小学信息技术：《好用的绘图工具》最优秀的教学设计（五篇）

第一篇：小学信息技术：《好用的绘图工具》最优秀的教学设计

小学信息技术：《好用的绘图工具》

●教学内容分析：

《好用的绘图工具》是云南人民出版社《小学信息技术》第一册第八课。本课是windows画图软件中的一个重要内容，在整个画图软件中起着承上启下的作用。本课是在前面已学习了铅笔工具、颜色填充工具以及橡皮等工具的基础上，学习直线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、文字工具的使用方法。

通过本课教学不仅能加强学生鼠标操作技能的训练，而且还能培养学生的动手能力和审美情趣，实现信息技术课与其它学科课程的整合。

重点：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法。

难点：曲线工具和文字工具的使用。

●学生特征分析：

1．初始能力和教学起点（知识和技能基础）：学习本册教材的是三年级学生，他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力，并且已掌握了几种绘图工具的使用方法。本课继续学习另外几种绘图工具，与学生已掌握的知识和技能有紧密的联系，已有的知识和技能会起正迁移作用从而促进新知识和技能的学习。因此，学生能继续学习本课内容。

2．学生的一般特征分析：该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事情且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。此外，小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型，计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展，本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

●教学目标：

1．知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘画中的使用。

2．技能目标：（1）培养动手能力、创新能力和想象能力；掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。

3．情感态度价值观目标：

（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识；（2）信息技术与美术知识结合对学生进行美育；构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。

●教学设计思路和策略：

根据教学内容特点、教学目标及学生特点，本课拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节课既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会画图的操作技巧。

●教学程序（过程）：

一、创设情境，导入新课

谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋糕。瞧，这就是老师准备好的蛋糕（屏幕展示课前画好的蛋糕，同时伴有“生日快乐”的音乐）。大家想不想也送他一个漂亮的蛋糕呢。

其实要画好这个蛋糕并不难，只要掌握了画图软件中的基本工具的使用方法我们就能画出来了。这节课我们就一起来学习第八课《好用的绘图工具》。（出示课题）

二、教师质疑，学生讨论

1．（展示蛋糕图）教师质疑：画出这样一个蛋糕需要用到工具栏中的哪些工具？

2．学生分组讨论。此时课堂气氛活跃，结合第七课所学知识（已学了铅笔、橡皮工具），经过分析、讨论，学生得出要完成这样一幅画需要和用到的工具是：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具、颜色填充工具以及文字工具。教师展示要用到的工具并提示曲线工具和文字工具的使用方法。（难点）

三、任务驱动，探究学习

1．把任务交给学生：小组合作在15分钟内用以上6种工具画出一个蛋糕。让学生自主探究，会的同学帮助不会的同学，以培养他们学习的主动性和团结协作精神，让会的同学体验成就感，学得慢的同学提高学习的主动性和积极性。

学生都认真地绘画。教师巡回观察，记录比较好的作品、典型性错误和问题。

2．通过广播教学系统展示优秀作品。引导学生从不同角度来分析这些作品有哪些地方是值得大家学习借鉴的。

3．展示存在典型性问题的作品。师生工人同分析这些作品存在的问题是什么？为什么会出现这样的问题。

4．教师归纳存在的问题后质疑。

质疑一：如何画出一条水平或垂直的直线？

质疑二：怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆？

质疑三：只带一个弯的曲线是怎样画出来的？

质疑四：如何改变文字的颜色？

学生作画的过程中可能就有人发现解决这些问题的技巧，教师应及时给予表扬，同时请几位学生起来边说边演示他们发现的快捷方法。然后又让其它同学尝试。最后再根据情况把存在的共性问题综合起来通过广播教学面向全体学生进行适当的补充。对个别还有困难的学生，教师再进行个别辅导。

四、巩固提高，动手实践：比一比谁是电脑小画家以小组为单位，结合美术知识，充分发挥自己的想象力，用所学过的绘图工具绘出一幅漂亮的图画。

五、小结及评价

教师总结本课所学的六种画图工具，各小组展示作品，让学生自己评一评谁是今天的电脑小画家，教师作适当提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励学生课后继续进一步实践画图工具的使用，画出一些美丽的图画送给爸爸妈妈。

●教学反思

1．思得：“画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪激动，思维活跃，勤于动手探究。学生从课堂上知道了画图工具的知识、掌握了操作技巧，经历画图的实践过程，感悟信息技术与其他学科的整合，体验美感和成功的喜悦。整个过程以学生的动手实践能力为核心，同时培养想象力及团结协作精神，达成了知识目标、技能目标和情感态度价值观目标，收到了信息技术课应有的教学效果。

