第三节自信走向未来教学设计

第一篇：第三节自信走向未来教学设计

第三节自信走向未来

第一课时 回首我的成长故事、努力完善自我

教学目标

1、知识目标：通过回顾初中生活历程，懂得成长过程中有收获也有不足，需要不断地改进和完善。明确自我完善的目标，认识到自我完善是贯穿一生的过程。

2、能力目标：能辩证地看待成长中的收获与不足，寻找完善自我、挖掘自我潜能的途径和方法。

3、情感、态度、价值观目标：美好未来的创造，就是不断追求自我的发展与完善的过程，我们朝着目标迈进，不断挖掘自我潜能，为自我与他人的幸福、为人类的发展而不懈努力拼搏。

教学重点：完善自我的目标，挖掘自我生命的潜能。教学难点：完善自我的目标，挖掘自我生命的潜能。教法学法

合作探究法、举例分析法、作业练习法、小结归纳、讲授法

教学过程

一、导入新课

用故事开启学生心理：《一枚戒指》。

二、学习新课

1、回首我的成长故事

⑴回顾过去：完成课本 “我成长中的心灵故事”。

⑵同桌交流：同桌在成长过程中还有哪些不足？开展评价与自我评价。

⑶小组交流：分享“我成长中的心灵故事”。目的：分享体验，情理交融，共同提高。

小结：每个人充分认识自我，正确对待自己的缺点，才能知错改错，从而达到完善自我，超越自我的目的。

2、努力完善自我

⑴名人名言欣赏：（提供完善自我篇）

①青年是宝藏，青年是黄金；宝藏要挖掘，黄金需熔炼。——藏克家

②人人都有惊人的潜力，要相信你自己的力量与青春，要不断地告诉自己：“万事全赖在我。” ——纪德

③青年人应当不伤人，应当把各人所得的给予各人，应当避免虚伪和欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

④孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这个世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的，有理智的、光辉的东西。——高尔基

⑤青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生 ⑵明确目标：依照课本说说完善自我的目标有哪些？ 完善自我就是要做到身体健康，行为美好，性情通达，富于智慧，帮助他人，奉献社会，这是完善自我、提升自我的目标。

⑶寻找途径：①注重身心健康发展，加强个人修养。②勤奋学习，依靠掌握知识，完善自我。③注重陶冶情操，行为美好。④不过分追求物质享受，注重追求精神高尚。⑤克服自私自利，乐于助人。⑥完善自我要不断挖掘自我生命的潜力，不满足于现状，开拓创新。⑦完善自我，要笑对人生，能正确对待困难和挫折。⑧完善自我，更多地体现在日常生活中，体现在小事中。要从现在做起，从身边的小事做起。

课后小结

人成长的过程是一个不断接受挑战的过程，我们总是在不断的挑战中不断超越，不断完善自我！让我们共同扬长避短、振奋精神、明确方向、奋发图强、勤学苦干、不断进步，争取为自己、为他人、为社会，去创造更高的价值吧！

第二课时 勇于挑战到底

教学目标

1、知识目标：让学生懂得成功属于不断挑战的人，目前，我们拥有一个良好的社会环境和公平竞争的机会。

2、能力目标：能结合实际，设计自己的未来，建立成长新方案。

3、情感、态度、价值观目标：让学生增强自信，不断完善自我的，而完善自我就需要勇于挑战到底，不断创造新的成功记录。

教学重点：设计自己的成长新方案，自信走向未来。教学难点：全面引导学生积极健康人格的形成。教学过程

一、导入新课

一粒种子只有冲破土地才会长成参天大树；一只蝴蝶只有冲破茧子才能起舞于姹紫嫣红之中；一块矿石只有忍耐高温才能炼成坚硬的钢铁。人生活在世界上也是如此，只有挑战极限，拥有坚韧的心，你才能超越平凡，成就辉煌。在第28届雅典奥运会上，中国的刘翔以平世界纪录的成绩夺得110米栏的金牌，打破了长期以来被欧美垄断，被称为黄种人禁区的领域。刘翔的一跃，不仅实现了他个人作为一名运动员的追求，更是全中国的骄傲，全亚洲人的骄傲。刘翔挑战了极限，成就了全亚洲人的辉煌。

