第一篇：《幼儿园健康教育活动及设计》练习题一答案
《学前儿童家庭教育》练习题一答案
一、简答题
1．幼儿园为社区服务的职能包括哪些内容？
1）一是通过完成双重任务为所在社区服务。
2）二是实现幼儿园教育资源的社区共享。3）三是发挥社会宣传职责。
2．学前儿童家庭教育原则有哪些？ 1）科学性原则；2）理智性原则；3）指导性原则4）渐进性原则；5）适度性原则；6）一致性原则
3．陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。
1）体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性；
2）注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；
3）体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教； 4）父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪。
4．如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？
1）一是成立家长委员会。
2）二是确定与社区间的定向联系制度。3）三是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。
5．列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。答案：有两种模式：
其一，以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。
其二，以社区为主导的合作模式即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
6．简述50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点。
答案：1）普遍性和稳定性；2）灵活性和变化性；3）多样性和创造性；4）个体性和区域性；5）科学性和规范性。
7、学前儿童家庭教育的理智性原则的内涵及其运用时的注意事项 答案：在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。
在运用理智性原则时，家长要注意如下几点：
1）调节情绪2）规定限度3）全面整合4）杜绝溺爱
8、简述学前儿童家庭教育的几个特点
答案：时代性和社会性；广义性和深刻性；亲情性和感染性；针对性和随机性；连续性和一贯性；权威性和一贯性。
9、简述家庭教育的作用答案：家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育；促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥；促进了儿童社会化的进程；提高了儿童的审美才能。
10、学前儿童家庭审美教育的主要任务及要求
答案：学前儿童家庭审美教育的主要任务是：引导孩子感受美，启发孩子表现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。在对孩子进行审美教育的时候，家长尤其要重视让孩子用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去体会美，用自己的双手去创造美。要求 1）首先，应加大孩子的艺术投资。2）其次，应尊重孩子的艺术爱好。3）再次，应鼓励孩子的艺术创造。
11、学前儿童家庭品行教育的任务及要求
答案：学前儿童家庭品行教育的主要任务是：培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。要求：首先，应培养孩子的同情心；其次，应培养孩子的合群性。
12、如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制？ 答案：1）成立家长委员会。
2）确定与社区间的定向联系制度。
3）是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行。
13、家庭的功能有哪些？ 答案：
1）生育功能 2）性生活功能 3）抚养和赡养功能 4）经济功能
5）教育和社会化功能 6）感情交流功能 7）休息和娱乐功能 8）宗教功能和政治功能
二、论述题
1.结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施。首先要更新家长的健康教育观念，树立健康第一的思想。对学前儿童实施健康教育是为了保护和增进他们的身心健康，增强他们的体质，提高适应环境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、亲密性、长期性、渗透性等等，在家庭中对学前儿童实施健康教育有其特殊的意义。家长无论文化水平高低都能承担起家庭健康教育的任务，应牢记“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”这句名言，帮助学前儿童从小树立起重视健康的正确观念。
其次，培养学前儿童热爱运动，珍爱健康的习惯。家庭健康教育的首要内容是让学前儿童了解关于健康的基本常识，使孩子们逐步知道自己身体的构造、机能和特点，明白自己成长的过程，这实际上也是他们认识自我的一个重要方面；其次是帮助孩子们养成良好的卫生习惯，以适应现代化的健康观念和卫生要求。家长不仅不应该限制学前儿童的活动，而且要培养他们从小热爱运动，珍爱生命，珍视健康的好习惯。
再次，要关注学前儿童心理健康。家长要重视对孩子进行情感教育。父母对孩子无私的爱使孩子具有了安全感，信赖感，幸福感，这种深刻的情感体验是孩子健康心理的坚实基础。家长还应对孩子进行行为习惯的培养。家庭教育在培养孩子行为习惯方面有其特殊的方式，家长要重视对孩子生活习惯，卫生习惯，学习习惯，劳动习惯等方面的培养。家长还应着重完善学前儿童的个性品质。个性品质的培养是心理健康教育的核心。把孩子培养成一个什么样的人，这是每一位家长都要认真思考的问题。从小培养孩子诚实，勇敢，努力，刻苦，认真负责，坚韧不拔，独立，自信，文明礼貌，遵守规则，关心他人，有同情心等良好的个性品质是家庭心理健康教育要解决的重要问题。2.试论陈鹤琴的学前儿童家庭教育理论及其对我国学前儿童家庭教育的启示。
答案：1）家庭教育的作用和意义陈鹤琴从家庭教育对儿童个体成长发育的作用和家庭教育的社会意义上，强调了儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基作用，家庭教育对国家兴盛具有重大意义。
2）学龄前儿童家庭教育的内容①家庭体育与卫生，就是要加强运动，为孩子寻找适宜的玩耍游戏伴侣，不要轻易吓、骂、打孩子，避免孩子受冤枉和压抑。②家庭德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子对长者有礼貌；禁止孩子作伪，教育孩子诚实；教育孩子爱父母，爱别人等。③家庭智育，要求丰富孩子的生活常识，增进生活经验；鼓励孩子的探索精神，支持孩子探试物质等。④家庭美育，就是要让孩子早一些接触音乐、图画，生活在整洁、高雅的家庭环境中，陶冶孩子的情操，加强孩子审美的观点，使孩子养成审美的习惯。⑤家庭劳动教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他们做。3）家庭教育的原则包括正面教育的原则；以身作则的原则；及早施教的原则；严格要求的原则；教养态度一致的原则；宽严适度的原则；责罚要慎重的原则。
4）家庭教育的方法陈鹤琴在他的家庭教育方法论中，坚持以下原则：一是体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性；二是注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；三是体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教；四是父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪。为此他提出了游戏教育法、激励教育法等家庭教育的10种方法。启示：陈鹤琴的家庭教育思想形成了较为完整的理论体系，奠定了我国现代家庭教育科学体系的基础，是我国家庭教育史上的宝贵财富。特别是独生子女日益增多的今天，学前儿童家庭教育受到人们的普遍关注，陈鹤琴的家庭教育思想对当今的父母有很大的指导意义。3.试论陈鹤琴的学前儿童家庭教育理论及其对我国学前儿童家庭教育的启示。答案：1）家庭教育的作用和意义
陈鹤琴从家庭教育对儿童个体成长发育的作用和家庭教育的社会意义上，强调了儿童的早期家庭教育在人的一生成长发展过程中起着奠基作用，家庭教育对国家兴盛具有重大意义。2）学龄前儿童家庭教育的内容
①家庭体育与卫生，就是要加强运动，为孩子寻找适宜的玩耍游戏伴侣，不要轻易吓、骂、打孩子，避免孩子受冤枉和压抑。
②家庭德育，就是要教育孩子心中有他人；教育孩子有同情心；教育小孩子对长者有礼貌；禁止孩子作伪，教育孩子诚实；教育孩子爱父母，爱别人等。
③家庭智育，要求丰富孩子的生活常识，增进生活经验；鼓励孩子的探索精神，支持孩子探试物质等。
④家庭美育，就是要让孩子早一些接触音乐、图画，生活在整洁、高雅的家庭环境中，陶冶孩子的情操，加强孩子审美的观点，使孩子养成审美的习惯。
⑤家庭劳动教育，要求凡是小孩子自己能做的事情，父母不要代替他们做。3）家庭教育的原则
包括正面教育的原则；以身作则的原则；及早施教的原则；严格要求的原则；教养态度一致的原则；宽严适度的原则；责罚要慎重的原则。4）家庭教育的方法
陈鹤琴在他的家庭教育方法论中，坚持以下原则：一是体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性；二是注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；三是体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教；四是父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪。为此他提出了游戏教育法、激励教育法等家庭教育的10种方法。启示：陈鹤琴的家庭教育思想形成了较为完整的理论体系，奠定了我国现代家庭教育科学体系的基础，是我国家庭教育史上的宝贵财富。特别是独生子女日益增多的今天，学前儿童家庭教育受到人们的普遍关注，陈鹤琴的家庭教育思想对当今的父母有很大的指导意义。
三、案例分析题 1.请根据下列场景分析家庭教育过程中家长的教育特点和儿童的发展特点，并提出相应的教育建议。
第一场景：妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后，就到卧室换衣服去了。儿子急忙打开装菜的塑料袋，当他发现黄瓜的时候，高兴地唱道：“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声，笑眯眯地走进了厨房，看到儿子的举动，便夸奖道“你真能干，会帮妈妈洗菜了”，妈妈一边系上围裙、卷起衣袖，一边对儿子说：“洗菜前要像妈妈这样做，就不会把衣服弄湿了，我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿，这样就能把菜洗得更干净。”
第二场景：儿子非常认真地洗着黄瓜，妈妈很高兴“你把黄瓜洗得真干净，今天我们凉拌的黄瓜一定特好吃。”儿子说：“妈妈我可不吃黄瓜，我要像我们老师那样，用黄瓜做一条大鳄鱼。”妈妈说：“不行，我买黄瓜是用来做菜的，不是给你乱折腾的。”儿子反驳到：“你说过我在家不和你去买菜，你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的，你那么多玩具还不够玩的？”儿子说：“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想，觉得儿子说得有道理，“看在你今天早上表现不错的份上，就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。
第三场景：妈妈用菜刀切黄瓜，儿子羡慕极了，也想用妈妈手上的那把菜刀，妈妈说：“这可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸做飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜”。儿子说：“我不记得放在哪里啦”。妈妈生气的说你总是乱放东西，这个坏毛病总不改，用到的时候就找不到了吧？妈妈替儿子找到塑料刀，儿子用力切黄瓜，这是鳄鱼的嘴巴，这是眼睛，头„„切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好，兴奋地叫道：“妈妈，你看我做得怎么样？”妈妈说：“马马虎虎。”
（对于基本原理的回答占10分，理论联系实际的回答占10分。）答案：从材料的三个场景来看：
1）儿子发展特征：爱动手操作，语言敏捷；生活上的整理物品能力差。
2）父母的教养方式：母亲能够利用生活的具体细节对孩子进行教育，抓住时机进行指导孩子的发展。但对儿子的教育方式有时太苛刻。爸爸对儿子的教育影响不太大，建议以后多和孩子进行沟通。
3）提出教育建议：增进和孩子沟通，增进和幼儿园教师的沟通，家长间应协调一致地对孩子整理物品等生活习惯的培养进行教育。2.答案：
首先，家长把智能教育等同于知识和技能的传授这是不正确的，忽视了全面发展。其次，很多家长看着别人的孩子学什么自己孩子就学什么，或者今天学这明天学那，完全是家长的主观臆断，忽视孩子真正的兴趣和需要。
家长在对学前儿童进行智能教育的过程中应注意以下问题：
1）为学前儿童营造一个良好的心理环境。良好的心理环境是儿童智能发展的前提条件。婴幼儿处于人生发展的最初阶段，身心的发展有赖于大人的培养。他们需要爱、温暖、安全和鼓励，需要游戏活动。在充满爱和温暖的环境中，儿童的智能才可能会得到发展。作为父母，应树立正确的儿童观、教子观、人才观，给学前儿童的发展创造一个良好的心理环境。2）智能教育要适合学前儿童身心发展的特点.有些家长在对孩子进行教育，一味追求早期智力方面的教育，而忽视健康教育、品德教育，这不免使家庭教育陷入片面化的僵局。智能教育要适合学前儿童身心发展特点，就是要开展得适时、适宜。所谓适时就是要把握好教育时机，根据孩子的心理年龄特点和发展水平不失时机地进行教育。所谓适宜，就是智能教育内容的安排和教育方式的选择上要考虑孩子的理解水平和接受能力。如何在学前期盲目地对孩子进行大量识字和计算活动，就会挫伤孩子学习兴趣和身心健康，非但无益，反而有害。3）家长要给儿童提供适宜的材料和活动。在家庭智能教育的过程当中，我们要注重给孩子提供适宜的材料和活动，可以给孩子买一些积木、积塑、儿童图画书、各种玩具等，同时也可采用看图讲故事、做游戏等方式，使孩子广泛接触大量事物，提供儿童操作和游戏的机会。同时在家庭空间布局方面，要尽可能的考虑和照顾到儿童的需要，为儿童设置儿童房或儿童区。成人要多于学前儿童沟通、交流，了解孩子的兴趣和需求等等。（对于基本原理的回答占10分，理论联系实际的回答占10分。）3.答案：
1）家庭教育过程中，母亲的教育职责尤其重要。
2）家庭教育过程中还遵循了科学性原则、指导性原则和理智性原则和适度性原则。3）家庭教育过程中还运用了科学的教育方法，如环境熏陶法的运用等。4）该案例还体现了伟人的家庭教育经历是科学的成功的。以上知识点要围绕着所列举的案例来回答
答案：本题主要论述家庭教育的重要性；家庭教育中母亲的教育职责；家庭教育中科学的教育观念和教育方法的意义。结合所举案例进行理论联系实际地回答。建议：
父母对孩子要严格要求； 父母对孩子的教育应一致。
《学前儿童家庭教育》练习题二答案
一、简答题
1、简述学前儿童家庭教育的主要特点
答案：时代性和社会性；广义性和深刻性；亲情性和感染性；针对性和随机性；连续性和一贯性；权威性和一贯性。
2、学前儿童家庭健康教育的主要任务及要求
答案：学前儿童家庭健康教育的主要任务是：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活习惯和卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。要求：
1)首先应关注孩子饮食的安全。2）其次，应关注孩子游玩的安全。3）再次，应关注孩子脑部的安全。4）最后，应关注孩子看电视的安全。
3、学前儿童家庭教育的适度性原则的内涵及其执行时的注意事项 答案：在家庭教育中，家长对孩子要该奖则奖，该罚则罚，奖惩并用，奖惩分明，奖惩适度，以强化孩子的良好行为，抑制孩子的不良行为。在执行适度性原则时，家长要注意以下几点： 1）称赞孩子的努力
