《江山多娇——现代山水画》教学设计

第一篇：《江山多娇——现代山水画》教学设计

《江山多娇——现代山水画》教学设计

课

件www.xiexiebang.com【教材分析】

《江山多娇--现代山水画》这节课是继中国古代山水画之后的中国现代山水画。对中国画的介绍在上一节课已经完成了，这节课主要是欣赏名家的现代山水画，从中体会到画家“以大观小”的独特方式和山水画的意境，尤其是现代山水画的“与时俱进，革故图新”。

【学生分析】

学生对现代山水画眼见的为多，但真正意义上能够体会到画家的目的还很少。所以这节课事先让学生搜集现代山水画的资料，用数码相机拍摄下来（带有场景），课堂上进行分析，这样结合实际能让学生很好的理解并提高学生欣赏兴趣。【教法学法】

在中国古代山水画之后欣赏现代山水画较容易些，在教法上，采取学生熟悉的、身边的作品自主讨论分析，并与古代的山水画比较，理解其创新的一面。

【重点难点】

重点是用比较的方法来了解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法的明显变化。难点是理解现代山水画艺术形式与时代生活环境的关系。

【教学过程】

一．组织教学稳定情绪

导入：上一节课我们学习了中国古代山水画，并了解了中国画的特点，画家寄情于山水之中，热爱祖国的江山之情都融入的国画中。那么现代的山水画又是怎样寄情的呢？这节课我们就来欣赏中国现代山水画。（展示上节课的图片与这节课的比较，并复习了上一节课的内容。）

二．讲授新课：

（出示课题）江山多娇--现代山水画

由上节课的基础这节课主要让学生自己主动欣赏讨论，教师不做过多的讲解，把好正确的欣赏思路就可以了。

欣赏李可染的几幅山水画

李可染简介

《鲁迅故乡绍兴城》（图片展示）

《江山无尽图》（图片展示）

《麦森教堂》（图片展示）

《万山红遍层林尽染》（图片展示）

黄宾虹简介

《万松烟霭》（图片展示）

傅抱石关山月《江山如此多娇》（图片展示）（着重分析此画并介绍创作过程）

江山如此多娇，简述此画创作过程（参考教科书）

陆俨少

陆俨少，一位真正从传统绘画演变出来的而具有创意的山水画家。早年作品缜密娟秀，灵气外露；后期作品趋浑厚老辣，创造了“墨块”“留白”等技法，风格有所变化。他以其独特的人格魅力及深厚的文化修养在中国近代画坛占据了重要的位置。

《峡江秋涛》（图片展示）

★讨论题：

（1）画家生活的背景与时代。

（2）画家的风格及著名作品有哪些？

（3）你在作品中看到了什么景物？

（4）你能通过作品“读出”什么样的意境？

（5）这幅作品给你什么感受？

（这是本节课的主要部分）

欣赏名家作品后，再来欣赏我们身边的作品。学生展示作品自己拍摄的作品，同学集体讨论。在讨论过程中可分成功与失败来讨论。

三．小结：

这节课的欣赏中，体会到的中国山水画的博大精深以及现代山水画的创新。继古人“读万卷书，行万里路”的传统，现代山水画形成了新时代的山水画风。

【作业要求】

不妨把你最喜欢的中国现代山水画临摹下来，亲身去感受画中的意境。下节课展出，有奖进行评选。

【教学后记】

本节课是在继古代山水画后的山水画，在比较的前提下来欣赏现代山水画的创新点，同学能够找出创新点，但对山水画的意境还欠缺。课

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第二篇：《江山多娇》教学设计

《江山多娇》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：形成热爱母亲河的情感与保护母亲河、保护自然的意识；激发对祖国的热爱之情。

能力：学会多视角欣赏自然之美。进一步培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。

知识：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌，并能在地形图上找到它们的位置。探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义。知道祖国山河壮丽、秀美。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子与城市孩子相比，家乡的山山水水使他们对地形有着比较形象的理解，但从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级学生对祖国主要的地形、地貌及其对我们的生产生活的影响并不了解。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对山川河流的印象仅仅停留在当地有限的范围内。对祖国的母亲河不太了解或者根本不熟悉，不能充分感受祖国山河的壮丽。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解祖国的地形、地貌，并能在地图上找到它们的位置。知道多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义。教学难点是激发出学生热爱母亲河、热爱祖国的情感，树立保护自然的意识。