每个人都渴望成功，而成功的花环属于不断挑战的人。我们要学会坚持，勇于挑战到底。

二、学习新课

1、学生集体讨论：课本 “说一说”，你认为人生成功的钥匙是什么？ 首先，应该明白什么是成功？成功学中对成功的定义是，成功就是达到所设定的目标。不同的人和事，成功的方式和途径各不相同，开启人生成功的钥匙也有很多，如信念、自信、智慧、好习惯、行动、恒心、勤奋、机会、规划、团结、合作、爱、快乐、良好的人际关系等。活动时由学生畅所欲言。

2、指导学生完成课本 “我的未来我设计”

﹝参考内容﹞成长的定义是：成长指一个人他所有的教育背景、工作情况，甚至家庭，还有他的生活角色，各种经验的整合。

鉴于教育的本质就是实现人的完满发展，提高人的生命质量，为了抓住人的成长的两个最重要的成长阶段：生长期（0～14岁）和探索期（15～24岁），国家提出了青少年成长设计。

青少年成长设计的内容是个很广泛的话题，它涉及到人生发展的方方面面。但归纳起来主要有四个层面：一是学习如何生活：让自己从一个自然人成为社会人；学会照顾自己的生活，不依赖别人；学会参与社会活动，成为一个有效的公民。二是学习如何学习：要利用学校教育来发展自己的潜能，增进知识，提高解决问题、创造与批判思考的能力；不但获得知识，而且获得开启知识宝库的钥匙，学习自我学习的方法。三是学习如何谋生：不仅要习得一技之长以谋长，更要一专多能，掌握各种现代文明社会生存所必需的技能。四是学习如何爱：爱与被爱是人类生存之必需，要从自知与知人开始，进而爱己、爱人，助己、助人；在自我完善与实现中，促进社会的和谐与发展，从而缔造一个有意义的人生。

3、成功箴言欣赏。学生首先听录音：名人给青年人的10个忠告，然后对印象最深的一条谈启发。

①100次心动不如一次行动

杰克-韦尔奇给青年人的忠告：如果你有一个梦想，或者决定做一件事，那么，就立刻行动起来。如果你只想不做，是不会有所收获的。要知道，100次心动不如一次行动。

②细节往往决定成败

沃伦-巴菲待给青年人的忠告：我们可以看到，那些做事马虎的青年人是很难有所作为的。青年人应该养成注意细节的习惯，因为细节中往往蕴含着机会，细节往往决定着成败。

4、读读议议：课本 “满了吗”。

课后小结

（1）在成长的过程中，我们还有很多方面需要不断改进和完善。我们要努力珍视自我，积极拓展自我，创造美好的未来（2）努力完善自我。做到身体健康，行为美好，性情通达，富于智慧，在关注自身幸福的同时，积极奉献时代与社会，为他人的幸福而工作，这是我们完善自我、提升自我的目标。自我完善是一个不断挖掘自我生命价值的潜能，为自我有他人的幸福、为人类的发展而努力拼搏的过程。（3）勇于挑战自我；美好未来的创造，需要我们不断奋斗、不断挑战自我、充实自己，丰富自己。

第二篇：教学设计——认识自我,走向未来

认识自我，走向未来

一、教学理念

体验式教学是以体验为基本特征的一种教学观和教学形式。它包括两层意思：第一层，什么是体验；第二层，什么是体验式教学。体验即在实践中通过亲身经历或亲身感受来认知周围的事物。而体验式教学是指在教学过程中，教师根据学生的认知特点和规律，以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，并对学生进行引导，让学生亲自地去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学方式。在体验式教学的实施过程中，强调发挥学生的主体性，强调对学生情感的陶冶和升华，强调培养学生的创新精神和实践能力。

