苏教版五年级上册教案21 诺贝尔[大全]

第一篇：苏教版五年级上册教案21 诺贝尔[大全]

诺贝尔

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学时间：

两课时 教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了么？

2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

二、学习课文第二段

1、齐读第3小节

师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸为人类的生产活动解决了哪些题？(出示思考题)

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流

(1)诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？(诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？)(他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。)(2)他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？(读有关句子，学生谈体会。)(3)诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？(提高了劳动生产力，降低了劳动强度。)(4)朗读第第4——7小节。

师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第8——9小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？

(一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！)②生自由练读第8——9小节。③全班有声有色地朗读。

三、学习课文第三段

1、默读，思考：

(1)这一段告诉我们什么？

(2)诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流

(诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。)

3、齐读第三段。

四、总结全文

1、朗读全文。

(1)说说课文主要讲了什么？、(2)、说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。板书设计：

发明炸药

热爱科学 热爱人类

诺贝尔

设立诺贝尔奖 无私奉献

第二篇：苏教五语21《诺贝尔》教学设计

《诺贝尔》教学设计

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3．情为主线，读中悟情，引领学生揣摩人物的内心世界，凭借课文语言材料，了解诺贝尔发明炸药的艰辛历程。

4.体会诺贝尔在发明炸药过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学重难点：

透过语言文字深刻体会诺贝尔虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

前置学习活动：自学生字新词、读熟课文，搜集诺贝尔的资料 教学时间：一课时

教学过程

一、课前交流 导入新课。

1、播放中国作家莫言获诺贝尔文学奖的片段。

师：我们先来看段视频，（播放片段）看了刚才的视频，你知道了一件什么事？那你知道颁奖仪式在哪里举行吗？为什么？什么时间颁奖？为什么？

诺贝尔奖是怎么来的呢？这节课我们继续来学习有关诺贝尔的一篇课文。

2、看老师板书课题，齐读课题。

3、过渡语：诺贝尔是一个发明家，他这一辈子发明了好多东西。而他最主要的发明就是炸药，那他都发明了那些炸药呢？请同学们到课文中找一找，看谁最先找到，然后告诉老师。

二、质疑讨论，提纲挈领。

1、过渡：我们知道，炸药是一种非常危险的东西，那诺贝尔为什么要冒着生命危险来研究和发明炸药呢？请同学们自由朗读课文的3至9自然段，说说他为什么要发明炸药。生自由读书。

2、交流：（谁已经发现，来读一读？）

师：你真会读书，一下子就找到了，老师对你的要求再高一点，你看你能不能用“为了„„他发明了„„炸药”这样的句式来概括地说呢？

生1：他为了一下子把大山劈开，他发明了液体炸药。点评：咱同学真聪明，老师一教他就会了。谁能继续用这样的句式来说？ 生2：为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。

师：把咱同学说的这些 “为了”汇成一句话，那就是他本人曾经说过的： 出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。齐读

三、圈点划注，感受人物。

1、发明炸药这段历程是诺贝尔生命中最重要的部分，作为科学家，他身上有着怎样的精神品质呢？请同学们继续默读课文3到9自然段，找出相关的语段标画下来，看从这些地方你能感受到一位怎样的诺贝尔，把你想到的词语写在文章空白处。（出示读书要求）