针对学生实际，要想突破重难点，可以从当地的地势特点入手，让学生结合现实生活，掌握我国不同的地形特点。教学时应当着重从全国的角度来认识地形，从地形总的特点来认识它的优越性。而不是局限在就一地说一地，就一点说一点。在教学时，注意学习方法的获得。农村孩子只是从平时的实际生活中直观地去感受，而教师要让学生学会多视角、辩证地看事物的方法，比如让学生从认识自己的家乡入手，认识到不同的地形具有不同的特征，也对当地人们的生产和生活产生重大影响等等。巩固上节课学到的正确使用地图的方法，让学生认识我国的地形、地势特点(西高东低)和主要的高山、平原、高原、盆地，以及主要的河流、岛屿的分布等，对祖国的山河有一个总体的了解，增强对祖国国土的热爱之情。通过组织学生成立土地资源利用委员会开展相关的研讨活动，使学生明白因地制宜才能更好地发展

生产，方便人们的生活。通过了解母亲河的故事和相关知识、模拟旅游等活动，使学生陶醉其中，乐在其中，懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点

了解祖国的地形、地貌，并能在地图上找到它们的位置。知道多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义。

教学难点

激发热爱母亲河、热爱祖国的情感，树立保护自然的意识。

教学准备

教师准备：收集主要地形的景观图片。

学生准备：观察生活中地形与生产、生活的关系。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“祖国就像一幅画”的教材内容。

第2课时完成话题“我们的母亲河”“活动天地”的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一 多样的地形 1．[播放动画：中国地形图] 引导学生围绕情境交流：你从动画中了解到哪些信息？从地图上不同的颜色中你知道了什么？

小结：从中国地形图中，我们知道了地形图上的颜色表示了海拔高度。[播放课件：《中国地形图》图例] 在中国地形图上各种颜色的深浅不同表示海拔高度的不同。由于西部多高原山脉，东部多平原，所以造成我国地势西高东低，长江黄河由西向东流，也说明了这点。

2．[播放视频：三级阶梯] 引导学生围绕情境讨论交流：我国地势的特点是什么？长江黄河为什么都是自西向东流？

小结：我国的地势特点是西高东低，好像三级阶梯，长江黄河发源于第一级阶梯的青藏高原，由西向东穿过第二级阶梯，穿越第三级阶梯最后注入大海。

3．[出示图片：《中国地形图》五种地形] 引导学生围绕情境思考：看了这些不同的风光，你对我国的地形有什么样了解？ 小结：我国不但地势特点明显，地形也多种多样。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种类型。不一样的地形，不一样的风光。[播放课件：地形比较] 高原：海拔较高，一般在1000米以上，面积广大，地形开阔，地面平坦，周围有高山。如：青藏高原。

山地：高山起伏, 一般山峰海拔在500米以上,高差超过200米。它们以较小的峰顶面积区别于高原，又以较大的高度区别于丘陵。如：太行山脉。

丘陵：起伏和缓的小山。一般海拔在200米以上，500米以下，相对高度一般不超过200米，高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。如：山东丘陵。

平原：主要特点是地势低平，起伏和缓，海拔低，相对高度一般不超过50米。如：华北平原。

盆地：四周高中间低，底部多为平原或者丘陵。如：四川盆地 4．[播放动画：我国几大著名地形] 我国的四大高原是：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。我国的四大盆地是：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。我国的三大平原是：东北平原、华北平原、长江中下游平原。我国主要的丘陵有：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。

