第一篇：第一课珍爱生命教案 教学目标
第一课珍爱生命教案 教学目标： 情感、态度与价值目标： 从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱 护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危 害他人生命健康的行为作斗争的意识。能力目标：同时加强学生的感悟和观察能力。知识目标：通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而 树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。还要让学 生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一 样去爱护他人的生命。不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救 他人的生命。培养学生生命 尊严的意识，使他们懂得善待自己的生 命，由此推己及人，善待一切生命。教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。教学难点：如何关爱他人 教学时间： 2 课时（机动2 课时）第一课时 教学内容： 第一站 珍爱自己
教学目标： 让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富有意义。教学过程:
一、导入新课
1、“《周易》——天行健，君子以自强不息。” “天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载 物”（坤卦）。意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君 子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠； 如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载 各位同学，寒假刚过去。同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植 物能傲视寒冬，雪花绽放呢？
2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命 的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我 们应该敬畏生命，尊重生命。人类是地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。
3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。想一想：看完这封信，你有什么感想？
二、学习新课
1、生命是神奇的。
人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙 中的奇迹。活动平台： 感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。
2、生命是珍贵的。每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一 个生命，都会发出独特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生 命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的 每时每刻，都是珍贵的。
3、我们该如何珍爱生命？（1）珍爱生命，需要关注生命安全。拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健 康的生命，其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安 全意识，呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵 害时，要学会用法律武器维护自己的权力。珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应 对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如 不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在 地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？（2）珍爱生命，生命变得充实。
每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人 有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社 会的本领。
三、小结：
四、作业： 放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担 心的一件事，并写在作业本上，要求书写400 字左右。第二课时 教学内容： 第二站：关爱他人 教学目标： 让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。教学过程：
一、导入新课 想一想：看了两幅图，你有什么感想？青年志愿者为什么要去慰 问孤寡老人？解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾？为 什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾？ “这两幅图都是关爱他人的表现。我们大家知道，有些人富裕，有些人贫穷，有些人强壮，有些人孱弱，但每个人的生命都是平等的。
每个人都需要别人关心的地方，每个人也都具备关心别人的能力。关 爱他人，是我们应该具备的基本素质”。
二、新课学习
1、关爱他人，是现代公民的基本素养。每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍 爱。平等的生命之间，要相互关爱。每一个生命的成长，都会经历很 多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。要尊重他人的健康和生命权 利。
2、我们该怎样关爱他人？（1）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。《国王和天使》 国王和天使是一个游戏。在新华岗前培训班的第一天，老师让每个人都抽签，抽到了谁的名字，谁就 是这个抽签的人的国王，抽签的人是天使。天使要默默地关心和帮助国王，而国 王却不知道谁是他的天使。我一定很适合扮演天使的角色。我不知道国王什么时候会睡着，但是我会醒着的，我会去帮他做让他开心的 事情的。我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶，而我的国王呢，会常 常受到我写的纸条，还有零食，还有小玩意。不过，我的天使后来没有时间来照顾我，我的国王总是不停地和我打架。如 果不是看在他比我小6 岁的份上，我很想好好教训他的。过了这么久，我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。只是后来 我和他聊天的时候，他说我是个好的天使，最好的天使。那个班里剩下的人不多，我想我会成为一个真正的好的天使的。人们不论发生什么样的风险，并不是只有失去的权利，我想让他们也能够得 到。为爱她的人付出责任和爱心 生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人生权利，不容许任 何人以任何方式加以侵害。故意侵犯和危害 他人的生命健康权利，是 一种违法行为，必须承担相应的法律责任。酒后驾车——吊销驾照，撞死撞伤路人被判刑。公共场所吸烟——致别人间接吸烟，危害他人健康。各抒己见：黎晓明是一位爱学习的学生。一天，他患了严重的病 毒性感冒，仍然坚持到校上课。你如何看待他的这种做法？ 黎晓明热爱学习、坚持学习的精神是值得肯定的，但是他患上病 毒性感冒仍然到学校来上课，就有可能传染别的同学，他没有考虑到 自己可能影响别人的健康，这是不对的。晓明可以在或医院中边治疗 边学习，可以借同学的笔记，或者病好了让老师、同学给他补课。大 家都会愿意帮助他的。（2）当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手。每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵护和关爱。当他人的 生命安全受到威胁时，不能冷漠，要有同情心。我们的一点点付出，有时会挽救一个人的生命。在危及生命的重大灾难面前，更能体现出一个人的品德和素养。面对突如其来的灾难和自然灾害，有的人能够把生的机会留给别人。他们的行为闪耀着人性的伟大光辉，值得全社会学习。
三、小结
四、作业：
1、我们该怎样关爱他人的生命？
2、同学们，假如：我的生命只剩下一个月的时间，你会做些什 么？要求200 字。
第二篇：第一课珍爱生命
北师大版八年级思想品德下册教案与书籍为友 与向上为友 与真理为友
第一课珍爱生命(2课时）
一、教学目标
1、情感、态度与价值观目标
从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。
2、能力目标
加强学生的感悟和观察能力。
3、知识目标
通过本课的学习，认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。培养学生生命尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
二、重难点
1、教学重点
使得孩子们懂得要珍爱自己的生命，并且也知道要关爱他人。
