鄂教版三年级下册《7小孩与大海》教案

第一篇：鄂教版三年级下册《7小孩与大海》教案

鄂教版三年级下册《7小孩与大海》教案

教学目标：

1、学会10个字，认识6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：

朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们所带来的快乐。教学难点：

体会作者蕴藏在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学过程： 第一课时

一、听海寻声，激趣导入

1、cai播放大海声音：听，这是谁在说话呢?

2、学生猜测：大海

3、cai再播放大海与孩子嬉戏的声音：再仔细听，你又发现了什么?

4、学生猜想：孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。

5、师引：听!我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐，你

第 1 页 / 共 4 页 们想去看看那快乐的场面吗?那好，咱们一起去看看吧!

6、板书：小孩与大海

二、海边采风，整体感知

1、学生自由读课文，边读边思考。

2、快速地浏览课文，找出课文中小孩与大海玩耍的场面。

3、全班进行交流：你采集到哪些画面? 板书：踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航

三、海滩掠影，品味感悟

1、师引：小摄影师们，让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧!

2、师配乐范读，cai出示句子：

孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着，奔向大海，留下一串串小脚印。

3、小组进行交流，全班反馈。

4、cai出示海边孩子们踏浪的兴奋场面

5、指导学生个性化朗读

6、继续抓拍精彩处，读一读后面这几句话。

7、师导：浪花真顽皮，逗得孩子们又笑又叫，孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走，让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!

8、齐读第1自然段

9、学生交流对大海的印象

10、师总结：大海不仅给小孩们带来了快乐，还给我们这些

第 2 页 / 共 4 页 小摄影师们带来了许多乐趣，相信下节课，我们会抓拍到更多精彩的作品!

四、自主识字，指导书写

1、读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。

2、教师范写难写的生字。

3、学生书写生字。第二课时

一、复习提问，导入新课

1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第七课，你知道了什么。

2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣?

二、学习课文 自读课文2—5自然段，边读边想：大海给孩子们带来了哪些乐趣?

2、画出相关的句子。

3、小组交流。

4、全班交流。(一)读第二自然段。

(1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。)(2)拓展：他们还会堆些什么?说些什么呢?(3)指导有感情朗读。

第 3 页 / 共 4 页(二)读第三自然段。

(1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳)(2)拓展：他们捡到什么样的贝壳?用贝壳做什么呢?(3)指导有感情朗读。(三)读第四、五自然段。

(1)说说写了什么?(孩子们看船出海。)(2)指导感情朗读。

三、总结全文，有感情朗读课文

1、朗读课文，说说：大海给孩子带来哪些乐趣?

2、感情朗读课文，体会作者观察能力和表现手法。

四、拓展学习

收集描写大海的句子，和同学们一起欣赏。

第 4 页 / 共 4 页

第二篇：鄂教版三年级写字下册教案

三年级写字下册电子备课

第1课：横在字中的变化

（一）教学要求：

1、掌握横的书写方法。

2、掌握正确的写字姿势和执笔方法。教学重难点：能做到指实、掌虚。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、讲解“横” l、长横。

2、短横。

3、长横与短横的书写区别。

4、藏锋与露锋。

5、写一写，评一评。

三、写字姿势和执笔方法

1、坐姿应注意什么？

2、站姿应注意什么？

3、正确的执笔方法是什么？

四、思考：

怎样才能做到指实、掌虚？

五、课堂总结

第 1 页 三年级写字下册电子备课

第2课：横在字中的变化

（二）教学要求：

1、学写左尖横。

2、认识汉字的笔画名称。

教学重难点：掌握书写的方法。

教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解左尖横的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、自学其他字的书写。

1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 2 页 三年级写字下册电子备课

第3课：竖在字中的变化

（一）教学要求：

掌握悬针竖与垂露竖的书写方法。教学重难点：悬针竖与垂露竖的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、讲解悬针竖与垂露竖的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 3 页 三年级写字下册电子备课

第4课：竖在字中的变化

（二）教学要求：

掌握短竖与弯脚竖的书写方法。教学重难点：短竖与弯脚竖的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解短竖与弯脚竖的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 4 页 三年级写字下册电子备课

第5课：撇在字中的变化

（一）教学要求：

掌握直撇和弧撇的书写方法。教学重难点：直撇和弧撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解直撇和弧撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 5 页 三年级写字下册电子备课

第6课：撇在字中的变化

（二）教学要求：

掌握短撇和平撇的书写方法。教学重难点：短撇和平撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解短撇和平撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 6 页 三年级写字下册电子备课

集字欣赏

（一）教学要求：

进一步掌握横、竖、撇的书写方法。教学重难点：横、竖、撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、复习横、竖、撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 7 页 三年级写字下册电子备课

第7课：捺在字中的变化

（一）教学要求：

掌握直捺和弧捺的书写方法。教学重难点：直捺和弧捺的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解直捺和弧捺的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 8 页 三年级写字下册电子备课

第8课：捺在字中的变化

（二）教学要求：

掌握平捺和反捺的书写方法。教学重难点：平捺和反捺的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解平捺和反捺的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 9 页 三年级写字下册电子备课

第9课：点在字中的变化

（一）教学要求：

掌握左点和右点的书写方法。教学重难点：左点和右点的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解左点和右点的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 10 页 三年级写字下册电子备课

第10课：点在字中的变化

（二）教学要求：

掌握上点和下点的书写方法。教学重难点：上点和下点的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解上点和下点的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 11 页 三年级写字下册电子备课

第11课：提的写法

教学要求：

掌握提的书写方法。教学重难点：提的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解提的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 12 页 三年级写字下册电子备课

集字欣赏

（二）教学要求：

进一步掌握捺和点的书写方法。教学重难点：捺和点的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、复习捺和点的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 13 页 三年级写字下册电子备课

第12课：横折的写法

教学要求：

掌握横折的书写方法。教学重难点：横折的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解横折的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 14 页 三年级写字下册电子备课

第13课：撇折的写法

教学要求：

掌握撇折的书写方法。教学重难点：撇折的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解撇折的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 15 页 三年级写字下册电子备课

第14课：横撇的写法

教学要求：

掌握横撇的书写方法。教学重难点：横撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解横撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 16 页 三年级写字下册电子备课

第15课：横折折撇的写法

教学要求：

掌握横折折撇的书写方法。教学重难点：横折折撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解横折折撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 17 页 三年级写字下册电子备课

第16课：综合练习

教学要求：

复习横折、撇折、横撇的书写方法。教学重难点：横折、撇折、横撇的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。

l、复习横折、撇折、横撇的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

第 18 页 三年级写字下册电子备课

书法实践———写福字

教学要求：

会临摹本课中的四个“福”字。教学重难点：基本笔画的书写方法。教学过程：

一、谈话，导入新课

二、解决难点，指导书写。l、讲解四个“福”字的书写方法。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生对比找问题，然后在书上完成练习。

三、交流。

1、生按刚才的方法书写。

2、生练习时，师巡视辅导。

3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。

四、作品展示

选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、课堂总结

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第三篇：鄂教小学三年级下册音乐教案

第一单元 奇妙的声音 第一课课题：美妙的琴声

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在 歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。教具： 多媒体、录音机

教学过程：

一、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。安东尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家 庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中 提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗 《白山的子孙》。翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的 《摩拉维亚二重唱》 使其在世界上流行。，他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891 年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同 年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892 年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演 出活动。1901 年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作 品。

二、播放歌曲《美妙的琴声》 让学生初步感受乐曲的美妙

三、引导学生朗读歌词

四、教唱歌曲《美妙的琴声》

五、学生练习演唱 师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

六、小练习：见书 P

第二课时 课题： 《楚商》

教学目标： 欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅 力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史

教具：音乐磁带、编钟图片等

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏编钟音乐《楚商》

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐

2、介绍编钟及编钟音乐 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序 排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不 同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。

3、欣赏乐曲《楚商》

三、课堂小结

第三课时 课题： 《旱天雷》

教学目标： 欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用 音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏广东音乐《旱天雷》

1、介绍广东音乐 “广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民 间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲 家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了 定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并 且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。

2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音 高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域为 a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结

第四课时 课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏

二、游戏： 播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音

三、学习轮奏的音乐知识： 看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进 来。师生共同进行轮奏练习。全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结

第二单元 时光

第五课时 课题：唱一唱 时光

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。

2、尝试和声音程

教具： 多媒体、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课： 古人说： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我 们来学唱一首歌《时光》

二、学唱歌曲《时光》

1、介绍歌曲

2、教唱歌曲

3、引导学生划拍视唱

4、分组对唱

三、课堂小结

第六课时 课题： 听一听 良宵

教学目的： 通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民 族音乐的认识。

教具：多媒体、视频、图片

教材分析： 刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和 对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表 达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简 单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、图片导入： 师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 师： 香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名 人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家 师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。谁知道他的一些经历。生：

师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江苏省江阴县，解放前南沙 这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江 阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代 民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现 师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些 师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓 师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：柔美动听 师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。生：、、、、、学生动手，谈谈体会。师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？ 生：射雕英雄传主题曲 师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？ 生：悲伤的 师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、高兴的、喜悦的 师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？ 生：中秋，除夕等欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同 师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１ ９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气 氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？ 略 生：怡然自得，轻松愉快 师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐 曲有几段？ 生：一段体 师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品 中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？ 生：竖笛、笛子、小提琴、等 师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。生：学生演奏

1、哼唱旋律

2、分句练习指法

3、学生练习

4、齐奏

5、个别演奏,试用不同的速度演奏

6、加入碰铃演奏 师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。

1、小提琴演奏

2、再听由洞箫演奏的良宵 师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。师：刘天华共作有十首二胡曲： 《病 师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族 音乐做出了巨大贡献。

三、课后作业： 课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。

第七课时 课题：玩一玩 金梭和银梭

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。

2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。

教具： 多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、师范唱《金梭和银梭》

三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意

四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪

五、朗诵歌词：

1、指名一生有感情地朗诵歌词

2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词

3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。

第三单元 童话天地

第九课时 课题：听一听 糖果仙子舞曲

教学目标： 让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。

教学重难点： 准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段

教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。

5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经 过。

6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首 乐曲配乐更合适呢？

7、还能用其他的音乐配吗？

8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

9、小结。

第十课时 课题：听一听 黄鹤的故事（节选）

教学目标： 了解一种新的教具： 多媒体

教学过程：

一、介绍背景材料（略）这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。

二．作者简介 施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康 1955 年在上海音乐学院的毕业作品。

三、播放交响诗，让学生欣赏

四．乐曲分析（师做简单介绍）

五、介绍交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐 的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。交响诗，由李斯特于 19 世纪 40 年代末创用，他认为： “标题能赋予器乐以各种各样性 格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》 等 10 多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。? 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦 色彩丰富。

六、再完整地欣赏一遍

第十一课时 课题：玩一玩 龟兔赛跑

教学目的：

1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中 的作用。

2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落 后的道理。

3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。

教学准备： CAI 课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢 迎大家来到“音乐动画城”（屏幕上出现“音乐动画城”字样）。

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕 子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉 我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小 动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我们就把这段音乐送给小兔子吧！

（2）师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现 “大管” 图片： 这个乐器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和刚才的 “单 簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它 们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小 朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来 了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老 师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播 放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝 猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的 故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动 作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动 物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞 的老乌龟吗？ 引导学生讨论。老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到 音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目 让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕 子姐姐说再见）

（三）、结束活动。学生随音乐出教室。

第四单元月光奏鸣曲

第十二课时

课题：月亮姐姐快下来

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热 爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱 的形式来表现歌曲的艺术形象。

教具： 多媒体

教学过程：

一、导入新课 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

二、新课：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望

2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感

5、分小组视唱

6、全班齐唱

三、课堂小结

第十三课时 课题：月光奏鸣曲

教学目标： 欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。

教具：多媒体

教学过程：

一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于 1801 年的 《月光》 钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希? 莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般” 而 来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹 灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和 3 个人的身上。有感此 情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。今天欣赏的为《月 光奏鸣曲》的第一乐章。

二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。

三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。

a、介绍游戏玩法，老师示范游戏： 老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要 求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。

b、引导学生听音乐玩游戏。

第十四课时 课题：阿细跳月

教学目标： 通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家 庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。

教学准备：

1、相关的音像资料： 《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。

2、电脑可见或图片：彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。

3、文字资料：有关火把节的介绍。

教学过程：

一、教师语言节奏导入 同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握 5 拍子的特点）

二、欣赏《阿细跳月》的音乐 介绍火把节的故事； 讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多 的 5 1 3 三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。音乐特点：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断 重复的方式出现。让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。

三、练习“跳月”的基本舞步。左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。

四、交流讨论 跳完这段舞蹈的感受？ 师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善 舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。

五、复听 《阿细跳月》的音乐。简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；

六、体验歌舞风情。设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。

第十五课时 课题：月亮

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；

2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；

3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

1、聆听歌曲： 引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆听歌曲 说说这首歌曲的特点。了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？

3、轻轻唱一唱歌谱 老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名

4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌

5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品

三、课堂小结

第十六课时 课题：月出歌

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。

2、通过学习，增强学生的天文知识。

3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。

教学过程：

一、导入新课： “我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。（播放《月出歌》 ”）

二、新课：

1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变化。

2、一起来读一读。（师生接龙或生生接龙读）初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘

3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。

4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。

5、一起拍击书 P27 上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格

三、课堂小结

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时 课题：鹰

教学目标：

1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。

2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。

教学重点：力度记号的识记与运用

教学难点：二声部合唱能力的训练 教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四 个、发声练习曲谱等。

教学过程：

一、组织教学：听《大雁歌

二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春 天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

三、发声练习： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 来 到 了。风 筝到 处 飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高 到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 来 到 了，风 筝到处 飞。步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》（出示歌谱）我们一起，来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师 做总结）

4、分析歌谱：（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号 所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。

10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片 投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去

五、表现与创作：

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时 还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

第十八课时 课题：鹦鹉

教学目标： 通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格 隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

教学过程：

一、导入新课： 简介昂格隆。简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

第十九课时 课题：荫中鸟

教学目标： 领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸 试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生 初步了解笛子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一 起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。提示介绍引子： 单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（讨论后得出： 第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了 什么？（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知 名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音 乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

（3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提 高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子 的了解