围绕情境，探究了解我国有哪几大著名的高原、平原、盆地，有哪些主要丘陵和主要河流。

5．小组活动：分小组成立旅游公司，设计旅游路线，看看哪个小组设计的旅游线路通过的地形最多，能够带领游客领略不同的地貌风景。

【设计意图: 了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到它们的位置。】

活动二 土地利用委员会

[播放视频：平原、盆地和山地] 围绕情境交流研讨：从上面的资料中你发现了什么？你还知道地形给人们的生产和生活带来了哪些好处？

小组交流：小组成立土地资源利用委员会，选择一种地形进行研讨：怎样充分合理地利用当地地形，更好地发展生产，方便生活。

教师追问：我国是一个多山的国家，山区对我国生产和发展交通有哪些有利和不利的条件？使学生知道我国山区面积广大，有着丰富的旅游和矿产资源。但山区崎岖的山路又给发展交通带来了许多的不便，由于山区修路要建造大量的桥梁和隧道，因此工程量大，投资高。不利于机械化耕作和粮食生产的发展。山区与平原相比，人口比较稀少，经济也不够发达。通过研讨，帮助学生了解如何利用不同的地形地貌促进人们的生产和生活。

小结：通过上面的学习，我们知道我国的地形多样，给人们的生活和生产带来了不一样的影响。下面，请同学们画出自己家乡的地形特点。

【设计意图：探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。】

板书设计

江山多娇

第2课时

活动一 我们的母亲河 1．[播放音频：龙的传人] 围绕情境思考：这首歌表达了什么样的情感？

小结：这首歌表达了远在他乡的中华儿女对长江和黄河的感怀，以及对祖国的向往和思念之情。

2．[播放视频：母亲河] 引导学生围绕情境了解母亲河的由来。3．[播放视频：长江、黄河的风景] 围绕情境全班交流：用收集的资料赞美母亲河。可以讲传说故事、朗诵诗歌、散文、唱歌，也可以自己编排节目表达对母亲河的敬意和感谢。

4．[出示图片：母亲河被污染] 引导学生思考：人们可以为保护母亲河做些什么？

小结：母亲河的污染引起了人们的重视，经过精心治理，黄河、长江等许多河段重披绿装，带给人们新的生机和活力。我们应科学利用，合理开发母亲河，小学生要从身边力所能及的事情做起。（板书：保护母亲河）

[播放视频：治理后的母亲河] 【设计意图：了解母亲河的基本情况，明白母亲河的含义。】 活动二 神游祖国 [播放视频：神游祖国] 引导学生围绕情境交流：说一说自己印象最深刻的风光名称，并说说它的哪些地方给你留下了深刻印象。

总结：我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，洁白纯净的吉林雾凇、青翠欲滴的杭州西湖、质朴而粗犷的新疆戈壁大沙漠，只要你走进其中，你会深深地陶醉。我们为祖国江山如此多娇而自豪，我们深深地爱着我们的祖国一山一水，同时，我们也有责任保护好祖国美丽的山水！（板书：祖国就像一幅画）

【设计意图：懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识，激发学生对祖国的热爱之情。】

板书设计

江山多娇 祖国就像一幅画 保护母亲河

第三篇：《江山多娇》教学设计

《江山多娇》教学设计

前郭县红星学校 郭柏丰

教学内容：

人教版小学五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》，第二课《江山多娇》。学情分析

松原地处东北腹地，地貌种类单一，课前教师又对五年级学生进行有针对性的调查，大多没有远离过家乡，五大地形中，只是对平原地貌有感性认识，而对高原、盆地、丘陵、岛屿的认识只停留在影视和书画当中。如果对祖国齐全的地形、地貌特点不够了解或者了解不够深刻，就不能充分感受祖国山河的壮丽、秀美。另外，我学校还没有多媒体设备、彩色打印机和彩色复印机，无法用视频、图片展示。

针对以上的学情分析和我校实际情况，让学生亲自动手制作中国地形沙盘为主要方式来实施教学。并确定使学生了解祖国的地形、地貌，既能在地图上找到它们的位置，又能制作出不同地貌特征；探究多样的地理环境给我们的生活和我国的经济、文化发展带来的益处为本课教学重点。确定对增强学生对祖国的地形、地貌特点的感性认识为本课的教学难点，通过制作中国地形沙盘的方法强化感性认识，实现知识目标和技能目标；探究多样的地理环境给我们的益处的理解，提升学生热爱中国大好河山的理性认识，实现情感、态度、价值观的目标。教学目标:

1、了解祖国的地形特点、地貌种类，并能在中国地形图上找到、在中国地形沙盘上堆积出它们的位置。

2、探究多样的地理环境给我们的生活和我国的经济、文化发展带来的益处。

3、了解母亲河的基本情况,明白“母亲河”的含义,形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。教学重点

让学生了解祖国的地形特点、地貌种类，在中国地形图上找到它们的位置，制作中国地形沙盘，知道多样的地理环境给我们的生活和我国的经济、文化发展带来的益处，保护“我们的母亲河”，树立保护自然的意识。教学难点

学生对祖国的地形、地貌特点的感性认识，地理环境与我们的生活和我国的经济、文化发展的关系；学会多视角欣赏自然之美，树立保护自然的意识。教学时数：：二课时。

第一课时，完成了解祖国的地形特点、地貌种类的认识，并能在中国地形图上找到、在中国地形沙盘上堆积出它们的位置。

第二课时，完成 “我们的母亲河”“活动天地”的教学内容。

第一课时 教学目标:

1、了解我国的地形、地貌特点；能够在中国地形图上找到四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿的位置，并且能够在中国地形的沙盘上确定其相应位置、堆积出它的大致轮廓。

2、探究多样的地理环境给我们的生活和我国的经济、文化发展带来的益处。

3、感受祖国山河壮丽、秀美,深化热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。教学重点：

了解祖国的地形特点、地貌种类，在中国地形图上找到、在中国地形沙盘上堆积出它们的位置，知道多样的地理环境给我们的生活和我国的经济、文化发展带来的益处。教学难点：

学生对祖国的地形、地貌的感性认识，地理环境与我们的生活和我国的经济、文化发展的关系，树立保护自然的意识。教学方法：

讲授与指导相结合,指导为主。学生学法：

提前一周布置搜集、归纳、整理相关资料，课堂上运用已掌握资料和课堂交流获得的知识，以小组合作探究为主的方法学习。教学准备： 教具准备：

中国地形图、铁丝围成的中国地图轮廓（以下简称铁丝地图）、水、水盆；沙土、炉铲6把、直尺、米尺；绿色菜叶、白色粉笔面、蓝色粉笔面、江沙、黄土、白毛线4条、雪糕棍、小纸片装饰品； “当代李四光”、高原专家组、河流专家组等纸质“锦旗”。学生准备：

一周前，全班学生自愿结成平原、高原、盆地、丘陵、岛屿五个小组，合作查找有关资料，鼓励学生交叉参与。

上课前，学生将课桌搬到室外只留座椅，分平原、高原、盆地、丘陵、岛屿五个小组面向北方向就座。制作时间：2014.11.3

执教时间：2014.11.13 第六节课 教学过程：

一、复习（2分钟）

1、地图方位的是怎样确定？

2、比例尺是1:8000000，图上距离是10厘米，实际距离是多少？

二、导入新课（1分30秒）

师：我们的祖国有巍峨的高山、广阔的平原、奔腾的河流，秀美的湖泊，她就像一幅画卷，多彩、绚丽。今天，就让我们共同去欣赏她那绚丽多姿的风采，领略“江山多娇”。板书课题：江山多娇

三、讲授新课

1、祖国的地形特点（4分钟）（1）示中国地形图

方位

① 介绍 比例尺

图例

② 找出松原在中国地形图的大概位置。（板前）③什么是海拔？

（2）地形特点

第一阶梯 海拔500以下

第二阶梯 海拔1000——2000米 西高东低 第三阶梯 海拔4000米以上

师：我们的家乡红星牧场的海拔高度是134——139米，我们学校的海拔高度是137米。（3）我国地貌种类齐全

高原、平原、盆地、丘陵、岛屿。评价（随机）

2、认识地形地貌种类（2分钟30秒）

（1）见教材53页上“小资料”。（2）在教材52页中国地形图上，找出教材53页上的“小资料”内容。（独立完成）

（3）小结：(略)