生开始边读边划边写——师巡视，圈点划注是我们读文章的一种好的方法。俗话说，不动笔墨不读书。对文章进行圈点划注，表示在这里我们思考过，有过收获，有过困惑。

找学生到黑板上写下能够表现诺贝尔品质的词语。（精益求精、坚持不懈、毫不气馁、目标专

一、舍生忘死、无私奉献、百折不挠„„）

2、交流：先同桌交流，再班内交流，如果选一个词，哪一个？什么叫毫不气馁？（一点儿也不放弃）

3、课文中哪个句子写出了诺贝尔的“毫不气馁”？

生读：“诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。” 师：说说你的理解？读出你的理解。

刚才这位同学顺着这个词向前读，就读出了毫不气馁的含义，这叫联系前文，我们再联系下文，瞻前顾后的读，看从后面哪里还可以读出诺贝尔的毫不气馁？

生读:经过四个年头几百次的失败。

四年来，诺贝尔经历了多少次失败，已无从记起，但一次失败了，他——；十次失败了，他——；一百次失败了，他还是——；三百次失败了，他仍然是——„„

师：让我们带着这种理解再来读这句话。出示句子

师：我们刚才读的这两句话都写得很概括，但却包含了诺贝尔太多的艰辛和伤痛。如果我们设身处地的想想再读时，就还能读出毫不气馁这个词更深的内涵。比如：当我们读到“实验室在一声巨响中化为灰烬”时，我们联系生活实际就会想到，实验室里的什么都被炸没了？

出示：实验室爆炸了，诺贝尔内心痛楚万分，——没有了，——没有了，——也没有了„„但是，他还有——还有——还有——

小结：对呀，从这里我们就又读出了 “毫不气馁”的含义：那就是——即使什么都没了，但只要信心还在、理想还在，一切就都可以从头再来！同学们你看，我们就这样瞻前顾后、设身处地地读着想着，毫不气馁这个词就被我们读出了丰厚的内涵。这种读书法同学们今后可以经常用。

就在这不放弃的坚持中，他终于有所收获了。老师引读：（到1867年的秋天，终于制造出„„这种炸药必须引爆后才能爆炸。为此，诺贝尔又发明了„„从此„„）

也就在这不放弃的坚持中，诺贝尔向着自己的理想挺进，他的理想就是——生齐读。

4、重点句段8和9 也就在这不放弃的坚持中，他又发明了爆炸力更大的炸药。课文中的哪两个自然段写到了这个内容？指名读，生点评。（学生评价——

师：我们要想把这两段读好，只要耳中有声，脑中有画面就行。说说你耳中仿佛听到了什么？把它读出来。（巨大的爆炸声；成功的欢呼声；人们的惊讶声；导火线燃烧的嘶嘶声；）

如果你是摄像师，你的镜头会聚焦在哪些画面上？（火星慢慢接近炸药；他的双眼；他冲出实验室大喊成功；实验室爆炸；）

在这些场面中，哪个场面最令你震撼？为什么？ 再指名读。点评。

师：让我们一起有声有色地读这两段。师领后生齐读。师：他，就是诺贝尔，同学们，你们说，他，是怎样的诺贝尔？

生齐说：他是坚持不懈的诺贝尔；他是舍生忘死的诺贝尔；他是毫不气馁的的诺贝尔；他是百折不挠的诺贝尔；他是英勇无畏的诺贝尔„„

四、总结延展，升华情感。

1、然而就是这样的诺贝尔，1896年却在意大利逝世了，临终时，他立下遗嘱。同学们让我们捧起书，挺直腰干，一起恭恭敬敬地朗读诺贝尔留下的临终遗嘱吧。

出示临终遗嘱，生齐读。

这份遗嘱是他留给世界的一份永恒的财富。虽然他已离去，但是他仍然还在为人类过上更幸福的生活而发挥着自己的作用。

2、然而，就是这样一个科学家，他的命运却是非常坎坷的，出示他的坎坷经历。老师感情叙述。诺贝尔出生时家庭因一场大火破产,他父亲曾担心他活不长,因为他似乎连呼吸和吃奶的力气都没有,幼年一直生活在病弱的阴影中。诺贝尔的学校生活仅止于小学。他生活俭朴，一生在艰苦中度过，而且大部分时间忍受着疾病的折磨。他甚至从来没有请人画过肖像，目前仅存的一幅肖像是他死后才画的。诺贝尔一生未婚,没有子女。诺贝尔临终时，没有一个亲友在身边。他死后，墓室修建得非常简朴。师：同学们，知道了诺贝尔的人生经历后，你觉得他幸福吗？ 生：自由回答，有理即可。

