第一篇：作文教学设计之那一次,我学会了__________
作文教学设计：那一次我真ＸＸＸ
作者：请告之
文章来源：本站原创
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更新时间：2006-1-5 设计理念：（设计依据）
“重视语文的熏陶感染作用，尊重学生的独特体验”，“培养学生的语文实践能力”是《语文新课程标准》的基本理念，她对学生习作还提出要“内容真实、感情具体”。正是基于这些理念，在掌握学生存在的普遍性问题基础上，经过深入思考，才确定本次习作的讲评重点为“真实、具体”，旨在通过精心选择的具有典型性和代表性习作的讲评教学，使学生更进一步写好自己的感受，写得真实、具体。
本设计也较注重学生自主意识的培养，力求师生对话平等，努力体现学生自主性的发挥；充分利用表扬、鼓励等外部刺激和学生渴望成功的内部求成欲等，让学生们多多体验成功，帮助他们获得成功，来激发他们对作文持续而稳定的兴趣和爱好。设计目标：
1、学习在写作叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
2、通过讲评，进一步学习用多种描写写出人物内心感受的方法。
3、针对习作要求，初步欣赏、评价习作片段，并尝试修改习作。时间安排：60分钟
所教年级：六年级
教学过程：
一、习作概况（课件出示）
前几天同学们写了《那一次我真
》这篇作文，大家都写了自己的真实感受，写得是情深意切，感受也五花八门，各不相同。老师统计了一下：
1、这次习作同学们共写了种不同的感受，其中，以写《那一次我真害怕 》和《那一次我真倒霉》的最多。
写《那一次我真害怕》的有7人，他们是„„（划线同学是写得比较好的）
写《那一次我真倒霉》的有 6人，他们是„„
2、除了这两种感受，写《那一次我真冤枉》4人，写《那一次我真高兴》、《那一次我真后悔》和《那一次我真委屈》的各3人。这四种感受写得最好的是赵佳彬、曹倩君、钱梦娇、沈雅这四位同学。
3、还有一些感受，写的人比较少，但很有特色，让人很有启发，我们来看看“眼前一亮”。（课件出示别出心裁题目）同学们自己读一读，你最喜欢哪个题目？
眼前一亮
《那一次我真蠢》
李潇翔
《那一次我真有一套》
陈林峰
《那一次我真小气》
陈屹东
《那一次我真是老谋深算》 楼程
《那一次我真不甘心 》 李炜列
《那一次我真的错了吗？》 王诚峻
《那一次我真棒》
陈
佳
《那一次我真的对顾荣伟另眼相看》顾奇伟
4、这次习作也存在一定的问题，主要是：
1、同学们的感受不够真实、具体。
2、写作重点把握不当，应重在写感受。
3、少数同学题文不对应。（共4位同学，已分别指出）
这节讲评课主要针对前两点：写感受，把感受写得真实、具体展开讲评。（板书）
二、榜上有名
在这次习作中，许多同学把自己的真实感受写得真实、具体，很有特色，让我们来看看“榜上有名”。（鞭炮、喜庆音乐课件“榜上有名”，出示写的较好同学姓名，钱伟杰、李海丹、周佳文等共11位同学，每一姓名都与相应习作链接）。
这些同学把感受写得可具体、生动了，你们想读读他们的文章吗？随机点击几篇写不同感受的文章，稍议一议，（感受真不真，是不是自己的？记事中把感受写具体了吗？）板书强调感受应真实、具体，通过心理活动、语言、动作描写等把感受写具体。
例一：
那一次我真受不了
钱伟杰 设计：１、钱伟杰写的《那一次我真受不了》，请作者自己读习作。
２、听了钱伟杰的作文，你觉得他真的受不了了吗？你从哪里体会到的？
（教师点评：呀，真受不了；确实受不了；真受不了呀„„）３、那你觉得他把“受不了”写具体了吗？