2、教学难点
如何向孩子们讲解好“关爱他人”。
三、教学过程
第一课时：第一站 珍爱自己
1、课前演讲
2、导入新课
（1）“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。（和孩子们交流，理解这句话，并进行总结。）意谓：天，即自然的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载
（2）PPT演示诗歌：汪国真《热爱生命》我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中
今天我们开始第一课珍爱生命的第一站珍爱自己的学习。
3、教授新课
（1）视频：播放有关于生命起源和进化的短片。知识点：生命是神奇的。总结：人类的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。而我们每一点细小的成长和进步都离不开社会的关心，都凝结着亲人和朋友对我们的巨大付出和
平静勤思慎言笃行
真挚的关爱。
（2）课本活动平台：自己小时候最危险和最让家长担心的一次经历，在这次经历中别人的做法和你的做法是什么？上一节课的预习作业，孩子们自由发言，由我来总结：父母的养育之恩，生命的可贵。知识点：生命是珍贵的。由活动平台自然过渡到生命是珍贵的。
（3）活动一：什么样的行为才是珍爱自己生命的行为？孩子们进行讨论，进行接龙回答。回答完毕，由我来进行补充和总结，引出知识点：珍爱生命，需要关注生命安全。珍爱生命，让生命变得充实。回到课本，讲解课本上的内容。
（4）活动二：假如生命只剩下一个月。生命是美好的，但也是脆弱的。我们再来感受一下生命的珍贵。假设你现在得知自己只剩下一个月的生命，你会怎么做？问：你今天发觉自己只剩下一个月的生命，你最希望做的和完成的是什么？你现在想想以前度过的日子，你满意吗？若有机会让你再活一次，你想改变什么，为什么？（适当地有针对性地提问，并记录。）
4、小结
本节课，你学习到了什么——热爱、珍惜自己的生命。
5、板书
6、作业
栽培一株自己喜欢的植物或饲养一种自己喜欢的宠物，在照顾和呵护它们的过程中，感受生命、呵护生命。体验生命的神奇，感受在成长过程中父母所给予我们的无尽呵护和关爱。
预习第二站。
第二课时：第二站 关爱他人
1、课前演讲
2、导入新课
（1）视频一：央视公益广告
（2）赠人玫瑰，手有余香——《开灯的故事》：有一个盲人住在一栋楼里，晚上他上下楼的时候总会打开楼道里的灯。别人就问他，为何要开灯？请你猜想这个盲人的想法。
（3）法国大仲马《三个火枪手》中的经典台词：人人为我，我为人人。
3、教授新课
（1）知识点讲授：本站的知识讲授采取学生自习、老师梳理的方式。a、关爱他人，是现代公民的基本素养。讲解正文。b、关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。讲解正文、小字以及图片：酒后驾驶、公共场所吸烟、食品安全问题。c、当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手。讲解正文以及小字。
（2）情境模拟：设置情境，和孩子们一起探讨，在各个情境中，不同的行为会导致怎样的后果，而我们又应当采取怎样的措施。
a、小明患了严重的病毒性感冒，仍然坚持到校上课，你如何看待这种行为？若你是小明你会怎么做？若你是小明的同学你又会怎么做？b、校园中有人打架，你会采取什么样的行为？c、你在伊通河畔发现有人落水呼救，你将会采取什么样的行动？
4、小结
每个人都有需要别人关心的地方，每个人也都具备关心别人的能力。第一站，我们知道了要珍爱自己的生命；学习完本站，我们也学会了关爱他人。
5、板书
6、作业
完成练习册。
预习第二课第一站。
四、反思
1班
2班
3班
4班
5班
6班
总结
第三篇：综合实践活动教案 第一课珍爱生命
珍爱生命
教学目标
1、让学生从小懂得动物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动物的生命的美丽。教学重点
初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。教学难点
感受体验动物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 课时数：4课时 教学过程
第一课时
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动物和人类一样，都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）
它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一
（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、了解动物的生命。
1、大熊猫的特点。
2、袋鼠的特点。
3、骆驼的特点
4、东北虎的特点
（四）、拓展。
养一个动物。
（五）、总结：
老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计 生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课 我们的生命
教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。课前准备：
1、调查访谈：（含采访记录）
①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印„„）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾„„）
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习：
讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。
②．[选一选] ·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家
·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关
·你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
板书：
2、我们的生命
生命仅仅属于自己吗？
我们的生命只有一次
献出爱心 延续生命
第三课 呵护我们的身体 教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。
2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。
教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：
了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。准备一个情绪表演节目。
用Powerpoint制作一个课件。教学过程：
一、导入：
每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。
小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命
二、学文明理：
讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”
过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生
现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。
过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：
我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）
过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表：
我常参加的锻炼活动 我喜欢的锻炼活动 我不喜欢的锻炼活动 我应参加的锻炼活动 教师归纳：
你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体 讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：
大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态
（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。
（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：
情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。
三、教学延伸：
进行“笑一笑”游戏活动。
学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。
四、总结：
学了这篇课文，你们懂得了什么？
五、作业：
在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。
板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态
第四课时 活动课
活动过程
（一）、导语
生命是美丽的，世界的美好也正在于生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。如果没有了生命，那么我们的地球会变成什么样呢？（1）学生讨论：如果没有了生命，那么我们的地球会变成什么样呢？（2）观看 图片对比感受
（二）、观察与感受——生命精彩（观看 图片）
