小学数学北师大版(新)二年级下-比一比教案2Nov.

第一篇：小学数学北师大版(新)二年级下-比一比教案2Nov.

比一比

1教学目标

1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握比较万以内的数的大小的方法，进一步感受大数的实际意义，并且能够用符号表示万以内的数之间的大小关系。

2、能够熟练地运用数的比较方法正确地比较出数的大小。

3、发展数感，提高学生学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。2重点难点

掌握比较万以内数的大小方法，能用符号表示出万以内数的大小。熟练运用比较方法对数进行准确比较。3教学过程

活动1【导入】铺垫导入

一、铺垫导入 同学们在这一单元的学习中，我们会认会读会写生活中出现的大数，但是淘气在做题时遇到了一些困难，你们愿意帮一帮他吗？

1、复习数位顺序

数位为顺序表从右往左依次是（）位、()位、（）位、（）位、（）位。

2、计数器上拨数、读书。

学生在计数器上拨出并读出这两个数，并说这两个数的最高位是什么数位？888和1421

3、出示练习题。20（）9 34（）56

4、那么这节课我们继续来学习比较大的数之间进行比较，也就是万以内数的大小的比较。板书：比一比，活动2【讲授】探究新知

1、请同学们打开书27页，看一看每一幅图片，说一说你获得了哪些数学信息？

2、学生汇报。

3、黄山海拔约1865米、香山海拔约575米、泰山海拔约1533米、华山海拔约2155米。

4、根据你获得的数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生汇报

(1)谁最矮？（2）谁最高？(3)黄山和泰山谁高谁矮？（教师根据学生汇报情况板书主要问题）

5、太棒了，你们能提出这么多的数学问题，下面我们就来解决这几个数学问题。活动3【活动】互动交流

1、学生思考并与同桌讨论，怎样知道谁最矮？（1）学生交流、汇报。

(2)引导学生总结归纳位数不同的数比较大小的方法。(3)跟踪练习。（学生举例说明四位数比三位数大）

2、讨论交流谁最高？（1）学生交流、汇报

（2）引导学生总结归纳位数相同的数怎样比较大小。（3）跟踪练习。（课件出示练习）

3、讨论交流黄山和泰山谁高谁矮？（1）学生交流、汇报

（2）引导学生总结归纳位数相同，最高位相同怎样比较大小。（3）跟踪练习。（课件出示练习）

4、按照从小到大的顺序把这四座山的高度进行排列。（1）学生思考交流（2）学生板演。

（）＜（）＜（）＜（）活动4【活动】总结建模

1、位数不同，位数多的数大。

2、位数相同，看最高位。

3、最高位相同，依次比。活动5【练习】练习

28页1题

学生独立完成，集体交流汇报。活动6【作业】作业

28页2题

活动7【讲授】板书

比一比

黄山海拔约1865米 香山海拔约 575米 泰山海拔约1533米 华山海拔约2155米

谁最矮？

1、位数不同，位数多的数大。谁最高？

2、位数相同，看最高位。

黄山和泰山谁高谁矮？

3、最高位相同，依次比。

第二篇：小学数学北师大版(新)二年级下-买电器教案2Nov.

买电器

1教学目标

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

3、初步培养学生探索、交流、合作的能力。

4、初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。

5、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。2学情分析

课前复习100以内数的计算方法，唤起学生已有的知识储备。在新课教学中，需要重点关注的是相同数位对齐、学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。3重点难点

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。4教学过程

活动1【导入】复习旧知，导入新课。

1、口算：

50+30= 40+20= 60-20= 80-50= 64-40= 87-50= 70+60= 90-30= 指名学生回答，并从中抽出50+30=、60-20=、64-40=，让学生说说是怎么想的。

2、淘气最近买了要搬新房，家里买一些电器，我们大家看一看他家都买了那些电器。（教师板书课题：买电器）

活动2【讲授】自主探究、合作交流

1、出示四种电器的卡片，学生认真观察

2、猜价钱

师：同学们，根据老师的提示，你能准确猜出每种电器的价钱吗？ ①洗衣机的价钱是个整百数，它在400和600之间。（500元）②电冰箱的价钱是9个百和6个十组成的一个数。（960元）③电视机的价钱相当于8张100元人民币的价钱。（800元）

