幼儿园歌曲教案《欢乐颂》

第一篇：幼儿园歌曲教案《欢乐颂》

歌曲《欢乐颂》

一、活动目标：

1、感受音乐的和谐美，初步学习二声部合唱。

2、引导幼儿学会控制音量，能用自然声唱出歌曲的欢乐、轻巧、连贯等不同的变化。

活动重点：引导幼儿感受歌曲的和谐美。

二、活动准备：教学图片、欢乐颂的音乐。

三、活动过程：

〈一〉开始部分：今天，老师给你们带来了一副图片，我们来观看一下（放图片）〈二〉基本部分：

1、提问幼儿图片内容：

小朋友，图片上有什么？（同时让幼儿学习小鱼游，花开放、白云飘、小鸟飞的动作）。

2、老师根据图片的内容编了一首歌曲，我们一 起欣赏一遍，（放录音，同时放图片）。

3、你们听完了歌曲，心里感觉怎样？（幼答高兴、欢快、好听）这首歌曲还有一个很好听的名字，叫《欢乐颂》。

4、现在我们听着歌曲，让小手跳舞好吗？请小朋友到老师身边来。（让幼儿起立，拍手听歌曲，并跟着老师随时走动或转圈），你们听歌曲时听到了什么？（蓝天、白云、太阳、小鸟、小鱼），请小朋友到自己喜欢的地方听歌曲，把听到的做出来好不好？（好）

5、请小朋友做动作把我们高兴、欢乐的心情表现出来。

6、小朋友表现的真棒，我们到座位上休息休息。

7、我们来做游戏好不好？（好）这个游戏的名字叫“对唱”我们先听歌曲是怎样对唱的。（放图片、录音）歌曲中用一个什么字对唱的？（啦）现在老师唱歌，请小朋友对唱。（弹琴伴奏）

8、现在我们分成两组对唱。（轮流）

9、小朋友喜欢唱歌，小动物也喜欢唱歌，你们看是谁来了？谁来告诉老师，小青蛙怎样唱歌、跳舞？（提问个别幼儿）请小朋友听一听小青蛙怎样唱歌、跳舞？你们想学小青蛙吗？（想）我们戴上小青蛙的头饰一起来唱歌、跳舞。

10、小朋友心里有什么感觉？（很高兴）谁想把高兴的样子表现出来。〈三〉结束部分：

带领幼儿到操场里观看蓝天、白云。

第二篇：幼儿园歌曲教案《欢乐颂》

歌曲《欢乐颂》教学设计

------唐湾小学幼儿园：贾淑娟

活动目标：

1、感受音乐的和谐美，初步学习二声部合唱。

2、引导幼儿能用自然声唱出歌曲的欢乐，并感受歌曲欢快的风格。活动重点：

引导幼儿感受歌曲的和谐美。活动准备：

教学图谱、MP3音乐、教学课件、打击乐器、字条 活动方法： 谈话法、愉快教学法 活动过程：

〈一〉 导入新课，引起幼儿新趣

今天，你们的好朋友都来到了我们的教室和我们一起学习，小朋友们高兴不高兴啊，看一看都有谁啊？（出示课件）它们给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友想不想学啊? 〈二〉新授课，完成教学目标

