初中化学实验安全教案

第一篇：初中化学实验安全教案

初中化学实验安全

教学目标：

知识与技能：通过学习能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作

过程与方法 ：通过亲自实验和教师指导，让学生认识实验安全的重要性，同时加强学生实验操作能力。

情感态度与价值观：增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。教学重点：

掌握简单仪器的使用、固液药品的取用、增强学生的实验安全意识。教学难点：

了解事故的处理方法。

实验准备：试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、蒸发皿、广口瓶、玻璃导管、橡胶导管、橡皮塞、石灰石、碳酸钠粉末、水等。教学准备：多媒体 教学过程：

一、导入课程

课件演示：化学实验室 [提问]：同学们想进化学实验室做实验吗？想做实验，我们要先知道实验安全知识才行。课件演示：实验室安全守则

[提问]：你知道不遵守安全守则会带来什么后果吗？ 课件展示：实验安全事故事例。

[讲述]：下面，老师和大家一起来学习如何安全的完成实验。

二、新知学习

[讲述]要想成功实验，就离不开仪器和药品，我们先开始学习仪器的使用。

（一）常用仪器使用

课件展示：各种实验仪器。1.仪器分类

（1）用于加热的仪器。可分为能被直接加热的仪器，如试管、蒸发皿、燃烧匙等；能间接加热（垫石棉网）的仪器，如烧杯、烧瓶等。

（2）计量仪器。量筒、天平、温度计等。（3）其它仪器。如漏斗、铁架台等。

[学生活动]跟着课件认识桌上的实验仪器。

安全提示：有一些仪器制作原料为玻璃，所以是易碎品，在使用过程中要轻拿轻放，避免用力过猛导致破碎伤人。

2.部分仪器的使用方法

（1）酒精灯的正确使用方法。

[讲解]加热是最常见的反应条件，所以常要使用酒精灯。

[教师演示]酒精灯的点燃、熄灭。[学生活动]观察、思考、讨论。

[提问]酒精灯火焰分为几层？你觉得哪层温度最高？ [实验]用火柴梗实验，观察现象。

[结论]火焰分为三层，外焰温度最度，所以要用外焰加热。（2）量筒使用方法。

[讲解]通常使用的有三种规格的量筒，10mL、50mL和100mL,根据所取液体体积大小选择最合适的，以减小实验误差。不能使用量筒做反应容器，也不能用于配制溶液。

[提问]如何正确读出体积数。[观察交流]量筒内液面情况。

[小结]量筒读数时视线与液体凹液面最低处保持水平。[讨论]俯视、仰视对读数有什么影响？（3）胶头滴管的使用方法。

安全提示：胶头滴管用于取用少量液体。一是在使用时要保持“垂直悬空”，防止药液腐蚀胶帽；二是要用后及时清洗（滴瓶上的保持专用，不用清洗），防止药液被沾污或混合发生危险。

[演示实验]胶头滴管使用。3.仪器连接

正确连接仪器装置是化学实验的重要环节，也是安全的保障。

[学生活动]连接玻璃管与带孔橡胶塞、玻璃管与胶皮管、容器口与橡胶塞

[小结]连接仪器不能用蛮力，要转动插入。如果不易连接，可先用水润湿后连接。[提问]如何检查仪器连接后是不漏气的呢？ [学生活动]检查装置气密性实验。安全提示：做有关气体实验时一定要先检查装置气密性，如果装置漏气会影响实验效果，严重时会发生安全事故，如可燃性气体实验时甚至可能会发生爆炸。

4.仪器洗涤

[讲解]做实验必须使用干净的仪器，否则会影响实验效果，甚至可能发生危险。玻璃仪器的洗涤可以用清水冲洗，配合用试管刷等刷洗，但不能用力过猛，以防打破仪器。

[提问]怎么样判断仪器已经清洗干净了呢？

[小结]玻璃仪器洗净的判断依据：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。

（二）常用药品的使用规范

[讲解]化学实验室通常保存的药品有固体与液体两类，其中固体通常保存在广口瓶中，液体保存在细口瓶中，并分类保存。危险药品箱柜上还会贴上标志。

[课件展示]常见危险品标志。

[提问]那如何将药品正确的取出来呢？ 1.实验室药品取用规则

[讲解]实验室药品中有一些是有毒、有腐蚀性的，为避免出现安全事故，在药品取用时做到“三不原则”，用剩药品处理要做到“三不一要”。

“三不原则” ①不能用手接触药品

②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味。③不得尝任何药品的味道。

“三不一要”