④电风扇的价钱是一个三位数，它的百位是2，十位和个位数都是0。（200元）学生猜出电器的价格，教师在相应的电器图片下标出价格。

3、提出问题解决问题

教师：你能根据以上信息提出那些数学问题？ 根据学生的提问教师板书一些有价值的问题，如： 买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？

师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决？ 学生回答列式：500+800=（老师板书）

师：500+800等于几呢？你可以运用老师给你的人民币学具摆一摆，或者想想还有什么好的方法呢？同桌交流自己的看法。

4、小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？ 指名汇报，老师板书出各种算法。

（1）5张100元加8张100元等于13张100元，就是1300元。

（2）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器 师：看来，你认真思考了。好，谁还愿意来说（3）5+8=13，所以500+800=1300（你也很会动脑筋）

（4）800+200=1000，1000+300=1300（你结合了我们一年级学的凑十法）……

5、体会算法最优化

我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？同桌交流一下。

6、小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法，你还能提出什么数学问题呢？

一台电冰箱和一台电风扇一共多少元？ 学生说出算式并说计算方法。师：谁能出一个用减法计算的问题？ 生：一台电风扇比一台电冰箱少多少元？

师：我们来看这位同学提出的问题，一起读两遍，这个问题该如何解决？ 学生回答列式：960-200=（老师板书）活动3【活动】小组合作，探究算法

7、小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？” 指名汇报，老师板书出各种算法。

960里有9个百和6个十，200里有2个百，9个百减去2个百是7个百，7个百和6个十是760，所以960-200=760（元），（好，我们用计数器来演示一下看是不是这样）出示计数器。……

8、同桌互相提问并解决问题，交流时重点说一说算理。活动4【练习】巩固练习

1、完成54页1题

学生独立完成，教师巡视指导，同桌说算理，最后集体评议。

2、完成54页2题

学生自己读题并独立完成，小组交流你是如何比较的？

3、拓展练习3题

教师讲解题意让学生自己在课下完成

第三篇：二年级数学下《比一比》教学设计

北师大二年级数学下《比一比》教学设计

教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第27-28页“比一比” 教学目标： 知识与技能：

1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，进一步感受大数的实际意义。

2、正确运用符号和词语，描述万以内数的大小。过程与方法：

1、通过“比一比”的活动，让学生经历探索比较大数的过程。

2、通过万以内数的大小比较方法的形成过程，体会知识的迁移方法。

情感态度与价值观：

通过教学活动，调动学生的积极性，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：掌握万以内数的大小比较。

教学难点：让学生总结并熟练掌握和运用比较大小的方法 教学过程：

一、复习旧识

1、同学们，在上一节课当中，我们学习了数位顺序表和数的读法写法，你们还记得吗？（出示习题）

2、同学们掌握的很好，今天老师想请你们帮个忙，你们愿意吗？（愿意）看看是谁需要帮忙呢？

二、创设情境，引入新课。

师：你喜欢去爬山吗？我们的祖国风景优美，物产丰富。名山大川更是让世人心驰神往。今天老师就带领大家走近几个美丽的风景区，在领略美丽风光的同时学到一些数学知识，好吗？（出示情景图）。介绍四座名山的基本信息：香山、黄山、泰山、华山。这四座大山吵起来了，他们都说自己最高，我就想请小朋友们当当裁判，帮他们评出谁最高？谁最矮？

