纸板的联想座椅设计教案

第一篇：纸板的联想座椅设计教案

《纸板的联想——座椅设计》

韩海柱

2015年8月

《纸板的联想——座椅设计》

韩海柱

2015年8月

教学目标：

知识与技能：

1、通过学习了解座椅的结构和特征。

2、、培养学生立体造型的设计能力。

过程与方法：

1、通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的座椅

2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的座椅

情感态度与价值观：

1、培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。

2、培养学生敢于想象勇于实践的创新精神。教学重点：

1、引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。

2、通过分析造型、功能、材料、色彩，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅。教学难点：座椅的设计构思。

教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板座椅 学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。教学过程：

一、形象联想导入

出现一个图形让同学们产生联想，（在导入的过程就让同学们打开想象，为下面的设计课铺垫）出现椅子的图案。展示教师作品，引出课题。

二、学习椅子的设计制作方法

1、欣赏风格各样的座椅。让同学们欣赏生活中不同风格的座椅，让同学们谈设计的概念（通过欣赏使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格座椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创作热情。让同学们分析设计师的理念，为自己创作打下基础）

2、利用课件使生活中座椅简单化，并用纸板给它制作出来。师简要示范，学生简单尝试制作。把现实生活中时尚的座椅简单化，让孩子们觉得用纸板来制作椅子是件很简单是事。

3、座椅的设计分析。

欣赏由人的动作来设计的座椅，并由孩子们去分析，锻炼的学生的观察力和分析能力。

4、同样的大的纸制作不同的座椅。课件展示几把纸板座椅，并引导学生分析这些作品各使用了哪些方法。让学生在分析这些作品制作技法的同时领悟到有限的技法加上无限的创意就会创造出变化无穷的座椅造型。

5、座椅的设计和生活中的联系。把纸板制作的座椅和生活中的座椅联系在一起，分析座椅的功用性。

6、让同学分析如何把座椅设计的更加新颖有趣。小组讨论、课件欣赏

三、学生尝试设计制作座椅 作业要求：

1、用剪切、折叠、插接、粘贴、卷曲、绘画、镂刻等等自己喜欢的方式设计制作出座椅。

2、发挥想象，使座椅的造型独特新颖富有创意。

学生创作实践，教师巡回指导 辅导要求：

1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。2.帮助学生解决设计中出现的问题。

四、作品展示，综合评价 1.学生上台展示自己的作品。

2.师生共同评述作品的类型、风格和改进方法。

五、课堂小结：

今天，我们欣赏、设计和制作了这么多漂亮的座椅，让我们感受到生活处处都有巧妙的设计，生活处处充满了美。也让老师看到了同学们的设计能力，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好！

第二篇：纸板的联想---座椅设计教学设计李大力

纸板的联想——坐椅设计

长春汽车产业开发区泡子沿学校 李大力

教学设计总体脉络



一、指导思想

二、背景分析 

三、教学目标

四、教学资源 

五、教学流程

六、教学评价



七、教学反思

八、设计特色

一、指导思想

面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。

二、教学背景分析 1.教材分析

内容、地位、作用

本节课的基本点定为“联想”，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。本课内容趣味性强，知识含量高，需要用到立体构成等知识。教学中应以学生发展为中心，让学生在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体者的自我发现、自我理解、自我尝试，主动地融入生活情境中并学会生活，学会创造。同时这节课也是上好下一节课《纸的立体组合——生活用品设计》的基础。

2.学情分析

初中生的求知欲非常强，想象力丰富，爱实践。所以，“设计、应用”领域的教学内容深受他们欢迎。但动手能力不强。因此，遵循学生的认知规律，从实际出发，突出趣味性和应用性是设计本节课的前提。

3.教法学法 A.理论支持：

建构主义理论认为知识不是由教师灌输的，而是由学习者根据一定的情境，通过协作、讨论、交流并借助必要的信息资源主动建构的。

B.教法设计（依据本课重难点和学情制定）

由于本课是设计.应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。并坚持以学生为主体，侧重学生的体验过程。

C.学法指导（依据本课重难点和学情制定）

在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手创作等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三、教学目标

1.教学目标（根据教材结构和新课程标准要求制定）

A.知识与技能：通过对坐椅的欣赏与回顾。认识了解坐椅的基本结构、实用功能，以及坐椅的不同的艺术风格。

B.过程与方法：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的椅子。培养学生的想象能力、创造能力。激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。