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情 绪稍做平静。）

三、全课总结： 师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

第二十课时 课题： 《小鸟》

教学目标：

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲 6/8 拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲 的节拍飞翔。

教学过程：

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。你知道小鸟是怎么飞翔的吗？ 请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空： 师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合 可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地 填入括号里吗？ 师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示： 请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

第六单元

小舞曲

第二十一课时 课题：快乐的节日

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活 的幸福、快乐。

2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐 表现的能力。

教学重难点： 听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教学过程：

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1.读一读这首小诗 2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听 1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听 1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听 1．分辨乐曲中的几种乐器 2．认识铃鼓和爵士鼓

（四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

第二十二课时 课题：欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律 A

3、完整听乐曲，说说主旋律 A 出现了几次。1、3、5 乐段

4、听 2、4 乐段主旋律 B、C

5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学

7、小结：像这种 ABACA 结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

第二十三课时 课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐 曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节 奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学过程：

（一）复习播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入 师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们 一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？ 生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者 这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变 成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴 地跳起舞来。师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）师：你学到了哪些动作呀？ 教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律 师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？ 请个别学生来哼唱旋律 师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律 师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？ 生

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？ 《四小天鹅舞曲》 ：活泼灵巧，天真可爱。《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可 提示从节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同 节奏、旋律音乐。

（四）小结 今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天 鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼 又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二十四课时 课题：快乐小舞曲

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。教学准备：口琴、小鼓等

教学过程：

一、导入新课： 介绍快乐小舞曲

二、新课：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、课堂小结

第二十五课时 课题：玩一玩 《水草舞》

教学目标：

1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课： 多媒体播放乐曲《水草舞》 师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。听全曲 师： 《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海 水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听《喷泉》

1）听全曲 师：那么我们再

2）分段感受 师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了 什么？ 3）听全曲

4、欣赏重点： 感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的 高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用 身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有 什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？ 师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多 指教呢。

三、总结下课

四、作业 完成课后的思考练习。

第七单元 乡村美景 第二十六课时 课题：银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发 他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点： 用连贯的声音演唱歌曲 教学难点： 掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入 教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的 地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】 教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】 教师：乐曲

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的 PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还 要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几 个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏 教师： 为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】

3、师生合作、表演节目 教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更 出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词 教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼 物哟！请大家翻到第 10 页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲 教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述 呢？【学生回答】 教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲 教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什 么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

第二十七课时 课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象 你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：（1）教师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：（1）填上歌词（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？ 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地……情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结： 通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱 《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

第二十八课时 课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴： 竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家 S?埃拉尔于 1810 年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》 《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景 象。乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的 重复演奏更突出了这一音乐形象。乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一 条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

第二十九课时 课题：山村变了样

教学目的：

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族

过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲： 山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍 受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀 美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一 幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。第 11 小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速 来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可 用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神； “3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在 作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得 圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的 气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第 28 小节至 40 小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第 31 和 36 小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而 且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。39 小节稍稍渐慢，第 为主题的再现作好准备。第 41 小节起是第一乐段单三部曲式的再段，它实际上只再现了主 题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然 后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美 地结束乐曲的第一乐段。

四、再次聆听乐曲： 说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）

五、课堂小结：

第三十课时 课题：美丽的黄昏

教学目标：

1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。

2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。

重 点：唱好二部轮唱。

难 点：二部轮唱。教学过程：

一、组织教学：学生听音乐走进教室。

二、表演《美丽的黄昏》

1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的 实践训练，而不要求在认知上知道其知识。

2、在听教师范唱和

3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在 听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前 6 小节并画出图 形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。

4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进 入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能 表现本歌的意境。

5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后 6 小节“叮咚”重复与第二声 部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束 6 小节。

6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为 主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。

三、编创与活动：编自己的歌

1、按指定的节奏编曲。

2、用 1 2 3 5 6 1 六个音，如果学生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八个音也应该鼓励。三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。

四、课堂小结： 同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元

雨中情

第三十一课 课题：小小雨点

教学目标：

1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、能够准确发好带“ǖ”的音。

3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲

2、准确发好带“ǖ”的音。

3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、律动开课：师： “哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春 天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？ ——放录音范唱

4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”

5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。

6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节 拍。

7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴

8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的 “噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励

9、师： “小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看 看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。

10、师： “小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分 组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励

11、完整的用“鱼”哼唱

三、学读歌词

1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读

2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对

第四篇：鄂教版三年级品德与社会下册教案

鄂教版三年级品德与社会下册教案(全册)

1、我生活的社区 我家在这里

教学目标

1.知道社区是人们共同生活的地方，认识并了解自己生活的社区。2.了解社区的公用设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。3.了解社区的经济、文化、自然特点，激发对社区的喜爱之情。教学重难点

认识并了解自己的社区，理解社区的含义。教学准备 教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。学生准备：

1.仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施给我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2.可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。3.上网了解农村或城市社区人们的生活状况。教学过程

活动一：说说我的家

1.出示城市社区图（见资源平台），导入：

师：我们每个人都有着幸福的家，你们瞧，这就是我家所在的地方，你们觉得这个小区怎么样呢？ 生：环境应该不错吧。生：房子特别多。

师：我觉得这里的环境特别好，也很安静，很适合居住。2.设问：有没有谁来说说你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花园。(我家住在华中师范大学，因为我爸爸是学校的老师)3.学生用自己的方式来畅所欲言。

(教师要引导学生说出小区的名字、家庭所住的位置、门牌号码等)4.小结：

无论我们是住在小区、单位宿舍还是临街的房子里，都是生活在一定的范围内。咱们的许多家庭共同组成了一个个的社区。今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

活动二：城市和农村社区

1.出示城市社区图或欣赏视频（见资源平台）：

师：社区是人们共同生活的地方，我们每天都在社区里生活，这些都是我们生活的地方，除了这以外，你生活的社区是什么样子的呢？ 2.全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流。3.教师出示农村社区图片。

设问：这是小华生活的社区，你们见过这样的社区吗？它与我们居住的社区有什么不同呢？(田园、农舍、水库、学校、人们的生活方式等)4.小结：我们生活在城市社区，而小华生活在农村社区，每个社区都有不同的特点。

活动三：社区我知道

1.教师导入：每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。下面我要看看谁知道的多。2.填写卡片：师：看哪个小组填的多？ 学生写完后，将题板贴在黑板上。3.我来分类。

问：我们来为这些公用设施分个类，想一想它们分别有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小结：

社区里这么多的公用设施，方便了我们的生活，还有花草树木美化了我们的环境。

我喜欢社区里的„„

教学目标

了解社区中正在开展的各项活动，能积极参加社区中的一些活动，并在活动中学会做人，学会合作。增进邻里之间友情，提高生活质量。教学重难点

帮助学生认识自己的社区环境，培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作的能力。教学准备

师生搜集社区活动的照片或其他资料。教学过程

活动一：我的社区活动

1.出示图片社区活动（见资源平台），导入： 师：同学们，你们知道照片上的人都在做什么吗？

生：有的老人在做版画。(过年的时候，有些小朋友去送对联)师：这些都是寒假期间，我所在的社区举办的一些活动，有些活动仍然让我记忆犹新，你们想不想参加呢？ 2.游戏体验：

今天我们举行一次“运动会”，项目是“齐心协力——三人四足障碍赛”，请同学们自由组成“三口之家”参与活动。3.学生活动（注意安全教育）。4.谈话：

你们喜欢这个活动吗？以前我玩的时候也非常开心，相信你们也有这样的感觉吧！

活动二：社区活动小调查

1.看看书中第8页到第9页中的图画。

书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？（社区家庭运动会、社区腰鼓队、龙灯等等）2.结合实际情况讨论。

同学们，你们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。（同桌互相讨论）

3.谈话：每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，请大家在小组内，向同学们介绍社区活动吧！（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）4.反馈。你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？ 5.谈体会。

你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？ 听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？ 6.总结：

社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

社区的变化（第一课时）

教学目标

1.通过调查、访问、查找资料等方法，探究社区的发展变化。

2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点

引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备

学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程

活动一：社区秘密探究

1.（出示学校所在社区的示意图，简介社区的情况）

师：同学们，我们的学校位于武昌南湖花园社区，这里是武昌地区规模最大 的居住新区，居民高知高薪人员多，中、小、幼教及老年教育体系俱全，文化教育氛围良好，文化设施完善，文化活动丰富，邻里文化、公民道德电子档案、十佳人物评选等活动在市、区已具有一定影响力。对于我们的社区，你还有什么想了解的吗？

生：老师，我想知道南湖究竟住了多少人啊？（我想知道我们社区里究竟有哪些小学？社区人的生活情况？）

师：大家提出了这些问题，我们怎么样才能进一步了解社区的情况？ 2.学生讨论归纳。

生：可以向社区居委会的工作人员询问。

生：我知道我们社区有个网站，我可以上网查资料。生：我可以去问问爸爸妈妈。活动二：我的社区我调查 1.学写调查提纲。

师：如果我想了解社区的过去是什么样，怎么办呢？ 生：我们可以用刚才大家讲的方法来调查。

师：我们在调查前要列出调查提纲，谁知道调查提纲应该怎样写呢？ 生：应该有调查的内容。（要写调查的时间、要有注意的问题）师：我们可以根据大家所讲的设计调查表，写出调查提纲，完成调查。2.各小组列出调查提纲，并安排好时间进行调查。

（可以安排课上由老师带着进行调查，学校所在的社区；也可以课后由家长带着去调查，自己居住的社区）

社区的变化（第二课时）

教学目标

1.在探究社区的发展变化中体会社区的发展与进步是人们辛勤建设的结果，从而激发对社区的热爱之情。

2.通过调查访谈、初步学会撰写调查报告的方法，培养学生的社会活动能力及团队协作的精神。教学重难点

引导学生参与社区调查的实践活动，从而切身感受社区的变化与发展，并增进对社区的热爱之情。教学准备

学生分组调查社区的历史及发展变化的情况，师生共同收集相关的文字及图片资料。教学过程 活动一：我的调查报告 1.各小组汇报调查的结果。

生：通过调查，我们发现南湖社区以前是南湖机场，1992年，宝安房地产带着南方先进的开发理念进驻武昌南湖，先后有九家开发商入驻南湖花园进行开发。生：我们通过调查了解到南湖现有社区居委会7个，居住小区22个，居民户数15101户，入住人口41412人。南湖花园城是市规划的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，将入住10万～15万人，约占武昌区人口的四至五分之一。生：„„ 2.比较。

师：看样子大家的调查是很成功的，每个组都对社区做了很详细的了解，你一定收获很多，通过你们的调查，社区里发生了哪些变化？

生：社区越来越方便的了，以前只有2路公共汽车进来，现在增加到了8路车。生：我觉得社区的文化活动越来越多了，经常就会组织社区运动会、社区宣传等活动。

师：你喜欢这些变化吗？

活动二：社区明天会更好

1.师：社区是我们的大家，我们也希望社区能变得更好，把你的想法画下来。2.学生绘制社区蓝图。

3.展示评价。（课后可以将学生的画图办期刊让学生交流。）

2、身边的朋友 它们帮助了我们

教学目标 1.认识生活中常用的公用设施，并知道它们的作用。2.体验公用设施给人们带来的方便。3.学会观察、记录，提高相互交流的能力。教学重难点

认识生活中的公用设施，知道这些公用设施的作用。教学准备

1.组织学生调查社区里公用设施的情况。

2.鼓励学生在家长的帮助下，尝试利用公用设施方便自己的生活。教学过程

活动一：寻找“朋友”

1.同学们，愿意和我交朋友吗？那现在我就是你们的好朋友了，你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好！”

今天，老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友，还是你们的朋友。是谁呢？名字就藏在信封里，大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密，不要让其它小组的同学知道了。

小组活动后，按老师的要求说一说或者做一做，让其它小组猜一猜。（出示图片：公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯）（见资源平台）说一说：生活中，你见过它们吗，在哪里？

小结：公园、街道、广场„„这些地方都叫做公共场所。师：（指一种公用设施）在生活中，你都看见谁使用过它？ 2.小结：

像它一样，修建在公共场所，供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。3.它们还有许许多多的好伙伴，正坚守着自己的岗位，大家找一找，生活里还有哪些公用设施呢？

学生列举生活中常见的公用设施。如：红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。师：老师也想把自己找到的和你们分享（出示图片），认识的就大声说出它的名字。

师：公用设施是个大家庭，我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落，哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么，但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。

活动二：了解“朋友”

1.师：这些不说话的朋友，为我们的生活提供了哪些方便呢？就从栅栏说起吧！师：在什么地方见过它？你知道，在我们的生活中它有什么作用？一起去听一听栅栏的小故事吧！听录音：栅栏的小故事

问：它有什么作用，是怎么帮助我们的？

师：现在老师想考考你们，谁来接受挑战？（安排角色，情景表演：司机、行人和栅栏）

设置情景：每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口，听，火车的汽笛声响了，栅栏你怎么做？司机你怎么办？行人，你是过还是不过？

小结：栅栏的作用可真不小，当它放下长长的铁臂时，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要过铁道口了。

2.每一种公用设施都有它的作用，除了栅栏你还了解哪些公用设施，在小组里说一说它叫什么名字，都给你们的生活都带来了哪些便利？ 组内交流并填写表格，全班读一读。结合实际情况讨论。

小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。小结：同学们说得真好。公用设施的作用太大了，它不仅帮助了我们，给我们的生活提供了许多方便，还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。

活动三：“朋友”之间

1.师：这些朋友每天和大家朝夕相处，在什么时候，它们帮助过你？把你们之间的故事讲个大家听吧！小结：是啊，它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出，才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。2.师：当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时，不知大家有没有考虑过，假如离开了这些不说话的朋友，我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。

师：听完这个故事，老师的心情久久不能平静。你们呢？这个故事里的小孩怎么了？为什么会这样？这个不说话的朋友是谁？它有什么作用？人们没有好好爱护和使用它，造成了什么后果？

小结：一个小小的井盖，保护我们的生命安全，可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了，却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧，多么沉痛的教训！伤害了朋友就等于伤害了自己，在生活中我们要好好爱护它们，并且学会正确使用。

3.看，生活中的这些人，做得对吗？

师：我们应该怎样正确使用？生活中，除了井盖、座椅和垃圾箱，还有哪些公用设施，在它帮助大家的时候，你会正确使用它吗？

小结：是啊！公用设施帮助了我们，它们可真是我们离不开的好朋友，让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的“朋友”！给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐、美好。