2．思失：学生喜欢独自操作，不愿意受教师的导控。因此，在课堂上，调动学生的情绪有一定困难，甚至有时候教师提出问题，学生未必回应。偶尔会出现课堂气氛沉闷，互动不够。

因考虑课堂教学进程，教师对部分学生作品的演示完全是根据教师的个人观点进行控制的，学生不一定认同，也可能会限制学生的多角度思维。个别学生课堂参与程度稍低，在画图过程中乱涂乱画，对部分工具的使用不得要领（如画曲线的三个步骤没有熟练掌握）。

3．思改：教学中发现个别学生参与程度低，教师应耐心引导他们解决疑难问题，避免学生因畏难而产生厌学情绪。教师应做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上有所发展。同时为了避免课堂中常见的气氛沉闷，应尽量创设一些能激发学生兴趣的情境，让学生乐学、学会、会学。

对于教学难点应在课前设计好突破的措施，引导学生按照最便捷的操作程序一步步地学习、掌握。（云南大理祥云县祥城镇城西社区完小 李红艳）

第二篇：泰山版小学信息技术《信息工具知多少》教学设计

第1课

信息工具知多少

【教学目标】

1.了解什么是信息，初步认识常用信息工具和用途，了解电脑的基本组成部分以及各部件的主要用途。

2.通过讨论、演示、直观操作相结合，在活动中体会电脑工具的强大功能和对社会发展的重要作用。

3.培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学会用好电脑的信心。

【教学重点】

了解信息工具的多样性和电脑的基本功能。

【教学准备】

课件和视频资源

【教学设计】

谈话：关于信息技术课程，你知道什么？

一、活动导入

1.找信息（什么信息？）（板书：信息）

课件：古诗《梅花》王安石----文字图片眼睛看

冰块----实物触摸感知

光头强的声音---声音耳朵听

2.小结：通过刚才的活动发现，生活中的信息会以各种方式存在，如文字、声音、图片……，这些我们能获取的知识或消息就是信息。

二、探究新知

3.老师也喜欢《熊出没》的故事，在哪儿能得到它的信息呢？

学生：电视、图书、电脑等。

教师：书籍、电视、图书、电脑……都是我们承载信息，获得信息、处理信息的工具，生活中的信息工具还很多，这节课我们就探讨《信息工具知多少》（板书补全课题）

4说一说，身边的信息工具有哪些，分别有什么用途？

组织学生交流并小结：通过交流，我们发现信息工具是多种多样的，并且是随着时代的发展越来越智能化。

5.说一说下列信息工具的名称和用途。（课件）

直尺、算盘、录音机、电子称、身高体重计、电话、电脑等。

6.你认为哪个信息工具的功能比较强？（电脑是强大的信息工具）

电脑为什么是强大的信息工具？它能做什么？

（浏览信息、搜索信息、交流信息、制作动画电影、存储信息等）

7.电脑这么强大，生活中哪儿用到了电脑？

（实物或课件展示：台式机、笔记本、平板、智能手机、导航仪、ATM机、CT机……）

8.于电脑？你还想知道它的什么？（学生自由发言）。

9.电脑的组成。电脑由哪些设备构成，它们的功能各是什么？

学生自学小秘笈，并进行总结：

主机----相当于人的大脑，能处理信息

显示器----相当于人的脸，显示电脑里的信息

键盘鼠标----相当于人的手脚，可以指挥电脑

10.完成课本“练一练”

11.电脑用完了怎么关机，谁能说说？做给大家看看。

单击“开始”菜单----选择“关闭计算机”----单击“关闭”，然后关闭显示器。

三、总结拓展——“我来说”

这节课你了解到什么知识？还有什么收获？

四、课下拓展——新视窗（二选一）

课下查找整理，信息工具如何推动人类发展的？

发挥你的想象力，未来的信息工具是咋样的？

第三篇：五年级上册信息技术教学设计第2课,快乐绘图——绘图工具使用∣粤教版

第二课 快乐绘图—绘图工具的使用 教学设计 课题 快乐绘图—绘图工具的使用[来源:学,科,网] 单元 第二课 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 1.使用“线条”工具 2.使用多种工具绘制规则图形 3.用“箭头”工具绘制不规则图形 4.组合对象 5.掌握实际操作 重点 1.使用“线条”工具 2.使用多种工具绘制规则图形 3.用“箭头”工具绘制不规则图形 4.组合对象 难点 1.掌握实际操作 教学过程 教学环节 教师活动[来源:学科网] 学生活动 设计意图 导入新课 动画制作离不开画图，利用Flash工具箱中的工具，我们可以进行图像的绘制、涂色、选择和修改，这些工具是我们动画画图的好帮手。