（三）、讨论：我们人类的生命和地球上的其它生命相比较各有些什么特点呢？
（1）大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有其独特之处，都有它不同于与其它生命的“特殊功能”，你能不能列举一些你所熟悉的动物或植物的特殊本领呢？（2）我们地球上的每一种生命都有其特技和本领。和它们相比较，我们人的生命又有什么独特之处呢？ 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；
虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去； 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；
人的生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具有智慧。
（四）、生命需要彼此尊重——人类来自于大自然，是大自然进化的结果 观赏“人类的灾难”“动物的绝望”
（五）、珍爱生命 善待生命（1）、正确认识人与自然的关系（2）、善待其他生命
（六）、关爱周围生命（1）、严禁乱砍乱伐树木（2）、严禁捕杀、食用野生动物（3）、建立自然保护区、动物保护区（4）、从保护环境开始，从身边的小事做起 讨论：保护环境随手可做的小事有那些？
１、使用布袋 ２、尽量乘坐公共汽车 ３、不要过分追求穿着的时尚 ４、不进入自然保护核心区
５、提倡步行、骑自行车 ６、不使用非降解塑料餐盒７、不燃放烟花爆竹 ８、双面使用纸张 ９、节约粮食
10、拒绝使用一次性用品
11、消费肉类要适度
12、随手关闭水龙头
13、一水多用
14、尽量购买本地产品
15、拒绝过分包装
16、随手关灯，节约用电
17、使用节约型水具
18、拒绝使用珍贵木材制品
19、拒绝使用一次性筷子 20、少使用发胶
21、少用罐装食品、饮品
22、不参与残害动物的活
23、不鼓励买动物放生
（七）、老师小结
珍爱自然、善待自然 珍爱自己、善待自己 珍爱自己、善待自己
第2课 热爱我们的社区
在综合实践活动“热爱我们的社区”中，有一个活动栏目――“我为社区作贡献”。除了“制定一个文明公约”“发表一次演讲”外，我们还可以进行拓展活动，如“关注社区建设、为社区建设作谋划――策划开发本地‘假日旅游’资源”。
【活动导入】
随着生产力的发展，文明的进步，时代的变迁，人们的生活水平和生活质量在不断提高，人们的消费观念也随之改变。许多人在考虑消费行为的质量的同时，还要考虑消费行为的审美情趣和审美品味，追求消费行为的个性化。假日旅游作为一种休闲消费方式，时下已成为一种时尚。与家人一起或与朋友一道逛商场或去爬山，赏赏山水，既愉悦了身心，又满足了自己的消费心理，何乐而不为?“人来熙熙，皆为利来；人来攘攘，皆为利往。”假日旅游在满足了人们旅游的目的的同时，也带动了社会经济的发展，为我们提供了一个广阔的发展空间。旅游业被人们称为投入小，收益高又无公害的绿色旅游资源是旅游活动的客体和旅游业的基础，其种类、数量、地区分布、组合状况，历史和现状等在很大的程度上影响着旅游资源的有效利用和旅游业的发展。根据本地特点，开发旅游资源，以促进本地区经济、政治、文化的发展，是一项有价值的研究活动。
【活动主题】
关注我们的社区――关注社区建设、为社区建设作谋划
【活动目标】
了解社区老式社区和新式社区对比，了解现在社区的实际情况，通过调查，解决社区实际问题，根据实际情况制定相关的开发计划。
活动课时：4课时 【活动过程】
一、导入：
师语：同学们，随着社会发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。想不想把我们现在的美好生活让人们欣赏（板书课题）、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁想大胆的介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么美的地方？是怎样的？ 出示问题：
你住在哪个社区？
你觉得你们社区有什么地方是你最喜欢的？ 你觉得你们社区有什么地方是你不满意的？ 播放社区图片。
老式社区和新式社区对比。学生回忆
描述
学生讨论，谈感受。
老式：基础设施比较差，功能不完善。
新式：功能齐全，环境优美，布局合理。学生通过图片观察、分析。
二、具体过程 1．了解我们的社区。
①调查自己所在社区的人口状况。②考察所在社区的环境保护情况。③完成人口、环境调查报告。
2、市场调查
了解社区的情况，各方面目前情况，发现问题。
包括：树木、绿地、卫生服务站、文体活动中心、路灯、商店、菜市场、学校、垃圾桶、停车场等方面。
3、民俗风情
调查、了解本地民俗风情，介绍本地民俗风情特点。
民俗习惯：
服饰特点：
劳动方式及种类：
节庆活动：
土特产（名称、特点）：
工艺品（名称、样式、特点）： 特色饮食（名称、做法、特色）：
其它：
4．倾诉我们的心声。
在对社区人口及环境现状有了初步的认识摸底之后，进行第二项活动，为改造、建设文明社区出谋划策。①制定文明公约。小组长带领同学们深入到社区各家各户，广泛听取社区群众的意见，然后商定公约内容。内容确定后，要与社区管理员协商，再出台施行。
②发表一次演讲。首先要明确演讲目的：针对社区不文明现象表明自己的态度，号召大家行动起来，共同为消除不文明现象努力；然后小组讨论构思演讲稿；最后由一位同学在社区集会上进行演讲。5．伸出我们的双手。
完成了前面的两项活动，学生已逐渐融入到了社区生活中，在这个基础上进行第三项活动，让学生真正成为社区小主人。
①与草地为伴。要求学生关注社区的绿色，争做绿化社区志愿者。学生要对自己所分管保护的那片绿地进行跟踪管理，并以日记形式把管理情况记录下来，与同学交流。
②丰富社区文化的行动。社区里有宣传栏，要求学生在小组长带领下以宣传栏为阵地，办一期丰富多彩的墙报，给社区居民送一股清新的文化春风。
三、发表心声：
1．要求：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇文章。
2．如果学生按计划扎实地进行了实践活动，完成这篇文章是有内容可写的。比如可以写一写活动过程中最难忘的一个细节，可以谈一谈与同学合作的感触，可以写一写参加了社区活动后对自然对社会产生的一些新想法。
3．学生自由写作完成后，分小组交流。小组长组织评选优秀习作向全体同学推荐。
四、活动总结
1．综合各小组活动资料以及社区群众的反馈意见，对各小组活动情况进行评价。（只要学生认真参与了就给予肯定）
2．举办一期板报，刊出学生优秀习作。
第3课 中华民族乐器
（一）认知目标：
1、通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点；
2、通过欣赏古琴曲《广陵散》，掌握分析民族器乐曲的步骤与方法，培养学生分析器乐曲的能力；
3、能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、坚韧不拔、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。
（二）能力发展目标
1、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；
2、通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。
（三）情感培养目标：
1、引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；
2、通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。教学重点：
1、对乐曲由感性认识到理性认识的引导；
2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验音乐片断，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力；
3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。教学准备：
1、多媒体课件制作；
2、笛子、尺八等；
3、教学音响CD；
课时数：3课时
一、听音乐导入：
二、各类乐器的特点：
1、尺八：
尺八是日本竖笛的代表，被誉为世界上最奇妙的乐器之一。
因为普通尺八长约一尺八寸，故名“尺八”。
最早传入日本的尺八是六孔的，但中世纪以后就变成了五孔尺八。
据说现在的尺八觉心禅僧在宋朝留学时和所学的曲子一起带回的，这就成了所谓的普化尺八的起源。
目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就专家而言，七孔尺八使用最为广泛。
乐器介绍：
各种长短的尺八，演奏中，通常根据不同音域的需要进行相应的选择
尺八，因箫管长一尺八寸而得名，也有“箫管”和“南音洞箫”之称。管身竹制，音色圆润、柔美，可以独奏、合奏或伴奏。
盛唐时期，尺八在乐制、乐府和宫廷乐舞中，一直是重要的乐器。宋代以后，箫、笛等乐器逐渐取代了尺八的地位，以致在我国广大地区已很难见到这种古代的乐器了。它目前只流行于闽南和台湾，是演奏民间音乐--福建南音离不开的乐器。尺八的形状和箫相近，但管身较箫短而粗，取其竹子的根部制成，全长60厘米左右，吹呐径2厘米。
尺八的音色和演奏方法与箫相似，但音量较箫大。发声原理也是通过管内空气柱振动而发音。由于嘴唇在吹口的角度和吹气的力度不同，以及手指按孔的变化，而使发出的音响和音高有别。尺八的音色圆润、柔美、深沉而含蓄，并略带凄凉之感。中国所谓的“尺八”这种乐器，其实是“南音”，也叫“南管”，源自于闽南泉州，流行于闽南，台湾，东南亚，其他地方已经很罕见了。属于竹类乐器，同类的乐器都有
笛子 · 箫 · 排箫 · 龠 · 篪 · 尺八 · 筚篥 · 管子 · 唢呐 · 巴乌 · 芒筒 · 唎咧 · 口笛 · 新笛 · 侗笛