C.情感态度价值观：培养学生发现美，感受美，创造美的良好习惯。热爱生活、陶冶情操、美化心灵。2.重点难点

（依据教材内容、课标要求、学情特点制定）A.教学重点：

感受设计与生活的关系, 理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念,把握审美与实用的关系。

B.教学难点：

坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。

四、教学资源

1.多媒体辅助教学

2.教具：纸坐椅作品、剪刀、硬纸板、两面胶、水彩笔 3.学具：剪刀、硬纸板、两面胶、水彩笔

五、教学流程

1.设疑激趣，抓住重点。

通过大屏幕播放一组漂亮的椅子，请学生猜一猜它是由什么材料制成的？ 教师分析小结：这些看起来很精致的椅子实际都是用很普通的纸板构成的，从而引出新课《纸板的联想---坐椅设计》

【设计依据】抓住重点，激发思维，引起思考，促使学生主动发现建构知识，独立探究。

2.欣赏探源，拓宽视野。

多媒体播放坐椅从古至今的变迁，使学生了解椅子中所蕴含的文化。【设计依据】将教材知识拓展延伸，由点及面，拓宽学生的视野。3.合作探究，解决重点。

A.教师提出问题：坐椅的基本结构包括哪些？

生回答后教师通过课件演示坐椅的结构：腿（支撑点）、面（承重面）、靠背（辅助作用）B.小组合作探究椅子的设计理念，在教师的引导下总结提炼出审美与实用的关系。【设计依据】突出重点，循序渐进，引导学生既能独立思考，又能合作探究问题。4.讲练结合，突破难点。

教师出示课件演示所需材料和制作过程： A.图纸的设计绘制方法，B.电脑播放两种椅子的制作动画

教师讲解示范完毕给学生2分钟，小组内交流自己的设计思想，互相启发，合作学习。【设计依据】讲授的方式有助于学生理解，讲练结合，初步突破难点。5.学以致用、大胆创作。

教师在屏幕上打出生活中的一些坐椅式样。要求学生发挥想象力和创造力用手中的纸板设计制作一至二把造型新颖、美观大方的坐椅。小组或者同桌可以合作制作。（播放背景音乐烘托气氛，教师巡回指导主要在制作的手法上可以给予指导。）

【设计依据】学生亲自实践，合作探究，教师整体掌控，突破难点水到渠成。6.展示欣赏，综合评价。

鼓励学生自己将作品放到教师准备好一定位置进行展示，并进行自评、互评、师评。让学生学会分析成败的原因，修正自己的思路，产生探索欲和求知欲。

邀请1-2位学生谈自己的设计构思。让学生感受成就感和劳动的艰辛。从而更加珍惜劳动果实

【设计依据】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

7.拓展延伸、融入生活。课后拓展：发放一些椅子图片，鼓励学生回家后为自己房间设计几款舒适的坐椅。【设计意图】生活即教育，将美术融入生活，为生活服务。

板书设计

纸板的联想——坐椅设计

一、工具材料：纸板、剪刀等

二、坐椅结构：腿、面、靠背

三、做法：剪切、折叠、粘贴

六、教学评价

根据学生的具体情况，我对学生采取了分层评价的方式。应该说经过我的精心准备和充分调动，学生们在本节课上积极参与讨论纸坐椅的制作，一少部分动手能力强的学生还有着独到的见解。由于我在分组时就考虑到了学生的不同能力情况，对各组人员做了合理的搭配，因此每个学生都在合作中找到了自己的位置，做出了应有的贡献，体验到了成功的喜悦。在点评作品时，我采取了自评、互评、师评相结合的方式，鼓励学生大胆表达自己的观点、想法，肯定成绩，指出不足，使学生既有成就感又看到了努力的方向。

七、教学反思

激发学生的创造精神和培养学生的实践能力是初中美术教学一个重要的任务。本节课作为造型.表现领域课程对创造精神和实践能力的培养显得尤为重要。学生在老师的激发引导下学习兴趣高涨，积极参与讨论与制作，很好地展现了个人不同方面的能力，完成了知识的建构。教学是一门缺憾的艺术。虽然我对本节课做了精心的设计，但仍出现了一点问题，主要表现在评价环节，一些学生在评价别人作品时有顾虑，明明不喜欢这个作品但由于怕得罪人不敢多说。所以学生作品中存在的问题大部分都是由老师来指出。这种现象为我提了个醒，在今后的教学中还要有意识的多鼓励引导学生端正态度，以积极的心态品评别人的作品，同时也要包容不同的意见，追求艺术的多样化。