2）惩罚孩子的过失
3）奖与惩相结合
4、社区学前教育机构的运行机制主要有以哪几种？
1）是教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展。2）是在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量。3）是教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律。
4）是有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动。
5、家庭关系的特点有哪些？
1）家庭关系是以婚姻血缘为纽带的。
2）家庭关系最为持久、稳定。
3）家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性。4）家庭关系受到法律的保护和道德的监督。
6、学前儿童家庭认知教育的任务及要求 答案：学前儿童家庭认知教育的主要任务是：丰富孩子的知识经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手、动口、动脑习惯，促进孩子智力、能力的发展。要求：
1）首先，应发展孩子倾听语言的能力。2）其次，应发展孩子理解语言的能力。3）再次，应发展孩子运用语言的能力。4）最后，应发展孩子识字的能力。
7、学前儿童家庭教育的一致性原则的内涵及其实施时的注意事项
答案：在家庭教育中，家长应把来自各方面的教育影响加以协调，使教育内容与要求、手段与方法等能前后一致，左右贯通，保证孩子个性品质的健康发展。在实施一致性原则时，家长需注意如下几点： 1）互通信息 2）相互配合 3）共同教育
8、列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。答案：有两种模式
其一，以幼儿园为主导的合作模式
以幼儿园为主导的合作模式，即幼儿园依托并发挥社区内的各种力量（乡镇政府、企业、大学、中小学等），组成以幼儿园为核心的园内外相结合的幼儿教育网络，开展并实现幼儿园与家庭、社区之间的合作。其二，以社区为主导的合作模式
以社区为主导的合作模式，即以社区为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
9．简述陈鹤琴家庭教育方法论坚持的四个原则。答案：
1）体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性； 2）注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴；
3）体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教；
4）父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪。
10、学前儿童家庭情感教育的重要意义 答案：
1）首先，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童身体健康发育； 2）其次，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童心理健康发展； 3）最后，学前儿童家庭情感教育有利于学前儿童认知能力发展。
1、家庭教育的特点
答案：家庭教育不同于学校教育、社会教育，它具有启蒙性、连续性、针对性、感染性、灵活性的特点。1）启蒙性：家庭教育是人的教育之根。人一出生就在家庭中生存，家庭早期的教育与影响，对一个人道德观念的形成，卫生习惯的养成，智力潜能的开发，个性特征的培养具有至关重要的启蒙意义。
2）连续性：家庭教育是一个人从出生到离世，连续不断地接受的教育。它对人的终生发展会产生巨大的影响。
3）针对性：家庭教育是个别教育，家庭中教育者和受教育者往往都是个体的家庭成员，对人的影响教育较之学校教育和社会教育具有较强的针对性。
4）感染性：家庭教育主要依靠潜移默化的感染手段来实现，家庭中通过浓郁的亲情实施教育影响，感染力非常强烈。
5）灵活性：家庭教育是不拘于时间、地点以及形式，可以随时随地灵活进行的教育，它无固定的教学大纲和具体的要求，主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾，针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。
2、学前儿童家庭教育原则有哪些？ 答案：
1）科学性原则；2）理智性原则；3）指导性原则 4）渐进性原则；5）适度性原则；6）一致性原则
二、论述题
1.试论述家庭与幼儿园、社区合作共育的价值？家庭、幼儿园、社区的合作共育是整个社会及我国学前教育事业发展的需要。
（一）有利于学前教育法规的贯彻执行
（二）有助于我国学前教育质量的提高
1、有利于提高家长的教育素质
2、有利于充分利用社区资源
3、有利于幼儿园充分发挥自身的教育职能
（三）有益于儿童身心全面和谐的发展
2.结合学前儿童身心发展特点，谈谈实施学前儿童家庭健康教育措施。答案：
1）首先要更新家长的健康教育观念，树立健康第一的思想。对学前儿童实施健康教育是为了保护和增进他们的身心健康，增强他们的体质，提高适应环境的能力。由于家庭教育所具有的特性，如早期性、亲密性、长期性、渗透性等等，在家庭中对学前儿童实施健康教育有其特殊的意义。家长无论文化水平高低都能承担起家庭健康教育的任务，应牢记“有健康不等于有一切，但失去健康就等于失去一切”这句名言，帮助学前儿童从小树立起重视健康的正确观念。
2）其次，培养学前儿童热爱运动，珍爱健康的习惯。家庭健康教育的首要内容是让学前儿童了解关于健康的基本常识，使孩子们逐步知道自己身体的构造、机能和特点，明白自己成长的过程，这实际上也是他们认识自我的一个重要方面；其次是帮助孩子们养成良好的卫生习惯，以适应现代化的健康观念和卫生要求。家长不仅不应该限制学前儿童的活动，而且要培养他们从小热爱运动，珍爱生命，珍视健康的好习惯。
3）再次，要关注学前儿童心理健康。家长要重视对孩子进行情感教育。父母对孩子无私的爱使孩子具有了安全感，信赖感，幸福感，这种深刻的情感体验是孩子健康心理的坚实基础。家长还应对孩子进行行为习惯的培养。家庭教育在培养孩子行为习惯方面有其特殊的方式，家长要重视对孩子生活习惯，卫生习惯，学习习惯，劳动习惯等方面的培养。家长还应着重完善学前儿童的个性品质。个性品质的培养是心理健康教育的核心。把孩子培养成一个什么样的人，这是每一位家长都要认真思考的问题。从小培养孩子诚实，勇敢，努力，刻苦，认真负责，坚韧不拔，独立，自信，文明礼貌，遵守规则，关心他人，有同情心等良好的个性品质是家庭心理健康教育要解决的重要问题。
三、案例分析题
1.答案：要对案例进行分析、评价： 这位母亲很了解自己的孩子；„„ 母亲对孩子担忧较多；„„
母亲注意发挥父亲的教育作用；„„
父亲地孩子很溺爱，发现孩子的过失行为却不予以制止。„„（对于基本原理的回答占10分，理论联系实际的回答占10分。）
2.答案：这个案例集中体现的家庭教育原则有：科学性原则、理智性原则和指导性原则。学前儿童家庭教育的科学性原则，主要是指在家庭教育中，家长要用正确的价值观、科学的养育观对儿童施加影响，使孩子能够朝着社会所期望的目标成长。
理智性原则是在家庭教育领域理性精神体现为家长与子女在人格上是高度平等。因此，在家庭教育中，家长既要关心热爱孩子，又要严格要求孩子，做到情感与理智相结合，理性施爱，促进孩子的健康发展。
指导性原则在家庭教育中，家长应承认孩子的主动地位，尊重孩子的独立人格，调动孩子的积极性、主动性和自觉性，引导孩子更好地发展。关于家庭教育方法方面，主要运用了环境熏陶法和兴趣诱导法。环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。家庭生活包括物质生活和精神生活。兴趣诱导法指的是在家庭教育中，家长要通过各种机会了解孩子的特点，发现孩子的需要，捕捉孩子的兴趣，因势利导，使孩子的个性得到生动活泼的发展的一种方法。
以上理论知识的回答一定要结合案例来阐述。各占10分。
第二篇：《幼儿园科学教育活动及设计》练习题答案
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一答案
一、名词解释
1、科学
科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。
2、科学精神
科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。
3、启蒙性
学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应，要注意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得直接经验。同时，学习内容要有启迪性，能开启幼儿的智慧，激发幼儿进一步学习和探索的欲望。
4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础，以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。
5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。
6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类认识世界的重要途径。
7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。
8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。
9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。
10、在幼儿感性认识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的游戏。
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、√
5、√
6、×
7、√
8、√
9、×
10、√
11、√
12、√
13、×
14、×
15、√
16、√
17、√
18、√
19、×20、√
21、√
22、√
23、√
24、√
25、√
26、×
27、√
28、√
29、√30、√
31、√
32、√
33、×
34、√
35、√
36、√
37、√
38、√
39、√40、×
三、简答题
1、幼儿园科学教育的意义是什么？
①为培养时代发展所需要的人才打下了良好基础 ②促进幼儿个性全面和谐地发展。
2、幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？
①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感； ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的智力； ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。
3、幼儿园科学教育目标制定的依据是什么？
1）社会需要是制定科学教育目标的重要依据。2）幼儿发展需要是制定科学教育目标的重要依据。
4、幼儿园科学教育的领域目标是什么？
① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； ② 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； ③ 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
④ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；
⑤ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
5、《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？
①幼儿园科学教育目标突出儿童好奇心和兴趣的培养； ②幼儿园科学教育目标强调幼儿主动探究科学的过程；
③幼儿园科学教育为形成幼儿对待周围环境的正确态度打下基础。
6、选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？
①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则 ④系统性原则 ⑤全面性原则。
7、幼儿园科学教育内容的范围？
①人体与健康； ②植物和动物； ③生态与环境教育； ④自然科学现象； ⑤科学技术教育； ⑥数学。
8、幼儿园科学教育内容的特点是什么？
1）启蒙性。2）综合性。3）地方性。
4）各年龄班在认识内容与要求上不断扩大，逐渐提高。
9、（1）启蒙性。
（2）综合性。
（3）趣味性。
10、（1）有强烈的好奇心。
（2）幼儿对科学的认识由直觉行动性发展到具体形象性。
（3）幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。
（4）幼儿由对个别事物和现象的理解发展到对事物和现象关系的理解。
11、（1）生物科学。
（2）自然科学。
12、（1）认识植物。
（2）认识动物。
（3）生命的多样性。
（4）生物的适应。
（5）生物的相互依赖。
（6）生命周期。
（7）人类利用生物。
13、（1）在接触大自然的活动中，让幼儿领悟自然界之宏大、美丽和奥妙。（2）认识季节的变化带来的自然界与人类社会生活的变化情况。
（3）引起幼儿对周围事物、现象的兴趣，并积极参加小朋友之间的游戏活动。（4）让幼儿以亲密感情接近周围的动植物，并加以爱护和保护。（5）爱惜周围的物品，学习利用它们，尝试用它们去游戏。（6）注意生活中物体的数量和图形形状。（7）对与生活有关的信息感兴趣。
（8）通过国内外的节日活动，培养对国旗的感情。
14、小班幼儿刚刚从家庭或托儿所进入幼儿园，认识范围和认识能力都很有限。因此，主要是让他们认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，认识小动物、水果等，认识最熟悉的人。要让幼儿在认识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、形状、味道、声音等明显特征，从而发展幼儿的感知觉。
15、中班幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲，同时，给他们更多的观察、比较、操作和探索的机会。
16、大班幼儿积极探索的态度在不断形成和发展，他们不仅仅问问题，而且能自己去探索、去寻找答案。对大班幼儿，要把他们的认识范围扩展到幼儿未曾亲身经历过的领域，还要给大班幼儿操作、探索、发现的机会，指导他们做科学小实验，在此基础上形成幼儿的类概念。
四、论述题
1、① 对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
② 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； ③ 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
④ 能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；
⑤ 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
2、①小班幼儿是要让幼儿在认识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、形状、味道、声音等明显特征，从而发展幼儿的感知觉。
②中班幼儿主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲，同时，给他们更多的观察、比较、操作和探索的机会。
③大班幼儿积极探索的态度在不断形成和发展，他们不仅仅问问题，而且能自己去探索、去寻找答案。对大班幼儿，要把他们的认识范围扩展到幼儿未曾亲身经历过的领域，还要给大班幼儿操作、探索、发现的机会，指导他们做科学小实验。
3、（1）幼儿实验的目的不是进行科学发现，而是重复前人的部分实验。小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识，更重要的是使幼儿获得科学经验，发展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的实验就是幼儿的一种探索，探索本身 比通过探索获得的知识更为重要。
