一年级《汉语拼音复习一》教学设计

时间:2019-05-12 22:11:23下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一年级《汉语拼音复习一》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《一年级《汉语拼音复习一》教学设计》。

第一篇:一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一、教材简说:

本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学目标:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话,拼读音节。

4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。

6.课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。

三、教学过程:

(一)激趣导入:

1、大家都看到了,这节课,有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎!你们想给各位老师留下深刻的印象吗?那咱们就来比一比,谁的表现最好。

2、这节课,咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

(二)我会读:

1、我们漫步在向往已久的拼音王国,首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树,茂密的枝叶向四面展开,像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了,树上结满了又大又甜的果子,有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉,还有红通通的大柿子„„淘气可爱的拼音宝宝看见了,蹦蹦跳跳地跳到了它们上面,给它们取了名字,和它们打个招呼吧。

2、听了你们的呼唤,拼音宝宝可高兴了!可是它们该回家找妈妈了,你能帮它们找到自己的家吗?

3、其实,在拼音王国里有三个城堡,它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然,声母城堡里住着声母宝宝,韵母城堡里住着韵母宝宝,整体认读音节城堡是整体认读音节的家,说说吧哪些是声母宝宝?哪些是韵母宝宝?

4、一起把这些拼音宝宝送回家。

(三)我会认:

1、在它们回家的途中,我们发现了四对双胞胎,这可不好辨认,你观察到它们的不同点了吗?

2、为了方便大家记忆,老师编了一个小儿歌送给你,请你们读读吧。

3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了,和它们亲切地打个招呼吧。

4、想和它们做朋友吗?只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗?

(四)我会拼

1、看到同学们这么热情好客,拼音宝宝把他们的好朋友也带来了,你还认识它们吗?(用拼音卡片随机组合拼读音节)

2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

3、同学们拼音学得这么好,小青蛙也来凑热闹,它也想考考大家,你敢接受挑战吗?

时间过得真快,不知不觉我们该和拼音王国说再见了!

(五)我会连:

1、玩了一天的动物朋友也累了,它们多想回家美美地睡上一大觉,你能帮他们找到家吗?

2、在书上连一连,把这些动物朋友领回家吧。

(六)我会认:

1、其实呀,这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友,我们还认识了好多生字宝宝,你还能叫出它们的名字来吗?

2、换一个地方,你还认识它们吗?

3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

4、让他们陪我们一起登高山吧。

第二篇:一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一、教材简说:

本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学目标:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话,拼读音节。

4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。

6.课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。

三、教学过程:

(一)激趣导入:

1、大家都看到了,这节课,有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎!你们想给各位老师留下深刻的印象吗?那咱们就来比一比,谁的表现最好。

2、这节课,咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

(二)我会读:

1、我们漫步在向往已久的拼音王国,首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树,茂密的枝叶向四面展开,像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了,树上结满了又大又甜的果子,有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉,还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了,蹦蹦跳跳地跳到了它们上面,给它们取了名字,和它们打个招呼吧。

2、听了你们的呼唤,拼音宝宝可高兴了!可是它们该回家找妈妈了,你能帮它们找到自己的家吗?

3、其实,在拼音王国里有三个城堡,它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然,声母城堡里住着声母宝宝,韵母城堡里住着韵母宝宝,整体认读音节城堡是整体认读音节的`家,说说吧哪些是声母宝宝?哪些是韵母宝宝?

4、一起把这些拼音宝宝送回家。

(三)我会认:

1、在它们回家的途中,我们发现了四对双胞胎,这可不好辨认,你观察到它们的不同点了吗?

2、为了方便大家记忆,老师编了一个小儿歌送给你,请你们读读吧。

3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了,和它们亲切地打个招呼吧。

4、想和它们做朋友吗?只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗?

(四)我会拼

1、看到同学们这么热情好客,拼音宝宝把他们的好朋友也带来了,你还认识它们吗?(用拼音卡片随机组合拼读音节)

2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

3、同学们拼音学得这么好,小青蛙也来凑热闹,它也想考考大家,你敢接受挑战吗?

时间过得真快,不知不觉我们该和拼音王国说再见了!

(五)我会连:

1、玩了一天的动物朋友也累了,它们多想回家美美地睡上一大觉,你能帮他们找到家吗?

