生命的感动教学设计

第一篇：生命的感动教学设计

篇一：生命的感动教学设计

《生命的感动》教学设计第二课时

彭慧芝

一、教学要求

2、练习课文理解“郑重其事、怦然心动、孱弱、孕育”等词语。

二、重点难点

三、课前准备

1、多媒体课件

2、小时候的照片及衣物

四、课时安排 2课时

五、教学过程

（一）问卷调查，激趣导入

师：同学们，在学习课文之前啊，老师想做一份调查问卷。

a他一定会 b他一定不会c可能会

2、琪琪和小杰是工作中的好伙伴，小杰更是商业中的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼，忽然有一天，小杰破产了，并且欠了许多债务你觉得，琪琪会帮助吗？ a他一定会 b他一定不会 c可能会

师：现在老师将第一题中的小明改为父亲，第二题中的琪琪改为母亲，你还会坚持原来的选择吗？

师：经过修改之后，原来选择b、c的同学都选择了a，都不修改了吗？

小结： 在这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求；不因季节更替，不因名利浮沉，这就是父母的爱啊！

（二）初读课文，整体感知

1、聆听课文朗读，边读边思考

2、片段分析

?生日那天，妈妈郑重其事地拿出几样东西给我看，那是什

师：那妈妈到底拿出了些什么东西呢？

（ppt放映）

? 他闭着眼睛回忆道：“那天，我把你妈妈送进产房，就在外面焦急地等待。第一眼见到你，我那个开心啊，没法说。

地方可以看出父亲的喜爱之情？请同学们标记出来？焦急 开心 没法说 无比欣喜

比喻句 刚出生的“我” 露珠

“我”的小脸玫瑰花瓣

(作者用两个形象的比喻充分展示了爸爸对出生女儿的喜爱以及无比欣喜的感情.)④“寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。” 爸爸又说。

读了这句话，说说“我”是因为什么心里暖暖的，什么让“我”怦 然心动，你的父母做过哪些让你怦然心动的事情呢？

⑤被开水烫伤了脚

从木马上摔下来(想一想，文章为什么没有写我因受伤而哭泣，而是强调了妈妈整天以泪洗面？)

⑦我将尊重因爱而孕育的所有生命！

(每个人的生命都是因为爱而产生的，所以我们要尊重所有的生命，更要尊重给予我们生命的父母！)总结：“我”生日那天，妈妈拿出几件我小时候用过的物品，这些物品勾起了一家人美好的回忆。

总结：“我”生日那天，妈妈拿出几件我小时候用过的物品，这些物品勾起了一家人美好的回忆。

（三）猜猜我是谁？

（ppt放映同学们小时候照片与现在照片的对比）

（四）宣读成长宣言

现在的我们都已经长大，我们要懂得感恩父母，感恩身边爱我们的那些人，虽然我们知道他们的爱我们永远回报不完，但我们会尽力做到最好，让今天的我比昨天的那个我更加优秀！

教学反思：

本节课主要分为四个部分，第一部分是通过做问卷调查来集中学生的注意力，为接下来的教学卖一个关子，引出这个世界上只有父母不会因季节更替，名利浮沉而改变对我们的爱。

第四部分是成长宣言，从课文回到现实生活中来，明白说到不如 篇二：

19、《生命的感动》教学设计

19、《生命的感动》教学设计

第二课时

一、教学目标：

2、理解含义深刻的句子“我将尊重因爱而孕育的所有生命。

二、重点、难点：

三、教学过程：

1、创设情境：同学们，你们在生日的时候想得到什么样的生日礼物？什么样的生日礼物会使你感动呢？(生答)

2、有一个小女孩在她14岁生日那天，她妈妈郑重其事地拿出几件她孩童时用过的物品给她看，她刚看到时感到挺难为情，可后来却感动得眼睛湿润。

（二）学习目标：

（1）、这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。

读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么要这样做？

（2）、爸爸在一边笑。。。

在我出生时，爸爸的心情怎样？（无比欣喜）

谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗？

通过朗读，你发现什么了吗？

课件出示下面两个句子，进行比较，看哪一句好？为什么？

爸爸看到这么轻柔美丽的女儿，最后发出了什么样的赞叹？（你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！）

