五年级美术上册 船教案 苏少版

第一篇：五年级美术上册 船教案 苏少版

船

教学目标 ：

1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具

教师：代表大海的蓝色大纸 教学过程：

一、说话导入 揭题。

二、感知与启示。

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

三、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）

四、设计创作。

师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ 学生自由创作，教师巡视指导。

五、作业 展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。2.学生自评——互评——教师总结

第二篇：五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版 （3）

《船》教学设计

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：船的图片资料，绘画工具

教学过程：

一、导入新课:

很古很古的时候,世界上没有船。要过江、过河可不方便啦。譬如说，河对岸有一片大森林，森林里有很多野兽，人们要过去打猎，怎么过河呢？得绕很多很多的路，一直走到河的尽头，才能绕过去，要是河的尽头在很远很远的地方，几天也走不到,怎么办呢?

人们碰到了困难，就开始动脑筋想办法。想法子可不是胡思乱想，得去摸摸河水的脾气。人们丢一块石子到河里，“咕咚”一声，石头沉下去了，石头不能帮助人们过河。人们丢一根树枝到河里，树枝飘着。嗨！有办法了。人们把一大段木头推到河里去，木头浮在水面上，人趴到木头上，木头还是浮在水面上；人用手脚划动划动，木头就前进了。这样不是可以渡河了吗？木头上挖一个大窟窿，人坐上去，很合适，再用木条划动，独木舟就在河上出现了。

引入课题

二、讲授新课：

1、同学们你们坐过船吗？你们能告诉老师坐船有什么感受呢？

船开的时候水面会怎么样？谁能来表演给我们看看啊？

看来坐船还是很舒服的！我们来一起看看生活中的船是什么样的？

2、课件出示船的图片

问：①你们知道这些分别叫什么船吗？出示帆船，汽艇，客船，军舰，潜水艇，航空母舰，我们再来看看其他种类的船吧：民族特色的船，渔船，游船。

3、看了这么多船，大家知道船都几部分组成吗？船头，船身，船尾。这些船都有什么相同部分和不同的地方呢？

用途不同形状也不相同

4、出示船的解释：船的用途很广泛,主要分为军用船和民用船两大类,民用船有客轮、货轮、油轮、渔船、科学考察船等；军用船有炮艇、潜水艇、航空母舰等；还有一些特殊用途的船，如：救生艇、打捞船、消防船

三、指导绘画

1、教师示范：老师也很喜欢船，今天我就给大家画一艘在海上航行的船。先用梯形画出船的底部，再用长方形叠加船身，可以在船身上加面小红旗，表示这艘船是哪个国家的。接着船身上我们来装饰些窗户，救身圈等东西。再画出海水，小鱼，和蓝天。

2、欣赏学生作品：最喜欢哪一幅？为什么？

3、学生作业：1.画出你喜欢的船，构图饱满

2.添加适当背景

3.色彩鲜艳、丰富。

四、展示评价

五、小结：今天我们一起认识了很多形状的船，课下小朋友可以用手工的方式折出一艘船来，让它可以在水上航行。

第三篇：五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版 （1）

船

教学设计

教学分析：

本课是《船》的第二课时。通过第一课时的学习，学生对船舶的造型特征与美学特征已有一定的了解，在此基础上，本课时要进一步学习、理解船舶造型的节奏与韵律之美，感受船舶造型的艺术性，提高学生的审美素养。本课通过教师组织欣赏、讨论探究、合作交流、互动评价等教学方式，引导学生通过动脑、动手设计，用陶泥制作的各种船舶，再现不同的立体船，体现师生积极思维、大胆创造的创作热情，并以自己的创造为载体，彰显自己独到的思想与想象，体现船舶文化的传承与发扬。

教学目标：

1、通过教学活动，使学生进一步了解船的发展史，认识船的基本构造和外观特征，学会运用泥塑的方式塑造立体的船。

2、启发学生运用多种材料做船，初步掌握手捏、切割、按压、粘连、刻挖等技能技巧，使学生对船的整体及细部的塑造方法有所掌握，能够根据小组同伴的讨论结果合作或者独立设计一款造型奇特的船。

