我们共同的家教学设计4.4

第一篇：我们共同的家教学设计4.4

第十三课 我们共同的家

赵丹

我们每个人都有一个自己的家，每天和爸爸妈妈生活在一起，快乐而幸福。同时我们又有一个共同的家，名字叫——中国。今天我们就来了解一下我们共同的家。

（一）认知学习——认识祖国之大 1．地球仪上寻中国。

师：同学们，投影上有一副世界地图，你能很快地在这上面找到我们的祖国吗？ 师：找到了吗？大家想想，我国版图的形状像什么？（雄鸡）

师：[屏显中国版图]瞧！这就是我们祖国的版图，多像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊！

现在请同学们用手沿着大公鸡的边缘走一圈。有谁知道这一圈有多长吗？（陆地边界总长22000多千里）如果我们开汽车以120千米/小时的速度沿着版图走一圈的话，即使是不吃不喝地开车吧，也得开8天8夜，一个多星期的时间。2．地图上找家乡。

师：我们在座的都是淮安的同学，你知道淮安属于哪个省吗？

师：淮安有多大呢？课前我专门查了资料——有10072平方公里。告诉你们，相当于140万个足球场大呢！淮安大不大呢？

师：那么谁能在地图中指一指吗？能不能在中国地图上找到淮安的具体位置呢？那么现在我们把江苏省的地图放大，看看聪明的小朋友能不能找到呢？

师：淮安位于江苏省的哪儿呢？[屏显江苏省地图，箭头指向淮安市]请看，这就是我们的家乡。3．汇报交流。

师：淮安还只是江苏省的一小部分，除此之外，我们江苏还有许许多多的兄弟城市。课前同学们作了调查，你知道江苏还包含哪些城市吗？

师：苏锡常宁镇扬通泰盐淮宿连徐„„十三个市级行政区组成了江苏省这个大家庭。[屏显江苏省的主要城市闪动] 同时，江苏也和浙江、广东等三十多个的省份组成了我们共同的家——中国。[屏显江苏省，然后众省份拼凑在一起构成全国版图]（板书课题——中国）。

（二）情境创设——感受祖国之大 1．从生活经验中来。

师：作为中国人，我感到非常的自豪。在祖国辽阔的土地上有着许许多多闻名中外的旅游胜地。你去过哪里，谁来介绍介绍？ 2．到生活情境中去。

师：这不真巧，KIT猫一家三口也要出远门啦！小KIT，去的是北方的黑龙江省会哈尔滨参加全国作文大赛。爸爸要去新疆维吾尔自治区乌鲁木齐出差。KIT妈妈呢，是去海南省的海口看望外婆。海口、哈尔滨、乌鲁木齐三个地方，你能很快在地图中找到吗？ 请一生上台指。

师：对，[由淮安发散开去三条箭头]这就是他们一家即将出发的线路。

师：你会帮他们选择什么样的交通工具？ [屏显飞机、火车、自行车] 同桌商量。

（选飞机：因为快、远）[屏显飞机动画，同时显示三个时间]。飞机那么快的速度，用了三五个小时。还有没有其他不同意见？（选火车：因为安全、钱少、观赏沿途的风景）[屏显火车动画，同时显示三个时间]。

尽管火车现在提速了，可大家算算，去新疆也要坐上3天2夜呢！如果是自行车的话，不吃不喝，更是要上几十天吧！师：看来，KIT猫一家去的地方真够远的！其实在我们国家，还有其他的地方比这还要远呢！[指图] 中国的最东城市抚远；中国的最南城市海南三亚；中国最北的城市黑龙江省的黑河市；中国最西的城市是新疆乌恰市.师：[屏点击两地先后显景观差异图，标温度]晚上，已经到达海口的妈妈在给哈尔滨的小KIT打电话。师扮妈妈，生扮小猫进行对话。

