长春版小学一年语文上册《对子歌》教学设计

第一篇：长春版小学一年语文上册《对子歌》教学设计

长春版小学一年语文上册《对子歌》教学设计

弓棚镇武龙中心小学校 阳光 教学目标：

1.知识目标：通过学习，使学生会认7个生字，会写5个生字。会背诵对子歌。

2.能力目标：增强学生对自然现象的认识和理解，初步感悟自理识字的方法。

3.情感目标：了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：

汉字的笔画书写。教学难点：

让学生感受各种自然现象。教学准备：

教学课件。识字卡片。教学过程：

一、导入新课。

课件出示对联。同学们，你知道门上贴的是什么吗？（对联）每到春节，家家户户都会在门上贴上一副寓意吉祥的对联。对联也叫对子，对子的特点是字数相等，结构相同，平仄协调。是我国独有的语言表现形式之一。这节课让我们一起来学习一首对子歌。板书课题。齐读课题。

1、学习“对”。

字卡：对，拼读，组词。

课件：对的意思。对子歌中的“对”是“相对”的意思。

2、课件：“歌”是“歌曲”的“歌”，不是“哥哥”的“哥”。

下面请同学们把书翻到49页，让我们来读一读这首《对子歌》吧！

二、整体感知课文内容。

1、学生借助拼音自由读文。

2、指名读。男女生对读。

评价：声音要洪亮，要有节奏感，不喊，不拉长音。

三、创设情境，随文识字。

对子歌中所写的事物都是自然现象，下面老师就和同学们一起去感受一下这日月交替，风云变化，电闪雷鸣的奇妙景象吧！

1、学习“日”。

课件：太阳。这圆圆的太阳多红呀！

课件：太阳也叫“日”。古代人们根据“日”的形状演变成了现在的“日”字。

字卡：日，拼读，组词。

课件：“日”的笔顺，组词。

太阳的东升西落就是一天，也就是一日。所以，日还表示时间，比如：星期日。有个带日的国家是“日本”，他们的语言是“日语”。

课件：成语“风和日丽”。

2、学习“月”。

太阳活动了一天下山休息了。猜猜谁出现了？ 课件：猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是：月亮。对了，是太阳公公的好朋友月亮伯伯出来了。让我们一起看看这弯弯的月亮吧！

课件：“月”字理识字图。古人根据月亮的最初形状造出来这样的月，后来演变成现在的“月”字。

字卡：月，拼读，组词，用“月亮”一句话。课件：“月”的笔顺，词语。

月和日一样，也有表示时间的意思。比如说：一年有（12）个月，今天是几月几日？

生活中你都知道哪些带月的成语、诗句？

课件：日积月累 月明星稀 月落乌啼霜满天 举头望明月，低头思故乡。

3、学习“云”。

课件：同学们，瞧，在蔚蓝的天空中出现了一位新朋友，是（白云）。谁能完整地说一遍：天空中飘着一朵白云。（说得真好）。

课件：“云”字理识字图。古时候的云，云后来的样子，现在的“云”字。字卡：云，拼读，组词。课件：云的笔顺，词语。

平时，有谁留心观察过天上的白云，你看到的白云都像什么？（学生回答）你能用有的像......,有的像......，还有的像......。说一说吗？

评价：你真是一个善于观察的孩子，留心观察周围事物，会给你带来丰富的知识。希望同学们都做一个善于观察的孩子。

课件：成语：云开雾散 万里无云

4、学习“雨”。

云朵是个淘气的娃娃，它喜欢穿不同颜色的衣服，有时穿白色的衣服，是白云；有时穿黑色的衣服，就是乌云了。这不，刚才还是晴空万里，突然乌云密布，天空暗了下来，要发生什么事了？（要下雨了）

课件：雨：古代人根据雨从天而降的样子造出了“雨”字。字卡：雨，拼读音节，组词。

你是怎样记住这个字的？（雨的横是乌云，里面的点是小雨点。）生活中你都知道哪些雨？（大雨 小雨 毛毛雨 暴风雨 雷阵雨）同学们对雨有那些了解呢？（雨水可以浇庄稼，让植物长得快。）