（2）幼儿实验内容和操作方法简单，幼儿能在短时间内观察到实验结果。
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题二答案
一、名词解释
1、幼儿科学教育中的观察
幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。
2、比较性观察
比较性观察就是教师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的观察。
3、长期系统性观察
长期系统性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。
4、对个别物体的观察
对个别物体的观察就是教师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断观察。
5、操作法
操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。
6、讲解演示法 讲解演示法是教师通过向幼儿展示实物、直观教具，同时配合口头讲解，说明数、形关系的一种教育方法。
7、游戏法
游戏法是教师采用游戏的形式对幼儿进行数学教育的一种方法，情境化的游戏法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化，提高幼儿学习数学的兴趣。
8、总结性谈话
总结性谈话是在幼儿积累了一定的知识和经验的基础上，为加深和巩固幼儿对事物和现象的认识而进行带有总结性质的谈话。
9、数学
数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。
10、幼儿园科学教育环境
幼儿园科学教育环境主要是指幼儿进行科学教育活动赖以进行的主要环境，它包括有形的物质环境和无形的心理环境。
11、幼儿园园地
幼儿园园地是为幼儿专门开辟的活动场地，包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等，它是幼儿认识周围世界的物质条件。
12、自然角
自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。
二、判断题
1、√
2、√
3、×
4、√
5、√
6、×
7、×
8、×
9、√
10、√
11、√
12、√
13、√
14、√
15、√
16、×
17、√
18、√
19、√ 20、×
21、√
22、√
23、×
24、√
25、√
26、×
27、√
28、√
29、√ 30、×
31、√
32、×
33、√
34、√
35、×
36、×
三、简答题
1、设计幼儿园科学教育活动的原则有哪些？ ①内容的选择和活动的组织要有利于幼儿动手操作，动脑思考 ②在活动中要给幼儿表达自己的发现和感受的机会
③通过提问使幼儿把学习的科学知识与自己的生活经验联系起来。
2、幼儿园科学发现室的特点包括哪些？
1）重视幼儿的探索过程；
2）重视环境在幼儿学习科学中的作用； 3）强调幼儿通过自身的活动主动地学习科学；
3、创设幼儿科学发现室的原则是什么？
1）活动性原则。2）趣味性原则。3）安全性原则。
4、幼儿科学小实验在幼儿科学教育中的意义是什么？
① 小实验可以培养幼儿动手动脑的能力。
② 小实验可以培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神。
③ 幼儿的小实验是在教师创设的特定条件下进行的，它可以弥补在自然条件下观察的不足，使幼儿获得更丰富的知识和经验。
5、如何组织幼儿科学小实验？
①教师要做好必要的准备工作 ②小实验活动要面向全体幼儿
③小实验活动要有游戏气氛，把科学教育寓于游戏之中 ④教师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思考
6、通过文学艺术作品进行幼儿科学教育的意义有哪些？
①文学艺术作品寓科学知识于艺术形式之中，有很强的感染力，容易被幼儿接受；
②通过文学艺术作品进行科学教育，可以开阔幼儿的眼界，使幼儿获得丰富的知识。
7、设计幼儿园园地有哪些要求？
①根据适用、经济、美观和因地制宜的原则 ②考虑卫生与安全因素③考虑生物特性
8、教师如何指导幼儿对个别物体的观察？
①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣
③善于运用语言指导幼儿的观察
④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法
⑥注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇
9、教师如何对幼儿的自发观察进行指导？
1）教师要为幼儿有意地创设观察条件，让幼儿有更多的机会接触自然和社会，去自由观察、探索，鼓励幼儿发现问题、解决问题；
2）教师要善于发现幼儿自发的观察，给予及时的支持和帮助； 3）教师可以依据幼儿自发观察的内容，组织有目的的集体观察活动，使幼儿获得的知识更全面、准确。
10、教师如何指导幼儿进行比较性观察？
1）要使幼儿的比较性观察建立在幼儿对个别物体的认识基础之上。2）在幼儿的比较观察中，教师要注意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。
11、游戏在幼儿科学教育中的意义是什么？
1）提高幼儿学习的积极性、主动性和创造性。2）游戏有效地巩固了幼儿已有的知识和技能。
12、幼儿科学教育常用的游戏有哪些？
①智力游戏
②角色游戏和结构游戏 ③音乐游戏和体育游戏 ④利用自然材料进行的游戏
13、幼儿数学教育的目标是什么？
①对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣； ②在操作和探索中体验数学的重要、有趣；
③学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题； ④建构初步的数概念。14 ①幼儿的数学教育是数学启蒙教育，重在培养幼儿对数学的兴趣； ②数学教育活动强调幼儿在实际操作和积极探索中建构数概念； ③充分利用幼儿的生活环境与条件，引导幼儿在生活中学习数学； ④学前儿童的数学教育要关注个别差异。
15、幼儿数学教育的主要方法包括哪些？
1）操作法； 2）讲解演示法； 3）游戏法。
16、幼儿园数学教育中的教学游戏主要有哪些？
①情节性的数学教育游戏； ②操作性的数学游戏；
③运用各种感官的数学教育游戏； ④口头数学教育游戏； ⑤竞赛性数学教育游戏； ⑥数学智力游戏。
17、运用操作法进行数学教育要注意的问题是什么？
1）明确操作目的。
2）为幼儿操作活动创设必要的物质条件。3）明确操作要求，给幼儿充分的操作时间。4）讨论操作的结果。
18、现代科学技术发展的特点是什么？
①现代科学技术呈现出加速发展的趋势 ②现代科学技术在高度分化的基础上综合 ③科学技术的社会化
四、论述题
1、以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？
①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验 ②教师要及时掌握反馈信息，深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具
④在谈话过程中，教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时，要总结谈话内容
2、以“沉与浮”为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验？
①教师要做好必要的准备工作 ②小实验活动要面向全体幼儿
③小实验活动要有游戏气氛，把科学教育寓于游戏之中 ④教师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思考
3、以“鸽子”为例，论述教师如何组织幼儿进行观察活动。
①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣；
③善于运用语言指导幼儿的观察；
④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动； ⑤教给幼儿观察方法；
⑥ 注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇；
第三篇：《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题答案
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题一答案
一、名词解释 1.表演唱
也称歌表演，指一边唱歌一边做身体动作表演，可以是一个人，也可以是两个人合作。动作可以是全身性的，也可以是身体的某一部位。2.范唱
在唱歌教学中，教师或其他相关人员进行示范性地进行演唱，称为范唱。3.轮唱
轮唱：两个小组（或声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲，如间隔一小节的轮唱《闪烁的小星》。4.对唱
对唱：是指幼儿个人与个人、小组与小组之间以问答的方式进行的歌唱。5.接唱
接唱包括个人对个人的接唱，也可以是小组对小组的接唱。一般将一首歌曲分成几个乐句，由幼儿分组轮流一句句接唱，也可以是半句接唱。6.齐唱
齐唱：是幼儿园集体唱歌活动的一种主要形式，主要由两个或两个以上的人在一起整齐地演唱完全相同的曲调和歌词。7.音色
音色：由于发音体的形状、性质不同，发音的方法不同而发出的声音各具特色，如乐器中钢琴、小提琴、二胡、笛子发出的声音各具有不同的音色，这种不同声音的特色就叫做“音色”。
8.幼儿园的律动
幼儿园的律动是指在音乐伴奏下的韵律动作，一般分为三种：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。9.独舞
独舞：是一个人随着伴奏做韵律动作，主要指一个人的表演，也有多人一起表演的时候，但相互间不发生交流或配合关系。10.集体舞
集体舞：是许多小朋友一起参加的、有一定的队形和动作规定的并可交换舞伴的一个舞蹈形式。
11.幼儿园音乐欣赏
幼儿园音乐欣赏是人们感受、理解、鉴赏和品评音乐艺术的一种活动，也是通过音乐来了解世界的一种认识和思维的活动。学前儿童主要通过直接参与活动来感知音乐、理解音乐和从音乐中获得审美享受。12.幼儿园的艺术教育活动
幼儿园的艺术教育活动，是教师有目的、有计划地利用幼儿园的环境对儿童实施艺术启蒙教育的过程。
13.幼儿艺术教育的实践性原则
幼儿艺术教育的实践性原则指在艺术教育中，教师要引导幼儿积极参与艺术实践，在实践中发展和培养他们的艺术能力和兴趣。14.渗透的艺术教育活动
所谓渗透的艺术教育活动，是指除专门的艺术活动以外，随机、灵活地蕴涵、渗透在儿童一日生活及其他教育活动之中的丰富而多样的、“隐性”的音乐或美术教育活动，是既应用了艺术又并非以艺术为主要教育内容的其他教育活动。
二、简答题
1．简述匈牙利音乐教育家柯达伊的幼儿音乐教育观。
柯达伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完美。
2．简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。
奥尔夫，是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言出发来掌握节奏，不仅容易而且富有生命力。奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时，奥尔夫也注意儿童的主体创造，在节奏练习与形体动作练习中，他强调，教师不应该只限于传授技能，而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力，鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。3．制订艺术教育目标一般要考虑的因素。
制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。4．幼儿艺术教育的特殊性
游戏性；生活性；整体性；综合性
5．幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响？
在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。6．什么是艺术教育的审美性原则？
审美性原则，是指在艺术教育活动设计中把握好儿童的审美特点，以审美感知的培养、审美情感的激发为出发点，遵循将审美的特殊性质贯穿于艺术活动欣赏、表演和创造等各种形式之中。
7．简述当代中国幼儿艺术教育的发展状况。
在当代中国，特别是五四运动以后，艺术教育受到了很大的重视，幼儿教育也有了很大的发展。因此为幼儿艺术教育的发展提供很好的土壤。
具体表现在：幼儿艺术教育的发展起点比较高；20世纪50年代到60年代中期关注学科体系与技能；20世纪60年代中期到70年代末期受政治影响比较大；70年代末期到80年代末期关注学科的整体发展；20世纪90年代以来开始走向多元化时代 8．幼儿艺术教育的总目标是什么？
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。9．制订艺术教育目标一般要考虑的因素。
制定幼儿园艺术教育目标的依据，主要是幼儿艺术发展的特点和规律、社会对幼儿艺术教育的要求，以及幼儿艺术教育领域的学科发展特性。10．幼儿园唱歌学的主要内容有哪些？
唱歌教学的内容主要有：一定数量的歌曲；相关的唱歌技能；唱歌表演形式。11．唱歌过程中如何保护嗓音？
嗓音保护主要指在唱歌过程中，不要大声喊叫，不在剧烈运动时大声地唱歌，不长时间地连续唱歌，不在空气污浊的环境中唱歌，不迎着风唱歌，不在感冒、患上呼吸道感染的时候唱歌等。
12．幼儿园唱歌活动需要准备哪些材料
唱歌教学的材料主要包括：歌词的选择；曲调的选择；与教学设计相配套的图片
13．舞蹈教学过程有哪些？
在幼儿园各种舞蹈教学过程中，一般都存在对熟悉音乐、舞步设计、直观示范、动作分解、语言指导与具体帮助、舞蹈队形等过程。14．幼儿园韵律活动的内容有哪些？
幼儿园的韵律活动一般以律动与律动组合、舞蹈、相关的节奏活动等为主，同时还包括与韵律活动有关的知识、技能以及相关的规则
三、活动设计
1、请以歌曲《小海军》为题设计一次唱歌活动。小
海
军
1= D 2/4
参考要点：
活动目标：
1． 感受歌曲雄壮有力的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。
2． 能根据歌词创编“小海军”的不同动作。
3． 积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
活动准备：
1． 与幼儿共同收集有关海军的资料。
2． 准备有关还在海上活动的图片和海军帽子若干。
3． 准备音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、导入。出示海军图片，让幼儿知道是海军在海上保卫着我们的国家。
2、播发歌曲音乐磁带，让幼儿熟悉旋律。
3、教师帮助幼儿理解歌曲内容。
4、启发幼儿通过表演，帮助幼儿理解歌词内容。
5、表演音乐。教师引导幼儿集体讨论，为歌曲创编一个歌表演，并引导幼儿在创编过程中想办法充
分利用每个人的小椅子。
6、将椅子布置成舰艇的形状，再加上其他有关音乐组成一个音乐表演游戏。
2、请以歌曲“大风车”为唱歌材料，为大班儿童设计一个唱歌活动。参考要点：
1、活动目的
2、活动材料
3、重难点分析
4、活动过程
活动过程中要包括对旧有经验的唤醒；儿童的兴趣激发，新歌曲的习得与练习方式等方面。
3、请以东北民歌《歌唱春天》为材料，为大班儿童设计一个唱歌活动方案（第十套）
参考要点： 活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己探索，学会唱歌的快乐。活动准备： 图谱每人一张。活动过程：
1、感受歌曲旋律。（1）幼儿听乐曲。
（2）教师随音乐做动作，幼儿观看。
2、学唱新歌。
3、看图谱完整演唱。
4、请以歌曲“小树叶”为题，为大班儿童设计一个唱歌活动方案。
小
树
叶
1= b E 2/4 3 3 2 │
│ 3 3 3 3 │ 2 —│ 秋 风 起 来
啦
秋 风
起来
啦, 小 树 叶 沙
沙
沙 沙
沙沙
沙, 2 │ 3 3 2 │ 1 •│ 1 —
│ 小
树叶
离 开了
妈
妈, 好
像在勇 敢的 说
话: 7•│ 7 5 │ 6 │ 1 —
│ 飘 呀
飘呀
飘
向
哪
里? 春 天
春天
我会
回
来, 2 3 5 │ 3 2
│ —
│1
0 ║ 心 里
可 害
怕? 打 扮
树 妈
妈!