我摔下来，这里为什么不写我因伤而哭，却强调妈妈每天以泪洗面？

通过讨论得出结论：女儿是妈妈的心头肉，我痛在身上，妈妈痛在心里。

哪个词包含了妈妈对我的爱？ “凝聚”是什么意思？

读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？

（6）、课文中还讲到哪些事情，让你感受到了他们的爱？

学生自由感悟体会：生病时。。烫伤 时。

98年特大洪水牵动着亿万人民的心，为什么会有那么多战士会挺身而出；非典更是让每一个心惊胆颤，可医务人员为什么要坚守镇地！是啊，我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中，他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的，父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它，尊重它。在爱的氛围中长大的孩子，不但要学会如何接受爱，更要学会如何施爱与人。

总结：其实，生命无处不在。篇三：生命的感动教案

一、引入

1、创设情境：

师：同学们，在你生日的时候你是不是希望你的爸爸妈妈能送你生日蛋糕或者自己喜欢的甚至更珍贵的礼物呢？

现在请同学们默读课文，看看作者的父母到底给了作者什么样的“礼物” 小鞋子 小袜子 大眼睛娃娃 影集

作者看到这些东西的时候眼睛湿润了，看到这些小东西你会想到些什么？（父母）

作者为什么会掉下眼泪？我们今天就一起来学习19课《生命的感动》

揭示课题：《生命的感动》

2、请大家各自快速读课文，用一句话说说：是什么让她从难为情到感动得眼睛湿润呢？

师：通过刚才的阅读，现在老师请一位同学来告诉我这篇文章将了一个什么故事，到底是什么让她从难为情到感动的眼睛湿润呢？

a生：讲述的是作者看到自己小时候的东西之后的感受，因为她看到了妈妈拿出了她小时候用过的东西

b生：讲述的是作者和爸妈的谈话引起了他小时候的回忆，因为回忆起小时候爸爸妈妈对她所做的一些事情

师：看来我们的同学们都认真的去读了课文，这种学习精神需要我们同学们继续保持下去，文中有很多的句子都体现了父母对“我”的爱，这些话我们应该带有怎样的感情去朗读呢？你能找出来和大家分享下吗？并在旁边写下你的感受。

师：请同学们带有感情的齐读这一段，想想爸爸当时是怎样的心情。

师：这一段连续用了2个比喻句，像?像?来表达自己的欣喜，不禁发出由衷的感慨啊~

还有谁找到其他的句子吗？

师：看看，作者的爸爸是多么的细心啊，这么一个小小的细节都不放过，可见爸爸的爱是多么的无微不至呀！

师：你看，“我”摔伤之后，妈妈整天以泪洗面，这里我们的小作者为什么不直接说妈妈很伤心呢？而是要用一个以泪洗面来说明？ 1生：?? 2生：......师：还有其他让你感动的句子吗？

师：我们刚刚通过默读课文知道了妈妈在我生日的时候拿出了小时候用过的物品有小鞋子，粉红色的围兜，大眼睛的娃娃，还有一个影集，妈妈拿出这些东西的意义是什么呢？

生举手

a生：这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。

妈妈拿出这些东西的意义就是为了让我能够感受到成长的快乐和对生命的热爱，那么这个时候的爸爸又是怎样的呢？

生：??

师：听了爸爸的话之后，我又是怎样的感受？

a生：?? b生：??

生齐读? 师：作者之所以再次发出这样的感慨，谁能体会到作者是什么的感受吗？

a生：?? b生：?? c生：?? 师：孩子们，我们的父母养育我们真是辛苦啊，所以我们在面对亲人的关爱的时候，我们应该怎样做？

教师点拨（回报）

父母的爱就像空气一样把我们包围着，同样也常常被我们像空气一样所忽略，我们的生活中不能缺少父母的爱，那么我们又是怎样爱父母呢？

（好好学习，为父母分担忧愁）

师：我们看看作者感受到父母的爱之后她是怎样的呢？

a生：??