本次课努力体现“体验式教学”的基本理念，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义。

以学生为学习主体，以教师为教学主导，学生通过亲身经历或已有经验来认识自我，并理解、感悟、验证和应用教学内容；教师根据讲授的不同内容，设计出不同的体验情境，引导学生在不同的情景中内化知识、升华情感、积累经验、提高能力。

二、教学对象

初中二年级学生

三、教学对象分析

对于进入初中二年级的学生，一方面，经过初一一年，他们已经适应了初中的生活，又没有像初三那样的中考压力，在学习上处于一个相当自由无压的真空阶段；而另一方面，他们处于自我发展的第二飞跃期顶峰，有着强烈的自尊感、成人感，而且还有一定的自我封闭。环境的自由和强烈的自我意识，但生理和心理又尚未完全成熟，这时往往会导致学生陷入一种迷茫。因此，这时引导学生正确认识自己，树立正确的奋斗目标十分重要。

四、教学目标

首先让学生学会正确地认识自我，看清自己的优缺点和客观地评价自己，关注自己存在的意义，然后引导学生根据自己的兴趣、爱好，再结合社会的实际，确定自己的奋斗目标。

五、教学重点与难点

重点：怎样让学生认识自我

难点：如何让学生确立自己的奋斗目标

六、教学过程

（地点：课室；

时间：两节课，具体各部分的时间可根据现场气氛调整，例如讨论部分）

（一）认识现实自我

用多媒体播放《狐狸与乌鸦》的故事，先让学生讨论该故事揭示了什么道理，最后老师总结：每个人都有自己的才能，但切不可妄自尊大，认清自己十分重要。那么各位同学对自己有多了解呢?然后让学生细细思考一下，并写下自我评价。再播放flash——《题西林壁》，让学生明白旁观者清。然后让学生相互交流并评价一下各自的“自我评价”。

（二）构想理想自我

再让学生从电视剧或故事中找出两类人，一类是自己非常敬佩的，认为他非常完美，基本没有缺点的；另一类是自己认为非常失败的，十分差劲的。并分别找出这两类人的优缺点，并让学生相互交流。然后让学生构想自己希望成为什么样的人，怎样才能达到自己的目标，并写下。（在让学生构想理想自我时，可提示学生可以参照“学习上，我现在„„希望„„；生活中，我现在„„希望„„；性格，我现在„„希望„„；与人交往，我现在„„希望„„；等等”这样的格式写下）

（三）演讲交流

根据前一步的记录，让学生准备一分钟自我演讲，内容为理想自我与现实自我的比较，是否可以实现，该怎样实现，现在该怎样做。自荐形式上台演讲（必要时，点名演讲）。

（四）共同分享

演讲结束后，让同学们为演讲的同学和自己鼓掌。然后以《真心英雄》为背景音乐，每位同学写一句自己对未来的祝福语在小纸条上，然后投在一个纸盒里。接着每个同学从盒里抽出一张并大声念出。

七、教学评价

本次教学设计，体现了“体验式教学”，重视情境设计。注意以教师为引导，以学生为学习主体。引导学生践行自我体验、积极思考和发言，认识自己，根据自己兴趣探究自我发展的道路。并倡导学生讨论和交流。

第三篇：校长讲话稿-父母教会我：自信走向未来

父母教会我：自信走向未来

——在2014—2015学上期开学典礼上的讲话

温江区东二教育集团踏水校区校长刘云清

尊敬的各位来宾、亲爱的老师们、同学们：

大家好！

大家都看到了，我和一年级全体同学以及新转来的部分同学和老师们一样，是一副新面孔。说句实话，今天很高兴能和我们学校全体师生齐聚一堂，更高兴的是能成为我们这个大家庭中的一员，亲历新学年学校的的开学典礼！