小结：要想写好感受，就得把感受写得真实、具体。
例二：
那一次我真倒霉
周佳文
设计：１、指名作者读自己习作。
２、你觉得她倒霉吗？怎么倒霉？（教师点评：是啊，倒霉呀；怎么这么倒
霉？真是倒霉透了！）
３、你觉得她把倒霉写具体了吗？通过那些描写把倒霉写具体的？板书总结。
三、各抒己见
欣赏完了榜上有名之后，我们来欣赏几个片段，一起来 “各抒己见”。（进入）
（一）出示片段
（片段略）
片段一
那一次我真傻
周伟 片段二
那一次我真冤枉
娄王权 片段三
那一次我真棒
陈
佳 片段四
那一次我真高兴
韩阳杰
（二）片段欣赏
（学生选到哪个片段就欣赏哪个片段）
一次欣赏
１、想欣赏哪个片段？
２、轻声读原稿，谈谈看法。３、作者起立读修改后习作。
４、与原稿相比，修改稿有什么不同？
二次欣赏
１、还想欣赏哪个片段？
2、齐读或作者起立读自己习作
3、你觉得他什么地方较好？朗读推荐。三次欣赏
1、想欣赏哪个片段？
2、你觉得他最成功的是那一点？你对他的文章有什么看法？交流讨论，优点、不足。
说 明：
片段一
两组句子，原稿感受简单，欠真实，修改稿真实、具体，先出示原稿，稍议，再出示修改稿，比较，让生明白要把感受写得真实、具体（通过心理活动描写、动作、味觉等）
片段二
出示心理活动较具体的优秀片段，让学生说说觉得什么地方较好，总结通过心理活动描写等把感受写具体。
片段三、四
优秀片段，明确还可以通过语言、动作、神态描写等把感受写具体。
四、金点子时间（病文修改）
同学们的意见真精彩，真让人受益非浅。有位同学很心烦，他写了一篇作文，也不知道好不好，该怎么修改。你能帮他出出点子吗？下面进入“金点子时间”。
例文：《那一次我真惨》，自由轻声读，看看他惨了几次？他把惨写具体了吗？
1、交流：惨了几次？（４次）他把惨写具体了吗？（每次都蜻蜓点水，不够具体）怎么才能把“惨”写具体？
2、选择一次惨状，把一次惨状修改具体！（学生修改，教师巡回指导）
3、交流：一惨„„二惨„„
五、小结反思
这位同学听了你们的金点子，一定不会心烦了，我替他谢谢你们了。那么，学了这堂课，你懂得了什么？有什么收获吗？（课后根据要求修改自己的习作）特 色 提 示：（预设效果）
1、本次作文讲评课是作文讲评的一次新的尝试,是最具典型性和普遍性的。设计中占有了大量学生习作，精心挑选，精心设计，以学生作文中存在的普遍性问题为着眼点，选取了最具典型性和代表性的习作作为讲评例文。
2、板块设计具有艺术性，富有创意，栏目注重趣味性。在原有讲评课基本模式基础上，设计了习作概况——榜上有名——各抒己见——金点子时间——总结反思等几大板块，并采用“眼前一亮”、“金点子时间”等学生喜闻乐见的栏目名称，再配以声形鲜明的课件展示，学生兴趣盎然，更乐于投入讲评学习，而且经常请学生“帮帮忙”，学生乐于动脑，乐于发言，乐于投入。
3、注重自主意识的培养：在“欣赏”时让学生自主选择片段，“金点子时间”、“各抒己见”让学生自己欣赏，自己评讲，充分发挥了学生的自觉性和主动性，在实践中提高学生自我修改能力。
4、在习作概况——榜上有名——片段欣赏等多个环节中，运用刺激—强化理论，通过外部强化表扬、鼓励学生，激发他们对语文、对作文的兴趣和爱好（本次讲评课受到表扬共有３７人次）利用学生渴望取得成功的心理特点，想方设法让学生体验成功，帮助他们获得成功，充分利用这种内在成功需求，来巩固他们对语文、对作文的爱好，形成爱语文、爱写作的品质，相信这对他们的一生都会产生深远的影响。附板书：
实
那
一
次
我真
真
心理活动描写
写感受
语言、动作、神态
具体
味觉、嗅觉
环境、俗语„„
