《简单的结构与设计-简易相框的设计》教学设计[五篇材料]

第一篇：《简单的结构与设计-简易相框的设计》教学设计

2015年上学期高二通用技术《技术与设计2》

内

容：第一单元〈简单的结构与设计〉教学设计者：

教 学 时间：

教学设计

简易相 框的制作

毕 廷 文

2015年4月3日

简单结构的设计

――相框的模型制作

一、教学内容分析

本节课是进入《技术与设计2》的第一节课，通过了《技术与设计1》的学习，学生已掌握这门课程的知识方向。那么，第一单元我将以简易相片架的设计作为案例，通过学生实际操作，提高学生对结构一些认识，并分析结构设计中应考虑各主要因素，也是使学生从实践中加强对理论知识的感受和认知，再上升到操作应用的一个认识结构设计的反复过程。

结构设计和技术设计一样，具有明确的目的性，方案的多元性和创新性。所以，在教学过程中，应当重视满足使用者的需要、多方案的形成和強调设计的创新。

运用结构设计应考虑的主要因素，从而初步体验结构设计的方法，这是本节课的重点。为了更好地突出这一重点，本节课增加了让学生亲自动手实践设计相片架的内容，让学生亲历简易相片架设计制作过程，加强学生对结构设计方法的体验。

二、学情分析

学生在第一册书里经过模型制作，已掌握一些基本的设计制作方法，对结构有所涉及，但结构设计往往涉及较复杂的数学、科学的知识和原理，而且学生初次接触结构设计，有一定的难度；同时由于结构设计应考虑的主要因素具有多元性，而且这些因素都不可缺少。在一个具体的结构设计过程中，如何在全面考虑的基础上确定侧重哪些主要因素，就成为教学中的一个难点。

在教学过程中，一方面要选择结构简单而且学生比较熟悉的案例，另一方面通过案例讨论、实物演示和动手实践等活动，要加强设计目的的明确性，要仔细分析结构的功能，同时需要通过对具体案例的比较，分析和权衡，才能正确地把握侧重因素。

三、教学目标

1.通过简易相片架设计和制作，让学生亲历结构设计的过程，把握结构设计应考虑的主要因素，掌握结构与设计关系。

2.通过对简易相片架的多方案中几个主要因素之间的分析、比较和权衡，对实际问题的探索，让学生观察问题、提出问题、分析问题并解决问题，学会对影响结构设计中侧重因素的选择，并做出模型。

3.通过学生自主探索、合作交流，亲身体验数学规律的发现，增强学生的协作能力和交流能力。学生观察审视事物，通过客观评价事物，借鉴别人的成功之处来提高自身的制作和创新能力，发展学生的创新意识，培养创造性思维的能力。

四、教学重点与难点

教学重点：掌握结构与设计的关系，把结构的相关知识应用于相框的设。教学难点：在制作过程中如何实现相框的结构与功能的联系。

教学准备：相框设计的知识要点的课件、制作相框模型的各类工具、模型硬纸板。

五、教学组织形式：

每4个学生为一小组，进行讨论、设计和制作活动.六、教学时间：

1课时

七、教学方法：讲授法、演示法、自主合作、自主探究、实践制作、展示评价

八、教学过程：

（一）引入新课

展示照片：用PPt展示几张相片，并提示学生注意相片还缺少一个主要装饰。（激发设计相片架的兴趣。）

点题：今天我们就为这几张照片制作相片架，初步体验简单结构的设计。

（二）方案构思

1.相片架设计应考虑的主要因素有哪些？（小组讨论。）

2.学生学习小组快速简易构思设计方案；

3.教师巡视、检查各小组的设计方案，对有创意的进行总体讲评； 4.小组动手制作设计模型。（20分钟）

【制作注意事项】

1.教师讲解主要工具的使用方法，学生按操作要求使用；

2.由组长对本组成员进行制作分工，做到人人参与；

3.在使用工具时要注意安全，金属工具和尖型工具不得指向他人，不使用的工具要整齐摆放，不得丢失；要爱护教室的公物，不得有意损坏；

4.制作过程中和结束后，制作产生的垃圾不能随意乱丢，统一放在桌面左上角，下课后带出教室，放到垃圾箱内；

【设计要求】

1．能方便地取放相片。

2．具有一定的稳定性和强度。相框不易松动；相框与支架连接牢固。

3．具有一定的装饰性。

4．相框的尺寸合适。

【小组交流、展示评价】

小组交流与评价要求：

（1）功能的实现；

（2）如何满足强度和稳定性的要求；

（3）有何创新之处？

（4）合作的感受……

5.在制作过程中，教师主要以引导学生对不足之处进行修改，组织正常教学。要求各组组长负责分工及组织制作过程有序进行；

6.制作时间到后，学生停止制作，把工具放回原处。教师检查制作结果，各小组展示本组作品，小组间进行评价，把该作品与本组作品进行比较，找出别组设计的优点，并对其作品提出修改的意见。（10分钟）