3、师：其实，无论你认为他幸与不幸，有一个事实是永远不可改变的：那就是他的近400项发明，一直在推动着社会的发展与进步，而他所设立的诺贝尔奖，也一直在引导着无数的精英们不断的为世界的进步与发展贡献着自己的才智。

4、同学们，那就让我们把诺贝尔说过的这句这句关于他理想的话，再替他铿锵有力的说一遍吧，齐读——我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

5．最后，让我们以这句诺贝尔的名言来结束这节课。

（出示）：生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

——诺贝尔 孩子们，记住这句话，并用你的生命去努力实践这句话吧！这是向诺贝尔表达的最崇高敬礼！6．向所有为了人类进步而献身科学研究的人致敬！

在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思

五、布置作业 小练笔：

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。读一读曾获得诺贝尔奖的人的故事，写一篇读后感在读书笔记上。

板书设计

诺贝尔

发明炸药 热爱科学

热爱人类

设立诺贝尔奖 无私奉献 教学反思

《诺贝尔》是一篇写人的文章，重点写了诺贝尔在炸药方面的巨大成就和他将大部分遗产捐献出来，设立诺贝尔奖金的事，赞扬了诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败与痛苦，但毫不气馁、锲而不舍的精神。

在教学时，我注重对零散的材料的整合。抓住诺贝尔“发明炸药”和“设立奖金”两个要点对文章进行了重组。在“发明炸药”这一部分，从诺贝尔在炸药方面的一系列成就，到他和他的家族为了发明炸药所做出的巨大牺牲，再到他发明炸药的初衷是为工人减轻劳动强度。重点以诺贝尔在实验室里亲自点燃导火线一事为例，让学生真切地感受到诺贝尔为了研制炸药，将个人生死置之度外，他是如此执着，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！让学生感受到诺贝尔不仅是一位成就巨大的科学家，他更是一位品德高尚、具有无私奉献精神的伟大人物。

教学中对课文进行这样的重组，目的是为了将最有感染力的材料凸现出来，突出人物的主要品质，使人物更加鲜明。从实际教学效果看，成效显著，达到了预期效果。

第三篇：2018年小学五年级语文上册 21诺贝尔教案 苏教版

21、诺贝尔

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学时间：两课时。教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1、同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？ 诺贝尔奖又是怎么来的？ 学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。

（板书课题，齐读课题。）

二、初读课文，了解大意。

1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？

2、检查生字词。

⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。

⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。

⑶指名读课文。

⑷概括课文重要内容。

想一想，这一课主要写了什么？

课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。

三、根据提示理清文章脉络。

1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）

2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）

3、给课文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。第三段（10）

简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。

四、学习课文第1-2小节。

1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）

2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？ 为什么这样设定？

（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）

3、朗读第1-2小节。

五、作业布置：

1、读抄词语。

2、练读课文。

第二课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？

2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？

二、学习课文第二段。

1、齐读第3小节。

师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是炸药。诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）

2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。

3、学生讨论交流。（1）诺贝尔为什么会想到要发明炸药呢？（诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？）

（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）

（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）

（3）诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）

（4）朗读第第4——7小节。

师：尽管诺贝尔发明炸药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。

4、指名读课文第8——9小节。

①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？

（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）

②生自由练读第8——9小节。

③全班有声有色地朗读。

三、学习课文第三段

1、默读，思考：（1）这一段告诉我们什么？

（2）诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会有何感想？

2、学生交流。

（诺贝尔也许遇见到炸药会给人类带来灾难，所以设立了和平奖，以激励人们为世界的和平而努力。）

3、齐读第三段。

四、总结全文。

1、朗读全文。

（1）说说课文主要讲了什么？

（2）、说说诺贝尔奖是怎么来的？

五、拓展练习。

利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

板书设计：

发明炸药

热爱科学

诺贝尔

热爱人类

设立诺贝尔奖

无私奉献 教学反思：《诺贝尔》这篇介绍了科学家成就的文章，学生很喜欢读，学习课文的兴趣也较高。这篇课文运用了多种写作方法，使得课文非常生动有趣。吸引着孩子的目光。

