《我想去看海》好书推荐课教案

第一篇：《我想去看海》好书推荐课教案

《木偶奇遇记》好书推荐课教案

【教学目标】

1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神；感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。

2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。

3、培养学生的想象力和口语表达能力。引导学生敢于发表自己读书读图的感受。

【教学重点】 创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。

【教学难点】通过老师范读、读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程，从故事中获得快乐。

【教学过程】

一、动画导入，激发兴趣 课前播放《我想去看海》的动画片

1、小朋友们，刚才我们看的动画片，就是我们最近读的童话故事书——《我想去看海》。这本书好不好？好在哪里？像这种图文并茂的书我们称之为绘本。

2、谁来说说你是怎么来读这本书的？

二、走进《我想去看海》

1、指导学生看封面。（1）了解作者、译者、出版社。（板书：了解作者）（2）介绍《不一样的卡梅拉》系列丛书。

2、了解读书情况。

（1）古人说“读书贵有疑”。这个疑就是疑问，问题的意思。读完这本书，你头脑里有哪些小问号呢？

老师希望小朋友回去再读读这本书，想想还有什么问题，我们下节课再来讨论。

（2）现在老师要考考你们。这本书的主人公是谁？她想去干什么？她看到了吗？这个故事哪个地方给你留下的印象最深刻？作者用生动的语言将这个故事娓娓道来。接下来我们就一起来欣赏文中那些美妙的语句。

3、赏读词句。刚才小朋友说在读这本书的时候做了摘抄，现在请小朋友把你所摘抄的读给同桌听一听。（生读，师收个别学生的摘抄，展示学生摘抄的句子，多种形式读句子。）（对读得好，做得好的奖励“读书之星卡”。）

小朋友们，当我们读书遇到好词佳句时不仅要把它们摘抄下来，还要把它们背下来，储存在我们的大脑里，让我们的知识宝库越来越丰富。（板书：摘抄积累）

4、看图说话。

这本书，不仅文美，图也美。现在请小朋友们四个人为一组，选一幅喜欢的图，展开想象说一说。（学生交流）好，谁来说说？（请学生发言，点评。对说得好的奖励“读书之星卡”。小朋友们，读绘本，我们要认真看看书中漂亮的插图，自己也来当作者，展开想象说一说、写一写。（板书：看图想象）

三、课堂总结

通过这节课，老师觉得我们的小朋友越来越会读书了，老师真为你们高兴。

孩子们，当我们读一本书，不但要（了解作者），还要像勤劳的小蜜蜂一样，看到精彩的句子，把他们（摘抄积累）起来。遇到有插图的书，还要（看图想象），自己也来说一说。

这么好玩的故事，小朋友们看完肯定还有好多好多话要说，下节课我们继续交流。

四、板书设计：

我想去看海

第二篇：我想去看海读后感

导语：书是人类获取知识的源泉，提高人们素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。下面是小编为大家带来的我想去看海读后感，希望大家喜欢。篇一：我想去看海读后感

我看了一本书名叫《不一样的卡梅拉：我想去看海》。

书里有有一只小母鸡叫卡梅拉，她拒绝下蛋，想去看大海。晚上她朝着梦想中的大海走去，她看到了大海，被巨浪卷到了船上，给她带到了美洲新大陆。卡梅拉认识了小公鸡皮迪克，他们一起回到了家。第二年春天他们生了第一个孩子，取名叫卡梅利多。

卡梅拉非常勇敢，她有自己的理想，并朝着自己的理想努力奋斗。

我要向卡梅拉学习。

篇二：我想去看海读后感

今天，我读了一本《我想去看海》，这本书主要讲了一只叫卡梅拉的小鸡，她不甘心和别的小鸡一样每天的下蛋，她听一个朋友讲大海的故事，所以她的梦想一直就是想去看大海，为了实现自己的梦想，卡梅拉吃了很多很多的苦，最后卡梅拉终于走到了大海，实现了自己的理想。