师：同学们的理解都很不错，父母对自己的爱是无私的，是不需要任何回报的。在爱的氛围中长大的孩子，不但要学会如何接受爱，更要学会如何施爱于人。

第二篇：生命的感动教学设计doc

《生命的感动》第二课时教学设计之一 教学目标

知识与技能：

1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。

2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己深受感动的内容。

过程与方法：

1、引导朗读，勾画重点词句，感悟交流。

2、联系生活体验，合作探究。

3、课外拓展，升华情感。

情感态度与价值观

感受亲人对自己的爱，懂得“我将尊重因爱而孕育的所有生命“。

重点、难点

重点：朗读课文，体会亲人对自己的爱。

突破口方法：引导学生朗读，联系生活体验，换位思考，感情讨论。

难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。

突破方法：引导学生品读，联系生活体验，换位思考，感情讨论。

教法与学法

教法：引导、点拨法。

学法：自读自悟，合作探究。

教学准备：

寻找记录自己成长的物品，回忆发生在它们身上的爱的故事，课件。

教学过程：

一、谈话导入新课

昨天，我们初学了《生命的感动》这篇课文，今天，你们再次看到这幅画面时，你知道了什么呢？（课件出示课文插图）（生自由发言，当学生谈到课文的主要内容时，师小结课文主要内容再板书）

（生命的感动）

爱

亲人尊重因爱而孕育的“我”

所有生命因爱而感动

二、新授：

今天，我们继续来课文《生命的感动》。（师再板书课题）同学们，你认为，在这个课题中的关键词是哪个？（感动）（出示课件，闪烁“感动”），是的，因此，作者在文章的第二部分详写了自己小时候因得到父母的关爱而深受感动的事。现在，就让我们跟随作者一起去感受父母的关爱吧！（学习课文第二部分）

二、自主学习，合作探究。

1、请同学们以小组为单位交流，说说：文中哪些地方令你感动？为什么？（课件出示问题）

2、小组讨论，老师巡视指导。

3、全班交流，感受关爱，教师相机指导。（课件出示“感受关爱”一词和能随机出示的句子）学习“爸爸在一边笑„„有女儿真好！”

提问：在“我”出生时，爸爸的心情如何呢？

你能通过朗读爸爸的话来体会爸爸“无比欣喜”的心情吗？（指名读句子。）

1、通过朗读句子，你发现了什么吗？

（1）、（启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。再出示课件小结。）

关键词：（焦急地等待、开心没法说、轻柔美丽、有女儿真好。）

练习指导：在今后的阅读短文的，你可用抓段中或句中的关键词来概括段意或句意，是一种很好的方法，你们可多试试。

（2）、（启发学生找到比喻句，并分析比喻句。）

①、读比喻句。

②、填空：（出示课件）把（）比作（）；

把（）比作（）。

③、比较：用比喻句与不用比喻句有何区别？

④、说比喻句。你能像爸爸一样，说上两个比喻句吗？（鼓励同学们在今后的写作中多用比喻句。）

2、谈感动：爸爸不重男轻女，女儿一出生就受到了爸爸的关爱。

学习“寒冬腊月，你用的尿布是先放在我怀里暖热了才给你用的。”

1、读了这句话，你体会到了什么？

（一个生活细节，于细微处体现了爸爸对“我”无私的关爱。）

2、爷爷的无私关怀，仅仅是这么一个细节的，你还知道有哪些生

活细节，同样体现爸爸**的关爱？（冬天暖衣服，暖被窝，试尝吃的是否烫。）

3、女儿从爸爸的语言中，再一次感受到爸爸的关爱，因此，女儿再次深受感动，在生活细节中，爸爸给女儿无私的关爱。学习“还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡„„治疗时间。”

（1）、先学生自主学习，引导学生提出疑问，“我”摔伤了，为什么不描写“我”因伤而哭，却强调妈妈每天“以泪洗面”呢？（学生自由发表意见）

（2）谈感动：从这事中你感受到了什么？

1、生齐读句子。

2、提问：从这段话中，你感受到了什么？你是怎么感受到的？

3、谈感动：从妈妈为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，感受到妈妈不光关注着“我”身体上的成长，更关注着“我”心灵的健康成长。感受幸福：