1、出示歌曲名引导幼儿认识。（出示字条）

2、教师范唱，幼儿欣赏后提问： ①、小朋友，你都听到了谁在歌曲里？

②、它们在干什么呀？引导幼儿说唱歌词。（出示曲谱）

3、引导幼儿认识：节拍、小节线，拍打节拍。

4、发声练习。1 2 3 4 ︳5-︱1 2 3 4 ︳5-︱

5、学唱歌曲

①、整体教唱歌曲两遍 ②、教师弹琴幼儿跟唱歌曲两遍

6、我们来做游戏，这个游戏的名字叫“二声部合唱”，听MP3音乐进行二

声部合唱，并用打击乐器为歌曲伴奏。

7、请小朋友做动作把我们高兴、欢乐的心情表现出来。听MP3音乐边唱边做动作。

〈三〉课后拓展，环保教育

小朋友喜欢唱歌，小动物也喜欢唱歌，我们小朋友要保护好我们美丽的环境，从自己做起，从身边的小事做起。〈四〉活动结束：

1、2、小结课堂，总结收获。

带领幼儿到操场里观看蓝天、白云。

第三篇：歌曲《欢乐颂》的教案设计

歌曲《欢乐颂》的教案设计

一、教学目标：

1、感受音乐的和谐美，初步学习二声部合唱。

2、引导小学生学会控制音量，能用自然声唱出歌曲的欢乐、轻巧、连贯等不同的变化。

活动重点：引导小学生感受歌曲的和谐美。

二、活动准备：教学图片、欢乐颂的音乐。

三、活动过程：

〈一〉开始部分：今天，老师给你们带来了一副图片，我们来观看一下（放图片）〈二〉基本部分：

1、提问小学生图片内容：图片上有什么？（同时让小学学习小鱼游，花开放、白云飘、小鸟飞的动作）。

2、老师根据图片的内容编了一首歌曲，我们一起欣赏一遍，（放录音，同时放图片）。

3、你们听完了歌曲，心里感觉怎样？（幼答高兴、欢快、好听）这首歌曲还有一个很好听的名字，叫《欢乐颂》。

4、现在我们听着歌曲，让小手跳舞好吗？请小朋友到老师身边来。（让小学起立，拍手听歌曲，并跟着老师随时走动或转圈），你们听歌曲时听到了什么？（蓝天、白云、太阳、小鸟、小鱼），请小朋友到自己喜欢的地方听歌曲，把听到的做出来好不好？（好）

5、请同学们做动作把我们高兴、欢乐的心情表现出来。

6、同学们表现的真棒，我们到座位上休息休息。

7、我们来做游戏好不好？（好）这个游戏的名字叫“对唱”我们先听歌曲是怎样对唱的。（放图片、录音）歌曲中用一个什么字对唱的？（啦）现在老师唱歌，请小朋友对唱。（弹琴伴奏）

8、现在我们分成两组对唱。（轮流）

9、同学们喜欢唱歌，小动物也喜欢唱歌，你们看是谁来了？谁来告诉老师，小青蛙怎样唱歌、跳舞？（提问个别小学）请小朋友听一听小青蛙怎样唱歌、跳舞？你们想学小青蛙吗？（想）我们戴上小青蛙的头饰一起来唱歌、跳舞。

10、同学们心里有什么感觉？（很高兴）谁想把高兴的样子表现出来。〈三〉结束部分：

带领小学生到操场里观看蓝天、白云。

第四篇：欢乐颂教案

《欢乐颂》教学设计

教学目标：

通过学习«欢乐颂»让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。

教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达； 教学准备：课件、电子琴

教学过程：音乐导入、创设情景、引出新课 播放《命运》片段。

1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？

可能有的同学知道这首《命运》是哪位音乐家的作品，有的不清楚。那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者：你们想知道他是谁吗？

老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。

第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。

1782年—1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。

老师：有没有同学猜到？那好咱们继续看第三个条件。

第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了明朗的《第二交响曲》。

学生：贝多芬。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等

②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

三、走进名曲——《欢乐颂》

1、欣赏《欢乐颂》

①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

2、学唱《欢乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。④教师指挥，全班有感情地齐唱。

3、分析作品

老师：首先，来看一下它的节奏是怎样的？

学生：欢快的，高兴的。

老师：很好，它是个快板，全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的？ 学生：F大调。

老师：音乐风格有什么特点呢？ 学生：通俗易懂，节奏欢快流畅。

四、小结

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

第五篇：欢乐颂教案

课题：欢乐颂 教学目标：

1．感受不同时代人类的博爱精神。

2．通过欣赏和演唱歌曲，使学生的情感世界受到感染和熏陶。逐步建立对亲人、对他人，对一切美好事物的挚爱之情，进而形成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。对真、善、美的音乐艺术受到高尚情操的陶冶。教学重点、难点：