同学们，千言万语汇成一句：伸出你的手，伸出我的手，我们大家手拉手。它来帮助我，我来关心它，我们大家是朋友！

公用电话的诉说

教学目标

1.了解公用设施受破坏造成的后果。

2.激发爱护公共设施的情感，养成爱护公用设施的好习惯。3.增强保护公用设施的责任感，为社区建设出一份力。教学重难点 增强保护公用设施的意识，能用实际行动去保护公用设施。教学过程

活动一：谈谈“朋友”的烦恼

同学们，上节课我们认识了一些好朋友——公用设施。你们知道吗，在生活中，我们的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受着人为的破坏。请同学们听一个故事，并思考公用电话为什么那么难受？ 师：这种行为对吗？为什么？

生：他这样砸电话，要是砸坏了，别人就没有用的了。„„

师：就是呀！还不止这个，有的小朋友还和我们的“好朋友”开玩笑呢！阅读：教科书第14页的小资料。师：这种玩笑能开吗？为什么？ 生：随便拨打110是犯法的。„„

活动二：寻找“朋友”的烦恼

1.师：课前，大家进行了实地调查，你发现身边的哪些不说话的“朋友”被无情地伤害了，在小组里说一说。（1）学生汇报课前调查所得

（2）教师随机补充自己调查到的情况。课件出示：破橱窗、倒地垃圾箱、碎地灯„„（见资源平台）

2.这些不说话的朋友一旦被破坏，轻则，带来不便、难看；重则，甚至会对人们的生命安全造成威胁，你听——《窨井盖的哭诉》（见资源平台音视频）。（1）同学们，听到这样的悲剧发生，你现在最想说什么？(学生畅谈看法、教师反馈。)（2）小结：小小的窨井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命！3.看到我们的“朋友”生活得这么不安全，听到那么多不说话的朋友遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么？（学生交流感受。）

活动三：我替“朋友”说说话

1.可惜我们的朋友不会说话。现在让我们来扮演角色，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好？

假如现在，你就是被砸碎的路灯、被踢扁的垃圾箱、被损坏的公用电话亭，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么？

2.先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。(学生进行角色换位说话展示。)3.通过小品表演的形式替我们的朋友说说话。（1）分组合作演小品（2）指名小组上台演一演（3）师生互动评议、谈感受。活动四：解决“朋友”的烦恼

师：那么，在实际生活中，我们究竟该怎么与他们相处？我们又能为不说话的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.创设情境，学生分组讨论并交流。（1）一名学生用脚踢门（2）随便乱丢垃圾 „„

每组派代表发言。

生：我们看见他用脚踢门会对他说：“这样做不对，以后不能这样做了。”（其他小组依次回答）

师：在我国，对破坏公用设施的人，国家有明文规定要进行处罚。出示：《治安管理处罚条例》第25条，齐读。（见资源平台）

师：所以，我们小学生应该从小养成自觉爱护公用设施的好习惯，做一个自觉爱护公用设施的好学生。2.我们都懂得了爱护公用设施的重要性，我们有什么办法让更多的人来爱护公用设施呢？（1）小组讨论。（2）指名交流。

生：我们可以上街宣传公用设施给我们带来的方便。生：向有关部门提出保护公用设施的好的建议。

生：向全社会发出倡议，让全社会都来自觉爱护公用设施。生：去擦洗公用设施，用实际行动去感染人们。„„

（3）选一种办法做一做。

师结束语：同学们，让我们携起手来吧！用实际行动去号召更多的人爱护公用设施，做一名真正的爱护公用设施的小卫士！

3、不一样的社区

教学目标

1.初步了解不同的地区、不同的气候、不同的民族人的们生活习惯，以及不同社区的特点，感受各种各样的社区环境。2.了解并尊重不同地域人们的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地区、不同国家各具特色的社区文化。教学重难点

引导学生感受不同地区、不同民族、不同国家各具特色的社区文化，探寻不同社区特点形成的原因，感受社区文化之美。教学准备

师生共同收集不同国家、不同地区、不同民族的社区风情资料以及各种各样社区的图片、明信片、邮票、饰品等。教学过程

活动一：我认识的祖国各地的社区

师：我们的国家地域辽阔。不同的地区，不同的气候、不同的民族，人们的生活习惯不同，社区特点也不一样。我想为大家介绍这样的社区？

（出示图片江南水乡、福建土楼、四川山地、沿海房屋）（见资源平台）师：你们看这些社区和我们生活的社区有什么不同呢？这些社区有什么特点呢？ 生：有小桥流水，上面还有许多的小船来来往往。

生：很多的房子都是建在水的旁边，还有许多的桥互相连着。

师：这是江南水乡社区。它们大多沿河而居，处处是小乔流水人家，那里的水还孕育了丝绸、美女、刺绣呢！

生：我发现社区的房子很有意思，就像是连着的“望远镜”圈起来的。师：这是福建古老的社区，这里的人都是群居生活，房子做成这种形状是为了抵御外来的侵犯。„„

师：像这样不同的社区，你还知道有哪些呢？给大家介绍一下吧！生：这是福建培田古民居，它有着有800多年历史。

生：（展示电子绘画作品）这是我妈妈曾经去过的新疆的一个少数民族社区。从图上我们可以看出，少数民族小朋友身着民族服装，在崭新的教学楼里读书。师：（教师随机插话）图画真漂亮，是谁画的呀？ 生：是我和妈妈一起在电脑上画的。师：真不错!活动二：各地社区不一样

1.师：刚才我们了解了一些社区的特点和文化，通过你们收集资料，你还了解到哪些社区人们的生活方式、风俗习惯呢？ 2.学生分小组交流。3.小组汇报。

生：我们知道蒙古族多住圆形毡房，俗称“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸妈妈到多湖南的凤凰古城，那里苗族、土家族人多住在山区，由于坡度较大，人们在建房时都喜欢古香古色的吊脚楼。„„（学生可以进行类似的交流）4.教师补充。

在民乐的伴奏下，欣赏《中国民居》的邮票。

活动三：我认识国外的社区

师：不同国家的人们生活在不同文化传统的社区里，世界各地的社区各有不同，有谁能为大家介绍一下呢！

生：（展示文字、图片资料）这是瑞士的小镇社区„„这是肯尼亚首都内罗毕的社区„„

生：我爸爸去过泰国，他告诉我泰国信奉佛教，非常重视头部，认为头是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖顶，和傣族有点像。

生：加拿大人性格开朗，不保守，重实惠，自由观念较强，行动上比较随便，不太注重礼节。但他们在生活起居方面比较讲究，住房要求整洁、舒适，卫生设备齐全。在生活习俗上受宗教的影响也较大。他们通常都很忌讳“13”这个数。生：我也知道我们国家是点头同意，摇头不同意，可是在保加利亚、尼泊尔等一些国家则和我们正好相反，摇头表示称赞，点头表示不同意。生：„„

师：我也来为大家介绍几个国外的社区。（出示图片见资源平台）活动四：多彩的社区

1.欣赏美文《自己的花是给别人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.总结：今天我们一起感受了国内国外不同的社区文化，不同国家、不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生活的社区也是各具特色的。如果你有兴趣的话，还可以继续去查找自己想了解的东西。

4、远亲不如近邻 谁帮我家收了被子

教学目标

1.了解各种不同的邻里关系。

2.知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。3.逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学重难点

初步了解各种不同的邻里关系，逐步学会与邻里和睦相处的方法。教学准备

1.课前学生搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）。2.教师辅导学生准备教科书第27页的表演。教学过程

活动一：感受邻里情

1.听《好邻居》的录音故事。（见资源平台）听了这个故事，你有什么感受？ 生：邻里之间要相互帮助。生：和邻居相处应该互相关心。

2.好邻居是个宝。我们来看看教科书22页，你们说说是谁帮我家收了被子？ 生：是邻居王奶奶。

师小结：俗话说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。活动二：邻里一家亲

1.学生阅读教科书第23页的日记。

2.小组讨论：故事中邻里之间是怎样互相帮助的？“我”听了李阿姨的话后，为什么会流泪？“我”的心情怎样？

3.学生交流自己家和邻居之间和睦相处的故事。

4.现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样？

5.师小结：邻里之间的和睦相处是相互的，你帮助别人越多，得到的帮助就越多。

活动三：多替邻居想一想

1.师生谈话：在邻里生活中，有些时候如果不注意，就会给邻居添麻烦。2.演一演：学生表演教科书第27页图中发生的事。3.请观看的学生谈谈看了表演后的感受。

生：冬冬在家踢球，楼下邻居王爷爷的身体受不了。生：我们在玩耍时，要注意不要给邻居带来不方便。

师小结：邻里之间有时难免会产生一些矛盾，如果大家能够多为别人想一想，就会减少矛盾，和睦相处。

4.辩一辩：看教科书第28页，他们这样做会有什么后果？如果让你来处理，你会怎么做？

5.师小结：有个好邻居真是一种幸福。（故事《有好邻居是一种幸福》见资源平台）每个人多为别人想一想，世界会变得更美好。

我和邻居小伙伴

教学目标

1.了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情。2.学会一些和同伴相处的技能。

3.知道伙伴之间有事共同商量、互相谦让，小矛盾就容易解决。教学重难点

初步学会一些和同伴相处的技能。教学准备

学生准备：收集和小伙伴的照片及伙伴间发生的故事（愉快、不愉快的各找几例）。教师准备：指导生排练小品，教科书第26页的小故事。教学过程

活动一：说说邻居小伙伴

1.师：同学们，在我们生活的邻居中，有没有你的小伙伴？

生：有，我们住在一个社区里。学生自由介绍，并上黑板写出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.学生用1-2件事例来介绍自己和小伙伴是真正的好朋友。师小结：我们和邻居小伙伴在一起学习、游戏，互相帮助，生活很丰富，也很开心。

3.小组讨论：如果放学回家后，妈妈不让你出去和邻居小伙伴玩耍，我们该怎么办呢？

生：我们先做完作业，妈妈就会让我们出去玩的。

生：我们要告诉家长一个人不好玩，要和伙伴一起玩才开心。

师小结：我们要和家长多交流，把我们的感受告诉他们，相信爸爸妈妈会改变自己的做法的。活动二：伙伴之间

师：小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾。瞧，这对小伙伴就吵了起来。

1.小品表演：教科书第26页的小故事。

2.和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？又是怎么解决的？ 生介绍自己解决和伙伴之间小矛盾的方法。

3.现场访问学生：当你或你的家人得到邻居的帮助，或邻居得到你或你家人的帮助后，两家的关系怎样？

师小结：我们每个人都有一颗善良的心，应该学会商量、谦让，真心对待伙伴，真诚帮助他们，我们自己也得到了别人的帮助，获得了快乐，矛盾就容易解决了。心里想着他们

走近残疾人

教学目标

1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难。

2.了解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。3.对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学重难点

能够初步体会残疾人为克服困难所付出的努力，做到尊重和关爱残疾人。教学准备

教学准备：师生共同收集有关介绍残疾人自强不息，身残志坚的故事。教学过程

活动一：残疾人中的英雄 师：同学们，你们知道残疾人奥运会吗，我们一起来看看吧？（出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道图片及报道见资源平台）。

1.可以请学生说一说自己看了图片以后的感受，和对残奥会的理解.学生会初步对残疾人的形成一种倾佩的感觉。

2.学生讲述自己收集的古今中外残疾人身残志坚的故事，如可以让学生欣赏《贝多芬的故事》（见资源平台），阅读教科书第30页桑兰的故事。师生共同交流：

师：从他们的身上，你们了解到了什么？

生：一种在逆境中不放弃自己，勇敢面对困难的精神„„

师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。

活动二：我来体验残疾人

残疾人在生活中的情况是怎样的呢？让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。1.体验活动。(1)体验盲人。

有几位盲人将要寻找自己的座位，请同学们暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。学生扮演盲人说说体会！(2)体验聋哑人。

几位聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让同学们一起用心观察和体会。学生扮演聋哑人说说体会！(3)体验残肢人

老师和学生一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。2.师小结。

在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。

活动三：我来帮助他们

1.学生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。

在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢？谁来谈谈自己的亲身经历？（你是怎么做的呢？）2.行为辨析，他们做的对不对？

出示一些图片和人们对待残疾人的实例，说一说他们做得对不对，例如：帮助盲人过马路，在公交汽车上有很多人坐在残疾人的座位上等等。3.师生交流。

交流国家和社会为残疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共设施）等方面，阅读教科书。

请各小组的学生将自己调查记录的资料进行整理，将自己小组调查的结果进行汇报。

4.奇思妙想。

通过学习，你有什么想法？今后会怎么做呢？（小组交流）

师：现在就请学生当一回小科学家，让我们为残疾人做点实事。想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组将本组的注意说出来，比比看，哪组的点子最好！

5.师小结：残疾人的生活是非常不方便的，今天大家体验了他们的生活，那么在以后的生活中希望大家能够多帮助他们，多尊重他们！

别让盲道生“盲点” 教学目标

1.通过生活体验，增进对残疾人尊重、友爱的情感。了解社区中残疾人专用设施的使用情况。

2.学会在现实生活中以实际行动关心，帮助残疾人。

3.通过体验学习，讨论学习的方法，逐步树立尊重、关爱残疾人的意识。教学重难点

重点：让学生用不同方式获得亲身体验，从而增进对残疾人的尊重，友爱的情感。难点：做到体验真实、深刻，在体验中激发帮助残疾人的意愿。教学准备

1.把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像或者照片。2.教师准备：课前了解一下孩子们的建议书可以写给哪些部门。3.课前小调查。教学过程

活动一：残疾人设施小调查 1.看录像：

在生活中，有许多残疾人专用设施为他们提供了很多的方便，但是前不久，老师却发现这样一些现象，让我们一起去看一看。

(1)教师出示课前拍摄的残疾人专用设施被占用的景象（或者照片），(2)请学生说一说自己看到了什么？并且说一说自己看到这些录像或者照片的感受。

让学生能够感受到作为残疾人没有被尊重的的一种无奈和气愤的。2.课前小调查汇报。

师：同学们，做了对残疾人设施的使用情况做了哪些调查呢？请大家来说一说吧！(1)请大家把调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的设施说一说。

(2)调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？(3)全班交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，看资料，然后交流自己的调查感。