7.教师作制作总结，对制作过程中出现的问题和作品的完成情况提出修正要求。

8.作业布置：根据小组和教师提出的修改意见，课后完成对作品修改，并写出总体的设计思路。

九、教学评价

学生通过本次制作相框，基本了解结构对于设计重要性，同时提高了学生之间的合作能力和交流水平。掌握技术设计只有通过实践操作来发现问题、解决问题，提高创新意识。

十、归纳总结

本课以鼓励表扬的形式作为课堂小结：同学们，本节课我们通过制作相框，初步了解结构与设计的关系，第五组和第八组的同学在本次相框的设计制作中，他们很好的把相框的外形结构融入了设计理念当中，以稳固的框架结构和美观的外形出色的完成了今天的学习任务，请同学们用热烈的掌声鼓励他们，同时也把掌声送自己，激励我们以后更好的去学习和思考生活中的各种设计。

十一、课后反思

本节课从整体教学效果来看已基本完成教学任务和教学目标，学生通过设计方案和制作过程，很好的掌握了知识要点，并有少数学生通过对结构的认识与设计有效的进行结合，出色的完成了学习任务。因为设计在很多学生的知识领域里还是初次涉及，所以不知道设计相框应该需要考虑哪些因素，什么是主要因素，什么是次要因素，他们没有很好结合这些因素进行设计创作。因此，几个小组没有完成作品的制作，所以在课后的作业中，我特意要求学生根据其它小组和教师提出的修改意见来完成作品的设计和制作。

第二篇：简易数码相框与电子书阅读器的设计

龙源期刊网 http://.cn

简易数码相框与电子书阅读器的设计

作者：李婕 蒲忠胜

来源：《现代电子技术》2013年第10期

摘 要： 基于嵌入式系统的数码相框与电子书阅读器的开发已成为电子产品领域的一个热点，为了更好地满足人们对于多媒体娱乐的需求，提出了一种简易数码相框与电子书阅读器的设计。该设计采用速度更快，内存更大的STM32单片机作为主控制器，利用FAT32文件系统的管理，成功地实现了从SD卡中读取bmp图片文件和txt文档，并能在TFT液晶屏上显示的功能。该设计成本低，体积小，便于携带，具有很好的娱乐功能。

关键词： 数码相框； 电子书阅读器； STM32； bmp图片； txt文档

中图分类号： TN919⁃34 文献标识码： A 文章编号： 1004⁃373X（2013）10⁃0080⁃030 引 言

随着嵌入式系统的发展，数码相框和电子书阅读器这种既新潮又方便携带的嵌入式系统应用产品发展速度很快。它不仅改变了传统相册和书籍单一展示方式，而且这种新潮的数码相册和电子书阅读器在更新内存大小和外观的速度也越来越快。本文介绍了一种基于STM32微控制器的简易数码相框与电子书阅读器设计，其中利用FAT32文件系统对存储在SD卡中的文件进行管理，控制器从SD卡中读出图片和文档信息。经过处理器的控制，最终实现在TFT液晶屏上显示。硬件电路设计软件系统设计

2.1 软件总体设计

2.2 FAT32文件系统

当文件放入SD卡中，它在SD卡中的存储方式，以及对存入文件的寻址与读取，都是由文件系统来完成的，文件系统就是用来负责管理和存储文件信息的软件机构[6]。具体地说，它负责为用户建立文件，存入、读出、修改、转储文件，控制文件的存取，当用户不再使用时撤销文件等。不同的操作系统有不同的文件系统，常用的文件系统有FAT16/FAT32/NTFS等类型。本设计中采用的是FAT32系统文件，下面对FAT32进行简要说明。

2.3 FLASH芯片及字库驱动系统调试与结果

龙源期刊网.[8] 陈波.基于μC/OS⁃Ⅱ的电子书阅读器的设计与实现[D].武汉：华中科技大学，2007.[9] 韩英.一种基于BMP 图片的显示方法[J].仪表技术，2011，17（2）：61⁃62.[10] 周波.TFT液晶显示原理[J].科技资讯，2006，35（15）：15⁃18.[11] 康华光，陈大钦，张林.电子技术基础（模拟部分）[M].北京：高等教育出版社，2008.[12] 王为青.单片机Keil Cx51应用开发技术[M].北京：人民邮电出版社，2006.