师：听了他们母子俩的对话，你感受到什么? 师：同样是十一月底，我们淮安才刚刚进入冬天，大家还只是穿着毛衣外套，而北方的哈尔滨却是冰天雪地，人们出门穿上厚厚的羽绒服，戴上暖暖的棉帽、口罩都抵挡不住严寒。南方呢，却是气候温暖适宜，人们只要穿着短衣短衫。这一南一北距离相差5000多米，气温也相差近四十度，可见这两个地方隔得多远啊!我们的祖国的面积真大啊！（板书：面积真大）

（三）知识积累——体验祖国真大 1．读书记数字。

师：我们的家——中国究竟有多大呢？大家小声读读课文P83小资料，试着记住几个重要的数字。[屏显小资料] 师：[出示小资料] 请生逐题抢答。（日本相比。）（板书：大）2． “之最”大汇总。

师：有首歌，大家都爱唱——我们都有一个家，名字叫——中国，（播放歌曲《大中国》片段）考考大家：歌词中唱到家里盘着两条龙，[屏显版图中的长江与黄河]是——

师：长江，发源于青藏高原，长6300公里，流经11个省、自治区和直辖市。是亚洲第一，世界第三大河。除了最长的河流，你从还知道什么之最呢？

师： [版图上相应位置屏显中国之最景观图] 相机补充。师：此时，你有什么感想？

师：高耸入云的山脉，一望无际的沙漠，源远流长的河流，美丽富饶的岛屿，他们就象一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家！生活在社会主义大中国，我们是多么自豪！

第二篇：我们共同的家教学设计

《我们共同的家》教学设计

（第一课时）

建湖县育红实验小学 孙素丽

教学目标：

1、初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识祖国真大，人口真多，唤起对祖国的亲切感和自豪感。

2、通过游览我国主要风景名胜，了解祖国风景优美，激发学生热爱祖国的情怀。

3、进一步培养学生阅读地图，积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。教学重点：

让学生知道我国是一个人口多、景色美的国家，唤起学生热爱祖国的情怀。

教学难点：提升学生积极获取信息，自主探究，合作交流等方面的能力。教学准备：歌曲《大中国》、课件、中国地图 教学过程：

一、听歌导入，揭示课题

1、师：今天老师给大家带来了一首好听的歌，请认真听，听完后老师有问题要问你们。（教师点击播放：大中国）

2、师：这首歌名叫？《大中国》，你们听清楚这首歌的第一句歌词是什么？课件（我们都有一个家，名字叫中国。）

3、师：你们真是个会倾听的孩子。对，我们都有一个家，名字叫中国，今天，让我们随着这首歌一起走进大中国------我们共同的家。（板书课题）

二、感受祖国面积真大

（一）算一算-----从数字上感受祖国的广大

1、说到我们共同的家——中国，你们能在世界地图上找到她吗？（点击课件：世界地图）让我们再仔细地看看它吧!（点击课件，出现中国地图）

2、同学们找得真准，这就是我们共同的家，有哪位同学知道她的全称是什么吗？（中华人民共和国）

3、同学们看看，咱们中国的版图像什么呀？(引发学生想象回答像一只雄鸡傲立与世界的东方)师：是的，这就是我们中国的版图，多么像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方啊。

4、师：这个标着五星的地方是哪里呢？

5、师：对，这里就是我们的首都北京

6、师：那么，你们能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗？（提示：上北下南，左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”）它们相隔有多远呢？（猜一猜）(出示5000千米）。从最北面的漠河到最南面的南沙群岛的曾母暗沙，距离就更远了，相距5500千米呢！

7、计算体验：这么远的距离，如果我们用走的，你知道要走多久吗？让我们一起算一算：一个人每小时不停地走可以走2千米，走完5500千米需多少小时？

（2750小时≈115天）你要不吃不喝不休息整整走一学期呢，如果沿着这个大公鸡走上一圈，-----22800千米，那就要走上11400小时，475天，一年多呢，从春暖花开走到寒冬那月你都没能走得完。