1、谁最矮？为什么？ 师：你觉得哪坐山最矮？

学生可能会回答：

（1）、香山最矮，因为其他山峰的海拔超过1000米，而香山的海拔小于1000米。

（2）、香山最矮香山575米是三位数，其它山的海拔都是四位数，四位数比三位数大。学生也可能有其他合理的回答。

（3）、可能通过数位顺序表。把这4个数写在数位顺序表的下面，香山的千位上没有数，其它的数千位上没有数，所以香山最矮。

师：这个同学分析很有道理，四位数确实比三位数大。（板书：位数不同）怎么比？

学生的回答只要合理就予以肯定。

2、那座山最高呢？为什么？ 学生可能会回答：

（1）、华山最高，因为黄山和泰山的海拔都是一千多米，只有华山的海拔超过了2000米，所以华山最高。

（2）、这三座山都是四位数，在千位上1比2少，所以华山最高。师：学生的回答只要合理就予以肯定。真聪明。比较两个数，位数相同的数，从最高位比起，最高位大的那个就大（板书：位数相同）。

3、恒黄山和泰山比较，谁高？谁底呢？你能说说理由吗？

学生可能会回答：

（1）恒黄山和泰山都是四位数。从最高位比起，它们的最高位千位相同，就比较百位，在百位上，5比8要少，所以1865＜1533。

师：学生的回答只要合理就予以肯定。这个学生的思路很清晰，语言概括很具体。同学们，比较两个数，如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）

4、那现在你们会不会可以给这四座山排一下名次了？ 按从小到大的顺序排列（）<()<()<()学生独立完成，同桌交流后汇报。

学生回答：多个数进行比较，可以先按位数分类，再进行比较。比较好。

师小结：同学们，比较两个数，如果位数不同，位数越多，数越大；如果位数相同的数，最高位也相同的数，就比下一位，这样一位一位比下去。（板书：首位相同,依次比）

三、巩固练习

（1）、完成36页练一练（2）、完成试一试

师：我们都是两个数两个数地比较，你们敢不敢一次比较6个数，把6个数从小到大的排列?

1.(课件演示题目)387，809，1752，345，99和4300。

2.独立思考解决，思考用什么符号连接排序。

3.小组讨论：这么多数，怎样能很快从小到大排列呢?

4.汇报讨论结论。

生可能会把这些数分成了两位数、三位数和四位数三类。

师：你们觉得这样的方法好不好?我们一起用这个方法来试一试。

（3）、想一想：

最小的三位数是多少？最大的三位数是多少？

最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？（指名回答）

四、游戏活动

1.随机抽取四张数字卡片，请两个小朋友把他们放入数位顺序表中，组成最大或最小的四位数。

2.四人小组进行游戏。

（1）四人为一队，每次两队各派一名代表来抽数字卡。

（2）每次抽到的数字卡可以放入数位表当中的任意一个数位上，确定之后不能更改。（3）哪队抽到的数字组成的四位数大，就获胜！

五、课堂小结

请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己表现得怎么样?

板书设计：

1873

四位数

1873

四位数

2017

四位数

＞ 575 三位数

2017

四位数 2160

四位数

位数不同,直接比

位数相同,比首位

首位相同,依次比

比一比

＜

＜

第四篇：小学数学北师大版(新)二年级下-比一比教案1Nov.

比一比

1教学目标

（一）知识与技能

掌握比较万以内数的大小的方法，并且能够用符号表示万以内数的大小关系。

（二）过程与方法

1、通过“比一比”活动，让学生经历探索比较数的大小的过程。

2、学习过程中通过小组合作、交流讨论等活动，提高合作意识，充分发挥学习的主动性。

（三）情感、态度、价值观

1、调动学生学习的积极性，培养学生小组学习的协作精神。

2、感悟日常生活中处处有数学，体验学习的成功的喜悦。2学情分析

在本节课的教学中，我以学生喜欢的“淘气和笑笑带我们去旅游”为主线贯穿整节课的教学中，通过低年级学生喜欢的魔术、游戏、帮忙小动物等形式开展教学活动，从学生已有的知识经验入手，挖掘学生喜欢的生活中的数学素材，让学生通过观察并发现问题，从而讨论交流出比较方法，让学生在快乐积极的情境中学习。3重点难点

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。4教学过程

活动1【导入】创设情境，激趣引入

（一）谈话引入：同学们，你们喜欢旅游吗？淘气和笑笑邀请我们去旅游。

（二）、（教师变身魔术师）：我变、我变、我变、变、变，我变出了什么数？

（三）、板书课题。

活动2【讲授】引导探究，发现规律

(一)、引导探究位数不同的数的比较方法。师（魔术师）：同学们，我会变出什么呢?