过渡：文中的“我”，望着面前孩童时用过的物品，想着父母对自己的种种关爱，又有怎样的表情呢？她又是怎样来回报父母的呢？下面，我们来学习文章的第三部分：回报关爱。（出示课件）

回报关爱：

（课件出示第10自然段）

1、指名读句子。

2、说说：你读懂了什么？（学生自由发言）引导学生理解：

要懂得回报自己的父母，但父母对自己的爱如滔滔长河，而自己的回报如一滴水滴入长河，报之不尽。

3、你还有读不懂的地方吗？（学生自由提出疑问）

4、分析学生读不懂的句子。（课件出示）我将尊重因爱而孕育的所有生命！

（1）、理解“孕育”。

（2）、引导学生用缩句的方式理解句子：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命！

（3）、启发学生用例子来说明对句子的理解。

（4）、（课件出示句子的含义）：

小结：是的，作者从父母身上受到了感染，因此，她 决定“尊重因爱而孕育的所有生命”。（补充板书：尊重因爱而孕育的所有生命）

自我体验：

是的，我们每个人的生命是最珍贵的，而父母在我们健康成长的背后所付出的关爱更珍贵。你愿意把你的成长故事和你对父母的回报方式说给大家听听吗？（学生自由发言）

师提示外来农民工子女：你们受到家长的关爱就更多，你们更应该懂得回报父母，更应该养成好的学习和生活习惯。

师倡议：让我们从今天开始，用我们的实践行动来回报父母吧！

实践活动：每天为父母做一件力所能及的事，写一写自己的感受。

总结：下面，让我们带着感恩的心，齐唱歌曲《感恩的心》，唱出我们对父母、对老师、对自然界一切事物的感恩吧！（课件出示感恩的画面，生随画面齐唱歌曲，目送老师出教室。）

《 生命的感动》教学设计

第二课时

一、教学要求：

1、朗读课文，读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。

2、理解含义深刻的句子，谈谈使自己受感动的内容。

二、重点、难点：

1、重点：朗读课文，感受亲人对自己的爱。

2、难点：理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。

三、教学过程：

（一）、音乐导入，走近“爱”

课件播放歌曲《感恩的心》，知道这支歌的名字吗？唱得深不深情呀？是啊，人世间是充满爱的，我们得到了，还要知道回报。这样，生活就会变得更加美好。今天，我们就要学习一篇关于生命，关于“爱”的文章。出示课题：

19、生命的感动。板书后，让学生齐读两次。

（二）、初读感知，了解“爱”。

同学们，你认为课题中哪一个词是关键词？（感动）大家想想，人在感动时会是什么样的情形呢？{生说：热泪盈眶 泪痕满面等）

课文中的作者张婴音就是被深深感动着的，课文中有这样一句话，请你们读这句话————

课件出示：望着面前孩童时用过的物品，我的眼睛有些湿润。你从哪个词感受到作者被感动了？（湿润）是些什么物品呢？(实物展示这些物品：一双小鞋子

一条小围兜 一个布娃娃 一本影集）过渡：为什么望着这些物品，我的眼睛会湿润呢？让作者感动的是什么？你是从哪些语句体会到的？带着这些问题，我们细细品读课文。首先，复习一下生字新词。

课件出示：钩出来 沉浸 玫瑰 保姆 疤痕 治疗

孕 育 孱弱 凝聚 郑重其事 怦然心动 不可思议

听老师读一遍，教师故意把不容易掌握的"浸、瑰、孕”等字音读错，让学生更正，教师跟他们学，让学生有自信心。

学生分小组读课文，读得好的小组同学之间用伸大拇指的方式鼓励一下，读错的小组同学之间用刮鼻子或弹绷子惩罚一下，这样增加趣味性。由小组推荐读得最棒的同学把课文范读一次。

你认为让作者感动的是什么？（生答：爸爸妈妈的爱）板书：爸爸 妈妈

（三）、细读品味，感受“爱”

1、你们能从课文的哪些内容感受到父母对他的爱呢？

2、学生自由读语句，谈感受。

（1）、这些东西我一直保存着，想等你长大了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。（课件展示句子）读了妈妈的话，你知道了什么？妈妈为什么要这样做？ “一直”说明了什么？说明妈妈做事很用心、很认真。