8、作为中国人，老师感到很自豪了。忍不住想要在中国的版图上找一找我们的家乡盐城，你们知道盐城属于哪个省吗？江苏。谁上来找找江苏，江苏的省会是？南京

9、真巧，有几个朋友就要从南京出发作一次长途旅行了。

在江苏省省会南京举办的“小作家歌颂家乡笔会”就要结束了。课件依次出示三个小朋友回家的路线、交通方式及速度。（由南京发散开去的三条箭头）这就是我的三个朋友即将出发的线路。他们的回程到底有多远？同学们，你们能帮他们算一算吗？

10、交流路程，师：恭喜你们，全算对了。原来地图上短短的一段距离，放到现实生活中，就有几千米那么远的距离呀，怪不得坐飞机都要用上好几小时呢！

11、师：从这些数据中你感受到了什么？学生自由谈，出示板书：祖国真大

（二）比一比----从比较中感受祖国广大

1、师：我们的家----中国究竟有多大？请看课件：

2、出示世界地图：看着这张世界地图，这就是我们的中国，面积960万平方千米；这个是英国，面积是 24.41平方千米，法国的面积是 55.16平方千米，我们国家的面积是英国的 40 倍，是法国的 17 倍，韩国的面积是9.96平方千米，整个欧洲的面积是 1016平方千米，我们国家的面积和它差不多，可是欧洲却是由40多个国家组成的！

师：从这些数字的比较中，我们再次真切感受到？我们家的面积真大！

（三）看一看----从温差上感受祖国的广大

1、祖国大了，怪事也就多了。课件出示：

海南省海口市的小朋友高明讲了一则自己的故事：去年他要到哈尔滨亲戚家过年，奶奶却让他带上羽绒服和面皮鞋。他觉得很奇怪，因为在家里还经常穿短袖衫。想一想：奶奶的建议对吗？为什么？

2、（师边讲边在地图上标出海口和哈尔滨。）

播放两地的风光图，师：为什么同一时间，哈尔滨和海南岛的气候相差这么大呢？

3、交流，汇报：

高明两个家南北相距5500公里，气温相差近40度，所以虽然是同一时间，却是两重天地。

4、同学们说得太好了，原来海口市位于祖国最南方，一年四季天气很热，而哈尔滨此时正是冰天雪地的冬天。就像一首儿歌所唱的。

5、课件出示儿歌：《我们的祖国真大》

三、感受祖国人口真多

1、师：我国不仅面积大，而且人口众多，老师告诉你们，在2005年我国人口就已经突破13亿，13亿是个什么概念？我们来做个游戏，数一数，从第一排开始“1--6”报数。6个同学报数用了6秒。那么13亿人排队报数要用多久呢？猜一猜。40年才能报完。（板书：人口多）

2、师：虽然我们人口多，面积大，可是资源却不多，所以我们要节约资源，保护环境。

3、师：这13亿中国同胞被划分为24个省、4个直辖市、4个自治区、2个特别行政区香港和澳门，我们期待着宝岛台湾也能早日回归祖**亲的怀抱。因为我们都有一个家，名字叫中国！

四、领略祖国景色真美

1、师：孩子们，在我们祖国广阔的土地上，还有许多美丽的地方，老师来采访一下，你们游览过的风景名胜。

2、交流

3、师：今天老师给你们介绍一些祖国的大好河山，出示图片，此时此刻，你想说？（祖国好美呀，祖国的景色真美！）建议小朋友利用寒暑假出游，领略祖国大好河山。板书：景色真美

五、感受“中国之最”

1、师：中国不仅面积大，景色美，还创造了许多骄傲。刚才播放的《大中国》里有这样一段歌词： “家里盘着两条龙”指的是什么？黄河长江

2、师：长江和黄河就像两条龙盘卧在中国的大地上，我们一起来欣赏吧。3（出示图片）

3、师讲述：长江，发源于青藏高原，长6300公里，流经11个省、自治区和直辖市。是亚洲第一，世界第三大河。黄河，是世界上含沙量最多的河流。

4、长江和黄河是我国最长的两条河流，在世界上都很有名。

师：课前老师让你们收集有关“中国之最”的资料，谁愿意说出来与大家一起分享？先请同桌两人小声的交流一下，比比看谁知道的最多？

（汇报交流时提醒学生大声说，并数着说了几个。）

4、全班交流

师：你们知道的可真多，老师也给大家带来了一些“中国之最”，我们一起来欣赏一下。（欣赏图片）

5、其实中国还有很多的世界之最，让我们一起走进中国的世界之最，6、欣赏“世界之最”