①实验剩余的药品既不能放回原瓶

②也不能随意丢弃

③更不能拿出实验室

④要放入指定的容器内。[提问]那如何闻药品的气味呢？

[演示实验]用“招气入鼻法”闻药品气味。2.固体药品的取用方法。

[实验活动]用镊子取用石灰石到试管中、用药匙（纸槽）取用碳酸钠粉末到试管中 [小结]1.为防止打破试管，取用密度较大固体时要做到“一横二放三慢竖”。

2.为防止沾在管口或管壁，取用粉末状固体时要做到“一斜二送三直立”。3.液体药品取用方法。

[讲解]液体药品取用分三种。最常用的是“倾倒法”，定量取用要使用量筒、取用少量使用胶头滴管。

[教师演示]用倾倒法取用液体药品。[提问]1.瓶塞为什么要倒放在桌面上？

2.瓶口为什么要紧挨在试管口，并缓慢地倒？ 3.标签为何要朝向手心？

4.为什么取完后要立即塞紧瓶塞放回原处？ 安全提示：

1.防止瓶塞被污染后再污染瓶中的液体药品；

2.瓶口紧挨着管口并慢慢倒的目的是避免液体流到试管外或溅到身上；

3.标签朝向手心是为了防止残留药液流下腐蚀标签，避免下次取用时辨认有误造成危险；

4.防止药品吸收空气中成份或发生反应或挥发到空气中，同时也避免多个瓶塞容易盖错导致药品变质或反应发生危险。

[学生活动]1.向试管中加入适量澄清石灰水，滴加1~2滴酚酞溶液，观察现象。

2.用10mL量筒量取2mL稀盐酸，加入1先前的碳酸钠粉末观察现象。（反应剧烈，注意安全。）

（三）物质的加热实验方法。

[讲解]前面学习了加热是最常见的反应条件，使用的热源通常是酒精灯。接下来我们要体验下给物质加热的实验。

[课件展示]液体正确的加热方式与错误方法。

安全提示：为避免加热中发生试管炸裂或液体溅出伤人，特别提醒。1.试管外壁应该干燥，试管里的液体不超过试管容积的1/3； 2.用试管夹夹持试管时，应由底部套上、取下；

3.加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热； 4.试管口不要对着自己或他人；

5.加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。

[学生实验]用10mL量筒量取2mL氢氧化钠溶液倒入试管中，然后用滴管向该试管中滴加硫酸铜溶液，观察现象。用试管夹夹住该试管（夹在距试管口约1/3处），在酒精灯上加热，观察现象。完成实验后，清洗仪器。

（四）意外事故紧急处理。

[讲解]化学实验中要严格按照操作规范实验，避免发生安全事故。如果出现意外事故，也不能慌张，要冷静处理。现在介绍几种意外事故的处理办法，大家要记住。

[课件展示] 1.火灾处理。如果是酒精洒出在桌上燃烧，应立即用湿抹布扑盖或用沙土盖灭；如果是用电起火应立即切断电源，再用灭火器灭火。

2.浓硫酸等酸液溅到皮肤上，先立即用清水冲洗，再涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。3.氢氧化钠等强碱液沾到皮肤上，先用清水冲洗，再涂上硼酸溶液。

4.如果酸、碱溅到眼睛里，用大量清水冲洗，边洗边眨眼睛，严重时立即就医。5.玻璃仪器打破后划伤，去除玻璃后，用双氧水清洗消毒或涂碘酒后包扎。提示：常用处理的药品和用具实验室都有，出现事故记得马上报告老师哦！

三、课程小结。

今天我们学习到了完成科学探究实验的一些基本的实验技能和安全常识，只有在保证安全的前提下完成实验才存在意义。希望大家能够做到科学探究、安全实验！

设计思路：此教案设计依据初中化学教材九年级上册（2012年审定人教版）第一单元课题3《走进化学实验室》内容和《初中化学新课程标准（2011版）》中要求学生达到的7项化学实验技能要求标准及初中学生至少完成的8项化学实验活动中所涉及部分实验设计。既要完成教材内容，同时完成安全知识渗透教育和安全意识的培养，采用教师讲授、演示、课件展示等方法，引导学生动手实验、交流讨论，完成实验技能的培养和安全意识的建立。预计要3课时完成。

第二篇：初中化学实验

初中化学实验

1．粗盐中难溶性杂质的去除。．氧气的实验室制取与性质。

3．二氧化碳的实验室制取与性质。

4．金属的物理性质和某些化学性质。

5．燃烧的条件。

6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

7．溶液酸碱性的检验。

8．酸、碱的化学性质。

物理20个学生必做实验

(1)基本操作类：7项

●用刻度尺测量长度、用表测量时间 ●用弹簧测力计测量力

●用天平测量物体的质量

●用常见温度计测量温度

●用电流表测量电流

●用电压表测量电压

●连接简单的串联电路和并联电路

(2)测定性实验：4项

●测量物体运动的速度

●测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 ●测量固体和液体的密度

●测量小灯泡的电功率

(3)探究性实验：9项

●探究浮力大小与哪些因素有关

●探究杠杆的平衡条件

●探究水沸腾时温度变化的特点

●探究光的反射规律

●探究平面镜成像时像与物的关系

●探究凸透镜成像的规律

●探究电流与电压、电阻的关系

●探究通电螺线管外部磁场的方向

●探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件

第三篇：初中化学实验

初中化学实验

一、常用仪器及使用方法

（一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶

可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙

只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）

可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿

可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶

不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶

（二）测容器－－量筒

量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。

（三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。）

注意点：（1）先调整零点

（2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。

（3）称量物不能直接放在托盘上。

一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。

（4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小）

（5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。

（四）加热器皿－－酒精灯

（1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。

（2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。

（3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。

（4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。

（五）夹持器－－铁夹、试管夹

铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处。试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住