是呀！雨水可以清洗大自然的污浊，也可以滋润土地，让植物长大，还能降温。但是，雨下的太大，我们不便于出行，还会发生洪水，让庄稼受灾。看来，雨有时是人类的好朋友，能帮助人们，有时候也会给人们带来麻烦。

课件：风雨交加。也就是说下大雨的时候还会刮大风。

5、学习“风”。

课件：风的图片。

字卡：风，读音，组词。

课件：风的笔顺，组词。

你都知道哪些风？（春风 微风 龙卷风 旋风）同学们知道的真多，气象学家把风分成了13级，从0级到13级。

“风”还有其他的意思。唱歌用的是“麦克风”，朋友远行我们要说（一路顺风），旅游所到之处欣赏的是美丽的风景。

6、学习“电”。下大雨的时候，不但会刮大风，还会有（雷声），在雷声到来之前有一道亮光出现，那是（闪电）。

课件：闪电的图片。

字卡：电，拼音，组词。怎样记住这个字？（“日”字加一笔是电。）学习新笔画“竖弯钩”。

“电”在生活中的用处很大，谁知道生活中都哪些地方用到了电？（电灯 电视机 电冰箱 电扇 电饭锅 手机）。

电给人们的生产生活带来了很大的方便，电是宝贵的资源，绝不能浪费，我们要节约用每一度电。电有时也会给人们带来伤害，如果我们不小心就会触电，所以我们一定要学会安全用电。

四、课间休息。

学习了这么多字，同学们一定累了吧！让我们唱首歌轻松一下吧！大家一起唱《劳动最光荣》。

五、巩固识字。

同学们，这些字都记住了吗？让我们一起来读一读吧。

1、读字卡。

2、读词语。（课件）

六、指导写字。

重点指导：“风”，“电”。

七、课堂小结。

同学们，识字有趣吗？（有趣）汉字是奥妙无穷的，一个字就是一幅多彩的画，一个字就是一个动人的故事，只要你认真观察就会发现许多有趣的汉字。汉字无处不在，希望同学们课后快去找找吧！

第二篇：长春版语文《对子歌》教学设计

教学目标

1．认识1个生字，会写3个字；

2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；

3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。

教学准备

1．生字卡片或识字教学课件；

2．相关的对子歌；

3．指导学生提前搜集、预习对子歌。

课时安排

1课时

相关资料

时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。

设计方案一

教学过程

一、谈话导入，介绍“对子”。

对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。

二、自由朗读，学习基础知识。

1．蓑 suō，“衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。

2．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。

三、再读对子歌，指导朗读。

1．小组内读。

2．教师示范读。

3．在停顿、延长和语调的高低变化上。

4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。

5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。

6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。

四、拓展与运用。

1．读一读。这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。

水水 山山 处处 明明 秀秀

晴晴 雨雨 时时 好好 奇奇

2．写一写：

溪对谷，水对—，峻岭对——。

〔积累〕

要求熟读背诵。个别生字可以，了解字意，如：“萼”、“鹭”等。

设计方案二

教学过程

一、导入新课。

二、读一读，背一背。

1．学生自读，感知对偶的修辞方法：

（1）正确朗读下面的对联。

（2）在熟读的基础上能背诵下来。

（3）边读边想：它们有什么共同的特点？

2．学生提出自己不懂的问题。3．学生讨论，相机点拨。

4．再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。

5．背一背：看谁记得快。

6．学生展示自己收集的对联。

三、完成阅读。

1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2．自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。

四、交流从生活中找到的对联。

1．各小组内交流这些对联。

2．说说自己的发现。

3．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化。

第三篇：长春版《对子歌》教学设计

长春版《对子歌》教学设计 教学目标: 1.学会写本课所学的一类生字，会认12个二类字。2.使学生养成学科学、信科学；懂科学的好习惯。3.使学生掌握分析图片的方法。