7、此时此刻，老师真为自己是中国人而感到骄傲和自豪。身为中国人你们骄傲吗？身为中国人你们自豪吗？

六、教师总结：

师：（结合课件）高耸入云的山脉，美丽富饶的岛屿，一望无际的沙漠，他们就象一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在960万平方公里的辽阔土地上，装点着我们共同的家！

孩子们，无论将来我们身处何地，别忘了我们是中国人，我们都有一个共同的家，名字叫-----中国。

师：让我们再次走进《大中国》（齐唱《大中国》）！

七、板书设计

13我们共同的家

面积大

人口多

风景美

之最多

教学反思

让学生了解祖国的概况，知道我国是一个地域辽阔的国家，培养学生]对祖国的自豪感和热爱之情是《品德与社会》的教学目标之一。“我们共同的家”这一教学活动的设置正是在儿童日常生活经验的基础上，对祖国辽阔国土有个初步的了解，激发学生爱国的自豪感和亲切感。教完之后，深刻反思，有以下心得体会：

一、创设教学的情景

教学刚开始让学认真倾听歌曲《大中国》后，说说第一句歌词是什么？引出本节课的 4 课题，为学生营造了一个民主和谐轻松的上课气氛，放松了学生的身心，为课堂教学创设一个良好的开端，初步激发了学生对祖国的自豪感。紧接着，通过“算一算”“比一比”“看一看”等环节，让学生深刻地体会到祖国地域辽阔。在这节课上，师生情感融洽，使学生敢想、敢问、敢说、敢动，充分发挥灵活敏捷的思维和丰富的想象力、创造力，让学生始终处于主动参与的状态之中，极大地调动了他们学习的积极性和主动性，使之在参与中获得愉悦的体验，从而充分激发他们满腔的爱国热情。

2、大胆处理教材

《品德与社会》课程不是以学习书本上的系统知识为目的的课程，教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只起示范和开阔思路的作用，不是学生必须完全接收的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。因此，我们要根据学生的具体情况，灵活地进行创造性的使用教材。在教学“祖国人口真多”环节，我通过报数，让学生感受到“13亿”有多大，体会我国人口多，这时不失时机地引导学生：虽然我国“面积大” “人口多”，但资源却不多，帮学生树立节约资源、保护环境的意识。在教学“祖国景色真美”环节，不忘提醒孩子：宝岛台湾还没有回到祖**亲的怀抱，希望宝岛能早日回归祖国。在师生互动，生生对话中获得了相关的信息和体验，教材得到了整合，学生的认知得到了深化。

3、重视学生的体验

根据课标的要求，引导学生积极参与社会实践，体验社会生活。由此可见，重视学生的体验对激发参与热情，体现学生的自主，加深对知识的认识，培养思想情感等方面有着重要的意义。在教学中，我组织学生亲自动手算一算，计算从祖国的最南端走到最北端需要的天数，计算哈尔滨、武汉、、乌鲁木齐距离南京的距离。学生从计算结果的数据中，很清晰地认识到祖国地域辽阔。在“感受祖国真美”环节，还我首先让学生说一说自己去过的地方谈谈游玩的感受，激发学生对祖国山河的热爱之情。在课前我还让学生收集“中国之最”，引导学生积极主动地尝试、探究，使学生具备积极获取信息、解决问题的意识和能力。因此，本节课学生对知识的认识不是被动的吸收课本上或教师讲的现成结论，而是亲自参与生动的思维活动，通过自己的探究得出结论，真正体现了让学生成为学习的主人，学生的自主意识、能动性和创造性得到了发展。

