第一篇：新人教版三年级how many 教案
How Many(优质课教案)
人民教育出版社三年级第二册Unit 3 肥城市安庄镇马埠小学
韩承友
一、教材简析：
PEP是由(中国)课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心合编的一套全新的小学英语教材。它以“题材——功能——结构——任务”为编写原则，并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。每单元教学内容都从“听、指、说”入手，培养学生的语感和初步用英语进行简单交流的能力。通过“听、说、读、写、唱、演、画、mime、做、玩”等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，逐步形成灵活有效的学习方法，从而发展自主学习的能力。以“How many和let’s talk”为话题，使学生能从课内到课外体验到生活中“随手可得”的谈话材料。充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
二、学情分析：
三年级下学期通过半年多学习，他们对英语有了初步了解，对图文并茂、听、说、唱、演的英语学习兴趣正浓，对生活中用简单英语表达知识内容有一点积累。三年级是英语学习的起始阶段，俗话说的好“良好的开端是成功的一半”，所以必须抓住学生的好奇心，引导学生保持良好的心态，让孩子的英语学习兴趣不减，进而爱上英语，学好英语。
三、教学设想：
1、遵循学生的认知规律，创设轻松有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐趣，体验英语学习的成功喜悦。
2、尊重学生个体差异，面向全体学生，唤醒学生的主体意识，全方位调动学生们学习的主动性、积极性，进行听、说、读、写、画、猜的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3、多媒体的介入，能实现信息传播的多元化，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效率明显提高。
4、注重课程评价和总体评价，有利于促进学生的身心发展。
5、依据学情重组教材，学生对所学知识的接受度会有提高。
6、知识拓展，增强学生学习英语时的国际意识。
四、教材分析：
1、教学内容：
本课的教学内容为三年级下学期使用的第二册Unit 3。在备课时我先教数字（eleven twelve thirteen fourteen fifteen），并进行与数字有关的知识拓展。实物展示，自制图画展示，再学习对应的词组，“How many….?”最后进行说、做表演。
2、教学目标：
（1）认知目标：掌握“询问数字”表达法，并能在实际学习和生活中运用。（2）情感目标：能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It’s beautiful！How nice！教育学生要珍惜亲情，共同协作，共同进步。
（3）能力目标：培养学生听、说、指、读、写、画、演、做的能力和综合运用英语的能力。
3、教学重点：
（1）能听懂，会说：How many…can you see? I can see…（2）能熟练运用eleven twelve thirteen fourteen fifteen的数字。
五、教学策略：
通过歌谣或小诗，看实物或卡片以及做游戏，猜谜语等形式。激活学习的语言，肢体动作，实物观察，语言交流等智能，让学生投入到学习过程中，让课堂充满乐趣。
六、教法、学法：
本节课采用“夯基、激趣、合作、交流”的全新教学模式，使学生的学习进取心和动力经久不衰。
（1）唱英语歌曲，引发兴趣（2）创设情境，激发兴趣（3）游戏竞赛，促发兴趣（4）及时评价，保护兴趣（5）交流合作，巩固兴趣
本课教学从激趣入手，引导学生由词到句，由句到篇，再运用于生活，循序渐进地达到学习目标。整个教学体现全体参与，合作交流，实践探究。小组展示，实践应用，个体创新。在活动中开始，在情境中操作，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。
七、教学评价：
采用师评，自评，学生互评和小组评价等形式。
八、授课过程：
（一）教学内容：Unit 3 How many?(1)How many….can you see? I can see….(2)eleven twelve thirteen fourteen fifteen
（二）教学准备：
自制课件、单词卡片、数字卡片、短语卡片、教学图片（自制）、头饰（自制）、评价表、贴画、小星、录音机、磁带。
（三）教学过程：
1、热身、复习
2、新课导入
3、知识巩固
4、补充活动
5、家庭作业
6、拓展内容
（四）课堂实施具体步骤：（注：T代表教师；S:代表学生）
1、热身、(Warm up)A.Sing the song:数字歌曲Choose a song the class enjoys.B.(T用滚动的“CAT”出现一个画面)T : Good morning/afternoon.I am Mr Han.I’m from Ma Bu school.Where you from? S : I’m from……T :Nice to meet you.Hi.This is……We have a new friend today.How old are you? S: I am ten.T :Now we will learn Unit 3 ―How many?‖
2、新课导入（Presentation）步骤1 同学们都上过幼儿园吗？会唱英语数字歌吗？（或者播放幼儿园少儿英语数字歌曲）
（1）S: Say or sing ―one two three four five six seven eight nine ten ‖ T:展示图片： Tom –eleven Mary –twelve John—thirteen Li Ping –fourteen Lingling-fifteen
把出现的这些单词写在黑板上，然后，选用接龙游戏学习这些单词。
步骤2
1、T出示有情景的图片问，“How many …can you see？”让学生说出I can see eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen pigs./cats/apples/birds/cars/kites/pens….She/He can see…
然后让学生操练：（1）能用句型进行对话（2）能根据真人实物用数字对话作出恰当的回答。创设情境，出示头饰扮演角色，表演对话。
2、每组的组长教本组的同学边问边答。
3、抽几对学生到讲台前表演-----扮演A、B角色对话。当A、B两生问答之后，其它学生以抢答的形式充当C的角色接话解答。快而对的同学得分，当组内同学表达欠佳时，其余小组可以抢答，争取得分（得分形式：奖励小贴画）
4、知识拓展：利用扑克牌进行数字游戏看那一组做的又对又快。
(1)
+
=eleven
（2）
+
=twelve
(3)
+
=thirteen
(4)
+
=fourteen
（5）
+