3、制作中国地形沙盘（18分钟）(1)师拿出铁丝地图（故意拿错方位），师：像什么？是什么？（雄鸡 中国地形图）

（2）师：若是将它看作是中国地形图，哪个位置应该为上？（端正铁丝地图）

（3）师：这个铁丝地图的上、下、左、右分别表示中国版图的哪个方向？（南、北、西、东）

（4）师：今天，我们用沙土做成一个祖国的版图，（将六桶土倒在学生前）做成沙盘，你愿意参加吗？

（5）师：同学们面对的是哪个方向？（北）

（6）师：这个铁丝地图应该怎样放在沙土上？（铁丝地图的上面，放在沙土堆的北方向）（7）（将其放在沙土堆上）师：通过课前分组查找资料和前面的学习，我相信同学们对祖国地形有了大致的了解，那谁能用这堆沙土来展现我国的地形西高东低特点呢？（鼓励多同学参与）

（8）师：（学生可能对东部平原和青藏高原的高差展现的不够明显，师边修整边说）东北平原的平均海拔是100米左右，我们铺上1厘米厚度的沙土，喜马拉雅山平均海拔是7000米左右应该铺多少厘米厚度的沙土？（70厘米左右）

世界上有座最高的山峰是什么？

海拔多少米？（同时在相应位置隆起“山峰”）

（9）师：我国面积是960万平方公里，其中包括海域面积近300万平方公里。（同时用红色粉笔在地面上，再划出我国海洋边界）（10）师：全体同学到沙盘前，以小组合作的形式研究探讨自己小组的主题：

你研究的对象，在沙盘的哪个位置？ 应该怎样确定它们的相对高度？

（11）师：现在，各小组利用炉铲、刀、直尺、米尺等工具在沙盘上，实际操作展现你们探究成果。看哪个组展现地更快、更准确。（必要时，师指导。完成自己小组任务的同学可以自由加入其它小组探究，相互指点、相互借鉴。）

（12）师：同学们能否利用这些东西点缀一下。（绿色菜叶、白色粉笔面、蓝色粉笔面、江沙、黄土、白毛线多条、雪糕棍、小纸片）（点缀完成的小组回座）评价。对表现优异小组给予“高原新星组”、“ 河流专家组”等“锦旗”奖励，对表现优异的个人给予“当代李四光”称号。

小结：你看，祖国的版图蓝、绿、黄、白 色彩斑斓，绚烂多姿。你看什么感觉？（板书：美）确实很美，给人以赏心悦目的感觉。其实，她不仅给我们感官美，而且她还有更多的内在美。

4、探究多样的地理环境的好处（10分钟）（1）师：河流组回答（其他同学之后可以回答）

①长江给我们的生活带来什么好处？（饮水、提供鱼虾、能欣赏到奔腾的河流、方便沿岸人员往来）

② 长江对于我国的经济什么好处？（灌溉、发电、航运）③长江给文化发展、社会进步带来什么好处？（促进人员交流、加快不同地区文化融合）

（2）（让学生用水盆盛水缓缓地浇在“青藏高原”上，让水顺流而下）师说：长江发源地、流经省市，汇入的支流、发电灌溉、出海口、里程等；之后，再用大水急浇后，看产生的后果。（3）师：高原组回答（其他同学之后可以回答）„„

（7）小结：我们伟大的祖国有如此的地形、多样的地貌，给我们的生活带来这么多方便，给我国的经济、文化发展带来这么多好处，此时我们对祖国河山会产生怎样的情感呢？（板书：爱）

四、总结（1分钟20秒）

师：有这么一块土地，她幅员辽阔、物产丰富、山河壮美、人杰地灵；几千年来，哺育着炎黄子孙，这块土地就是我们的祖国（板书：祖国）——中国！我们为祖国江山如此娇美而自豪，同时，我们也有责任和义务保卫她的安全，保护她的清洁，愿她永远美丽，永远安宁。