读了这本书，我明白了一个道理，我们每个人都应该向卡梅拉学习，都应该有自己的梦想，然后为了实现自己的梦想去努力奋斗，最终都会获得成功的。同学们，让我们共同加油吧！

篇三：我想去看海读后感

卡梅拉她想去看海，爸爸不让他去，可是又一天晚上她去看哥哥妹妹爸爸妈妈最后一眼，她就离开了家，刮风下雨卡梅拉还是坚强的去看海，最后她终于看见了一艘轮船，船上的人说”把卡梅拉的毛拔了，把她煮一煮“，卡梅拉说：”我每天给你们下一个蛋，你们别吃我，好吧！“

我知道，我要向卡梅拉学习，卡梅拉刮风下雨她也不怕被淋湿，卡梅拉很勇敢。最后她实现了自己的愿望，她很开心。

第三篇：《我想去看海》读后感

《我想去看海》读后感

《我想去看海》读后感1

今天，我读了一本《我想去看海》，这本书主要讲了一只叫卡梅拉的小鸡，她不甘心和别的小鸡一样每天的下蛋，她听一个朋友讲大海的故事，所以她的梦想一直就是想去看大海，为了实现自己的梦想，卡梅拉吃了很多很多的.苦，最后卡梅拉终于走到了大海，实现了自己的理想。

读了这本书，我明白了一个道理，我们每个人都应该向卡梅拉学习，都应该有自己的梦想，然后为了实现自己的梦想去努力奋斗，最终都会获得成功的。同学们，让我们共同加油吧！

《我想去看海》读后感2

这是一本有趣的书。故事主要讲：在一个鸡舍里，有一只小母鸡叫卡梅拉，她不想像别的小鸡一样天天下一个蛋，她向往去看大海。终于，有一天卡梅拉憋不住了，她在父母不同意的情况下，向大海走去。她经历了许多的困难，最后见到了大海，还得到了美满的家庭。

我觉得小孩子要出去一定要经过父母的同意才能出去。但是，我还是认为卡梅拉这种勇敢的.精神值得我们学习，可有时的勇敢是不敢乱用的！

《我想去看海》读后感3

《我想去看海》这本书非常有创意，卡梅拉与其他的小鸡都不一样，他的`脑海里都是一些奇怪的想法：其中一个就是想去看海。好奇心驱使着他前去看海，在这期间，他遇见了皮迪克，他们一起回家，生下了卡梅利多。

这个故事告诉我：做什么事要坚持，不能半途而废。

《我想去看海》读后感4

今天我和妈妈共同看了绘本故事《我想去看海》故事讲的是；有一只小鸡 叫卡梅拉他的愿望是 想去看海。可是因为他爸爸不同意，所以晚上他就偷偷的走了。走了好几天，他终于看到了大海。晚上，海岸线消失了分不清东南西北，他找不到回家的路。第二天他看见一条大船，船长说要把它吃掉。卡梅拉承诺每天给船长下一个蛋才保住了他的'生命。

在海的另一边卡梅拉认识了好朋友皮迪克，并和他生下了一个小鸡名字叫卡梅拉多。通过这个故事让我明白了要想实现自己的愿望就要努力，以后我也要向你学习。

《我想去看海》读后感5

今天下午，我看了不一样的卡梅拉系列丛书。我看了其中的一本叫《我想去看海》。这个故事讲了一个卡梅拉要去看海。作者讲了它穿越了高山河流和森林，而且还讲了它旅途中遇到了一个形影不离的好朋友。

从文字中我还学到了好多好词好句：着迷，美妙，梦想，勇敢地前进，奇妙，大海翻滚着雪白的.浪花，惊天动地，轻声细语，一轮明月，孤零零，不辞辛苦，急中生智，一望无际，盛大，形影不离，扬帆起航，远走高飞，生活中肯定还有比睡觉更好玩儿的事。