=fifteen 同学们以小组形式互相练习并表演，从而突破难点，由加法转换为减法再由本组同学分别把他们读出来。
5、成绩统计：以全班学习小组获得的贴画张数，评出团体优秀组；再由组内的贴花多少的同学评出优秀个人。此项活动是在一定知识铺垫的基础上进行的，用已学的短语去练习新的句型任务，从而达到认知向能力的有效过度。贴近学生学习和生活实际的内容，实用意义大，因此学生表现出极强的兴趣。
步骤3 教师引导：“How many boys can you see？让女生回答”“How many girls can you see？”让男生回答，然后让学生开始表演。
（1）看图讲英语数字贴在对应的图片旁（2）分角色表演
5、家庭作业：
把所学的数字背给家长听。
6、拓展内容：学唱数字歌曲
板书设计：
A Groups
Unit 3 How many?
B Groups(1)
+
=eleven
（2）
+
=twelve
(3)
+
=thirteen
(4)
+
=fourteen
（5）
+
=fifteen
fly kites It’s beautiful
第二篇：三年级下册howmany教学设计
Ok,老师将要带领大家开始快乐英语之行了，你们高兴吗？Ok,let's go.我们先来做一个手指游look at my hands.Together,一起来。Good,真棒！接下来老师把一首快乐的歌谣送给大家，听的时候要思考一个问题:在这首歌里how many candles ？Ok,let's sing.you can sing with it.你可以跟它一起唱。Ok.now how many candles who can? You ,please.good.sit down.we can see ten candles.我们能看到十支蜡烛。现在呢，又有一支小candle加入了这个大家庭。那这时候how many candles ? In chinese.几只，11.ok.好奇的你是不是十分想知道11在英语里怎么说啊?ok,let's start the next class.那我们就开始接下来的学习吧。ok.现在，老师手里有五件宝贝，每件宝贝后面有一个问题。我们请每个小组的组长代表本组选一个你们小组要回答的问题。Do you known? Ok.先来看一下老师的宝贝是什么?what is this?先请 one group一组的代表。Which one?选哪一个？Pencil,ok.sit down.我们来看pencil后面的question/how many pencils?一组的同学，who can?谁来答一下11。11在英语里 is eleven.领读。出示单词纸片。高低音读。谁来读给大家听，找学生读。We read it together一起读。Eleven ,eleven eleven books eleven rulers.....Two group,二组的代表
Five group五组的代表,你只能选 x了。Ok, 你来回答x后的问题吧。
接下来，我们把这五个词放在一起。请同学们用你那双漂亮的大眼睛看着它们，并且跟着老师的录音一块来读。Ok?ok.下面，我们来做几道用英语写的算数题。Ok。第一个。下一个six and five is Eleven.ok.你能不能从老师的卡片里找到eleven.ok,good.给大家看看，right?ok..你当回小老师，领着大家读一下吧。
Ok,我们看下一个题。
我们来做个游戏，找五位同学。一人抽一张，你们自己根据自己手里的单词，排下顺序。Ok 这节课，你学会了什么？
我们这次的快乐英语之行就结束了。同学们都是满载而归。让我们期待下一次的快乐英语之行吧。
第三篇：5-2越南战争[新人教][教案]
第五单元 烽火连绵的局部战争
第2课 越南战争
★教学目标：
（一）知识与目标：
1、识记：印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。
2、理解：越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。
3、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。
（二）过程与方法：
1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。
2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。
3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。
2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。
3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考
4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
★教学方法：
采用讲解法、问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。★教学重点与难点：
重点：越南战争的背景。难点：越南战争的影响。★教学过程及要点：
〔新课导入〕利用教材引言导入：
B—52 轰炸机，文字说明：“在这架美国飞机的下面，炸弹即将爆炸的地方，是一块曾经饱受战火蹂躏的国土，这就是越南。”
教师：20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开，这是继朝鲜战争后，美国在亚洲发动的又一场热战。那么，美国人为什么千里迢迢跑到亚洲来打仗？这场战争又产生了什么重大影响？让学生带着这些问题而导入新课学习。
一、“印度支那问题”：
1、印度支那问题的由来：
2、美国的态度：将东南亚看成冷战中潜在的关键战场，害怕共产主义渗透南越。
3、越南南北分裂局面形成：
二、从“特种战争”到局部战争：
1、战争爆发：约翰逊的“特种战争”
2、战争的扩大：美国“南打北炸”战略并升级为“局部战争”
3、战争的转折：“新春攻势”（1968年1月）:新春攻势表明越南人民开始掌握了战争的主动权。
4、战争的结束：美国人民的反战运动；尼克松的“越南化”政策及撤军；“巴黎和平协定”签订。
5、对越南的援助：苏联、中国
三、越南战争的结果和影响：
1、结果：1976年，越南实现了南北统一。
2、影响：
（1）对越南的影响：越南为自己的独立付出了巨大的代价。越南战争造成越南160多万人死亡和整个印度支那1 000多万难民流离失所。
（2）对美国的影响
美国经济出现大幅度滑坡，美元霸主地位遭到沉重打击，并出现了巨额财政赤字。越战加剧了美国国内的种族问题、民权问题，使国家处于极度的分裂状态，给美国人民造成巨大的精神创伤。
（3）对柬埔寨的影响：战前的柬埔寨西哈努克政府一直在各方之间努力维持自己脆弱的独立地位。朗诺的政变和美军入侵把柬埔寨彻底卷入了战争。波尔布特领导的柬埔寨共产党“红色高棉”乘机获得了政权。在波尔布特极左统治下，柬埔寨发生了巨大的政治和经济危机，一百余万平民死于该时期，其中包括越南侨民。由于历史上柬共与越共的恩怨加上红色高棉的巨大错误，越南趁机发动了侵略战争，扶植了韩桑林政权。
