教案三：拟人的作用

第一篇：教案三：拟人的作用

教案三:“拟人”的作用

同学们好，欢迎来到计时阅读微课，这是我们年级的阅读技巧课程。师：我是阿西老师！生：我是丫哥！

师：丫哥啊，你知道常用的修辞手法有哪些吗? 生：比喻、排比、拟人、夸张、对偶。

师：丫哥知道的真多!那你知道这些修辞手法有什么作用吗? 生：老师，我昨天做阅读题就遇到了这样一道题目，好难呀。这道题目是这样的：

一、【阅读案例】

春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞。这一切简直是一幅图画，多么美啊！

这段话主要用了那种修辞手法？它有什么作用？ 师：那你知道这段话用了什么修辞吗？ 生：拟人。师：真棒！

拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。师：接下来，我们逐句分析一下这道题目吧！

二、【锦囊妙计】：

春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。

“钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量”等词说明了使用了拟人的修辞，赋予了小草人的特点，生动形象地描写出了小草破土而出的景象。

春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草从惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。“走”、“温暖的手”、“抚摸”、“脑袋”、“惬意地舒展开腰肢”等词说明了使用了拟人的修辞，赋予了春风和小草生命力，生动形象地描写出了春风吹拂，绿草摇曳的场景。

蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，“唱歌”一词说明使用了拟人的修辞，赋予了蜜蜂人的特点，生动形象地描写出了蜜蜂震动翅膀的声音，表达了作者对蜜蜂的声音的喜爱。

蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞，“起舞”一词说明使用了拟人的修辞，赋予蝴蝶人的特点，生动形象地描写出了蝴蝶飞行时，姿势的优美。

师：分析完这几个句子之后，大家知道了“拟人”的作用了吗?我们一起梳理一下吧！

1.语言生动形象 2.提升感染力 3.寄托作者的感情

三、【案例解答】

师：学习了拟人修辞的作用之后，丫哥，你知道你的那道题目怎么解答了吗？ 生：嗯呢！

师：那我们来分享一下你的答案吧

春天来了，小草悄悄地从土里钻出脑袋，东瞅瞅，西望望，好奇的打量着这个世界。春风姑娘轻轻的走过来，用温暖的手抚摸着小草的脑袋，小草惬意地舒展开腰肢，几天功夫郊外大地像铺了一层地毯。蜜蜂在粉红色的杏花间歌唱，蝴蝶在淡蓝的天空中翩翩起舞。这一切简直是一幅图画，多么美啊！这段话主要用了那种修辞手法？它有什么作用？

师：运用了拟人的修辞手法，赋予了春天里各种事物，比如小草、春风、蜜蜂、蝴蝶等生命的活力和人的特点，生动形象地写出了春天万物复苏的景象，表达了作者的喜悦之情。

四、【要点小结】

师：根据刚才这道题目的答案，我们可以总结出以下的答题格式，在做其他的类似的题目时，都可以这样作答哦！

运用了拟人的修辞手法，赋予了某某事物生命的活力（或是人的特点），生动形象地写出了某事物的某个特点，表达了作者怎样的感情。

1.指出运用了拟人的修辞手法。2.表现了主体怎样的特点。3.表达了作者怎样的感情。

师：大家都掌握了拟人的作用吗，我们一起来测一测吧!

五、【牛刀小试】

题目：瞧，秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许是太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，弯着腰迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘，还不好意思呢，脸都涨得红红的。

问题：这段话主要用了那种修辞手法？它有什么作用？

答案：运用了拟人的修辞手法，赋予了秋天里各种事物，比如玉米、大豆、稻子、高粱等生命的活力和人的特点，生动形象地写出了秋天里硕果累累的景象，表达了作者的喜悦之情。

师：好啦，最后给大家教一个方法，让大家牢牢记住拟人的作用吧！

找修辞，表主体，答特点，抒情感。

好啦，今天的课就到这里啦，下次课我们再见吧！

（注：红色字体可以直接做成PPT）

第二篇：拟人画法教案

《动漫的拟人化》教学设计

教学目标：

1了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。

2通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

3通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。教学重点：

感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：

通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。教学准备： 教具：课件

学具：水彩笔、绘画纸、铅笔 教学活动：

一、激发兴趣、导入新课

组织教学、稳定学生情绪，准备上课

师：今天老师带来了你们熟悉的朋友，大家想不想看？ 学生：想

师：请大家仔细看大屏幕 播放ppt 动漫卡通

师：它们可爱吗？可爱之处在哪呢？

学生回答是拟人化的。这节课我们来学习《动漫的拟人画法》。

二、分析探究、讨论总结

师：设计师是怎样将这些动物植物还有没有生命力的物体拟人化的呢？ 学生积极思考回答。

教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。今天，我们就要学习画动漫的拟人画法。

1、无论是滑稽可爱的史努比还是机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来 了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？”