重点：欣赏与演唱歌曲，并从歌词中体会博爱精神。

难点：第三乐句最后一拍与第四乐句连线相加的时值，是演唱最容易出错的地方。

教学准备：钢琴 多媒体 教学过程：

一.发声练习

音阶，提示学生注意气息，控制音量以及音准

二.导入

1献给爱丽丝

这首乐曲是？作曲家是？

对，看来同学们平时积累的音乐知识真不错，下面老师给大家讲一个关于作曲家的故事。

在1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声。维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，站在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，当一位女低音歌手拉着他转过身时，他才“看到”听众强烈爆发的热情，这位双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。

这位伟大的音乐家就是----贝多芬。他一生创作了大量优秀的音乐作品，大家打开课本44页，我们来交流下你对作曲家的了解？

2了解作者

3为什么后人对他有如此高的评价？他究竟有着什么样的人生经历？让我们一起走进这位音乐圣人，去了解他真实的故事。（播放贝多芬生平）

4贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习他的一首经典之作《第九交响曲》第四乐章主题《欢乐颂》

三、新授

欣赏合唱《欢乐颂》，大家在听的过程中注意思考：这首歌曲要用怎样的情绪演唱？（播放课件：卡拉扬指挥、柏林交响乐团演出的《欢乐颂》。听完为歌曲选择演唱情绪）A、庄严、雄伟神圣的B、中速、抒情的C.欢快、跳跃的 这首歌曲是庄严、神圣、进行曲风格，所以同学们在演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的像流行歌曲。

2用“lu”轻声模唱，熟悉歌曲旋律，注意气息。

3轻声试唱歌曲旋律，要求注意换气位置（学生领唱）

4解决难点：跨小节连音线，在这里叫做延音线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。

5用中等音量唱歌曲旋律，练习控制声音的能力。

6填词演唱歌曲（1）朗读歌词

《欢乐颂》这首歌曲是根据德国诗人席勒的著名诗篇谱写的。1793年，22岁的贝多芬就抱着伟大而崇高的志向，要把席勒的诗《欢乐颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交响曲》中得以完成，所以说，好的作品必定要经过千锤百炼，我们大家要学习伟人的这种敬业精神，我们班哪位同学朗读的最好？（生朗读歌词）请其他同学思考这首歌词表达了一种什么样的思想感情？（分小组讨论）

（2）填词演唱并进行感情处理

是的，它反映了贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、平等、博爱的思想。让我们用饱满的热情、高亢有力的声音，加上歌词演唱一遍。

四、拓展

通过学唱歌曲我们可以体验到，几个简单的音符而贝多芬却把它谱成如此辉煌的乐章，这是因为贝多芬有着伟大而崇高的思想和与命运搏斗的顽强精神。那么他时如何战胜病魔走向成功的呢？

（播放课件：讲述贝多芬发现自己双耳失聪，听不见琴声，感觉一位音乐家连自己的音乐都听不见，活着还有什么意义？贝多芬想自杀，在桌前写着遗嘱，就在这时，他仿佛听见了自己所写的音乐。随画面讲：请同学们闭上眼睛，让我们和贝多芬一起用心灵去感受音乐，你听到了什么？这时画面由黑暗一下子明亮起来，山川大地回荡着贝多芬的音乐，随画面讲；睁开眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能体会到从黑暗走向光明，用痛苦换来欢乐的喜悦？）（1）聆听原唱

欢乐颂是一首合唱歌曲，今天我们学习的只是其中的一个声部，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交响辉映使音乐更具有震撼力。

同学们，生活在这个地球上的人们虽然肤色不同，语言也不同，但我们追求欢乐、渴望和平的心声是一样的，为了更好地抓住乐曲的演唱情绪，请大家再欣赏一遍歌曲《欢乐颂》。（播放由卡拉扬指挥、柏林合唱团演唱的《欢乐颂》）

通过再次演唱和欣赏，我们感受到《欢乐颂》以奔放不羁的激情号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格。同学们，我们在学习、生活中要以怎样的实践行动向贝多芬学习呢？（讨论交流）

五、小结 通过这节课的学习你都有哪些收获呢？（生谈）

同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平，音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，让我们高唱《欢乐颂》，用歌声来结束这节课！

课后反思：注重引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，使学生理解旋律、节奏、速度是影响歌曲情绪的重要因素，并且能够从音乐的角度去分析、理解歌曲，并指导学生用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。