（）偏（）家 作：1.读短文。

2.做小状元17页。18页。板书设计： 语文园地二 票（）（）直（）（）元（）（）

马（）（）扁（）()青（）()后 记：阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析代替同学的阅读实践。应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪。这样的公开课教案，让同学在扮演说话中真情流露，情真意切，悟中读，朗读能力有了质的飞跃。

第二篇：一年级语文下册《语文园地二》教案2

一年级语文下册《语文园地二》教案2

课

件www.xiexiebang.com第二课时

我会读：

1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。

2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

3、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的“苹果”多。

读读背背

1、小组学习。

A、四人小组一起读诗《鞋》，互相纠正读音。

B、说一说这首诗说了什么意思。

c、表情朗读这首诗。

2、小组派代表朗读《鞋》，同学评议。

3、自由背诵《鞋》。

4、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：我该怎么办

学习目标

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程

激趣导入

小朋友们，你们在家做过家务事吗？（让没做过家务事的学生说说为什么。）

播放录音，口语交际

1、创设情境一

A、录音：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？诠来帮他出出主意？

B、讨论交流。

◆四人小组讨论交流。

妈妈为什么不让小明做家务?

怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢?

我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

◆小组内表演。

小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

c、上台表演。

◆小组自告奋勇上台表演。

◆评一评“最佳口才奖”。

看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

2、创设情境二

刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?

A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

B、个别说说做家务事的经过。

c、全班交流。

其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的?

3、创设情境三

通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧!

A、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务，全班学生分别到各个小队去做家务。

B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

c、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。

总结

通过这一节课，大家有些什么想说的?

刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗？

大家一起唱《我有一双勤劳的手》。

表示很多不同的意思？

３小组交流，全班交流。

课

件www.xiexiebang.com

第三篇：一年级语文下册语文园地六第一课时教案

一年级语文下册语文园地六第一课时教案

课时目标：

1、认读一组描写夏天的词串，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字；

2、认识食品包装上的一些汉字，拓宽学生的识字渠道，激发其识字兴趣；

3、通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。教学的重点、难点：

1、借助拼音和情境识记生字；

2、把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中学习语文的兴趣。课前准备：多媒体课件 教学过程：

【识字加油站】

一、复习导入。

1、交流本单元学习的《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

2、小结：这三篇课文都与夏天有关，有描写夏天的天气，有描写夏天的景色，请同学们结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3、夏天到了，天气炎热，你们最喜欢吃什么，最喜欢做什么呢？

4、指名说。

5、师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于夏天的词语。

二、趣味识字

1、自由读，遇到不认识的字借助拼音读正确。

2、同桌互相读一读，做做小老师。

出示生字：棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗

3、请小老师上台领读、小组读、带读、齐读。

4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？交流识字方法。

5、读词语，说说你的发现：这些词语跟什么季节的生活有关？ 你发现这些词语共同描述了一幅什么图？

6、小结：第一行词语是有关夏天的食物，第二行词语是有关夏天常用物品，第三行词语是与夏天乘凉有关的词语，最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。