2、在书上连一连,把这些动物朋友领回家吧。

(六)我会认:

1、其实呀,这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友,我们还认识了好多生字宝宝,你还能叫出它们的名字来吗?

2、换一个地方,你还认识它们吗?

3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

4、让他们陪我们一起登高山吧。

【一年级《汉语拼音复习一》教学设计】相关文章:

1.一年级汉语拼音复习题

2.一年级汉语拼音复习讲课稿

3.《汉语拼音·复习一》教学设计范本

4.《汉语拼音复习一》教学设计

5.汉语拼音复习一教案

6.一年级汉语拼音期中复习计划

7.关于一年级语文汉语拼音复习题

8.一年级语文上册《汉语拼音复习四》教学反思

9.一年级语文期末汉语拼音复习重点

第三篇:一年级汉语拼音复习二教学设计

汉语拼音复习二(第一课时)

刘丕俊 2013年9月27日

教学目标

1.按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。

2.了解同学的姓名,能够读出同学的姓名,明确声母是什么?

3.运用事物摆字母的字形。重点难点

记住字母的形,并能按声母的顺序背诵23个声母。教学准备

PPT课件、投影仪、毛线、小棒。教学过程

一、复习巩固,创设情境导入

1.孩子们,我们已经将23个声母全部学完了,老师看你们都认识了吗?(出示打乱的声母卡片,指明读,方法是:编顺口溜读,如:d,小马跑步ddd,或者d,ddd。)请读得好的同学当小老师,领读,全班跟读。(小老师在哪里—小老师在这里。生:我是X老师,请大家跟我读。)

2.小朋友们表现的真棒!为了奖励大家,刘老师决定带领大家去一个好玩的地方(课件出示“动物园”三个大字,学生齐声说。)依次出示课件:老虎、狮子、大象、熊猫、猩猩、猴子、长颈鹿。过渡:要看到这些动物,我们从哪儿进入呢?(动物园门口)对了,真聪明。

二、我会连

1.导入:是谁在欢迎我们的到来呀?(海豚,出示PPT)2.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。(出示PPT课件:标有23个声母的海豚图)你们愿意连一连吗?(愿意)真好,请打开课本40页,赶快连一连吧,看谁连的最漂亮。学生试连,师巡视指导。

3.老师也想表现一下自己,不过呀还需要你们的帮助。请你们按顺序读声母,老师连线。(师生合作完成板书)

4.哎呀,你们看(出示PPT23个声母),声母王国中的小伙伴们正排着整齐的队伍向我们问好呢!只要我们能准确地叫出他们的名字并记住他们,就能和他们交上朋友。大家赶快试试吧!(学生自由练习)

5.老师看看你们和声母宝宝交上朋友了吗?我们找一找吧。指名读。

6.孩子们,这23个声母中,有这么一些可爱的小宝宝(出示PPT:翘舌音、平舌音、鼻音、边音)

7.你能按顺序背给同学们,还有后面的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们听吗?适时的鼓励学生:这是勇敢的孩子!同时启发学生鼓励别人:XXX,你真棒!

8.会背了,可会写吗?请大家按顺序默写23个声母,看谁写得又准确又漂亮。

看来呀,我们班的孩子都和声母宝宝交上了朋友,老师祝贺你们。

9.课音休息:播放《找朋友》,我们听听音乐,休息休息吧!全体学生起立,跟着音乐唱一唱、扭一扭、跳一跳。

三、我会想

1.导入:孩子们,今天我们的课堂精彩极了。你们愿意找朋友吗?哎,我们刚才认识的23个声母,他们的本领可大了,我们的姓名中有他们呢!就拿老师来说吧,我叫刘丕俊,我的姓名里有声母l、p、j,我就和l、p、j成为了好朋友。你们也来找一找,看看你的姓名中有哪个声母。

2.交流。

3.有几个声母呀想在我们班上找朋友,你们欢迎吗?(出示g-sh,并贴在黑板上)谁的姓名中有哪个声母谁就可以和他成为好朋友,我们来动动脑筋,看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友?

4.同桌讨论,教师指导。5.师:g,ggg,谁是我的好朋友?