《我想去看海》读后感6

卡梅拉是一只可爱的小鸡，它厌烦(yan四fan二声)透(tou四声)了鸡窝里的平凡生活，幻想着外面的世界。他决定去看海，他勇敢地向梦中的大海走去，不论(lun四声)风吹日晒还是闪电雷鸣，都没能阻止(zu二声zhi三声)卡梅拉前进的脚步。当他终于看到海的时候，他觉得之前受过的苦都是值得的'。

我也有像卡梅拉一样勇敢，要不怕困难，永不放弃这样才会有收获。但是我们小朋友也不能随便的离家出走，平时要认真跟老师和爸爸妈妈学知识学本领，这样以后才能更好的解决各种问题和困难。并且要做一个懂礼貌的小朋友这样大家都会喜欢你帮助你。

《我想去看海》读后感7

今天，我看了一本书叫《我想去看海》我想去看海读后感200字我想去看海读后感200字。这本书主要讲小母鸡卡梅拉不想自己每天的生活只是下蛋和睡觉，她想去看大海。于是，在晚上她自己一个去看自己梦想的`大海。她一路上处处坎坷，历尽艰难，最后凭着自己的勇气和聪明才智看到了大海。

看完了这本书，我觉得卡梅拉既勇敢又聪明。在去看大海的路上她遇到了很多困难，她勇敢面对，没有放弃，最后凭着自己的勇气和聪明才智完成了自己的梦想，并找到了幸福。我要向卡梅拉学习，要像她一样聪明，勇敢，以后无论在生活和学习上遇到什么困难，我也要勇敢面对，不会放弃。我还把卡梅拉当作我成长路上必不可少的“伴侣”。

《我想去看海》读后感8

看完《我想去看海》这本书之后，我觉得书中的主人公“卡梅拉”好勇敢呀，故事中的她和其它小鸡有着不一样的`想法，她想去看海，在看海的路上，卡梅拉经历了许多：过独木桥、爬山......但它仍然不放弃，继续前进，终于卡梅拉看到了大海。我们要学习它永不放弃的精神，这样才会拥有收获。

《我想去看海》读后感9

最近，我读了一本名叫我想去看海的书，这本书是由约里波文所做，书里的主人公卡梅拉是一只小母鸡。她经常听她的老朋友颅兹说大海的`故事，所以她不顾一切的想去看海。回来之后她带了她交的男朋友，并且还和他结了婚。

这本书告诉了我们：我们应该学习卡梅拉，去勇敢做自己想做的事情。

《我想去看海》读后感10

梅拉想去看看大海，有一天晚上睡不着觉，就走出了家门，他走了三天三夜，终于看到了大海，然后就在大海里面游泳……

到了晚上，卡梅拉想他的爸爸妈妈了就哇哇大哭，等他醒来的时候，他坐着哥伦布的大船，到了新大陆。他看到了卡梅利多，还和卡梅利多成了好朋友，然后就带卡梅利多回到家。

卡梅拉带着卡梅利多，把介绍给他的'朋友，从此以后，和卡梅利多愉快的生活在一起。

《我想去看海》读后感11

挪威著名的儿童文学家、《苏菲的世界》作者乔斯坦。贾德曾说：“最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重

要的事情就应该给孩子们读故事。”故事伴随孩子的童年，给他无穷无尽的想象和欢乐。

“生活中肯定还有比睡觉更好玩的事情！”大小卡梅拉们一直都抱有这样的信念。他们执著地追求那些种群中认为不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太阳……一路上处处坎坷、历经艰难，但总是逢凶化吉、化险为夷。最后还能收获超乎想象的'回报和异乎寻常的果实。

我们可以把卡梅拉当作一种象征，一种成长路上必不可少的“伴侣”。

读不一样的卡梅拉，成就与众不同的你！

《我想去看海》读后感12

卡梅拉是只小母鸡，她很聪明，但也很不安分。一天她说：”我想去看海！“可是她爸爸却说：”去看海？你先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！“卡梅拉没听爸爸的话，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，终于见到了大海，啊！大海好美啊！她在沙滩上玩儿堆城堡、捡贝壳，然后又勇敢的跳入大海，喝了几口水，她抓住了一块木板在海上飘啊飘啊，后来她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的'美好心愿。