从2008年至今，由教育部和中央电视台联合推出的《开学第一课》已经陪伴全国中小学生走过了６个新学年，今年的《开学第一课》首次将“父母”的角色引入了孩子们的开学课堂。因此，今天我要与大家分享的主题是《父母教会我：自信走向未来》。学校近年来经历了几任领导班子带领全体师生艰难跋涉和不懈努力，办学质量总体往良性方向发展，部分学科取得了飞速进步，这给了我们一定的自信。根据温江区各级政府的统筹安排，为了更好发挥我区部分优势学校的辐射作用和服务功能，今年7月，将我校正式更名为温江区东二教育集团踏水校区，并对学校领导班子及师资力量作了适当调整，这为我们又增添了更多自信。据了解，踏水这一方水土养育了一代又一代踏实求真，自信进取的踏水百姓，我相信踏水的孩子们从你们的父母那里肯定也

学会了什么是自信，此时，我看到了你们洋溢在脸上的那份自信，你们这种自信也会感染身边的人。现在，我作为踏水校区的一员，相信与在场的各位师生一样，内心心潮澎湃，对学校及个人的未来充满了自信。

自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是通向理想彼岸的帆船，有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾地追求路。可以说，这个世界就是由自信创造出来的，力量是成功之本，自信是力量之源。

我国古代文学宗师韩愈，他初次应试，就名落孙山。当他再次应考时，面对相同的考题，竟然大胆地把原来的文章一字不漏的递到了同一位考官的手中。也正是这位考官，当即对这名斗胆呈来相同考卷的学生大为赏识，把它取为第一名。韩愈的这一举动，在某些人的眼中，是十分荒唐的，有点“螳臂挡车——不自量力”。然而，荒唐也好，不自量力也罢，韩愈却成功了！他成功的秘诀是什么？是自信！法国著名浪漫主义作家罗曼·罗兰也说过：“人能在一生之中取得成功，亦必只有一个源头，而这个源头唯有自信。”

那么同学们知道什么是自信？新学年里又怎样才能做到自信呢？

自信就是对自身力量的确信，坚信自己一定可以做成某件事，一定可以实现人生的理想；自信就是力量——吸引人、说服人、影响人并取得成功的力量。

要做到自信，首先要求同学们要获取大量知识和提高生存和学习的能力。在新的学年里，你们要从学习生活等方面养成良好习惯，提高安全防范意识。从课堂上要学到系统知识，在实验室里要练就动手能力，在课外活动中要培养学习兴趣，在各种比赛中要创造很多的佳绩。人们说，知识就是力量，对于你们来说，知识与能力将是奠定你们自信最重要的基础。

要做到自信，同学们其次还要做到有一个健康成长的身体和日渐成熟的心智。你们来自900多个家庭，有的来自数千公里外的外省，在这个不算太大的校园里，你们共同学习生活，你们要学会互助友爱：高年级的学生，你们还要学会独立生活。新学年里不能只满足个子长高了，身体强壮了，更要学会理性思考，学会包容，懂得生命的意义，知晓感恩父母，增强对家庭、社会与国家的责任感，身体素质和心理承受能力都应有很大的提升。

要做到自信，第三，同学们还要经历学习路上的奋斗和磨练个人意志。新的学年里，在你们成长的过程中，相信不单单只有成功，也必将会有这样那样的坎坷。要想做到自信，你们一定不能有因一时的挫折而精神萎靡，一蹶不振，而要面对困难，不屈不挠，勇往直前，直至达到目标，成为生活的强者。

最后，要做到自信，同学们要有一个宽广的心胸和开阔的眼界。几年来，温江区、成都市乃至整个国家发生了翻天覆地的变化，今后将会发生更大更好的变化。新的时代需要你们通过学习，对科技前沿有更新的了解；通过社会实践，对社会有更深的认知；

通过国际交流学习，了解到外面的大世界。要想做到自信，就要通过校园文化熏陶与实践体验，学会尊重他人，学会包容他人。要做到自信，你们不仅要关注个人前途，更要关注区域、国家、世界乃至人类未来的发展。

同学们，请永远记住，父母教会过我们：人要自信走向未来！新的学年，请不要再像以前那样总想挑后排的座位，而要勇敢地坐到前排，这样才会离成功更近；也不要像昨天那样一味地低着头走路，而要经常地抬头远望，这样才会对未来看的更加清晰。新学年，请你们带上这份父母教会我们的自信，迎接新的挑战，追求新的生活，创造新的辉煌。

同学们，我相信凭着自信，你们定会创造学习和生活的奇迹。虽然我们不能决定明天的太阳几点升起，但我们能够决定自己几点起床。希望同学们怀揣自信，走向新的未来!