在教学这篇文章后，我让学生默读课文后自己找找这篇课文的写作的特点有哪些，学生的积极性很高。有的学生说：课文的第二小节运用了设问的方法进行描写“为什么在斯德哥尔摩举行这个盛会呢？因为1883年10月21日，诺贝尔就诞生在这儿。为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢？因为这是诺贝尔逝世的时间。”我继续问：课文运用设问句有什么好处呢？学生回答：这样更可以显得人们对诺贝尔取得的成就的钦佩，更可以表达人们对诺贝尔的怀念和敬仰之情！还有学生说：课文中还运用了很多破折号，起到了解释说明的作用，比如“每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩都要举行一次世界性的盛会-------诺贝尔奖的授奖仪式。”我问道：句子中的破折号解释说明什么了？学生回道：作者解释了世界性的盛会就是“诺贝尔的授奖仪式”。此外，学生还找到了另外两处运用破折号的句子。

学习了课文之后，让学生回顾课文，从课文中找到作者的写作方法，让学生自己找到写作的特点，这也是一项很好的阅读训练。学生在这样的练习中知道了设问句的用法和运用破折号可以进行解释说明。这些句子的训练，在我们的阅读题目中是常常出现的，在学习课文之后，让学生进行回顾，既可以加深对课文内容的理解，又复习了阅读训练中的基本题目。在全班进行训练，让阅读能力强的学生来挑主梁，也使得其他的学生得到训练的机会。

第四篇：2017五年级上语文21诺贝尔表格式教案

XX五年级上语文21诺贝尔表格式教案

XX--XX学年第二学期上年级上册语文活页备月 日题21诺贝尔型新授单元六主备人司爱菊教学目标1正确读写7个生字，认识“诺、颁、隧”3个字。理解生词。2正确、流利地朗读文，感知文内容。3读通文,了解诺贝尔的辉煌业绩，感受他伟大的人格力量教学重点学会生字生词，读通文，感知内容。教学难点从具体的语句中，感受诺贝尔博大的胸怀、奉献的精神、对科学的热爱。教法学法

教

学

程

第1

时

一、揭示题1．谈谈世界著名的奖项——诺贝尔奖。2．说说对诺贝尔的了解。

二、设问导读

（一）预习文1．依自学提示读文：

◆默读文，标出自然段。

◆大声朗读文，勾画出生字生词，同桌借助词典或学过的解词方法思考其含义。

◆小组合作读文，互相正音。2正确读出下列词语。

斯德哥尔摩

颁奖

机械

砸石头

灰烬

隧道

开凿

震撼

英镑

爆炸3．展示朗读：选择喜欢的自然段朗读，互相评价。

（二）概括内容1默读文，说说从文中读到了哪些内容。2从上面提到的内容中提炼出主要内容。（提示：找出文中主要自然段来概括。）3思考：层次如何划分？说说理由。

（三）了解诺贝尔奖1自读文第1、2、10自然段，思考：⑴诺贝尔奖是怎么来的？奖项涉及哪些领域？⑵诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间分别是什么？为什么这样安排？（温馨提示：边读边画出有关的词句。）2品析遗嘱：⑴读读第10自然段中写诺贝尔遗嘱的句子，从遗嘱的内容中，你认识到了怎样的诺贝尔？⑵饱含深情地读出诺贝尔的遗嘱。

三、巩固练习1完成后练习1、2题。2填空

诺贝尔于（）年（）月（）日出生于（），他一生最突出的发明是（）。每年（）月（）日下午4点半在（）

举行诺贝尔奖的颁奖仪式。诺贝尔奖设计（）、（）、（）、（）、（）五个奖项，用来奖励这五个领域中成就突出的人。

四、拓展延伸查资料了解我国曾获得诺贝尔奖的科学家。

第 二

时学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读文。

2、了解诺贝尔发明炸药的历程及所经受的磨难，感受他热爱科学、无私奉献的精神。重点：有感情地朗读文3—9自然段，体会诺贝尔热爱科学、勇于追求、锲而不舍的精神。难点：借助文内容，练习为诺贝尔写100字的小传