参考要点：
活动目标：
1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，激发参与音乐的乐趣。
2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。活动准备：
1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的‚沙沙‛声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。
2、秋季树林背景图。活动过程：
1、导入
（1）由树叶图片引起幼儿的对秋天落叶的想象，并体验树叶离开妈妈后的情感。（2）音乐表演游戏‚小树叶‛，发声练习。
2、展开
（1）教师范唱，并引导幼儿倾听歌词。
（2）学习两段歌词，并学习按音乐的节奏朗诵歌词，要求幼儿在朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
（3）教师用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一遍，请幼儿指出每一遍各是表现哪段歌词内容的，并鼓励幼儿尽量说清楚自己匹配的理由。
（4）请幼儿集体随琴声将歌词填入曲调唱出。相关处理方法：教师请幼儿对演唱形式和表演要求提出处理建议，并要求他们尽量说出处理理由，然后组织全体幼儿按这些方案尝试。
四、案例评析
1、某大班教师为幼儿准备一个音乐活动“快乐的脚步”，请你对此教师设计的活动方案进行评析。“快乐的脚步”方案如下：（第二套）
活动目标：
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引导幼儿创编具有一定意义的短小快乐的舞蹈。
3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望，体验舞蹈活动的快乐。
活动准备：
1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。
2、学习各种舞步。活动对象：大班
活动过程：
一、幼儿随教师鼓点的变化而做动作，训练幼儿节奏感。
二、游戏‚快乐的脚步‛。首先，通过做游戏使幼儿的小脚与教师的鼓棒移动方向一致。其次，老师就用快乐的脚步，加上手和身体的动作，编出了舞蹈让小朋友欣赏。
三、教师示范舞蹈，幼儿模仿动作。
1、教师听音乐舞蹈，幼儿欣赏舞蹈。
2、幼儿随教师学舞蹈。
四、教师变换舞步舞蹈，启发幼儿创编。
1、教师变换舞步舞蹈，引导幼儿在观察。
2、引导幼儿创编脚步动作。
3、请个别幼儿将创编的脚步表演给大家，并集体学一学。
五、幼儿创编舞蹈。
六、结束： 参考要点：
这个舞蹈活动中，教师试图把舞步练习与鼓点结合，形象直观，使舞蹈动作自然地进行了分解并有利于幼儿对舞蹈动作的理解，使幼儿在舞蹈技能上比较自然地进行迁移。不过，由于幼儿身高方面的差异，对于看不清教师敲击鼓面的儿童可能会有影响。另外，对于教师试图把舞步练习与幼儿的舞蹈创编结合可能对大部分幼儿来说会有一些难度。
2、某教师根据幼儿喜欢穿成人的鞋子这一现象，设计了《我的大鞋子会唱歌》这一音乐活动，请对此活动方案进行评析。附：《我的大鞋会唱歌》（活动方案）（第五套）活动目标：
1、体验穿大鞋游戏的快乐。
2、感受大鞋踏出的不同声音。
3、创编出不同的节奏。
活动准备：室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒 活动对象：小班 活动过程：
1、充分感受，引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。
2、游戏引导，引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。
3、自由创编
教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。
幼儿的应答可能是：
1、×× ×× |︴×× ×× |
2、×××× ×××× | ×× × |
3、× × | × × | × × | × × |
4、× × | ×××× × |
5、××× ×× | ××× × |
6、××× ×× | ×× ×× |
7、× × × × | ××× × |
8、××× × | ×××× × |
9、× × ×××× | ×××× × |
10、× ×× | × ×× |
11、×× ××× |×× ××× |
4、成果分享，引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。
5、兴趣延续，延续幼儿的兴趣与好奇，充分感受穿大鞋的乐趣。引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。
参考要点：
穿爸爸妈妈的大鞋是孩子们生活中喜欢的游戏。教师抓住幼儿的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐创新教育活动。在顺应幼儿的好奇和探究欲望的同时，教师有目的的，自然地将幼儿的关注点引导到了“节奏”这一音乐元素上，并鼓励孩子在游戏过程中主动创编不同的节奏型。孩子在活动中玩得尽兴，教师抓住幼儿的兴趣，将创编节奏这一比较单一枯燥的话题变得丰富而有趣。教师在活动中既是积极的参与者，活动的支持者，更是有目的的引导者。
3、某教师设计了一个《钟表店》的音乐欣赏活动，请对此方案进行评析。附《钟表店》活动方案（第三套）
活动目的：
1、感受和表现单三部曲式结构； 感受和表现像钟表行走般的均匀节奏； 感受和表现诙谐、快乐的情绪。
2、创编动作表现生活中的各种钟表形象； 创编动作表现音乐的结构及性质。
3、在结伴表演中培养合作习惯与技能。活动准备：《钟表店》歌曲及相应音响设备
活动对象：大班 活动过程：
1、谈论并用动作表现所见到过的种各各样的钟表。如眨眼睛的猫头鹰钟，点头的小鸡吃米钟，摇晃身体的不倒翁钟等。
2、请幼儿跟随音乐的第一段有节奏地模仿各种各样的钟做动作。请做得新奇有趣又符合节奏的幼儿表演给大家看或教大家做。
3、请幼儿完整倾听全曲，听到熟悉的音乐就扮演各种小钟按音乐做动作。听到不熟悉的音乐（第二段）就停下来，表示钟坏了。听完一遍之后，请幼儿回答音乐中的哪些部分是说小钟在走？哪些部分是说小钟坏了？
4、再次请幼儿倾听全曲，幼儿仍按‚3‛的要求做。教师在第二段扮演修钟的师傅，用夸张有趣的动作表现忙忙碌碌地修钟表的样子。
5、请幼儿轮流扮演修钟的师傅，全体跟随音乐完整表演，教师应引导幼儿注意表现好第三段音乐的最后四小节。
6、将幼儿分成2—3组，每组10人左右。每组选出两人扮演分针与秒针（及修钟师傅），其他人扮演钟面（及各式钟表）。第一段音乐，‚钟面‛手拉手成一圆圈逆时针方向行走；‚分针‛一拍一步、‚秒针‛一拍两步在圈内顺时针方向像机器人一样行走。第二段，钟坏了，‚钟面‛变成许多小钟，一会走，一会停；扮演‚分针、秒针‛的幼儿此时变成修钟师傅忙着修钟；第三段音乐起，表示钟修好了，大家又恢复成第一段的样子。
参考要点：
此活动把以幼儿熟悉的钟与音乐《钟表店》联系在一起，让幼儿通过自身的活动体验音乐的内涵。对于生活经验不太丰富的幼儿来说，此活动的应用面可能会有一定的局限。因此，在此活动前教师应该组织幼儿认识各种各样的钟表。这个活动以欣赏为目的，但却渗透了游戏方式，这是一般教师可以完成的。
五、论述题
1、幼儿艺术教育对幼儿教师的素质要求 要点：
幼儿艺术教育与幼儿全面发展教育联系紧密，教师素质的内在质量成为影响幼儿艺术教育内在质量的关键。特别是教师的世界观、教师的自我教育能力、人际沟通能力以及教师的基本艺术素养等因素对幼儿艺术教育质量的影响尤为重大。
2、试述幼儿艺术教育对幼儿发展的价值
要点：在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。
艺术教育能促进幼儿语言的发展。
幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。
3、试述柯达伊的幼儿音乐教育思想
柯达伊，是匈牙利著名的作曲家、民族音乐家和音乐教育家。他的音乐教育思想影响波及全世界的幼儿园至音乐学院。柯达伊高度重视幼儿园音乐教育的作用，他认为，幼儿园能为儿童提供一个集体创造音乐的环境，所以音乐教育应该从幼儿园开始，以便使儿童尽早获得音乐体验。对于幼儿园音乐教育材料，柯达伊重视民族文化成分，他提出把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的音乐材料，同时他也认为优秀的创作音乐，即名作曲家创作的音乐也可以居为儿童音乐教育的材料。他认为唱歌这一人人都能从事的活动，能使孩子们的歌喉日臻完美。
4、试述奥尔夫的幼儿音乐教育观
奥尔夫，是德国当代著名的作曲家、音乐戏剧家和儿童音乐教育家。奥尔夫音乐教育体系从西方流传东方，遍及世界各地。元素性音乐教育思想是奥尔夫音乐教育体系的基本核心。他强调儿童音乐应该从“元素性”音乐教育入手，强调利用最原始、最简单的节奏和音高元素，以人类最根本、最自然，也是最古老的音乐实践形式（拍手、打击乐、即兴合作等方式）面向每一个儿童，唤起他们身上潜在的音乐本能，使音乐成为他们自发的要求。他认为，音乐的第一要素是节奏而不是旋律，从小让儿童从语言出发来掌握节奏，不仅容易而且富有生命力。奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括嗓音造型、动作造型和声音造型三方面。主要教学组织形式是集体教学和综合教学。同时，奥尔夫也注意儿童的主体创造，在节奏练习与形体动作练习中，他强调，教师不应该只限于传授技能，而是要注重发挥儿童的即兴能力和想象力，鼓励儿童在即兴基础上进行综合性创造。
《幼儿园艺术教育活动及设计》练习题二答案
一、名词解释： 1.打击乐的整体教学法
幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质基础，是幼儿成长的重要园地，同时也是对幼儿进行美育的重要内容与途径。它既包括物质环境也包括人文环境，并相互依存、相互作用。
2.幼儿园的情节画
幼儿园的情节画是在物体画的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其它物体相配合，表达一定情节的绘画教学形式。
3.命题画
命题画是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照这一要求完成的绘画 物体画
幼儿园的物体画是由教师确定画某一物体形象，教幼儿掌握该形象的画法，使幼儿初步学会用绘画表现客观形象的教学形式。
5.意愿画
意愿画是在教师的指导下，由幼儿自己确定绘画的主题和内容，独立运用已有的绘画技能，自由表现自己的兴趣和生活体验，表现自己的想象或经历过的事物和形象，所以也叫“自由画”。装饰画
装饰画，也叫图案画，是幼儿运用各种花纹、色彩在各种不同的纸型或生活用品纸型上对称、和谐、有规则地进行美化、装饰的一种绘画形式。
7.幼儿园手工活动
幼儿园手工活动，是幼儿在教师引导下，利用各种材料进行的造型操作游戏。主要包括泥工、纸工和利用各种其他材料进行的综合性手工活动。8.幼儿园纸工活动
幼儿园纸工活动是以不同性质的材料，运用折、剪、粘、插、卷、撕、编等技法制作平面或立体的造型教育活动。9 泥工
泥工是儿童最常见的立体造型活动，它运用双手和简单工作把泥塑造成立体的形象。它在锻炼儿童的手指肌肉的灵活性，发展儿童手眼协调能力，培养儿童的空间知觉和立体造型能力方面有很好的作用。10 幼儿美术欣赏
幼儿美术欣赏是教师引导儿童感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物，体验其形式美和内容美，增强审美情趣和审美能力的活动。它是幼儿美术教育的重要组成部分。11.幼儿园环境
幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质基础，是幼儿成长的重要园地，同时也是对幼儿进行美育的重要内容与途径。它既包括物质环境也包括人文环境，并相互依存、相互作用。12.幼儿园环境创设的开放性原则
幼儿园环境创设的开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。
二、简答题： 1．什么是配器方案
配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。
2．幼儿教师如何实施配器方案？
配器方案是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。如为小班儿童选择的配器方案，其节奏型和音色的变化不宜频繁，一般以一个段换一种节奏型号，一个乐曲安排2-3种乐器音色为宜，中、大班在此基础上可以考虑一点变化。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。3．幼儿园的乐器一般如何管理？
班级配置的乐器应该专箱安放：响板要放在一个小纸箱里，碰铃放另一个稍大一些的纸箱里，铃鼓放一个大的塑料转运箱进而摆放整齐，然后再把放碰铃和响板的纸箱放在塑料转运箱的空余处摆放整齐。乐器一般统一存放在幼儿园资料室里，班级需要用时去资料室办理借用手续。
4．打击乐的整体教学法
打击乐的整体教学法主要强调让参与演奏的幼儿有机会了解作品的整体音响形象，让幼儿的合作演奏建立在主动追求自己所了解的整体音响形象基础之上。5．指导幼儿绘画应围绕哪些方面进行
美术的一些基本要素都可见于绘画之中，如造型、构图、设色。对幼儿绘画的指导主要围绕这几方面进行。
6．儿童绘画要作哪些方面的材料准备
绘画材料准备除了笔、纸、颜料等绘画工具和材料以外，更重要的是相关绘画知识与生活经验以及相关环境方面的准备，不同内容的绘画活动在材料要求上略有不同。7．为何折纸能成为一种流行的儿童纸工活动？
折纸是一种用纸折叠成各种形状的造型游戏。它造型简洁，取材方便，变化多端，随手可做。儿童从中获得想象力、创造力等多方面心智的成长，还有助于树立几何及数理的观念，养成耐心、细致，按顺序工作的好习惯，因此成为一种流行的儿童纸工活动。8．幼儿手工发展大致经历哪几个阶段？
儿童手工创作大致存在三个发展水平：无目的活动期；基本形状期；样式化期。9．幼儿美术欣赏能力表现哪些特点？
一、审美对象的偏好；
二、对审美对象的理解逐渐发展；
三、幼儿审美感与情绪、动作相联系。
10．如何指导幼儿美术欣赏活动？
一、做好物质与知识经验准；