这个故事告诉我们，我们既要有梦想，还要有行动，这样梦想才能实现！

《我想去看海》读后感13

这个学期我读了《不一样的卡梅拉》，这套书非常精彩，让我回味无穷。

其中我最喜欢看的是《我想去看海》这一本，卡梅拉是一只鸡，还是一只小母鸡，她很小，却有一个梦想，她想去看海。你们一定知道，一只小小的母鸡是去不了海的。我也是这么认为的，可是我们都错了，于是它告别了父母和伙伴们向着梦想中的大海走去。一路上它经历了狂风暴雨，陡峭的山路，还在黑暗的夜里勇敢的前进，终于看见了梦寐以求的大海。

我觉得卡梅拉是生活中的'勇士！我应该向卡梅拉学习，在今后成长的道路上我一定要树立一个目标，然后坚定不移地朝着目标努力，坚信总有一天我会像卡梅拉一样看见自己心中的“大海”。

《我想去看海》读后感14

这篇文章主要讲述了，一个小鸡叫卡梅拉她不愿意和其他小鸡们一样每天呆在鸡窝里下蛋，在一次听了好朋友佩罗讲海之后，就冒出一个大胆的想法，决定去看海，我很喜欢卡梅拉的`这种执着、勇敢的精神，为了实现自己的梦想不顾家人的反对，最后终于实现了自己的心愿。

从中我也明白了一个道理，无论做什么事都要一心一意、认认真真的，不能三心二意的，坚持就是胜利。

《我想去看海》读后感15

最近，我们班看了一本书叫《我想去看海》。

这本书讲的'是：从前有个小鸡叫卡梅拉，他有个愿望是：我想去看大海！然后爸爸不让它去大海，爸爸把它关到鸡窝里，晚上它偷偷跑出去，下着大雨，他勇敢的前进，早上到了，卡梅拉看见大海，高兴的说：”我实现愿望了！“卡梅拉用一块木板玩起冲浪。

这本书告诉我们：向着理想前进，就没有什么事能难倒我们！向着理想出发吧！

第四篇：关于《我想去看海》读后感

读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的关于《我想去看海》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于《我想去看海》读后感1

最近，我们班看了一本书叫《我想去看海》。

这本书讲的是：从前有个小鸡叫卡梅拉，他有个愿望是：我想去看大海！然后爸爸不让它去大海，爸爸把它关到鸡窝里，晚上它偷偷跑出去，下着大雨，他勇敢的前进，早上到了，卡梅拉看见大海，高兴的说：”我实现愿望了！“卡梅拉用一块木板玩起冲浪。

这本书告诉我们：向着理想前进，就没有什么事能难倒我们！向着理想出发吧！

关于《我想去看海》读后感2

我想去看海这本书讲的是：一个叫卡梅拉的小鸡它十分勇敢，有一天它想去看海，爸爸说”大海可不是小朋友随便去的地方，孩子你还小，等你长大了以后才能去看海。“有一天它真的想去看海，”只一次“它伸出小指头，它悄悄的走了出去，告别了它的兄弟姐妹。最后它历经千辛万苦终于看到了大海，原来大海是那么宽广，那么美丽！如果他不来过的话是多么遗憾的事啊！

小朋友们我们如果有了什么想法一定要付出行动，再好的的想法也要去行动才能实现吆！

关于《我想去看海》读后感3

卡梅拉是只小母鸡，她很聪明，但也很不安分。一天她说：”我想去看海！“可是她爸爸却说：”去看海？你先弄明白自己是谁，再考虑这个吧！“卡梅拉没听爸爸的话，晚上悄悄地去找海了！