教

学

过

程：

一、基础达标

文主要记叙了诺贝尔（）的艰难历程。临终时，他把100多种发明的奖金和专利费存入银行所得利息，作为奖金，分别奖给（）五个领域中成就最突出的人。

二、设问导读

（一）默读文3-9自然段，思考：1．诺贝尔为什么想要发明炸药？（读文第四自然段，找出句子。）2．诺贝尔发明炸药经历了哪三个过程？（提示：仔细读-9自然段，画出相关的句子，简洁叙述。）3．找出本片段中最令你感动的地方，有感情地读一读。

（二）合作探究：1．诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？2．我们知道，炸药常用于战争之中，它在给人类带来好处的同时，也毁灭人类创造的文明。如果诺贝尔泉下有知，会怎样想？（提示：结合诺贝尔奖的奖项来分析）

（三）练写小传1．读富兰克林的传记，想一想：书写诺贝尔的小传，要有哪些内容。2．根据后练习第4题的要求，为诺贝尔写人物小传。

三、巩固练习

结合全文内容，谈谈你对“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”这句话的理解。

四、拓展延伸

整理为诺贝尔写的小传，誊抄在后练习第4题下的空白处。修改建议、评析及补充板书设计：教学反思

第五篇：21、《诺贝尔》第一课时教案

21、诺贝尔 第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，指导书写。

3、初步感受诺贝 尔热爱科学、无私奉献的精神。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受人物精神。教学过程：

一、导入：

今天，我们要学习的21课是一篇写人的文章，课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰，不仅仅是因为他有许多的发明，有锲而不舍的精神，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是——诺贝尔（板书课题：

21、诺贝尔）

齐读课题

二、检查预习情况

1、师：课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料，谁来说说对诺贝尔都有哪些了解？

（生自由发言，师相机板书：炸药之父）

2、师出示诺贝尔的信息资料（PPT）

“炸药之父”——诺贝尔

诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶，对科学有着浓厚的兴趣，勤学好问。他一生共取得355件专利。1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱，将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的，但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来，诺贝尔科学奖金获得者走过的道路，就是现代科学技术发展的历史轨迹。

过渡：

课文又向我们讲述了哪些内容呢？请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。

3、学生自由读课文，师巡视指导。

4、组织交流，指名试说。

5、PPT出示，认读词语：

颁奖 机械 震撼 逝世 隧道 开凿 装置 遗嘱

三、感知课文内容

1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献，与其它奖相比，有什么特殊的地方？为什么要这样设定？（生自由发言）

2、师：时间固定、地点固定、规模宏大，你从课文什么地方看出来的？人们为什么要这样做呢？（生答）想表达一种什么感情？

2、师：除了设立诺贝尔奖，发明炸药是诺贝尔对人类的另一项重要贡献。课文为我们介绍了诺贝尔发明的哪三种炸药？每一次发明的目的是什么？课文哪节告诉我们了？

3、师：对劳动人民的关心和同情，也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。

4、师：课文还为我们讲述了诺贝尔发明的两种炸药，每一次的发明的目的都有所不同，请同学们试着填写下列内容：

炸药名称 主要目的第一种 诺贝尔爆炸油 劈山筑路、打通隧道、开凿矿井

第二种

（）()第三种（）（分学习小组交流填写。然后集体交流。

四、点拨重点，指导书写。（1）、让学生仔细观察本课生字。“锤”字右边的“垂”，要注意笔顺，最后一笔的横不能太长。（2）、学生完成课后描红，并临写两个。（3）、教师范写，边写边指导。（4）、指生板演，师生共同评价。板书设计：

21、诺贝尔

授奖仪式------发明炸药------设立诺贝尔奖）