（4）对中国的影响：中国是北越最主要的支持者和援助者。出于地缘政治的考虑，也加上意识形态的因素，中国给予了越南超过二百亿人民币的援助，客观上加重了中国经济的负担。统一后的越南并未成为中国可靠的盟友，出于国家利益倒向了苏联。70年代末，中越爆发边界战争。
（5）对世界格局的影响：尽管军事上美国并未失败，但它表明美国冷战策略上的重大失误。越战彻底改变了美苏两霸争夺的格局和冷战的态势：整个20世纪70年代，美国转为战略收缩，而苏联则处于战略攻势地位。面对苏联咄咄逼人的进攻，美国只有更积极地同中华人民共和国合作。
【合作探究】朝鲜战争与越南战争的异同点
相似点：①原因相似：都因美国为遏制苏联等社会主义的干涉而扩大；都是“冷战”对峙下的“热战”，是冷战政策在亚洲的发展；
②受援相似：苏联和中国都支持朝鲜和越南； ③结果相似：都是美国遏制社会主义战略的失败。
不同点：①背景不同：朝鲜战争发生在20世纪50年代美苏冷战初期；越战时美苏之间的冷战已发展到六七十年代的争霸阶段；
②过程不同：朝战时，美国以“联合国军”的名义侵略，中国直接派兵，苏联提供军事援助；越战时，美国将“特种战争”发展到局部战争，越南主要依赖自身的武装力量，苏中提供了武器和物资；
③影响不同：朝战后，半岛南北对峙，美在亚洲扩大了对中国等国的冷战与遏制；越战后，越南南北统一，美改善与中国的关系，并在美苏争霸中，谋求缓和。
★教学小结：
本课主要讲述了越南战争的经过与影响，内容包括：“印度支那问题”的由来、从“特种战争”到局部战争、越南战争的结果和影响。越南战争尤其要弄清美国三位总统对越战政策的影响，突出：肯尼迪发动“特种战争”，越战开始；约翰逊将战争升级为局部战争，越战扩大化；到尼克松总统时，被迫从越南撤军。同时，也要与美苏争霸相联系起来，认识尼克松总统从越南撤军的原因（陷入越战泥潭，反战运动不断高涨；经济危机；与苏联争霸，转攻为守，被迫调整全球战略）。
★板书设计
一、“印度支那问题”
二、从“特种战争”到局部战争 ★教学反思：
第四篇：水的净化教案-新人教
课题3 水的净化
教学目标
1、知识与技能：
⑴了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； ⑵了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
2、过程与方法：
⑴通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法；
⑵通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。
3、情感、态度与价值观
⑴通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望；
⑵在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。教学重点
⑴了解硬水、软水的区别，⑵吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法 教学难点
初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能 教学准备
1、准备好一杯浑浊的河水；
2、准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验 中代用品；
1、准备肥皂水、硬水和软水 教学过程
学习情景：出示一杯混浊的河水，一瓶矿泉水
从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？海水呢？井水呢？自来水呢？ 讲解：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。
在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？（明矾）
有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（结合教材P55），自来水厂的净水过程大体上是 取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水 组织学生讨论以下两个问题
1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？
2、其中过滤这步操作是怎样进行的？ 板书：
一、除去不溶性杂质
⑴沉淀：除去不溶性杂质；⑵过滤：除去不溶性杂质；
一贴，二低，三靠
讲解并实验：
1、向混浊的河水中加入明矾；
2、制作过滤器
3、过滤，过滤过程中，应注意的要点是什么？可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？教材P55图中的活性炭吸附池的作用？ 吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质； 板书：
二、除去不溶性杂质
⑴吸附：既能除去不溶性杂质；也能除去可溶性杂质；⑵蒸馏（后面补充）讲解并实验：
出示热水瓶中的水垢
硬水软水的概念。硬水和软水如何来区分呢？请设计方案
小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫 的硬水。
出示图片了解硬水的危害。有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质
通过实验来制取蒸馏水
小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等 作业：书后习题1、2、
第五篇：新人美版三年级上册美术教案(2016)
第1课 我的小天地 教学目标：
1、知识与技能：简单了解居室的功能和特点，以及不同地区、民族的不同文化和习俗。
2、过程与方法：按自己的心愿表现和设计自己的小天地，尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的追求。
3、情感态度价值观：培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。
教学重点：了解有关居室设计的文化习俗，加深对居住环境的了解。教学难点：画面中家具与环境、人与环境的前后、大小关系。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：有关居室环境设计的课件，绘画工具和材料。教学设计：
一、组织教学：
激发学生的学习兴趣，准备上课。
二、讲授新课：
1、欣赏图片“我的小天地”，引出课题。
2、启发提问：
A、没有这样的小天地的同学，那么你想不想拥有自己的小天地呢？
B、有自己的小天地的同学，想不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活的乐趣呢？
3、课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。）请学生从以下几方面谈自己的感受： 色彩、陈设、功能、特点。解决的问题：
看到别人的小天地对你有哪些启发。
希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。