生:,g,ggg,我是你的好朋友。

或:我姓郭,我的姓里有声母g,,我和g成为了好朋友。

我叫杨凯乐,我的姓名里有声母y、k、l,我和y、k、l成为了好朋友。(维持课堂秩序:老师看坐做得最好看:请你跟我这样做。生:我就跟你这样做。)

四、我会摆

1.导入:你们想不想玩呢?(想)那好,老师呀要举行个巧手比赛,就让你们痛痛快快地玩一玩。不过呀,老师有个要求,就是用老师带来的小棒、毛线,也可以是你们的小手来摆一摆23个声母,你们愿意挑战吗?那老师要看看谁是个心灵手巧的孩子。

2.指名学生在投影仪上展示作品,老师适时地鼓励。如:你真是个心灵手巧的孩子!你真有创新!指导学生评价:拍手一二三,你真棒!XXX你真了不起!XXX,我佩服你!

3.重点指导b、d、p、q四个声母。(谁能移动毛线和小棒来摆一摆b、d、p、q?)编顺口溜读记。作业布置

用不同的东西给你的爸爸、妈妈摆一摆23个声母。板书设计

复习二

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

第四篇:汉语拼音复习一教学设计

汉语拼音复习一教学设计

教学目标:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。

3.能够看图说话,拼读音节。

4.认识事物,把音节和图正确地连接起来。

5.能认读本单元所学的生字和词语。教学重难点:

1.能够看图说话,拼读音节。

2.认识事物,把音节和图正确地连接起来。教学时间:

两课时 教学准备:

多媒体课件 第一课时 教学内容:

1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2.比较并抄写形近的声韵母。教学步骤:

一、第一题:我会读

(一)出示拼音火车,打乱顺序认读6个单韵母和10个声母,看谁读得又快又准。(集体读)

(二)按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。

二.第二题:我会写

(一)出示:b---d

f---t

n---m

u---ü

先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口溜区别。右下半圆b b b,左下半圆d d d 一根拐杖f f f,小鱼跳舞t t t 两个门洞m m m,一个门洞n n n

(二)对比抄写,边抄写边小声念字母

(三)游戏:给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别写在黑板上,问:“谁是谁的好朋友?”声母与韵母相拼,并大声读所拼出的音节。

第二课时 教学内容:

1.能够看图说话,拼读音节。

2.认识事物,把音节和图正确地连接起来。

3.能认读本单元所学的生字和词语。教学步骤:

一、第三题:看看读读

(一)看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù

(二)你能用上这些词语来说一句话吗?

(三)读音节。(指名读、开小火车、齐读)

二、第四题:我会连

(一)看看图上画着哪几种动物?

(二)拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?

(三)画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题:我会认

(一)打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)。

(二)给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。

第五篇:《汉语拼音复习一》教学设计(复习课)

《汉语拼音复习一》教学设计(复习课)【教学目标】

1、牢固掌握学过的声母和单韵母,能正确区分其中的形近字母,读准音,认清形,正确书写。

2、熟练掌握单韵母的四声,能直接读出带调韵母的音。

3、正确分辨音节的声、韵母,较熟练地拼读或直呼音节,巩固学过的音节,继续学习连读双音节词。

4、会看图拼读音节。【教学重点】 会看图拼读音节。【教学难点】

会拼读音节,注意轻声。【教学设想】

这是汉语拼音部分的第一个复习,学生理解题意会有困难,教师要具体指导,让学生先弄清题目的意思和要求,再进行练习。先让学生自己读,教师提示要读准每个字母的音;充分发挥小组的合作作用,在小组中合作学习。可以先让学生统览所有习题,会做的互相做一做,不会做的互相教一教,展开小组间的竞赛,教师参与活动并给与指导。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

同学们,我们学过的声母、韵母呀,他们太淘气了,跑到外边玩,回不了家了,谁能帮一帮他们?(见字母卡片发到学生手中,送字母回家)

二、练习一•我会读

他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了,你们能按顺序给他们排排队吗?