八、设计特色

本节课的设计充分体现了新课程标准下“造型·表现”学习领域的基本要求，那就是不以单纯的知识、技能传授为目的，而是贴近学生不同年龄阶段的身心发展物征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。

教师在教学过程中，按照有效教学的操作策略的要求，采用了建构主义的学习观（学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动。）以学生为中心，从学生个体出发，从人出发，以人为本，真正把学习者主体能动性的发挥放在教学活动与学习活动的首位，通过教师创设的情境，引导学生进行探究性学习，激发学习兴趣，激活求知欲望，培养创造性思维能力，使他们在发现问题、探索问题及解决问题的过程中不断获取知识、巩固知识。引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更加重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。

在整个教学过程中，教师从整体上引导、调控，合理利用教学资源，创设情境，激发学生学习兴趣，将学生合理分组，注重每个学生的个性发展，最大限度的开发学生的创造能力，采用分层评价的方式，使每个都体会到成功的喜悦，为以后的学习打下坚实的基础。

第三篇：纸板的联想教案

纸板的联想——坐椅设计

〖教学目标〗：

1、显性内容与目标：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

2、隐性内容与目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

〖教学准备〗：

教师准备：剪刀、双面胶、卡片纸、多媒体课件。学生准备：剪刀、双面胶、卡片纸、废纸盒、硬包装纸等。

〖教学重点〗：

设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它，分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

〖教学难点〗：

设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸。如何引导学生构思值得研究。

纸板的联想指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素，教师讲授与学生运用这些知识确有一定的难度。

〖教学过程〗：

一、情境引入：

（教师面带微笑迎接学生走进课堂。大银屏展示：“欢迎走进八年级美术课堂”。配有欢快的音乐。上课铃响后，开始上课，师生问好！）

【师】：“曾有曾经有人问一位著名的家具设计师，如果想为家居带来不一样的感觉，但是只可以改变一样家具，应选择改变那一款家具呢？如果你就是那个设计师，你会如何回答呢？” 【生】：“椅子。”

【师】：“不错。那位设计师也跟你们一样，他不假思索地回答：‘我会选择椅子，因为椅子的设计变化最多’。”

【师】：“设计时尚的椅子总是能够得到人们的喜爱。那我们今天就一起来学习设计制作坐椅。”

（板书课题：纸板的联想——坐椅设计）

二、椅子文化：

【师】：“据说椅子诞生于4000多年前，古往今来无数设计师对椅子倾注了大量心血，我国历史悠久，文化源远流长，椅子也有着特殊的文化含义。在汉语中，把官位称作——？” 【生】：“交椅。”

【师】：“对。古时候，坐椅就是权利和身份的象征。现代人往往用一款自己喜欢的椅子来装饰自己的居室，来表现自我的品味。如今的设计师们则将生活需求和文化意味融为一体，设计出许许多多的椅子作品。现在就让我们一起来欣赏——现代坐椅。”(播放vcd：现代坐椅作品）

【师】：“与传统坐椅比一比，你能谈谈现代坐椅有何特点吗？它们的造型给你的感受是什么？” 【生】：略

【师】：“现代坐椅具有造型简洁、结构合理、材料多样、舒适、实用、稳定、具有时代感等特点，设计多采用立体构成的方法、富有张力与想象力。”

三、示范激趣：

【师】：“你能用纸板设计制作现代坐椅的造型吗？让我们先来看一个示范。”（教师示范：用一张长方形卡纸切割、折曲制作成一张曲线优美的躺椅。）

【师】：“一张小小的纸条，经过切割、折曲就能设计制作出造型新颖风格独特的椅子。是不是很有趣？” 【生】：“有趣„„”。【师】：“想学吗？” 【生】：“想„„”。

（学生感到简单又神奇，兴趣很高，很想自己去尝试。）

【师】：“那么下面就让我们一同来探索如何用纸板设计制作现代坐椅。”

四、设计探索：

探索活动

（一）——椅子的功能与结构

【师】：“要设计坐椅，就得先了解它的功能，你知道坐椅有什么功能吗？” 【生】：“坐的。”、“躺的。”、“休息的。”„„

【师】：“对，这些都是椅子的实用功能。但如果是你选择坐椅，仅仅是实用你就满足了吗？” 【生】：“还要好看。”、“美观。”、“漂亮。”„„

【师】：“坐椅是为人设计的，是为人服务的，应具有实用性。设计应以人为本。坐椅的尺度、触感要宜人。坐椅应给人以舒适感、安全感（稳定性）。坐椅既是物质产品，又是艺术作品。要能给人在接触和使用过程中产生某种审美快感。” 【师】：“椅子的结构你了解吗？它是由哪些部件组成的？” 【生】：略