教学重点:汉字的笔画书写(横折钩、横折弯钩、撇提竖折弯钩)教学难点:让学生懂得各种自然现象并不是迷信 教学准备: 1.风、云、雨、电的四个挂图 2.识字卡片

第一课时

一、谈话导入

同学们，在白天晴朗的天空中你能看到什么？在夜晚呢？自然现象。大家知道的真多。好吧我们就将大家说到的部分自然事物或现象来教给大家。

二、学习新知 1.学习新生字

以游戏的形式进行生字的认识教学。将6副图片挂在黑板前:然后将学生们准备的生字卡片按照正确的位置贴在黑板上，然后老师检查。(1)用教师教授的形式学习生字(日)(2)用谜语的形式展示这个生字(月、风)(3)以自学的形式学习简单的生字

(4)结合汉字的演变过程来学习生字(云、雨)(5)以汉字转变的形式学习生字(由日字加一笔--电》 日

对了，这个象形字念日，日月的日。你们知道日字的意思吗？对了，它是太阳的意思。下面认真看老师在虚宫格中书写。还有哪个字是你认出的？ 月

按照我们分析日的思路，谁能说一说月字你打算如何学，你是怎么记住它的。注意，大家拿出手指跟随老师一起输空。在写之前，我们首先认识二个新的笔画名称“横折钧”跟老师一起“横折钩”，下面看老师写这个字。风

这个大家认出来了，对了，这个是我们认过的风。谁在来说说它的谜语写一写吧!雨，云，电这三个字由老师带领学生分析的方法学习。注意: 云字的第三笔，撇折 月的第二笔，横折钩 风的第三笔，横斜钩 电的第五笔，竖弯钧

教授汉字的书写笔顺规则:从外到内（月、风)，先里头后封口(日）2.读生字

下面，我们来玩一个测试反应速度的游戏。每小组选派一人为代表，老师指到哪幅图片，你就要迅速地说出:例如:风，风雨的风，风筝的风，其他的同学配合，明白了吗？ 3.写生字

1.风的三四笔的教授，小撇:在上一线处，竖中线的右侧，靠近竖中线的位置起笔，运笔写撇，在下一线和下二线的中间，左一线的位置收笔。点:在上一线下方，靠近上一线的高度，在左一线内起笔，运笔写点，与小撇在竖中线相交，写到一线与二线靠近下一线的位置旷在右一线与竖中线的中间处收笔。

2.雨的四个点的位置安排:第十个点的位置，靠近横中线，在左一线的位置起笔写点。第二个点下一线和左一线的交叉处起笔。第三个点在横中线处右一线处起笔写点。第四个点在下一线与右一线的交又处偏上的位置起笔。

三、课后知识

各个小组根据自己的兴趣可以结合我们学习的图片找一个生字说说你都知道关于它们的什么知识，通过这一个学习版块可以提高学生们的语言表达能力，可以积累词汇，并要向学生渗透科学的对待神奇的大自然。

四、复习知识

好了，考一下大家的记忆力。这节课我们都学习了哪些内容 1.关于自然事物及现象的几个字，让我们来读一读 2.关于几种自然现象的各种知识

五、布置作业

跟爸爸妈妈谈一谈各种自然现象，看看还有什么新的发现(你知道日全食吗？)

第二课时

一、激发兴趣

(戴着古代的帽子，手拿折扇的老师出现在学生面前)同学们，我现在是古代的诗人，你们依然是我的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗？好那就跟老师先学最基础的一一对子歌。

二、讲授新知识 对子歌

1.老师诵读，使学生初步感知诗歌的大体形式和内容

2.领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况寸以多读几遍。

3.试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神，同桌间互相读 4.给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子

5.游戏“我是小李白”:勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白(每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励)然后全班进行集体对。

6.找一个简单的新对手，让大家找出相对的词；如春夏秋冬，云对鱼，上对下等。讲授二类生字 1.领读

2.自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。

三、课后知识

1.同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢？ 2.它们的日期又是几月几日？想一想，看谁说得又对又多。3.下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗？

4.在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗？

四、巩固新知

这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧!(让学生总结这节课的学习内容)

五、布置作业 1.读对子歌

2.家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么？

第四篇：一年级语文上册 对子歌 3教案 长春版

对子歌

教学目标：

1．知识目标：通过学习，使学生会认9个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。会背诵对子歌。

2．能力目标：增强学生对自然想象的认识和理解；初步感悟字理识字的方法。3．情感目标：了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：汉字的笔画书写。