指导朗读，一个良苦用心的母亲啊！板书：良苦用心。请认真读这句话。看来，同学们善于抓住关键词语来理解。

（2）、爸爸在一边笑。。。有女儿真好！（课件展示句子）提问：在我出生时，爸爸的心情怎样？（无比欣喜）

谁能通过朗读体会爸爸无比欣喜的心情吗？（指名朗读句子）通过朗读，你发现什么了吗？

启发学生找到两个比喻句，分析比喻句。

课件出示下面两个句子，进行比较，看哪一句好？为什么？

“你静静地躺在小床上，像草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的，像玫瑰花瓣一样美丽。”

“你静静地躺在小床上，轻柔，小脸红扑扑的，美丽。”

爸爸看到这么轻柔美丽的女儿，最后发出了什么样的赞叹？（你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！）谈感动：爸爸不重男轻女，我一出生就得到了爸爸的关爱，我好幸福，能不感动吗？你觉得爸爸是一个什么样的人？（充满温情，充满爱心的人），板书：充满温情 充满爱心。我们深情地再读这段话。（3）、寒冬腊月，你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。（课件展示句子）

读了这句话，你体会到了什么？

一个生活小细节，于细微处体现了爸爸对我无私的关怀。使我深受感动。板书：朴实无私

生活中，爸爸除了给我暖尿布外，还会做些什么？（生想像）指导朗读，多么朴实的爱呀！让我们有充满感激地朗读这句话。（4）、还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡，妈妈每天以泪洗面，在医院陪伴我度过漫长的治疗时间。（课件展示句子和讨论要求）小组讨论：我摔下来，这里为什么不写我因伤而哭，却强调妈妈每天以泪洗面？

通过讨论得出结论：女儿是妈妈的心头肉，我痛在身上，妈妈痛在心里。说明妈妈爱我，十分关心我的健康（板书：关心健康）

妈妈这无私的爱再一次深深地感动着我，你能用语言表达出来吗？有感情地读上面这个句子。(5)、在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都凝聚在我的身上，她为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。（课件展示句子）

哪个词包含了妈妈对我的爱？ “凝聚”是什么意思？ 读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么样的画面？

你认为这是一位什么样的母亲？（不仅关注我的身体上的成长，还关注我心灵上的成长，尽可能的让我感受人世间一切最美好的东西。）多么深情的爱呀，全班齐读这句话。

（6）、课文中还讲到哪些事情，让你感受到了他们的爱？

学生自由感悟体会：生病时。。烫伤 时。。。多么真挚动人的爱呀！

小结：看来同学从课文一句句感人的话语中，体会到了父母对孩子深深的爱，世界上最伟大，最无私的爱就是这种爱。

四、体会作者，感悟“爱”。

1、本文的作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。她是幸福的，在她十四岁生日那天，她从一个不懂事的小女孩开始感悟到生命的意义。感受到身边的人，身边的爱，从此有了心灵的体验。课文中哪些语句又直接表达了她心灵的感动呢？请同学们找一找，再读一读。

课件出示：“十多年生命的每一个日子。。。我将尊重因爱孕育的所有生命。”，然后读。

2、你读懂了什么？（让学生自由发言）引导学生明白：要懂得回报自己的父母，父母给孩子的爱如滔滔长河，而我们的回报只能算一滴水滴入这长河中，报之不尽。说到这里你想到了哪一句诗？（谁言寸草心，报得三春晖。）

3、你还有读不懂的地方吗？

课件出示：我将尊重因爱而孕育的所有生命。（1）、理解“孕育”

（2）、用缩句的方式理解：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命。课件出示

是啊，我们的生命是父母给的。在我们成长的过程中，他们不知倾注了多少关爱。生命是珍贵的，父母的关爱更珍贵。所以我们没有理由不珍爱它，尊重它。

我们不仅要尊重自己的生命，还要怎样尊重所有的生命呢？ 总结：其实，生命无处不在。每一朵鲜花的绽放，每一片树叶的飘落，每一只飞鸟的鸣叫，每一个感人的场景，都让我们感受到，生命是那样的美好，那样的宝贵。生命因爱而感动，让我们珍爱自己，善待他人，尊重所有的生命吧！