让我们动起手来，绘画漂亮的图画吧！知识导入：

1.使用“线条”工具 2.使用多种工具绘制规则图形 3.用“箭头”工具绘制不规则图形 4.组合对象 认真听讲，回想课前内容、交流分享自己的看法。

激发学生兴趣，导入课题。

讲授新课 1.“线条”工具 “线条”工具是Flash工具箱中最常用的工具之一，它不但能绘制出简单的实线，还能绘制出多种效果的线条，如虚线、点状线、斑马线等。现在就让我们动手体验吧。

用线条工具中的斑马线效果绘制出绿草地：

一、设置文档的背景颜色属性为绿色，颜色值为#99FF66。①单击工作舞台，然后单击“属性”下拉框打开属性面板；

②单击背景颜色选项框；

③单击所需的颜色。

三、保存文件为“绿草地.fla”。

2.多种工具绘制规则图形 在工具箱中有多种绘图工具，如椭圆、矩形、线条工具等，灵活使用这些工具可以绘制出许多精彩的规则图形。

用多种工具绘制漂亮的花朵：

一、新建一个文件夹，笔触样式选定为实践，画出一段弧线。

①单击选择“椭圆工具” ②选择线型及线条颜色 ③单击选择无色填充 ④在工作舞台上拉出一个无色填充的圆形 ⑤用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段 二、利用“变形工具”绘制花朵。

①单击“窗口”菜单，选择“设计面板”选项 ②选择“变形”选项，调出“变形”面板 ③选择“箭头”工具单击圆弧，然后在“变形”面板中设置旋转角度为72度 ④单击“复制并应用变形”按钮 ⑤用“箭头”工具选择复制圆弧，并调整适当位置 ⑥单击“复制并应用变形”按钮，此时旋转角度自动更新为144度 ⑦重复步骤⑤、⑥两次，旋转角度不需输入，最终画出五片花瓣的花朵 三、利用“颜料桶”工具给花朵上色。

①单击选择“颜料桶工具” ②当绘制的图形不是完全闭合时，在填充选项中选择“封闭中等空隙”后进行填充 ③单击拾色器选择所填充的颜色 ④单击填充位置，用所选颜色填充 四、选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。

3.“箭头”工具绘制不规则图形 利用“箭头”工具的拖曳功能，对线条或图形进行调整和变形。

用“箭头”工具和“矩形”工具绘制一片叶子：

①单击“矩形”工具画出一个矩形 ②选择“箭头”工具，当鼠标指针下方出现圆弧时，可将线条拉成弧形，出现直角时可调整出需要的形状 ③调整叶子形状 ④用线条工具画出叶脉 ⑤用颜料桶填充绿色 4.组合对象 将叶子、花、茎等几个独立的部分组成完整的花的整体。

组合的快捷键是< Ctrl > +“G”键。组合后的物件周围出现一个蓝色的方框，表示已被组合。选按< Ctrl > + < Shift > +“G”键，可以取消组合。双击被组合的图形，可以直接进入编辑状态。