五、作业（40秒）

继续搜集资料，例如，长江、黄河、科尔沁草原、钓鱼岛、松花江、长白山、查干湖、青藏高原，用图片、语言、文字、歌声，展示祖国江山多娇。附：板书设计

祖国——美——爱 附：教学反思

《江山多娇》一课，是我近几年花费心思最多、备课最为认真的一课，2014.11.13第六节课按计划执行，深有感触，有失有得。

得：

1、学生积极参与、合作探究。发挥学生学习主动性，激发探究热情，体现了团队合作精神。

2、预案导学、先学后教。课前分组搜集资料，课上学生学得积极热烈，俨然个个都是“专家”。

3、本课教学与地理、历史、社会、人文知识相结合。说到岛屿，引出钓鱼岛是中国的领土，激起了学生高涨的爱国热情；说到太行山，让学生揣测山东省、山西省地名来历„„

失：

1、老师对五年级学生知识面掌握不准。复习环节中的比例问题是六年级的学习内容。课中反思，第二个类似问题改变方法得以顺利解决。

2、学生对平原地貌讨论最为积极热烈，其他四大地貌探讨，也很积极，还是缺少身临其境之感。

3、学生在探讨过程中，课题秩序感觉有些乱。附：说说我的《江山多娇》一课的教学(略)

第四篇：江山多娇教学设计

《我国的国宝》教学设计 教材内容：

《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索占遗迹”。学情分析：

学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。设计理念：

1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。

2．利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度。

3．调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。

4．开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。教学目标：

1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：

我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图。学习及活动过程：

一、了解万里长城，激发探究欲望 1．问题导入

师：长城是我国的国宝，是我们中华民族的骄傲，也是世界的宝贵文化遗产，今天就让我们先去认识一下这座伟大的建筑。(出示课题：我国的国宝)师：关于长城，你对它了解多少呢? 学生回答

师：真是太好了，有那么多的解决方法，下面我们就分小组选择自己喜欢的问题进行研究。2．小组分工合作，了解有关资料。3．成果交流反馈：学生成果交流

师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女的骄傲，也是世界的骄傲!

二、进一步了解世界文化遗产，探索古遗迹

1．利用教材文本，交流了解中国的主要世界文化遗产还有哪些。2．课件出示中国的世界文化遗产的相关图片并做简单的介绍。(学生不断地赞美其美丽)3．课件出示“秦兵马俑”的图片。

师：同学们，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，这八千兵马造型各异，绝不雷同，是两千多年前世界塑造史上的巅峰之做。(学生发出阵阵赞叹声)让我们一起去看看书本中的文字介绍。(学生默读)生：老师，为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬? 师：同学们是怎么想的呢?(一石激起千层浪，学生七嘴八舌地议论开了。)学生进行讨论，并汇报讨论结果。

师：看来这个问题还是一个难解之迷，希望同学们课后能查阅相关资料，做进一步了解。看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。

4、走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。

三、拓展延伸

1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。

2、师生谈话：刚才我们欣赏了那么多我国的文化遗产，同学们也一定去过其中的一些地方，给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）

3、师：这些历史遗产的背后都有哪些生动的故事呢?希望我们的同学在课后去找一找，去收集、探究世界文化遗产的故事。

四、全课小结：

师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。

江山多娇教学设计

学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料 教学时间：两课时

第一课时 祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书：

江山多娇 祖国就像一幅画：西高东低

地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿…… 我们的母亲河：长江、黄河

第五篇：江山如此多娇》教学设计

《

10、江山如此多娇》第二课时教学活动设计

教案简介：本教案的教材是广东教育出版社品德与社会四年级下册，主要通过在百度搜索中给学生拓展课文相关知识，让学生更加深刻地感受到我国山河壮丽，名胜古迹众多，培养学生的爱国自豪感。本教案教学形式多样，以生为本，把教学内容渗透于学生喜欢的教学活动中，让学生在轻松愉快中学习。教学目标：