2、竹笛（1）特点;（2）代表作：二十世纪七、八十年代，各种流派纷纷涌现，大批中青年演奏家脱颖而出，一批新作品等不断产生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏显忠、马迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡逻兵》、《沂河欢歌》、《陕北好》、《扬鞭催马运粮忙》、《秦川抒怀》、《帕米尔的春天》等；南派演奏家有俞逊发、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《楚辞》、《琅琊神韵》、《秋湖月夜》、《紫竹调》、《姑苏行》、《幽兰逢春》、《梁山伯与祝英台》等；浙派演奏家有詹永明、蒋国基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春晓》、《水乡船歌》等；中原流派演奏家有荣政等，作品的主要代表作有《黄鹤归来》、《巫之舞》等；新派（刘森派）演奏家有简广易、李镇等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎亲人》、《乡歌》等经典之作。与此同时，众多竹笛演奏家、制作家，开始对中国竹笛的形制结构进行了开拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年来又出现了“弯管笛”、“巨笛”等，至此中国竹笛彻底结束了数千年来扮演单一的伴奏角色，完全以主角的神采，不仅登上了国内乐坛，而且已风靡世界各地舞台。3洞箫
洞箫的特点
洞箫通常上端封口的竹节边缘开吹孔，管身开有指孔6个（六孔箫）或8个（八孔箫），前5孔或7孔，后1孔，近尾端有出音孔2-5个。底端为开管。一般内径为16mm，从吹口端至下端调音孔的长度为520mm左右，全长为800mm左右。种类
箫的品种很多，常见的有紫竹洞箫、九节箫、黑漆九节箫、玉屏箫等。紫竹洞箫
管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏。九节箫
管身上有九个节并刻有各种图案或文字雕饰，有的还在下端嵌着牛骨圈。黑漆九节箫
因管身外涂黑漆而得名。
这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，适用于地方戏曲或轻音乐，有时也用于独奏或合奏。玉屏箫
产于黔东玉屏县，是箫中之珍品。其造型、制作和音色别具一格，在国内外享有盛名。“仙到玉屏留古调，客从海外访知音。”是对玉屏箫的高度赞誉。
相传，玉屏箫的制作始于明代万历年间（1573－1619），距今已有300余年的历史。明、清两代，玉屏箫曾作为朝廷贡品，故又有“贡箫”之称。
在1896和1913年的伦敦和巴拿马国际展赛会上，玉屏箫分别获得金奖和银奖，是我国在世界上首获荣誉的乐器。
玉屏箫采用玉屏和邻近镇远、耀山等地所产的小水竹制作，其竹节长、竹管细、竹质坚硬、纤维细密，是制箫的良材，且都在冬季采伐，经过选料、烤竹、刮皮、通节、开吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全长70厘米左右，管身呈扁圆形（系人工夹扁），音孔为椭圆形，孔壁向内呈25度斜面，工艺精细，声音优美动听。
玉屏箫素以雕饰精美而著称，一般是在管身外表涂以古铜色彩，然后雕刻出细腻而逼真的山水、花草和鸟兽等各种纹饰，诗、画、色谐和，工艺纤巧，有较高的艺术欣赏和收藏价值。
玉屏箫的音色圆润、柔美，古色古香，尤以“龙凤箫”更为独特。这是两支雌雄为配的对箫，上面雕刻精致的龙凤图案。雄箫略粗，上刻腾龙，发音宏亮、奔放；雌箫稍细，上刻彩凤，音色柔和、含蓄。两箫合奏，宛如男女重唱，和谐而富有情趣。
玉屏箫是优良的独奏乐器，更适于合奏或伴奏。常用于江南丝竹、广东音乐等民间器乐合奏，与古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越剧和粤剧等地方戏曲伴奏中，玉屏箫是重要的乐器之一，多用于表现幽静、娴雅等场面。
洞箫
洞箫-演奏技巧箫的演奏技巧与笛相比，不如笛灵敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、叠音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表现富有特性的技巧，而适于吹奏悠长、恬静、抒情的曲调，表达幽静，典雅的情感。
洞箫
箫不仅适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、福建南音、广东音乐、常州丝弦和河南板头乐队等民间器乐合奏，以及越剧等地方戏曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一开始洞箫奏出轻巧的波音，配合琵琶模拟的鼓声，描绘出游船上箫鼓鸣奏的情景，在整个乐曲中，箫声绵绵，流畅抒情。
此外，琴箫合奏，相得益彰，委婉动听，更能表达出乐曲深远的意境。
4、笛和箫的区别
笛子横吹有膜孔,箫竖吹且没有膜孔,但有后音孔。箫亦称“篴”,“箎”,“龠”等等。有的音乐词曲是这样说明的:古代乐器,竹子制作,上有音孔象笛子。没有说明是横吹还是竖吹。现在也有短的竖笛,不贴膜,音色在笛箫之间,更接近笛子。那么,在远古时代,不贴膜的横吹乐器与竖吹乐器各方面区别不大,音色更接近箫。关于箫与笛的起源,说法不一,据<<周礼>>记载,周代的雅乐中已用到“篴”。与笛同音同义。但篴为竖吹,并非横吹之笛。另相传此种乐器原出于羌中,汉代称“篴”。最初为四个指孔。西汉京房加1孔,成为5孔,晋代的篴已有6个指孔,与现代的箫相似。随着考古专家的发掘,湖北随州出土两支春秋战国时期的横吹。开6孔,形制与竹笛极为类似,只是一端封闭。魏晋时,已做为乐队中的主奏乐器。唐时,出现了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,称七星笛(<<乐书>>)。到了元代的龙笛,已与今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛与箫的概念已基本澄清:横吹为笛,竖吹为箫。
那么,究竟哪种乐器最先为人们所创造并使用呢?从人体身体结构来看,竖吹更符合人体正常的动作状态,而横吹则需要一支胳膊向旁边,而另一支胳膊则需要超过前胸到身体另一侧。所以应该竖吹在前,横吹在后。但由于横吹音量大。传得远,加上膜以后音色清脆,明亮,表现力强,吹笛子的人逐渐多了起来。箫的音量较小,音色柔和,甘美而幽雅,适于独奏和重奏。吹奏音量小是由于箫本身结构所致。箫的吹孔很小,并且依管壁厚度向内倾斜,这样吹奏时气流一大反而吹不响了。箫适于演奏低沉委婉的曲调,寄托宁静悠远的遐思,表现细腻丰富的情感。幽静典雅,回味无穷,知音难遇,陶醉其中。对我们当今快节奏的现代都市生活来说,它无疑能使诸君领略到质朴的美,返璞归真,松弛崩紧的神经,追求情绪中的安宁,使思维意识随之升华,得到美的享受。
5、古琴： 古琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。本世纪初为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作“古琴”。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。十大古琴名曲
1、广陵散
2、高山流水
3、平沙落雁
4、酒狂
5、关山月
6、潇湘水云
7、阳关三叠
8、梅花三弄
9、胡笳十八拍
10、幽兰
三、学生谈谈自己了解的乐器。
4、学会买东西
教学目标： 知识与技能：
1、初步掌握购物的相关知识；了解在购物过程中消费者如何自我保护的常识，能够购买简单的生活用品和学习用品。
2、具有初步识别商品及商品保障信息的能力；具有比较商品价格的能力；具有简单的消费者自我保护的认识和方法。
过程与方法：收集、实践、讨论
情感、态度、价值观：学生在探究、体验等学习活动中，初步认识到购物过程中有很多学问；感受到购物的乐趣；具有初步的消费者自我保护意识。教学重点：初步掌握购物的相关知识。
教学难点：引导学生在购物过程中要关注所购商品的各种信息；关注所购商品的价格，学会自我保护。教师准备：
1、准备一些食品包装袋、包装盒，准备几种不同的价签。
2、条形码的图案及说明。
3、准备一些售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）、人民币等 学生准备：
1、收集一些食品包装袋、包装盒。
2、课前与家长到附近的购物场所购物，为课堂教学做准备。
3、收集一些售货凭证（发票、保修单、保修卡„„）
4、准备一些学习用具。教学方式：体验式 课时：4课时 活动过程： 活动一：识别包装上的信息 活动过程：
教师：同学们，你知道吗？在购买商品时要仔细阅读包装上的信息，上面有很多学问呢。学生分小组讨论
研究内容：你发现包装上有哪些信息？ 你发现哪些最重要？为什么？ 每组发纸条：把发现的写在纸上。学生汇报
小结：我发现包装上有条形码、生产日期、保质期、配料等等好多信息呢。
1、什么是条形码？
条形码是商品的代码标记。它由粗细相间有一定规律并行排列的黑白线条和十三位数字组成，储存了商品很多信息，印在商品的包装上，用于计算机识别，也叫条码。
2、使用条形码有什么好处呢？
商品使用条形码不仅能防止商品被假冒，保护消费者的权益，而且提高了结款的速度和准确度。如果条形码粗糙、模糊不清、颜色不对，就有可能是假冒伪劣商品。
3、在我们购买商品的过程中，有时会不小心买到三无产品，你知道什么是三无产品吗？
有些产品一无生产厂家的名称、厂址，二无生产日期和有效期，三无质量检验合格证，人们常称它们是“三无产品”
4、如何避免买到三无产品呢？请同学来说一说。
5、在购买商品的时候我们还要注意些什么？说说你的建议。
课上小结：购物是生活的一种本领，希望同学们积极参与购物，在购物的过程中，继续应用学到的知识，在实践中体验，才能真正掌握购物的本领，成为生活的小主人。活动2：
了解消费者的权益：
第七条 消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。