在具体教学过程中还存在着一些不足，主要体现在：学生对数据的认识不够具体。三年级的小学生，思维水平主要还停留在具体可感的事物上，对抽象的数据还没有形成清晰的认识。在“比一比中国和英、法、韩国的领土面积”的教学环节，虽然让学生知道了祖国面积大，但仍没有从中感受祖国到底有多大。

总而言之，上好一节课真的很难，课前虽然考虑了很多，但是还有考虑不全的地方。如何提高品社课堂教学的有效性，将是我以后不断探索的目标。

第三篇：《我们共同的家》教学设计

我们共同的家

榆林市地十一小学 马换宝

教学目标

1．初步认识我国幅员辽阔，东西南北差距大，气候有天壤之别；

2．了解我国人口众多，是个多民族的大家庭；

3．初步感知“一方有难，八方支援”的温情，激发爱国之情。教学重点

了解我国幅员辽阔、民族众多，是个温暖的大家庭。教学难点

感受大家庭的温暖，激发爱国热情。

一、情景导入，揭示课题

1、今天虽然是我第一次给小朋友们上课，但却感觉特别温馨，因为你们之间就像兄弟姐妹一样亲密，你们的老师就像妈妈一样疼爱着你们，来到你们中间，我就像感觉走进了一个“家”。欢迎我到你们“家”中来作客吗？今天呀，我们的这个家里还来了很多的客人老师，让我们一起来欢迎他们吧！

我们每个人都有自己的家。但我们还有一个共同的家，一起来听首歌吧。播放歌曲《大中国》

听出来了吗？我们共同的家是什么？对呀，是中国。从歌词中，你还听出了什么？

珠穆朗玛峰也是世界上最高的山，课前，老师布置你们去收集了中国有关“世界之最”的资料，现在我就来考考你们。

出示题目： 世界上最高的高原是(青藏高原)世界上最长的运河是(京杭运河)世界上最长的城墙是(长城)世界上最大的皇宫是(北京的故宫)世界上最长的石窟画廊是(敦煌莫高窟)世界上桥梁最多的城市是（苏州）……

看来，我们这个家可不一般，今天，就让我们一起好好了解了解我们共同的家吧！板书：我们共同的家

我们这个家，它的全称叫“中华人民共和国”，瞧，这就是我们中华人民共和国？（展示并粘贴地图）谁能告诉大家，它像什么？（认识版图像一只昂首挺胸的大公鸡屹立在世界东方）

二、认识祖国的面积大

1、正如歌中所唱的，每个家都要经历风吹和雨打。今天是五月十六号，两年前的五月，我们这个家就遭遇了一场大灾难？（四川发生了地震……）

2、教师在地图上指出四川省，感情描述：2008年五月份，四川发生了令全世界震惊的大地震。地震后，一栋栋房屋倒塌，一座座桥梁被毁，一条条道路中断。许许多多多的人无家可归。（多媒体展示地震照片）俗话说：一方有难，八方支援。全国各地的人奔赴灾区，开展救援工作，使灾区人民感受到了全国大家庭的温暖。多媒体播放救援画面）

3、紧扣时间，情景创设。

灾情就是命令，时间就是生命。地震发生后，人们在最短的时间内赶去支援。有人花了几小时，有人花了几十小时。虽然大家日夜兼程，都争取以最快的速度赶到，为什么有人还要花这么长时间呢？他们到底离四川有多远？

4、算一算距离远

他们离四川究竟多远呢？让我们一起来算一算吧！出示题目：

有人坐火车从黑龙江省赶到四川，大约需要15小时，两地相距约为——千米。

有人乘飞机从新疆赶到四川，大约需要5小时，两地相距约为——千米。

我们江苏人开汽车赶到四川，大约需要21小时，两地相距约为——千米。

友情提醒：

（汽车的运行速度大约是每小时60千米；火车的运行速度大约是每小时130千米；飞机的运行速度大约是每小时750千米。）（1）、学生分小组利用计算器进行计算，比一比哪个小组算得又快又准。