第二篇：作文 那一次,我学会了 教学设计
《那一次，我学会了＿＿＿＿》作文教案
杨焕
题目与要求：
以《那一次，我学会了＿ ＿ ＿ 》为题，写一篇记叙文。要求：
1、先把题目补充完整。
2、说真话，叙真事，抒发真实情感。
3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。
4、字数600字左右。教学目标：
一、使学生能够准确审题。
二、使学生能够拓展选材的思路。
三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。教学时间：两课时。教学过程：
一、谈话导入。
同学们，在你的人生旅程中，经历过无数的那一次，学会了不少的本领、技能，也肯定会有很多的感悟。那么，你学会了什么？又是如何学会的呢？带着这一问题，让我们一起走进今天的作文《那一次，我学会了 》。
二、指导多角度审题。
提示：可以从以下几个方面审题（学生先写出来，再回答，还可考虑其他角度）
1、以写人还是记事为主：记事（启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果）
2、人称：第一人称
3、重点：学会了
4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称，或者是某种品质，精神。
5、中心：对事情的感悟
启发学生补充。
三、拓展选材思路。老师提示：
1、先确定横线上填什么。
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？
（1）、日常生活。我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜„„也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服„„或许你会养花，养金鱼„„
（2）、特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴„„或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡„„
（3）、思想品质。或许你学会了坚强，或许你学会了忍耐，或许你学会了感恩„„
这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
2、扼要构思。（交代六大要素）
去年大年三十上午，我跟着妈妈学包饺子。开始我不是皮子折不起来，就是把
饺子弄破。经过妈妈手把手的指导，还有我的一次次实践，终于能包成像样的饺子了。
学生完整空线，扼要构思。
全班交流，老师点拨。
四、指导编写提纲。（中心、内容、顺序、详略）老师举例：
我学会了感恩
中心：感恩是中华民族的传统美德。
（一）写由不懂事到学会感恩。（点明题目，倒叙，略写）
（二）具体描叙学会感恩的过程（详写）
1、不体谅家庭的困难。（略写）
2、知道家庭困难和父母关心自己的真相。（详写）
3、抒写内心的感受。（详写）
（三）写为家着想，学会感恩。（点明题目，呼应开头，点明中心，略写）学生编写提纲。
全班交流，老师点拨。
五、范文导航。
（一）那一次，我学会了感恩
从小到大，我就一直是一个不懂事的孩子，常常惹父母生气。可是那一次，我学会了感恩。
那一段时间，家里因为一场小车祸，使得用钱很紧张。所以，妈妈把每一分钱都精打细算的用。可是，就算这样家里的钱还是不够用。最近我想要参加补习班。这是第一次，有想要参加补习班的念头，我也知道家里用钱紧张，但是为了自己的利益，我就厚着脸皮跟妈妈说了我的想法。