学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快。

3、出示准备好的课件，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来 呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：

添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的动漫明星”设计大评比，比比看！谁设计的动漫形象是聚会里的明星人 物！

三、学生创作、教师辅导

作业要求：

（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化 的卡通形象。

（2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生动有趣的一面。

（4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生体验创作 教师巡视辅导。

四、小结点评

请每个小组推选一件最具有创意的作品，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的 看法。板书内容

（1）造型夸张、可爱，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快

第三篇：三比喻、拟人、夸张、排比例句

句子范例

一、比喻句：

1、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。2.弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。3.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。4.圆圆的池塘就好像一面大镜子。5.弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。6.天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。7.太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。8.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。9.树上的苹果像灯笼似的又大又红。10.字典就好像一个不开口的老师一样。

11.夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。12.柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。

13.美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。14.刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。15.弯弯的小河像一条彩带似的向远方飘去。

16.这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

17.书是智慧的钥匙。

18.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.19.这几天的天气真是太冷,寒风吹在脸上好像刀割一样.20.邱少云像千斤巨石一动不动趴在火堆里。

21.那个人骨瘦如柴.22.这个人壮硕如牛.23.西湖象一块碧玉,一面镜子。

24.只看一个人的著作，结果是不在好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。

25.天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马.....26.夜幕四合，周围的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮丧的巨人，像一条连绵不断的地毯。

29.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云.30.炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。” 31.春天到了，大地变成了一片绿毯。

32.一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。

33.她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。

34.远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。

35.食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。

36.敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。

37.像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。

38.运动员像离弦的箭一般向终点跑去。

39.北极星像盏指路灯一样挂在天空。

40.梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。

41.梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了。

42.我像风筝一样, 不能远走高飞 ,痛苦无奈像秋千一般, 荡了出去又回来。

43．天空中出现了一道彩虹，宛如一座七彩桥悬挂在半空中。

44．天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。

45．我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

46．玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

47．村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

48．春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。49．春风像个慈祥的母亲，轻抚着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

50．云彩像一片片洁白的羽毛，轻轻地漂浮在空中。

51．东方天边的彩霞变幻莫测，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。52．小姑娘的心灵像雪花一样纯洁。

53．看你浑身滑不溜揪的，真像一条泥鳅似的。54春天: 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

春天像位画家,把大地描绘成五彩缤纷的世界。

55．母亲: 母亲像明亮的太阳,让我看到了光明。

母亲像参天的大树,让我感觉凉爽。

母亲是黑暗中的灯塔，时刻指明我前进的方向。

母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命。

母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。

母亲是避风的港湾，让归航的我不再漂泊。

母亲是默默的老黄牛，忍辱负重，从不叫苦。

56．如果把母亲是大地,我就是小草；如果母亲是绿叶,我就是鲜花。57母爱是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。58．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠 叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

59．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

60．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

61．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

62港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

63．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

64．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

65．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

66．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

67．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

68．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

69香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

70．书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔；书是人类进步的阶梯；.书是智慧的钥匙；书是知识的源泉。

二、拟人句：

1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘咧开嘴笑，害羞地躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌！

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

13、微风温柔地抚摸着我的脸。

14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

15、落叶随着风翩翩起舞。

16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

21、当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

22.这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

23.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

24.山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

25.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。悄无声息地走开。26.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

29.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

30.花儿在风中笑弯了腰.31.向日葵不断地面向太阳公公做运动．

32.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

33.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱.34.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望；

春天就像健壮的青年，充满朝气；春天就像健康的老人，令人回味。

35.鸣蝉在树叶里长吟。

36.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

37.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了

38.小树摆动着枝叶,向我们点头笑

39.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

40.月亮一露面，满天的星星惊散了。

41.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

三、夸张句

1.圆圆如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

2.大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。

3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

4.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

5.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

6.教室里静得连根针掉在地上也听得到。

7.她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。

8.伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。

9.我的心比刀绞还要痛。

10.烈日下，柏油路都快融化了。

11.他饿得都可以把一头大象给吃了。

12.我们高兴得一蹦三尺高。

13.他家穷得快揭不开锅了。

14.玻璃干净得能当镜子。

15.他的声音非常洪亮，简直能传到十里外。

16.巴掌大的地方能开宴会？

17.一滴太白酒，十里草木香。

18.他渴极了，喉咙里烟燎火烧，简直能一口气喝下一缸水。

19礼堂被挤得连根针也插不下。

20李医生给人看病，药方没开，病人的病就好了三分。

四、精美排比句

1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广博。鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