二、采用多种方法、手段进行欣赏；
三、注重启发引导，欣赏要循序渐进。
11．幼儿美术欣赏活动的材料有哪些？
美术欣赏的首要材料就是美术作品，如果欣赏的对象是名作，可以利用欣赏作品的复制品。当然，复制品的印刷质量尽可能与原作接近，并且画幅尽可能大一些，以便让儿童能清楚地看到。除了美术作品外，还应包括教师提供的教具和学具，它是幼儿美术欣赏活动中进行互动的对象。
12．幼儿美术欣赏的内容有哪些？
幼儿美术欣赏活动的内容主要有绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术、自然景物和环境布置的欣赏。
13．幼儿园环境创设一般要遵循哪些原则？
幼儿园环境创设的原则：环境与教育目标一致的原则；适宜性原则；幼儿参与的原则；开放性原则；动态性原则。
14．什么是环境创设的开放性原则？
开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。15．幼儿园环境创设包括哪些区域？
幼儿园环境布置分为室内、室外两大部分。室内包括活动室、多功能室（舞蹈、音乐、游戏）教室、阅览室、卧室、卫生间。室外包括园大门、操场、走道、楼梯、各活动游戏场、墙面、园林的设计、大型玩具等。
16．什么是幼儿园环境创设的动态性原则？
环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发慌需要不断发展变化，二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。
三、活动设计
1、请以“美丽的风筝”为题为某幼儿园小班幼儿设计一个美术活动。要点：参考，可以不同，只要合逻辑就行
活动目标：
1、学习‚刮蜡‛的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手部肌肉动作的灵活性、协调性。
2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。活动准备：
材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料（淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等）小毛笔。
活动对象：小班 活动过程：
1、放风筝——讨论——示范——创作与评价——延伸活动
放风筝，了解风筝，引起兴趣。
2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系，介绍放风筝的一些基本方法，鼓励幼儿去尝试，激发幼儿对风筝的兴趣。
3、讨论
（1）观察它们各个相同的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。
（2）欣赏、讨论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。
4、示范。
（1）建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。
（2）介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀，然后用另一种颜色覆盖式涂在上面，最后用牙签‚刮‛出花纹。
5、创作
在此过程中，教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。
6、讲评
找找有几种不同的风筝造型，看看谁大胆尝试过‚刮蜡‛大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。
7、延伸活动 建议放在自选活动中去完成，有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感
2、以“儿童乐园”为题为小班儿童设计一个绘画活动方案。要点：
活动目的：
１． 巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。２． 进一步培养感受美和表现美的能力。活动准备：
１． 春天树林的背景图一幅。
２． 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。
活动对象：小班 活动过程：
（一）引出课题 １． 出示背景图。
２．引导幼儿大胆想象、讲述 ３． 出示剪制的大型运动器具。
（二）讨论画面布局
（三）学习绘画不同动态的人物
（四）教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。
3、请以齐白石的《墨虾》为材料，为大班儿童设计一个美术欣赏活动。
要点：
活动目标：
欣赏齐白石用粗、细、浓、淡的墨色和线条画出的栩栩如生的虾；
使儿童知道墨色分浓淡，线条有粗细的道理，并学习浓、淡墨的不同用法； 培养幼儿的观察能力和表现力。活动准备：作品《墨虾》、《群虾图》；一盆在水里游动的河虾。活动对象：大班 活动过程：
1、组织儿童观察虾在盆里游动的情景，重点观察一只在游动的虾。
提问：虾在游泳时是什么样的？注意虾的头、身体、腿和尾部的活动。你觉得虾子什么地方最好看？
2、欣赏作品《墨虾》、《群虾图》。提问：齐爷爷画的虾好看吗？你喜欢吗？你觉得虾什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用浓墨点的虾头，透明的躯干，长须的弯曲、开合变化。）
齐爷爷画的虾都是一样的吗？哪些地方不一样？（注意观察游动着的虾和静止的虾的腿部和钳子样子不一样。）
虾在一起好看吗？齐爷爷用什么墨色表现虾的？（注意墨色的浓、淡、干、湿的变化。）
3、教师边讲解、边示范，用浓、淡墨画画出虾的头部和身体，用粗细线条画的虾的腿、钳子和长须。
4、教师小结：齐爸爸画虾时很认真，他仔细观察虾的动态变化，巧妙地用浓、淡不同的墨色，画出虾的透明身体，黑亮的眼睛，虾的头和胸部感觉很硬，腹部一节一节的，好像能够蠕动。虾的长臂钳分成三节，最前一节较粗，显得很有力。虾的长须有直、有弯、有变化。齐爷爷画的虾很自然，很生动，就像活的一样，非常可爱。
5、幼儿自由作画。
4、为小班儿童设计一个以《美丽的手帕》为主题的装饰画活动方案。
要点：
活动内容：装饰画《美丽的手帕》 活动目的 ：
1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。
2、掌握基本的绘画技能，画线条，认识基本的颜色搭配。
3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小朋友友好相处。活动准备：
1、知识准备：幼儿初步学会找对称点，并观察过教多的手帕。
2、物质准备：两张范例，人手一张正方形白纸，纹样范例若干，水彩笔等。活动过程：
一、出示范例引入，引发幼儿的兴趣。
‚小朋友，你们看，这是什么呢？很漂亮吧，你们想不想有一条这样的手帕呢？我们一起来观察一下它是怎么做的。‛
二、欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范。
1、教师引导幼儿观察范例
幼儿自由欣赏观察，说一说老师的手帕有哪些特点？重点引导幼儿欣赏手帕的对称图案，感受作品的对称美和图案美。
2、教师示范，分析装饰手帕的基本方法（中心、四边、四角），按照对称原则，主次之分，采用基本颜色进行搭配。
三、幼儿操作，教师巡回指导
1、幼儿动手操作，教师及时给予鼓励和表扬。
2、引导幼儿注意颜色的搭配，图案的对称等。
3、督促幼儿在装饰时，讲究卫生，保持地面干净。
四、欣赏作品
1、欣赏同伴的作品。
2、互赠手帕，学会与小伙伴友好相处。
五、在互赠手帕的活动中自然结束。
5、以《洋娃娃和小熊跳舞》为材料，为中班儿童设计一个打击乐活动方案。
要点：活动要求：
1、能在游戏中感知跳跃的音乐性。
2、培养幼儿注意力、想象力、自控能力、敏捷的反应能力。
活动准备：
各种乐器若干、幼儿自制的乐器若干，节奏卡片若干。
活动过程：
一、复习歌曲，感受歌曲
师：你们看谁来了？教师出示木偶——洋娃娃和小熊。
复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。
师：洋娃娃说‚我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗？‛
二、引导幼儿探索，为歌曲创编节奏
1、教师请幼儿自由选择乐器，进行分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。
2、师：‚那个洋娃娃的舞姿最漂亮？‛ 请幼儿说说你喜欢那个组的节奏谱，为什么？幼儿自由讨论。
3、请全体幼儿敲‚洋娃娃‛的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的部分。
4、师：‚洋娃娃的舞姿真优美呀，小熊急的快哭出来了，你们，你们，能不能也帮我来跳舞呀？‛
要求幼儿讨论：小熊跳舞是什么声音？它会跳哪些舞？
幼儿自由选择乐器，分组创编。
教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进行合奏。
5、请一组幼儿进行表演，提问：
他们敲得好不好，为什么？
你认为哪些地方可以在修改一下？幼儿自由发表言论，教师留意‚小熊跳舞‛的节奏谱的制定。
师：‚请你们觉得自己的节奏谱还有不完美的地方赶快修改，接下来我们‘洋娃娃和小熊’舞蹈专场就要开始啦‛
三、器乐表演。
1、幼儿分别上来表演，2、教师讲评。
3、师：‚今天‘洋娃娃和小熊’开了舞蹈专场真高兴，他们要谢谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。‛
4、结束。
四、案例评析
1、某幼儿园小班教师设计一个美术活动方案，请结合她设计的教案进行相关的分析。案例：蝶儿飞飞 活动目标： １、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的基本形状，并能用已学过的各种变化的线条和简单的图案进行装饰。
２、鼓励幼儿大胆想象、创作。
３、激发幼儿表现美、创造美的兴趣。活动准备：
１、课前已欣赏过蝴蝶标本、图片，知道蝴蝶的基本形态。２、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。３、《梁祝》乐曲，录音机。
4、创设春天美丽的情景。活动对象：小班 活动过程
主要环节：感受美——创作美——表现美——感受美
情景设计：创设春天美丽的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、具体的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。
１、欣赏蝴蝶的美。在出示蝴蝶图片的展版后，提出相关的问题。
2、创作蝴蝶的美。
3、幼儿头戴蝴蝶头饰进行表演。
参考要点：
活动从欣赏、观察蝴蝶开始，使儿童对蝴蝶有一个全面的认识，并对教师认为的关键之处有所强调。活动还强调了多重选择，鼓励幼儿大胆创作。这本是一个美术活动，设计者却有意地与音乐联系在一起，尽可能使儿童产生一种综合体验。
2、某教师为小班幼儿设计“儿童乐园”的美术活动，请对此方案进行评析。附：儿童乐园活动方案 活动目的：
１． 巩固画各种动态人物的技能，学习简单的画面布局。２． 进一步培养感受美和表现美的能力。活动准备：
１． 春天树林的背景图一幅。
２． 教师用吹塑纸剪制的大型运动器具（如滑梯、秋千、跷跷板、攀登架、小火车等）以及用油画棒绘制的两个动态不同的人物。活动对象：小班 活动过程：
（一）出示背景，引出课题，并引导幼儿大胆想象、讲述
（二）讨论画面布局，如，滑梯、攀登架、跷跷板、小火车、秋千等。
（三）引导学习绘画不同动态的人物，自画、自剪人物，然后贴上去
（四）教师选择一件作品，从其色彩，动态等方面进行讲评，然后请几名幼儿参加讲评。
（五）游戏，幼儿根据教师口述的要求，模拟相应的动作。如教师说‚现在玩跷跷板‛，幼儿立即说‚跷呀跷‛，边模仿玩板的动作。参考要点：
这个活动把绘画与儿童的生活有机地联系在一起，同时还把绘画过程中的构图自然地引入，使儿童通过共同探究活动习得相关构图的知识。教师直接讲解少，但同样达到了传递有关布局的简单知识的目的。
3、某教师为幼儿设计了“陶泥制作动物壁挂” 手工活动，请对此方案进行评析（第六套）
附：陶泥制作动物壁挂 活动目的：
（1）运用团、压、切、塑等基本技法制作一块装饰小壁挂。（2）在已学画小动物的基础上，刻画制作小动物浮雕。活动准备：
（1）给每个幼儿准备一块雕塑板（用塑料板或小木板均可，没有条件的幼儿园可准备一张较厚的卡纸）。
（2）分组备好竹制或塑料制工具，切泥刀、压光抹、塑泥刀，放入少量水的水盆。（3）每人备陶泥一份，幼儿制作时最好戴上套袖，备好报纸、抹布等。活动过程：
1、展示小动物壁挂或生肖壁挂，启发幼儿构思
教师在黑板上随手画出几个小动物简单造型，最好是小朋友学过的如小鸟、小鸡、小兔、小猪、猴子等。到底画什么由幼儿自主决定。
2、教师分发好材料，让幼儿作好一切准备，然后在教师引导下分步制作。
将手中的泥团揉成圆形；第二，圆形泥球放在雕塑板上压平，保持泥板外形要圆；第三，一个泥球压平，薄厚均匀，用雕塑刀在上面随意刻画一个小动物。将画好的小动物用切泥刀切下来，放在事先做好的圆形泥板上；用泥加少许水将小动物与泥板粘接。小动物高出泥板1-2厘米就成浮雕。粘贴完毕后，再用雕塑刀刻画五官细部并在泥板的上方钻1个孔；最后将全班幼儿作品平放在报纸上阴干，时隔3-5天后即可穿绳悬挂。
参考要点：
活动设计比较规范，考虑到了手工活动的各个环节，对于有手工活动，特别是陶泥基础的儿童来说，比较合适。不过，对于没有手工基础的儿童，应该有特别的考虑。
4、某教师为中班儿童设计了一个名为“军民大生产”打击乐活动，请对此方案进行评析
1.中班打击乐演奏活动——军民大生产
1=F 2/4
陇东民歌
活动程序及要求：
1、熟悉和欣赏这首歌曲。
2、引导幼儿为乐曲创编节奏型。（1）教师唱第一句（第1、2小节），让幼儿自己跟着音乐拍手。教师要注意观察、找出能按节拍（四分音符拍一下）拍手的幼儿，让他拍给大家看。（2）教师唱第三句（第5、6、7小节），让幼儿自己跟着音乐拍手。教师注意观察、找出按较快节奏拍手的幼儿，和他一起用八分音符即半拍拍一下的节奏拍给大家看。（3）总结并引导全体幼儿注意音乐中有的地方是慢慢的、一下一下的（节奏较疏）；有的地方是快快的。音乐慢 地方就慢慢地拍手（以四分音符为一拍，一拍击一下），音乐快的地方就快快地拍手（以四分音符为一拍，一拍击两下）。