（学生自由计算，教师巡视）（2）、全班交流：从黑龙江省到四川，两地相距900千米

从新疆到四川川大约需3750千米

从江苏到四川大约需1260千米（3）、感知1千米

课前老师带领你们在操场上走了1千米的路程，谁来说说你有什么感受？

（4）、再看看这些数字，你想说什么？

{5}、小结：是呀，救援人员要走的路可真远，我们的祖国可真大！

5.感知温差之大

（1）灾难发生后，来自全国各地的救援人员汇聚到了四川，有一位四川的小朋友看到了他们随身携带的行李很是困惑，出示：有的叔叔背包里放着羽绒服和棉帽子，有的叔叔背包里却只有短袖汗衫。这是为什么呢？（2）谁来猜猜看。

（3）我们一起来听听叔叔们是怎么说的吧

叔叔1：我来自哈尔滨，它位于中国的最北端，冬长夏短冬季漫长寒冷，年平均气温只有6摄氏度，一年一度的冰雪节就是冰雪世界的聚会，现在我们那里最低温度只有6摄氏度，还得穿棉袄呢！

叔叔2；我来自海南省，海南位于祖国南疆海域，包括海南岛和西沙、中沙、南沙三组群岛及其领海。年平均气温为25摄氏度。常年无冬。在那里，即使是冬天也可以在海里游泳，在沙滩上享受日光浴，现在我们那里的气温已达到30摄氏度以上，只需穿短衣短裤。（1）为什么在同一个时间，两地的温度却相差这么远呢？同学们读读这段资料，出示：我国陆地面积有960万平方千米，是世界上面积第三大的国家，从我国最东端到最西端相距约5000千米，从最北端到最南端相距约5500千米。（2）谁来说说你读懂了什么。（6）、是啊！我们的大中国，真是好大的一个家。她不但地域辽阔，而且景色优美。老师知道，我们有好多同学，在寒假里，爸爸妈妈带着去祖国各地游玩了，能给大家介绍介绍，你到过最远的地方是哪里？怎么去的，花了多长时间。你对那里印象最深的是什么？

5、总结：我们的祖国真是幅员辽阔！板书：幅员辽阔

三、感知人口之多

1.引用数据，震撼学生心灵

地震发生之后，为了帮助四川人民重建家园，全国人民伸出了援助之手。你们学校组织捐款活动了吗？能告诉我你捐了多少吗？一个人的力量可能是微不足道，但一个大家庭的力量却是无穷的。在短短的几天中，全国人民就为四川捐款600亿元人民币，捐助物资达228亿元。看到这些数据，你们都很震惊！要知道，在这惊人的数据背后，有着13亿人口的支撑，因为我们是有着13亿人口的大家庭！

2.感情朗诵，感受人多力量大。

出示：再大的灾难，除以13 亿，都能变得可以承担；再小的爱心，乘以13亿，都能变成爱的海洋。

四、了解民族众多

1.在这次的捐款活动中，除了我们汉族以外，他们来了，他们来了，他们……..都来了。你知道他们是哪个民族的吗？除了这些，你还知道我国有哪些民族？

2.聊一聊，了解民族风情

我国是个多民族的国家。除了汉族以外，我国还有55各少数民族，翻到课本的最后，看一看。民族与民族之间要互相了解，增进友谊，才能使这个大家庭充满温馨。你对这些民族有哪些了解。