教学难点：让学生懂得各种自然现象并不是迷信。教具准备：

1．准备字理图和生字卡片

2．学生回家问一问重大节日的名称和来历。教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、情景导入 激发兴趣。【5分】

“今天请你们随着老师走进大自然，共同来感受自然界那风云变幻、电闪雷鸣、日月交替的奇妙景象！”（出示简笔画）

[设计意图]识字之初利用简笔画引领学生走进自然场景，营造识字氛围，既在学生接触生字词时给予了“第一印象”强烈的感官刺激，又有利于调动学生的生活积累，激活思维，调动识字兴趣。）

二、感悟方法 优化识字。【15分】

（一）学习“雨”字（显示雨字演变过程）师：同学们看这是谁？ 生：乌云和雨滴 师：瞧！它怎么变样了？是哪个生字宝宝在和我们做游戏呢？猜猜看！生：雨字。

（显示雨字的对照图）

师：比比看，这小小雨滴和雨字哪最像？你想怎么记住它？ 生：雨字的横就是乌云。

生：雨字里边的点就是图上的小水滴。师：说一说你见过怎样的雨？ 生：小雨生：春雨生：暴风雨生：倾盆大雨师：你了解雨的作用吗？对雨你有多少了解呢？生：一场春雨一场暖。

生：下雨的时候，庄稼就不渴了。师：下雨的时候离不开充足的雨水，对吗？ 生：雨下的太大就会发洪水。

生：刮风下雨的时候，小朋友就不能出去玩了！

师：雨下的太大，会影响人们出行，看来雨有的时候也会给人们带来麻烦呀！

（二）学习“日”“月”“云” 1． 出示“日”

师：看看这个字的来历，你还知道这个日是哪个日吗？ 生：日光的日生：日光灯的日生：日子的日 2．学习“月”“云”

师：知道吗？“月”和“云”也有自己的来历。（出示演示过程）师：长的是不是有点像！这些由事物形状得来的字叫做象形字。

师：这两个字该怎么记呢？（学生独立思考）有想法的小朋友可以先跟同桌说一说，如果你觉得同学说的好，是你没想到的，别忘了用大拇指夸夸他。（班内汇报）师：谁愿意站起来说说你自己的想法。

[设计意图]教者采用直观演示法，利用简笔画，将抽象文字符号还原成图画，发挥儿童形象记忆的优势，引导学生在观察对比中发现字与图相似的特点，了解古人就是根据事物的特点和形状创造了汉字，借此，让一个个文字符号在学生面前鲜活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法。

3．学习“电”字师：人多计谋广，请你和小组内同学一同来学习这个电字。生：可以用加一加的办法，“日”字加一笔竖弯钩就是电。师：你了解电的作用吗？ 生：我们家的灯离不开电，不然就不亮了。生：做饭要用电饭锅。

生：如果我们不小心就会触电。师：看来我们要安全用电。

※[设计意图]既灵活的采用不同的方法识字，又对学生进行了安全教育，识字不再是简单的记忆过程，而是认识事物，发展语言的学习过程，发挥了汉字的育人功能。

三、诵读儿歌，巩固识字。【6分】

师：“秋天到了，果子成熟了，让我们一起去摘果子吧，但是这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个的摘，需要给他们找到合适的同类朋友，配成一对后一起摘。”（学生完成后出示对子歌）

师：请小朋友们自己读读对子歌，不认识的字先读一读音节。生自读对子歌。

师：看见大家读的那样认真，老师也想读一读，请小朋友认真听。师范读后问：老师读的好不好。生：好！师：老师读的怎么好？生：你读的时候带表情，读的好听，你带着微笑去读„„ 师：那你们就学着老师的样子，带着表情和感情去读一读。

[设计意图]学生在一一对应的对子吟诵中，再一次巩固识字，即高效的完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对字歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉。