1、知道我国山河壮丽，名胜古迹众多，有爱国自豪感。

2、知道我国重要朝代的更替过程，以及各朝代遗留下来的珍贵自然、文化遗产，为此而感到骄傲和自豪。学情分析：

本班学生大部分都思维活跃，上网搜集资料的能力和合作能力较好。大部分学生的家庭条件不错，有机会去各地旅游。在四年级上册的语文学习中，学生已经接触到中国的“世界自然和文化遗产”，并有过写导游词、当小导游的训练。课前准备：

学生搜集自己游玩的风景照、景点门票以及有关风景名胜的资料等，自制小卡片。教师准备中国省级行政区拼图和课件。教学过程：

一、拼图，再次感受祖国的幅员辽阔

1、今天，我们继续来学习第十课《江山如此多娇》，齐读课题。

师：上一节课，我们了解了中国的地理概况，知道了我国的省级行政区划，下面，我们就来分小组玩一玩拼图游戏，看哪个小组最了解中国，又快又准地把中国地图拼好。

2、四人小组比赛拼图。

3、请拼得最快的小组说说成功的经验。

师：知道我们拼起来的这中国的版图有多大吗？（960万平方公里）我们中国幅员辽阔，陆地面积位居世界第三。（板幅员辽阔）

4、（出示百度图片中国地图）复习中国领土的最北端、最南端、最西端和最东端，链接相应的图片。

5、老师再来考考大家，我国最大的岛屿是哪个岛？（台湾岛）在哪呢？关于台湾，你知道多少？同学们知道得真不少，我们都知道，台湾是我国领土不可分割的一部分。老师还要告诉大家一个好消息，从去年开始，海峡两岸已经通邮、通航、通商，我们也可以去台湾旅游了。以后有机会，同学们一定要到我们的宝岛去看看。

二、领略祖国山河的壮美

1、师：在我们这辽阔的土地上啊，名山大川众多，山河壮美。历代的文人墨客在面对这壮美的山河时，都忍不住诗兴大发，写下了许多赞美祖国大好河山的诗词歌赋。看课文的题目，“江山如此多娇”，就是出自毛泽东主席的词《沁园春 雪》，想看看他写的是一幅怎样的景象吗？请欣赏。

2、欣赏百度视频《沁园春 雪》视频朗诵，感受诗词中北国风光的壮美以及诗人对祖国大好河山的热爱。

师：看完后，你有什么感受？（生自由谈。）

师：其实啊，美丽的风光不只是北国才有，在我们辽阔的土地上，还有很多很多的风景名胜。你游览过哪些呢？请拿出你准备好的照片、门票等资料，当当小导游，向你的同桌介绍一下。

3、同桌互相介绍自己游览过的风景名胜。

师：大家都介绍得很好，有两位同学在课前做了特别充分的准备，还和同学合作制作了幻灯片，说要在这里向全班同学介绍两处风景名胜。大家欢迎吗？

4、请出介绍得好的最佳小导游（两名）向全班介绍。他们介绍得好吗？好在什么地方？

老师最欣赏的是，这两位小导游在介绍景点的时候都饱含着感情，他们带着对祖国大好河山的热爱之情在介绍。

5、看到这么美的景色，老师也忍不住想要来为大家介绍介绍，请随我来。配乐播放百度图片：优美风光。

（看完后）怎样，有什么想说的吗？（生谈感受）

三、走进悠久的历史文化

1、在我国如繁星璀璨的景点中，有一批被联合国评定为“世界文化和自然遗产”，最早的有：长城、秦始皇陵与秦兵马俑、敦煌莫高窟、北京故宫等，你们 2 还知道哪些？学生在小组内交流，指名回答。

2、在这些遗产中，属于天然形成的被称为“世界自然遗产”，如：九寨沟风景名胜区、江西三清山风景名胜区等（出示百度图片相应图片）；属于人造工程或人与自然的共同杰作的被称为“世界文化遗产”，如长城、秦始皇陵与秦兵马俑、敦煌莫高窟、北京故宫等（出示百度图片图片）。这些文化遗产，留下了中华民族历史的脚印，记录了我国各朝代璀璨的历史文化。（板书：历史悠久，文化璀璨）

