走向复兴教学设计

第一篇：走向复兴教学设计

复兴之路教学设计

一、教学目标

1、知识目标：通过教学使学生深刻了解中国梦的深刻内涵。让学生了解到中国梦记录着中华民族饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史。明确实现中华民族的伟大复兴就是就是中华民族近代最伟大的中国梦。

2、能力目标:在正确理解爱国主义基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，努力践行中国梦。

3、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生明白中国梦是国家的梦、民族的梦、更是每个中国人民的梦。广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。

二、教材分析

《爱学习爱劳动 爱祖国》是经云南省中小学教材审定委员会审定的供云南七至九年级学生使用的教育读本。复兴之路是是第三章第四节的内容。对近现代中华儿女来说，实现中华民族伟大复兴绝不仅是一句豪言壮语，而是有着十分深刻的内涵。习总书记说过“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”中国梦不仅是国家的梦、民族的梦、更是每个中国人民的梦，中国梦和每一个人都是息息相关的。通过本节的教学本节教学,要让学生明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，教育广大青年理解实现中国梦必须坚持中国道路，弘扬中国精神和凝聚中国力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。教学重点：如何理解中国梦的深刻内涵及其由来、“中国梦”记录着中华民族从饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史。

教学难点: 知道中国梦是国家的梦、民族的梦、更是每个中国人民的梦。新时期的中学生该如何为实现中华民族的伟大复兴、实现中国梦而努力。

三、学情分析

初中学生他们的价值观、交往能力和策略、思考问题的方式和水平、把握社会规范的能力和经验、应付自己的心理问题的知识和技巧等各个方面都依然停留在一个相对幼稚的阶段，需要逐渐累积、缓慢发展、在探索中前行。许多学生对于实现中华民族的伟大复兴、实现中国梦理解的不够透彻。他们认为中国梦是一部分人的梦，中国梦是与自己关系不大的梦，中国梦与是中学生无能为力的的梦。那么，通过教学，让学生中国梦不仅是国家的梦、民族的梦、更是每个中国人民的梦，中国梦和每一个人都是息息相关的就显得尤为重要。

四、教学设想

1、歌曲《走向复兴》导入新课。

2、播放习近平关于中国梦讲话的视频，导出中国梦的由来及其确切内涵。通过图片、影视等资料说明“中国梦”记录着中华民族从饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史。4、通过播放开国大典视频导出中国共产党带领中华民族走上了实现“中国梦”的人间正道。5同学们畅所欲言抢答新中国取得的伟大成就。6 师生共同探讨怀揣爱国主义精神、努力实践中国梦。

五、教学方法设计

1、直观演示法：

利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、案例教学法

能够实现教学相长，能够调动学员学习主动性，生动具体、直观易学，能够集思广益。

3、集体讨论法

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

4、陶冶教育法

通过播放一些爱国影片、一些英雄伟人事迹，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，培养爱国热情。

六、学习方法设计

思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

七、教学流程

导入部分 : 创设情境，导入新课（3—5分钟）：课前播放歌曲《走向复兴》，让学生伴随着优美激昂的旋律感受祖国的越发强大！

同学们，你们是否想过，什么是爱国？人为什么要爱国？是祖国需要我们来爱，还是我们需要爱祖国？什么是中国梦？（看课件视频资料一，学生回答，并进入新课）。教学过程 ：

（一）播放习近平关于中国梦讲话的视频，谈谈中国梦的由来及其确切内涵。

（二）“中国梦”记录着中华民族从饱受屈辱到赢得独立解放的非凡历史。

1、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，是随着另一场梦的破碎产生的。2中华民族有识之士的“中国梦”道路探索

3中国共产党带领中华民族走上了实现“中国梦”的人间正道。

（三）同学们畅所欲言谈论新中国取得的伟大成就。教师图片展示人民生活水平明显提高，经济总量跃居世界第二；海拔最线路最长的青藏铁路建成通车；2008年举世瞩目的第29届奥运会在北京成功举办；2013年，神舟十号飞船升空等等。

