苏少版小学美术五年级上册《画情绪》教案

第一篇：苏少版小学美术五年级上册《画情绪》教案

第九册第十三课《画情绪》

教学目标：

认知：通过有趣的美术表现方式及欣赏活动，培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

操作：能用不同的色彩、点线来表达特定的情绪。

情感：通过欣赏、交流讨论，激发创造精神，陶冶情操，完善人格。

教学重点：欣赏绘画作品，体验色彩和点线变化的丰富，感受艺术元素所带来的特有表现力。

教学难点：用不同的色彩、点线表达特定情绪。

教学准备：图片、课件、水粉颜料、油画棒、水彩笔、画纸等。

作业要求：用简短文字写出特定的情绪，并且用色彩、点线表达。[注：线条的粗细变化、冷暖色块的搭配。]

教学过程：

一、感知与体验

1、今天我们来学习第13课《画情绪》。板书课题：画情绪

2、情绪就是心情、心境。我们平时都会有什么样的情绪？…常见的有喜、怒、哀、乐。

3、你能找出和画面相同的情绪吗？[课件] 这些画中画了些什么？[点、线、面、色]。师小结：这些画没有直接画出大家的表情，而是用点线面色的组合表现了人物的情绪，今天我们就一起来学习新课。[板书课题：画情绪]

二、创作与表现

1、哪些色彩、点线和形状可对应哪些情绪？进行讨论。[见课件] 在视觉刺激中，色彩最直接地…

2、欣赏范作。说一说画面中哪些色彩的搭配、点、线和形状可对应哪些情绪？[见课件]

3、画一画。听一段音乐想想作者表现的什么情绪，请你高举你的食指在空中画线条或形状：播放热情的音乐（欢快的节奏），柔和悲伤的音乐（江河曲），你又是用怎样形状的点线面？师生交流：说说画的点线面是怎样的？你感受到了作者怎样的心情？（长的、短的、急的、慢的、自由的、规则的）

4、情绪是一种个性的，自由的，因此每个人的理解都有差异，不可能完全相同，所以同种心情可以用不同的画面来表现。现在就让我们去感受一下大师是如何来表达自己内心的情感的。出示凡高的《星月夜》。师：画中表现的是什么？是用什么颜色来表现的？你能感受到画家是怎么样的心情？生：不安、恐惧、旋转的星空让人感到画家对自身悲剧的预感。[见课件]

5、教师师范技法。

6、学生练习，教师布置作业要求，巡视。（课件出示作业要求）

三、反思与评价

1、作业展示，师生共同评价。

2、作品交流，为什么有的作品缺乏表现力？

拓展：

1、来自大自然的色彩、点线面。[课件]

2、尝试用电脑绘画等方法来表现情绪。

第二篇：六年级美术上册 画人物教案 苏少版

最新版

画人物

教学目标

1、学习画人物的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物形象。

2、通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。重点：

训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。

难点：画人物方法的掌握（坚持课后多练）。准备：人物动态线条图（范画或黑板演示）。教学过程

1、欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。

2、讲讲速写的特点，画种比较 画种 艺术特色 作画时间

油画 形象*真，色彩鲜明 可长数月，数年 素描 形象*真，明暗丰富 数天~数周 速写 形象概括，线条简洁流畅 几分钟

3、示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）——请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。

4、指导学生速写练习——观察、瞬态记忆、默画（多练几次）

5、指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习。

6、学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。布置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。教后感：

同学们对自己熟悉的人有了更进一步的了解，对画人物充满着期待，同学们在创作中能够大胆的表现．

2017.3.1

第三篇：五年级美术上册 山水画教案 苏少版

山 水 画

教 学 目 标

情感目标：培养对大自然的热爱，对山水画的兴趣，继承传统文化的欲望。认知目标：简略了解山水画的艺术特点及学习山水画的方法。操作目标：练习点叶树的简单画法。

教学重点：对山水画的基本认识。教学难点：画树的笔墨、造型。教 学 准 备

教师：课件、范画、示范做画工具 学生：收集山水画图片、水墨作画工具。

教学安排：一课时 教 学 过 程

一、导 入 本 课

1.以带学生旅游的游戏情境导入本课。2.欣赏大自然风光，激发爱国情感。

二、山 水 画 简 介

1.欣赏古代山水画，简介山水画历史。

2.欣赏现代山水画，简介山水画表现形式（青绿、浅绛、立轴、长卷、简与繁扇面等）。3.展示学生收集的图片。4.归纳山水画概念。

山水画：国画题材，用中国画彩墨形式绘制大自然景物为主体的画称做山水画。

三、山水画的构成元素

1.通过两幅画分析山水画的主要构成元素。2.以口诀的形式归纳构成元素。

（山水云泉树为主，建筑车船人为辅，点线笔墨多变化，虚实题款意境浓。）

四、传统学习山水画的方法

1.按构成元素分别练习。2.注重笔墨技巧。

五、简单点叶树的画法练习

1.观看、分析树的表现方法。2.教师示范。

3.学生练习2—3棵点叶树。

六、评价、小结

1.展示学生作业、讲评。

2.热爱大自然、热爱祖国大好河山，继承优秀传统文化。

第四篇：五年级美术上册 船教案 苏少版

船

教学目标 ：

1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。

学生：绘画工具

教师：代表大海的蓝色大纸 教学过程：

一、说话导入 揭题。

二、感知与启示。

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？为什么？

②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）

三、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）

师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）

四、设计创作。

师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？ 学生自由创作，教师巡视指导。

五、作业 展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。2.学生自评——互评——教师总结

第五篇：五年级美术上册 风景如画教案 苏少版

《风景如画》

（一）教学目标

1.认知目标：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。2.操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。

3.情感目标：通过欣赏书上作品，体会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重、难点

1.教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。2.教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。教学过程

一、创设情境 激发兴趣

教师利用课件展示世界风景名胜，带领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。

二、欣赏作品 探究技法

欣赏教材和收集到的风景画作品，说说自己喜欢哪一副。为什么？

研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，也可以用综合材料来表现。

三、指导写生 绘画实践

1.学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平时的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括.2.风景表现：风景写生,空间层次表现要丰富,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则.教师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领会老师是怎样构图和取舍景色的。3.学生写生。

（1）帮助学生找位置，明确所画目标。

（2）鼓励学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）

（3）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完美动人。

四、展示作品 整理环境

展示学生作品，并说说自己的写生感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发的写生热情。整理写生场地，教育学生呢感爱护环境。

五、走向生活 分享快乐

将自己的风景写生作品装入镜框，或做成挂历，美化教室和家庭。也可作礼物赠送亲友，让学生充分享受写生的乐趣和成就感。