1.2走向共同富裕 教学设计

第一篇：1.2走向共同富裕 教学设计

第一单元富强与创新第一课踏上强国之路

第2课时走向共同富裕

教师寄语：关心改革，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦！主备人：孙亚钟

2018.07 学习目标

1.理解全面深化改革的重要性和紧迫性，正确对待改革； 2.了解共享发展成果的措施和意义；

3.关心改革，树立改革精神产，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦.【重点难点】

重点：全面深化改革开放的紧迫性和重要性。难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。教学过程

一、创设情景，导入新课

总书记在党的十九大报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。这个时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。具体说来，就是要到2035年基本实现社会主义现代化时，全体人民共同富裕迈出坚实步伐，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代代强国时，全体人民共同富裕基本实现。并且强调坚持不忘初心，继续前进，就要坚定不移高兴改革开放旗帜，勇于全面深化改革，改革开放永无止境，只有进行时，没有完成时；只有坚持改革开放，中国特色社会主义道路才能越走越宽广。

为什么要全面深化改革开放？如何让全体人民共享发展成果，实现共同富裕呢？这一节让我们共同探讨这方面的话题。《走向共同富裕》。环节二：出示目标

环节三：合作探究，交流分享

活动一： 自主预习

阅读教材P9－13页内容，思考下列问题：

1、为什么要全面深化改革？

2、如何衡量一个社会的文明程度？

3、对待改革的态度是什么？

4、党和政府是如何让人民共享发展成果的？

5、你对深化改革有什么体会？

6、进入新时代我国社会的主要矛盾是什么？全面深化改革的总目标是什么？ 板块一：改革进行时

活动二：讨论与交流，改革进行时

材料一：十八大以来我国全面深化改革成就

经济体制改革整体推进，放开电力、石油、天然气、盐业等行业竞争性环节和公用基础设施、公共服务市场准入。

政治体制改革稳步推进，开展深化国家监察体制改革试点，探索建立对行使权力的公职人员全面覆盖的国家监察体系。

文化体制改革纵深推进，着眼保障人民群众基本文化权益，推进公共文化设施向社会免费或优惠开放，体育领域改革率先在足球，篮球管理体制方面打开缺口。

社会体制改革有序推进，精准扶贫、精准脱贫机制创新，全面建立健全脱贫攻坚领导责任制，按照“房子是用来住的，不是用来炒的”定位，多主体供给、租购并举，政府保障基

本需求的住房制度正在加快形成。

生态文明体制改革加快推进，中央环保督察制度利剑出鞘，中央环境保护督察组连续实施四批环境保护督察，覆盖全国所有省（区市）。

国防和军队改革取得历史性突破，军委管总、战区主战、军种主建的新格局基本确立，军队体制结构、组织结构、力量体系、部队面貌焕然一新。

材料二：近年来，全面深化改革始终聚焦经济社会发展的堵点、痛点、难点精准发力。经济生态领域改革抓住阻力大、突破点“硬骨头”持续攻坚；司法领域改革逐步破解立案难、诉讼难、执行难等难题；社会领域改革聚焦脱贫攻坚、教育医疗、住房养老等民生热点…… 讨论交流：

1、从成就中，你对深化改革有哪些体会？（1）改革只有进行时，没有完成时；（2）改革要适应经济和社会的新变化；（3）改革有利于实现共同富裕，促进社会的公平正义；（4）我国的改革是一场全面深刻的社会变革，全面深化改革是当代中国最鲜明的特色。

2、请你谈谈全面深化改革的重要性和紧迫性。（中国为什么要改革开放？）

（1）进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

（2）我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。需要落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，建设现代化经济体系，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展；

（3）我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战。

（4）改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。

3、说一说，对待改革开放应持什么态度？(1)改革开放是当代中国最鲜明的特色。(2)改革只有进行时，没有完成时。

(3)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。

活动三：探究与分享，绿色时代靠什么？

请你从技术创新和社会责任的角度等方面谈一谈国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？

我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。需要落实新发展理念，转变发展方式，转换增长动力，深化供给侧结构性改革，实现经济健康可持续发展；从技术创新角度看，电力发展与经济、能源、环境紧密相关；从社会责任看，企业不仅要对赢利负责，而且要对环境负责，承担相应的社会责任。活动四：交流与分享，农村发展变化大