将花朵、叶子、花茎组合起来形成一个整体：

①用“箭头工具”将各个图形移动到合适位置，并选中所有图像 ②单击“修改”按钮打开菜单 ③单击“组合”选项 5.Flash的工具箱 “箭头”工具：

选取物件及将物件变形，将选中的物件拖曳到任何地方。

“部分选取”工具：选取绘图物件内的路径控制点做物件变形。

“套索”工具：任意选取物件的范围。

“线条”工具：绘制线条。

“文本”工具：插入编辑文本。[来源:学科网ZXXK] “椭圆”工具：绘制圆、椭圆。

“矩形”工具：绘制矩形、圆角矩形。

“刷子”工具：

用来更改工作区中任意区域的颜色，以及制作特殊效果。

“任意变形”工具：调整物件的旋转角度、大小及变形。

“填充变形”工具：调整及修改填色物件的渐变色的方向、大小、角度等。

“墨水瓶”工具：修改线条的样式及色彩。

“滴管”工具：吸取其他颜色。

“橡皮擦”工具：擦出场景中的图形。

“手形”工具：提供使用者快速查看作品的工具。

“缩放”工具：缩放编辑区内物件的显示比例。

“笔触颜色”工具：改变当前笔触的颜色。

“填充色”工具：改变当前填充的颜色。

工具修改选项：提供更多的工具供使用者。

认真听讲、仔细思考，回忆预习内容，动手操作，熟悉过程，加深理解。

引导学生动手操作，从实践中学习知识。[来源:学科网ZXXK] 课堂练习1.利用“椭圆”工具、变形面板、“颜料桶”渐变工具绘制出一朵小红花。

2.用“箭头”工具和“矩形”工具画出花茎。

3.说一说绘制下图的花朵都用到哪些工具。

4.利用所学操作和工具箱的工具画图，并做出适当组合。

学生回顾知识，思考回答问题。

让学生开动思维，回顾知识。

作业布置 作业1：完成绘制自己的图形。

作业2：尝试其他操作，看看其他工具是什么作用。

学生课后练习，熟悉操作，加深巩固。

帮助理解、巩固课本内容，了解更多，学会操作。

课堂小结 1.学会使用“线条”工具 2.学会运用多种工具绘制规则图形和不规则图形 3.学习组合知识和操作技巧 4.动手绘制组合图形 思考小结内容，巩固学习知识。

总结课堂内容，使学生加深理解。

板书 无板书

第四篇：台阶教学设计好用

《台阶》教案设计

教学目标：

1、整体感知，把握情节

2、分析父亲形象，体会作者感情

3、理解父亲、热爱父亲

教学重点：

1、掌握概括情节的方法

2、分析人物形象。教学难点：体会作者的感情 教学方法：品读法、探究法 教学过程：

一、导入新课：(课前播放歌曲：愚公移山)师：同学们，“愚公移山”的故事流传了几千年，愚公不畏艰苦、坚忍不拔的精神影响了一代又一代的中国人，今天我们要学习的小说，《台阶》中的主人公——父亲，血管中也流淌着愚公精神，现在就让我们一起走进这位农民父亲的生活。

（出示课件：台阶

板书：台阶）

师：学习这篇课文，需要完成以下3个目标，我相信经过大家的共同努力，一定可以顺利完成目标。

（出示课件：学习目标：

1、整体感知，把握情节

2、分析父亲形象，体会作者感情

3、理解父亲、热爱父亲）

请这位同学读一遍（一生读），请坐，大家明确了吗？ 生：明确了 检查预习

师：本篇课文较长，老师已要求同学们进行了课前预习，下面老师首先要检验一下大家的预习效果。

（出示课件：你能读准字音吗，凹凼 涎水 着落 掺水 舀米 尴尬 庄稼茬）指名一生来读（生读老师随之出示正确答案），很好，全部正确。

二、学习目标1：整体感知，把握情节

师：字词部分预习得很好，下面给同学们三分钟的时间再次浏览课文，并按下面要求复述课文。

（出示课件：目标1：整体感知，把握情节 请试着复述这个故事，要求讲清：

1、父亲为什么要盖高台阶的新屋？

2、父亲是怎样准备造高台阶新屋的？

3、新屋造好了，父亲怎么样了？ 学生开始浏览(三分钟)，师指名学生复述课文 生1：„„ 师：语言简洁，思路清晰，请坐。

下面请大家用一句话概括故事情节，用这个句式：谁，做了什么事，结果怎样（出示课件：请用一句话概括故事情节 句式：谁，干了什么，结果怎样）生2：„„

师：语言很流畅，概括性很强，这就是父亲的故事

三、学习目标2：分析父亲形象，体会作者感情

师：我们看到的父亲是儿子笔下的父亲，儿子用他的眼观察父亲，用他的心理解父亲，那么儿子笔下的父亲是个什么样的人呢？儿子又是怀着怎样的感情刻画父亲的呢？让我们细读课文，感悟父亲

（出示课件：目标2 分析父亲形象，体会作者感情）

师：老师在读本文时，发现作者擅长细节描写，作者对父亲从头到脚进行了全方位的描写，老师印象最深的是父亲的那双脚板，请同学们翻到第5段，我们一起来品读父亲的脚，请同学们闭上眼睛，听老师读，让父亲的脚在你的脑海中浮现出来（师有感情地朗读，突出了“宽大”“裂着许多干沟”“干沟里嵌着许多泥土”“洗不干净的”“沙子多”“要了个板刷刷拉刷拉地刷”“都也是黄几几的，是泥土的颜色”）父亲的脚是什么样的？