我以为妈妈会拒绝我，然后再跟我说一些让我左耳进右耳出的大道理，没想到她毫不犹豫的答应了，妈妈说“我和你爸爸做的一切都是为了你的学习，你的将来，只要是跟你学习有关的，你只要张嘴要了，爸妈一定会满足你，即使家里现在用钱比较紧张，那些钱爸妈还是能做到的，只要你好好学，就算爸妈砸锅卖铁也会做得到。”听完之后，我把脸别了过去，泪从眼角滑落下来。刹那间我好像长大了许多，也懂得了许多。
突然曾经的对话，出现在我的耳迹。“爸妈,拿钱给我”。“有什么需要么?”。“我没钱了”。“你要钱干嘛?”“当然是买东西了呗”。
一次又一次，我大手大脚的花着；一次又一次，我不知廉耻的索要着。我根本不知道，他们赚钱的辛酸和付出的努力。现在想想,我都有些想扇自己几个耳光。我怎么能这样不懂事.?在学校里,我曾经一直扮演的是三好学生,其实呢，都是假的。我哪算是什么好学生啊?不懂得感恩父母，不懂得尊重父母，不懂得孝敬父母。我算什么好学生? 我越来越后悔自己曾经的所作所为。就因为那一次，我学会了感恩。以后我不要再像以前那样了，我要懂得为爸妈着想，我要懂得为这个家着想。因为我长大了。
学生读范文，进行点评。范文分析：
1、审题 ：能正确理解题目要求，并能根据所给题目，联系生活实际，找到自己
写作的点。（那一次，我如何学会感恩）
2、结构：文章层次清晰，结构明显，读者能根据文章很快在头脑中形成简单提纲。（写作提纲）
3、内容：内容具体，感情真挚，且有一定顺序，详略得当。（详细继续学会感恩的过程，对父母充满感情，也表示后悔；运用倒叙；如何感恩详写，其他略写）
4、语句：语句通顺，用词准确，并能熟练运用一些修饰性词语，在文章中能适当运用一些修辞手法让语句更丰富，更生动。（“我把脸别了过去，泪从眼角滑落下来。”动作、神态描写，表明“我”的内心受到震撼。）
5、立意：立意深刻，别人读完后能从中受到教育或者有所启发。（别人读后，也应该学会感恩）
6、创意：想象合理且写出新意，选材独特且结构巧妙。（学会感恩，这是特殊技能，材料可谓创新；父母砸锅卖铁让我补习，我良心发现要感恩父母，构思可谓创新）
学生用笔写出自己的点评。全班交流，老师点拨。
（二）那一次，我学会了珍惜
就是在那一堂课上，我学会了珍惜„„
周末的一堂兴趣课上，老师让我们在纸张上写下自己生命中最宝贵的五样东西。我不假思索地写下了“父母”、“生命”、“老师”、“朋友”、“知识”这五样东西，边写还边纳闷：老师的葫芦里卖的是什么药啊？
这时，老师对我们说：“请大家划去一样比较次要的东西。”我只是稍稍犹豫，就把“知识”划掉了。同学们也陆续完成了。老师请了几名同学起来回答，他们声音响亮，理由充分，老师满意的笑了„„
“请大家再划去一样较次要的。”老师又说。这次我犹豫了很久，迟迟不忍心下笔。教室里鸦雀无声，同学们都在低头沉思。过了好久，同学们才划好，就是没有人举手„„
“请大家再划去一样。”什么？我的纸上只剩下“父母”、“生命”、“老师”这三个选项了。生命是最宝贵的，而生命是父母给的，难道要我划去我最敬爱的老师吗？不，我不要！想着想着，我的眼泪情不自禁地从眼眶里溢出来，教室里传来几声低低的抽泣声„„ “请大家再划去一样次要的。”老师重复着这句话。不要啊，老师！这个选择虽然只是在纸上，但是我真的觉得我失去了什么似的，太痛苦了！老师的这句话像一把锋利的匕首，刺痛着我的心。我擦干眼泪，抬起头，用无比伤心的目光哀求着老师。顿时，我似乎明白了老师的良苦用心，便猛地站起来，说：“老师，我知道了！老师谢谢您！谢谢您让我明白了