第三篇：《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计

胡玉洁

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：

1、知识与技能：知识：了解相框的结构及设计制作相框的相关知识。技能：利用身边的材料设计制作一个美观、实用的小相框，装点生活。

2、过程与方法：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感态度与价值观：通过对小相框的设计制作，感受不同材质的魅力，激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重点：学习相框的设计方法。

难点：相框的选材与支撑

四、教学准备：

教师：多种材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种材料、手工材料、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入

铛铛铛、、、老师给大家带来了神秘的礼物，先拿出三张照片，再拿出提前制作好的小相框。

这是老师最喜欢的三张照片，你们有没有最喜欢的照片呀？如何才能把这些照片更好的保存并展示出来呢？

这节课让我们用自己灵巧的双手为自己喜欢的照片自制一个美丽的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框

（二）、欣赏与启发

1、瞧，各种各样的小相框已经迫不及待的与大家见面了、、、你们有没有发现他们的不同之处？（材料、造型、装饰、色彩、支架等方面不同）

2、引导学生发现相框的结构。板书：结构：边框、背板、支撑

3、小组分任务研究：(1)材料

（2）造型与色彩（3）支撑和背板（4）装饰

（三）、探索研究

1、思维训练：

把带来的三张照片请同学上台放进做好的相框从而发现问题： 板书：尺寸适中，装饰合理

2、出示照片，把它放到哪个相框合适？（相框的红色与照片中蓝色主色调形成强烈的对比，更能突出主题）。

板书：色彩搭配和理 设计意图：

利用大量图片信息开拓学生视野，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。让学生掌握相框的结构和制作步骤制作方法，从而解决教学重点。

3、外框与背板粘贴时的注意事项

4、研究如何更好地为相框设立支撑。根据材料进行示范尝试。设计意图：

启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何研究小相框支架的设计这一教学难点。

六、教师示范

1、播放教师示范视频(雪糕棒制作小相框)。

2、总结制作方法：选材、构思；制作边框；固定背板和支撑；相框美化

七、学生实践创作

1、小组合作，自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教师巡视，加强个别辅导，及时表扬、展示造型美观、新颖的学生作品，以互相学习、启发，鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

八、作品展览和评述（组内选出最具代表性的作品上台展示）

1、自评、互评(你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？可以找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。）

3、师评（特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气

奖、、、）

九、拓展延伸

1、欣赏用其他材料来制作的相框和废旧物品制作的手工艺品。

2、布置作业：为长辈制作有个性的相框，要求突出平安、幸福和长寿。设计意图：培养学生变废为宝，关爱家人，孝敬父母和长辈的优良品德。

十、板书设计：

课题:自制小相框

结构：｛边框 尺寸适中，装饰合理

背板 色彩搭配和谐

支撑

制作方法：

1、选材、构思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作边框

3、固定背板和支撑

4、相框美化

第四篇：《美丽的相框》教学设计

活动设计背景

国庆节期间，幼儿照了很多漂亮的照片，为了激发幼儿感受生活中的美，特设计了《美丽的相框》这堂课。

活动目标

1、鼓励幼儿运用多种材料设计不同造型的相框。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、初步感受生活和艺术中的美。

教学重点、难点

重点：给幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。

难点：激发幼儿表现美、创造美的情趣。

活动准备

1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请幼儿欣赏。

2、收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。

3、彩色卡纸、瓦楞纸。

活动过程

一、开始部分

1、幼儿随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展览。

2、幼儿自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

二、基本部分

1、欣赏老师制作的相框。

2、说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。

（有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的……）

3、出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框 带来的美，激发幼儿创作的欲望。

3、出示自己的生活照。

4、介绍材料（分成4组）

5、选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

6、在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

三、结束部分

1、把制作好的相框挂在展示墙上，全班幼儿欣赏。

2、说说自己的创作意图与材料。

四、延伸部分

7、给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。

第五篇：《自制小相框》教学设计

《自制小相框》教学设计

学校：高店乡中心校 授课教师：金 凤

一、教学分析：

本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力.二、教学目标：

1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。

2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。

3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。

难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。

四、教学准备：

教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。

学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。

五、教学过程：

（一）、兴趣导入

教师请同学们拿出自己的生活照片。

问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？

教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？

让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。

出示课题——自制小相框 你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。

（二）、出示目标

通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。

（三）、欣赏与启发

1、请同学打开书第12页、第13页。

请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。

2、给小组分任务研究：

(1)可以用什么材料来制作自己的小相框？

（2）什么样的相框造型与色彩能更好地烘托你的照片？（3）怎样将相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、思维训练：

参考收集到的资料，研究如何更好地为相框设立支架。根据材料进行尝试。

2、解决问题：

(1)你在制作时都会遇到哪些问题？

(2)你在制作过程中用哪些手法，需要哪些工具，应该注意什么?

3、设计思路:（1）生活中的材料各不相同，根据材料的不同形状进行设计。（2）根据小相框不同的摆放位置、用途进行设计。

（3）造型新颖，注意外形、色彩、图案要跟照片相配合。

4、课件展示制作步骤

(在演示过程中注意强调使用工具的安全。)5．欣赏分析学生作品(教材中及课件中的优秀作品)。分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式进行装饰。

（五）、学生实践创作

1、比赛内容：小组合作，设计制作一个小相框来装点生活。

2、要求：

（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料、方法设计制作。（2）造型美观，色彩搭配和谐。（3）注意工具材料使用的安全。

3、特设奖项有：最炫创意奖、最赞美工奖、最佳默契奖、最高人气奖（播放音乐，创设氛围。）

（六）、拓展延伸

可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？