自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。
三、作业设计：
以绘画的形式来设计、美化自己的小天地。作业要求：
（1）可先设计出草图，然后绘画表现。
（2）在设计中应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。
四、课堂小结：
组织学生展示、交流、讲评。
五、板书设计：
六、教学反思：
第2课 机器人 教学目标：
1、知识与技能：了解机器人的相关知识，知道机器人与人类生活有着密切的关系。
2、过程与方法：能用绘画的方法表现一个机器人。
3、情感态度价值观：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。
教学重点：解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作。教学难点：生动地表现机器人的功能和作用。
教学突破：通过引导观察及教师演示、欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、绘画工具。教学设计：
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课：
1、提出问题：
（1）为什么叫机器人？（2）机器人能做什么？
（3）机器人必须是人的样子吗？（4）机器人是使用什么材料制作的？
2、展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。）提出问题：
机器人都有哪些功能和作用？
概括：在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。
3、展示学生作品：
分析绘画作品中，画的是什么内容，是怎样表现机器人的功能的？
三、作业设计：
用绘画的方法，表现一个帮助人们做事的机器人。学生作业，教师巡回指导：（1）制作的时候注意安全。（2）要有创新，设计要新颖。
（3）要体现出机器人的功能和作用。
四、课堂小结：
展示作品，让学生介绍自己的机器人，比比看谁的机器人本领大、谁的最神奇、谁的最实用，能为人们做好多的事情。
五、板书设计：
六、教学反思：
第3课 有趣的拼图 教学目标：
1、知识与技能：了解用植物籽粒的色彩粘贴图形的方法。
2、过程与方法：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。
3、情感态度价值观：感受拼图创作的乐趣，提高学生动手制作能力。教学重点：学习利用植物籽粒拼图的基本方法。教学难点：作品的新颖、生动，富于美感。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。教学设计：
一、组织教学：
检查学习用具准备情况，稳定学生情绪，准备上课。
二、导入新课：
出示各种植物籽粒，说说这些植物籽粒的名称，想一想能不能把它们变成一幅画？引出课题：《植物籽粒拼图》
三、讲授新课：
1、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。
（1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？
（2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？（3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？
（4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？
（5）你将如何更巧妙地运用这些植物籽粒创造出更精美的作品？
2、教师讲解制作步骤：（1）设计画稿。
（2）在画稿上均匀地涂上胶水。（3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。
四、作业设计：
运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。学生作业，教师巡回指导：
（1）画稿设计要简洁，概括，有创意。
（2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。（3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。
五、课堂小结：
展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品。
六、板书设计：
教学反思：
第4课 连环画 教学目标：
1、知识与技能：通过赏析、创作连环画作品，了解连环画的特点。
2、过程与方法：培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生的创新意识。教学重点：连环画的特点及其创作的方法。
教学难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学设计：
1、组织教学：
调节学生的学习兴趣，准备上课。
2、导入新课：
课件展示一本本连环画。问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：《连环画》。
3、你知道什么样的画能称为连环画呢？(师生共同讨论）欣赏《狐狸和乌鸦》，通过欣赏让学生明白：
a、连环画是由多幅图画连续展开，阐述一个故事的过程。这种形式的画叫“连环画”。
b、连环画包括：图画部分和文字部分。
c、连环画从篇幅上分：长篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成）
4、继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画）
你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？
5、作业设计：
个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、寓言故事、别人给你讲的故事等。指导要点：
（1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的造型特征。
（3）整个故事一定要简单概括、完整。学生作业实践，教师巡回指导。
6、课堂小结：
展示学生的连环画作品，并请同学们互相评价。
7、板书设计：
8、教学反思：
第5课 演电视 教学目标：
1、知识与技能：了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。
2、过程与方法：会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。
3、情感态度价值观：渗透设计意识，合理利用材料。教学重点：学习连环画的基本绘画方法。
教学难点：新颖的设计，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。教学设计：
一、组织教学：
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、讲授新课