1、从他们的谈话中，你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？

农村变化可从经济、教育、文化、医疗卫生等方面来说

2、思考：我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？

（1）是由社会主义社会初级阶段的基本国情决定的。

（2）是由中国共产党的性质和宗旨决定的。（3）是实现“三个代表”重要思想的要求。

（4）有利于贯彻落实科学发展观，开创中国特色社会主义新局面。（5）有利于统筹城乡（区域）协调发展，实现共同富裕的目标。（6）有利于实现全面建设小康社会的目标，构建社会主义和谐社会。（7）有利于缩小城乡差距，实现社会公平。

机遇（1）呼应老百姓新期待，以人民为中心，把农业产业搞好，提高人的社会流动性，扎实解决农业现代化发展社会主义，新农村建设和农业发展进步，遇到的现实问题的重要内容。（2）是新时代解决我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间矛盾的迫切要求。

（3）是与国家对外实行开放经济战略进行组合配套系列解决现代市场体系运行深层次矛盾，既重要又可控的重要抓手。板块二：共享发展成果

活动五：大家谈，全民共享发展

材料一：总书记强调，我们要在不断发展的基础上尽量把促进社会公平正义的事情做好，既尽力而为、又量力而行，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展。不断将蛋糕做大，让全体人民公平地享受社会主义建设的成就，实现一定发展水平上的公平正义。深入开展脱贫攻坚，保证全体人民在共建共享发展中有更多获得感，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。材料二：近几年来，党和政府采取了很多措施保障和改善民生。

1、阅读材料，结合教材知识分析 为什么要让人民共享发展成果？

（1）衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。（2）人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。（3）发展的根本目的增进民生福祉。

2、让人民群众共享发展成果，努力使全体人民在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，请你结合教材知识谈谈如何实现这些目标？（如何让人民群众共享发展成果？）

(1)党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。(2)为了让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战，实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。（3）增进民生福祉是发展的根本目的。在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，深入开展脱贫攻坚，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕。活动六：我看共享发展

1、你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？请用你身边的事例来证明自己的观点。

同意观点一、二和观点四。因为共享发展强调人人参与、人人尽力、人人享有。不同意观点三，因为这种观点过于绝对。

我的观点。坚持共享发展，必须坚持为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享中发展中有更好获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线突出重点，完善制度，引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。如国家经济发展了，开始投入大量资金，对农村道路进行改造，建设美丽乡村。

2、集思广义，党和政府把共享作为发展的重要理念，强调人人参与，人人享有，请你分别从国家和公民个人角度为实现共同富裕献计献策。

国家实施西部大开发战略、乡村振兴战略、建立完善城镇和农村最低生活保障制度、建立廉租房和经济适用房制度、实施大病救助制度、加快棚户区改造等。公民个人要自强不息、诚实劳动、合法经营，提升文化素质，加强职业技术培训，学习科学技术等。