【师】：“坐椅的构成一般为：椅腿（支撑点）、椅面（承重点）、靠背。”

探索活动

（二）——生活的联想

（展示一张纸板制作的躺椅。）【师】：“你觉得这样的椅子放在什么环境中比较好？”、【生】：“我觉得放在客厅好，看看电视，很舒服。”、“我觉得放在阳台上好，冬天晒太阳，夏天可以乘乘凉。”、“我觉得放在卧室好，躺着看看书、听听音乐。”„„（教师肯定学生的答案）（展示一张纸板制作的坐椅。）【师】：你觉得这样的椅子放在什么环境中比较好？

【生】：“我觉得放在书桌前好。”、“我觉得放在电脑桌前好。”、“我觉得放在餐厅比较好。”„„

（教师肯定学生的答案）（展示几张纸板制作的坐椅。）

【师】：“你觉得这些椅子像我们生活中的人的一个什么动作？” 【生】：略

探索活动

（三）——材料的联想

【师】：“你见过的坐椅都是用些什么材料制作的？”

【生】：“木头，金属，塑料，皮革。”、“布，玻璃，大理石。”„„

【师】：“还有玻璃纤维、树脂合成材料、轻质铝合金材和人造革等，这些材料可概括成面材和线材。用纸板设计坐椅时，你能用纸板表现出面材和线材吗？” 【生】：“纸的本身就是面材，纸裁成条就是线材。”（播放图片及制作过程动画）

【师】：“我们来看这些作品，如果真的生产这种设计，你认为用什么材料比较好？” 【生】：“塑料。”、“玻璃纤维。”、“有机玻璃。”„„

（播放图片及制作过程动画）

【师】：“这件用纸板设计的坐椅，你看像我们生活中所见的什么质地的椅子？” 【生】：“红木太师椅。”

【师】：“我们在设计中可把纸想象成各种材料，充分发挥纸的优势，联想木材的厚重感，金属的流畅感，塑料的轻盈感，以及古朴、现代、前卫等多种造型风格，就能用纸板设计出各种效果的坐椅。下面我们就来探索一些坐椅的造型。”

探索活动

（四）——造型的联想

【师】：“提到椅子的造型，一般首先想到的是四条腿支撑。四条腿的椅子稳定，风格较为传统，我们想一想，能不能设计三条腿、两条腿甚至一条腿的椅子？”（学生思考、议论，意见不一）

【师】：“我们来看看书上的几件作品。设计有时可打破常规，反其道而行之。不管是几条腿，只有稳定才能给人安全感。”

【师】： “这件作品是用什么形状的纸板？如何切割的？怎样折曲的？”

【生】：略。

（播放沙滩椅的制作过程动画）

【师】：“这件作品是用什么形状的纸板？如何切割的？怎样折曲的？你能想象并画出它的平面设计图吗？”

【生】：略。（学生上黑板，用手绘线条画出设计图。）（播放蓝躺椅的制作过程动画）

【师】：“如果还是这样剪切，你还能用其他折叠方法折出不同的造型吗？” 【生】：学生思考、探索、试验、制作。（教师展示和肯定部分学生的构思）

【师】：“这件作品是用什么形状的纸板？如何切割的？怎样折曲的？你能想象并画出它的平面设计图吗？”

【生】：略。（学生上黑板，用手绘线条画出设计图。）（播放红折椅的制作过程动画）

【师】：“如果还是这样剪切，你还能用其他折叠方法折出不同的造型吗？”

【生】：学生思考、探索、试验、制作。（教师展示和肯定部分学生的构思）【师】：“看书上的蓝色椅子，【生】：略。

（播放蓝坐椅的制作过程动画）

你能说出它的设计原理吗？”

【师】：“看书上的绿色椅子，【生】：略。

（播放绿椅子的制作过程动画）

你能说出它的设计原理吗？”