1、放映电视短片、动画片、故事片、小品、„„
2、组织学生记忆叙述一个片中的内容。
3、教师展示：
连环画作品，展示出不同的几幅。
启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。a、由此得出连环画的表现方法和特点。b、展示分析学生的连环画作品。
c、教师将学生的连环画插进电视机壳之中(纸盒制作)。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。
4、我们一起看电视。
三、打开课本，看书第26-27页。
1、书中都介绍了什么? 电视机的制作方法； 连环画的绘制方法。
2、你看懂了什么？ 小组合作学习、制作。
3、还有什么问题? 根据学生的问题，教师做适当演示。
四、作业设计：
分组编故事，画连环画，演电视给同学们看。学生艺术实践，教师巡视指导。
五、课堂小结：
1、展示优秀作品，并引导评价。
2、小组表演故事。
六、板书设计：
七、教学反思：
第6课 红色的画 教学目标：
1、知识与技能：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。
2、过程与方法：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感。教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。教学难点：在感知的基础上用红色表达自己的感受。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、色相卡、各种工具和材料。教学设计：
一、组织教学：
调节学生情绪，准备上课。
二、讲授新课：
1、课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。
2、认识“原色”
红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为“原色”也叫“三原色”。
3、展示以红色为主的图片。（课件）提出问题：（师生共同研讨）
Ａ、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放）Ｂ、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡）
Ｃ、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析）师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的。
4、小组讨论：
你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？
三、作业设计：
创作一幅以红色为主的画。学生作业，教师巡回指导。指导要点：
Ａ、选材方面：选择能烘托节日喜庆气氛的场面、场景、物象。Ｂ、用色方面：一定要以红色为主来表现，其它颜色也要有。
六、课堂小结：
组织学生展示、交流、讲评。
七、板书设计：
八、教学反思：
第7课 黄色和蓝色的画 教学目标：
1、知识与技能：感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣。
2、过程与方法：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。
3、情感态度价值观：引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。教学重点：认知黄、蓝色给人的不同的感受及其在画面上的运用。教学难点：绘画时注意同类色之间的深浅对比。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。教学设计：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、出示黄色和蓝色的两组画。提出问题：
第一组和第二组画面有什么不同？ 导入本课内容，并出示课题：《黄色和蓝色的画》。
2、启发提问：
（１）黄色和蓝色的画给我们什么样的感受？使我们联想到什么？
（２）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表？一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？（３）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画 提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解）Ａ、黄色的画为什么称其为黄色的画？ 蓝色的画为什么称其为蓝色的画？ 你是怎么理解的？（色调）Ｂ、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。）Ｃ、画面中还用到了哪些颜色？
五、作业设计：
创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。学生作业，教师巡回指导：
六、课堂小结：
1、组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题。
2、欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。
七、板书设计：
八、教学反思：
第8课 身边的设计艺术 教学目标
1、知识与技能：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。
2、过程与方法：在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。
3、情感态度价值观：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。
教学重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。
教学难点：感受艺术设计的审美特征。教学过程：
一、发现美：
1、同学们喜欢逛超市吗？超市里有什么？
2、今天老师也开了个小小超市，想不想看？ 请你来挑一件，这件商品什么地方最吸引你？
设计意图：设计源于生活，任何时代、任何地区的任何一件用品，其实都包含着设计，只是体现的美感不同、设计的品味不同。让学生主动参与学习准备而不是被动接受，是实现高效学习的先决条件。
二、感受美：
1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、书上的同学们也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。
三、欣赏美：
1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？ 生：形状、花纹、色彩（板书）
2、大家观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要注意它的形状，还要注意它的花纹和颜色。
四、创造美：