1、自己先练习读练习一的内容,然后齐读,在找个别同学读,不准确的进行纠正。

2、写一写:在四线格中每个写两遍,边些边读。

/ 3

三、练习二•我会写

1、出示b-d f-t n-m u-ü

2、我们学过的单韵母和声母中,有几个模样有些相似,你能准确的辨认他们么?(小组交流,辨别学习)

3、集体交流,找出异同点,编出儿歌。

4、写一写 边些边读。

四、练习三•看看读读

一位小朋友给大家带来了四样礼物,是什么呢?(看屏幕,出试图。)学生看图说说事物名称。

1、谁来拼一拼他们(让多名学生进行拼读)

2、提示轻读音节。

3、同位或小组活动。

4、游戏巩固知识:

屏幕出示拼音,请学生拼出,拼对后显示相应图片,并说一句话。

五、小结

充分肯定学生的课堂表现,让学生有成就感,有精神进行下一节课的学习。〖板书设计〗

复习一

b-d f-t m-n u-ü 〖教学后记〗

虽然复习内容比较简单,但是一少部分学生还是掌握起来比较困难。在开始的一段时间里,拼读还是教学的中难点。

第二课时

一、导入

同学们动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客,你们知道他们的家么?

二、练习四•我会连

1、出示动物图,让学生认识这六种动物:

(这六种动物也如我们同学们一样有自己的家,你看,门上还写着他们的名字呢!你能不能自己拼一拼)

/ 3

2、学生自己拼读并用线连一连。

3、集体交流,鼓励学生用最短的线来连结:

游戏:找名字(把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给12个学生,请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”,拿到相应卡片的同学上台拼读,并带读)

三、练习五•我会认

现在我们已经知道小动物的家了,可以到他们家去做客了,可是小动物们还要考考我们。

1、将“我会认”中的字编到句子中去,让学生把他们找出来。2、读一读:

不仅仅是读字,还要由字组词,由词组句。

可以先学生自读,然后小组活动,互相帮助,知道熟练为止。3、指名读。指导学生的读音、语气、语调。

四、课堂延伸

用本课认识的字,组成词语说一句话。比比看谁说的又多又准确。如:“地”组词“土地”、“地球”、“麦地”、“草地”等,然后说一句话,如:“小羊在草地上吃草。”“动物和人们都生活在地球上”等。

要鼓励学生说,并且要说完整,还要注意指导用语的准确、礼貌等,使之从小就养成良好的习惯。

〖板书设计〗

复习一

yā tù mǎ lù lǘ é

米 我马

〖教学后记〗

学生对本课的学习内容较感兴趣,学起来比较轻松,几个简单的汉字不是难点,着重训练由字组词,由词说话。将拼读识字与语言训练结合起来。

/ 3

下载一年级《汉语拼音复习一》教学设计word格式文档
下载一年级《汉语拼音复习一》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    复习汉语拼音教学设计

    《汉语拼音••复习》【课时】田小娅 2课时。 【教学目标】1、知识目标:(1)能正确认读6个单韵母,10个声母。(2) 会看图读拼音。(3) 能正确地读学过的字。2、能力目标:⑴ 培养学生认识......

    《汉语拼音·复习一》教学设计2[五篇模版]

    1、能又快又准地读出六个单韵母和10个所学的声母,逐步养成仔细看,认真写,牢固的学习汉语拼音的良好习惯。 2、比较形近的声韵母;能正确读轻声。 3、能迅速、准确的拼读音节;能准确地认......

    一年级上册汉语拼音复习三教学设计实录

    复习三 三个圈圈,三条直线。拼出小人,一根头发。 三个圈圈,三条直线。拼出小人,头长天线。(师给) 刘禹航 三个圈圈,三条直线。拼出风扇,________。 程琦 三个圈圈,三条直线。拼出蝴蝶......

    汉语拼音复习课教学设计

    汉语拼音复习课教学设计 陈惠英 一、 故事导入 在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国,许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天,动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学......

    汉语拼音复习二教学设计

    汉语拼音复习二教学设计 教学时间:2008年9月18日 教学目标: 1.按声母的顺序连线组成动物图形,通过有趣的练习形式复习声母。 2.运用事物摆字母的字形。 3.了解同学的姓,能够拼读......

    汉语拼音复习一教案

    城关一小实施有效教学,构建高校课堂 ( 三年级上册语文 )导学案 课 题:《汉语拼音复习一》 主备人:孟庆兰 参备人:一年级全体语文教师 审核 贺莉 【教学目标(三维目标)】 1.复习掌握......

    一年级《汉语拼音复习三》教学反思(本站推荐)

    七、八岁的孩子一上一年级,就学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。而语文学习应该激发学生的学习兴趣,尤其是复习课,更要避免机械重复的操作,因此,我根据一年级孩子形象思维发达的......

    小学一年级汉语拼音教学设计

    小学一年级汉语拼音教学设计——a 教学目标:1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a. 2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读......