她走啊走啊，终于见到了大海，啊！大海好美啊！她在沙滩上玩儿堆城堡、捡贝壳，然后又勇敢的跳入大海，喝了几口水，她抓住了一块木板在海上飘啊飘啊，后来她爬上了一艘船，完成了她看大海、游大海的美好心愿。

这个故事告诉我们，我们既要有梦想，还要有行动，这样梦想才能实现！

关于《我想去看海》读后感4

《我想去看海》是一本带图片的小故事书。这本书写了一个淘气的小鸡想去看海，在别的小鸡在玩的时候她在思考问题。她说；”生活中应该有比玩儿更有意义的事情可做！“她自己就离开了家乡去寻找自己的梦想了，经历了好多困难最后看到了大海，终于实现了自己的梦想。

看了小故事感觉我们每个人都该思考一下自己的梦想然后努力实现自己的梦想，这样生活才会有意义。

关于《我想去看海》读后感5

今天老师给我们讲了《我想去看海》这篇故事，故事中小鸡卡梅拉不管爸爸妈妈的'反对，为了实现自己的梦想，踏上了去看海的征途。可是，在路上，它处处坎坷，碰见了很多艰难险阻。但它永不放弃，勇往直前，终于克服了重重困难，实现了它的梦想。

读完这则故事，我才知道，一只小鸡都能这么的勇敢追寻着自己的梦想，跨过一个个困难！而生活在现代幸福的我更要像它学习，相信自己只要努力就可以实现！

关于《我想去看海》读后感6

这篇文章主要讲述了，一个小鸡叫卡梅拉她不愿意和其他小鸡们一样每天呆在鸡窝里下蛋，在一次听了好朋友佩罗讲海之后，就冒出一个大胆的想法，决定去看海，我很喜欢卡梅拉的这种执着、勇敢的精神，为了实现自己的梦想不顾家人的反对，最后终于实现了自己的心愿。

从中我也明白了一个道理，无论做什么事都要一心一意、认认真真的，不能三心二意的，坚持就是胜利。

关于《我想去看海》读后感7

从这本书中我明白了，我要想卡梅拉那样勇敢、自信、坚持梦想，永不放弃、相信自己，只要坚持不懈，就会成功。

这本书中，我非常敬佩卡梅拉，因为她不想一辈子都待在鸡窝里面，她愿意为了自己的梦想去拼搏，为了这即将展开的神奇的冒险，前方等待她的只有坚持。

而卡梅拉再坚持中看到了自己梦寐以求的大海。

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第五篇：我想去看海 绘本[范文模版]

第一课时讲什么

发布时间：2008-3-28 10:12:01 作者：友谊小学胡丹金牛教培中心杨明 发布者：yangming

一次区级教研活动，一位老师教学北师大版小学语文二年级的一篇课文《手捧空花盆的孩子》的第一课时。开课的导入，老师在田字格中板书了“盆”字，请孩子们给“盆”字找找朋友；接着出示完整的课题，请学生读课题，对课题进行质疑；然后进入新课的教学。在新课的教学中，老师只是请学生象征性的齐读了几个词语后，便开始引导学生对课文内容进行想象、理清文章线索、回答对课题的质疑和进行深入的理解。学生对老师的引导慢慢进入状态，能进入课文的内容，把自己当成文章中的角色，读出感情。在之后的评课活动中，有老师问“这是第几课时”，执教的老师回答说这是第一课时的教学。就这篇课文的第一课时为什么要这样设计，有什么样的目的和意义进行讨论时，有老师提出问题：这篇课文一共有8个认读生字，8个要写的生字，应该放到什么时候处理？就在开课后用3分钟的时间进行全班齐读，就能解决生字问题了吗？如果在朗读理解课文时，还有不认识的字，学生能进入精读吗？教授这一篇课文的老师认为，这篇课文一共有两课时，第一课时应该设计精读，第二课时再来学习生字。因为人们在读一篇文章时，总是先关注文章的内容，有几个字不认识，不会影响对文章的整体把握。如果这时先处理生字，学生的兴奋点和积极性就大打折扣，不利于进一步探究和理解。