（预设）生1：有许多泥沙，洗不干净（预设）生2：裂着许多干沟（预设）生3：是黄几几的

师：透过这些干沟、泥沙、还有黄几几的颜色，你看到了什么？（预设）生1：父亲非常辛劳

（预设）生2：总去地里干活，脚才是泥土的颜色（预设）生3：家里贫穷

师：对，品读父亲的脚，我们读懂了父亲的辛劳、贫穷（出示课件：示例：品读父亲的脚，我读懂了父亲的辛劳、贫寒

板书：辛劳）请同学们继续品读父亲，从对父亲的细节描写中来读懂父亲。遇到问题可以和同桌交流，五分钟完成任务。（学生专心品读，师巡视）

师：让我们从头到脚打量父亲，老师品读的是父亲的脚，哪位同学接着品读？ 要求：先读一读自己找到的相关名子，然后用这样的句式来表达（出示课件：品读父亲的，我读懂了父亲的）

（预设）生1：我品读的是父亲的额头：“那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠”父亲天没亮就起床了，说明他很辛劳

师：嗯，辛劳（板书：辛劳）

（预设）生2：我品读的是父亲的目光：“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。”却摇不散父亲那专注的目光，让我读懂了父亲的坚韧。

（师板书：坚韧）（预设）生3：我品读的父亲的腰“我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰”这表现了父亲不服老

师：不服老，不甘人后，特别要强（板书：要强）还有一段写到了父亲的腰，谁来读读一读？

指名一学生来品读（28段）（“有一天，父亲挑了一担水回来，„„于是，从父亲的腰里流出好大一摊污黑的血”）

师：读的很有感情，本段中有这样样一句话：（出示课件：“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”）这一句中用一个感叹号为什么不用问号？

（预设）生4：这句话不是问句，父亲肯定他能挑动，用感叹号表现了父亲不服老的强烈感情，体现了父亲要强的性格特点。

师：还有一个破折号

（预设）生4：用破折号表示声音的延续，是因为父亲担水很累了，所以说话不连贯 师：你能不能读出这不连贯和不服老来？ 师：感情不太强烈，再读，（生4再读）师：对要把父亲的不服老，要强读出来。

师：让我们齐读这句话：“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我——（示意生齐读）

师：刚才四位同学分别从父亲的额头，父亲的目光，父亲的腰三个部位读懂了父亲的辛劳，父亲的坚韧，父亲的要强。下面让我们共同品读下面一段话（出示课件）

“许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是，他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑”

师：这一段描写了父亲的什么？

（预设）生：父亲的两手，父亲的胸，父亲的背，父亲的笑 师：为什么父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是？（预设）生：他仿佛觉得有许多目光在望他，觉得不自再 师：父亲为什么背驼了？

（预设）生：说明他长期辛劳，把背累驼了

师：有道理，还有没有别的理由？驼惯了的只有他的背吗？挺不高的只有他的胸吗？父亲明明该高兴，为什么露出尴尬的笑？（提示：文中69页已经告诉了我们原因）

提名生来读一读，教师课件展示句子。

师：是的，台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑（板书：谦卑）

师：由脚读到头，我们读出了这样的父亲（示意板书）

师：分析人物形象除了可以分析对这个人的描写，还可以从他所做的事上来分析：父亲一生做得最大的事是什么？他是怎样准备的？从中可以看出他是个怎样的人？（预设）生：父亲用一生的时间造了一个高台阶，他一砖一瓦的检，一角一角的攒攒，从中可以看出他的不畏艰难、坚忍不拔

师：这不就是可贵的愚公精神吗？

父亲就是这样一位农民，他用辛劳、坚韧、要强、但又摆脱不了的骨子里的谦卑造起了他的高台阶

师：对拥有这样一位父亲，你认为作者是怀着什么的情感来叙述往事的？ 生：崇敬之情。

师：高台阶的新屋造成了，父亲的理想实现了，父亲得到了他想要的幸福生活了吗？ 生：没有

师：从哪可以看出来？（提示：可从神态、动作等方面）

（预设）生1： “父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样”说明他并不高兴

（预设）生2：“我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔(juè)的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机”