3、共同分享，你的家庭是怎样富裕起来的？

课下活动：某网上论坛开展了以“物质生活好了，是否就是幸福”为主题的讨论，部分网友发表了观点。请你跟帖参与讨论，谈谈对幸福生活的看法。

环节四：收获平台

学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？

环节五：达标测试

1、下边的漫画说明了我国经济发展进入新常态，全面深化改革需要（）（1）转变经济增长方式

（2）改变粗放式增长模式

（3）不断优化经济结构（4）降低经济发展速度 A（1）（2）（4）

B（2）（3）（4）C（1）（2）（3）D（1）（3）（4）

2、改革开放以来，我们书写了精彩有“中国故事”，创造了发展的“中国奇迹”，塑造了“中国形象”，改革永无止境。这揭示的道理是（）

（1）改革开放是我国经济建设的活力源泉（2）改革开放使人民过上了幸福生活（3）共同富裕是中国特色社会主义的根本原则（4）改革开放是强国之路 A（1）（4）

B（2）（3）

C（1）（2）

D（3）（4）

3、观察漫画《乡村变迁》，回答下列问题。

（1）漫画中的乡村变迁是发生在哪一次会议后？

（2）根据漫画谈谈你对改革开放的认识。（不少于三点）

第二篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》教学设计

民族中学：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教学设计

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标：

培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。

2、能力目标：

使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。

3、知识目标：

（1）了解社会主义初级阶段的基本分配制度；(2)正确理解共同富裕；

（3）为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

【教学重点】

1．我国现阶段的分配制度；

2．尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

【教学难点】

1.分配中应注意的问题； 2.共同富裕是先富带后富。

【教学方法】

情景探究法、小组讨论法、重点讲授法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

播放歌曲《今天是个好日子》 教师：同学们希望过上好日子吗？ 学生:希望。

教师：我们每个人都希望过上好日子，咱们国家也希望我们每个人都能过上好日子，党的十

八大报告明确指出“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”，强调“必须坚持走共同富裕道路”。今天，我们来学习《走向共同富裕的道路》。【新课教学】

二、走向共同富裕的道路（板书）

学习之旅第一站: 我的目标，我做主

1、我国现阶段的分配制度是什么？ •

2、在分配中应该注意什么问题？ •

3、如何理解共同富裕？

4、为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

学习之旅第2站:大家来炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要来自„„（2）播放动画：年夜饭

大年三十，李军一家五口人坐在一起吃年夜饭，他们各自“盘点”这一年自己的收入：李军承包建筑工地，收入丰厚；妻子在邮局工作，年收入3万左右；母亲靠出租房屋每年可获得9千元；儿子在一家私营企业作技术指导，可获利4万元；儿媳靠炒股获得收入。教师提问: 李军一家五口人分别依靠什么获得应有的收入？ 学生小组讨论并回答（略）。

教师归纳：(回顾上节课我们所学的我国的基本经济制度,属于哪种经济成分)李军 资本投入、劳动、管理（私营经济）妻子 劳动（在国有企业中劳动）母亲 资本投入（个人投资）

儿子 技术、劳动（在私营企业中劳动）儿媳 资本投入（个人投资）

师:从以上《炫富》和《年夜饭》这两个活动中可以看出，我国存在怎样的分配制度？接下来，我们进入学习之旅第3站：八仙过海 各显神通

1、我国现阶段的分配制度是什么？

坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。它与我国的基本经济制度之间有什么关系？

关系：社会主义性质决定以公有制为主体，社会主义初级阶段的国情决定多种

所有制经济共同发展的基本经济制度，基本经济制度决定我国的分配制度。

2、在分配中应该注意什么问题？

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（过渡）教师：我国实行以上的分配制度的目的是什么？学生回答（略）。

教师归纳：实行现有的分配制度的最终目的就是要让人民能共同富裕起来，实践证明，我国人民正一步步靠近这一目标。我国有一个非常富裕的村子，号称“天下第一村”的华西村，听说过吗？去过吗？没有啊，老师今天就带同学们到华西村去看看。出示图片：华西村 先富带后富

华西村现任党委书记吴协恩说 ：“真正走向共同富裕，这个过程还很漫长，新农村建设需要几代人的努力。”

3.如何理解共同富裕？（播放flash动画）小组交流：请学生谈谈，你是如何理解共同富裕的？

教师归纳：①共同富裕是中国特色社会主义的根本原则；②但共同富裕的实现有一个过程，即鼓励一部分人和地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带 动和帮助后富者，逐步实现共同富裕；③在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。为了实现共同富裕，我们应该怎么做？ 学习之旅第4站：智多星 出谋划策 国家：采取一系列措施 出示图片：

1979年，改革开放初期，广大中西部地区根据自己的条件，在各个方面支持沿海地区先发展起来。当东部地区发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，2000年实施“西部大开发”、2003年“振兴东北”、2006年“中部崛起”等战略，最终要实现共同富裕。同学们，你知道我国为了实现共同富裕还采取了哪些重大措施吗？

教师归纳：引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村、免征农业税、免费义务教育、廉住房、新农合„„

社会：让创造财富的源泉涌流

营造四个“尊重”：尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重社会氛围；这种风气的形成，使劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