活动二：我的好主意 1.分组讨论：

读书：教材第32页的“别让盲道生盲点”。面对这些侵占残疾人公用设施的情况，你们有什么想说的？想一想有什么好办法能够帮助他们呢？教师也可以先提示学生写一些建议书等等。2.小组商议：

学生在组内商量建议书的内容，有关格式，准备写给谁（此时教师需要作出一些指导，可以在黑板上写出相应的格式和通信地址。3.班级交流：

小组派代表交流自己的建议书,共同唱起《让世界充满爱》。

师小结：只要世界上的人多一些爱心，残疾人的生活就会充满爱的阳光！

老吾老，以及人之老

教学目标

1.了解老年人的心理特点以及生活上面临的困难。

2.能够理解老人的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及设施。教学重难点

了解老年人在生活中会遇到的困难。体验老年人的困难和感受。教学准备

课前将教科书第34页三幅图放大制成挂图。教学过程

活动一：讲故事，体会关爱 1.提问 你知道吗，我国把每年农历九月九日定为老人节。为什么要设这样一个节日？ 2.揭题并板书。

让学生说一说儿歌，讲述生活中的故事，感受爷爷奶奶对自己的关心和爱护。3.全班交流：

(1)爷爷奶奶是怎样关心爱护我们的？

(2)当爷爷奶奶需要帮助时，我们是怎么做的？爷爷奶奶是怎么对我们说的？（学生讨论发言）

通过讨论，激发学生关心爷爷奶奶的情感，产生帮助爷爷奶奶做事的愿望。

活动二：尊敬老人交流会 1.学一学

向他们学习，主动做一些敬老爱老的事，如：（看两段关爱老人的公益广告）参加敬老活动 尊重老人爱好 不嫌弃老人 扶老人上车

你觉得除了这些，我们还可以为老人做些什么？ 2.辨一辨(看图片）

你赞同他们的看法吗？说说为什么？出示一些教科书第34页的挂图，请学生们讨论后说一说。

生：老人为社会创造财富，为家庭尽职尽责，劳碌了一辈子，理当受到尊敬和照顾。

生：对老人要有礼貌，当他们有困难时，要主动帮助和照顾，不要嫌弃他们。3.学习“老吾老，以及人之老”

通过学习让学生们说一说，以后不仅会尊敬自己的家的老人，也会尊敬其他的老人。如在坐车时、老人需要帮助时，都会主动帮助等等。读儿歌。师小结：我们要尊重自己家的老人，也要尊重别人家的老人！

6、都有一份爱

爱在我们眼中

教学目标

1.了解雷锋助人为乐的事迹。

2.通过观察、发现，体验和感受到爱就在自己的身边，明白什么是爱。教学重难点

学习雷锋的感人事迹，感受什么是爱。教学准备

1.师生收集雷锋助人为乐的故事。

2.学生收集身边发生的有关献爱心的真实事例。3.师准备歌曲《爱的奉献》。教学过程

活动一：爱的榜样

1.同学们，你们知道他是谁吗？给大家介绍一下吧！（出示雷锋照片见资源平台）

学生介绍自己收集到的雷锋事例。2.我们一起来学习雷锋的故事吧！阅读教科书第35页《雷锋的故事》。3.雷锋有哪些地方让你感动？你为什么感动？ 学生交流故事中让自己感动的地方。4.学生讲述雷锋其他助人为乐的故事。

师：听了雷锋叔叔的故事后，你想对他说些什么呢？学生小组互相交流。生：你是我们学习的好榜样。我们要向你学习。

5.师小结：雷锋叔叔一生做的好事数也数不清。我们要学习他这种乐于助人、大公无私、全心全意为人民服务的精神。活动二：发现爱

1.生活中还有许多像雷锋一样充满爱心的人，你发现了吗？请大家在小组里说说你找到的爱心故事吧！（小组交流后，指名把收集到的资料，在实物投影仪上展示，并讲给全班听）

2.将收集到的资料办成爱心展板。做了好事连名都没有留，太有爱心了，真让人感动啊！大家收集了这么多资料，一下子也说不完，现在我们把收集的资料都贴上来，办成爱心展板。（学生按组上台将资料贴在卡纸板上）

3.（爱心小故事）在我们的生活中，大家发现了这么多的爱。只要我们用心去发现，爱就在我们的身边，爱就在我们眼中。请同学们全班齐读第36页的内容。（爱像„„，爱是„„）大家说说，在你的眼里爱是什么？ 4.学生完成教科书第36页的小诗，然后在全班交流。

5.同学们体会的都不错，爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的心中要充满爱。关爱是互相的，人间才能充满爱，我们不能只感受别人对自己的爱，我们还应更多的关心他人，奉献自己的爱心。6.我们一起来听一首歌曲《爱的奉献》。

师小结：在我们眼中，正是这些平凡的事情，让我们感受到了爱。同学们，参与爱心行动吧，用我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵，让我们的爱把这片蓝天变得更美丽！

爱心链接

教学目标

1.引导学生感受自己身边的爱，唤起学生的关爱之心。

2.通过学习，学生能将心中的爱化为行动，愿意力所能及的去关爱他人。3.学生能对报纸、杂志等媒体上刊登的爱心公益广告进行收集、整理。教学重难点

在生活中，能将心中的爱化为行动，力所能及的去关爱他人。教学准备 1.师制作相关课件、彩色大卡纸。2.师生共同收集公益广告语。教学过程

活动一：爱的行动

1.同学们发现了我们身边许多充满了爱的事例。老师也了解到，有一个和你们同龄的孩子，他所做的事情感动了许许多多的人。在他身上到底发生了什么事呢？让我们来听听瑞恩的故事。2.你们觉得瑞恩是一个怎样的孩子？ 3.我们从哪里能感受到他的爱心呢？

4.瑞恩不仅有爱心，他还把爱心变成了行动。同学们，当我们身边有人遇到困难，需要帮助的时候，作为三年级的小学生，我们能用哪些自己力所能及的方式，帮帮他们，表达我们的爱心？

生：我可以把我看过的书捐给山区小朋友。生：我把我穿小了的衣服给那些贫困的小孩。

5.师小结：你们和瑞恩一样，都是有爱心的孩子。爱是爱心，爱更是行动。

活动二：爱心传递

1.同学们，就像一首歌中所唱到的：“人字的结构就是相互支撑”，爱心也在你、我、他之间不断的传递。（义务献血公益广告图片）大家见过这幅公益广告吗？“我不认识你，但我谢谢你”是什么意思？

生：这个小孩不认识给她献血的人，但是她很感谢这个人。

2.虽然素不相识，可血液把我们的心连在了一起。同学们，把你们收集到的爱心公益广告说给小组的同学听听。然后，每组选择2到3条你们最想介绍给大家的，做成一张“爱心公益广告卡”，向全班同学做个介绍。3.展示“公益广告卡”。

尊老爱幼是中华民族的传统美德，请大家记住：善待老人，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我们把“爱心公益广告卡”贴在教室的墙壁上，课后大家慢慢体会，让这些爱心公益广告语成为我们日常行为的镜子，提醒我们的言行。

5.师小结：同学们，从这一句句的字里行间中，我们感受到了生活中人与人之间浓浓的情义。让我们用感恩的心，关爱身边的每一个人，使我们的生活处处充满爱。

我认识他们

教学目标

1.通过观察，了解在我们的身边有哪些为大家服务的人，以及他们给予了大家怎样的帮助。

2.通过游戏，初步感受人们在生活中相互依赖、相互服务的共生共存的关系。3.初步培养学生观察社会的能力，并能讲述自己的调查结果和观察后的感受。教学准备

1.学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。2.老师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。教学过程

活动一：情境导入

师问：“哎呀，你们看，老师的鞋底脱了胶，这可怎么办呀？”

让学生出主意。如有学生说找修鞋的师傅，教师故作半信半疑状：是吗，修得好吗？你是怎么知道的？你认识他吗？（引导学生结合自己的亲身经历说一说）那好，等会下了课我就去找他修一修！

活动二：我们的调查

师：其实在我们生活的大千世界里，有许多的人像修鞋师傅一样默默地为我们服务，给我们的生活提供便利。咱们今天来给他们开个表彰会，好不好？上节课要求大家去观察在日常生活中有哪些为大家服务的人，你们都找到了吗？好，等会我会给每个组发一张这样的调查表，请你们在小组里把你们各自的调查汇总在这张表上，我们来比一比看哪个小组找到的最多。（规定5分钟内完成）1.小组完成调查表。教师巡视，个别指导。2.集中反馈。师：哪个小组先来？

各小组派代表来汇报。(每组汇报后，把调查表贴到黑板上。)师：每个小组的调查完成得都不错，看来大家在课下都做了充足地准备，非常棒！同学们，通过这几天的观察，你们有什么感受呢？

师归纳：是呀，真想不到在生活中有这么多不同行业的人在我们服务！老师也找到了一些为我们服务的人，你们瞧„„ 3.教师出示

拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师、邮递员、送报员、送气工等工作的情景等。边欣赏边引导学生说说他们是谁，在哪儿见过他们，他们给予了别人怎样的帮助。师小结：是呀，正是因为有了各行各业的叔叔阿姨为我们辛勤服务，才给我们的生活带来了许多方便，我们的生活才能丰富多彩。

活动三：游戏——我为人人，人人为我

将学生分成若干小组，每组6-8人。分小组接龙，每组内的同学选择不同的角色，组内同学根据各自的角色发挥自己的服务功能。如一人选择医生，医生要订报纸，正好需要组内的送报工这一角色；送报工生病也需要医生这一角色。以此类推，角色接龙，让学生了解我们的生活离不开这些为我们服务的人。（学生可自由表演刚才交流所列举的行业，回归生活，真实感受。）活动四：欣赏散文，升华情感

欣赏散文：《生活中有许多这样的人》（见资源平台）教 师：欣赏完这篇文章，你们有什么想说的？ 鼓励学生畅所欲言。教师总结：在我们身边，有许多为大家服务的人：如修鞋的师傅、炒菜的伯伯、商店的营业员、卖菜的师傅、开公交车的司机等等，他们默默无闻，是那么平凡，又是那么重要。在我们社会这个大家庭里，人和人互相依赖，互相服务，我们离不开各行各业的人们。

7、我们的生活他们 我们的生活离不开他们

教学目标

1.学习典型事例，进一步感受我们的生活离不开各行各业的劳动者。2.观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便。3.通过小组活动，培养学生之间团结协作的能力。教学准备

1.学生课前调查父母的工作情况。2.教师准备课件及活动卡片。教学过程

活动一：冰雪英雄

教师：同学们喜欢下雪吗？为什么？

教师一边出示雪景的图片，一边说：当今年我们武汉市的第一场大雪来临的时候，大家都很兴奋，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身边难得的雪景留影，到处都可以看到人们欣赏并体验着大雪带来的景致和快乐。可是，当大雪不停地下，地面上积雪成堆，水管爆裂、拉闸限电、列车停运、高速封闭、房屋倒塌之后，大家才发现不对劲了，雪景已经变成了“雪灾”，走在路上碰到熟人问得最多的是“你家停水了吗？”

师：你们家停水了吗？那段时间家里停了水的同学请举手！为什么会停水呢？那段时间你们家是怎么过的？心情怎样？（多请几位学生说，老师也参与交流）师：后来来水了吗？当你知道家里来水的时候，第一反应是什么？为什么会这样？那你们有没有想过家里的水怎么又来了呢？ 教师：说到这，我想起了一个人，他就是这次抗击雪灾中涌现出来的“冰雪英雄--------关凯”。（关凯的事迹：作为武汉水务集团汉口供水部的主要负责人，关凯连续40天战斗在抢修第一线，最多的时候，他一天要跑9个抢修现场。1月28日，汉口香港路口一段干管破裂，现场水流成河，周边众多居民家中断水。关凯闻讯后立刻带人在第一时间赶到现场，并跳进冰冷的泥水里抢修管网。被雨水、汗水打湿的衣服，在寒风中很快被冻成“盔甲”，但他不管不顾，连续奋战10小时，终于排除了故障。）

教师：听了冰雪英雄关凯的感人事迹，你有什么感受？为什么衣服变成了“盔甲”？（畅所欲言）接下来，我们再来看一看他们抢修水管的片断，大家一边看，一边思考：他们最让你感动的是什么？

（播放水务工人抢修水管的视频）引导学生交流观看视频后的感受。

教师小结：是呀，像关凯叔叔这样的水务工人是数不胜数。据统计，在今年雪灾的持续期间，武汉市累计处理供水抢修62750件。正是因为有了这些水务工人的辛勤劳动，我们的生活用水才得到了保障，我们再也不用靠打水度日了，我们的生活离不开他们。

活动二：我们的调查

教师：是的，在我们的生活中不能没有他们，我们身边的每一位劳动者，每天、每时、每刻都在为你、为我、为每个人付出艰辛的劳动。那他们每天都在做些什么？你了解吗？课下让大家调查了一下你们父母的工作情况，谁来为大家介绍一下？

1.指名学生介绍自己父母的工作情况。引导学生交流爸爸妈妈在自己的岗位上为大家提供了哪些服务和方便？ 2.采访食堂厨师：

教师：在我们的身边除了有爸爸妈妈在为大家服务以外，还有谁在我们服务？学校里呢？前两天我也和几个同学一起到食堂去采访了一下我们学校的大厨----也就是每天精心为我们准备中餐的高爷爷，我们一起来看看吧！（见资源平台视频）

教师：了解食堂高爷爷的工作情况，相信同学们的感触一定很多，想说些什么吗？ 鼓励学生畅所欲言。（引导学生交流食堂师付为我们提供的服务）

教师归纳：是呀，如果没有高爷爷的辛勤劳动，我们的中餐就得另想办法了。到外面吃，怕不卫生；在家里吃，又得给爸爸妈妈添麻烦，多不方便呀！是他们在为我们的生活提供着方便。

活动三：假如我是他们„„

教师：同学们，在这么多的劳动者的努力下，我们每天快乐地生活，幸福地成长，我们衣食无忧，住行不用愁。日复一日，年复一年。也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会变成什么样呢？我这里有几张卡片，等会大家可以按照卡片上的内容在小组里演一演、画一画或者写一写。（组长上台抽取卡片）。1.学生小组活动。教师巡视，个别指导。