（4）教师带领全体幼儿按上述两种节奏拍手。第一、二、四句按四分音符的节奏拍；第三句按八分音符的节奏拍。
3、引导幼儿为乐曲创编节奏动作。
4、由教师指挥用合作的方式练习设计好的节奏动作。第一、二、四句大家一起做：前两拍拍手，后两拍，同时拍手、跺脚，喊‚嗬嗨‛。第二句一部分幼儿拍腿。教师指挥哪一部分幼儿在第三句时拍腿，教师就应把脸转向这部分幼儿，甚至应走近他们，把身体倾向于他们，把眼光注视于他们。
5、用乐器演奏。先由教师指挥，后由幼儿轮流指挥。
参考要点：活动考虑到了儿童的经验与水平，从唤醒儿童经验开始逐渐过渡到节奏，通过拍打身体最后过渡到乐器演奏，对儿童的纪律性要点比较高。因而也显得儿童自身主动性发挥性略显不足。这个活动对于没有接触过乐器的儿童来说，可能会显得相对有点难。
5、请结合相关原理，对某教师设计的“彩泥棒棒人”手工活动进行评析。彩泥棒棒人（活动方案）活动目标：（1）让幼儿自由揉捏彩泥，团成一个椭圆形的脸，制作成一个像棒棒糖一样的棒棒人玩具。（2）在用彩泥团好脸形、头形的基础上，用小饰物压插出棒棒人的五官表情，激发幼儿的制作兴趣（小饰物如羽毛、扣子、珠子、布头）。活动准备：
（1）给每个幼儿备好一块彩泥，一根小木棒（也可用吸管、竹棍代替）。
（2）分组备好小珠子、扣子、布头、羽毛各一盒，由幼儿自由选用（四五人一组为宜）。（3）课前可征求家长同意，让幼儿吃一次棒棒糖。体验并想像创作一个棒棒人。活动过程：
（1）上课开始，可让小朋友分组围坐谈论棒棒糖的特征。如通过提问，让幼儿比较棒棒糖与其他糖的不同，特别是形状上的不同。
在小朋友谈论的基础上，启发幼儿制作‚棒棒人‛。
（2）教师演示制作步骤。教师只是讲制作步骤，以及材料。颜色的搭配由幼儿自主决定。（3）幼儿独立制作，也可同小朋友交流。
（4）幼儿作品完成后，可将小朋友作品插入在泡沫板上供大家欣赏、评论，看一看谁制作得精巧，颜色搭配得好、材料选用得好。事先在泡沫上插好孔，以便插作品。活动建议：
（1）彩泥适宜制作小件物品，用泥量不宜过多。如可制作水果（樱桃、葡萄、草莓、苹果、糖葫芦等）蔬菜（胡萝卜、辣椒、茄子、黄瓜等）。
（2）彩泥在各大文具店均有销售，没有条件的幼儿园可用橡皮泥、面泥代替。
参考要点：选用的主题及材料是儿童周围生活中可见的东西，体现了艺术教育的生活性。同时，也使儿童的经验与学习内容相联系，尊重了儿童的身心水平；第三，注重儿童的创造性发挥及情感交流。
6、由于有不少家长反映，孩子们不坚持每天刷牙，而且龋齿的现象很严重。怎样加强爱护牙齿的教育呢？于是，教师在考虑寻找一种更适合幼儿接受的方式。因为受牙膏广告词——“我们的口号是：没有蛀牙！”的启示，就让孩子们从看广告入手，了解一些保护牙齿的知识，设计一节很贴近幼儿生活的美术课——我家的漱口杯。让孩子们用线描的方法装饰漱口杯，是否用油画棒涂色可以依据孩子的喜好；牙膏、牙刷则用各色美工完成。将漱口杯完成后用小剪刀沿国家补贴缘剪下，粘贴在黑色卡纸上，杯口不能粘住，这样，用各色美工纸剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。当这些作品全部展示在作业栏中时，孩子们异常兴奋，因为他们的作品是可以活动的。经过家长的信息反馈得知，通过这次活动，许多孩子都能坚持早、晚刷牙，还监督家长的行动呢！请结合相关原理对此进行评析。（第九套）
要点：主要体现了艺术教育的生活性，把卫生习惯与儿童的手工活动，因而能引起儿童的兴趣。其次把绘画与手工活动结合在一起，体现了艺术教育的整体性。
7、某教师为大班美术活动“拖鞋装饰”设定了以下目标：
（1）学习用对称花纹装饰拖鞋。
（2）学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋。（3）培养幼儿的想象力、创造力。
请对这些目标进行分析并进行适当调整。参考要点：
本活动能力目标表述存在三个问题。一是表述前后不统一，前两条是发展目标的写法，第三条是教育目标的写法；二是没有充分考虑儿童认知、情感和技能等方面的发展，没有充分挖掘活动的教育价值；三是过于笼统，缺乏操作性，也不便于实施后的评价。
目标调整：
（1）在观察多种拖鞋款式的基础上，设计自己想象的拖鞋。
（2）在理解二方连续花纹变化规则的基础上，用学过的或想象的花纹装饰自己设计的拖鞋。
（3）运用同种色装饰拖鞋，感受色彩的节奏美。
五、论述题
1、试述儿童手工活动中的指导策略。要点：
从下面几点展开：
在幼儿手工的意图阶段，教师的指导有哪些要点？
应注意帮助幼儿逐步将意图明朗化。
1、为幼儿创设与材料充分接触的环境与机会；
2、在欣赏手工作品过程中逐渐明确制作的意图；
3、帮助幼儿体验手工制作的乐趣。
在幼儿手工的构思阶段，教师如何指导幼儿手工？
1、积累多种手工活动所需要的表象；
2、在熟悉多种手工活动材料的基础上进行联想；
3、通过欣赏工艺佳作来学习造型、色彩、构成等艺术手法。在幼儿手工的制作与装饰阶段，教师应如何指导？
1、学习多种工具和材料的基本使用方法；
2、提供练习的机会，锻炼幼儿手部动作的灵活性；
3、指导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来；
4、引导幼儿将手工制作与绘画、游戏活动结合起来
2、试述创设活动室环境。参考答案：
定义：幼儿园环境是幼儿赖以活动的物质基础，是幼儿成长的重要园地，同时也是对幼儿进行美育的重要内容与途径。它既包括物质环境也包括人文环境，并相互依存、相互作用。
幼儿园环境布臵分为室内、室外两大部分。室内包括活动室、多功能室（舞蹈、音乐、游戏）教室、阅览室、卧室、卫生间。室外包括园大门、操场、走道、楼梯、各活动游戏场、墙面、园林的设计、大型玩具等。
幼儿园环境创设的原则：环境与教育目标一致的原则；适宜性原则；幼儿参与的原则；开放性原则；动态性原则。
应注意的问题
活动室的装饰首先是墙面设计装饰，主要的墙面装饰要突出主题，富有寓意，构图饱满、均衡、形象可爱、色彩协调，墙面装饰的高度以适合幼儿观看为宜，窗子之间的墙面作好美化与点缀，如使用小壁饰、装饰画，实物再造形等，装饰布臵要注重整体，避免杂乱无章，形与形之间要留有一定的距离，要注意呼应关系，零散的形象应使用一些相宜的色块或造型进行组织与统一，墙面的装饰要考虑更换的方便，除了墙面的装饰之外，涉及到的每个区角也要精心设计布臵，以突出各个区角的活动特点，室内装饰的相关的大色块，如窗帘、墙群、地板、桌椅板凳以及大小柜子等色调都要注意整体、协调。
3、举例说明并论述打击乐中的整体教学法与传统教学法的区别。
要点：打击乐的整体教学法主要强调让参与演奏的幼儿有机会了解作品的整体音响形象，让幼儿的合作演奏建立在主动追求自己所了解的整体音响形象基础之上。整体教学法和传统的教学法在程序上有较大的区别。传统教学法的程序是：先声部学习和练习，然后将所有声部合起来演奏；整体教学法的程序有二种：一种是‚先整体后部分‛程序；第二种是‚累加‛程序。
4、试述幼儿园配器方案的实施。
要点：配器方案，是为音乐选择不同乐器进行演奏的计划。在选择打击乐演奏的配器方案时要考虑以下两点：一是儿童的能力，即儿童使用乐器的能力和适应变化的能力。如为小班儿童选择的配器方案，其节奏型和音色的变化不宜频繁，一般以一个段换一种节奏型号，一个乐曲安排2-3种乐器音色为宜，中、大班在此基础上可以考虑一点变化。二是要有一定的艺术性，即所选择的配器方案能够符合音乐原来的性质、风格、结构，又具有统一性、整体感和美感。
第四篇：幼儿园健康教育活动及设计试题及答案系列
幼儿园健康教育活动及设计试题及答案
一、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：12
1.指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”的文件是 A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要 C.幼儿园工作条例 D.关于卫生改革与发展决定 正确答案：B 满分：3 分 得分：0 2.“习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯。”这句话是谁说的 A.陶行知 B.斯宾塞 C.培根 D.桑代克
正确答案：C 满分：3 分 得分：3 3.提出“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。”的人是 A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 4.指出：“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。”的文件是 A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要 C.幼儿园工作条例
D.中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 正确答案：D 满分：3 分 得分：3 5.一次具体的健康教育活动所要达到的目标被称为是 A.幼儿园健康教育的总目标 B.幼儿园健康教育的年龄阶段目标 C.幼儿园健康教育的活动目标 正确答案：A 满分：3 分 得分：0 6.主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 7.提出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”的文件是
A.幼儿园工作规程 B.幼儿园教育指导纲要 C.幼儿园工作条例 D.关于卫生改革与发展决定 正确答案：B 满分：3 分 得分：0 8.形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺是哪个年龄阶段的教育目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 9.身心健康以完整的身体构造为前提，这体现了幼儿健康的何种观念？ A.幼儿健康系统观 B.幼儿健康持续观 C.幼儿健康和谐观 D.幼儿健康促进观
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 10.对于幼儿感到复杂困难的生活规则及技能，一般使用的示范讲解是 A.分解示范讲解 B.整体示范讲解 C.发现示范讲解
正确答案：A 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：24
1.下列目标是小班年龄阶段健康教育目标的是 A.学习洗手、洗脸、整理衣物 B.喜欢自己进餐、入厕、入睡 C.有一定的独立性 D.养成喝水的习惯 E.形成基本的生活自理能力 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3 2.下列目标是中班年龄阶段健康教育目标的是 A.了解自己身体的主要器官及功能 B.乐意配合疾病的预防和治疗
C.爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养 D.对危险的标志与信号能做出及时的反应 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：3 3.生活教育包含的要点是 A.人的健康发展是生活教育的核心
B.必须认识和把握人的生理、心理的特征及人类实践活动的特征 C.尊重社会、自然的自身规律 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 4.幼儿园健康教育目标可以分为哪几个层次？ A.幼儿园健康教育的总目标 B.幼儿园健康教育年龄阶段目标 C.幼儿园健康教育的活动目标 D.幼儿园健康教育的发展目标 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 5.幼儿园健康教育活动导入活动的设计一般可以从哪些方面进行 A.利用多种物质材料 B.利用环境设置 C.利用直接指令 D.利用提问
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 6.《教育——财富蕴藏其中》提出教育应围绕四种基本学习加以安排，这四种学习是 A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会生存 E.学会发展
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 7.我国的儿科医学专家、幼儿心理和教育专家认为幼儿心理健康的标志是 A.动作发展正常 B.认知发展正常 C.绪积极向上 D.人际关系融洽 E.性格特征良好
F.没有严重的心理卫生问题
正确答案：ABCDEF 满分：3 分 得分：1.5 8.下列目标是大班年龄阶段健康教育目标的是 A.对食物的营养有初步的认识 B.比较自觉地控制自己的情绪和行为 C.体验创造性地进行体育活动的乐趣 D.初步学会简单评价与同伴的行为 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 9.幼儿日常生活习惯教育的方法示范讲解法可以分为 A.整体示范讲解法
B.分解示范讲解法#发现示范讲解法 正确答案：AB 满分：3 分 得分：3 10.幼儿身体生长教育的内容包括 A.了解身体外形，认识与保护五官 B.初步掌握换牙、护牙的知识 C.用眼卫生
D.积极配合疾病预防与治疗 E.探索生命现象的兴趣 F.知道快乐有益于健康
正确答案：ABCDEF 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：30