（六）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗

过滤时，应使漏斗下端管口与承接烧杯内壁紧靠，以免滤液飞溅。

长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，以防止生成的气体从长颈漏斗口逸出。

第四篇：电解水的实验教案 初中化学

电解水的实验教案

一、教学目标

1，由已有知识让学生掌握水的化学性质、电解水的实验原理和基本的实验操作。2，让学生了解电解水的实验操作过程和现象，并学会分析实验结果。3，让学生加强理解水的组成部分及其比例，氢气和氧气的性质。

二、导入新课（提问）

大家都知道刚洗过手不能触碰电源，为什么？（因为手上有水，容易导致触电，说明水是可以导电的。）

大家都知道水是无色无味的，这是它的什么性质？还有什么其他的物理性质？（物理性质，还有水为液体，水的密度等）

那么水的组成是什么？下面我们用实验来验证一下。（由氢元素和氧元素组成。注意是元素。）

三、任务描述

1，用电解法证明水中含有氢元素和氧元素； 2，电解产生的氢气和氧气的比例是2：1。

四、重点和难点

重点：由电解水的实验推测水的组成。实验一定要精确，才能正确判断出水的组成部分和比例。

难点：电解水的具体实验过程。实验过程中要注意的细节问题，安全问题和具体步骤。

五、实验设计

实验仪器：电池、导线、火柴、木条、水槽、试管。实验试剂：蒸馏水、1:4稀硫酸。实验原理：

1，水在通电情况下会发生水解，电解阴极产物为氢气，阳极产物为氧气，其体积比为2：1，以此可以确定水的组成成分。

2，纯水导电能力不强，电解速度慢，因此为改善这个问题，加快电解速度，可加入适量稀硫酸等电解质来增强水的导电能力。实验步骤：

（可以叫两名同学上来协助实验，利于观察实验过程和结果）按照装置图搭建，并检查装置的气密性。然后通电，让同学观察与正负极相连的试管中气体的量。提问同学来描述他观察到的现象。（通电后电极周围产生大量气泡，两个试管中都有气泡产生，并看到水面下降，与电源负极相连的阴极产生气体体积大约为与电源正极相连的阳极产生气体体积的两倍。）验证气体：

用带有火星的木条检验氧气，若复燃则证明为氧气；用点燃的火柴去点燃氢气，看到淡蓝色火焰，并有水滴产生，则证明为氢气。（提问学生，可以使他们回顾氧气和氢气燃烧的性质。）

注意要点：

被电解的水溶液必须充满试管，如果有空气存在，易发生危险。（提问：有什么危险？答：氢气与空气混合点燃容易发生爆炸。）

六、教学方法及学生活动设计

教学过程中要逐步引导学生思考，在适当的时候提问可以使他们集中注意力，也可以巩固他们之前已学的知识。要引导他们主动发现问题，讨论问题，解决问题的能力，在学习上互帮互助。回答的好要及时表扬同学，给他们信心，回答错误，要及时纠正他的想法，并鼓励他多思考。

要求同学们讨论什么因素可以影响水电解实验的速度。让他们自己设计实验来研究影响因素，并在有机会的时候让他们亲自操作实验，这样可以增强他们的动手实验能力和动脑思考能力，并能够使他们对化学反应产生浓厚的兴趣和求知欲，这样更加有利于今后的教学。

七、总结本课所学内容

通过本节课的实验过程，使同学们对于水的性质有更加深刻和具体的了解。通电

水 氢气 + 氧气

氢气是由氢元素组成，氧气是有氧元素组成，由于化学反应前后元素的种类不变，所以，水是由氢元素和氧元素组成的。练习：以下判断中是正确的有： ①水由氢、氧两种元素组成

②水中氢、氧元素的质量比为1:8 ③一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成

④在化学反应里，分子可以再分，而原子却不能再分 A.①② B.③④

C.②③ D.①②③④

（A，③只能说明H元素和O元素数量比为2：1；④这个结论就是错的）

第五篇：初中化学实验探究专题复习教案

初中化学科学探究题复习教案

一、学习目标

知识与技能：通过练习体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实

验设计及实验评价的思路。

过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验

证，形成良好的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学

精神。

二、教学设想： 根据化学课程标准的要求，科学探究不仅是我们学习化学的重要内容，也

是解决化学问题的一种有效的学习方法和重要的实践活动。2013年中考考纲试卷结构表明，科学试题探究占18分，分布在：身边的化学物质；物质构成的奥秘；物质的化学反应；化学与社会发展四个部分中。