2.全班交流。教师：哪个小组先来？（演、画、写各展示一组）

3.教师小结：是的，假如有一天，真的没有了他们，我们将寸步难行，我们将无法正常生活，我们的生活离不开他们。

教师总结：教师总结：正因为有了他们，我们才能正常地生活；正因为有了他们，我们才有了安全感；正因为有了他们，我们才能无忧无虑地学习成长。（播放新闻：体验环卫工）下课后同学们可以选择一个感兴趣的行业，自己去或者和爸爸妈妈一起去体验一下这个行业的工作情况，然后写成日记，相信一定会有收获的。

8、行行出状元 徐虎的故事

教学目标

1.了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。

2.懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。教学重难点

各行各业都可以出状元，知道作为一名劳动者的光荣。教学准备

了解各行业中做得出色的人物以及他的事迹。教学过程 活动一：情境导入

师：古时候什么样的人被称为状元？

师：请同学们思考一下，叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？

师：哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

活动二：状元大比拼

师：看了古代状元，让我们今天再来聊聊现代状元。

师：出示徐虎、李素丽的图片（并贴在黑板上），让我们先来认识一下这两位。师：他们俩谁是你心目中的状元呢？为你所支持的一位状元投票吧！请同学们把自己的理由写在小卡片上。师：谁来说说看。

师：的确，他们都是状元，一个是水电修理行业的状元，一个是公交行业的状元，他们以自己的实际行动，在自己平凡的岗位上，做出了不平凡的业绩，获得了人们的充分肯定。

活动三：行行都能成状元

师：老师发现同学们的眼神里充满了羡慕与惊叹，谁来说说这是为什么呀！生：没有想到他们从事这么普通的工作，却能得到人们这么大的肯定。师：其实不只是他们俩，还有很多行业中有状元。

师：他们简简单单就成为这一行的状元了吗？有谁知道他们的故事。

师：原因他们是凭借一种努力、肯干、坚持不懈的精神，才让他们成为了所干行业的状元。

师：在课前，老师曾请同学收集各行业状元的资料，现在就请大家先在小组内交流交流。

师：思考并讨论一下，要想成为行业中的状元有哪些窍门呢？ 师：同学们，你们想不想长大了也成为行业中的状元？只要你们现在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，将来一定能也能成为行业中的状元！

寻找身边的状元

教学目标

1.能发现身边的“状元”，了解他们取得成功的原因。2.尊重身边的劳动者。教学重难点

1.寻找身边的状元，发现他们身上的闪光之处。

2.通过介绍身边的“状元”，感知平凡劳动的光荣，尊重身边的普通劳动者。教学准备

1.课前让学生观察身边的行业能手在各自工作中最出色的方面，并填好调查表格，写好自己独特的认识和感受。（见“我的新发现”）。2.带来自己观察状元的照片、画的画。教学过程

活动一：游戏中走入身边的各行各业

第一关：观察动作表演，猜职业（司机，理发师，厨师等）第二关：根据相关描述，猜职业 1.一身戎装，保家卫国。2.白衣天使，救死扶伤。3.三尺讲台，教书育人 4.锄禾日当午，汗滴禾下土 第三关：根据工作场景猜职业 炼钢厂——钢铁工人 纺织厂——纺织工人

商场楼梯——营业员、清洁工、建筑工人

师：猜得真不错，除了这些职业，你还知道哪些职业？

师：在这些职业中，有的是直接生产产品的，如农民生产粮食，纺织工人织布，厨师为我们做出美味佳肴„有的是为大家提供服务的，如交通警察为我们带来了道路的畅通，医生保障了我们身体的健康。师：正是这些从事不同职业的平凡的人，为我们创造了幸福的生活。今天让我们一起去寻找身边的状元吧！

活动二：体验中感悟“行业状元”的生活

师：课前我请大家去发现身边的行业能手，请大家把调查表格拿出来，先在小组里把自己的发现的行业状元说给同学听听。（学生在小组内交流）调查表格 身边的状元 从事的行业 不平凡之处 我的新发现

师：谁愿意把调查结果讲给大家听？

（请介绍的同学上台，把调查表及带来的图片或实物用展示平台展示给大家看）生：我调查的是送奶工张阿姨，每天天还没有亮就起床为千家万户送牛奶了，她的订奶客户可多了。

师：为什么会有那么多的客户。

生：为了让我们能喝上新鲜的牛奶，她买了一个便携式小冰箱，分期分批地我们送牛奶。

师：辛苦没有白费，正因为她的优质服务，让她成为了送奶工中的“状元”对吗？ 生：我调查的是我的妈妈，她是一位舞蹈演员，为了把优美的舞姿送给观众，她每天都要练习六小时以上！师：刚才在交流的时候，老师还发现你把你妈妈演出的照片带来了，能给大家展示展示吗？

师：你真幸福，有这么一位舞蹈“状元”妈妈，让我们一起感谢她让我们的生活变得更加精彩了！

生：我调查的是一位武汉市“十佳”交警，他提出的执法中的“十个关注细节”和“十个温馨提示”在全市的道路交通安全宣传大会上受到好评。在接受我的调查时，他可热情了，还教了我二套指挥手势。

师：老师有一个建议，请全体同学起立，跟着*****同学学做交警，学会两种手势，直行或停止。

（要求：始终保持立正姿势，直行：左手臂伸直，挥动右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

师：短短几分钟的体验，你有什么感受和想法。师：让我们用掌声感谢这位交警行业中的状元。

生4：我调查的是一位白衣天使李护士，在这里，我想给大家读一段李护士的“120”出诊的日记与大家分享。（见资源平台《出诊日记》）师：谁来说说自己的感受。

师：听着同学们的深情的介绍，老师的心灵也受到了震撼，感谢他们托起了生命的希望，延续了病人的生命。

师：三百六十行，行行出状元，每个职业的人都能创造精彩。

活动三：说说心目中的小状元

师：不过，除了他们外，还有一类“状元”，同学们没有说到，想不想知道是谁？ 生：想。

师：就在我们这个班集体里，找找看。(学生说自己班级中身体好、学习好、音乐好、为人好的同学)师：说得好，请同学们再找找看，一定能找出更多的小状元！现在就请同学们把自己心目中的小状元的名字及自己的评价理由写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流。师：谁愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。（说完的同学把状元的名字贴上状元榜）

师：同学们，老师今天真高兴，因为在我们这个集体中有这么多的小状元，老师相信，将来你们长大了也一定会成为各行各业的状元！

9、让我说声谢谢你 都是人民勤务员

教学目标

1.知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的。

2.懂得社会需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务的，都值得尊重。教学重难点

重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。难点：认识职业没有高低贵贱之分，尊重普通劳动者及其劳动。教学准备

制作多媒体教学课件。教学过程

活动一：谈话导入

师：有哪位同学愿意告诉我，你父母是做什么工作的？他们的劳动辛不辛苦？你是怎样对他们的？

生：我的父母都是农民，他们很辛苦，我很尊敬他们。师：你是怎样做的？(做些家务活、关心他们、自己做作业)师：其实每位同学的父母都是在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者，他们的劳动，为我们创造了财富，我们要尊重他们。活动二：交流讨论

（课件1：一些劳动者画面，见资源平台）

师：除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者，你们还知道哪些？（商人、科学家、工程师、清洁工、售货员）

师：同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者，有人提出这样一个问题：（课件2：这么多种劳动者中，如果缺少了某一种，会对社会造成什么样的影响？）

（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

师：请各小组汇报讨论结果，教师结合课件情景1小结。（学生分组反馈）

师：同学们知道的真不少，通过你们的回答，使我想起了这样的情景。（课件3：展示情景。让学生观察，加深理解。）师：但是另一个问题又困扰了我：

（课件4：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”

（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定发言代表，教师参与到各组的讨论中。）

师：请同学们汇报讨论结果。

组1：我们认为，当清洁工并不低贱，因为：他们的辛勤劳动，能为人们创造出清洁的环境。如果没有他们的辛勤劳动，世界到处是垃圾，哪种情景简直不敢想象。„„

师：同学们说得很对，不管干什么，只要努力做好，都能给他人带来方便，为人们创造出不同的财富，只是劳动分工不同，没有高低贵贱之分，劳动都是光荣的。

活动三：行为辨析 师：今天老师还要给大家讲讲清洁工人——时传祥的故事。

师：在旧社会，时传祥是怎样工作的？富人是怎样对待他的？你怎么看？试想那些富人如果离开了这些掏粪工人生活会怎样？

师：新社会，同样劳动的时传祥受到什么样的待遇？谈谈你的感受。怎样理解刘少奇说的：“都是人民的勤务员”这句话？

师：是啊，我国各级政府，在每年的五一国际劳动节前后，都通过对劳动模范的表彰，来表示对他们的尊重。

师：请同学们深情的读一读，表达我们对各个岗位工作的人们的由衷的敬意。师：经过刚才的学习，同学们已经懂得了社会需要各种劳动、劳动不分贵贱，各行各业的劳动者都是光荣的，都值得尊重。那么，我们在日常生活中具体该怎么做呢？

生：在家庭，每一粒粮食、每一样用具都是父母辛苦劳动的成果，我们要爱惜它们。做个好孩子。（学校、社会）

师：对，我们要珍惜他们的劳动成果。相信大家会用今天学到的知识来约束自己的行为，争取在家做好孩子、学校做个好学生、在社会上做个好公民。不但如此，我们还要会辨别生活中的一些行为，制止他们做出不尊重劳动者的行为。

珍惜与尊重

教学目标

1.通过劳动者来做客的活动，使学生体会到他们劳动的苦与乐，增强对他们的尊重和感谢之情。

2.展示自己的作品来回报劳动者，感受为他人服务所带来的快感，学会参与社会，学习做人。

3.初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。教学重难点

通过对劳动者的全面了解，增加他们的尊重和感谢之情，体会为他人服务的快感。教学准备

学生在课前准备各自拿手的节目。邀请身边的普通工作者走进课堂。教学过程

活动一：激趣导入，介绍来宾

师：亲爱的同学们，大家好，今天在我们班来了几位客人，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。

师：下面有请我们学校的门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔，老师们。师：今天他们百忙之中抽出宝贵的时间参加我们的活动。同学们，让我们用热烈的掌声对他们表示欢迎！

师：此时此刻，同学们对我们的客人说些什么？ 生：我想对厨师叔叔说，你们做的饭菜真好吃。

师：（问客人）听了同学们的话，您们想对同学们说些什么？ 客：他们真是一群懂事的好孩子。谢谢你们！听到你们的话我真高兴。

活动二：亲身感悟，学会尊重

师：一声谢谢拉近了人与人之间的距离，温暖了我们的心，那么请同学们猜一猜，今天老师为什么要把这几位客人请到我们班上来？ 生：老师想让我们采访他们，了解他们的工作。师：那么，此时你最想了解谁？了解什么？

生：我想了解厨师叔叔，食堂时这么多人吃饭，吃饭后又有这么多的碗要洗，他们是怎么做到的？

师：好，现在我们就按同学们的采访意愿分成四个组（学生分组）并请同学们进行小组分工。

师：在老师手里有一份这样的采访计划。请各小组同学先在小组内讨论讨论，记录员记下要问的问题。（小组讨论，时间2分钟）

师：讨论结束，现在请小组长负责采访、记录员做简要的记录，其余同学听，组长问好后可补充，时间为4分钟。那就行动吧！

活动三：交流收获，感受苦乐

1、学生上台汇报采访门卫的收获。

（1）组长汇报后，师问：组里的同学有补充吗？（2人）（2）问：在你们平时的感觉中，你觉得门卫的工作累吗？

2、学生上台汇报采访厨师的收获。（1）师：我们再来看这样一段录像。

（2）从买菜、生炉子、洗菜、做饭、分饭、洗碗到消毒，了解了她们的工作，你们想说些什么？

（3）想不想厨师叔叔们最开心的事是什么？

（4）师总结：正是他们的努力与辛勤的劳动，为我们做出了一份份绿色营养的中餐，使我们拥有健康的身体，拥有充沛的精力，拥有快乐的学习。

3、汇报采访清洁工的收获。

（1）采访清洁工，你们了解了什么？

（2）师小结：脏了我一人，累了我一人，换来大家净。这就是我们可爱可敬的清洁工奶奶。

4、汇报采访老师的收获。

（1）对于你们的王老师，那是最熟悉不过了，谁先来介绍一下王老师平时工作的情景？你们采访小组有什么补充吗？

（2）师小结：老师病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了没有时间陪陪家人，周末没有时间散散心，这都是为了在座的每一位同学呀！不仅是你们王老师，所有的老师都是一样的！

活动四：展示才艺，学会回报 师：同学们的收获可真大！从活动中我们了解到了门卫爷爷、清洁工阿姨、厨师叔叔和各位老师把幸福和快乐带给我们，把付出和汗水留给自己。让我们用最热烈的掌声向他们表示感谢！

师：劳动最光荣，劳动者最受人尊敬。在我们的日历中，有一个光荣的节日就属于每一位劳动者，就是五一劳动节。

师：其实生活中有许许多多这样的人的人默默地为我们奉献着，想想看还有谁？（校医、校长）

师：有多少人为了我们，真是数不清，说不完。此时此刻，你最想对他们说些什么呢？闭上眼睛，在心里默默地说说。

师：在今天的活动中我们知道了为了我们，我们的父母亲人在付出，为了我们，我们的老师在付出，为了我们，所有的劳动者都在付出！他们在为我们的衣食住行付出。那么思考一下，我们可以为他们做些什么呢？ 生：我们可以为他们表演节目，让他们开心。师：同学们，那就让我们开始行动起来吧！

师：同学们，让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，感谢所有为我们服务的人们。

学生边做手语边哼唱。（课件5：让我们带着一颗感恩的心去面对生活吧，去给予所有为我们服务的人们：一个充满理解的微笑，一声发自内心的感谢，一次无比满意的点头，一回饱含热情的握手，一份真诚温暖的祝福）