4、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

5、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；

幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条；

幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一次亲切的问候。

6、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

7、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。

勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。

困难说：人生就是在暗礁中行进的船。

挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

8、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；

假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。

9、生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；

一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。

一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；

一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；

一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

10、大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；

大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；

青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；

成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

11、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

12、风从水上走过，留下了粼粼波纹；

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；

骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；

哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵；

岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮„„

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？

13、生活是一部大百科全书，包罗万象；

生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律；

生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命；

生活是一条长河，奔腾不息，淘尽人间善恶；

生活是一首启锚的航船，确定了航向，便不再畏惧狂风恶浪；

生活是一幕人人皆可做主角的戏剧，你刚舞罢他登场，尽显风流。

14、我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：

友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链；

友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣裳；

友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片美好的景色；

友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。

15、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；

爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；

爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；

爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；

爱心是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫寒交迫的人感到人间的温暖；

爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋润；

爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的沐浴。

16、即使我们只是一支蜡烛，也应该“蜡炬成灰泪始干”；

即使我们只是一只春蚕，也应该“春蚕到死丝方尽”；

即使我们只是一片树叶，也应该“化作春泥更护花”；

即使我们只是一根火柴，也要在关争键时刻有一次闪耀；

即使我们只是一朵花，也要给人们带来一丝清香；

即使我们只是一颗星星，也要在黑暗中闪出自己的光芒；

即使我们只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆响；

即使我们只是一棵小草，也要给大地带来一点绿色。

17、春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。

她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；

她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；

她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；

她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

18、生活是一首美妙动听的歌，我们要学会欣赏。

生活是一艘扬帆远航的船，我们要学会驾驶。

生活是一首豪壮抒情的诗，我们要学会朗诵。

生活是一幅五彩缤纷的图画，我们要学会鉴赏。

生活是一本丰富多彩的书，我们要学会阅读。

生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花； 生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩；

生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣。

生活是七彩缎，那也是一幅难描的画；生活是一片霞，却又常把那寒风苦雨洒呀；

生活是一条藤，总结着几个苦涩的瓜；生活是一首歌，吟唱着人生悲喜交加。

19、美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。

20、人生如一支歌，应该多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；

人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；

人生如一幅画，应该多一点亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

21、我珍惜从茫茫人海中提取的人生养料，滋润我的生活，激励我的精神；

我珍惜成功的经验，也珍惜失败的教训，磨砺我的意志，坚定我的信心；

我珍惜生活的每一个片断，每一个过程，锤炼我的胆魄，丰富我的生活，成功与失败，经验与教训，都将融进我的血肉陪伴我去书写更充实的人生。

22、让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；

让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；

让我们来做根的事业吧，把养分输送给叶和花；

让我们来做土的事业吧，把千万棵花孕育得根深叶茂。

23、心灵

心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

24、痛苦—— 痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

25、愚蠢——

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

26、谎言——

谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

27、阴险——

阴险，是一条披着羊皮的狼，干着不见天日的勾当；阴险是善良的公敌，嫉妒的朋友；阴险是一座心灵的冰山，让人透过清澈感到的是阵阵的寒意。

28、自私——

自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

29、亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚„„

母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就是你神清气爽.30、母亲是烦恼中的一曲古筝,当你义气消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠.母亲是黄集中的一朵鲜花,当你落寞惆怅时,看一眼满目青翠,闻一下香沁心脾,心里得到恬适不会孤单.母亲是挫折中的阵阵清风,当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪.母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野.

第四篇：比喻、拟人、排比、反复在文中的作用

比喻、拟人、排比、反复在文中的作用

一、比喻的作用

⒈用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。

⒉ 对道理进行比喻：用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。

⒊用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。

二、拟人的作用

运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，使文章更生动，事物特点更突出

把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。

正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切

三、排比的作用

排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。

排比的作用：排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。用排比说理，可以把论点阐述得更严密，更透彻；用排比抒情可以把情感抒发的淋漓尽致。

四、反复的作用 1.强调,增强语气或语势

2.起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

第五篇：《动漫的拟人画法》教案

《动漫的拟人画法》教案

教学目标：

1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。

2、通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

3、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

教学重难点：

教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。

课前准备：

教师准备：教学课件、卡通图片、卡通动画视频等。学生准备：画笔、纸等。

教学活动：

一、激发兴趣、导入新课。

今天老师在上课前想先带同学们去参加一个有趣的聚会，同时老师还邀请了很多的特殊人物来参加，现在就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢? 学生积极回答：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。

二、分析探究、讨论总结。

有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？ 学生积极思考回答。

教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题《拟人化的卡通》。

1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。

2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下 “卡通形象的特点是什么？” 学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）造型夸张、变形，突出性格特征。（2）表情、动作拟人化。（3）色彩大胆、鲜亮、明快。

3、出示准备好的课件，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。

学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星” 设计大评比，比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！

三、学生创作、教师辅导。作业要求：

1、以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。

2、注意造型要夸张、变形，突出性格特征。

3、突出卡通形象生动有趣的一面。

4、色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生体验创作，教师巡视辅导。

四、小结点评。

请每个小组推选一件最具有创意的作品，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。