五、板书设计

19、生命的感动

爸爸（充满温情 充满爱心 朴实无私）我因 的爱而感动

妈妈（良苦用心 关心健康 关心心灵）我将尊重因爱而孕育的所有生命

《生命的感动》教学设计

五家镇中心校 闫晶

教学目标：

1．学会本课生字，结合课文理解：“轻柔、孱弱、凝聚、良苦用心”等词语的意思，有感情地朗读课文，体会“我将尊重、热爱因爱而孕育的所有生命”等句子的含义。

2．学习插叙的写法，体会本文叙事与抒情相结合的写法。

3．理解课文内容，体会作者的思想感情，激发学生热爱生活，珍爱生命的美好情感，体会父母养育的恩情，学会感恩：爱自己、爱父母、爱他人、爱人类、爱自然界所有的生命。

教学重点：理解重点句、段的意思，体会到父母养育的恩情 教学难点：学会感恩：爱自己、爱父母、爱他人、爱人类、爱自然界所有的生命。教学过程预设： 第一课时

一、创设情境导入：

师：同学们，在日常生活中，有没有曾让你感动的事情，讲给同学们听。师：一件件感动的事让我们的生活多滋多味，更让我们在感动中慢慢地成熟起来。今天老师就带大家到课文中再经历一次生命的感动。

二、初读课文，整体把握课文内容 1．自由读课文 2．把握课文主要内容

师：读完课文，你的心情怎样？哪最让你揪心、最让你感动？（板：父爱、母爱的回忆）把最令你感动地方画出来，最感动的词标点也不要放过，做上重点标记。生：父亲对我的爱

师：是什么让父亲回忆着，让我回忆着母爱。生：婴儿物品

师：读第2自然段，你心情怎样？你们的心情与作者一样？“太难为情，不好意思”

可这些看似再也平凡不过的东西，却有着它不平凡的地方！

三、细读品味，体会作者的心 1．研读3——8自然段

师：谁愿意把你感受深的地方读一读？ 生读

师：说一说你感动的原因？（1）第4自然段：

在爸爸的表情中感受到对我的爱 比喻句“草叶上的露珠、玫瑰花瓣”读出“无比欣喜”心情。

“寒冬腊月”试想一下，假如寒冬腊月，把尿布放在怀里会是什么样的感觉？虽然是是冰凉的，可在爸爸的心里却是热乎乎的。这时的我听到了，心里是怎样的？（板书：暖暖的）（2）第7自然段

师：沿着爱的足迹继续寻找哪令你感动。两件小事回忆妈妈对我的爱

师：是呀！母爱是伟大的、更是无私的。

可这只是我15年来生活中的几件平凡的小事、父母的寸草之心。你们也有十一二岁了，你经历12年的生活，给你的感受是什么说出来？ 生：父母的不容易。（为什么？）师：就这时，作者的心情是什么样的？

师：正是怀着这样的心情，作者抒发了自己的心情。（3）读第8自然段

师：你想怎样表达自己的心情，就怎么读？

读第8自然段 体会：“一切美好的东西”包含哪些？

师：母爱给了作者无限的爱与欢乐，自已在母爱中幸福地成长。师：爸爸、妈妈为什么要拿出这些婴儿物品呢？（4）提升9、10自然段

师：作者有了哪些生命的感动？谁来读 师：你读懂了什么？

在我十五年的生命里承载着父母的爱，用一生来回报父母的爱、向父母报恩。其实仅仅承载着父母的养育之恩，也承载着亲人的爱。生：珍爱自己的生命

师：可是大学同学因为与同学的吵嘴，选择了自杀。你有什么看法？ 师：伤害是父母、亲人。所以我们珍爱自己的生命。

师：出示“我将尊重、热爱因爱而孕育的所有生命！你对这句话是怎样理解的？ 师：98年特大洪水牵动着亿万人民的心，为什么会有那么多战士会挺身而出；非典更是让每一个心惊胆颤，可医务人员为什么要坚守镇地！

