小学美术教案二年级下册12课我爱我家（5篇模版）

第一篇：小学美术教案二年级下册12课我爱我家

小学美术教案二年级下册：12课 我爱我家

一、教 材 分 析

我爱我家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的我爱我家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，我爱我家对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较

大的教学拓展余地。

教材我爱我家在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。我爱我家通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识（甚至脸上的皱纹）。教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是

很好的表现内容。

本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。

全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。

二、教 学 目 标

*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场

景的画。

*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

三、教 学 设 计

本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作（画家人的生活

物景）。第三课时：制作相框。

第一课时可按以下程序进行。

１.切入新课。播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。

２.引导记忆。

设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。

３.技法传授

设问：怎样画出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作

指导，之后观摩教材上的学生作品。

４.作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母

之像。

四、教 学 建 议

*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。

*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。

*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。

*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变

通处理。

*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重点进行纸立体花边的制作与相框的装饰完善。纸立体花边在制作时要细心折、勒（即压划折痕）、剪、粘，使之立起后美观大方。相框的框撑（即支撑相框立起的支架物）可以多样，教材中的框撑是做框时的多余部分粘接而成的。

第二篇：二年级12课我爱我家

湘版美术二年级下册第十二课资料

[教材]《我爱我家》

[分析]教材分析

一、教 材 分 析

家是我们一生的港湾，是孩子们赖以生存与成长的地方，每个人都应该拥有并热爱自己的家。在小学生的生活范围里，最熟悉的环境莫过于是自己的家，且家中每一个角落、每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对父母亲及其家人更是一往情深，永远依恋。《我爱我家》是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表现具有特别意义和诸多内容，也有较大的教学拓展余地。

教材在编排上考虑到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表现、给家人画像和制作全家福相框。走进家门一般首先见到的是客厅，客厅重要的是整洁、温馨与质朴的个性，并不在豪华。儿童的起居室也很重要，玩耍、学习、休息都在其中，它庇护孩子的成长。因此，在选择什么样的家居图片时编者经过了一番苦心。通过遴选，呈现在教材上的应该是最合适的：温暖、美观、实用，可作为教学时对家的认识与生活追求的一种标准。对父亲及家人并不存在要了解，只需要让学生加深对他们的认识（甚至脸上的皱纹）。教材安排有父亲、母亲的照片，用于教学时对男女不同形象特征的区别与把握，使学生能举一反三画出自己父亲、母亲的形象与性格，加深对双亲的认识。学生作业分别从线描画头像、画全身像和表现家中快乐生活的不同场景，体现家庭生活的丰富多彩，也暗示可以用不同的绘画工具和不同表现形式来画父母之像、来画家人的生活。家庭迪斯科、给妈妈洗头、用餐、看电视、做家务等都是很好的表现内容。

本课是单元课，安排有密切相连的三个教学活动内容，最后一个活动是在前两个的基础

上设置的，即做全家福立体纸相框。单元学习过程是总结性的，其意义是要大家热爱自己的家，珍惜每一份亲情，懂得表达对全家人的爱。自己亲自动手做一个小相框，在对家的表现形式上又有新的趣味。安排此活动时还提升了一定难度，即要有立体花边，教材已呈现花边的制作方法及相框的一般制作步骤，当然不限制用更好更有趣的形式方法来制作，最好能就地取材，不拘一格。

全课的三个活动内容是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时也可自主合理变序。

二、教 学 目 标

*进一步了解自己的家人，自己的起居环境，学会制作立体纸相框。

*引导学生凭记忆画出自己家的一隅，给父母家人画像或画一幅表现家人生活场景的画。

*培养学生更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜快乐幸福的童年生活。

三、教 学 设 计

本课宜用较为充裕的课时安排教学。第一课时：进行认识家居环境和怎样给家人画像的指导，可用记忆的形式初步画出家居的一隅，布置学生回家写生画家居环境和父母之像。第二课时：作业交流评析后，再做进一步的创作（画家人的生活物景）。第三课时：制作相框。

第一课时可按以下程序进行。

１.切入新课。

播放歌曲《我想有个家》的音乐后设问：为什么要想有个家呢？学生发言后教师小结（家充满温暖、乐趣、祥和、安宁和关怀）。

２.引导记忆。

设问：你们的家是什么样子的？喜欢自己的家吗？为什么？

让大家充分讲述后教师小结，家由两部分组成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教师提出并告诫：不论自己的家是什么样子都应该热爱自己的家和家里的人；在家里，大家都应该相互尊敬，听长辈的话，做个乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不应该的。