（预设）生3：从第27段，父亲一级一级往下挪台阶，可以看出他不习惯高台阶的新屋

师：父亲是那么的勤劳、坚韧、再要，但追求了一辈子的幸福生活并没有实现，写到这里，作者对父亲是什么样的感情？

生：怜悯 师板书：怜悯

师：父亲的故事讲完了父亲是一部书，父亲是一支歌，父亲是一首诗，下面请同学e有感情的朗诵诗歌《父亲》，再次感悟父亲。出示课件：

父亲 我的父亲

你喜欢坐在台阶上远望

你喜欢把那烟枪在青石板上敲响 摇来摇去的柳树枝啊 总也摇不散你那专注的目光 我的父亲 你那古铜色的脸 你那黄几几的脚板 你额头上那豆大的露珠 你那从春忙到冬的身影 是儿心中最美的画卷 我的父亲啊

你满挂着的笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬 我的父亲啊 你的背已经驼了几千年 你把你的胸膛挺高一些吧 我的父亲

你挺直的腰板为什么担不起一担水 你倔强的头颅为什么埋在膝盖间 我知道你的梦想 三级的台阶到了九级 我的父亲啊 怎么了 ——你老了

师：父亲老了，是沧桑的岁月把父亲变老了，是儿女的成长把父亲催老了，总有一种情深藏在我们的心中，那就是对父亲的爱，今天，请你把对父亲的深情表达出来吧（出示课件：请你为父亲写一段话，来抒发你对父亲的深情……）

第五篇：跨境电商大卖家最好用的电商营销工具总结

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跨境电商大卖家最好用的电商营销工具总结

你需要在网上树立一个良好的企业形象，而通常你只能通过营销的方式来解决这个问题。你的顾客可能在任何时间访问你的网站，因此你的网站必须24小时保持正常运行。为了能把营销做到做好，你需要用到全球大卖都在使用的最好营销工具。以下列出了5种对电商卖家来说十分有用的营销工具。

1、企业电商解决方案：Shopify Plus 这是一个基于云计算的完全托管式电商平台，很适合交易量较大的电商卖家。从此你不需要再担心IT问题，因为这个具有高度拓展性的SaaS平台能确保你的网站总是保持正常运行，因此你不再需要再为一些问题彻夜难眠。你可以在每分钟内轻松处理几千个订单，没有销售量的限制，也没有限制能卖多少产品或者有宽带限制等问题。

2、线下到线上结合营销：Octalytics 只要你的顾客进入到你的网站后，这个工具就能让你跟踪顾客的网上活动。一旦他们在你的网站上购买了一个东西，你就能知道他们进入到你的网站的路径，你可以利用这个路径来追踪线下购买并结合线上购买进行电商营销，你也能知道顾客进行线下购买的原因是什么。当你意识到每个线上营销渠道的价值时，你需要充分利用好这些价值，让这些渠道尽可能地成为高性价比的营销方式。同时，你也能利用这个工具来进一步了解顾客的行为。

3、观察顾客动态行为：PlaceIQ 当顾客在使用移动设备而不是家庭PC的时候，这个工具能够追踪顾客的行动。乜可以看到他们去了哪以及他们做了什么，然后你可以利用这些信息进行营销工作；你可以精确衡量营销活动的具体效果，看看你的营销是否真的起了作用；你可以接触到大规模的顾客群并在适合的时间发送他们可能感兴趣的信息。这个工具的内部创意团队做出了很棒的设计，所以你可以利用他们的创造力来让你的营销达到更好的效果。

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4、推荐营销：Talkable 当你想要得到新顾客或增加销售的时候，这个工具能派上用场。你可以用它创建一个可定制化的“refer a friend（推荐给朋友）”的营销项目。这个平台能让你自由设定广告受众范围，广告形式、谁能得到奖励以及如何得到奖励等规则。你可以跟踪你的网站上的任何一笔交易或顾客分享的内容，这样你能奖励那些符合某个广告活动条件的顾客。你还可以进行AB测试设计、用户流测试。利用这个工具，你能分析用户行为的每个动作，包括分享、点击、访问以及实际的销售等。

5、基于人群解决方案：Atlas by Facebook 如果你需要知道你的广告是否真的奏效了，这个工具能帮你更好地实现这个任务。基于真实人群，能在多个设备、发布渠道、浏览器上衡量广告效果，并能在任何时间接触到任何顾客。你可以用顾客能接触到的、喜欢的广告形式向顾客讲述你的品牌故事，并基于真实人群而不是生成的统计信息来进行营销，改善销售情况。

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