（四）怀揣爱国主义精神、努力实践中国梦

1、教师讲解爱国主义的含义、内涵。

2、努力实践中国梦，我们初中生该怎么办？（学生畅所欲言，教师点拨总结）

八、教学媒体

PPT课件制作、多媒体的使用。

九、板书设计

1中国梦的由来、内涵

2“中国梦”记录着非凡的历史 3怀揣爱国主义精神、努力实践中国梦

十、课后反思：

第二篇：走向复兴朗诵稿

走向复兴朗诵稿

女1：我们的中国梦 大合：是国家富强的梦 男1：我们的中国梦 大合：是民族振兴的梦 男2：我们的中国梦 大合：是人民幸福的梦 女2：我们的中国梦 合：是你的梦

大合：是我的梦，是他的梦，是十三亿中国人共同的梦

女1：我们知道，这个梦凝聚了几代人戮力同心，接力奋斗的忠诚，为中华之崛起而读书激励我们时刻准备着怀揣梦想奋力前行，使命光荣，责任重大

大合：历史的接力棒已交到了我们手中，这是祖国对我们的殷切地嘱托。女1 男1：冬天任凭天寒地冻，凛冽寒风，大合：我们不畏惧

女2男2：夏天任凭烈日当头，难当酷暑。大合：我们不畏惧

女1男1：每天任凭学习压力，枯燥练习

大合：我们坚持，决不退缩，因为我们心中有梦想

女2： 我梦见自己成为一名老师，站在三尺讲台上，燃烧激情岁月，传播人类文明，让更多人的梦想，沿着我的手臂，攀援而上......男2：我梦见自己成为一名医生，悬壶济世，救死扶伤，让一个又一个垂危的生命，重新变得鲜活、健康......女1: 我梦见自己成为一名作家，勤耕不辍，妙手生花，用如椽巨笔擎起社会良知，传播正能量......男1: 我梦见自己成为一名科学家，心无旁骛，孜孜以求，让人类智慧的种子在实验室里生根、发芽......大合：我们将带着智慧与汗水向着未来启程

女2：把千万个期盼，汇聚成我们的中国梦，我们更不会忘记，是什么催放了多姿多彩的青春，多姿多彩的梦，美丽中国梦想绽放，大江南北万紫千红 女1：坚持中国道路 大合：缔造我们的中国梦 男1：弘扬中国精神 大合：成就我们的中国梦 男2：凝聚中国力量 大合：推动我们的中国梦

女1：我们怀揣梦想，肩负使命，接力奋斗 合：走向复兴 大合：走向复兴 全合：走向复兴

第三篇：走向复兴演讲稿

走向复兴

六十二年前的今天，在亚洲的广大版图上，一直雄鸡在昂首高唱。六十二年前的今天，在天安门城楼上，一个声音如春雷般炸响。刹那间，巨浪咆哮，天地呼应，四海翻腾，五洲震荡。风骨遒劲的中华民族啊，终于跨越了一到沉重的门槛，巨人般挺起不屈的脊梁。五千年厚重的中国历史啊，从此增添一道亮丽的风景，神话般揭开新的篇章。

想说又不愿说，想提又不忍提。祖**亲也曾羸弱过。她曾经成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了军阀混战的战场，成了帝国主义瓜分世界的赌场，成了野心家们争权夺势的赛场。她曾遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上深深的血痕，每一张容颜都布满了惊恐的阴霾。此情此景，山河在呜咽，松涛在哀泣，乌云笼罩下的祖**亲在艰难的行进。路在何方?民族的希望何在?

作为90后，改革前的一切只能从书本中获得或是听长辈们描述，落后、贫困是当时的写照。然而回望现今，中国的变化让世界震惊：从第一颗人造卫星到第一艘载人航天飞船再至2008年的成功出舱，中国一步步实现千年飞天梦想；从经济复苏到加入世贸组织，中国一步步向现代化前进；从在美国洛杉矶奥运会取得第一枚奥运金牌到2008年成功举办北京奥运会，中国圆百年奥运梦想，再到2011年的天宫一号……我们无不在享受着强大祖**亲带给我们的荣耀。每每凝望着鲜艳的五星红旗，心总是久久地无法平静。我们的心与祖**亲的脉搏一起跳动，我们与祖**亲一同起舞！

江山如画，烟云醉，一曲春笙来报。月射苍穹，沧海动，何处残音故调。回首他朝，清风旧土，惟叹山河妙。六十二年，对于一个拥有五千年灿烂文明的东方古国来说只是弹指一挥间，但六十二年辉煌业绩足以告诉世人，中国创造的奇迹还将延续，中华民族必将实现伟大复兴。不管经过多少风风雨雨，不管经过多少坎坎坷坷，没有什么能够阻挡中国历史永恒的延伸，中国已然崛起！古老萌动了青春；进步窒息了腐朽；地球在浩渺的银河中巡天遥看；人类在广袤的原野上向星展望。五星红旗，在人类的旗海里闪烁起独树一帜的绚丽！五星红旗，在地球的脸庞中照耀起绝无仅有的光辉！

