一年级语文汉语拼音复习四教学设计.doc黄茜

第一篇：一年级语文汉语拼音复习四教学设计.doc黄茜

一年级语文汉语拼音复习四教学设计

执教者：黄茜 【教学目标】

1、复习23声母，能按顺序排列。

2、能够准确拼读音节，连接相对应图片。

3、正确拼读音节，了解秋游带些什么。【教学重、难点】 重点：正确拼读音节词。难点：熟练拼读音节词。【教学方法】

教法：

1、借助图画，指导学生拼读音节。

2、同桌合作、小组合作学习。

学法：

1、按顺序连一连。

2、看图拼读音节。【教学准备】 课件

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了，同学们，带上你们的行囊，我们去蓝猫动物乐园郊游吧，行囊里带上什么宝贝呢？

二、读读画画

出发前同学们得想想：秋游我们要带些什么？ 出示课件

1、指名读求有需要带的物品的音节词，读对了学生跟读。

2、齐读。

3、开火车读，学生互评。

4、小组讨论：找出你认为最重要的一件物品，并说说理由。

5、拓展：除了这上面给出的物品，想秋游友还需要带什么？拼读出所带物品的音节词。

三、我会连

旅途开始了，我们终于到达了蓝猫动物乐园，导游叔叔想考考大家，答对了题目才能进去。同学们加油哦，1、课件出示题目：按顺序连一连。按声母顺序连线。

2、学生自由练习，请一名学生上台连线。

你可真了不起，我们终于顺利进入动物乐园了。第一站我们要去往海底世界。看，来迎接我们的是什么动物？（打开书40页，学生连线）

3、请一名学生上台连线。（连出海豚）

小海豚看到同学们可高兴了，它说：“聪明的小朋友，谢谢你们来探望我，我还要感谢这些神奇可爱的声母宝宝，我们一起来读读吧。

4、按顺序齐读声母。

四、读读连连

第二站我们来到了动物园。饲养员说了，你们得拼出小动物们的名字，它们才会出来哦，1、拼读动物词语。

2、小组比赛读。

3、学生完成40页连一连。

五、拓展

午餐时间到了，我们来到了蓝猫村庄，这里有很多香甜可口的水果，一起来看看都有些什么水果？

1、抽小组读。

2、指名连一连。

六、小结

快乐的时光总是短暂的，我们的旅行结束了。黄老师期待与你们的下一次旅行。【教学反思】

1、以旅行为活动环节设计的教学方式很吸引一年级学生，学生感到生动、有趣，有助于调动课堂气氛，激发学生的学习兴趣，是一种很好的教学形式。

2、学生对前、后鼻韵母ining的区分还有待加强训练。

3、小学生，尤其是低年级学生想象力丰富，课堂不应只局限于教材内容，要注重培养学生的创造性思维能力。

4、适当的游戏设计既可以使学生在学习中劳逸结合，调节课堂气氛，也可以寓教于乐，让学生快乐学习。

5、一年级学生课堂教学中一定要紧抓课堂常规训练，培养学生好的学习习惯。

第二篇：一年级汉语拼音复习四教案

一年级汉语拼音复习四教案

课时目标：

1、复习声母、单韵母、复韵母和鼻韵母，练习书写。

2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。

3、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。

4、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学课时：1--2 教学过程：

一、同学们今天老师给大家带来了一个朋友，想认识一下吗？？（出示课件大熊猫没有连成的flish图片）这是什么呀？学生不知道，因为没有连好线，老师抓住学生好奇心，求知欲，提出要求（这位朋友啊，要同学们能够顺利的背诵声母表而且要会认识声母才会现身哦！）同学们会背诵的同学一起背一背！出示卡片打乱顺序读，开火车，抽读都可以发现问题及时纠正！然后找一个学生上讲台来按顺序点击鼠标，把flish图片完成！鼓励表扬，做书上第一个题！要求：线要连到声母旁边的小点上，用直尺连线，按顺序连！

二、复习韵母

先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。扩展活动，做游戏“找朋友”。

一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。

三、第二题：我会连。

1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。课件出示动物的叫声和这个动物的图片学生说学生拼音节！