2014年9月1日

第四篇：作文教学设计第三节

作文教学设计：玩具（文具）展销会

设计目标：

1、初步学会按一定的顺序观察玩具，培养观察的兴趣。通过观察，能有条理地介绍自己的玩具（外形和玩法）。

2、初步形成不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得自己新奇有趣的或印象深刻的内容的能力。

设计依据：

喜欢活动，这是学生的天性和共性。活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的主动参与者，将“活动”与“写作”结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。本课教学试图将玩具的单向介绍设计成“顾客”与“玩具推销员”的交际活动，并穿插“记者采访”等活动。以情境创设为手段，以情境激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，把作文教学与智能训练、语言表达、习惯培养有机结合起来，并注重从课内延伸到课外。变单一封闭式教学为多元式教学，使学生写出富有真情实感的文章来。

教学过程：

1、激发欲望，进入情境。

师：同学们，今天你们拿来了自己心爱的玩具或文具，来参加这次展销会，心情怎样？老师现在的心情是又紧张又兴奋，不过，我相信咱们这次的展销会一定会办成功。好，现在我宣布玩具文具展销会开幕！

2、体察情境，指导表述。

情境一：试当小小玩具（文具）推销员

（１）自我设想，范例引路。

师：同学们，假如你是一名玩具（文具）推销员，你会怎样介绍？

生回答。

师：假如你想要购买心爱的玩具或文具，你又想了解些什么呢？

生回答。

师：那么，我们究竟该如何有条理的介绍这些玩具呢？别急，让我们先来听一听一位同学的介绍。

我有一只漂亮又精致的的文具盒。因为上学期考试成绩突出，爸爸妈妈给我的奖励。（来历）

文具盒是长方形铁制的，（材料）比我的尺子长，比三角板宽，四个角都有好看的弧形，它还有厚度，一看就知道，能装很多东西。（形状）文具盒的颜色是粉粉嫩嫩的。

（颜色）

首先跳进眼帘的是，盒盖上的米老鼠。它大脑袋上有一对向上竖着的黑色圆耳朵，仿佛在听周围的动静。她本来长着一对圆溜溜的大眼睛，因为开心，眼睛也眯成了一条线。（盒盖图案）

我还看出这只米老鼠是个“时尚妹妹”，因为，她穿着黄色的迷你裙，头上还打着一个大大的蝴蝶结，可能她也知道自己打扮得很漂亮，正在举手欢呼呢，瞧：它那张大嘴都笑得合不拢了。她为什么这么高兴呢？我猜，是因为她有一个小镜盒，里面还装着一把带耳朵的小梳子。告诉你吧！这个我也喜欢，这样就可以在我上完体育课时，派上用场了。

（心理描写表达喜爱之情）

我打开文具盒盖，可以看到它的内部的结构。盒内分上下两层，上面一层我准备摆放铅笔和尺子。掀开上面的活动盒，便可看到下层。下层我准备放一个转笔刀，当然要放上我的两支钢笔，特别是那只 “天使笔”，要给它一个最好的“家”。还有不能忘记，蓝色的小橡皮，也要给它一个“休息的地方”。

（内部结构）

自从这个文具盒来到我身边，就成了我的好朋友。上课时，我把放在课本旁，写课堂作业就方便了。放学回家写作业时，再也不用，一会找笔一会找尺子了。

（作用）

一天，回到 家… …

（可以写一件与文具有关的事）

文具盒是我学习的好朋友、好帮手，我从心里喜欢它。（结尾紧扣题目）

师：他在介绍时抓住了什么？你又受到了什启发？

生回答。

师小结：我们手中的玩具和铅笔都是物品，在介绍、推销玩具时，我们首先必须仔细观察，然后我们就可以来说说它的外形和玩法。在说外形时，我们应该按照一定的顺序或从整体到局部或从上到下来一一介绍。在说玩法时，我们可以有条理地说清楚玩的步骤。