第八条 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受的服务的真实情况的权利。消费者有权根据商品或者服务的不同情况，要求经营者提供商品的价格、产地、生产者、用途、性能、规格、等级、主要成份、生产日期、有效期限、检验合格证明、使用方法说明书、售后服务，或者服务的内容、规格、费用等有关情况。
第九条 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。消费者有权自主选择提供商品或者服务的经营者，自主选择商品品种或者服务方式，自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者在自主选择商品或者服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。
第十条 消费者享有公平交易的权利。消费者在购买商品或者接受服务时，有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
第十一条 消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。第十二条 消费者享有依法成立维护自身合法权益的社会团体的权利。
第十三条 消费者享有获得有关消费和消费者权益保护方面的知识的权利。消费者应当努力掌握所需商品或者服务的知识和使用技能，正确使用商品，提高自我保护意识。
第十四条 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。第十五条 消费者享有对商品和服务以及保护消费者权利工作进行监督的权利。消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。活动3：
认识人民币的真伪：
1、水印：第五套人民币100元，50元为毛泽东人头像固定水印；20元为荷花固定水印，10元为玫瑰花，5元为水仙花，1元为兰花。2005版有水印面额数字。
2、红、蓝彩色纤维：在第五套人民币100元、50元的票面上，可看到纸张中有红色和蓝色纤维。（2005版取消此措施）
3、安全线：第五套人民币100元为磁性微文字安全线；20元为明暗相间的磁性安全线。2005版第五套人民币为全息开窗安全线，50元和100元的窗开在背面。
4、手工雕刻头像：第五套人民币所有面值纸币正面主景毛泽东头像，均采用手工雕刻凹版印刷工艺，形象逼真、传神，凹凸感强。
5、隐性面额数字：第五套人民币各面值纸币正面右上方有一装饰图案，将票面置于与眼睛接近平行的位置，面对光源作平面旋转45度或90度角，可看到阿拉伯数字面额字样。
6、光变面额数字：第五套人民币100元正面左下方用新型油墨印刷了面额数字“100”，当与票面垂直观察其为绿色，而倾斜一定角度则变为蓝色。50元则可由绿色变成红色。
7、阴阳互补对印图案：第五套人民币正面左下角和背面右下方各有一圆形局部图案，透光观察，正背图案组成一个完整的古钱币图案。
8、雕刻凹版印刷：第五套人民币中国人民银行行名、面额数字、盲文面额标记等均采用雕刻凹版印刷，用手指触摸有明显凹、凸感。
9、号码（凸印）：第五套人民币1999版100元、50元为横竖双号码，横号为黑色，竖号为蓝色；其余面额为双色横号码，号码左半部分为红色，右半部分为黑色。2005版100元、50元为双色异型号码，中间大两边小。
10、胶印缩微文字：第五套人民币100元、20元等面额纸币印有胶印缩微文字“RMB100“、”RMB20“等字样。
11、专用纸张：第五套人民币采用特种原材料由专用抄造设备抄制的印钞专用纸张印制，在紫外光下无荧光反应。
12、变色荧光纤维：第五套人民币在特定波长的紫外光下可以看到纸张中随机分布有黄色和蓝色荧光纤维。
13、无色荧光图案：第五套人民币各券别在正面行名下方胶印底纹处，在特定波长的紫外光下可以看到面额阿拉伯数字字样，该图案采用无色荧光油墨印刷，可供机读。
14、有色荧光图案：第五套人民币100元背面主景上方椭圆形图案中的红色纹线，在特定波长的紫外光下显现明亮的桔黄色；20元券背面的中间在特定波长的紫外光下显现绿色荧光图案。
15、胶印接线印刷：第五套人民币100元正面左侧的中国传统图案是用胶印接线技术印刷的，每根线均由两种以上的颜色组成。
16、凹印接线印刷：第五套人民币100元背面面额数字“100”、20元正面左侧面额数字“20”是采用凹印接线技术印刷的，两种墨色对接自然完整。
17、凹印缩微文字：第五套人民币100元、20元券在正面右上方装饰图案中印有凹印缩微文字，在放大镜下，可看到“RNB100”、“RMB20”字样。（50元也一样）
18、磁性号码：用特定的检测仪检测，100元的黑色横号码和20元的双色横号码中黑色号码有磁性，可供机读。
活动4：
1、调查附近的商业场所的活动情况
2、调查自己家里父母怎样理财 活动5：
模拟怎样买卖
5、吃什么好
〖教学目标〗
1．通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情境中，使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。
2．结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。
〖教材分析〗
设计意图
本节教材向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材，教材提供了星期一、三、五的三张菜单，每张菜单上均有几个荤菜和素菜，如果按一荤一素的方式搭配，可以有几种不同的配菜方法?对于这些问题的解决，学生可以根据自己的经验，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的规律。同时，学生通过本节学习，积累解决问题的经验和解决问题的策略。
设计思路
根据《标准》的要求本课教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，设计生动有趣、直观形象的数学教学情境，引导学生通过观察、提问、推理、表演、交流来寻求解决问题的方法，学会迁移应用。
教学中应注意的问题：鼓励每个学生参与学习过程，注重学生间的交流，使学生互相启发共同提高；让学生体验、理解搭配的方法，把所学数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，体会学习数学的重要性。
〖学校及学生状况分析〗
生活在沿海开放城市大连，身处经济、文化发展先导区中山区的三年级小学生，生活经验较丰富，生活条件优越，思维活跃，具有好动、好问、好奇、好胜的心理特征。课时：4课时 活动过程：
一、导入：
正是吃造就了人的身体，我们吃什么，怎样吃，于是就有了怎样的你。我想我们需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是对我们非常有益的，比如吃苹果，梨等，我都吃不削皮的，不管有没有传闻的农药残留，很多水果的皮具有丰富的营养，在法国，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，现在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如说桔子、橙之类水果，这些水果含有丰富的维生素C，同时在这些水果的果皮和果肉之间有一层白色的物质，很多人是弃之不吃的，但科学研究发现，这层物质含有某种生物类黄酮，能促进人体的维生素C吸收。中医里很多药材是植物的皮啊，根啊之类，这些作为药其实就是在某种程度上为人体补充完整的植物，以达到人体的均衡。同时，吃什么还对人的运气、事业、命运等有一定程度的关联，比如做生意的人，要多吃牛排；追求异性的人，要多吃蛋黄；想长寿的人，多吃豆芽等等。吃是非常有学问和讲究的。
二、调查食物的分类：
从营养学角度来看，一般将食物分为以下五类：第一类谷类及薯类；第二类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯热能食物。每类食物为机体提供 的营养是不同的，只食入单一品种的食物对于营养素的摄取是不利的，长此以往，会造成机体某类营养物质的缺乏，导致营养不良，从而影响孩子的生长发育和身体健康。从营养学角度来看，一般将食物分为以下五类：第一类谷类及薯类；第二类动物性食物；第三类豆类及其制品；第四类蔬菜水果类；第五类纯热能食物，每类食物为机体提供的营养是不同的。
每类食物为机体提供的营养是不同。一般来说，谷类及薯类主要提供碳水化物、蛋白质、膳食纤维及B族维生素。动物性食物主要提供蛋白质、脂肪、矿物质、维生素A和B族维生素。豆类及其制品主要提供蛋白质、脂肪、膳食纤维、矿物质和B族维生素。蔬菜水果类主要提供膳食纤维、矿物质、维生素C和胡萝卜素。纯热能食物主要提供能量。植物油还可提供维生素E和必须脂肪酸。
由于每类食物为机体提供的营养是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各类食物都有，这样才有利于营养的均衡。
了解食物的分类方法，那么具体地说每一类中都有那些食物呢？
1.谷类及薯类：谷类包括米、面、杂粮，薯类包括马铃薯、红薯等；
2.动物性食物，包括肉、禽、鱼、奶、蛋等；
3.豆类及其制品，包括大豆及其他干豆类；
4.蔬菜水果类，包括鲜豆、根茎、叶菜、茄果等；
5.纯热能食物，包括动植物油、淀粉、食用糖和酒类。
任何一种或一类食物都不能为人体提供全部所需的营养素，所以我们要学会认识事物从营养学角度的分类，以便于我们合理地搭配日常的膳食。
三：一日三餐的搭配
一般早餐食谱中的各种营养素含量应占全天供给量的25%～30%。营养早餐应由粥类、面点类、冷菜类等三部分组成，在餐后加一份瓜果补充维生素效果更佳。推荐早餐菜品：红薯粥＋油煎馅饼＋黄瓜丁；牛奶＋葱麻饼干＋火腿煎蛋。
午餐饭菜要丰盛，午餐各种营养素含量一般占全天供给量的35%～45%。推荐午餐菜品：糖醋带鱼＋炒素菜＋海米菜叶汤；猪肝肉片＋西芹虾仁＋莲子百合银耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆汤。
