第一篇：一年级《汉语拼音复习一》教学设计
一、教材简说：
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标：
1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2．比较并抄写形近的声韵母。
3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5．能认读本单元所学的生字和词语。
6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程：
（一）激趣导入：
1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。
2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
（二）我会读：
1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。
2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？
3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的`家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？
4、一起把这些拼音宝宝送回家。
（三）我会认：
1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？
2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？
（四）我会拼
1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）
2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。
3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？
时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！
（五）我会连：
1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？
2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。
（六）我会认：
1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？
2、换一个地方，你还认识它们吗？
3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。
4、让他们陪我们一起登高山吧。
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第二篇：一年级《汉语拼音复习一》教学设计
一年级《汉语拼音复习一》教学设计
一年级《汉语拼音复习一》教学设计
一、教材简说：
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标：
1．掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2．比较并抄写形近的声韵母。
3．能够看图说话，拼读音节。
4．认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5．能认读本单元所学的生字和词语。
6.课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程：
（一）激趣导入：
1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。
2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
（二）我会读：
1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子„„淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。
2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？
3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？
4、一起把这些拼音宝宝送回家。
（三）我会认：
1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？
2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？
（四）我会拼
1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）
2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。
3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？
时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！
（五）我会连：
1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？
2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。
（六）我会认：
1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？
2、换一个地方，你还认识它们吗？