1、出示课件99○199：这两个数谁大谁小呢？（学生观察这组数，并判断出它们的大小，说出判断的理由。）

2、层层深入，再出示课件 1199○199，引导观察：这两个数，一个是四位数，一个是三位数，又怎样比较？谁大谁小呢？（学生观察这组数，并判断出它们的大小，说出判断的理由。）

3、引导观察这两组数，你们发现了什么？

4、小结规律：位数不同，位数多的那个数就大。

（二）引导探究位数相同的数的比较方法。

1、引导探究位数相同、最高位不同的数的比较方法。

(1)、出示课件1199○2199：这两个数位数相同，又怎样比较它们的大小呢？（学生观察这组数，独立思考，判断出它们的大小，说出判断的理由。）

（2）小结规律：位数相同，从最高位比起，最高位上的数字大那个数就大。

2、引导探究位数相同、最高位也相同的数的比较方法。

(1)、出示课件1199○1289，这两个数位数相同，最高位也相同，又怎样比较它们的大小呢？（引导学生观察这组数，独立思考，判断出它们的大小，说出判断的理由。）（2）引导观察这组数1199○1289和上一组数1199○2199，你们发现了什么？（3）小结规律：位数相同，最高位上的数也相同，就比后面的一位数。活动3【活动】小组交流，自主探索

师：（过渡）魔术表演结束了，淘气和笑笑接着带我们去游览名山，我们出发吧！

（一）、出示课件黄山等四座名山，提出问题: 这四座山谁最矮？谁最高？黄山和泰山谁高？谁矮？ 按照从小到大的顺序填一填。(二)学生带着这些问题小组交流讨论。

（三）展示每个小组的结果，汇报整理。(四）打开书本27页，校正质疑。活动4【练习】巩固新知，强化能力

师（过渡）：同学们，游览完了名山，淘气和笑笑接着带我们去山脚下的农场里帮小动物们收玉米和摘苹果。我们赶快去帮忙吧！

（一）收玉米(课件出示小动物收玉米图)。（1）（）收的玉米最多，（）收的玉米最少。

（2）按照从大到小的顺序排列四只小动物收的玉米数量。（）＞（）＞（）＞（）（学生独立思考，回答问题。）

（二）摘苹果（课件出示苹果图）。要求：按照从小到大的顺序把苹果摘下来。（指名一位学生摘苹果，其他学生质疑：为什么这样摘？）（）＜（）＜（）＜（）＜（）师（过渡）：咦？那边怎么那么热闹呀？原来是在玩竞猜游戏，我们也快来猜一猜吧！（指名回答，猜对的同学获得一顶写着数字的桂冠）

（三）竞猜游戏。（猜一猜谁大谁小）(略)

（四）开心一刻来游戏。（指名学生把数字桂冠按从小到大的顺序排列）。活动5【测试】课堂总结

1、这次旅游你有什么收获？（引导学生交流分享课堂收获，总结学习内容和学习方法）

2、课堂评价颁奖。（通过“谁最棒”的评价表，综合整节课各小组在积极发言、合作交流等环节的表现的综合评分，评出名次，不仅让学生在计算综合分排名时对数字又进行了一次比较，而且进一步激发了学生的学习兴趣。）活动6【作业】作业布置

从0-9的数字中任意选四个数字组成四位数，并按照从大到小的顺序排列出来。（体现了练习的多样性，把更多的自主空间留给学生，有利于培养学生的发散思维和创新能力。）

第五篇：二年级《比一比》精品教案

教学目标：

1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2.学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：

1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

正文：

比一比

教学目标：

1.掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

2.学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

3.培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

教学重点、难点：

1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

2、自编儿歌。

教学准备：

课件。

教学课时：

两课时。

教学过程：

一、导入：

1.师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.-比一比教学设计_比一比教案

2.这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。

3.声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。

二、复习词语：

1.声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。

2.生字大转盘 字停音乐不停 停6下一词游戏：生字大转盘。开始。

3.师总结：在这一轮比赛中___大组获得了胜利。

三、读韵文：

1.我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？

2.看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!