1、同学们想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十五分钟，大家可要抓紧哦！
2、学生作业，师适时点拨（播音乐）
五、欣赏美：
作业展评：你最喜欢哪一张作品，说说原因。
六、板书设计：
七、教学反思： 第9课 台历的设计 教学目标：
1、知识与技能：了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、过程与方法：尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、情感态度价值观：通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。教学重点：了解台历和挂历设计的基本方法
教学难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合 教学突破：通过教师讲解、作品欣赏和教师演示来突破。教学准备：课件、彩纸、各种工具和材料 教学设计：
一、导入新课
展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 导出课题：并板书。
二、讲授新课
1、小组探究学习
演示课件或对比观看各种新旧挂历。
2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？
学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。
总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。
3、小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。
4、通过前面的研究，你了解到：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
三、布置作业
1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。
2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计。
3、解决问题：（1）创作构思
（2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。（3）确定制作方案
四、课堂小结：展示优秀的学生作品。
五、板书设计：
教学反思：
第10课 民间面塑 教学目标：
1、知识与技能：初步了解面塑艺术，感受民间面塑艺术的特点。
2、过程与方法：尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。
3、情感态度价值观：增强学生对民间工艺美术的兴趣，了解我们国家丰富多彩的面塑文化。
教学重点：掌握面塑艺术制作的基本技法，并塑造自己喜爱的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：彩泥及简单的面塑工具等。教学设计：
一、组织教学：
检查学具准备情况，调节学生情绪，准备上课。
二、讲授新课：
1、课件展示：
（1）不同种类形象的面人让学生欣赏。（2）不同种类形象的面花让学生欣赏。
（3）请同学谈谈他们的感受，想不想用彩泥做个小艺术品？今天我们就尝试着塑造一个美丽、可爱的小艺术品。
2、出示范作，分析并讲解面塑的制作方法： 压、揉、搓、拧、剪
3、还可以借助一些工具帮助，并分别演示用法。梳子、牙签、牙刷、拨子等。
4、看一些优秀的学生作品，找找个部分都用的什么方法制作。
5、小组探究：
关于面塑你还想知道些什么？教师并给予讲解。
三、作业设计：
作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造你自己喜欢的形象。学生艺术实践，教师巡回指导： 指导要点：
（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。（3）各种方法的灵活运用。
四、课堂小结：
学生作品展示并评价。
组织学生互相欣赏，并从造型、创意、色彩搭配等方面进行评述。
五、板书设计：
六、教学反思：
第11课 拓印树叶真有趣 教学目标：
1、知识与技能：对不同叶形进行奇妙的联想；
2、过程与方法：用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行美化；
3、情感态度价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感。教学重点：不同叶形的组织与相似形的联想。
教学难点：利用叶形的原始状态进行创造性的组织。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。教学设计：
1、组织教学：
检查用具准备情况。
2、探讨交流
出示一片拓印的树叶
设问：这片树叶真的不是画的。可是，它是用什么方法表现的呢？ 回忆：我们曾经学过拓印的方法，还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？
（教师根据学生回忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）
3、感知启示
哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！
同学们都喜欢玩脑筋急转变的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？ 激发学生想象： 一只手；
倒过来像一棵树；
如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；
对折一下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅„„
要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，一定更有趣！教师即兴演示：
教师演示金鱼的拼法； 教师演示小鸟的拼法。
4、欣赏课本中的作品。
5、作业设计：
（1）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。（2）装饰美化
6、课堂小结：
谈谈你发现的最有趣的设计。板书设计：
教学反思：
第12课 对印版画 教学目标：
1、知识与技能：初步了解对印版画的简单印制技巧。
2、过程与方法：学习对印版画不同的表现方式。
3、情感态度价值观：，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。教学重点：认识对印版画使造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。
教学难点：如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。教学设计：
1、组织教学：
检查学习用具准备情况，调节学生情绪。
2、导入新课：