2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）

3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。

4、校对答案。展示台展示学生的连线结果，指出不足要求改正，表扬整洁干净清楚的作业！

5、扩展活动：拼读下面的音节。

jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

四、同学们真能干拼得很好读得准确，真能干！秋天快要到了，秋天的景色美不美同学们看看吧！

出示秋天的图片让学生欣赏！可以让学生一边看一边说，看到了什么？？练习说一两句话！

五、表扬鼓励，秋天这么美想不想去看看哦！

1、如果家长要带你们去秋游，你准备带些什么呀？？生说生拼，出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）

2、读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。书上有的你想带的就用水彩笔图一图，标出来。

4、交流，并说说带上这些东西的理由。

六、同学们真会说话，真是一些善于观察的孩子，看看下面这幅图上画了些什么呀！生看生说。表扬鼓励引导，如何过桥。教学复习第四题：我会讲。

1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。

2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？

3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？

4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。

5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）

第三篇：《汉语拼音·复习四》教学设计1

１、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。

２、巩固拼读能力，丰富语言积累。

【教学重难点】

熟记汉语拼音字母表。巩固拼读能力。

【教学准备】

汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。情境图、小黑板。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去拼音王国游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！

二、复习声母

不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？

１、出示声母表，问这都是什么朋友呀？

２、声母要读得轻一些，短一些。同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。

自由练读、指名读、男女生赛读

３、有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？

卡片出示bd pq ft q ɡ mn zzh cch s

４、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。

５、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？

同位互背、齐背。

三、复习韵母

告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。

１、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？

２、韵母要读得响一些，长一些。比一比谁读得最认真。学生练读

３、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。

第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。

４、有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？

卡片出示aiao aoou uiiu enenɡ eiie unün ininɡ

指名读、齐读。

５、韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？

自由背、指名背。

四、复习整体认读音节

拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节：

１、出示整体认读音节表：

⑴ 同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。

⑵ 指名同位赛读。

⑶ 按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？

出示小黑板，同位赛读、指名读

⑷ 按顺序指名背、齐背整体认读音节。

２、下面咱们来比一比谁的眼快：

找出下列音节中的整体认读音节。

yi yuan ci yinɡ yu er yue a qi wu shi yanɡ

指名到前面找，老师用划出。

五、综合练习

１、出示草丛情境图，上面有声母、韵母、整体认读音节：

草丛中来了好多小伙伴，你们能帮它们排成三队吗？比比谁的眼尖、手快。摘卡片举到头顶，领读两遍，并把它放到指定的位置。

２、读儿歌：

今天我给大家带来了一首好听的歌曲。（小黑板出示）同位的互相拼拼读读，看是哪首歌？

tài yánɡ dānɡ kōnɡ zhà

huā er duì wǒ xià

xiǎo niǎo shuō zǎo zǎo zǎ

nǐ wèi shén me bèi shànɡ xiǎo shū bā

３、齐唱这首歌。

４、把这首歌的内容画下来，比一比谁画的美。

展示自己的画。

【板书】

fù xí

声母

韵母

整体认读音节

第四篇：一年级汉语拼音复习二教学设计

汉语拼音复习二（第一课时）

刘丕俊 2013年9月27日

教学目标

1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。

2.了解同学的姓名，能够读出同学的姓名，明确声母是什么？

3.运用事物摆字母的字形。重点难点

记住字母的形，并能按声母的顺序背诵23个声母。教学准备

PPT课件、投影仪、毛线、小棒。教学过程

一、复习巩固，创设情境导入

1.孩子们，我们已经将23个声母全部学完了，老师看你们都认识了吗？（出示打乱的声母卡片，指明读，方法是：编顺口溜读，如：d,小马跑步ddd,或者d,ddd。）请读得好的同学当小老师，领读，全班跟读。（小老师在哪里—小老师在这里。生：我是X老师，请大家跟我读。）