珍惜的意义！生活中有太多美好的东西，在身边的时候我们没有好好珍惜，直到失去的那一刻，才感受到它曾经带给我们的快乐。可惜太迟了，错过了，就失去了，就心碎了，就无法挽回了。它也许会在我们的心中留下一道永远的痛„„淡淡的痛，却又刻骨铭心„„”说到这里，我哽咽了。老师帮我拭去眼角的泪水，说：“学会珍惜，才能真正拥有。老师要感谢你，感谢你长大了，感谢你学会了珍惜„„”老师又笑了„„
自从那堂课后，我就更加珍惜时间，珍惜生命，珍惜父母的关爱，珍惜生活中的一切，努力让自己生活的充实，阳光。
那一次，我学会了珍惜„„
（三）那一次，我学会炒菜
我从小就大心里就喜欢烹饪，也特别喜欢看别人制作美食的过程，所以生活中经常看妈妈做菜，怎么样才能做出特别美味的佳肴。今天，我看着妈妈做菜，决定这次看完妈妈做菜，自己也来学着炒一盘菜，给爸妈尝尝我的手艺。
妈妈今天要做的是一道家常菜——豆面羹。她先把一些绿豆面放热水里浸半个小时。在这半个小时里，妈妈把几片肥猪肉放进锅里煎出一些油，再把切好的菜放进去翻炒，又把切好了的大葱一块一块放入锅中继续翻炒好几分钟。再放入调味料：三勺白糖、二勺盐和少许的味精，再加入少量的料酒。大火炒上一分钟，这时候绿豆面也浸好了，最好放绿豆面进锅中，熬上个几分钟，这道美味佳肴就出来锅了。
这个做菜看气来做是非常简单，但是自己做起来就十分困难了！我也照着妈妈系好了围裙，装模作样起来，妈妈和爸爸坐在椅子上翘着二郎腿观看我“精彩的表演”——我怎样做好这道豆面羹呢？ 我首先打开煤气，摆好锅，浸好豆面，煎好油，切好配菜。我学着妈妈的步骤炒起来。前几个步骤都很顺利，但就在放料酒不小心把醋当成了料酒倒了进锅。
出锅了！我做的菜终于出锅了！但是因为错把醋当成了料酒，这道菜变成了酸豆面羹了！失败仍是成功之母，所以我会继续努力，炒出美味佳肴的。
（四）那一次，我学会了珍惜
天近冷。连小鸟都没有了，连黄枯的叶子都消失了。看来冬天真的快要来了。可我们永远欢声笑语，不畏寒风，在草地上踢球。
”看那边“ 队友向我喊着，我迅速在队友的指引下看出漏洞，原来敌方球门西侧没有人防守。我想：这是机会!我和队友配合着，同伴给我使眼色，叫我在西侧等着球，球很迅速的就朝我滚来，我描好方向，猛得一脚朝门踢去。本以为球会踢进，可球偏了。从球场
上下来，我非常沮丧。同伴安慰我：别伤心了，你要气就气你的鞋吧!我猛得回过神，想：是啊，怪鞋、怪鞋。于是，我萌生一个念头：叫妈妈给我买一双名牌鞋。
“不行啊，我鞋又没坏，妈妈不会给我买的。那可怎么办啊?“ 我想着。”对啊，我把鞋踢坏不就可以了“ 我得意着，想着明天的球赛，嘴角微微产生笑意。
第二天，在球场上，我果断用鞋与地面摩擦，又将鞋子使劲踢„„功夫不负有心人，鞋子终于坏了。我兴匆匆的跑回家，对着妈妈大喊：“妈妈，我鞋子穿坏了，重新买一个吧!妈妈赶紧跑过来，看了看鞋，眉头皱着，说：好吧，好吧，星期天就带你去。”
星期天了，我和妈妈来到商场，我想尽了一切办法，让妈妈到名牌专卖店来转转。妈妈在名牌专卖店看了许久，拿起一双相中的鞋，却又看到了标价：1000
。看到这，妈妈皱起了眉头，考虑了许久，果断的带我去了边上的一家雪地保暖鞋专卖店，精心给我挑选了一双„„。
回到家后，我非常生气，关上房门，始终不理睬妈妈，就连妈妈叫我吃饭我也没有理睬。
我在想：”为什么妈妈不给我买那双相中的名牌鞋，是因为价格吗? 价格太贵，可以再挑一个便宜的„。.“。我十分纠结。那天，我早早的就上了床。
夜深了，我被敲门声惊醒。原来是爸爸回来了，听见爸爸妈妈的对话声。
妈妈：“ 怎么到现在才回来啊?”
” 爸爸： “ 现在外面钱越来越难挣了，我不加班加点的干，哪会有回报呢，哪有现在这个幸福的家呢?