3、通过对船舶的进一步了解，体悟人类智慧和创造力的多元化，激发学生对人类文化的热爱与传承，对古代劳动人民的敬仰之情。

教学重点、难点：

重点：理解船的基本构造，设计出自己喜爱的个性张扬、特点突出的有趣的立体船。

难点：泥塑制作中多种成型方法的综合表现，体现造型特点、功能特点，在细节、美观、变化、创新等方面体现审美创造。

教学准备：

教师准备：多媒体课件，教师范作，紫砂泥，制作工具等

学生准备：紫砂泥，制作工具等

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

1、说一说：回忆上节课内容，简述船的基本结构

2、赏一赏：

师：今天老师带了一个神秘的小伙伴来和我们一同上课，猜猜看，会是谁呢？（出示一艘泥塑船）

师：它是由什么材料制作而成？（紫砂泥）

3、想一想：

师：请问画的船与用紫砂泥做的船有什么不同之处？

（画船是平面表现，做船是立体表现）

小结：立体表现的船，就是指用紫砂泥给船塑形，使这艘船可以四面观赏。（板书：立体表现）

揭题：今天，我们就一起来用紫砂泥设计制作立体有趣的船。（板书课题）

二、分层新授

1、师：（出示“一块陶泥”图片和“几艘成型的船”图片）提问：请同学们观察并思考，通过我们的设计制作，如何将这块陶泥变成一辆立体的泥塑船？

学生小组讨论

2、师：（先后出示一组学生作品图片）同学们，请仔细观察，看看这些“船”是采用什么方法做成的？

生观察并回答：略。

师：你们观察得很仔细，有的采用了“手捏成型法”；有的采用了“泥片成型法”；有的采用了“泥条成型法”；有的采用了“综合成型法”。

师：板贴4种制作方法：手捏成型法、泥片成型法、泥条成型法、综合成型法。

3、小试牛刀：分组选择一种方法进行练习，做出船的基本外形。

师生简评

4、（分别出示我国汉代楼船和郑和宝船图片）让我们再来欣赏两件我国古代杰出的作品，你能够用一个词语来表达对这两款车和我国古代劳动人民手工艺术的赞美吗？

（聪明智慧、造型优美、技艺精湛等）

5、（分别出示未来气垫飞翼船和海底旅游船图片）让我们共同欣赏未来先进的科技船吧，仔细观察它们的外型设计、功能设计等，也请你用几个词语来概括你的感受。

（外形奇特、功能多样等）

6、讨论：“做泥塑船会用到哪些制作手法和手型动作”？

“还可以在船上添加什么功能和装饰”？

“你感到难点在哪里”？

生讨论：（师参与讨论）先讨论，后交流。

师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘……

还可以点缀人物，帆，浆等。

7、师示范

（可请一两位学生参与示范）课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“泥塑船”，（师生共同示范：在投影下制作）最后出示制作步骤图。