师：因为每一个生命都是在爱中孕育而成。我们不仅要珍爱自己的生命，还要珍爱他人的生命，珍惜“因爱而孕育的所有生命。” 齐读课文最后一句话

四、总结

师：其实生活就象一杯白开水，简单而平淡，可是生命之水里却蕴藏许多让人过眼难忘的感动，生命因这些感动而美丽。把你今天的感动写出来。

第三篇：感动生命

感动生命

在我演讲之前，我想问大家一个问题。前段时间，我们学校进行了一场轰轰烈烈的活动，大家知道是什么吗？没错，那就是感动X中人物评选。因此，今天我演讲的主题是感动生命。

说实话，一开始我只简单地将它当作一个形式，认为只是走过场，并没有真正去关注自己的从前。但是，当一位位同学站在讲台上真情流露时，我深深地被感动了。伴随着决堤的泪，我与大家一起分享曾经的点点滴滴，就好象一起翻阅了自己成长的页码，而那用泪水和感动交汇的篇章，在那瞬间凝滞成最为隽永的一页。可以说，谁也没有想到这个活动会带给我们如此真实而平凡的感动。同学们在周记中也激情澎湃----

有人说：将生命中的感动储存起来，我们会发现自己成了世上最富有的人。有人说：只要你活得幸福，那么你身边爱你的人也会跟着幸福。因此，为了那些感动，为了那些爱我们的人，要勇敢地生活下去，要微笑着面对生活。你要相信X班有足够的肩膀让你靠。

更有人说：感动不是因为伟大，而是因为爱。多有情感的话语啊，你是否也深有感触呢？那么，好好享受X中带给我们的感动吧。

人之所以伟大在于他有思想，因此，在我们享受感动的同时，我们也要创造感动来回报学校。

一走进教室，你就会注意到，我们的后墙五彩缤纷，那里有温馨之家，一张张充满笑容的照片，记载着入学以来的美好回忆；那里有梦想之星，一颗颗金色的星星寄寓着一个个美丽的大学梦，成为我们学习的推进器。

我们班的生日贺卡一直是感动的代言人，当生活委员将写满全班每一位同学亲笔祝愿的贺卡送给过生日的同学和老师时，感动之情溢于言表。每天中午的励志演讲不仅锻炼了大家的胆量，更激发了听众的热情。每周的班会课，让同学们进一步认识了自己，了解了他人，为今后的发展奠定了良好的基础。在老师的无私奉献下，在家长的殷切期盼下，在同学们的刻苦拼搏下，我们在学习和活动中取得了不错的成绩，我们没有辜负五中对我们的期望。在相互的感动中，我们用燃烧的心、怒放的生命点燃了希望的柴薪，照亮了黑暗的日子。我们用嘹亮的号角在这里宣誓：要脚踏实地、扎扎实实、勤奋努力，为实现一年半以后的金色辉煌而拼搏！请相信，今天我因X中而感动，明天X中因我而感动！

第四篇：感动生命

感动生命

如果你的生命没有明天，那么我的明天将没有生命。一位生命垂危的母亲对儿子说。

有个年轻人，总是抱怨自己的生命已经没有了明天，于是每天就过得无所事事，就像行尸走肉一样，他的母亲看到自己的儿子这样真的是很痛心很痛心，于是，有一天，她为了唤醒自己的儿子，而选择了死亡，在她弥留之际时，他只对眼前的不争气的儿子说了一句话“如果你的生命没有明天，那么我的明天将没有生命”儿子听了这话后，伤心欲绝，可是此后他开始振作起来了，很努力地拼搏，为了母亲，为了自己，终于有一天他有所成就。

听到了这个故事后，我的心被深深地打动了，那是怎样的大爱？让母亲选择愿意死亡，那又是怎样的力量？让无所事事的儿子从此振作，那是母爱的力量，那是间最伟大的母爱。

于是，我深思了„„

在过去那么多的日子里，我陶醉在那优美雄浑的音乐声中，我享受这自然界中虫鸣鸟叫的声音，我热爱着那文字间无形的声音，我感动着天灾人祸时那些陌生人的鼓励的声音„„可是我却忽略了世界上最美好的声音——母亲的呼唤