„„„。.我听到这，顿时感动。脑海里情不自禁回想起小时候的画面，爸爸为了我们一家人，经常到很晚才回来;妈妈每天半夜都要关上我的空调;姐姐每天都会检查家里的插座有没有拔„„。这一切的一切，不都是为了我们全家么，而我却在为一双自己不觉得贵的鞋生气„„。.事情已经过了许久，我也渐渐长大了，我不会再为了一个能满足我欲望的奢侈的东西向父母哭哭闹。不会再干那种傻事。
有一天，我睡觉再也不开夜灯了;有一天，我会照顾好自己了;有一天，我也会检查家里的插座有没有拔了„„
我想我真的从那件事中懂得了珍惜，懂得了父母的爱，懂得了如何去珍惜这个家。
六、课堂总结。
同学们，这篇文章，要告诉别人你学会了什么，侧重告诉别人是如何学会的；要把六大要素交代清楚；要有生动细致的描写；要写出自己的感悟。
七、老师寄语
同学们，下课铃声响了，你的作文可没有完成，那千万不要让你的思绪溜走，回到教室将它完成好吗？老师和同学期盼读到你的优美的文章。
八、板书设计。
那一次，我学会了 审题要点：
1、记事
2、第一人称
3、学会了
4、技能、本领 品质精神
5、中心：对事情的感悟 选材思路：
1、日常生活
2、爱好特长
3、思想品质 编写提纲： 中心 内容 顺序 详略
第三篇：那一次,我学会了
题目与要求：
以《那一次，我学会了
》为题，写一篇记叙文。要求：
1、先把题目补充完整。
2、说真话，叙真事，抒发真实情感。
3、内容要具体，语句要通顺，书写要规范。
4、字数600字左右。教学目标：
一、使学生能够准确审题。
二、使学生能够拓展选材的思路。
三、使学生能够生动、细致地记叙一件事。
课前准备：
一、学生思考审题与构思问题。
二、学生寻找范文。教学时间：一教时。教学过程：
一、谈话导入。
同学们，在你的人生旅程中，经历过无数的那一次，学会了不少的本领、技能，也肯定会有很多的感悟。那么，你学会了什么？又是如何学会的呢？带着这一问题，让我们一起走进今天的作文《那一次，我学会了
》。
二、指导多角度审题。
老师提示：可以从以下几个方面审题（学生先写出来，再回答，还可考虑其他角度）
1、以写人还是记事为主：记事（启发学生说出六大要素：时间、地点、事情的起因、经过和结果）
2、人称：第一人称
3、重点：学会了
4、这是一个半命题作文，空线上应该填什么性质的内容：学会了的技能、本领的名称
5、中心：对事情的感悟
启发学生补充。
三、拓展选材思路。老师提示：
1、先确定横线上填什么。
让我们先从几个方面来认识一下自己，看看我们到底都学会了哪些本领、技能？
日常生活。我们也掌握了许多生活的本领：也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服……或许你会养花，养金鱼……
特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……
思想品质。或许你学会了坚强，或许你学会了忍耐，或许你学会了感恩…… 这一切本领都不是人天生就会的，而是通过向他人学，向书本学，通过电视媒体学，或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。
2、扼要构思。（交代六大要素）
去年大年三十上午，我跟着妈妈学包饺子。开始我不是皮子折不起来，就是把饺子弄破。经过妈妈手把手的指导，还有我的一次次实践，终于能包成像样的饺子了。
学生完整空线，扼要构思。
全班交流，老师点拨。
四、指导编写提纲。（中心、内容、顺序、详略）老师举例：
我学会了感恩
中心：感恩是中华民族的传统美德。
（一）写由不懂事到学会感恩。（点明题目，倒叙，略写）
（二）具体描叙学会感恩的过程（详写）
1、不体谅家庭的困难。（略写）
2、知道家庭困难和父母关心自己的真相。（详写）
3、抒写内心的感受。（详写）
（三）写为家着想，学会感恩。（点明题目，呼应开头，点明中心，略写）学生编写提纲。全班交流，老师点拨。
五、范文导航。