３.技法传授

设问：怎样画出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陈设特点和家庭成员的形象特征。陈设上是朴素的、艺术化的还是富裕的，家人的形象是严肃的、慈祥的还是快乐的，应从他们的精神面貌以及发式、脸型、穿戴和爱好上加以把握。如果要同时画家居陈设和家里的人，应该选取家人平常最爱进行的活动，如会餐、看电视、做美食等；先画出人的面貌与活动，后画（添加）家具陈设，可以相互遮挡、映衬。如果只画家里的家具陈设，应选取最能表现自己家气氛特点的一个房间或一角，主次有别，恰当地安排好前后关系、陈设间的构图位置关系。

②教师在黑板上徒手画出一些家具的样式与构图关系示意图，补充说明以上创作指导，之后观摩教材上的学生作品。

４.作业要求：可用记忆画的形式初画家居一隅，或回家写生画家居环境和父母之像。

四、教 学 建 议

*在授课时，可边描述家具的形状特征边示范画一个家具，使学生掌握一种画家具的具体方法，帮助学生克服学习活动中的困难。

*简单分析人物、家具的前后遮挡关系和远近、上下位置关系。但在学生作业时，由于各人认知能力的差别，可任其自由安排。

*学生画自己最关心的家具和物件，提倡画自己家最独特的物件。

*要考虑到有些学生的家庭成员的不完整，父母离异或父或母去世或寄养等情况，教师要从语言上婉转地安慰、鼓励，布置作业不要为难他们，可暗示他们变通处理。

*制作全家福相框的学习活动，可以布置学生做课前准备（有色硬纸、五寸照片等），在家根据照片大小裁剪相框底框及框撑，有利于课堂上重

[教案]湖州师院学生的教案

一,本单元教学目标

1,进一步了解自己的家人,自己的起居环境.2,引导学生画自己家的一隅或自己家家人的画像,或表现家的生活场景.3,培养学生更好的热爱生活,热爱家庭,孝敬长辈,珍惜快乐幸福的童年生活.二, 本单元教学重难点

1,对自己家一隅的布置,人物的外貌特征,活动情况的把握.画面的安排(如前后的遮挡关系和远近,上下的位置关系).三,教学过程

第一课时

(一)切人新课

唱一唱歌曲[我想有个家],然后设问:为什么想要有个家?家给你的感觉是怎样的?这种感觉是谁给你的? 学生发言后教师小结:家充满温暖,乐趣,祥和,安宁和关怀.(二)引导记忆

启发回忆.设问:谁能讲一讲你的爸爸妈妈长的如何?先让学生闭眼静想一下,当学生充分然后做个小结:家有两部分组成:物的部分(房子,家具等)和人的部

分(父母,家人等).刚才有些同学讲了爸爸妈妈的形象,我们可以感觉到他们形象各不相同,所以要把握好自己父母的形象.(三)技法传授 设问:怎样画呢?每一个人长的都不一样.比如发型上有的是长发有的是短发,有的是直发有的是卷发,有的头发披下来有的则是扎着的;五官上有的是大眼睛有的是小眼睛,有的是薄嘴唇有的是厚嘴唇,有的是鹅蛋脸有的则是圆脸;着装上有的是朴素的有的是很有点艺术的感觉等.并不时在黑板上画一些发型,五官着装等.(四)布置作业并不时地走一走,随时对个别学生做一下指导.(五)总结评价.对本节课有些学生已完成的初稿做个评价,并借此以画扬情:不论自己家是什么样的,都应该热爱自己的爸爸妈妈;在家里,我们应该帮父母与家人干点力所能及的事,且要尊敬长辈,听长辈的话,做个乖孩子.让工作了一天的父母回家后可以放松一下,让家人可以生活得更舒适.第二课时

一, 切人新课

1, 先就前一节课学生的作业情况作个评价.2,读一段学生描写自己家的一隅的段落,然后,设问:你们的家是怎么样的? 家中有什么摆设或家具给你留下了较深刻的印象?这印象是什么样的?让学生发言后,作个小节:记得有个成语说得好-睹物思人.是呀,当我们看着家里的每一件物品都会想起与父母,与家人曾有过的点点滴滴,不论是令人伤心的还是令人觉得很温馨的等等.(二)引导记忆