3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。
4、让他们陪我们一起登高山吧。
第三篇：一年级汉语拼音复习二教学设计
汉语拼音复习二（第一课时）
刘丕俊 2013年9月27日
教学目标
1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2.了解同学的姓名，能够读出同学的姓名，明确声母是什么？
3.运用事物摆字母的字形。重点难点
记住字母的形，并能按声母的顺序背诵23个声母。教学准备
PPT课件、投影仪、毛线、小棒。教学过程
一、复习巩固，创设情境导入
1.孩子们，我们已经将23个声母全部学完了，老师看你们都认识了吗？（出示打乱的声母卡片，指明读，方法是：编顺口溜读，如：d,小马跑步ddd,或者d,ddd。）请读得好的同学当小老师，领读，全班跟读。（小老师在哪里—小老师在这里。生：我是X老师，请大家跟我读。）
2.小朋友们表现的真棒！为了奖励大家，刘老师决定带领大家去一个好玩的地方（课件出示“动物园”三个大字，学生齐声说。）依次出示课件：老虎、狮子、大象、熊猫、猩猩、猴子、长颈鹿。过渡：要看到这些动物，我们从哪儿进入呢？（动物园门口）对了，真聪明。
二、我会连
1.导入：是谁在欢迎我们的到来呀？（海豚，出示PPT）2.是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。（出示PPT课件：标有23个声母的海豚图）你们愿意连一连吗？（愿意）真好，请打开课本40页，赶快连一连吧，看谁连的最漂亮。学生试连，师巡视指导。
3.老师也想表现一下自己，不过呀还需要你们的帮助。请你们按顺序读声母，老师连线。（师生合作完成板书）
4.哎呀，你们看（出示PPT23个声母），声母王国中的小伙伴们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地叫出他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。大家赶快试试吧！（学生自由练习）
5.老师看看你们和声母宝宝交上朋友了吗？我们找一找吧。指名读。
6.孩子们，这23个声母中，有这么一些可爱的小宝宝（出示PPT：翘舌音、平舌音、鼻音、边音）
7.你能按顺序背给同学们，还有后面的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨们听吗？适时的鼓励学生：这是勇敢的孩子！同时启发学生鼓励别人：XXX，你真棒！
8.会背了，可会写吗？请大家按顺序默写23个声母，看谁写得又准确又漂亮。
看来呀，我们班的孩子都和声母宝宝交上了朋友，老师祝贺你们。
9.课音休息：播放《找朋友》，我们听听音乐，休息休息吧！全体学生起立，跟着音乐唱一唱、扭一扭、跳一跳。
三、我会想
1.导入：孩子们，今天我们的课堂精彩极了。你们愿意找朋友吗？哎，我们刚才认识的23个声母，他们的本领可大了，我们的姓名中有他们呢！就拿老师来说吧，我叫刘丕俊，我的姓名里有声母l、p、j,我就和l、p、j成为了好朋友。你们也来找一找，看看你的姓名中有哪个声母。
2.交流。
3.有几个声母呀想在我们班上找朋友，你们欢迎吗？（出示g-sh,并贴在黑板上）谁的姓名中有哪个声母谁就可以和他成为好朋友，我们来动动脑筋，看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友？
4.同桌讨论，教师指导。5.师：g,ggg，谁是我的好朋友？
生：，g,ggg，我是你的好朋友。
或：我姓郭，我的姓里有声母g,，我和g成为了好朋友。
我叫杨凯乐，我的姓名里有声母y、k、l，我和y、k、l成为了好朋友。（维持课堂秩序：老师看坐做得最好看：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做。）
四、我会摆
1.导入：你们想不想玩呢？（想）那好，老师呀要举行个巧手比赛，就让你们痛痛快快地玩一玩。不过呀，老师有个要求，就是用老师带来的小棒、毛线，也可以是你们的小手来摆一摆23个声母，你们愿意挑战吗？那老师要看看谁是个心灵手巧的孩子。
2.指名学生在投影仪上展示作品，老师适时地鼓励。如：你真是个心灵手巧的孩子！你真有创新！指导学生评价：拍手一二三，你真棒！XXX你真了不起！XXX，我佩服你！
3.重点指导b、d、p、q四个声母。（谁能移动毛线和小棒来摆一摆b、d、p、q？）编顺口溜读记。作业布置
用不同的东西给你的爸爸、妈妈摆一摆23个声母。板书设计
复习二
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
第四篇：汉语拼音复习一教学设计
汉语拼音复习一教学设计
教学目标：
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声韵母。
3.能够看图说话，拼读音节。
4.认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5.能认读本单元所学的生字和词语。教学重难点：
1.能够看图说话，拼读音节。
2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。教学时间：
两课时 教学准备：
多媒体课件 第一课时 教学内容：
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2.比较并抄写形近的声韵母。教学步骤：
一、第一题：我会读
（一）出示拼音火车，打乱顺序认读6个单韵母和10个声母，看谁读得又快又准。（集体读）
（二）按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。
二．第二题：我会写
（一）出示：b---d
f---t
n---m
u---ü
先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口溜区别。右下半圆b b b，左下半圆d d d 一根拐杖f f f，小鱼跳舞t t t 两个门洞m m m，一个门洞n n n