我学会了感恩 从小到大，我就一直是一个不懂事的孩子，常常惹父母生气。可是那一次，我学会了感恩。
那一段时间，家里因为一场小车祸，使得用钱很紧张。所以，妈妈把每一分钱都精打细算的用。可是，就算这样家里的钱还是不够用。最近我想要参加补习班。这是第一次，有想要参加补习班的念头，我也知道家里用钱紧张，但是为了自己的利益，我就厚着脸皮跟妈妈说了我的想法。
我以为妈妈会拒绝我，然后再跟我说一些让我左耳进右耳出的大道理，没想到她毫不犹豫的答应了，妈妈说“我和你爸爸做的一切都是为了你的学习，你的将来，只要是跟你学习有关的，你只要张嘴要了，爸妈一定会满足你，即使家里现在用钱比较紧张，那些钱爸妈还是能做到的，只要你好好学，就算爸妈砸锅卖铁也会做得到。”听完之后，我把脸别了过去，泪从眼角滑落下来。刹那间我好像长大了许多，也懂得了许多。突然曾经的对话，出现在我的耳迹。
“爸妈,拿钱给我”。“有什么需要么?”。“我没钱了”。“你要钱干嘛?”“当然是买东西了呗”。
一次又一次，我大手大脚的花着；一次又一次，我不知廉耻的索要着。我根本不知道，他们赚钱的辛酸和付出的努力。现在想想,我都有些想扇自己几个耳光。我怎么能这样不懂事.?在学校里,我曾经一直扮演的是三好学生,其实呢，都是假的。我哪算是什么好学生啊?不懂得感恩父母，不懂得尊重父母，不懂得孝敬父母。我算什么好学生? 我越来越后悔自己曾经的所作所为。就因为那一次，我学会了感恩。以后我不要再像以前那样了，我要懂得为爸妈着想，我要懂得为这个家着想。因为我长大了。学生读范文，进行点评。老师进行审题提示：
1、审题 ：能正确理解题目要求，并能根据所给题目，联系生活实际，找到自己写作的点。（那一次，我如何学会感恩）
2、结构：文章层次清晰，结构明显，读者能根据文章很快在头脑中形成简单提纲。（写作提纲）
3、内容：内容具体，感情真挚，且有一定顺序，详略得当。（详细继续学会感恩的过程，对父母充满感情，也表示后悔；运用倒叙；如何感恩详写，其他略写）
4、语句：语句通顺，用词准确，并能熟练运用一些修饰性词语，在文章中能适当运用一些修辞手法让语句更丰富，更生动。（“我把脸别了过去，泪从眼角滑落下来。”动作、神态描写，表明“我”的内心受到震撼。）
5、立意：立意深刻，别人读完后能从中受到教育或者有所启发。（别人读后，也应该学会感恩）
6、创意：想象合理且写出新意，选材独特且结构巧妙。（学会感恩，这是特殊技能，材料可谓创新；父母砸锅卖铁让我补习，我良心发现要感恩父母，构思可谓创新）学生用笔写出自己的点评。全班交流，老师点拨。
六、课堂总结。
同学们，这篇文章，要告诉别人你学会了什么，侧重告诉别人是如何学会的；要把六大要素交代清楚；要有生动细致的描写；要写出自己的感悟。
七、老师寄语
同学们，下课铃声响了，你的作文可没有完成，那千万不要让你的思绪溜走，回到教室将它完成好吗？老师和同学期盼读到你的优美的文章。
八、板书设计。
了
审题要点：
1、记事
2、第一人称
3、学会了
4、技能、本领
那
一
次，我学
会
5、中心：对事情的感悟 选材思路：
1、日常生活
2、爱好特长
3、思想品质 编写提纲： 中心 内容 顺序 详略
第四篇：那一次,我学会了勇敢作文
[那一次,我学会了勇敢作文] 那一次，我学会了勇敢我从小就是一个胆小的人，到公园里不敢玩刺激的游戏都胆胆怯怯；坐电缆，害怕缆车在途中停下；玩滑索，害怕钢丝承受不了我的体重，我会掉下来；座快艇，害怕掉进水里救生衣不管用„„胆怯让我不敢尝试任何一个刺激的游戏，那一次,我学会了勇敢作文。而那一次，在妈妈的鼓励下，我却玩一次滑索，战胜了自己的胆怯。那是一个阳光明媚的早晨，我和妈妈到洽川旅游，去了黄河魂，在那儿，可以采泥巴，寻找童趣；可以座游船观赏两岸风光；可以到玄武庙那儿烧香祈祷„„其中印象最深的就是滑索了。在滑索底下，我望着高高在上的钢丝和人们穿着滑索上的衣服向对面冲去的样子，我不禁打了寒颤，躲在妈妈身后，这害怕，害怕钢丝如果撑不住，从中间断开，该怎么办？