晚餐应以谷类食物和蔬菜为主，口味清淡易于消化，有利于抗疲劳和养神醒脑。推荐晚餐菜品：清炖排骨藕汤＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇丝；肉末豆腐＋青椒土豆丝＋皮蛋拌豆腐；洋葱爆猪肉＋番茄炒鸡蛋＋拌豇豆。
四、设计自己的一日三餐。
6、灯海揽胜
教学目标：
1、了解我国从古到今的灯的特点。
2、了解节能灯的特点，学会节约用电。活动课时：3课时
一、了解中国灯的发展史
中国的古灯文化源远流长，在两千多年的历史长河中，流传下来数以万计的古代灯具，它们造型各异、千姿百态，或青铜，或陶瓷，或竹木，小者仅一握，大者齐门楣。民间收藏爱好者，要将它们分门别类，也并非易事。现列举几项常用的分类方法，仅供参考。
年代划分法
这种分类方法，是按照历史朝代来划分古灯具。例如战国灯具、秦汉灯具、三国两晋南北朝灯具、隋唐灯具、宋辽金元灯具、明代灯具、清代灯具和民国灯具。这种划分法，历史年代线脉清楚、学术性强。但由于历代灯具的文字资料不详，标准器缺乏，还有的时代特征不明显。再加上生活器物的连续性，往往不受改朝换代的影响，致使不少古灯实物难以准确归类。另外，各朝代的实物数量相差悬殊，也是一个难点。
材质划分法
这是一种按照古灯具的制作材质来划分的方法。例如青铜灯、陶瓷灯、玉质灯、石质灯、竹制灯、铁质灯等。以此细分，例如青铜灯中又可分为：青铜豆形灯、青铜多枝灯、青铜人俑灯、青铜动物灯、青铜釭灯、青铜翻转灯、青铜烛台等。如果再细分，青铜动物灯中，还能分成青铜牛形灯、青铜羊形灯、青铜水禽灯、青铜鸟形灯、青铜朱雀灯、青铜雁足灯等。这种分类法可以细化古灯种类，也便于分类。缺点则是，有的可细分，有的却不能细分，以玉质灯为例，现存实物只有数件。而陶瓷灯的品种却非常繁多，占据了古灯具的半壁江山，这一少一多就会造成古灯分类的不均衡性。
外表造型划分法
根据古灯具的外表造型进行分类。例如人俑灯、豆形灯、多枝灯、人物灯、动物灯、植物灯、带罩灯、带把灯、插管烛台、多支烛台、木盘灯、竹椅灯、蜡钎烛台、宫灯、彩灯、古代的灯具都要使用各种不同的燃烧原料，按照不同的燃烧物来划分灯具，也是一种方法。但由于点灯的燃烧物有限，只能划分为植物油灯具、矿物蜡灯具、煤油灯具和电石、酒精等其他类。
用途划分法
这种划分方法，可将古代灯具归类为厅堂灯、房间灯、书房灯、厨房灯、携行灯、门楼灯、宫灯、彩灯、桅杆灯、马车灯、信号灯、长明灯、佛堂灯、鸦片灯、多用灯和青楼灯等。这种分类，专题性强。但缺点是，由于不少灯具在现实生活中曾是多场所使用的。例如房间灯又可用于书房，厨房灯也可用于房间。况且许多古灯具很难从它的外形来区别它们的用途。
摆放形式与照明和非照明结合划分
古代灯具，作为人们日常生活必不可缺的用品，随着社会的发展与生活模式的变化，是多层次、多功能、多极化的。最初的灯具功能很单一，就是为了照明，后来出现了灯形装饰艺术化，不仅实用还具有观赏功能。再后来，又多了防火安全的功能，如带罩灯。还有省油的功能，如节能灯。在实用照明灯发展的同时，又产生非照明的灯具，比如随葬的明器灯具、欢庆元宵的彩灯、吞食鸦片的鸦片灯等。
根据古灯具的实际情况，还是以综合性分类为合理，笔者以“摆放形式与照明和非照明”来划分。按照这个分类原则，可将古灯分为以下几类：
一、台摆式灯。凡是摆放在桌、台、案、几上的灯具，均属此类。不论是豆形灯、多枝灯、带环灯、动物灯、圆盘承柱灯，还是节能灯、供香烛台、书房灯插管烛台、煤油灯都归“台摆式”。
二、落地式灯。只要是灯架直接放在地上的灯具，都属此类，比如木架烛台、戳灯、站地动物灯、落地式宫灯等。
三、壁挂式灯。此类灯是指挂于墙壁上的各种灯具，不论造型与材质，不论挂于何种墙上，均归此类。
四、悬吊式灯。凡是悬吊于室内户外的灯，都属这类灯的范畴，包括宫灯、吊灯、门楼灯、厅堂灯、玻璃挂灯等。
五、携行式灯。此类灯泛指人们在户外夜间行走时的用灯，像灯笼、折叠灯、旅行灯、指示灯等。
六、信号式灯。像桅杆灯、马车灯、黄包车灯、铁路信号灯等，都属此类。在上述六大类灯具上，再加“明器灯”、“如乐灯”（彩灯、谜语灯等）与“取火灯”（鸦片灯、旱烟灯等）三类灯具。总计九大类灯具。
二、了解元宵节的由来和特点
元宵节的由来：
元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。
在汉文帝时，已下令将正月十五定为元宵节。汉武帝时，“太一神”的祭祀活动定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司马迁创建“太初历”时，就已将元宵节确定为重大节日。吃元宵：
正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在我国也由来已久。宋代，民间即流行一种元宵节吃 的新奇食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”后称“元宵”，生意人还美其名曰“元宝”。元宵即”汤圆“以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。陕西的汤圆不是包的，而是在糯米粉中”滚"成的，或煮司或油炸，热热火火，团团圆圆。元宵节简介
每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。
按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。
元宵节也称灯节，元宵燃灯的风俗起自汉朝，到了唐代，赏灯活动更加兴盛，皇宫里、街道上处处挂灯，还要建立高大的灯轮、灯楼和灯树，唐朝大诗人卢照邻曾在《十五夜观灯》中这样描述元宵节燃灯的盛况“接汉疑星落，依楼似月悬。”
四、活动：设计灯具
7、多彩的编织
教学方法：欣赏、示范和编织练习相结合民间编织
一、教学目标
使学生了解我国民间编织的特色及风格，民间编织教案增强学生热爱传统民间美术的感情。初步掌握民间编织的基本方法，并要求学生按步骤用棕编或纸编做一个编织小动物民间编织教案。
二、教学重点和难点
重点：民间编织的特点及制作方法与步骤。
难点：掌握纸板、纸条的软硬程序及纸编时折纸的角度与手法。
三、教具与学具准备
教 具：竹编、草编、藤编、纸编工艺品各式各样~2件，绘画纸，硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪刀，引渡针
学 具：绘画纸、硬纸片，胶水，红毛线，黄毛线，剪彩刀，引渡针。
四、作业要求 按照纸编方法纺织一只猫头鹰，要求图样美观，比例协调，制作精细。五：课时数：2课时
一、教学过程 第一课时
（一）组织教学。检查学生课堂常规及学习的准备(二)导入新课.引言:我们从小就有一个习惯,用彩绳编织花篮,过端午时用粽叶编织花篮、斗笠、水桶等民间编织美术教案，这些都是最简单的编织。假如在这个基础上，进一步编织出更多的花式来，这就是我们今天要学习的新课-----民间编织。
板书：民间编织
（三）讲授新课。
1、欣赏民间编织的艺术特色。
（1）指导、启发学生认识教材上各图编织美的特点。
（2）大家谈谈最喜爱的作品，以及在生活中所见到的编织品。
（3）小结：竹编是我国南方传统的工艺美术品。它发竹篾材料，以造型生动、做工精美著名。请欣赏教材P.21图片竹编的背篓、果盒。草编装饰品，取材广泛，以草为材料、编制成各式作品，以夸张，变形为多。民间编织教案，棕编以棕树叶为原料，其作品有乡土气息和质朴的风格，教材P.22的仙鹤、蜻蜓造型生动、逼真。
1． 民间编织的实用性与审美性融为一体的事例。民间编织教案 用废弃不用的包箱扎带编织的菜篮、提袋等。
用纸条、篾丝、毛线、麦秆编织的垫板、薄团、玩具等。民间编织教案
3、棕编蚱蜢制作步骤。
（1）棕叶泡制，在开水中煮3分钟
（2）编织：a.触须；b.头；c.背、腹、翅。（3）整形修剪：触须、腿、翅。（4）用红毛线点眼。
由于棕叶材料较困难，我们学习另一种编织------民间纸编，它同样是人民群众喜爱的工艺品。
１、准备工作。（1）做线穗。
把一根1米的红毛线裁为三段，其中两段各15cm，一段70cm,把长段的线毛线缠成8cm的圈，然后用黄毛线（15cm）束紧一端打结，把另一端剪开，再用一根15cm长的红毛线穿过上端。
（2）用硬纸片裁剪猫头鹰头部。头高7 cm, 眼睛宽14cm，如图一。a.画图、裁剪头部；
b、挖眼洞（３）用绘图纸裁纸条。
一条3cm×70cm的纸折成1 cm 宽的边，七条1cm×50cm的纸条。
（二）课堂小结。
今天我们为下节课纸编猫头鹰作好了准备工作，希望大家把这些纸条及猫头鹰的头部保存好，不要搞皱了，因为平滑的纸面做出来的图形效果更好一些。请同学们下节课带齐学具。
第二课时
（一）检查学具。
（二）复习提问
民间编织的种类有哪些？各有什么特色？
（三）导入新课。
引言：上节课，我们学习了民间编织并做了纸编猫头鹰的准备工作，这节课我们进行编织。板书：民间纸编------猫头鹰。
（一）讲授新课。
1、教师先编织好范样。
2、教师示范，学生仿做，同步进行。
3、编织步骤如下：
外框；先把3cm×70cm的绘图纸折成三折，做猫头鹰的外框，身长12cm，身宽11cm，尾部的高度4.5cm，再用胶水在图中黑点所表示的地方固定。如图二。
羽毛：把1cm×50cm的纸条，用胶水粘接，按图三所示的折法来回编织，并把靠近外框的纸条用胶水粘住。折时，手法要准、稳，纸条不能有多次折痕。
尾部：把纸条如图四所示，上下折叠编织。
上线穗：如图五所示，在猫头鹰头部穿一根15cm的红毛线，把线头两端合在一起打结，再在尾底部中间把线穗装上。
整理定型：把外框修正，羽毛摆匀，线穗拉直。
4、课堂巡视、提示。
在编织过程中，要注意清洁，不要把纸条搞皱搞脏，编织要均匀，发现普遍的问题及时解决，提示学生按程序进行，牢记操作要领。
5、课堂总结。
（1）选出优秀作品挂在黑板上进行讲评。
（2）从实用变为艺术品是我国民间艺术的一大特色，鼓励学生多看多练多做，为弘扬我国民间艺术作出贡献
8、千姿百态的包装
教学课题：千姿百态的包装 教学课时：4课时 教学目的：