那些声音总是习以为然地存在着，导致了我们从来不会去关注。如今，那些在普通不过的声音却深深地牵动着我的心。

母亲，你说过我是你的太阳，为了我，可以做任何事情，你说过我是你的天使，看着我，可以带给你快乐，你还说过我是你最大的牵挂，在你的心里，我永远都是一个需要你保护的小孩子。

然而，我却想说你才是我的太阳，因为你，我的世界充满阳光，你才是我的天使，因为你，我得到了更多的快乐，谢谢你，谢谢你的所有声音，让我的生活更加灿烂。

那声音是大山发出的最亲密的声音，在天空中萦绕，久久得盘旋着我的思绪；那声音是就像大海发出的涛声，在浪花中激荡，让我蓝色的梦想漂浮于你思念的港湾；那声音会永远萦绕在我的胸怀，永远牵动着我的心。

六年级:e库ek

第五篇：感动生命

感动生命

观看《太原市感动生命十佳白衣天使先进事迹》有感

郭汝姬

世界上最宝贵的是什么?毫无疑问是生命！我们护士的职业就是挽救千百万人的生命，用浓浓的爱去温暖病人的心灵！护士与每个人都有着千丝万缕的联系：当你降生到这个世界上第一个迎接你的是护士，当你病魔缠身时为你解除痛苦的是护士，当一个人走完人生历程，带着沉重告别的时候，送他归去的还是护士。人们把护士比作生命的使者，健康的卫士，爱的化身。

伟大的南丁格尔是我们护士的楷模，“在人类的历史上，她是一个圣洁的典型，也是一个巾帼英豪，提着油灯的天使。” 这就是护理创始人——南丁格尔。我们的职业看似简单，却是与每个人一生相伴的职业，从他出生到他的生命的完结，几乎都和护士有关。当一个新的生命呱呱坠地，来到人间时;当一位患者与病魔相伴，抗争搏斗时，用呵护与爱心同行的就是我们护士。毫不夸张的说，在生命的单程列车上，是护士高超细心的服务，才使许多人人生的步履更加坚实，使人生旅途的终点得到延伸。

我们的职业是被人尊称为“白衣天使”。神话中天使的美丽在于她的圣洁与善良，而我们白衣天使的美丽在于爱心与奉献。我们是芸芸众生中的一员，在家里，我们是女儿、是妻子、是母亲，我们的亲人同样需要关心和爱。但，我们深知，作为一名护士，我们又不是普通的女性，我们是这个社会上时刻与生命同行的人。

当戴上燕尾帽、身着白大衣时，神圣的责任感和崇高的使命感便袭上心头，我会时刻把患者放在心中，穿梭忙碌在那没有硝烟的战场上。做为一名护士，打针、输液、查房就这样开始了一天的生活。还记得有一次病房里住着一位老人，脾气非常暴躁，每天给他输液送药他都大发雷霆。对于这些，我没有丝毫抱怨，更没有不理不睬，而是主动嘘害问暖，去病房与他拉家常，津津有味地听他讲陈年往事。每当我看到他久久地沉浸在回忆中时，就感觉自己的心和他更贴近了，我更理解他了，他也更配合我的工作了。临出院时他紧紧拉着我的手说：“姑娘，谢谢你啊”。这时所有的委屈、不快都一下子烟消云散了。是啊!作为一名护士，要用春天的雨露去滋润患者久旱的心田，要用有力的双手搀扶患者走过心灵的沼

泽，要积极与病人架立一座座心灵之桥，患者才能积极配合治疗，早日康复。

在实际工作中，我深深体会到责任的重大。每当看到患者康复出院的微笑，这不仅仅是对我们工作的肯定，更是一种激励和鞭策。奉献是收获的源泉，奉献是品格的磨炼。

我要感谢我的职业，是它让我知道如何平等，善良，真诚地对待每一个生命，是它让我理解了活着就是一种美丽！我的职业使我比别人活的沉重，但我能用我的生命搀扶着另一个生命慢慢走过！在支付我的生命艰辛的同时，也收入着他人获得生命的喜悦。当我回头时，看到的是生命的律动与蓬勃。作为一名护士，我将把我一生的爱奉献给我的病人们！因为，平凡就是幸福，奉献让我更美丽！