3.谁来说说？(生评字音哦！我听明白了，这两个小朋友有个共同的优点就是(师拍手说

一个大,一个小掌握了节奏。可以边拍手边读，你们来试试!(课件:一二节(全班读

4.小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，这里应该填什么？(指名男生填黄牛和花猫比什么?

5.刚才男女生都很棒，不分胜负。怎么办呢?老师想了个办法，小朋友给这两节配个动作，比一比谁想的动作最有趣。(指名生

6.我们一起来读读,配上自己喜欢的动作和表情.(全班齐读

7.三四小节小朋友们真可爱，做的动作太有趣了。那你能像刚才这样(师拍手和同桌一起把三四小节读一读吗？（8.小朋友在一起这么开心，老师也想和你们比一比。

你一句，我一句，看谁读得更好听。

我一句，你一句，看谁读得最好听。

9.同学们读得这么好听，老师真为你们高兴！我们一起来吧!(齐读

10.一二三四，再来一次。全班一起来……。

这里边有个字和我们以前学过的一个字特别像-颗棵读一读!(齐读小朋友会不会用这两个字,老师考考你!(出示句式一棵树；(为什么一棵树的棵用这个棵?一颗枣；一颗黄豆。还可以说一颗什么?(一颗心一颗糖一颗星星

师总结：两个字读音一样，字型也很像但是用在不同的地方.能不能说一头猫啊?对了!这些词都有几个固定的好朋友,是不能乱搭配的.他们带着好朋友来了!快跟他们打个招呼吧!(课件:出示所有数量短语 齐读

在生活中也有很多数量词,我们来说一说.(引导说教室数量词辣椒,很多个串在一起是一串辣椒

休息！(比尾巴音乐 比一比教学设计_比一比教案

(-比一比，谁会写儿歌孩子们，你们真是太棒了，下面我们进入下一关：谁会写儿歌。比一比谁会写儿歌。你能不能像课文一样，也来编一编小儿歌呢？(:图 圈物:猫鸟 句式一个大一个小,_______________________.(课件图句子:两句话 黄牛猫 猫鸟

你有什么问题吗?(指名生 总结:看猫和谁比

图 圈物:辣椒桃(师指黑板多少你能用比多少来编句儿歌吗?(指名生

小朋友编的儿歌真棒,王老师也想来试一试!一个高,一个矮,一棵大树一座房.还可以用别的反义词来编呢!除了大小,多少,高矮以外,你还知道别的反义词吗?(粗细高矮胖瘦孩子们，生活中有许多可比的事物呢，你能用身边的一些小事物来编一编儿歌呢？(指名生编儿歌还有大自然中,超市,公园的事物也能编!(指名生编儿歌

写字：小、少

1、请学生读这两个字，组词。

2、请小朋友们比一比这两个字的字形，你发现了什么？

3、请认真观察写这两个字的时候要注意什么？

4、师范写，生书空。

5、音乐：生描红，师巡视。

12.师总结：-不比不知道，比比真奇妙总结：小朋友们说得太好了，在我们的生活中处处可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

13.总结：今天比赛的结果是……

14.-在这堂课上王老师今天非常快乐，因为我认识了这么多的新朋友，我们一块儿读书, 一起比赛，学会了比大小,比多少, 学会了编儿歌、认识了数量词,太有趣了。老师发现你们聪明,活泼,发言积极,读书姿势正确.那你有没有发现身边的小朋友表现很棒?来夸夸他们吧!(强调:这个同学会比较了

其实每个小朋友都表现的很棒,来说说自己吧!

在这堂课上你学会了……

听王老师上课……(老师记在心里你的评价让老师很感动(贴纸奖励

四、板书：

比 一 比

大--小 多--少