（二）对比抄写，边抄写边小声念字母
（三）游戏：给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别写在黑板上，问：“谁是谁的好朋友？”声母与韵母相拼，并大声读所拼出的音节。
第二课时 教学内容：
1.能够看图说话，拼读音节。
2.认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.能认读本单元所学的生字和词语。教学步骤：
一、第三题：看看读读
（一）看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù
（二）你能用上这些词语来说一句话吗？
（三）读音节。（指名读、开小火车、齐读）
二、第四题：我会连
（一）看看图上画着哪几种动物？
（二）拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？
（三）画线把动物和相应的音节连起来。
三、第五题：我会认
（一）打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）。
（二）给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。
第五篇：复习汉语拼音教学设计
《汉语拼音••复习》
【课时】
田小娅
2课时。
【教学目标】
1、知识目标：
（1）能正确认读６个单韵母，10个声母。
（2）会看图读拼音。
（3）能正确地读学过的字。
2、能力目标：
⑴ 培养学生认识事物的能力，通过读拼音，认识事物。
⑵ 训练学生的语言表达能力。
⑶ 培养学生与人合作的意识与能力。
3、情感目标：
⑴ 让学生了解汉语拼音的重要性，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
⑵ 让学生懂得助人为乐，体会收获的喜悦。
【教学重、难点】
能正确地拼读音节、认读生字。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，这几天，我们在一起认识了一些拼音朋友，可是他们太淘气了，跑到外边玩，回不了家了，谁能帮一帮他们？（把准备好的字母卡片发到学生手中），让我们帮一帮他们，送他们回家吧！
引导学生按顺序给他们排排队，然后老师检查。
学习这部分就是激发孩子们的学习拼音兴趣，让学生在愉快融洽的氛围中开始学习。
二、复习单韵母和学过的声母
课件出示：“我会读”，学生齐读。
1、用课件出示相关内容，学生自由读。
2、指名读单韵母，正音，齐读。
3、齐读，开火车读。对不正确的及时纠正。
设计意图：让学生练习读准单韵母和声母的音，并让学生明确知道，第一行是“单韵母”，第二行是“声母”，并且随机让学生认读“我会读”、“单韵母”、“声母”这些字。
三、我会写
刚才同学们读的真好，老师每人给你们一颗小星星，现在咱们再写一写吧，相信你们会写的更好。
1、用课件出示ｂ－ｄ ｆ－ｔ ｎ－ｍ ｕ－ü
同学们，我们学过的单韵母和声母中，有几个模样有些相似，你能准确的辨认他们么？
2、同位交流，说一说辨别方法。老师走到学生中去指导一下。
3、集体交流，找出异同点，编出儿歌。
4、写一写 边些边读。老师巡视，指导学生的坐姿与执笔姿式。
四、看看读读
今天老师还给大家带来了四样东西，是什么呢？请看一看吧！相信你们都认识。（出试图。）学生看图说事物名称。
1、读一读
用课件出示音节，哪位小朋友来拼一拼他们？（让多名学生进行拼读）
学生朗读时，及时提示轻读音节。
好了，现在我们再在游戏中再练习读一读。
2、看书中的图再同位互相读音节词语
刚才同学们读的很好，从图上我们看到有件物品是衣服，能用yīfu说一句话吗？哪位同学来试一试？引导学生大胆说话。
教师适时点评并赞扬他们真棒。再用lǎba 再说句吧，相信你们会说的更好。
教师针对学生的回答做出点评。
这部分内容，看图读音节词，是引导学生在认识事物的过程中练习拼音，并让学生练习用词语说话，培养学生的说话能力和看书阅读的意识。
五、小结
这节课同学们读的真棒，写的也很棒，老师真为你们高兴，让我们为自己鼓一鼓撑吧！大声喊一喊“我是最棒的”。
第二课时
一、导入
同学们，让节课你们的表现让老师真高兴，相信这节课你们也会做的很棒！今天我们再认识一些小动物，他们可善良了。动物朋友请我们到他们家去做客，你们知道他们的家么？
１、给小动物找家：
同学们，当 别人遇到困难的时候，你会怎么办？ 音节的大家庭里就有一群小动物遇到了困难，你们愿意帮助他们吗？
２、出示课件，引导学生看一看，说一说。这上面有些什么？（音节、小房子、小动物）能帮助这些小动物找到他们的家吗？（引导学生说一说）。同学们请一定看仔细，要是找错了家，小动物可是不肯进门儿的，就得在外面过夜。
3、学生自由读一读，操作练习一下。
4、说说每个房子各是哪个小动物的家，教师同时用鼠标拖动的方法把小动物送回家
5、再读小房子上的音节，齐读、指名读，同时纠正学生中发音不准的地方。
导语：在同学们的帮助下小动物都回到了自己的家，他们非常高兴，非常感谢大家，老师也替他们谢谢你们，那我替他们给你们准备了一个小礼物。
三、会认“字娃娃 ”
１、课件出示词语，同学们，你们看这里有许多小精灵，在每个小精灵的后面都藏着“字娃娃”，接下来咱们看一看哪些同学认得这些字娃娃。
2、教师点击，同学们抢读，然后再齐读。
3、请小老师来领读。
4、课堂延伸
用本课认识的字，组成词语。比比看谁说的又多又准确。
如：“大”组词“大米”、“米饭”，“地”组词“土地”、“地球” “草地”等
四、小结
同学们，我们刚刚走进拼音的大门，拼音的世界是奥妙无穷的。今后，我们还会认识很多拼音朋友，还能认识更多的字娃娃，还能自己通过拼音学会很多很多东西。相信你们一定愿意学，你们会成为很棒的孩子，让我们一起加油吧！
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