笔者认为，这位老师的话好像说得也有那么一点道理，但是仔细想想，似乎有很多不妥之处。

第一，语文教学中的“阅读”与生活中的“阅读”是有区别的。生活中的阅读一般以了解基本内容为目的，注重实用性；而语文教学中的“阅读”却承载着识字学词、训练语言、积累语感、习得读法、陶冶情操等教育任务。尤其是低段的语文学习，以认识、会写生字为主，如果不打好基础，到了高段的阅读就会因为生字而影响阅读的速度和质量。因此，我们必须追求阅读课的教学意义。

第二，不识字不能读通课文，而“读通”课文是阅读学习的根本，本固才能枝繁叶茂，如果学生连课文都读不通，又谈何探究和理解？如果只是课堂上依赖老师的帮助读通课文，那自己的阅读练习怎么完成？

第三，字词教学如若得法，不但不会削弱学生的读书兴趣，反而更有助于学生整体把握课文内容，学生会很感兴趣的在课文中找到生字宝宝，把它们的“名字”叫准确，会有一种成就感。这样就能为之后对课文的深入理解打好基础。

第四，该执教者课堂上呈现出的“入情入境”，其实并不是第一课时真实的学情反映。因为是公开课，学生事前都进行了充分的预习，有的学生甚至已将课文读了20遍。因此，这位教师所言“第二教时”的教学任务其实已形同虚设。

那么，阅读课第一课时应该讲些什么呢？就拿《手捧空花盆的孩子》为例，笔者认为，在让学生读诵全文的过程中，解题审题，学习字词、了解层次、粗知大意、整体感知，读通课文，为深读课文打好基础。这些应是第一课时——初读课文阶段所追求的教学目标。而在这些教学目标中，又应该以字词的教学为主，北师大版的语文教材中，低段的字词教学任务比较重，字词教学又是低段教学的重点，所以课堂上应花多一些的时间巩固生字词的教学，这是第一课时教学的重点。教师教学过程中的对语文第一课时缺乏正确的定位和足够的重视，简单程式化地处理，结果出现了越位，错位，僵化的现象。其实认真审视第一课时，在语文教学中是十分重要的，第一课时是引导学生走进文本，接受熏陶的第一步，是激发学生学习兴趣，整体感知课文的关键点，是对学生进行读写训练，提高语文素养的起始点，正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容，能帮助学生打下语文知识的坚实基础，能养成学生良好的语文学习习惯。

《手捧空花盆的孩子》共有 8个生字，教师可以在不同阶段帮助学生随文而学。比如，以课题进行导入时，认识花盆的“盆”字；在初步了解课文内容，弄清故事的发展时，学习未来的“未”、“挑选”、聚集的“集”、广场的“场”、成绩的“绩”、捧着的“捧”、一句话的“句”、低头的“低”、显得的“显”、哭起来的“哭”、浇水的“浇”、发芽的“芽”、“诚实”等。二年级慢慢的要从集中识字过渡到随文识字了，这样，既能让学生在具体的语境中理解词语的意思，还能有机、多变地让学生读相关的课文，把课文读通、读熟，在整体感知中培养语感。

让学生“粗知大意”，也未必只有“说说课文讲了什么事”这一种方式，教师可以精心设计，使学生读有情趣。如读《天鹅、大虾和梭鱼》，画画它们拉车的图形；读《可爱的娃娃》，用小黑板写出一些提示语言，帮助学生进行归纳课文大意；读《小马过河》，请学生对课题质疑，然后再读课文后对学生自己提出的问题进行回答等等。

有人说，教学是艺术，教室是舞台，每一堂课就像一幕戏剧，教师能否导演出脍炙人口的精彩戏剧，全看用心与否。我说，教学更是科学，有了对教育规律的准确把握，加之用心研究，教师才能担任导演的工作，课堂这个舞台上，也才能不断上演预期的精彩。