1、让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；
2、让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力；
3、提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵；
4、了解包装回收的价值。教学重点、难点：
（1）包装设计风格的定位及创意构思；
（2）包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用；（3）包装设计的1：1模型制作的工艺流程； 教学过程：
1． 包装设计涵义：包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。
2． 包装设计重要性：大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。对于包装设计，着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用方便、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。3． 包装设计的功能：（1）物理功能：为了保护商品；（2）心理功能：主要体现在视觉感受，包装传达了商品信息，促进市场销售。（3生理功能：指便于被人操作，便于运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等
4． 包装设计的分类：（1）从包装形态分：大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装；（2）从包装材料分：纸盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等；（3）从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等；（4）从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等；（5）从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等（6）从商品性质分：商业包装、工业包装； 5． 组织学生对优秀作品进行针对性的欣赏。课后作业：组织学生进行市场调查，通过市场调查对包装有一个较系统的认识，对设计元素、设计风格、色彩运用、包装材料等等有一定的了解，写出市场调查心得。
5、讲述包装的材料运用：（1）纸张：牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等（2）金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：软木、人造板材（7）丝绸、棉麻：
7． 包装纸盒的结构与造型（1）纸盒的分类：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；摇盖式（如鞋合）；套盖式；拉链式（如纸巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠宝盒）；异形式；吊挂式等等（2）纸盒结构设计：（A）粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的结构；（B）结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎（C）镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式（D）间壁：指在包装盒中加入搁板构造，便于抗震抗压，对商品起保护作用 8．指导学生动手制作包装盒，对制作工艺进行示范。9．活动：
（1）了解包装回收的价值。（2）设计一个包装盒。
9、服装设计师 课题服装设计师 课时：2课时 教学目标 知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。
（2）服装款式和配饰的搭配规律。能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。（2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）通过学习提高学生自主学习能力和搜集资料的能力，以及培养学生动手制作和设计的能力。培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。
情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。（2）培养学生民族自豪感。（3）培养学生正确的审美观。
教学重点 根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。
教学难点：如何利用资料辅助学习和设计。
教学关键：学生自主学习过程中问题的发现和解决。
教学准备：各种服装制作材料、辅助工具（如剪刀、针线、胶水等）、服装作品、电脑课件等。教学过程：
一、创设情景，导入新课
“服装是人们形象的代言。它传递着美，同时也给我们带来很多关于美的思考。上节课布置的自我实践中，我们通过搜集资料、思考和实践设计了一系列的作品。请同学们分组介绍自己的作品。”（导课部分除了安排教师简短而精炼的语言外，更重要的是学生的作品展示。这些作品的制作没有教师的任何指点，是学生在原有经验的基础上搜集资料而自主完成的。这部分安排一方面想了解学生的设计制作水平和能力，从而有的放矢的展开课堂教学外，另一方面意在培养学生自主学习的习惯和能力；在学生展示作品的过程中，让学生根据自身基础对作品做出介绍，或心得、或收获、或经历、或疑难，都是学生自主学习过程的自我经验和感受交流，会促使学生取他人长补己之短，从更多角度和层面去分析自己的作品，激发自身的设计、制作、创作的兴趣和欲望。这是进一步学习的关键。）
二、理论知识的补给阶段
课堂环节安排如下：
1.提出问题：“欣赏和设计服装作品时，你最关注的是哪些方面？”
2.解决问题：学生根据自己的感受回答，教师因势利导并归纳出影响服装设计的要素：色彩、款式、面料、结构。（大屏幕展示服装设计的要素）
（1）教师引导学生谈谈自己的着装色彩，以及色彩在服装运用中所表达的语言。（课前布置学生着装，利于学生在课堂上就服装色彩进行色彩分析，但在实际上课过程中由于季节和学校纪律等原因，学生着装色彩比较单调，因而此部分内容没有充分调动起学生的积极性，而变成教师的阐述）
（2）服装三原色表达的含义以及派生色彩运用。（服装色彩部分知识比较专业，也比较繁杂，如果课堂中面面俱到的讲解，从学生的接受能力和课堂时间安排的角度上来说不太可行，所以对此部分只概括了服装色彩的含义，让学生简单了解服装的色彩语言和直观效果，以及最基本的服装三原色：红黄蓝。至于派生色彩的运用在一个班级尝试讲过，但课堂时间显得不够用，如果利用一节课40分钟的时间让学生能够全面了解服装色彩的设计理论那也是不可能的，所以在课堂设计中此部分内容就略讲了）。
（3）语言过渡：“色彩是服装的无声语言，款式是服装的外在形象。”(色彩和款式设计是本节课的重点部分，色彩是人们欣赏一件服装的第一印象，它代表了服装的语言和表达的含义，而款式则是服装的外在形象，所以课堂安排重点中的重点则是侧重于服装款式的设计)。
（4）学生汇报服装款式内容并就着装款式分析。（学生汇报搜集的资料并直观演示和就具体服装做出判断，如校服和自我着装等。本环节关键在于对学生搜集资料的整理和筛选，做成演示课件，利于学生的理解和设计运用。）
（5）面料和结构内容一带而过，为以后继续学习做铺垫。3.教师作品展示：（起到承上启下的作用，是对上面学生服装款式介绍的“承”，和进行课堂下一环节学生改进作品的实践活动的“启”。利用学生模特展示作品更具有直观性，激发兴趣。课堂教师展示作品是对学生汇报的服装款式理论的实践强化，使学生能够从直观上看到服装的几种基本款式变化，课堂上不足之处在于教师的技术指导不到位，如果在此处能够加入教师对基本款式的诠释和理解，并在此基础上演示出对基本款式的多种变化款式效果也许会更好些）。
三、学生实践活动
学生实践活动分三块进行：
第一块针对教师的作品进行改进和加工，画出设计草图；
第二块学生针对自己作品的不足进行改进；
第三块能够利用课堂汲取的其他小组的经验和作品交流体会重新设计款式。
问题设计：1.你能帮助老师把作品完善并画出设计草图吗？ 2.你的作品有无需要改善的地方? 3.你能在此基础上变化出其他款式吗？
四、作业展示和评价
学生作品展示和自我评价。从以下几个方面着手评价和交流展示： 1．作品的创意；（从整体设计思路上来评价一件作品的风格和创意主题）2．作品款式的变化；（对款式理论的实践阐释，是设计的重点部分）3．作品色彩搭配；（色彩设计决定了服装的第一印象，决定了服装的风格和表达含义）4．作品制作精致程度如何。（从手工制作的角度出发去衡量一件设计作品）
五、整理器材
劳动技术课堂的一个重要环节，也是对学生良好劳动习惯的养成性训练。
六、结束语
服装，除了传递美，还表达了人们的形象和情感。它具有丰富的文化语言，是文化的表征，是思想的形象。它时刻启迪着人们的想象和思维空间。（综合概述服装，如果语言再具有激励性对以后的继续学习会更有促进作用）
9、贵州的民族及其特点
贵州少数民族人口占全省人口的39.7％，其中有17个世居少数民族。据第五次人口普查统计，贵州省苗族有430万人，占全国苗族人口的48.1%，是全省少数民族中人口最多的民族；贵州布依族有279.82万人，占全国布依族人口的94.17%；贵州的侗族有162.86万人，占全国侗族人口的55.01%。各民族丰富而各具特色的文化积淀使贵州拥有“文化千岛”的美誉。苗族
大型民族歌舞诗《多彩贵州风》主演——贵州青年苗族歌唱家阿幼朵。概况