根据我们这两次的模拟试卷分析实验探究题是我们丢分最多的部分，没有

达到中考的要求。因此,我们有必要对科学探究题进行专题复习。

三、教学过程

1、近几年科学探究热点题型

（1）氢氧化钠和氢氧化钙变质的探究;

（2）有关化学反应及反应后成分的探究;

（3）有关金属活动性及金属回收的探究;

（4）催化剂对化学反应速率的影响的探究;

（5）有关废水、废气(尾气)分析及处理的探究等。

2、实验探究的基本环节

提出问题→猜想与假设→制定计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。

3、化学实验探究题解题注意事项

（1）提出的猜想要合理，有利于方案的设计;合乎题意，不能信口开河。

作、（2）设计的实验方案要紧扣提出的猜想，设计方案要简单易行。（3）结论一定是对假设的判定，反思评价一般是对实验方案、实验操结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。、解题思路（1）认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求；（2）找出题目中与教材相联系的知识点；（3）灵活应用基础知识解决探究题中的问题。实验探究

一、有关金属活动性的探究

例题解析：例

1、（06 陕西）小新拿来一片黄色的金属向同学们炫耀说他捡

到了黄金。小宝说他曾在网上看到过，有一种铜锌合金外观与黄金相似，常被误认为是黄金。于是他与小新开始探究。

高温下

【提出问题】 ：这块黄色的金属是黄金？还是铜锌合金？ 【提出猜想】 ：①小新认为是黄金 ②小宝认为是铜锌合金 【查阅资料】 ： 合金中的金属保持各自的化学性质，金在高温下不与氧气反应，铜在与氧气反应生成黑色固体。

【设计实验】 ：

①小新设计的实验是：截取一小片黄色的金属放在石棉网上用酒精灯加热； ②小宝设计的实验是：截取一小片黄色的金属放入硝酸银溶液中。

【现象与结论】 ①小新在实验中观察到黄色的金属变黑，则他的猜想对吗？ 黑色物质是()

②小宝在实验中能观察到的现象:

写出反应的化学方程式：

【反思与应用】 ①假如你的观点和小宝的观点相同，你还可以设计一个实

验是：截取一小片黄色的金属放入（）溶液中

②你设计的实验中观察到的现象是

实验探究

二、有关氢氧化钠变质的探究

例

2、(09黄冈)端午节后，小丽带着快乐的心情返回学校。当她来到实验

室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的naoh溶液，由此，激发了她的探究欲望。

【提出问题】这瓶naoh溶液一定变质了，其变质程度如何呢？

【提出猜想】

小丽的猜想：naoh溶液部分变质

你的新猜想：

【实验探究】小丽设计如下实验来验证自己的猜想，请根据表中内容填写小丽实验时的现象

假设你的猜想正确，并按小丽的实验方案进行实验，则你观察到的实验现象是：_____________________________。

【实验反思】

⑴下列物质①bacl2溶液、②ca(no3)2溶液、③ca(oh)2溶液、④ba(oh)2溶液，不能替代小丽实验中cacl2溶液的是___________(填序号)

⑵小丽除了用酚酞等指示剂外，还可以用________________替代。

【拓展应用】保存naoh溶液的方法是_____________________。

例题解析（见课件）

四、课堂检测

例

3、（07 河北）小明家住在山青水秀的月牙山脚下，几年前，村里为了发展经济，在村边建起一座氮肥厂。近段时间，小明发现村里的井水，在烧水或用碱性洗衣粉洗衣服时，总闻到水里散发出一股与氮肥厂附近相似的刺激性气味。

【作出猜想】联想到所学的化学知识，小明猜想可能是氮肥厂排出的废水污染了井水。

他猜想的依据是：_____________________________。

【表达交流】请你根据上述信息帮助小明归纳污染物的化学性质：

（1）_____________________________ ；（2）_____________________________。

【设计实验】为了验证猜想，小明设计了如下实验方案：

（1）从氮肥厂取来氮肥作为样品。

（2）取适量样品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。将所得溶液分为2份。

（3）一份加入碱性洗衣粉，搅拌后闻气味；另一份加热后闻气味。

【反思评价】小明的实验方案存在着问题，你认为应怎样改进？

_____________________________

【获得结论】小明通过改进后的实验，确认是氮肥厂排出的废水污染了井水。

【探究启示】目前该村村民还需饮用井水，请你提出一条简便的处理方法： _____________________________

五、教学反思：