2.小朋友们表现的真棒！为了奖励大家，刘老师决定带领大家去一个好玩的地方（课件出示“动物园”三个大字，学生齐声说。）依次出示课件：老虎、狮子、大象、熊猫、猩猩、猴子、长颈鹿。过渡：要看到这些动物，我们从哪儿进入呢？（动物园门口）对了，真聪明。

二、我会连

1.导入：是谁在欢迎我们的到来呀？（海豚，出示PPT）2.是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。（出示PPT课件：标有23个声母的海豚图）你们愿意连一连吗？（愿意）真好，请打开课本40页，赶快连一连吧，看谁连的最漂亮。学生试连，师巡视指导。

3.老师也想表现一下自己，不过呀还需要你们的帮助。请你们按顺序读声母，老师连线。（师生合作完成板书）

4.哎呀，你们看（出示PPT23个声母），声母王国中的小伙伴们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地叫出他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶快试试吧！（学生自由练习）

5.老师看看你们和声母宝宝交上朋友了吗？我们找一找吧。指名读。

6.孩子们，这23个声母中，有这么一些可爱的小宝宝（出示PPT：翘舌音、平舌音、鼻音、边音）

7.你能按顺序背给同学们，还有后面的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们听吗？适时的鼓励学生：这是勇敢的孩子！同时启发学生鼓励别人：XXX，你真棒！

8.会背了，可会写吗？请大家按顺序默写23个声母，看谁写得又准确又漂亮。

看来呀，我们班的孩子都和声母宝宝交上了朋友，老师祝贺你们。

9.课音休息：播放《找朋友》，我们听听音乐，休息休息吧！全体学生起立，跟着音乐唱一唱、扭一扭、跳一跳。

三、我会想

1.导入：孩子们，今天我们的课堂精彩极了。你们愿意找朋友吗？哎，我们刚才认识的23个声母，他们的本领可大了，我们的姓名中有他们呢！就拿老师来说吧，我叫刘丕俊，我的姓名里有声母l、p、j,我就和l、p、j成为了好朋友。你们也来找一找，看看你的姓名中有哪个声母。

2.交流。

3.有几个声母呀想在我们班上找朋友，你们欢迎吗？（出示g-sh,并贴在黑板上）谁的姓名中有哪个声母谁就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？

4.同桌讨论，教师指导。5.师：g,ggg，谁是我的好朋友？

生：，g,ggg，我是你的好朋友。

或：我姓郭，我的姓里有声母g,，我和g成为了好朋友。

我叫杨凯乐，我的姓名里有声母y、k、l，我和y、k、l成为了好朋友。（维持课堂秩序：老师看坐做得最好看：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。）

四、我会摆

1.导入：你们想不想玩呢？（想）那好，老师呀要举行个巧手比赛，就让你们痛痛快快地玩一玩。不过呀，老师有个要求，就是用老师带来的小棒、毛线，也可以是你们的小手来摆一摆23个声母，你们愿意挑战吗？那老师要看看谁是个心灵手巧的孩子。

2.指名学生在投影仪上展示作品，老师适时地鼓励。如：你真是个心灵手巧的孩子！你真有创新！指导学生评价：拍手一二三，你真棒！XXX你真了不起！XXX，我佩服你！

3.重点指导b、d、p、q四个声母。（谁能移动毛线和小棒来摆一摆b、d、p、q？）编顺口溜读记。作业布置

用不同的东西给你的爸爸、妈妈摆一摆23个声母。板书设计

复习二

g

k

h

j

q

x

zh

ch

sh

第五篇：一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一年级《汉语拼音复习一》教学设计

一、教材简说：

本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。

二、教学目标：

1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2．比较并抄写形近的声韵母。

3．能够看图说话，拼读音节。

4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5．能认读本单元所学的生字和词语。

6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。

三、教学过程：

（一）激趣导入：

1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。

2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。

（二）我会读：

1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子„„淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。

2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？

3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？

4、一起把这些拼音宝宝送回家。

（三）我会认：

1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？

2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。

3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。

4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？

（四）我会拼

1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）

2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。

3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？

时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！

（五）我会连：

1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？

2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。

（六）我会认：

1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？

2、换一个地方，你还认识它们吗？

3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。

4、让他们陪我们一起登高山吧。