1.把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是发现活动。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 2.长时效性是幼儿园基本生活活动教育的特点。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 3.对幼儿进行初步的性教育是幼儿心理健康教育的主要内容。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 4.行为目标是指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化的目标。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 5.保护与锻炼并重是幼儿园健康教育总目标的价值取向之一。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 6.幼儿日常生活习惯教育的内容包括坐、站、行、睡姿势正确。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 7.幼儿对健康教育活动做的过程比对做的结果更感兴趣。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 8.幼儿园健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的、以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 9.健康教育强调改变人们的行为，提高人们的生活质量。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 10.陈鹤琴认为：“强国必先强种，强种必先强身，要强身先要注意幼年的儿童。” A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 11.《幼儿园教育指导纲要》指出：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯，卫生习惯和参加体育活动的兴趣。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 12.幼儿园健康教育的活动目标，是幼儿阶段健康教育的任务要求，具有较强的特殊性和相对的独立性。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 13.幼儿园健康教育的活动目标，指的是根据幼儿园健康教育总目标确立的、按幼儿年龄阶段划分的中短期发展目标。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 14.培养良好的作息习惯是幼儿日常生活习惯教育的内容。A.错误 B.正确 正确答案：B 满分：2 分 得分：2 15.主张“生活即教育，社会即学校”的教育家是陶行知。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 16.把教学内容中的重点和幼儿的疑点作为问题向幼儿提出，或由幼儿自己提出，让幼儿进行交流，互相补充、互相启发、充分思考的活动是讨论活动。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 17.在组织幼儿园健康教育活动时，教师的语言要富有启发性。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的教育教学目标是表现性目标。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 19.随机教育法就是利用偶发事件进行及时的、灵活的教育。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 20.《幼儿园工作规程》提出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
二、单选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：6
1.能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速跑是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 2.能较轻松自然地双脚同时向前跳、向上跳是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 3.能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下较灵活地侧钻是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 4.能较熟练地听信号集合、分散、排成4路纵队（包括切断分队）是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 5.能肩上挥臂投掷轻物是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：3 6.提出“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充”膳食原则的是 A.《黄帝内经》 B.《千金方》 C.《本草纲目》 D.《五宝斋》
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 7.能单手自然地将沙包等轻物投向前方是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 8.能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过低障碍物走是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0 9.初步掌握体育活动的有关知识和规则，团结合作，爱护公物是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：A 满分：3 分 得分：0 10.能步行1．5公里，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走是哪个年龄阶段的体育活动的目标 A.小班 B.中班 C.大班
正确答案：B 满分：3 分 得分：0、多选题（共 10 道试题，共 30 分。）得分：15
1.幼儿体育活动中常用的练习法有 A.重复练习法 B.条件练习法 C.完整练习法 D.分解练习法 E.循环练习法
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：3 2.人体热量的去路在于 A.用于基础代谢
B.用于摄取食物、排泄废物 C.用于活动 D.用于长身体
正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 3.幼儿户外体育活动的指导建议包括 A.保证幼儿足够的户外活动时间 B.提供足够的活动器械和活动内容
C.活动前应向幼儿提出活动的具体要求和注意事项 D.保证户外体育活动的安全和卫生 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 4.诱发意外事故的原因有 A.知识的欠缺和经验不足 B.不良的态度、行为和习惯 C.危险的行为 D.能力不足 E.环境欠佳。
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 5.幼儿园保证幼儿安全的要求包括 A.幼教工作者要有责任心 B.环境设施要安全
C.要妥善保管药品、有毒物品 D.建立安全检查制度 正确答案：ABCD 满分：3 分 得分：1.5 6.幼儿早操活动的指导建议包括 A.做好活动前的准备工作 B.提供足够的活动器材 C.丰富早操活动的内容
D.根据季节和气候的变化灵活调节做操的时间和内容 E.做好个别指导和教育
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5 7.影响生长发育的遗传因素包括 A.家族性倾向 B.种族差异 C.营养
正确答案：AB 满分：3 分 得分：0 8.幼儿体育活动指导的一般要求是 A.确立幼儿在活动中的主体地位 B.灵活调控运动的负荷 C.灵活机智地指导幼儿的活动 正确答案：ABC 满分：3 分 得分：3 9.下列目标属于小班体育活动目标的是 A.能上体正直、自然地走和跑 B.能双手用力将球向前、上、后方抛 C.能两臂侧平举单足站立不少于5秒钟 正确答案：AB 满分：3 分 得分：0 10.幼儿心理健康的标准是 A.智力发展下常 B.情绪反应适度 C.人际关系正常
D.心理特点和行为与年龄相符 E.性格特征良好
正确答案：ABCDE 满分：3 分 得分：1.5、判断题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：34
1.生长发育是由量变到质变的复杂过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 2.生长指的是全身在大小方面的增加，或者在儿童成熟过程中局部发生的大小、数量或组织的任何增长。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 3.儿童新陈代谢的特点是同化作用显著大于异化作用，表现为机体不断的生长发育。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 4.碳水化合物摄入量过高或过低都对儿童健康不利。A.错误 B.正确 正确答案：B 满分：2 分 得分：2 5.幼儿在进行户外体育活动时要保证户外体育活动的安全和卫生。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 6.生长发育包括生理和心理两个密切联系的方面。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 7.体育活动能发展幼儿的基本动作，增强对外界环境变化的适应能力和抵抗能力。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 8.一般来说，个体所需要的能量70%以上是由食物中的糖提供的。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 9.提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁，幼儿安全生活教育需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 10.幼儿体育教学活动的开始部分一般占总时间的10-20%。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 11.《千金方》说：“心理健康指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到最佳功能状态，不是指绝对的十全十美状态。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 12.狭义的幼儿体育活动的设计是指依据幼儿体育活动目标和体育活动的内容，选择或创编相应的活动内容（教材）、并拟定出在一定时间内向幼儿施加教育影响的方案的过程。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 13.帮助幼儿养成爱整洁、讲卫生的良好习惯在一定程度上能促进其身心更加和谐发展。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 14.意外伤害事故的发生常与幼儿的冲动天性有关，幼儿安全生活教育需要对幼儿进行延迟欲求满足的训练。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 15.生长发育是由质变到量变的复杂过程。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0 16.营养是使幼儿获得健康的体质及良好的心理发育的重要因素之一。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 17.身体的生长发育是衡量儿童健康状况的一个重要指标。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 18.情绪是导致心理异常和障碍的一个主要的中介环节。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 19.情绪愉快是儿童心理健康的核心。A.错误 B.正确
正确答案：B 满分：2 分 得分：2 20.身体各系统的发育是平衡的和统一协调的。A.错误 B.正确
正确答案：A 满分：2 分 得分：0
第五篇：《幼儿园科学教育活动及设计》练习题
《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一
一、名词解释
1、科学
2、科学精神
3、启蒙性
4、幼儿园科学教育
5、前科学概念
6、观察
7、智力游戏
8、配对游戏
9、拼图游戏
10、口头游戏
二、判断题
1、科学不仅是一种知识，也是获取知识的过程。
2、科学知识的获得离不开科学过程。
3、幼儿科学教育具有启蒙性特点。
4、幼儿园科学教育具有综合性、趣味性。
5、幼儿数学概念判断的源泉是幼儿现实生活。
6、在幼儿科学教育中幼儿探索思考的结果比过程重要。
7、幼儿在科学教育中掌握的概念多是抽象的。
8、科学知识具有真理性。
9、科学知识的真理性在于它对世界的解释是永远正确的。
10、科学知识具有经验性。
11、科学知识具有可重复性。
12、科学过程一般包括：观察和发现、假设和检验、推理和形成结论、解释和预测等。
13、科学知识的来源是权威的论断。
14、科学知识的来源是主管的臆断。
15、科学知识的来源是以事实为根据的合乎逻辑的推理，是科学探索的过程。
16、幼儿从小就在不断探索科学。
17、科学也是一种世界观，是对世界的基本看法和态度。
18、科学的本质在于探究。
19、科学的本质在于验证。
20、幼儿园的科学启蒙教育也培养了幼儿最初的生存意识和环境意识。
21、幼儿科学教育可以丰富幼儿的情感体验，发展幼儿积极健康的情感。
22、运用观察力对事物进行观察是幼儿获得知识的最初阶段。
23、儿童发展需要是制定幼儿园科学教育目标的重要依据之一。
24、在幼儿科学教育活动中，幼儿探索和思考的过程比结果更重要。
25、大自然是对幼儿进行科学教育的最好课堂。
26、幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉行动性思维发展。