苗族是中国历史悠久的古老民族之一，远古时代的“九黎”、“三苗”、“南蛮”、“荆蛮”是苗族不同时期的先民。蚩尤为苗族所尊奉的始祖。据第五次人口普查统计，贵州省苗族有430万人，占全国苗族人口的48.1%，是全省少数民族中人口最多的民族，主要聚居在黔东南、黔南、黔西南自治州，毕节、铜仁地区，遵义市，六盘水市，贵阳市。文化和风俗习惯 文化艺术
苗族民间文学主要有诗歌、传说和故事，多以口头文学流传至今。诗歌只讲调而不押韵，篇幅长短不拘。
歌曲主要有飞歌、酒歌等。舞蹈有芦笙舞、板凳舞等。芦笙，是苗族普遍使用的主要乐器，竹筒自制而成。工艺美术
苗族的挑花、刺绣、蜡染、首饰很有名。苗族的传统银饰多种多样，有手钏、项圈、头饰、胸饰、银衣等，花纹雕凿精美。建筑
黔东南州居民的“吊脚楼”很有特色，是苗族民居的典型建筑。是一种采用纯木穿斗式结构，不用一钉一铆，无论梁、柱、枋、板、椽、檩、榫，都是木材加工。服饰
男子服式较简单，一般上身穿对襟或左大襟短衣（也有穿右大襟短衣的），下穿长裤，束大腰带，头裹青色长巾。冬天小腿部裹绑腿。大多数妇女穿大领或大襟衣，著百褶裙或大襟衣配长裤，妇女的头饰式样繁多。节日
苗族的节日主要有苗年、“四月八”、龙船节、爬坡节。布依族
布依族男女青年以对歌方式欢度传统节日“三月三”。概况
布依族是中华民族大家庭中历史悠久的民族之一，来源于古代“濮越人”。据第五次人口普查统计，贵州布依族有279.82万人，占全国布依族人口的94.17%，主要聚居在贵州省的黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，安顺市的镇宁、关岭两个布依族苗族自治县及紫云族布依族自治县，其余散居在贵阳市、六盘水市及全省各市、州、地。文化和风俗习惯 文化艺术
布依族的文化艺术丰富多彩。有神话、故事、童话、寓言等口头文学。民歌的曲调分为“大调”、“小调”两种。“大调”用于婚丧等隆重的场合，“小调”则在月夜或“朗绍朗冒”情说爱的时候唱，铜鼓是布依族最古老、最具有民族特点的乐器。“八音坐唱”被列为国家级非物质文化遗产项目。工艺美术
有图案美观的蜡染。此外，有色彩绚丽的刺绣，精工巧织的“仲家布”，美观精致的凉席、斗笠等。建筑
“干栏”式建筑，是布依族传统建筑形式。石板房是布依族的特色建筑。服饰
为青、蓝、白几种颜色。妇女着大襟短衣，部分着百褶长裙。男性老年人多穿长衫。节日
布依族有许多传统节日，除过大年、端午节、中秋节等与汉族基本相同外，还有“三月三”、“四月八”、“六月六”等节日。侗 族
震惊世界的“天堂的和声”——侗族大歌，是中国唯一的民间多声部无伴奏合唱音乐。概况
侗族是中华民族中具有悠久历史的一个民族，来源于古“百越”族系，由秦汉时期西瓯中的一支发展而来。据第五次人口普查统计，贵州的侗族有162.86万人，占全国侗族人口的55.01%，主要聚居黔东南州各县及铜仁地区玉屏自治县、江口县、石阡县、万山特区。文化和风俗习惯 文化艺术
侗族文学艺术丰富多彩，有“诗的家乡，歌的海洋”之称。诗歌格律严谨，韵韵相扣，句句相映，善于比喻，具有很强的音乐美感和艺术感染力。一领众和、多声合唱的“大歌”，声音宏亮，气势磅礴，其特点是：无乐器伴奏、无指挥。琵琶歌，因以琵琶或加“格以琴”（俗称牛罢脚）伴奏而得名，曲调欢快流畅，为侗族所特有。二者都被列为国家级非物质文化遗产项目。工艺美术
工艺品有挑花、刺绣、藤编、竹编。银饰有颈圈、项链、手镯、耳环、戒指、银簪、银花。纺织品有侗锦、侗帕、侗布。先用靛染，后涂蛋白的“蛋布”，颜色鲜亮，为侗族固有衣料。建筑
侗族擅长石木建筑，鼓楼、风雨桥是其建筑艺术的结晶。鼓楼为木质结构，以榫头穿合，不用铁钉。风雨桥是石墩木桥，长廊桥道，既是连接溪河两岸的交通设施，装点村寨风光的建筑物，又是人们遮风避雨、纳凉休憩的地方，还是迎送宾客、青年人唱歌娱乐场所。服饰
妇女装束各地互有差别，有着管裤、衣镶托肩、钉银珠大扣、结辫盘头者；有衣长齐膝、襟边袖口裤脚有滚边或花边、挽盘发者；有着大襟衣、大裤管、束腰带、包头帕、挽头髻者；有着对襟衣、衬胸布、围褶裙、系围腰、着脚套或裹绑脚、髻插银椎者；有宽袖大襟、衣滚绣有龙凤花卉、长裙过膝、梳盘发者。节日
多数地区过春节，也有的地区在10月或11月择日“过侗年”。
11、飞向太空
教学目标：了解我国航天事业的发展情况，培养学生爱国主义情操。
情感目标：感受中国人在航天事业中做出的巨大贡献，树立为祖国的繁荣和发展努力学习的信。课时：2课时 活动过程：
一、了解航天飞船的特点
航天飞机是可重复使用的有翼航天器，而飞船不可重复使用，而且只有简单的空气动力学外形。航天飞机一般都很重，需要大型火箭，而飞船则不。
中国不造航天飞机因为其费用高，研制难度大，安全性欠佳。
不过中国在研制一种类似航天飞机的航天器——空天飞机，它可完全重复使用，航天飞机只能部分重复使用。它会比航天飞机更便宜、安全，可像普通飞机那样来往于天地，但研制难度大。宇航飞船实质上就是载人的卫星，与卫星不同的是它有应急、营救、返回、生命保障等系统，以及雷达、计算机和变轨发动机等设备。宇宙飞船的体积和质量都不太大，船上携带的燃料和生活用品很有限，因此飞船每次只能乘载2——3名宇航员，在太空中也只能停留几天。
航天飞机的外形类似普通大型飞机，货舱有一节火车车厢那么大，可装20——30吨的货物。航天飞机比宇宙飞船具备更多功能，它的机械手可伸到15米远的地方，把十几吨的卫星抛入太空，或把太空有故障的卫星抓住，送入货舱。
此外，航天飞机完成任务后，可以像飞机一样滑翔到预定的机场，而宇宙飞船则无法做到这一点。
二、人造卫星的特点
近地卫星特点：理想状态中紧贴着地球表面的卫星，转动半径＝地球半径
人造卫星特点：发射速度不一定，可能是近地卫星，可能是同步卫星，可能是别的星球的卫星。取决于发射速度。
同步卫星特点:转动角速度＝地球自转角速度 是人造卫星中的一种，与地球同步，也就是说转动的角速度相同。
三者关系：近地卫星和同步卫星都是人造卫星的一种。人造卫星可以有多种，如果发射速度合适，可以成为近地卫星或者同步卫星，当然也可以成为其他类型的卫星。
三、收集有关卫星的信息
第四篇：健康心理，珍爱生命 第一课（总结）
心理健康开学第一课
健康心理，珍爱生命
在举国上下正努力抗击新冠状病毒肺炎的疫情之际，滨海新区实验学校在名级领导的关怀下，在全校师生的共同努力，我们迎来了2020年开学季。平静的校园再次恢复往日的生机勃勃。为了守护这片美好，根据《锦州市教育局关于切实加强对学生的心理健康教育，切实保障学生生命安全的通知》精神，结合我校心理健康教育工作的实际情况，我校政教处认真贯彻落实，切实保障学生生命安全，促进学生身心健成长。做好学生教育引导和心理疏导工作，帮助学生调节心理状态，释放负面情绪，以积极健康的心态开始新学期的学习生活。以班级为单位，以钉钉网络为平台，开展了以“健康心理，珍爱生命”为主题的心理健康“开学第一课”。
首先，通过本次线上教学家长与学生同台学习，这次线上教学即是对学生心理危机的干预，又是一课家长会。加强家庭教育，指导帮助家长解决家庭教育中面对的困难和问题，缓解家长焦虑情绪，协助家长建立良好的亲子关系。
其次通过本次讲座，使学生科学的认知疫情，消除自己的恐慌情绪。
再次，帮助学生用悦纳的心态，接纳现实保持平和的心态。
心理老师帮助学生分析了在长期的假中的心境反应和开学心情，引起广大同学的强烈共鸣。顺着很多同学“想上学”和“不想开学”的话题，引出了“开学综合症”这个名词，并对其的含义、表现、原因进行简单的讲解，最后对“如何克服开学综合症”进行支招，让同学们学会自己调节情绪，主动适应新学期的学习生活。
老师在讲课中提到要克服开学综合症，尽快适应新学期的学校生活，同学们可以通过改善作息时间、积极想象、多找同学朋友聊聊开学心情、制定新学期的目标和计划等方法来达到；
接着老师给同学们介绍在新冠病毒肺炎的疫情面前如果科学的认识病毒，保持乐观心态的方法，同学们的身心都得到了舒展，对新学期更加充满了希望和信心。
心理老师也给老师们提出建议：在开学之初的学习安排上要做到科学合理，两周之内不宜给学生安排过多的课业负担，适当放慢学习进度并降低学习的强度，参加丰富多彩的文体活动，使学习、娱乐相结合，让学生增加对学校的兴趣来逐步适应学校的生活节奏。
最后，老师不忘提醒同学们，如果有任何心理困扰，在自己解决不了的情况下，都可以主动寻求心理老师、班主任、你信任的亲人朋友的帮助，不要一个人默默忍受。
学校政教处组织的这次线上，取得了很好的教育效果。开学第一课上线学习高峰时达1107人，下线统计1002人，点全校人数的99.8%。获得学生点赞数为334567点，创下了历史的新高，一年之计在于春，一天之计在于晨。同学们在新学期的开始能够顺利、自然、迅速地适应，那么接下来的学习将会事半功倍，成长将会更加健康快乐。
锦州滨海新区实验学校政教处
2020．6．1
第五篇：珍爱生命——《开学第一课》观后感
珍爱生命——《开学第一课》观后感
《开学第一课》作为一节中小学的必修课，无疑具有警世作用。“知识守护生命”开学第一课对中小学而言，开宗明义地诠释了珍惜生命的意义所在。安全教育当前的确是每个学校的大事，但现在学生安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。要提高学生应对安全事件的能力，就要多开展宣传活动，尤其要开展校外宣传，但现在学校开展校外宣传严重不足，无疑这就产生了矛盾。这也是目前学生安全教育的一个“瓶颈”。这次教育部要求中小学校组织学生和家长上好《开学第一课》，将学生的安全教育放大到整个社会，较好地弥补了校内宣传安全教育的不足之处。
学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题都会存在隐患。
任何一个学生意外安全事故的发生，宣传教育的缺失都难逃其责。《开学第一课》对学生的安全教育，不仅要立足于学校，更要时刻处处警钟长鸣。生命本身既不是祸，也不是福，而是盛载祸福的大容器，就看你将它变成什么。我期待，《开学第一课》能成为中小学安全教育的“催化剂”，成为安全教育的常态，迅速扭转只注重校内安全而罔顾校外安全的错误观念，让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。
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