启发回忆.设问: 谁能讲一讲你家的一件或几件给你印象最深的物品? 先让学生闭眼静想一下,然后再请学生描述一下.(三)技法传授

怎么画呢?要充分熟悉了解自己家的陈设特点.陈设上是朴素的还是艺术化的,还是富丽堂皇的.家中物品是大的还是小的等等.然后,在黑板上画一些位置关系,如前后关系,遮挡关系,远近关系等.(四)布置作业并不时地走一走,随时对个别学生做一下指导.（五）总结评价.对本节课有些学生已完成的初稿做个评价，并以此提出对学生的希望：不仅要在各课的学习上养成爱观察的习惯，而且还要在日常生活中作个有心人．

第三课时

（一）切人新课

1, 先就前一节课学生的作业情况作个评价.读一篇学生描写与父母，家人进行活动的文章．然后,设问:你们又和家人进行过什么活动？什么活动给你的印象最深？等．

（二）引导记忆 启发回忆.设问：让我们先闭上眼睛想一想，然后说说有过什么活动；活动中父母，或家人与你各自的表情如何等．学生发言后作个小结：是呀，我们与父母，家人有过那么多美好回忆．

(三)技法传授

怎么画呢?虽然活动很多，但是我们不可能一一画出，因此，我们应该选取给你印象最深的一个，而且，我们要把握好活动中每个人的表情，动作，及活动时场景．所以，我们应该先画出人的面貌与活动，后画场景．

(四)布置作业并不时地走一走,随时对个别学生做一下指导.（五）总结评价.对本节课有些学生已完成的初稿做个评价，并提出一些希望．

第三篇：小学二年级下册美术教案

(湘教版）小学二年级下册美术教案：第一课、巧妙的组合教学目标：

1、让学生学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

3、让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。

教学重点与难点：

重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。

难点：两形重叠处区分色彩。

教学准备：颜料画纸剪刀等。

教学过程：

学生活动：

一、教师演示，导入新课。

1、教师演示：

（1）先画一种形状，说一说是什么形状。

（2）再画另一种形，产生部分重叠。

（3）最后画第三种形，又有部分重叠。

2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。

3、出示课题：“巧妙的组合”。

二、启发、归纳作业方法。

师生一起讨论作业步骤：

1、可用三种形交替画出再着色：

第一次画一种形。

第二次再画一种形。

第三次再画一种形。

注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。

2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。

三、学生作业，教师巡视指导。

四、评赏作业。

1、自由欣赏作业，与身边的同学说一说，评一评。

2、齐评作品。

让几位同学说说评议的内容。

五、教师小结。

第四篇：中班美术：我爱我家

中班美术：我爱我家

中班美术:爱家

上海市嘉定区南翔镇中心幼儿园 高惠珠 活动的产生：

结合主题活动《喜欢……》，孩子们从喜欢自己，喜欢他人、同伴，喜欢周围的人、事、物，自然地进入了谈论喜欢家的理由之中，孩子们会说自己家里有些什么，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……，于是设计了教学活动《爱家》。活动名称：爱家

活动目标：尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

了解家里的人、事、物，感受家的温馨、家的美。活动准备：幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

欣赏作品：家 活动过程：

一、谈话：爱家

说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么？

二、欣赏与讨论

1、这是谁的家？家是怎样的？

（这是小鸡的家，地板是平平的……）

2、这是谁的家？家里有什么？

你们的家里有些什么？

三、幼儿创作

这是你们的家，把你们的家也画下来。

四、指导重点

家是什么？（床、电灯、洗衣机……）

五、引导评价

家是……，有了它会……（幼儿用语言介绍自己的家）反思：

活动中，把握教师提问的开放性和针对性。如：在欣赏作品中，[1][2]下一页

教师问幼儿这是谁的家，让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中，教师介绍个别幼儿的思路和独特表现，能对其他孩子的创造起到推动的作用，一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心，想如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造，超越的契机就错过了其意义也变的很小，这也是在学习二期课改中认识到的教师角色的转变，把从教师原来的传授者、评价者，到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

第五篇：二年级作文 我爱我家

我爱我家

我的家在美丽的宁波。

我家里有黑黑瘦瘦的爸爸，有白白瘦瘦的妈妈，还有白白胖胖的我。爸爸妈妈喜欢捏着我的小脸蛋，叫我“小胖狗”。有一次，爸爸来捏我的脸蛋，我像鱼一样机灵地躲开了，可是妈妈伸出一张手网，把我给捕住了。谁来救救我呀！

我们喜欢出去旅游，爸爸是我们的摄影师，妈妈是导游，而我是专心玩的小游客。我们登过北京长城的烽火台，吃过南京夫子庙的美食，玩过上海科技馆的彩虹乐园，看过台北故宫的三宝。妈妈告诉我：“读万卷书，行万里路。”

我爱妈妈，我爱爸爸，我们是幸福的一家。