10、哦到哪儿去买 各种各样的商品

教学目标

1.了解生活中形形色色的商品，初步认识商品丰富的种类。

2.了解不同商品的分类方法，让学生学习按照商品的性质或用途分类。教学重点 1.认识各种商品，了解不同商品的分类方法。

2.学会观察生活，调查购物场所中商品分类等各项信息，通过实践掌握知识、技能，做个“有心”的消费者。教学准备

1.请学生参与爸爸、妈妈的购物活动，看一看，记一记他们买了一些什么。2.以小队为单位到附近商场、超市去调查发现商品种类及分类方法。3.卡片、彩色笔。教学过程

活动一：走进生活

师：老师曾让大家随着爸爸、妈妈去购物，你们都买了哪些商品呢？ 生：汇报各种各样的商品。

师：这么丰富呀！请你们把购买的商品挑选几样画在卡片上，然后贴到黑板上。师：这些都是我们到市场上去购买的，它们都是商品。那平时我们用的水、电、煤气等资源也是商品吗？

活动二：交流生活

师：看看黑板还有要补充的商品吗？再画一画吧！

师：原来生活中有这么多我们熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品摆放得乱七八糟，看也看不清，如果你只是买其中一样就难办咯！有好点子吗？

生：大致分为学习用品（文具）、生活日用品、食品、家用电器等五类。

师：同学们真聪明，有的按商品的性质在分类，有的按商品的用途在分类，都分得很合理。下面老师还要考考大家。活动三：学会生活

师：看，如果在商场内这样将商品分类摆放有哪些好处？ 生：方便购买者查找。

师：有些不同类的商品放在一起还会产生危险呢！

师：在商场和超市中一般会把商品分成几类呢？

生：服装、食物、工具、玩具、文具、餐具„„

师：还能分得再细些吗？比如服装可以分成男装，女装，内衣，外衣等。师：看来，虽然商品有千万种，但面对琳琅满目、花样繁多的商品，我们是可以将其分类的。只要科学合理地对其进行分类，就会有利于购买者更便捷地购买到自己满意的商品了。同学们，现在我们已经迈出购物的小行家的第一步，下节课，我们继续探究购物场所有哪些及关于购物的更多的学问。

各类商品到哪里买

教学目标

1.了解不同的购物场所和一些新颖的购物方式。

2.知道本地的一些商业场所，并会根据自己的购物需要选择合适的购物场所。教学重难点

1.启发学生积极关注生活，知道各类购物场所极其特点和一些新颖的购物方式。2.指导学生根据自己的购物需要选择合适的购物场所和购物方式。教学准备

1.调查家庭和学校附近有哪些购物场所，它们卖哪些商品。2.学生课前收集有关新的购物方式的资料。教学过程

活动一：衔接旧知，导入新话题 师：同学们，上节课我们了解了琳琅满目、花样繁多的商品，并学会了科学合理地对其进行分类，今天，我们去了解这些商品是从哪儿买来的，去探究一下购物场所以及关于购物的学问。

购物场所实践调查，购物场所大分类： 1.它们从哪来？

师：列举身边熟悉的物品，说说它们是从哪儿买来的？

生：我家的电脑是从武昌那边的“电脑大世界”去选购的，品种多而且便宜。

生：我喝的酸奶是从超市购买的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是从集贸市场买的，品种多而且方便。2.购物场所

师：购物场所有超市、商场、专卖店、集贸市场等，你经常到哪些商店买东西？

生：我经常跟妈妈去超市购物。

师：课件出示“超级市场的来历”，大家说说，超市有哪些特点？

生：可以自己动手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品较齐全。

师：请大家汇报课前调查家庭或学校附近的购物场所及其特点的结果：

商品名称

主要买什么商品

买卖方式的特点

（学生说购物场所特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。）活动二：今天我当家，购物小参谋

1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。

（1）酱油；

（2）家庭清洁用品；（3）电脑；

（4）作业本和钢笔；

（5）一套百科全书；

（6）漂亮的衣服；

（7）大葱；

（8）鲜花。

2.学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。

生1：我们认为买电脑应该到去“电脑大世界”选购，又便宜又好。

生2：我们认为买大葱应该到去菜市场选购，方便。

„„

活动三：开拓视野，购物新发现

1.师：随着社会的进步和科技的发展，人们的购物方式和付款方式也在悄悄地发生着变化，再也不是纯粹的“一手交钱，一手交货”的购物付款方式了。课前，我让大家收集有关新的购物方式的资料，你们了解到哪些新的购物方式呢？

生：我知道电话购物；

生：我知道网上购物。

2.师：可是在实际生活中我们该怎样选择合适的购物方式呢？请你解决下面的购物困难：

（1）我不小心把同学爸爸从广州带回的玩具弄坏了，而武汉市又没有卖的，怎么赔给同学呢？ 生：我到网上去找，找到同样的就网上购买一个赔给同学。

„„

（2）爷爷在药店宣传单上看到一种保健药很适合自己，可爷爷腿脚不灵便，而这家药店又离家较远，怎么办？

生：爷爷可以选择电话购物这种新方式，又快捷又方便。

„„ 活动四：创新设计，购物新创意

师：新的购物方式确实让人们的生活更加方便，那么，未来的购物方式又将是怎样的呢？请你们充分发挥自己的想象力，设计出更新颖更方便的购物方式吧！

生：我想未来的超市、菜场将和我们家联网。

师：让我们共同期待，学会做一个聪明的消费者，使用更加方便快捷的购物方式，让我们的生活更加美好！

11、购物小窍门

货比三家

教学目标

1.学习选购商品的初步知识，知道选购价廉物美的商品。2.知道影响商品价格的因素。

3.了解一些俗语中所包含的购物小窍门，知道货币的演变使商品选购更为便捷。

4.懂得商品质量的选择应注意的问题。教学重难点

通过比较，发现影响商品的价格变化的各种因素制约着商品的价格，引导学生学会比较、选购价廉物美的商品，并具有初步的消费者权益保护意识。教学准备

1.教师准备：课件，各种小商品的包装盒。

2.学生准备：查找某种商品在不同的商店或超市的价格，并做好记录。教学过程

活动一：比一比，发现问题

师：同学们，我们学校马上要组织春游了，你们准备到哪里去买要带的东西？

生：到超市去买。

生：有些东西我们可以一起去批发市场买，能够便宜些。师：在买东西的时候，我们会比较，同样的商品，哪一家商店的价钱比较低，然后到那家商店买，我们这种做法可以用一个词来描述：“货比三家”。今天我们就来学习购物中的一个小窍门：货比三家。

师：同学们，课前老师请大家做了一个小调查，让大家任选一件商品，查一查在你们家附近不同的商店的价格是怎样的，并且做好记录，今天请同学们上台说说你的调查情况。我的记录 品 种

250ml雪碧饮料 橘子500克

齐盛超市 2.50元 1.78元

批发市场 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

师：同学们，通过这些记录，你们能发现什么问题吗？

生：同样的商品，它们在不同的地方价格不同。

活动二：说一说，讨论问题

师：同样的商品在不同的地方价格为什么不一样呢？让我们一起来寻找这个问题的答案吧！下面请同学们分成四人小组，任选其中一个记录，说说你的看法。

（学生小组内讨论）

师：下面请小组派代表说说你们小组内的看法。

生：我们认为批发市场经营品种比较专业，比如有副食批发、水果批发等，会到生产厂家进货，价格会比较便宜。

师：的确，进货的地方不一样会导致同样的商品价格不同，我们称之为进货渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，东西卖得贵，而大超市里去的人多，很多东西卖得反而便宜，这叫薄利多销。

师：你真聪明，能说出薄利多销这个俗语，繁华地段生意好，偏僻的地方生意差，看来商店所在地段不同会影响商品价格。

生：我妈妈说，精武鸭脖子有包装的比没包装的贵了好几元钱，质量却是一样的，我们组认为商品的式样包装也会影响价格。(蔬菜价格随季节或天气变化)师：通过调查比较，我们发现影响商品价格的因素有： 1.商品的式样包装； 2.进货渠道不同； 3.季节或天气变化； 4.商店所在地段不同„„ 活动三：听一听，了解问题

师：刚才有同学说到了“薄利多销”这个俗语，我们在商店里购物时，经常会听到这样一些俗语，其实这些俗语里包含了不少买东西的窍门呢，“物以稀为贵”、“一分钱一分货”、“买卖不成仁义在”、“童叟无欺”，谁能说说这些俗语的含义？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀为贵”指的是物品很少所以就卖得很贵。

生：“童叟无欺”指的是不欺骗老人和孩子。

„„

师：除了这些买东西的窍门，现在随着科技的进步，人们的生活节奏越来越快，买东西还可以不用现金结帐，你们知道是怎么回事吗？

生：是不是用信用卡买的？

师：是的，货币的演变让人们的购物变得更为快捷、方便。

活动四：看一看，解决问题

师：货比三家，不仅要比价格，还要比质量，如何比较商品的质量？首先要知道商品的商标。什么是商标？（出示商标知识、一些商品的商标）

师：除了选择商品的商标，还有哪些购物小窍门？自学课本58页的内容，拿出手中的小商品盒比较，分小组讨论，相互交流。

生：买东西看商品的生产日期。(商品的保质期)师：购物时一定要看清楚商品包装，是不是“三无”产品，有没有“质量安全”标志等，我国对商品的质量制定了相关的法律，结合课文第58页内容，边讲解边配合课件上的商品予以说明。

师：现在你知道怎样做一个聪明的消费者了，谁能说说怎样选购物美价廉的商品？

生：我会看商品的生产日期和保质期、看哪家是知名品牌。

„„ 师：同学们真能干，大家购物懂得既挑价格，也选质量。

购物进行中„„

教学目标

1.学会合理消费，建立勤俭节约的意识。2.初步学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学重难点

学习如何合理消费，养成合理消费的习惯。教学准备

课前访问：让学生回家问一问父母或其他长辈，他们的购物窍门是什么，并记下来。教学过程

活动一：谈话导入，交流购物心得

1.谈话：上周末老师布置同学们与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动，你们都买了哪些东西？

2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物时还遇到了什么问题？ 3.召开“家庭购物交流会”： 请选择你感兴趣的一类来谈谈，如你认为买东西该看什么？如何看待打折商品？等。

生：看质量、价格、售后服务、看需不需要„„

4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。

第五篇：鄂教版三年级下册 品德与社会 教案

第一单元

社区是我们的大家庭

单元目标

1．情感、态度、价值观：感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和 快乐，爱护社区公用设施，主动参与社区建设。尊重并感激为社区服务的人们，珍 惜他们的劳动成果，积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。

2．行为与习惯：养成爱护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设 施、尊重社区里的劳动者的文明习惯，关心社区建设，积极为社区公益事业出谋献 策，做社区建设的小主人。

3．知识与技能：知道社区是人们共同生活的家园，了解社区的特点及发展变 化，喜爱并保护社区环境，能正确使用社区的各种公用设施，为社区建设尽自己一 份力。了解国内外不同地区人们的社区生活环境，感受不同地区的社区文化。课时建议：7课时

1．我生活的社区

主题目标: 1．知道社区是人们共同生活的地方，认识自己生活的社区，了解社区的公用 设施及其作用，并会正确使用这些公用设施。

2．了解社区的经济、文化、自然特点，调查社区的发展变化，激发对社区的 喜爱之情。

3．引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动，陶冶身心，增进邻里之间的 友情，提高生活质量。

4．了解城乡社区的不同特点，感受其不1 同的社区文化。

一、我家在这里 活动过程

J．仔细观察自己生活的社区，了解社区中的公用设施，它们的功能、式样、布局及管理状况，它们绐我们的生活带来了哪些方便与快乐。

2．可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。

3．上网了解农村或城市社区人们的生活状况。

教师准备：

全面了解自己生活的社区的基本情况。收集有关城市、农村社区建设及发展的图文资料。

活动过程

1．出示图片，情境导人：

我们每个人都有自己的家，你们想知道老师的家住在哪里吗?

教师可出示自己居住的小区图片，介绍自己生活的小区，及社区里的公用设施．揭 示课题。

2．小组交流：你们的家住在哪里呢，想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自 己生活的社区。

老师注意指导学生介绍自己小区时，一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码，同时要介绍小区内最有代表性的公用设施，以及它们给自己的帮助，在情境中了解设施的作用。

3．全班交流：可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。教师要注意引导学生发 现自己生活的社区特点，激发学生对社区的喜爱之情。

4．交流其他社区，与自己生活的社区有什么不同。

5．通过学生收集的资料，认识农村社区。社区是我们共同生活的地方，不同的社 区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村，这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?