27、幼儿在科学教育中掌握的概念多是具体的实物概念。
28、儿童掌握概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。
29、幼儿最初对自然现象的认识是个别的。30、幼儿理解水平的发展是幼儿学习科学知识的必要前提。
31、幼儿园科学教育不是按自然科学的分类对幼儿进行分科教育，而是把自然中相关的知识综合在一起，引导幼儿去认识。
32、幼儿园科学教育的内容要考虑当地的自然和人文特点，引导幼儿认识当地常见的、具有代表性的自然物体和现象，以及具有当地特点的生活环境。
33、幼儿做科学实验才是在学科学。
34、科学在幼儿的生活之中。
35、观察是幼儿科学教育最基本、最重要的方法。
36、幼儿的观察能力不是与生俱来的，而是在教育中逐步培养的。
37、比较性观察多在中班、大班进行。
38、实验既是幼儿认识自然的学习方法，也是教师引导幼儿认识自然的教育方法。
39、小实验可以培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神。40、幼儿实验的目的是进行科学发现。
三、简答题
1、幼儿园科学教育的意义是什么？
2、幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些？
3、幼儿园科学教育目标制定的依据是什么？
4、幼儿园科学教育的领域目标是什么？
5、《幼儿园教育指导纲要》中科学教育目标的特点是什么？
6、选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些？
7、幼儿园科学教育内容的范围？
8、幼儿园科学教育内容的特点是什么？
9、幼儿园科学教育的特点是什么？
10、幼儿学习科学的特点是什么？
11、美国幼儿园科学教育的内容包括哪些方面？
12、美国幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？
13、日本幼儿园科学教育的内容包括哪些方面？
14、小班幼儿学习科学的内容和教育要求是什么？
15、中班幼儿学习科学的内容和教育要求是什么？
16、大班幼儿学习科学的内容和教育要求是什么？
四、论述题
1、结合幼儿园科学教育目标，分析当前幼儿园科学教育中存在的问题。
2、幼儿园大、中、小班在科学教育内容与要求上各有什么特点？
3、结合幼儿园实际情况，论述幼儿小实验的特点？ 《幼儿园科学教育活动及设计》练习题二
一、名词解释
1、幼儿科学教育中的观察
2、比较性观察
3、长期系统性观察
4、对个别物体的观察
5、操作法
6、讲解演示法
7、游戏法
8、总结性谈话
9、数学
10、幼儿园科学教育环境
11、幼儿园园地
12、自然角
二、判断题
1、观察是幼儿科学教育最基本最重要的方法。
2、小班科学教育的内容主要是让幼儿充分运用自己的感官，发展感知觉。
3、中班幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，以激发他们的求知欲。
4、幼儿科学教育观察室是一个幼儿进行探索操作的场所。
5、游戏是幼儿科学教育的一种方法。
6、幼儿数学教育主要目的是为幼儿以后学习数学奠定思维发展的基础。
7、所有的数学内容都可以运用讲解、演示法进行。
8、幼儿园园地的设置不能追求同一模式，要从实际出发。
9、幼儿园自然角的设置应本着勤俭节约的原则，废物利用。
10、蚯蚓、蜗牛是无脊椎动物。
11、蜻蜓、带鱼、狮、虎是肉食动物。
12、黑猩猩在动物界种与人类的亲缘关系最近。
13、据统计现在生活在地球上的动物种类约有150多万种。
14、螃蟹、鲤鱼、蟑螂是杂食动物。
15、植物的茎的重要功能是疏导。
16、爬行动物的体温一年四季都是恒定不变的。
17、地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。
18、空气污染包括自然污染和人为污染。
19、植物体都是由细胞、组织、器官构成的。20、非金属材料比金属材料传热快。
21、冬眠是动物对冬季不利条件的一种适应。
22、流鸟是终年栖居生殖地域、不依季节而迁徙的动物。
23、植物的花、果实、种子与植物体的营养有关，叫做营养器官。
24、植物的叶子的功能是制造有机物和蒸腾水分。
25、蝙蝠是具有飞行能力的哺乳动物。
26、生态系统不具有自动调节能力。
27、非生物因素主要包括水、土壤、阳光、空气等。
28、人们根据动物最主要特征，把它们分成脊椎动物和非脊椎动物。
29、绿化有吸收空气中的灰尘的作用。30、昆虫纲是动物界中最大的一个纲。
31、鲸是生活在海洋里的哺乳动物。
32、影子的方向和太阳照射的方向相同。
33、臭氧是一种气体，臭氧层能够吸收90%以上的紫外线。
34、我国的珍稀哺乳动物有熊猫、白暨豚、金丝猴、白唇鹿和羚羊。
35、生物群中各种动植物由于生活习性的关系所形成的种类系列叫食物链。
36、脊椎动物占动物总数的95%，无脊椎动物仅占5%。
三、简答题
1、设计幼儿园科学教育活动的原则有哪些？
2、幼儿园科学发现室的特点包括哪些？
3、创设幼儿科学发现室的原则是什么？
4、幼儿科学小实验在幼儿科学教育中的意义是什么？
5、如何组织幼儿科学小实验？
6、通过文学艺术作品进行幼儿科学教育的意义有哪些？
7、设计幼儿园园地有哪些要求？
8、教师如何指导幼儿对个别物体的观察？
9、教师如何对幼儿的自发观察进行指导？
10、教师如何指导幼儿进行比较性观察？
11、游戏在幼儿科学教育中的意义是什么？
12、幼儿科学教育常用的游戏有哪些？
13、幼儿数学教育的目标是什么？
14、幼儿数学教育的指导策略？
15、幼儿数学教育的主要方法包括哪些？
16、幼儿园数学教育中的教学游戏主要有哪些？
17、运用操作法进行数学教育要注意的问题是什么？
18、现代科学技术发展的特点是什么？
四、论述题
1、以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？
2、以“沉与浮”为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验.3、以“鸽子”为例，论述教师如何组织幼儿进行观察活动。答案
一、名词解释
1、幼儿科学教育中的观察 幼儿科学教育中的观察，是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性经验，并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。
2、比较性观察
比较性观察就是教师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的观察。
3、长期系统性观察
长期系统性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。
4、对个别物体的观察
对个别物体的观察就是教师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断观察。
5、操作法
操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。
6、讲解演示法
讲解演示法是教师通过向幼儿展示实物、直观教具，同时配合口头讲解，说明数、形关系的一种教育方法。
7、游戏法
游戏法是教师采用游戏的形式对幼儿进行数学教育的一种方法，情境化的游戏法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化，提高幼儿学习数学的兴趣。
8、总结性谈话
总结性谈话是在幼儿积累了一定的知识和经验的基础上，为加深和巩固幼儿对事物和现象的认识而进行带有总结性质的谈话。
9、数学
数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。
10、幼儿园科学教育环境
幼儿园科学教育环境主要是指幼儿进行科学教育活动赖以进行的主要环境，它包括有形的物质环境和无形的心理环境。
11、幼儿园园地
幼儿园园地是为幼儿专门开辟的活动场地，包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等，它是幼儿认识周围世界的物质条件。
12、自然角
自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。
二、判断题
1、√
2、√
3、×
4、√
5、√
6、×
7、×
8、×
9、√
10、√
11、√
12、√
13、√
14、√
15、√
16、×
17、√
18、√
19、√
20、×
21、√
22、√
23、×
24、√
25、√
26、×
27、√
28、√
29、√
30、×
31、√
32、×
33、√
34、√
35、×
36、×
三、简答题
1、设计幼儿园科学教育活动的原则有哪些？
①内容的选择和活动的组织要有利于幼儿动手操作，动脑思考 ②在活动中要给幼儿表达自己的发现和感受的机会
③通过提问使幼儿把学习的科学知识与自己的生活经验联系起来。
2、幼儿园科学发现室的特点包括哪些？ 1）重视幼儿的探索过程；
2）重视环境在幼儿学习科学中的作用；
3）强调幼儿通过自身的活动主动地学习科学；
3、创设幼儿科学发现室的原则是什么？ 1）活动性原则。2）趣味性原则。3）安全性原则。
4、幼儿科学小实验在幼儿科学教育中的意义是什么？ ①小实验可以培养幼儿动手动脑的能力。
②小实验可以培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神。
③幼儿的小实验是在教师创设的特定条件下进行的，它可以弥补在自然条件下观察的不足，使幼儿获得更丰富的知识和经验。
5、如何组织幼儿科学小实验？ ①教师要做好必要的准备工作 ②小实验活动要面向全体幼儿
③小实验活动要有游戏气氛，把科学教育寓于游戏之中 ④教师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思考
6、通过文学艺术作品进行幼儿科学教育的意义有哪些？
①文学艺术作品寓科学知识于艺术形式之中，有很强的感染力，容易被幼儿接受； ②通过文学艺术作品进行科学教育，可以开阔幼儿的眼界，使幼儿获得丰富的知识。
7、设计幼儿园园地有哪些要求？
①根据适用、经济、美观和因地制宜的原则 ②考虑卫生与安全因素 ③考虑生物特性
8、教师如何指导幼儿对个别物体的观察？ ①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣
③善于运用语言指导幼儿的观察
④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法
⑥注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇
9、教师如何对幼儿的自发观察进行指导？ 1）教师要为幼儿有意地创设观察条件，让幼儿有更多的机会接触自然和社会，去自由观察、探索，鼓励幼儿发现问题、解决问题；
2）教师要善于发现幼儿自发的观察，给予及时的支持和帮助；
3）教师可以依据幼儿自发观察的内容，组织有目的的集体观察活动，使幼儿获得的知识更全面、准确。
10、教师如何指导幼儿进行比较性观察？
1）要使幼儿的比较性观察建立在幼儿对个别物体的认识基础之上。
2）在幼儿的比较观察中，教师要注意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。
11、游戏在幼儿科学教育中的意义是什么？ 1）提高幼儿学习的积极性、主动性和创造性。2）游戏有效地巩固了幼儿已有的知识和技能。
12、幼儿科学教育常用的游戏有哪些？ ①智力游戏
②角色游戏和结构游戏 ③音乐游戏和体育游戏 ④利用自然材料进行的游戏
13、幼儿数学教育的目标是什么？
①对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣； ②在操作和探索中体验数学的重要、有趣；
③学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些简单问题； ④建构初步的数概念。
14、幼儿数学教育的指导策略？
①幼儿的数学教育是数学启蒙教育，重在培养幼儿对数学的兴趣； ②数学教育活动强调幼儿在实际操作和积极探索中建构数概念； ③充分利用幼儿的生活环境与条件，引导幼儿在生活中学习数学； ④学前儿童的数学教育要关注个别差异。
15、幼儿数学教育的主要方法包括哪些？ 1）操作法； 2）讲解演示法； 3）游戏法。
16、幼儿园数学教育中的教学游戏主要有哪些？ ①情节性的数学教育游戏； ②操作性的数学游戏；
③运用各种感官的数学教育游戏； ④口头数学教育游戏； ⑤竞赛性数学教育游戏； ⑥数学智力游戏。
17、运用操作法进行数学教育要注意的问题是什么？ 1）明确操作目的。
2）为幼儿操作活动创设必要的物质条件。3）明确操作要求，给幼儿充分的操作时间。4）讨论操作的结果。
18、现代科学技术发展的特点是什么？ ①现代科学技术呈现出加速发展的趋势 ②现代科学技术在高度分化的基础上综合 ③科学技术的社会化
四、论述题
1、以“收获的秋天”为例，论述教师如何组织总结性谈话？ ①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验
②教师要及时掌握反馈信息，深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具
④在谈话过程中，教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时，要总结谈话内容
2、以“沉与浮”为例，论述教师如何组织幼儿进行科学小实验？ ①教师要做好必要的准备工作 ②小实验活动要面向全体幼儿
③小实验活动要有游戏气氛，把科学教育寓于游戏之中 ④教师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思考
3、以“鸽子”为例，论述教师如何组织幼儿进行观察活动。①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣；
③善于运用语言指导幼儿的观察；
④在观察中，调动幼儿多种感官参与观察活动； ⑤教给幼儿观察方法；
⑥注意发展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇；
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