你知道我国经历了哪些重要的朝代更替吗？（学生说）

老师在百度网页搜集了一首中国历史朝代歌，巧妙地记录下了中国重要的朝代更替，齐读：唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。

四、感情升华：赞词颂祖国

在这悠悠的历史长河中，我们辽阔的版图，壮美的山河、璀璨的文化，让所有的炎黄子孙都为之感到自豪和骄傲。此时此刻，你想说对祖国说些什么呢？请你写在准备好的卡片上。（百度MP3《大中国》起）

写好交流，把学生的卡片展示在黑板上，贴成中国地图的形状。

结语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。我们的江山是那么的壮美，我们的文化是那么的灿烂，我们怎能不为它而倾倒，怎能不为它而感到骄傲、自豪！让祖国永远在我们的心中，让我们来共同祝福我们伟大的祖国永远繁荣昌盛！

五、作业布置：在百度收集整理图片、照片、诗文、风景点门票等资料，办一期以“江山如此多娇”为主题的墙报。板书设计：

10、江山如此多娇 版图辽阔、山河壮美 历史悠久、文化璀璨

教学反思：这是第二课时的教学，在第一课时，学生已经了解了我国的地理概况，知道了我国的省级行政区划，知道了台湾是我国不可分割的一部分，同时展示了自己搜集到的描写祖国大好河山的诗句。这就为第二课时的学习做好了铺垫。

在整个学习活动过程中，我都注重学生的情感体验，把激发学生的民族自豪感和爱国情感作为重点，用美的形式来展示美的画卷。

四人小组拼图比赛，让学生在玩中熟记中国的版图，轻松地巩固了上一节课所学的知识，再一次感受到我国的版图是如此的辽阔，第一次引发他们的民族自豪感。通过毛主席的《沁园春 雪》视频朗诵欣赏，很自然地进入到介绍我国的风景名胜之中，领略我国山河的壮美。学生拿来了自己游玩的照片、门票等，当起了小导游。介绍祖国的风景名胜时，学生不仅锻炼了自己表达的能力，还再一次感受到了祖国山河的壮美。接下来，通过我的总结性的介绍，学生沉浸在一幅幅美丽的风景图片中，不由自主地发出了感叹：“江山如此多娇”。第三个环节是介绍我国的“世界自然和文化遗产”，学生在四年级上册的语文学习中，已经接触到这方面的知识，而且对长城、秦兵马俑、故宫等很熟悉，所以不用做详细的介绍。我把重点放在这些遗产背后的历史文化上，最后通过一首中国历史朝代歌，让学生在歌谣的诵读中了解我国重要的朝代更替，感受到我国璀璨的历史文化。最后一个环节“赞词颂祖国”，是一个感情的升华，给学生一个情感表达的平台，让学生把心中整节课积攒下来的爱国热情和民族自豪感倾诉出来，使得整节课的情感基调达到高潮。最后的作业布置：收集整理图片、照片、诗文、风景点门票等资料，办一期以“江山如此多娇”为主题的墙报，这是活动的延续，展示出学生的学习过程。

音乐、图片、视频、卡片等，让祖国的壮美山河和璀璨的文化用美的形式在学生心中留下了深刻的印象。一节课上完，学生心中不能平息的是那浓浓的爱国情感。同时，这节课的设计发挥了学生主体作用，课前课后的搜集资料，课上的拼图游戏、当小导游、写赞词等，都让学生在活动和交流中增长了知识，提高了能力。而教师在教学中利用百度搜索，使得教学活动更加灵活有趣，拓宽了学生的知识面，使得课堂更加丰厚。

另外，这节课也有不如意的地方。我觉得自己在课堂上的激情还不够，有些时候教学语言过于琐碎，不能很好制造出情感氛围。复习的环节时间长了点，而在小导游的这一环节，应该花多点时间让学生展示自己的照片和其它资料。在介绍中国的“世界文化和自然遗产”时，介绍得还不够充分，所以学生对祖国的历史文化了解得不够深。中国的历史文化博大精深，也是很难在短暂的课堂学习4 中去深入体会的，唯有把这一活动延伸到课外，延伸到今后的学习中。