教师要引导学生抓住农村社区的主要特点，如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等，激发学生对农村社区的喜爱之情。

6．教师小结：社区是人们共同生活的地方，是我们共同的家园，我们每一个人都 生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点，城市社区繁华热闹，农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施，给我们的生活带来了极大的方便。

活动要求：

引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点，充分认识每个社区的优势和长处，避免同学之间的攀比，不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。活动拓展：

利用节假日，请父母带孩子走进农村(或城市)，感受一下异域社区的特点。

二、我喜欢社区里的„„ 活动过程：

1．活动导人：今天我们举行一次“社区家庭运动会”，第一个项目是“齐心协 力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。

2．同学们喜欢这一活动吗?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。(揭示课题)请同学们在小组内，向同学介绍我喜欢的社区活动，如：游乐场和健身场 的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。

3．选择优秀活动在全班表演，并向大家推荐，如：健身操、踩高跷、模拟家庭障 碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓强盗、棋类比赛等。

4．全班同学选择自己喜欢的社区活动，2 大家一起学，一起玩。

5．教师小结：社区丰富多彩的活动，不仅给我们带来了许多快乐，还增进了邻里 之间的了解和友情，提高了人们的生活质量。

活动要求：

此活动力求从学生生活实际出发，让学生交流各社区丰富多彩的活动，让学生在活动中去感受，并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时，也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进行。、活动拓展：

组织学生收集农村(或城市)社区文化活动的资料，办一个展览，拓展学生视野。

三、社区的变化 活动过程：

(建议两课时连上)

1．阅读调查报告：先组织学生阅读教科书第ll页调查报告，然后小组讨论，了解 社区的变化有哪些方法。

2．全班交流：教师及时归纳调查方法。

(1)拟定调查提纲；

(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问，了解社区的发展变化历程；查阅 有关的照片及文字资料，对比今昔的变化；

(3)做好访谈记录；(4)学习撰写社区调查报告。

3．拟定小组调查活动方案，方案中要有调查时间，调查成员及分工，社区的名称、及调查方法等内容。4．选择有代表性的活动方案，在全班交流，老师及时肯定每份活动方案的长处，大家互相学习。

5．外出进行社区调查。

6．教帅小结：

社区是我们共同生活的地方，社区中的公用设施给我们带来了许多方便，社区中的各种活动．给我们增添了无数快乐。从社区的变化中，我们更看到社区在发展，我们的生活水平在一天一天地提高，社区是我们值得珍惜的家园。

活动要求

以学校所在的社区为调查对象，具体指导学生参与社区调查的实践活动，学会调查的方法。

活动拓展

用学到的方法调查自己所在的社区的发展变化，并写成调查报告，·进行一次展示。

1．通过活动，学生是否对自己生活的社区有比较全面的了解，是否知道各种生活 设施的作用，是否会利用这些生活设施解决生活学问题。

2．学生是否掌握参观、调查社区的方法。

3．学生是否喜欢并能积极参加社区活动。

4．学生是否对其他社区有所了解，并能找到社区的特点，喜爱自己生活

板书设计：

我生活的社区

我家在这里

我喜欢社区里的„„

社区的变化

2．身边的“朋友“ 主题目标:

1．知道社区是我们的共同家园，养成文明生活习惯．增强保护社区环境的责任和 能力，为社区建设献一份力。

2．知道社区公用设施给人们生活带来了便利，提供了保障，是我们的“朋友”。

3．养成爱护公用设施，保持公共卫生的好习惯，不乱扔垃圾，不损坏公用设施。

一、它们帮助了我们 活动过程：

1．小组活动：在我们生活的社区中，有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作 用，编成谜语，让同学们猜一猜。

小组间开展找“朋友”竞猜活动，比一比，看哪一组编的谜语最多，找到的“朋 友”最多。

2．全班交流：讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们 朝夕相处，“朋友”给大家提供了不少的帮助，一定有许多故事，把印象最深的故事，例如：在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏，在健身场玩游戏等等。以此种方式，感受公用设施与人们生活的关系，体会公用设施对“我”的帮助。

4．“朋友”的功劳簿：引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用，列成一个表，编成“朋友”的功劳簿。为表达对“朋友”的感激之情，可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些，可写也可画。

5．将同学们的作品汇集起来，办一个功绩展，在教室里展出。

6．教师小结：社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便，难以想象离开了它 们，我们的生活将是怎样，它们可真是我们离不开的朋友，因此，我们更应该爱惜它 们，给它们以回报，也是让我们的生活更加快乐。

二、公用电话的述说 活动过程：

1．听故事，谈感受：用表演或图片的形式，生动地展示“公用电话的诉说”的故事内容，以感染学生，使之产生内心的共鸣。

2．全班讨论：如果我是这部电话，我受到这样的虐待，我会怎样? 3．教师展示一个社区公用设施损坏情况的调查结果，组织学生交流社区调查活动情况，了解各社区公用设施受损情况。

4．小组讨论：怎样帮助我们的“朋友”?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动。如：给居委会伯伯、阿姨写信，开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式，具体行动留在活动拓展中。)5．组织学生展开想象，畅想未来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施，把同学们 美好的想象，用彩色画笔描绘出来。

6．办一次未来社区展，展现学生对未来社区美好的憧憬。

7．老师小结：社区的公用设施给我们生活带来许多便利，是我们的朋友，爱护公 用设施、建设美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任，优美的社区环境是社区文明的窗口。

活动要求

老师要注意引导学生了解破坏公共设施，乱打“110”，不仅损坏了财物而且打乱 了人们正常的生活秩序，给人们的生活带来了许多麻烦，从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。

活动拓展

选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友”的活动，如：给居委会伯伯、阿姨写 信，开展社区环境宣传活动等等。

1．学生是否感受到社区公用设施给人们的帮助，是否对社区公用设施产生了感激之情。

2．学生是否产生了爱护公用设施，保护社区环境的责任感。3．学生是否愿意并能积极参加保护社区环境的活动。4．学生是否对建设美好社区充满信心。

板书设计：

身边的“朋友“

它们帮助了我们

公用电话的述说

3．不一样的社区

主题目标:

1．知道我国地域辽阔，不同地区，不同民族，人们生活习惯不同，各具特色。

2．感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。

一、祖国各地的社区 活动准备：

师生上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。

活动过程：

1．图片导人：教师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域十分 辽阔，不同的地区，不同的民族，人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜，它是哪里的社区?沿河而居，以水为路是江南水乡社区的特点；依

山而建，错落有致是四川山地社区的特点；绿树红瓦，碧海蓝天是青岛沿海社区的特 点；以土为墙，聚族而居是福建古老社区的特点。

2．小组交流：同学们在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片，比较不同地区

社区的特点，分析其形成的原因，感受不同地区社区文化之美。

3．全班交流：讲述“我”最喜欢的社区风情故事。

根据自己旅游经历或收集的资料，讲述一个自己最喜欢的社区风情故事，感受不同地区的社区文化。根据学生的介绍，重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式，感受少数民族的社区文化o

4．风情展览：用自己收集的图片，在黑板上办一个各地社区风情展览。

5．教师小结：我们的祖国地域辽阔，民族众多，各地的风土人情，形成了各地各 具特色的社区文化，这是民族智慧的结晶。

二、国外的社区

活动准备：

上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。活动过程：

1．谈话导人：我们知道不同的地区，不同的民族，人们生活的社区风格、社区文 化也迥然不同。走进不同国家的社区，想必一定异彩纷呈。

2．小组活动：组织同学们在小组内交流自己收集的资料，并将自己收集的资料办成小报。活动中教师要注意指导学生根据自己收集的资料，交流对不同国家社区的感受。

3．展示成果：全组同学一起将本组的成果贴在教室里，向全班同学展示，并介绍 本组活动的感受及体会。

4．欣赏美文：引导学生用自己喜欢的方式朗读美文，可以个别朗读，也可以自由 组合成一个小组诵读，开展小组及个人朗读比赛，通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。

5．教师小结：不同国家，不同民族，由于人们生活环境不同，生活习惯不同，生 活的社区也各具特色。不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化，具有无限的魅力，召唤着我们去探寻，同学们在课后可作进一步研究。

活动要求：

学生要在课前做好充分的准备，大量收集不同国家的社区生活资料及公用设施的特点，感受不同国家的社区文化，锻炼自己收集和整理资料的能力。并在课堂上，学会倾听每一位学生的发言。

活动拓展：

举行一次“美文”欣赏会。指导学生收集反映思念故乡或社区生活的美文，组织 学生开展朗诵比赛，通过学生声情并茂的朗诵，让学生感受人们美好的心灵和生活。

板书设计:

不一样的社区

祖国各地的社区

国外的社区

第二单元

爱心温暖你我他

单元目标:

1．情感、态度、价值观：(1)懂得与邻里要和睦相处。(2)有同情心和爱心，对 弱势人群特别关爱，尊重并愿意尽力帮助他们。

2．行为与习惯：学会自己想办法解决与邻里小伙伴发生的小矛盾。

3．知识与技能：(1)知道与邻里怎样和睦相处。(2)知道一些社会公益活动，了 解社会的福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。(3)了解老年人的心 理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽自己所能为老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。课时建议：7课时4．远亲不如近邻

主题目标:

1．了解各种邻里关系。

2．知道邻里之间要互相帮助、和睦相处。

3．学会处理与邻家伙伴之间的关系，知道共同商量、互相谦让，伙伴之间的小矛 盾就很容易解决。

一、谁帮我家收了被子

活动准备

教师准备：有条件的学校可以将教科书中《谁帮我家收了被子》的内容录制成录 音故事。

学生准备：收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。

活动过程

1．听故事：播放《谁帮我家收了被子》录音，导人。(若没有录音机．教师可口 述故事内容。)

2．互动交流：听了这个故事后，你有什么感受?

3．教师小结：正如俗话所说：远亲不如近邻，生活中我们常常需要邻居的帮助。教科书就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。

4．阅读教科书23页的故事。小组讨论：

(1)故事中邻里之间是如何：甄相帮助的?(2)故事中的“我”听了李阿姨的一番话后，为什么会流泪?当时“我"的心情是怎样的? 5．班级交流。6．教师小结：好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融 7．过渡语：还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?找自己的好伙伴说一说或演一演。

8．学生表演。

表演中请学生互评：你觉得他或他们这样做对吗?为什么?他或他们的表演怎样?

10．现场采访

学生表演完后，教师现场采访表演的学生：当时你或家人有什么感受?当你得到邻 居的帮助后，或者邻居得到你的帮助后，你们两家的关系怎样?

11．教师小结：邻里之间应该和睦相处，这种相处是相互的．当你帮助别人越多 时，得到的帮助就越多。

活动要求

1．教学中，教师可以根据学校所在地的特点来选择更适合的案例来代替教科书上 所呈现的故事。

2．教师不要强加给学生远亲禾如近邻的观念，要让学生通过听别人的故事．说发 生在自己生活中的故事来建立真实的情感体验。

3．学生在谈邻居与自己家之间互相关心、帮助的事时，切忌说空话、大话、假话。没有可以不说，但不能编故事。

4．教师也可以参与学生的交谈活动，从成人的角度说说和邻里之间相互关照的好 处。这一阶段学生产生了真实的情感体验也就有了和邻里友好相处的愿望，那么，下一阶段的教学才显得真挚。

活动拓展

回家后为曾经与你家发生过矛盾的邻居做一件好事。

二、我和邻居小伙伴

活动准备

教师准备：有关邻居小伙伴之间发生矛盾的录像。

学生准备：整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。

师生共同准备：将教科书25页的三幅图编成三个小品。

活动过程

1．谈话导入：在学校我们与同学一起学习、游戏，在家时我们与邻居小伙伴都干 些什么呢?

2．阅读教科书。

3．互动交流：自己和邻家小伙伴是否常在一起玩?在一起时干什么?

4．教师小结：听了同学们的介绍，老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴，你 们经常在一起学习、游戏，度过了许多快乐的时光。

5.班级讨论：

(1)教师出示教科书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩，而感到苦恼的图。(2)学生四人小组为单位进行讨论：小男孩为什么感到苦恼?这样的苦恼．我们该怎么解决？

(3)请小组代表发言。

(4)教师小结：不能和小伙伴一起玩耍的确是一件令人烦恼的事情，如果我们能将 自己的这种感受告诉家长，让他们能体会到你的苦恼，相信我们的爸爸妈妈会改变自己的这种做法。

6．小表演：表演内容为依据教科书25页的三幅图编成三个小品。

7．说一说：小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、开心相处的?猜一猜：他 们当时会说些什么?心情怎样?

8．过渡语：同学们也有自己的邻家小伙伴，能将自己与他们友好、开心相处的事 情讲给同学们听听吗?

9．互动交流：由2—3位学生讲述自己与他们友好、开心相处的事。

10．教师小结：大家和邻居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此间相互关心、照顾，好的东西共同分享。

11．过渡语：天气有阴有晴，月亮有圆有缺，牙齿和舌头还有打架的时候，邻居 小伙伴也会发生矛盾。

12．看录像：录像可是教科书26页的内容，也可是教师自己拍摄的内容。没有录 像的学校，教师可让学生阅读教科书26页的内容。

13．交流发言：在与小伙伴相处时，如果产生了小矛盾，我们可以怎么做?还有哪 些小矛盾是我们自己可以解决的? 教师相机对学生的交流发言作评价，如：你这种解决小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能与邻居小伙伴和睦相处等。

14．教师小结：当我们与小伙伴之间产生小矛盾时，我们应学会共同商量、相互谦让，这样矛盾就很容易解决了。

活动要求

1．教师在教学时，可依据自己对本班学生邻里生活的了解来选择更好的案例作为 “小表演”的内容。

2．本课是一节情感体验课，活动中教师应充分调动学生已有的情感体验，帮助他 们认知如何对待自己与邻居小伙伴之间产生的小矛盾，让学生掌握必要的社会交往能 力，并形成正确的态度。

活动拓展

以“我与邻居小伙伴”为题写一篇作文。

三、多为别人想一想 活动准备

教师准备：将教科书28页中的三幅图制成放大的挂图或幻灯片。

活动过程

1.谈话导入：在邻里生活中，有很多事如果不注意，是会给邻居添麻烦的。

2.小表演：(1)请学生交流教科书27页几幅图中发生的事，然后把它表演出来。

(2)演完后让扮演的学生说说：为什么要这样做？

(3)观看的同学说一说：看了同学们的表演后有什么感受?

4．评一评：你觉得他们这样做对吗?为什么?

5．班级交流：和邻里相处中，还有哪些事情需要我们注意?

6．教师小结：邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。如果大家都能多为别人着想． 就会减少纠纷，心情更愉快。

7．小组讨论：(1)教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意。

(2)学生以小组为单位进行讨论：他们这样做会产生什么后果?如果让你来处理． 你会怎么做?

8．全班交流。

9．教师小结：每个人多为别人着想，世界会更美丽。活动要求

1．替别人着想说起来容易，做起来却难，换位思考的方法对于学生更是不容易，活动中教师对学生的要求不要太高。

2．活动中，教师应从本地特点出发，按照地域特点，将邻里间容易出现的一些矛 盾提供给学生，给孩子们一个真实的问题情境，再让他们身临其境去体验别人的感受与心情。只有这样，活动中的讨论、交流才是有意义的、有针对性的，才能指导学生的实际生活。

板书设计：

远亲不如近邻

谁帮我家收了被子

我和邻居小伙伴

多为别人想一想

5．心里想着他们

主题目标：

1．能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。

2．对残疾人和老年人有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。

3．了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，并能尽 自己所能为老年人做一些事情。

’

4．知道一些尊老敬老的政策及设施。

一、走进残疾人 活动准备

学生准备：

1．收集有关介绍残疾人自强不息、身残9 志坚的故事。

2．学生以小队为单位到社会中进行调查。调查的内容有：

(1)公共场所哪些设施是为残疾人而设计的?它们有何用途?

(2)社会为残疾人组织了哪些文体活动?

(3)社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志，它们表达了什么意思?