（1）说一说少数民族的风俗习惯（2）唱一唱少数民族的歌曲（3）跳一跳少数民族的舞蹈

（4）五十六个民族，五十六朵花，虽然民族不同，习俗

不同，但灾难来临时，各族人民却能心往一处想，劲往一处使，因为我们拥有一个共同的家，温暖的家，我们都爱这个家。

4、播放《爱我中华》。

5、总结全课，课外延伸

五十六个民族汇成一句话：爱我中华！爱它的幅员辽阔，爱它的物产众多，爱它给予我们的家庭温暖！爱我中华，因为它是我们共同的家！

五.课外延伸

布置学生课后广泛了解“我们共同的家”！

第四篇：缪青《我们共同的家》教学设计

13、我们共同的家

教学目标

认知：在学生日常生活经验的基础上，通过教师提供的各种有效信息，对祖国的辽阔国土有初步的认识。

情感：激发学生对祖国的亲切感和自豪感。

能力：引导学生主动对话、探究，培养积极获取信息、解决问题的能力

教学过程

课前交流：竞猜地名

听说我们三（2）班的小朋友课余时间去过不少地方，老师要考考大家。课件出示：南京著名景点的图片

这些地方都在我们可爱的家乡——南京。

一、导入新课

（板书：大）老师在黑板上写了什么字？你知道我们的教室有多大吗？我们钓鱼台小学的操场有多大呢？我们的家乡南京有多大呢？我们的祖国又有多大呢？（相当于1400多个南京城）你为什么会发出感叹？

板 书：我们的祖国真大

二、了解祖国之大

1．体会：我们的祖国真大--------面积大

1）师：中国是我们美丽的家园，是世界上面积第三大的国家，请打开书83页，读一读课本为我们提供的小资料。

师引导学生感受960万平方千米、5000千米究竟有多大、多长。2）从南京到其他的省要花不少时间呢。请你来帮帮他们吧。出示书82页练习第一部分，学生完成。2．体会：我们的祖国真大--------气候多样

1）由于我们祖国大，有趣的事就会发生。现在是什么季节？瞧，他们在做什么？（出示课件）

2）可是你们看在我们祖国最北的黑龙江（出示课件），你看到什么？

南边的海南呢？看了这样的情景，你有什么感想？（同桌讨论、全班交流）3）完成书82页练习第二部分

3．引导学生从自己听到、看到、体验过的事物进行体会

回忆一下自己的生活，看到、听到、经历过的，你能感受到祖国的大吗？教师提供一些资料：

①祖国各地具有代表性的地形地貌图片，让学生形象感知。②出示一组词串： 骏马 秋风 塞北 杏花 春雨 江南 椰树 骄阳 海岛 牦牛 冰雪 高原

（小组可以根据教师提供的资料提示讨论，也可以利用自己的实践经验和同学讨论、交流）

三、巩固深化

1．小竞赛：中国之最，比比谁说得多

最长的河流——长江

最高的高原——青藏高原

最大的瀑布——黄果树瀑布

最高的山峰——珠穆朗玛峰 ……

还有很多的中国之最，同学们课后可以上网浏览，你还会发现他们中有很多不仅是中国之最，也是世界之最。

2．填空：

我们的陆地面积为（）万平方千米 人口约为（）亿 3．唱一唱：大中国

第五篇：《共同的家》教学设计

《共同的家》教学设计

教学要求：

1、认识“共、同”等10个生字,会写“土、云、白、禾”四个字。

2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。

3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。教学重点难点：

1、朗读课文、背诵课文。

2、体会地球是我们共同的家。教具：

课件 教学过程

一、揭示课题

1、谈话导入。

⑴(板书:家)老师这儿有个拼音:jiā,谁来拼一拼?(jia)看老师写“家”,小朋友们,我们都有自己的家,谁能来介绍介绍自己的家,你们一家人每天在家里都干些什么啊?你爱自己的家吗?你在家里感觉怎么样?没有家行吗?(点名说)小朋友说起自己的家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个温暖的家,家里给我们快乐和幸福,给我们留下了许多美好的回忆。你有家,我有家,我们还有一个共同的家。有一首很美很美的诗,它的名字就叫“共同的家”,我们今天就要来读这首诗。

⑵一起板书题目(2共同的 家)

二、初读课文

1、教师配乐范读。请同学们闭上眼睛边听边想象:你听到了什么,想到了什么或好象看到了什么?(点名说)这么美的诗想学吗?请小朋友们学着老师的样子,借助拼音自己试着读读这首诗,注意要读准字音,读通句子。

2、初读检查。老师先检查课文中的词语你都会读了吗?(课件出示词语)⑴点名读、齐读。

⑵带有拼音的词语都会念了,接下来老师要增加难度了,要是我把拼音都擦掉,你们会读吗?(采用各种形式读,如打乱顺序读,开火车读,同桌互检等。)(3)认读生字。

师:生字宝宝从词语跳出来,你还会认识它吗?(4)老师还想给你们再增加更大的难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?