祖**亲正在以崭新的姿态，走在复兴的道路上，创造辉煌。

第四篇：走向复兴串词

走向复兴串词

（一）B：文明古国，奋发图强，我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上

E：前进，前进，向前进，排山倒海不可阻挡

B：青春似火，经典传唱，我们将用嘹亮的歌声，与祖国一起走向复兴，创造辉煌。

E：请欣赏四组带来的大合唱《走向复兴》

走向复兴串词

（二）女：金色的光芒闪耀在胜利的旗帜上，和谐的旋律谱写在光荣的旗帜上。

男：坚定不移地走中国特色社会主义道路，凝聚在我们伟大的旗帜上！

女：请欣赏由斗笠山镇带来的《走向复兴》

走向复兴串词

（三）男：九十年征程路漫漫兮，女：九十年历史波澜壮阔。

男：一个崭新的国家屹立在世界东方，女：一个伟大的民族正扬帆远航。

男：我们开始新的长征，合：前进，前进，向前进，排山倒海不可阻挡。

前进，前进，向前进，走向复兴创造辉煌！

合：下面请欣赏《走向复兴》舞蹈。

第五篇：教学设计：《走向虫子》

《走向虫子》教学设计

张静（河南省南阳市第十三中学）

教学目标：

1.把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用。2.感悟文中作者对人类弱点的思考。3.激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。

教学重点：

把握文章行文思路，读懂文章。

教学难点：

理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。

教学时数：

1课时。

教学步骤：

一、题目审问导入：

看到课题《走向虫子》，你会提出怎样的疑问？

预设：1.谁走向虫子？（“我”）

2.走向怎样的虫子？（八条腿小虫、蜣螂、蚂蚁）

二、虫子

课文题目是《走向虫子》，我们在预习的基础上先来跳读课文，看看文中写了虫子怎样的表现呢？稍后清描述其中一只虫子的活动经历。

三、“我”

面对虫子的活动，“我”有哪些猜测，又有哪些行为呢？

四、虫子

虫子的表现在“我”的意料之中吗？面对“我”的善意帮忙，虫子领情吗？

预设：整体回答后，聚焦7——12段，模仿蚂蚁的口吻，揣摩蚂蚁的心理。

五、“我”

走向虫子的这一路，“我”屡屡犯错。对此，“我”有怎样的感受呢？

预设：

1.学生发言后以1——2段为例，齐读，勾画体现“我”行为感受变化的词句，感受曲折心理。

2.走向虫子的过程中，“我”帮得越多，错得越多，原文中哪一句一针见血地揭示了这个问题的原因？（“人的自以为是使人只能走到人这一步”）

3.重点挖掘“自以为是”。小组合作交流：选定一只虫子，选取一句话，品一品“我”的自以为是。朗读展示各自发现。

4.回到之前说到的作者对虫子的猜想，这种“自以为是”，这样的种种判读，其实是出于人的固有的经验。

5.“走向虫子”与“走进虫子”？作者在走向虫子的过程中，无法走进虫子的世界，但是，他用高度自省的意识在重新认识自我。

六、课题再探

上课之初我们运用题目审问法，现在让我们带着对课文的理解给题目“走向虫子”加上你认为合适的标点，你会怎么添加？说说你的理由。

七、小结

这节课，走向虫子的只有作者吗?应该还有每一个“我”，刘亮程是在谈人与自然，还是在阐述人生？刘亮程的散文机智就这样在你还没有注意的时候悄然呈现，这种小事情中的大智慧，这种真正懂得平等的反省，这种常怀谦卑敬畏之心的自知，让我们浸润在这样的文字，这样的感性中，感受着任何高超理念也无法企及的深刻。

蒋子丹《刘亮程的哲学》

刘亮程在他的文章里是一个农民。这个农民终日扛着一把铁锨走在田野上，悠闲时便东张西望，关心着村里的驴和村外的免，还有忙碌的蚂蚁和离群的飞鸟，以及风中的落叶和太阳下无名的野草。这是一个完全感性的世界，声音和色彩的世界，与文学中常见的进步与落后、革命与反动、意识与潜意识等等视角毫无关系。但感性并不是肤浅和无知，恰恰相反，能够传达体温和脉跳的感觉，常常展示着任何高超理念也无法企及的深刻。

刘亮程《对一朵花微笑》

我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。