活动过程

1．谈话导人：在我们身边有一些残疾人，他们的生活有哪些困难呢?让我们来体 验一下。

2．体验活动：我做“画”中人。

(1)学生以小组为单位，每人扮演生理上有不同缺陷的残疾人。

(2)请学生试着去完成教科书中的几件事情。

①与同学交流时不说话，只打手势。

②拄着拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填写教科书29页的“我的体验”。

3·互动交流：交流自己体验活动后的感受。(教师相机对学生的交流发言作评价，如：老师从你刚才的发言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事来很不方便，有的事甚至还不能做等。)

4·教师小结：在我们身边有一些残疾人，他们在生活中会遇到我们正常人想象不 到的困难。

5．互动交流：我国体操运动员桑兰曾经是一个和我们一样健康的人，然而1998年在一次运动会上她因意外受伤，胸部以下部位完全瘫痪。受伤后她是怎么说，怎么做的呢?学生阅读教科书30页的短文《微笑面对一切的桑兰》，然后谈谈阅读短文后的感受。

6．教师小结：桑兰的确是一位坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，她以微 笑赢得了大家对她的敬佩o 7．讲一讲、演一演：你还知道哪些残疾人自强不息的故事?可以讲一讲。也可以演一演。8．交流讨论：故事中的人物自强不息、身残志坚表现在哪些方面？

9.教师小结：这些残疾人，他们身残志坚，自强不息，是我们学习的榜样。

lO．过渡语：我们的社会十分关心残疾人。在很多地方，有专门为残疾人服务的组织和设施。

11．阅读教科书。

12．班级汇报：

(1)请各小队的学生将自己调查记录的资料进行整理。

(2)各小队代表将自己小队调查的结果进行汇报。(教师引导学生根据各小队代表 对本小队调查的结果的汇报情况，对各小队的调查活动给予评价。如：从第×小队的汇 报中，我感觉他们这一小队的调查很全面，调查很细致等。)

(3)互动菱流：从刚才各小队代表对本小队调查的结果的汇报中，你感受到什么?

13．过渡语：这么多人都在关心残疾人，你为残疾人做过哪些事呢?

14．全班交流：自己为残疾人做过哪些事?今后打算怎样关心身边的残疾人?

15．教师小结：如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人，那么，我们的社会将成为一个温暖的大家庭。

活动要求

1．扮演残疾人的活动一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。教师要引 导学生体验到作为一名残疾人在各方面会遇到的正常人无法想象的困难，同时也要为学生提供一个为残疾人服务的机会。

2．在讲述残疾人怎样自强不息、身残志坚的故事时，尽量选取一些典型的事例，让学生明白虽然残疾人的身体是残的，但他们的精神与正常人是平等的，有些人还很高尚，他们值得我们学习。

3．教师对学生所收集的典型范例要充分挖掘它的内涵，借助这些范例激发学生对 自强不息、身残志坚的这类残疾人的敬佩之情。这个活动的目的在于让学生对残疾人的生活从一个侧面进行体验，从而引发他们对残疾人的关注和理解。

活动拓展

学生分组行动，开展“我为残疾人献爱心”活动。

二、别让盲道生“盲点” 活动准备 学生准备：

到社区中进行调查，了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。

教师准备：

1·把残疾人专用设施被占用的景象拍成录像。

2．澡前了解一下孩子们的建议书可写给哪些部门。

活动过程

1．导入：放录像，呈现出残疾人专用设施被占用的景象。若没有录像时教师讲述。

2．互动交流：从刚才的录像中你们看到了什么?看后有什么想说的吗? 3．过渡语：课前同学们到社区中进行调查，了解了社区中残疾人专用设施的使情况。能将你的调查结果给大家汇报一下吗? 4．班级交流：学生将自己调查到的情况在全班进行汇报，然后交流自己的调查感 受。

5．过渡语：面对这些问题，大家都来开动自己的小脑筋，为这些残疾人专用设施 真正做到为残疾人服务出出主意吧1

6．分组讨论：寻求好的解决办法。

7．教师指导：帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来，小组起草一份建议 书，将它交给有关部门。

8．小组商议：学生在组内商量建议书的内容、有关格式、准备写给谁o。，9．撰写建议书。10．班级交流。

l 1．教师小结：相信你们的这些好建议，一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用，真正做到“为残疾人服务”。

三、老吾老，以及人之老 活动准备

学生准备：课前布置学生通过观察、采访，了解人老了以后，会遇到哪些困难。

教师准备：将教科书34页三幅图放大制成挂图。、活动过程

1．模拟表演、导人新课：人老了以后„„

请学生将观察、了解到的人老了以后，会遇到哪些困难模拟表演出来。

2．现场采访：

采访扮演老年人的学生，请他们说说：自己现在心里想些什么?有什么烦恼?

3．小组讨论：

学生四人小组进行讨论：老年人在生活上还有什么困难?我们可以为他们做些什 么?

4．互动交流：小组代表在班里进行交流发言。

5．教师小结：人老了以后在生活上总会遇到一些困难，对于这些老年人，我们应 该多多关心他们，力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。

6．过渡语：教科书里有几个小强和老年人在一起的镜头，咱们一起来看看。

7．互动交流：

(1)教师出示将教科书34页三幅图放大制成的挂图。

(2)请学生谈谈：三幅图表达了什么意思?你觉得小强这样做对吗?为什么?如果你是其中的一位老人，你会有什么感受?

(3)学生交流发言。教师相机对学生的发言进行评价．如：我们应该多站在老年 人的角度设想一下，你这样做他的心里会怎么想，自己这么做是在“尊重老年人”吗，等等。

8．过渡语：看了这几个小强和老年人在一起的镜头，你想对小强说些什么? 9．班级交流。

lO．教师小结：听了大家说的这番话，小强一定会改变自己对老年人的态度，他会和你们一样成为一名敬老爱老的好少年。

活动要求

模拟表演时一定要注意气氛，不要搞成学生嘻嘻哈哈的场面。表演是次要的，主要是教师要引导学生通过参与、观看模拟表演，了解老年人的心理特点及生活上面临的困难，能理解他们的情感需求，引导学生尽自己所能为老年人做一些事情。

活动拓展

走进敬老院：

有条件的地区，教师可带领学生走进敬老院，了解老人的生活，开展一次“尊老 敬老”的活动。组织学生到敬老院去这一项活动，教师事先要让学生准备好调查提纲，提醒学生要安静、耐心地听老人说话。学生在敬老院开展“尊老敬老”的活动时，教 师可予以指导。板书设计：

心里想着他们

走进残疾人

别让盲道生“盲点”

老吾老，以及人之老 都有一份爱

主题目标：

1．了解雷锋助人为乐的事迹。

2．知道一些社会公益活动，体会人们对贫困等弱势人群的关爱。

3．知道“一人有难，八方支援’’是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出友爱之手，给予帮助。活动准备

学生准备：收集雷锋助人为乐的故事。

教师准备：将教科书35页的故事制成录音磁带。

一、雷锋的故事 活动过程

1．谈话导人：教师出示雷锋的照片问学生：你们认识他吗?他是谁?

2．简介雷锋：学生谈完后，教师简介雷12 锋。

3．听故事：这有一则讲述雷锋助人为乐的录音故事，请同学们听一听。学生听教 科书35页的故事。或者教师讲述或朗诵给学生听也可以。

4．互动交流：听了故事后，你想对雷锋说些什么?

5．过渡语：你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的故事，讲给大家听听。

6．讲故事比赛：

开展以“助人为乐二勺雷锋”为题的讲故事比赛活动，激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情。

7．教师小结：雷锋叔叔一生中做的好事数也数不清，他用自己的爱将温暖传递到 四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。

活动要求

教师可事先提供一些讲述雷锋助人为乐的故事书。在开展讲故事比赛时，需与学生一同制定出评比要求，并注意引导学生谈谈：雷锋有哪些地方让你感动?你为什么感 动?我们要学习他什么?

二、爱在我们眼中

活动过程

1．提问导人：教师在黑板上写一个大大的“爱”字。谁来读读这个字?爱，一个 多么美好的字眼。你们知道它像什么，是什么吗?

2．阅读教科书：教师引导学生阅读并理解36页的内容。

3．互动交流：请学生说说：在你的眼里爱是什么样子的，什么是爱?(教师相机给 予评价。)

4．填写教科书：学生完成36页的小诗，然后在全班交流。

5．小组讨论：爱有没有颜色，爱有没有味道?

6．班级交流：小组代表在全班发言。．

7．教师小结：爱有没有颜色，有没有味道这并不重要，重要的是在我们每个人的 心中要充满爱。只有这样你才能感受到什么是爱，它是什么样的。

‘

活动要求

学生在说‘‘爱像什么”、“爱是什么”这两个内容时，教师的要求不必太高，主要 是引导学生感受什么是爱。学生在交流自己填写的内容时，教师可采用多种形式进行． 如：开火车、小组接力赛等，以激发学生踊跃参与交流活动的兴趣。

三、爱心链接 活动准备 学生准备：

l，收集发生在同学之间的爱心小故事n

2．收集自己喜欢的公益广告词及影视公益广告。

教师准备：

用色卡纸做5“个心形图。

活动过程

1．游戏导入：

教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。

2．动手试一试。

3．互动交流：

老师这里的“心”不能链接，但是有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起 来，它是什么呢?

4．阅读教科书：

引导学生阅读37页教科书，请学生说说：是什么“心”不借用任何东西就能链接

起来?(爱心)

5．小组讨论：

为什么说爸爸的爱是红红的?妈妈的爱是暖暖的?我们一1爱是悄悄的?

如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的?以后遇到别人有困难，你会怎么做?

6．班级交流。

7．教师小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

8．过渡语：谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。

9．互动交流：学生在班级中交流爱心小故事。

10．教师小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。

11．小小发布会：班级公益广告词发布会。

12.教师小结。活动拓展

学生自己办一期爱心小报，班级举办“爱心小报”作品展，评选最佳小报设计者。

板书设计：

都有一份爱

雷锋的故事

爱在我们眼中

爱心链接

第三单元

感谢为大家服务的人

单元目标：

1．情感、态度、价值观：关注身边的事，关爱身边的人。体验劳动者的辛苦，感

受他们的劳动给人们的生活带来的方便，明白我们的生活质量与他们的劳动是息息相关的。尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。

2．行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。

3．知识与技能：懂得在社会中，人与人是相互依赖、相互服务的，我们的生活离 不开各行各业的人们。懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。课时建议：7课时

7.生活中不能没有他们

主题目标：

1．了解在我们的身边，有哪些为大家服务的人。2．知道我们的生活离不开各行各业的人。

3．亲自体验或了解为大家服务的人的工作情况，体会和感受他们的辛苦。

一、我认识他们 活动准备

1．学生观察在日常生活中有哪些为大家服务的人。

2．教师随机拍摄几张反映服务人员工作情景的照片。

活动过程

1．看照片导人。出示几张随机拍摄的照片，如修鞋师傅、理发师傅、食堂工作人 员等工作的情景等，说说他们是谁，在~llUL见过他们。

2．阅读教科书上的范例。说说这个同学认识哪些为大家服务的人，他们给予了别 人怎样的帮助。

3．全班交流。说说自己还认识哪些为大家服务的人，他们是怎样为大家服务的。(最好是述说自己亲身经历的印象最深的一件事。)

4.做游戏：我为人人，人人为我。玩这个‘‘接龙游戏”时，可将学生分成若干小组，每组8至10人。

5.活动总结。

活动要求：

1．提醒学生要养成认真倾听的好习惯，及时补充别人的发言。

2．班级交流座谈时，教室里的气氛应热烈而有序。教师在学生发言完后可以将学生知道的行业归纳一下，给学生一个整体印象，对为人们服务的行业有一个全面的认识。

二、我们的生活离不开他们 活动准备

1.学生调查一天当中，有多少人为我们付出辛苦。2．学生准备彩笔、绘圃纸。

活动过程

1．小组讨论。假如没有为我们服务的人们，我们的生活会变得怎样?

2．以“假如没有„„”为题，让学生自由想象并绘画。

3．把学生完成的绘画作品张贴出来，让学生自由观摩。

4．畅谈感受。学生畅谈观摩后的感受。

5．做爱心小卡片。生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?做 张爱心小卡片，把想说的话写在上面。

(1)将学生分成若干小组，每组3—5人，注意要让学生自由选择小组成员。

(2)小组交流：生活中，还有哪些人在为我们服务?你想对他们说点什么?

(3)制作爱心小卡片，写好想说的话，启发学生多写几张，装饰得漂亮些。

(4)随机交流几张卡片，读给同学们听。

(5)把爱心小卡片送给为大家服务的人。

活动要求

1．教师在组织学生讨论“假如没有他们，我们的生活将会怎样?”这个问题时，一 开始教师不要给结论性的语言，应让学生充分讨论，并允许有不同观点出现。当不同观点出现时，教师不要急于去纠正，而应让学生自己去辨析，可从多个职业的多角度去探讨。当学生的看法达成一致时，再进行归纳小结。接着教师可以“假如没有„„”为题让学生画一幅想象画，对学生不要有任何限制，让他们的思维自由驰骋，画完后把作品进行集中展示。

2·送完爱心卡片后，教师要让学生反馈，并组织交流，让学生感受到理解尊重他 人所得到的快乐。

(以上内容建议为一课时)活动：体验或者了解为大家服务的人的工作 活动准备

在体验活动前，老师或者家长和学生一起与要采访的劳动者接洽一下。活动过程

1.读体验日记。读教科书43页上的体验日记，说说我与叔叔一起送了报纸后有哪 些收获。

2.三今班交流。自己还希望体验或者了解哪些为大家服务的人们的工作?可以通过 什么方式去体验或了解? 3．分组讨论．制定体验计划。4.教师指导学生修订计划。

5．亲自去体验或者了解一下，这些为大家服务的人们怎么工作的。6.全班交流。

活动要求

1．学生不要在老师或家长不知情的情况下独自去体验。

2．学生交流自己参与体验后的感受这一环节很重要，让学生感同身受，只有亲自 体验，感受才会发自真心。通过学生的充分交流，多方信息汇聚在一起，他们自然会体会到：各行各业都是很辛苦的o

3．学生一定要亲自去体验或了解那些为大家服务的人的工作，这样的感受才是真 实的，品德与社会课课堂才是真正融于生活的真实的课堂。(建议此内容为一课时)教学评价

1．学生是否明白在社会生活中，人与人是相互依赖、相互服务的。2．能否体验和感受劳动者的辛苦，并真心感谢他们为我们付出的劳动。

3．交流中是否能倾听别人的发言。

4．交流中能否清楚表达自己的观点。板书设计：

生活中不能没有他们

我认识他们

我们的生活离不开他们