【师】：“看书上的一组沙发，吗？” 【生】：略。

你能说出它的设计原理

五、学生实践：

【师】：“椅子的结构一般包括椅面、椅背、椅腿等。这是椅子的共性，但每一个部分的造型都千变万化，直线，曲线、弧线各具特色。采用的技法有切割、弯曲、折叠等。根据用途可分为沙发、躺椅、折叠椅等各种类型。在坐椅的设计制作过程中，只要我们能充分发挥我们的想象力与创造力，就能设计出各种各样的椅子。今天就让我们都来当一回设计师。”（展示实践内容和要求）

设计与制作：发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作1～2个小椅子，也可制作一组椅子或沙发。并结合作业谈一谈自己的设计构思。要求：

（1）用纸板任意剪、切、折曲，联想椅子的形状与特点，不要有太多的框框，只要具有椅子的特点即可。

（2）椅子设计与制作的基本标准：具有椅子特征，放置稳定。优秀标准：造型新颖，有创意。

【师】：“先让我们一起来欣赏一些现代坐椅，让我们一边欣赏一边构思自己的椅子造型。”（播放配乐现代坐椅图片欣赏）

【生】：欣赏、构思、探索、试验、制作。（不停播放欢快的音乐和现代坐椅图片）

六、展示与评价：

学生展示、介绍、评价自己的作品。学生评价他人的作品。老师评价。

七、小结与延伸

【师】：生活处处充满了设计，有创造的设计会让我们的生活更精彩。通过本节课的学习，希望同学们今后能更多地关注生活，关注生活中的设计，学习和体验现代设计中所蕴含的不断创造，追求完美的创造精神。

第四篇：纸板的联想——坐椅设计 教案

课

题：纸板的联想——坐椅设计

课

时: 1课时

课

型: 设计课

授课对象: 初中二年级

教材分析: 本节课是初二教材，它选择贴近生活作为切入点，使学生能够充分发挥想象力和创造力。这节课占有重要作用，一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

教学目标：

1.知识和技能目标：通过学习了解坐椅的结构和特征，培养学生立体造型的设计能力。

2.过程和方法目标: 通过观察、分析、想象，设计出美观舒适的坐椅，运用折叠、剪切、插接、粘贴、曲卷等方法制作造型美观、功能实用的坐椅。

3.情感态度和价值观目标：培养学生关注生活、热爱生活，体验以人为本的设计方法，以及敢于想象敢于创新的实践精神。

教学重点：引导学生的观察、分析、想象，启发学生的创新思维。通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观，功能实用的坐椅。

教学难点：设计构想，椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

教学方法：

1.教法：通过引导分析，作品欣赏，师生互动，教师讲授，观察思考，共同探讨等方式加深学生对椅子设计的了解。

师生互动：通过教师展示图片并且提出问题，让学生思考老师对图片提出的问题。

共同探讨：通过教师演示椅子设计的制作过程，学生自己动手设计，在学生制作的过程中，教师随时给予指导。

2.学法：学生、教师紧密配合，通过师生互动、展示图片、师生之间共同研讨等方式来完成本堂课的教学。

教具准备: 卡纸、剪刀、双面胶、课件

学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、直尺、铅笔等 教学过程：

一：组织教学：（2分钟）

清点学生人数，检查学生学习用具的准备，并集中学生注意力。二：引入新课：（5分钟）

在上课之前老师想问你们几个小问题：如果没有椅子，大家无论春夏秋冬都坐在地板上上课、休息，大家有什么感觉？是舒服还是不舒服？（学生回答）很好，大家都发表了自己的见解，那么老师要告诉你们在远古时代无论天晴、刮风、下雨人类都是坐在地上或者岩石上的，可是冰冷潮湿的大地会使身体抵抗力减低，因此人们会感到不舒服甚至生病。后来人们渐渐的发现在天气不好的时候把石头、断了的树干搬到山洞里，这样他们可以不用作在潮湿的地上了，随着人类文明的进步，人类发明了更易搬动的椅子，而到今天我们不但有了椅子为了舒适我们还有了沙发，现在的椅子的样式更加多样化，在材料、形式等都有了很大的进步。

那么今天老师将带领大家一起来学习《纸板的联想——坐椅设计》。（板书课题）

三：讲授新课：（30分钟）

（一）：椅子的用途、材料与造型

1．提问：椅子都在哪些地方出现？[用途]；做椅子的材料又有哪些呢？（板书）

下面请同学同桌之间讨论一下，讨论过后，请几位同学起来发言，同学可以各抒己见。

同学们回答的都很好，看来在生活中同学们还是很善于观察身边的事物。那

么，接下来大家跟着老师一起来看设计师们设计的椅子，好吗？（展示图片）

看了设计师所设计的椅子，我想请问大家在观看过程中体会到了什么呢？椅子与我们生活有关吗？（请同学起来回答）

教师总结：椅子与我们的生活是息息相关的，在生活中大家可能都注意到了，家庭，公园，车站，学校等场所都会有椅子的存在，这些造型美观、舒适、实用的沙发或者是椅子，它都给我们的生活带来了方便，舒适与情趣。