小游戏：“找不同”： 课件展示，这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们哪里不同吗？今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像，引出课题：《对印版画》。
3、讲授新课：
A、课件出示对印版画，让学生欣赏。提出问题，小组研究：
（1）这些画面哪里一样？哪里不一样？
（2）仔细观察，这些画是怎么样制作出来的？（3）是先画相同的，还是画不相同的呢？
（4）这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅相比，好在哪里？ B、教师讲解对印版画的表现方式和技法，并做简单地示范。C、激发学生创新意识，进行新的创造。
对自己印好的的作品再创造：添加不同的内容。
五、作业设计：
利用两张纸或一张纸对折后再对印的方法印制一幅情趣盎然的画面。指导要点：
（1）用色要稍微多一点。（2）色彩搭配和谐、美观。（3）对自己的作品进行再创造。
六、课堂小结：
展示优秀学生作品并评价。
七、板书设计：
八、教学反思：
第13课 伸缩玩具 教学目标：
1、知识与技能：了解冰棒棍用大头针组合后的多种变化。
2、过程与方法：用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。
3、情感态度价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教学重点：学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具。教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。教学设计：
一、组织教学：
1、检查学具准备情况，稳定学生的学习情绪。
2、出示范例，请学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：《冰棒棍玩具》
二、讲授新课：
1、小组探究学习：
通过课件进行研究，教师提出探究问题。
（1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？（2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？（3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？（4）这些冰棒棍玩具使用了哪些制作方法？
2、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。（1）摆一摆。
（2）钻眼并用大头针固定（注意不能太紧，保证能活动）（3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。（4）给冰棒棍添加装饰、形象。
三、作业设计：
用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。学生作业，教师巡回指导：
1、设计要新奇。
2、根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。
3、注意安全，钻眼的时候不能用太大的力。
四、课堂小结：
1、展示学习作品，互相介绍自己的作品。
2、教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。板书设计：
教学反思：
第14课
爬升玩具 教学目标：
1、知识与技能：了解爬升玩具的制作方法。
2、过程与方法：进行爬升玩具的创作和设计。
3、情感态度价值观：感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，提高学生选择材料、色彩进行创作和动手制作的能力。教学重点：学习爬升玩具的创作、设计。
教学难点：作品的新颖，制作的精美、实用。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：圆筒形的纸筒或塑料筒及彩纸，线绳等。教学设计：
一、组织教学：
检查用具准备情况，稳定学生情绪。
二、授新课：
1、你知道生活中有哪些可以飞起来或升上去的现象。说一说：（1）“爬”和“升”这两个字怎么解释？（用动或语言来描述）（2）生活中，你见到过哪些“爬”和“升”的现象？（3）（出示玩具）老师今天给大家带来一个爬升玩具，这种玩具在玩儿的时候，要先把一端固定好，再用双手拽住绳子向两边拉，玩具就会向前爬或向上升了。（4）谁来和老师玩儿一玩儿？（和学生玩儿玩具）
2、想一想：
（1）一个爬升玩具，由哪几部分组成？（玩具和绳子）（2）看一看，它们哪种适合爬，哪种适合升？（课件）（3）它们都属于哪一个类别呢？（课件）（4）什么材料适合做爬升玩具呢？（课件）
三、作业设计：
用你身边的材料，自制或与同学合作设计制作一个漂亮的爬升玩具。（1）制作要求：美观、新颖、实用。（2）合作要求：分工明确、安全守纪。学生艺术实践，教师巡视指导。（注意重心平衡，以免旋转）
四、课堂小结：
1、评价一下自己的作品或你身边同学的作品，说一说有哪些值得借鉴的地方，有哪些需要改进的地方？
2、和你的伙伴一起来玩儿一玩儿你们制作的爬升玩具，说一说玩儿的过程中要注意什么？
五、板书设计：
六、教学反思：
第15课 面具 教学目标：
1、知识与技能：观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化。
2、过程与方法：感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。
3、情感态度价值观：培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
教学重点：了解面具的文化，感受其艺术特点。教学难点：面具的表现手法及材料的运用。
教学突破：通过教师演示和欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒等。教学设计：
1、组织教学：
检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
2、导入新课：
课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们戴了什么样的道具表演？你有什么感受？它叫什么？ 导入新课，并课件出示课题：《面具》
3、讲授新课：
（1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？（2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性）（3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？
(4)教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。(5)师生一起讨论制作方法： 第一步：油画棒着色，留白边。第二步：把纸轻轻团起来，再展开。第三步：用墨或者水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。
五、作业设计：