7、拓展识词，全班交流。

8、全班齐读，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？

9、全班有节奏地朗读词串。

【展示台】

过渡：除了前面识字加油站外，其实，我们生活中还有很多识字途径，比如：商店名称，商品广告，食品品称等等。请看：

一、展示台识字

1、出示事先准备好的学生常见的食品包装袋，让学生猜猜这是什么食品，并让学生说说自己是通过什么方式猜出来的。

2、课件展示含有“巧克力、牛奶、饼干、矿泉水、面包”字样的食品包装袋图片。

3、自由读图片上的字，不认识的同组帮忙。

4、指名读，全班交流。

5、思考：这些词你在哪些地方见过？

6、指名说。

师总结：商店里，超市里，小卖部，家里都可以见到这些字，看来，我们想认识字宝宝，有很多途径呀！

二、拓展识字

1、你在哪些地方认识了哪些字？能和大家交流交流吗？

2、小组交流自己识字的途径，并拿出卡片汇报自己认识了哪些字。读音有误的互相更正读音。

3、全班交流汇报。共同评价。

4、再次齐读展示台上的生字词。

5、小结：生活处处能识字，只要我们善于观察和发现，不但能在食品包装袋上识字，还能在其它很多地方认识汉字。

三、练习提高。

1、写出带有下列偏旁的字

木 月 心 口

2、换偏旁变新字，再组词。

请（）（）（）早（）（）（）

四、布置作业。

1、读一篇课外阅读课文，积累生字词语；

2、观察身边的广告牌，积累汉字。

五、板书设计。

识字方法 处处能识字

借助偏旁理解汉字 观察

形近字比较 发现

熟字加熟字 积累

熟字换偏旁

第四篇：一年级语文下册《语文园地六》教学设计3

一年级语文下册《语文园地六》教学设

计3

教学目标

．引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

2．会读词语，理解词语含义。

3．读准“主”、“祖”等六个字的字音。

4．熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

．说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

教学重点

掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

时安排：

2时

前准备：

．搜集过“六·一”时的照片。

2．祖国各地景色。

教学过程

教学案例

第一时

一、我的发现

．学生自由读，想一想你发现了什么?

2．同桌互听互读，说出自己的发现。

3．指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?（学生回答的同时，教师利用出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）

4．以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

．选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

二、日积月累

（一）我会读

．自由读，不认识的字请教同桌。

2．分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

3．自由选词说话。

（二）我会连

．自由练读，读准平、翘舌音。

2．同桌互听，纠正读音。

3．动笔连线。

（三）读读背背

．教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

2．自由练读，借助拼音读准儿歌。

3．教师出示祖国各地景色，学生边看边解说读。

4．学生一边看，一边跟背。

．以解说员方式背诵。

6．全班齐背。

三、全小结

第二时

一、创设情境，激趣引入

播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?

．上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

二、点拨启发，回忆过去

2．四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

3．选出代表，展示照片，在全班交流。

三、激发欲望，展望“六·一”

．教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

2．同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?

3．四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

4．各组派代表公布本组的活动方案。

．把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

第五篇：一年级语文下册《语文园地五》教学设计3

一年级语文下册《语文园地五》教学设

计3

一、探究学法

1、前面我们已经共同学习了几个语文园地，同学们一定有了自己的经验，今天我们请大家自己来想想《语文园地五》可以怎样来学。

学生建议：

（1）先做自己喜欢的题目。

（2）四人小组合作学习。

（3）可以读一读再演一演。

（4）请小组长抽查。

（）先自己学，再小组讨论。

2、小组讨论，你们小组最喜欢哪一题，说说你们打算怎么来学。

（1）小组讨论。

（2）提出建议。

（3）老师建议。

①每个小组可以选自己喜欢的题目先做。

②在讨论一道题目之前每个小组成员要自己先思考，遇到困难的时候提出来。

③每个同学都要发表自己的意见。

④可以根据自己的理解来学习，如：写一写、读一读、背一背、演一演等。

二、自主学习

分小组讨论。

小组长组织学习，教师巡回指导。

三、重点指导

1、读读说说。

（1）小组汇报，你们是怎样学习这一题的。

（2）读一读你填的句子。

（3）老师指导。

①理解题目意思

②读句子，读出问句的语气。

③通过仔细听来判断他说得对不对。

④判断：这样填对不对。

2、我会认。

（1）小组汇报，你们是怎么学的。

（2）出示生字卡片，检查学习情况。

（3）拓展：

①你知道有这些偏旁的字还有哪些？

②你还知道哪些偏旁？你能说出有这些偏旁的字吗？

3、我会读。

（1）有感情地朗读这首儿歌。

（2）说说你是用什么方法来学的。

（3）看图（蓝天、白天、草地、河流），感受大自然的美景。

（4）配乐朗读，在读的过程中有所感悟。