（二）示范

同学们手上都有自己早已准备好的材料，首先，老师在示范的过程中，大家要注意一下老师制作的过程和要领，制作之前，同学们都要想好你设计的椅子的用途，想好用途之后，你就可以开始设计椅子的形状，在你构思完后，就可以在纸上画出设计椅子的草图，草图完成后，就可以选择自己喜欢的卡纸，根据自己所画的草图，我们就开始动手制作了。

好了，刚刚大家也看了老师的示范，那么，总结出来我们的基本技法就是折，剪，插，粘，卷等。接下来呢，我们的同学也要动起手来制作。（注意，在使用小刀的过程中，不要划伤同学和自己）

（三）学生制作与设计

1、根据情况，每人制作1～2个小椅子，也可制作一组椅子或沙发。教师在学生制作的过程中随时给予指导。

2．鼓励学生大胆想象，勇于尝试，并且帮助学生解决在设计过程中出现的问题。（纸材应稍硬，造型才能有力度。椅子上可画或贴些图案，增加椅子的色彩效果。可把椅子置于一块硬纸上，形成一个展示台，或置于一个空间，如房间、路边等。）

3．作品展示与评比

学生展示自己的作品，师生共同评述作品的类型、风格以及其需要改进的方法。评出优秀作品并给优秀者颁发奖品。

四：课堂总结：(5分钟）通过这堂课的学习与练习，同学们也都了解了椅子的结构特征，大家所设计的作品也都很好，大家要再接再励，相信大家今后一定能设计出更多更美的作品，让我们的生活更加精彩更加美好。下节课老师将带领大家一起学习生活用品的设计。

五：作业布置（3分钟）：

1.预习下节课将要学习的内容，在下节课上课之前准备好下节课需要用的材料。

2.观察身边的生活用品，提前进行构思。

纸板的联想——坐椅设计（板书设计）

一、椅子的用途、材料与造型

二、基本技法

折、剪、插、粘、卷

内江师范学院

张大千美术学院说课方案设计

题

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

级：___________________________________

学

号： __________________________________

指导老师：___________________________________

第五篇：【新版】人美版八年级美术上册《纸板的联想——座椅设计》名师教案_【名校精品】

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第8课:纸板的联想——座椅设计

教材分析:

一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

教学内容与目标:

（1）显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

（2）隐性内容与目标:通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。

教学重点与难点:

（1）重点：

设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

（2）难点：

设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。部分学生优秀作品。

学具准备：各色硬卡纸，剪刀，双面胶,彩笔,贴纸

教学环节教师活动学生活动

导入新课

导言:

大家看图片,并回答问题,(课件展示图片)设问:

①你能看出图片上的景物是哪里吗?

②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?

提问：你是否留意过该艺术椅的造型？

提问：该艺术椅的作用？

小结：方便.舒适.美观.情趣

以本市艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。

(课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？

学生观看、讨论

自由回答:椅子,残缺不全的艺术卡通便民座椅.例如：手、足球、动物等

例如：走累了休息，好看等等。

学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅

讲授新课

要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子还有哪些呢?

(课件展示图片)生活中的座椅

设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？

⑵思考与讨论：(课件展示问题)

①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？

点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?

点击进入：座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗?

这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。

课题揭示：（板书）纸板的联想——坐椅设计。

(课件展示)设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）

(课件展示动画教具、图例、讲解)：纸板的联想（构图、卷折）

小结：由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本

以支撑点（椅子腿）可以是：四条==三条==两条==一条

（切换FISH）示范其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面）

（并出示学生优秀创意作品）简述

学生看图片思考并回答：

例如：

①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

②足球、逗号、花朵等。

③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。

学生细心体会坐着的感觉：

舒服、稳定等等

学生观察课桌椅，学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。

稳定，数学知识：三点确定一个平面

学生欣赏

师生双边活动

课堂练习

以（杭州是我家,“美护”靠大家）为主题

①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。

③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成

巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）

把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价

展示与讨论

学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.课堂小结

请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。