小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。学生艺术实践，教师巡回指导。指导要点：
1、形象要大胆夸张。
2、形象要狰狞，让人看了有点害怕。
六、课堂小结：
每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。
七、板书设计：
八、教学反思：
第16课 一张奇特的脸 教学目标：
1、知识与技能：感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、过程与方法：采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3、情感态度价值观：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。教学难点：五官的造型与装饰。教学准备：
1、面具、脸谱等图片资料；
2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。教学过程
一、欣赏导入：
1、课件展示面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看一看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习《一张奇特的脸》。
二、探究学习：
1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形 色彩：对比强烈
2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？
（1）脸的形状：这些脸的形状各不相同，观察一下，它们接近什么形状？ 梯形、长方形、圆形、椭圆、扇形„„
（2）脸的装饰：设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作：
1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。（生讨论交流）
2、学生创作，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作经验，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2、教师对同学们的制作过程给予评价，并鼓励学生课余时间继续研究、完善。
五、板书设计：
六、教学反思：
第17课 多彩的民间美术 教学目标：
1、知识与技能：初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。、过程与方法：利用探究、讨论、分析等形式，感受民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3、情感态度和价值观：激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。教学重点：欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元造型特点。教学难点：感受不同地域民间美术的特点。
教学准备：课件 教学过程
一、导入新课:
1、认图案：考考你的学问！不同的图案，你能想到什么？（课件出示——蝙蝠-福；鸡-吉祥；鱼-有余；花瓶-平安；猫-？蝴蝶-？）
2、把图案自合起来，你又想到了什么？将图案组合起来思考，鸡与鱼结合：吉庆有余；猫、蝴蝶与牡丹结合：耄耋，指八九十岁的年纪，泛指老年，富贵。
3、利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，就是民间美术的魅力。——多彩的民间美术
二、讲授新课：
艺术性与实用性相结合——欣赏作品：
1、请大家看一幅剪纸作品，它哪里最吸引你？为什么？ 重点观察剪纸《连年有余》
用夸张的手法剪出花纹，既增添了视觉的动感变化，又增加了形式美感。总结：民间美术最大的特点还在于它的使用性与艺术性的完美结合。
2、比翼燕（北京/风筝）
3、泥塑花狮（陕西/泥塑）
4、绣花鞋垫（四川）
5、生命花树（甘肃）
三、艺术实践：
请同学们看一看、想一想，选一件你喜欢的作品，从形象、色彩、纹样、寓意、用途等方面进行评述。评价要点：
1、了解民间美术是人们喜闻乐见的艺术；
2、谁评得最全面，谁描绘得最清晰。
四、总结提升：
民间美术与大众的生活、劳作相伴相随，一幅剪纸、一件木雕、一只青花瓷碗、一块蓝印花布、一条挑花围裙„„上面的每一幅图案纹样都倾注着劳动者的心血和智慧。
五、板书设计：
六、教学反思：
第18课 各种各样的鞋 教学目标：
1、知识与技能：引导学生仔细品味鞋的历史，知道鞋与生活的密切关系。
2、过程与方法：掌握利用多种材料制做鞋的方法和要求。
3、情感态度价值观：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。教学重点：感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。各种各样的鞋 教学难点：鞋子的结构与制作的关系。
教学准备：课件图片、卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：
一、组织教学：
检查用具准备情况，并出示课题.二、讲授新课：
1、实用美观的鞋
鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？
——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
2、鞋子的美观性的特点。以上内容转自小精灵网（http://new.060s.com)鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋 鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）
这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？ ① 编织的花边装饰鞋筒。② 在鞋面的位置上绣花。③ 用布料花样装饰鞋头。④ 在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
3、归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？ 实用性的特点：适合不同的年龄和场合。
美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
4、看看这些鞋子奇特在什么地方？——都很有创意。鞋子的组成部分：鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟
三、布置作业：
根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。学生作业，教师巡堂指导。
四、课堂小结：展评作业。
五、板书设计：
六、教学反思：
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