四、指导书写，养成习惯。【12分】

师：你不仅读的好，还和字宝宝交上了朋友，现在想不想把它们写的漂漂亮亮的？（显示所有生字）这是本课的六个生字，一起叫出它们的名字吧！

师：今天我们要写其中的两个字“风”和“电”。（指导读帖、教师示范、练习书写、逐一过关、巩固再练习、展示与评价）

[设计意图]写字教学是识字教学的重要环节，需要为学生扎扎实实写好字奠定基础，教师详细地指导书写，注重反馈和纠正，有助于学生良好书写习惯的形成。

五、小结。【2分】

师：识字有趣吗？小小汉字奥妙无穷，一个字就是一幅多彩的图画，一个字就是一个动人的故事，只要你展开想象，睁大眼睛，读懂了，看懂了，就会发现许多有趣的方法去记住它们，汉字无处不在，我们下课快去找找吧！

第二课时

一、铺垫孕伏。【3分】

同学们，我现在是古代的诗人，你们依然是我的学生，这回咱们要来点文雅的东西，吟诗作对。你们想学吗？好那就跟老师先学最基础的——对子歌。

二、讲授新知识。【17分】

（一）对子歌 1．老师诵读。

2．领读对子歌，使学生熟悉诗歌的具体内容。根据具体情况可以多读几遍。3．试着自己读一读，发挥同学间的的团结互助精神。4．给大家时间记一记，然后同桌一组进行对对子

5．游戏：“我是小李白”勇敢的同学们走到讲台前来，让我们接受挑战，争当我是小李白（每组两名学生到前边对对子，其他同学做裁判，表现得出色的学生给奖励）然后全班进行集体对。[设计意图]采用游戏调动学生的学习兴趣。

6．找一个简单的新对子，让大家找出相对的词，如春夏对秋冬，云对鱼，上对下等。

（二）讲授二类生字 1．领读

2．自主学习，在文中找到生字的位置，根据对对子歌的了解识字。

三、课后知识。【15分】

（一）同学们，下面我们来看一看各种节日，你们都知道哪些呢？

（二）它们的日期又是几月几日？想一想，看谁说得又对又多。

（三）下面让我们看一看书上的课后练习，看看图画上都有什么，你能说出它们的日期吗？

（四）在相应的节日里，你想对过节日的人们说些什么吗？

四、巩固新知。【3分】

这节课我们学习了好多的新知识，下面老师带来了丰收篓，将你们的劳动成果装进来吧！（让学生总结这节课的学习内容）

五、作业设计。【2分】 1．读对子歌

2．家长讨论一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期各是什么？ 板书设计： 2—4 对子歌

日对月，雨对风。牛对马，鸟对虫。山石对田土，叶绿对花红。

强调让学生到生活去识字。

第五篇：对子歌 教学设计

对子歌

教学设计 教学目标：

1、正确流利地朗读对子歌，争取背诵下来。

2、初步了解对联中对仗的特点。

3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。

重点及难点：

生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。

教学准备：

对联的初步知识。

教学时数：二课时

教学过程：

一、导入新课

对联是汉语家园的一种特有的文学样式。学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。

二、利用多种方式熟读课文

1.范读课文。注意其中的字音。

2.学生自由练读。

3.指生朗读并正音。

4.齐读课文。做到正确。

5.上下联对比接读。（男女生或小组间）

三、学习对子歌

（一）1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。

2.注释

牛女：牛郎、织女二星。

河，银河。

参商：二星名。《左传?昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。兄弟不睦，日寻戈矛。帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。

斗：北斗七星。

戍旅：守边塞的兵卒。

3.交流互补。

四、当堂积累

1.齐读，齐背。

2.同桌互相考：我出上联你对下联。

五、留作业

1.熟读课文。

2.抄写《对子歌》（其一）并背诵下来。

3.预习《对子歌》（其二）。

第一课时

第二课时

一、回顾上节内容

1.指生背诵《对子歌》（其一），检查作业完成情况。

2.提问《对子歌》（其一）中的个别对联。

二、继续学习《对子歌》

（二）1.齐读课文.2.用自己的语言还原《对子歌》（其二），边默读边标记。

3.小组交流学习所得。

三、教师点拨

四、总结全文

1.你喜欢哪几句？为什么？

2.做课后题

五、留作业

1.抄写《对子歌》（其二）并背诵。

2.预习下一课。

板书设计

对子歌

牛女二星河左右

参商两曜斗西东

对仗工整