8、师：你打算设计制作一辆什么样的车呢？（待学生思考后，指名回答）

三、布置作业

1.用紫砂泥独立或同伴合做一辆有趣的船，适当添加船舶设备和装饰，进一步改造自己的船舶，使自己制造的船舶更加完美、更具个性。

作业要求：

①商量好创意和各自分工；

②外形美观、结构合理、粘贴牢固；

③在作品上贴上姓名。

2.师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。

四、评价与回味

1.从船舶造型上评析同学们造的船，鼓励学生的创新思维。

2.引导学生进行自我评价，回味自己或与同学合作的收获与快乐。

五、拓展与延续

1.了解不同材料制作的船舶，激发学生课后继续探究造船艺术。

教师展示鸡蛋壳、灯泡做的船舶。

2.了解原始独木舟的制造方法，感受原始先民在实践中日渐开启的智慧。

六、板书设计

船（二）

立体表现

手捏成型法

泥片成型法

泥条成型法

综合成型法

搓

擀

拍

切

挖

刻

粘……

第四篇：五年级上册美术教案-第16课 船｜苏少版 （2）

课题

船

课时

2课时

教学内容：

船

教学目标：

1.简单了解舟船的起源与基本的知识。

2.启发学生创造有意味的、有个性的舟船形象。

3.感受人类文明的进程，激发学生对人类文化热爱与传承。

教学重点、难点：

1.品味舟船所呈现的独特魅力，体会舟船所承载的深厚文化底蕴。

2.引导学生创造富有个性、妇幼想象的船舶形象，表达积极的思想情感和文化知识。

教具、学具准备：

教师准备：关于船的图片、学生用纸、展板等。

学生准备：绘画工具，小剪刀。

板书设计：

作业布置：

教学过程

第一课时

一、课堂导入

给孩子们讲一个小故事

师：阿尔法随着龙卷风飞到天上，左后落入荒岛，同学们，你们有办法帮助阿尔法回到岸上吗？

生：摆放求救信号、利用树枝漂浮逃离小岛...引出主题：船

二、新授

师：你们知道最古老的船是什么样的？——独木舟。长什么样的呢？有没有同学知道是怎么做出来的呢？

生：用一根完整的木头，上面挖空，放在水中可以载人。

师：因为操作比较简单所以现在很多地方仍然在使用。

放映一些不同种类的船舶图片，让学生按照他们的先后出现的顺序，给他们排排队，哪种先出现，哪种随后出现。

独木舟之后，人们学会了羊皮、竹子来制作宽大一点的筏，它载人载物面积更大，和独木舟相比功能性更强一些。接下来，在三千多年以前，人们发现可以用木板制作更加安全的船，出现了木板船。随着航海技术的提升，借助风力，人们学会了利用风力制作帆船，从刚开始的独帆船到后来的多帆船。最后，蒸汽机的发明和使用，出现了现代各种功能的船，所以，看看这些船，你们认识吗?

交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？（请几位学生分别回答）同学们，你们认识这些船吗？（展示各种船只图片）请同学来介绍一下！①图中是什么船？②这种船是干什么用的？③与其他的船相比有什么特点？

1.航空母舰（最大的特点是可以承载飞机，又宽又大。）

2.军舰（战争用的。）

3.测量船（上面有雷达装置）

4.游轮（功能比较全，有休闲娱乐设施。）

5.补给船（很多轮船在海上形式的过程时间比较长，会出现很多能源或者物资的缺乏，专门负责补给的。）

三、结构

你们怎么区分船只呢？上面的设施叫做上层建筑，下面的船身叫做主船体，根据上面的装置不同，区分不同的种类。（比如帆船，他的上层建筑就是帆，如果画一搜渔船、乌篷船，它的上层建筑就是小蓬子。如果画游艇，就要在上面画一些游艇的设施。）上层建筑和主船体决定了船的种类。

四、角度

出示一张正面行驶的大船，让给孩子观察，到黑板上尝试用线描的方式勾勒线条。船只在行驶过程中除了正面还有其他的各种角度。

五、装饰

除了工业的、有重要功能的这些船只以外，还有一些船在装饰和造型上有别致的设计，比如龙舟、毛利舟、少数民族的船只、画舫...六、欣赏

欣赏东晋顾恺之《古代楼船》造型别致、双层的楼船，北宋的《清明上河图》船只的细节。

法国画家莫奈的作品欣赏，其光线和构图值得同学们借鉴。

油画《帆船》。

儿童画作品《小战舰》和一些装饰画。

七、作业

画一艘喜欢的船，也可以发挥想象，设计一艘新颖的船，可以适当添加设备和装饰，也可以用线描的方法表现，也可以涂上有美感的色彩。

八、评价

随着鸣笛声，大家的小船开始起航了，那一艘适合当领航者呢？用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的展示台上。

师评、自评、他评相结合。

九、拓展

未来会出现上面样的船呢？都会有什么样的功能呢？靠你们大家去发明和探索了！

第五篇：五年级美术上册 山水画教案 苏少版

山 水 画

教 学 目 标

情感目标：培养对大自然的热爱，对山水画的兴趣，继承传统文化的欲望。认知目标：简略了解山水画的艺术特点及学习山水画的方法。操作目标：练习点叶树的简单画法。

教学重点：对山水画的基本认识。教学难点：画树的笔墨、造型。教 学 准 备

教师：课件、范画、示范做画工具 学生：收集山水画图片、水墨作画工具。

教学安排：一课时 教 学 过 程

一、导 入 本 课

1.以带学生旅游的游戏情境导入本课。2.欣赏大自然风光，激发爱国情感。

二、山 水 画 简 介

1.欣赏古代山水画，简介山水画历史。

2.欣赏现代山水画，简介山水画表现形式（青绿、浅绛、立轴、长卷、简与繁扇面等）。3.展示学生收集的图片。4.归纳山水画概念。

山水画：国画题材，用中国画彩墨形式绘制大自然景物为主体的画称做山水画。

三、山水画的构成元素

1.通过两幅画分析山水画的主要构成元素。2.以口诀的形式归纳构成元素。

（山水云泉树为主，建筑车船人为辅，点线笔墨多变化，虚实题款意境浓。）

四、传统学习山水画的方法

1.按构成元素分别练习。2.注重笔墨技巧。

五、简单点叶树的画法练习

1.观看、分析树的表现方法。2.教师示范。

3.学生练习2—3棵点叶树。

六、评价、小结

1.展示学生作业、讲评。

2.热爱大自然、热爱祖国大好河山，继承优秀传统文化。