（２）自我尝试，引导评析。

师：在这位同学的启发下，我们的同学们都跃跃欲试，那么，就请同学们们到展示柜上领回自己心爱的玩具，先仔细地观察玩具，然后做一个小小推销员。

学生自我尝试介绍玩具。

邀请3—4名学生上台介绍、推销玩具。

学生互评，教师随机指导、点拨。

师：你认为他说得有条理吗？你最欣赏他哪一处的介绍？你认为怎样说可以说得更好？

师小结：这几位小小推销员的现场推销，又使你受到了许多启发。接下来，让我们自由找小伙伴，搭起展示平台，推销我们的玩具吧！

（3—5个学生组成一个展销台，共6个展示台，请其他同学们先当顾客自由选购玩具。）

情境二：记者采访

师：这么热闹的场面引来了我校红领巾广播台的记者，看来他要进行现场采访。

一名学生扮记者：哎，同学，你为什么在这么多的玩具中选中它呢？参加这次活动你有什么感受？

“顾客”回答。（此时，教师亦可扮成“顾客”回答）。

学生互换角色再次活动。

3、练习写作，例文交流。

师：现在，请小小推销员把刚才介绍玩具时说的话写下来。也可以写一写今天课上的活动，可以不拘形式地写下见闻、感受，注意把你刚才参加活动时觉得最有趣、印象最深的内容写下来。

学生自由写作。

写完后，学生在小组内互相交流，先做自我评析，再互相鉴赏。

集体交流。

师：请几个小组向大家展示一下，他们是如何评析的。

学生互评，教师随机点拨、指导。

4、课堂小结

师：这节课，同学们既学会了仔细地观察玩具，又能有条理地将玩具介绍、推销给别人，收获真不小。我宣布这次玩具展销会成功！

例文： 同学们，你们都有自己的最喜欢的玩具，我也有自己的心爱的玩具，那就是我爸爸送给我的过年的礼物。

那辆车很威风，车上的花纹布满了燃烧着蓝色和红色的火焰，红蓝相间。它是一辆很长的拖斗车，竖着长长的烟筒，还有很大的油箱。同学们，你知道它是谁吗？它就是我们常在变形金刚里看到的汽车人正义的首领——擎天柱。

在变形金刚3里面。擎天柱虽然失去了一只胳膊，但是他作战勇猛，非常勇敢，他用激光剑杀了震荡波，把他用剑给捅穿了。最后，擎天柱用枪一声把御天敌给毙了，这就说明，擎天柱才是真正的首领，随然御天敌原来是首领，但是他背叛了汽车人，还要霸占地球，看那样子，他比深山老林里的饿狼还有凶的多的多。所以，他自己也得到了他应有的惩罚。

我非常喜欢擎天柱，这辆擎天柱很逼真，要是再加上一个斗子，那就更好了，想一个运货的货车，比人和车都长。我非常珍惜它，每次玩的时候，我就小心翼翼的摆弄，生怕弄坏了。要是弄坏了，我就嚎啕大哭，因为，那是我的心爱玩具。当我玩完了它，我就轻轻地擦一擦它，就把它放到一个地方，这样下来，我的心就美滋滋的，比蜜还要甜。