这时妈妈看出了我的胆怯，就说：“走，陪我上去，咱们坐一次。”我摇了摇头。“要不然你陪我上去，滑不滑，你自己决定。”妈妈说。说完，我们就上楼梯了，那梯非常陡，两边各护着一根铁链，听别人说，这楼梯有108层，我抓着两边的铁链，艰难地走着，一级，二级„„等我走到上面，已经汗流浃背。这时望着就在眼前的滑索和底下的美丽景色，我有些心动了，再看自己不滑过去，还要走到对面，这是一段多么遥远的路程啊！这时妈妈已武装完毕，对我说：“我过去了，在对面等你，我相信你是一个勇敢的孩子，小学生作文《那一次,我学会了勇敢作文》。”说着妈妈出发了。我在那儿徘徊，内心不知该怎么办，再看看妈妈，她正在对面等着我，眼睛里充满了鼓励，她多么希望我滑过去啊！我的内心十分予盾，想着滑椅在途中掉下来怎么办。这时，来了一个大胖子，他武装完毕后，兴致勃勃的向对面滑了过去，我见他这么胖的人滑过去都没事，心动了。我坐在滑椅上，带上头盔，卸了眼睛„„工作人员给我强调了注意事项后，就准备向对面滑过去，我的心一下子提到了嗓子眼，心想：完了，这刚丝万一断了，怎么办，我肯定会掉下去的，那么高，我掉下去岂不粉身碎骨了！在途中，我耳边的风呼呼作响，底下的树密密麻麻，远处的山层层叠叠，美丽极了，过了一会儿，接近了对岸，只见前面的大海绵越来越大，我害怕自己撞到上面，滑椅被反弹回去了，这样不是更危险了吗？再看看旁边的工作人员无动于衷啊，这下，我更害怕了，唉，只好听天由命，只听：“嘭”地一声，我撞到了海绵上，工作人员不知什么时候站在我的身后把我接住了。等我静下心来后，我才体会到玩这种游戏的乐趣。在回家的路上，我就在想：这种刺激的游戏，既然在公园里，那就证明这种游戏没有危险。这更给了我一种启迪：学会尝试。只有尝试了，你才会体会到尝试的欢乐。有些东西你不敢尝试，因为你觉得他危险。其实，它并不危险，当尝试后，你也许会得到更多的乐趣。
第五篇：那一次,我学会了坚持
坚持就是胜利。我永远相信，有付出就有收获，有努力就有回报。在我心灵的饿沃土上，种上那一粒种子——坚持。
“孩子，快起来，要迟到了。”每天被妈妈的呼唤声惊醒，我睁开了惺忪的睡眼。在上学的路上，迈着沉重的饿步伐，背着似石头一样的书包„„日复一日，想回放的饿电影一样，开始了我一天的生活。
一声铃响，投入到了紧张的学习中：一会是语文老师的唐诗宋词，一会是外语老师的abcd，一会又是数学老师的多边形，地理老师的地形地貌„„什么足球，什么音乐，统统byebye。放学后，看到自己那一堆堆的饿练习册，可以堆成小山似的作业本，我的内心已在疲惫之海徘徊，我怨，怨上天对我的饿不公，为什么要学习？每天在题海中苦苦挣扎，合日是尽头？我要放弃学业；放弃机会；放弃前途。我受不了了。
思想一旦进入了误区，就难以改变，每时每刻就这样怨着，叹着，天天愁眉苦脸，不见一丝笑意。终于盼到了星期天，为了发泄，我早早走出了家门。
我漫无目的地走着，天边已露出了饿鱼肚白，东方由橘黄色变成了淡黄色，又有淡黄色变成了粉红色，一会儿红彤彤，一会金灿灿，还有半紫半黄的部分，真是五彩缤纷„„顿时，这美景让我的心平静了许多。太阳，它每天东生西落，难道不累吗？喔！它每天都反复上演同样的画面，是为了让它的饿一生充满更多的耀眼的光芒啊！我联想到了我自己，遇到一点点学习上的压力就退缩，就打退堂鼓！唉！真是不应该呀！瞬间，我的脑海出现了“坚持”的饿字眼，“坚持”“坚持”„„我闭上眼睛，仿佛看到爱迪为了人类创造光明，寻找灯丝，他竟实验了上千次以上；曹雪芹虽家境贫寒，但他写《红楼梦》批阅十载，超出常人的想象„„他们都坚持到底，永不言弃，我顿时感觉自己渺小了许多。那我还有什么可抱怨的饿呢？我应该以他们为榜样，去抓住机会，做一个坚持不懈的饿人，创造美好的前程。
我已醒悟，我昂起头，挺起胸，迎着朝阳，向家里跑去，端起书本，拿起笔„„
那一次，我学会了坚持。
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