三、细读课文

1、下面啊,我们就带着这些词语去大自然逛一逛。(课件出示插图)你在图上都找到了哪些地方?(蓝天、土地、树林、大海、)

2、你知道它们都是谁的家吗?(根据具体情况出示动画和诗句)⑴蓝天是白云的家

①师:他们都回到了自己的家,真高兴呀!咱们先去白云的家看看?白云的家怎么样呀?谁来读一读?指名请学生读。

听出来了,白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读? ②老师也想表现一下,你们能给老师一个机会吗?师范读。

谁来说说我读得怎么样?（指名说。）你赶紧试一试,你一定会比我读得好。(指名读。）

师:蓝天除了是白云的家,还会是谁的家呢?(乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机„„)(2)土地是禾苗的家

①小朋友你们看,种子在泥土里发芽,他们钻出土地长成禾苗啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?种子种子发芽了,禾苗禾苗快快长!“禾苗,禾苗,你为什么长得这样快?这棵禾苗长得最高,你来说说!你的成长离不开提土地这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家。（读诗课文句）听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!②那土地还是谁的家?(点名说)说的真好!土地太宝贵了。所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。

(3)树林是小鸟的家

①白云的家真美,那小鸟在家里都做些啥呢?想看吗?（出示课件）小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢? ②对呀,小鸟在树林里真快乐呀!看来,树林是小鸟快乐的家,那快乐的家应该怎么读呢?(指名读、齐读)③太阳公公下山了,忙碌的小鸟要飞回家了,树林真是小鸟温馨的家啊!谁来读?(指名读、齐读)④那树林还是谁的家?(点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安乐的家。

(4)大海是鱼儿的家

①你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子。

②大海里除了住了小鱼,还住了谁?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护小河,不能让脏水污染它。

3.小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!4.自然界里很多事物都有自己的家(出示图片和句子),让我们也来做一会小诗人吧!(小河)是()的家()是(铅笔)的家()是()的家(点名说)

5、学习“地球是我们共同的家。”

小朋友,白云、鱼儿、小鸟、禾苗都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么?(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)结合学习“地球”。出示生词卡片。指读。齐读。

⑴其实,我们每个小朋友都有自己幸福的家,这许许多多的家合在一起,就变成了一个大家。(出示地球)小朋友们看,这就是我们生活的星球,谁知道我们生活的星球叫什么名字啊?(点名说,图上出示地球)是的,我们生活的星球叫地球。

⑵看!(图片),我们生活的地球有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。（出示课件）看了那么多图片,你觉得我们生活的地球怎么样?我们的小朋友就生活在这美丽的地方,所以说地球就是我们的家。

⑶小朋友就像花园里的花朵,地球上有温暖的阳光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,你感到幸福吗?快乐吗? 其实,老师和你们一样,从小就生活在这个美丽的星球上。所以我想自豪地说一句:地球是我们共同的家。你也想这样说吗?(点名说)⑷地球不仅是xx的家,xx的家,也不光是老师的家,还是千千万万世界各地人的家。那让我们代表所有生活在地球村的人自豪地说一句:地球是我们共同的家。让我们听课的老师再听一遍你自豪的声音。(点名读,齐读)5.齐读全诗。

这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗。书要读得美,姿势先要美。看看谁的姿势最美。老师给你们配上音乐。这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读? 谁已经背出来了？愿意背的小朋友站起来好吗? 反馈、总结：

通过学课文,我们知道了,不仅要爱自己的小家,更要爱我们的大家,那就是我们地球。布置作业：

1、小朋友,这首诗很美,课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听,或者背给其他小朋友听,好吗?

2、有兴趣的小朋友还可以学着用“()是()的家”做一首诗。板书设计：

5共同的家

蓝天白云 土地 禾苗 树林 家小鸟

大海 鱼儿 地球我们