今后，我要好好保护这辆车，让它陪着我玩的开心，度过美好的一天又一天。

第五篇：第三节《印度》教学设计

人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》 第三节《印度》教学设计

张家坳中学 段涛涛

学习目标：

1.知道印度的地理位置及地形特点。

2.了解印度的人口增长状况以及人口增长过快给经济、社会带来的问题。3.知道印度的气候特点及其成因。

学习重点：

1.印度的地理位置及地形特点。2.印度人口增长特点。3.印度的气候特点。

学习难点：

气候特点成因。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们喜欢看《西游记》吗？它记叙了一个什么样的故事？（唐代高僧师徒四人不畏艰险，过流沙、翻雪山，最后到达了佛教发源地——天竺）同学们知道天竺是现在的哪里吗？（现在的南亚）打开课本第三页在图上找出南亚，南亚面积最大的国家是哪一国呢？（印度）今天我们就来学习继日本之后与中国陆上相邻的另一个国家——印度。

二、通过读图，学习印度的地理位置及地形知识： 1.读世界政区图，明确印度在世界中的位置：

纬度位置：大部分在热带

海陆位置：濒临印度洋 2.读南亚政区图回答：

哪些是岛国？哪些是临海国？哪些是内陆国？ 3.读印度地形图分组讨论，完成三个问题：

①课本P35页第一题。

②找出下列地理事物和城市：恒河、恒河平原、印度河、德干高原、喜马拉雅山地、阿拉伯海、孟加拉湾、新德里、孟买、加尔各答、班加罗尔。

③印度的地形分布有何特点？ 4.归纳总结印度的地形特征：

北部：喜马拉雅山地 中部:恒河平原 南部：德干高原

5.让学生对照地图强化记忆三分钟，教师接着检验学习效果。

三、通过以下两个环节学习印度的人口： 1.出示有关人口图片并配下列文字材料：

目前，印度人口已经超过10亿，仅次于中国，居世界第二位。人口研究专家指出，到2050年，印度将取代中国成为世界人口第一大国，与此同时部分国家的人口将减少近40%。2.出示图片（P36图7.35），让学生讨论：

①人口高速增长给印度社会带来哪些问题？

②假如你是印度总理，将推行哪些措施来控制人口增长？

教师要在学生讨论交流的基础上进行总结。

四、印度不仅因为人口过多带来许多问题，而且，印度的自然灾害也非常严重。（引入气候）

1.出示图片（旱灾和水灾），引发学生思考。2.出示亚洲气候图（提问：印度属于什么气候），并结合印度的海陆位置、纬度位置引导学生分析印度气候的成因。

3.观察孟买年内各月气温和降水量图，讨论分析印度的气候特征。（提示学生从气温和降水两个方面考虑）4.归纳总结：

印度为热带季风气候；气温：全年高温；降水：季节分配不均匀，全年分为旱季（10月——次年5月）和雨季（6月——9月）。5.出示图片（P37图7.39和图7.40），讨论完成P37第二题。

五、小结：让学生口头表述本节课的收获。

六、反馈练习：

1.下列名胜古迹中，位于印度的是（）A.吴哥窟 B.婆罗浮屠 C.大金塔 D.泰姬陵 2.占据印度半岛大部分面积的地形区是（）

A.喜马拉雅山地 B.恒河平原 C.德干高原 D.印度河平原 3.印度的首都是（），印度人口居世界第（）位，它是南亚面积（）的国家。4.印度地形特点是北部（）中部（）南部（）；流经印度重要的河流是（），它流经印度最大的（）平原，下游流经（）(国家)，注入（）。5.印度有“世界雨极”之称的地区是（）。

6.读教材P37图7.39和图7.40南亚季风图，回答：

左图中，印度盛行（）风，此时是印度的（），时间范围大致是在（）；右图中，印度盛行（）风，此时是印度的（），时间范围大致是在（）。当西南风来得早退得晚，印度易发生（）灾，反之易发生（）灾。

七、板书设计：

印度

一、印度的地理位置及地形 1.纬度位置：热带、亚热带 2.海陆位置：濒临印度洋

3.地形：北部喜马拉雅山地；中部恒河平原；南部德干高原。

二、第二人口大国 1.人口数量

2.人口对经济社会发展的影响

三、热带季风气候

1.特点：全年高温，分为旱、雨两季，降水量不稳定。2.成因：东北季风、西南季风 3.对农业生产的影响

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