改革开放和社会主义市场经济为我们每个人充分发挥自己的各种才能创造了良好的条件，个人应该怎么做：

个人：抓住机遇

我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为实现共同富裕作出贡献。作为青少年的我们（1）认真学习，掌握现代科学技术；（2）积极参加社会实践„„

课堂小结：教师引导学生小结。达标测试：

阳阳在社会调查过程中，收集到下面这副漫画。

（1）漫画反映了我国目前社 会存在的什么问题？（2分）

（2）为了解决这个问题，我国必须坚持和完整怎样的分配制度？(2分)（3）要解决漫画中反映的问题，我们还必须坚持社会主义的哪一根本原则？你对这一根本原则是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距过大；（2）按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分的人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者最终达到共同富裕。②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

教学反思：

第三篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》(教学设计）

【教学目标】

㈠知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

㈡能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。㈢情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是

答：科学技术是

第四篇：走向共同富裕的道路教学设计

第七课 关注经济发展

第二框 走向共同富裕的道路

【教学目标】

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 【教学方法】讨论法、情感激励法、【教学手段】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 导入新课

1、“三步走”战略的内容？

2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？ 讲授新课

走向共同富裕的道路

一、先富带后富

共奔富裕路

●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入？

答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；②个体劳动者纳税后的非劳动收入；③把钱存进银行获取利息；④购买国债、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投资分红；⑦承包完成税收后的收入等等。

1、我国的分配制度

——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度

●思考：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？

答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。

3、共同富裕是社会主义的根本原则

①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来；改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

二、让创造财富的源泉涌流

●你觉得社会财富是如何创造的？（即创造财富的源泉有哪些？）

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造

从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。

2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

●社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。课堂小结：

我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。布置作业：

详见《能力培养与测试》 板书设计：

走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路。

1、我国的分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。

2、分配制度确立的依据：我国的基本经济制度。

3、共同富裕是社会主义的根本原则。

二、让创造财富的源泉涌流。

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。

2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。

第五篇： 《走向共同富裕的道路》教学设计

九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设计 课程标准内容目标：

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标： 知识与能力：

1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。过程与方法

通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【资源分析】

（一）学情分析

共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析

本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。

【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。【教学准备】

（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。

（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？

教学过程

一、创设情境，话题切入

导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显示材料

学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么？最终目的是什么？

老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习（走向共同富裕的道路）（设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，导入主题）

二、课堂情境、活动设置 展示交流：

(一)、先富帮后富，共奔富裕路。经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢？让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。

活动一：调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么？

【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有：

A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红等等。

【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度

1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存。实例分析：多媒体显示材料

请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处？

【设问】为什么要确定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。

【过渡】为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理？我国确立了分配的原则。就是

2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。活动二：小组合作探究 走向共同富裕

（阅读课文P93材料及观看《共同富裕》的相关视频，思考以下问题）

几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。分组讨论：（1）你是如何看待这一倡议的？

（2）请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。

（3）在分配中应注意那些问题？

（4）如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？ 老师在学生讨论的基础上进行总结归纳：

3、共同富裕是社会主义的根本原则

设疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同时富裕？ 学生回答：不是

老师：那么怎样来实现共同富裕（如何理解共同富裕？）师生共同总结并多媒体显示相关图片

提出问题：为实现共同富裕党和政府采取了哪些(战略)举措? 学生回答：

老师总结：我国确实为实现共同富裕而采取了许多举措，但是，从根本上说，实现共同富裕的根本途径还是以经济建设为中心，大力发展生产力。那么如何才能通过发展生产力实现共同富裕呢？我们都知道“科技是第一生产力”，为了发展生产力、实现共同富裕，必须重视和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉涌流。

（二）让一切创造社会财富的源泉充分涌流 活动三：创造财富举措大探讨

【教材94页小栏目的“两幅图片”】和《与获国家最高科技奖者合影》的图片 【设问】从上面的三幅照片中，你感受最深的是（说明了什么？）： 老师在学生回答的基础上总结：

在社会，尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造蔚然成风。一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

活动四：猜一猜：他是谁？（多媒体显示腾讯创办人之

一、播放视频苹果创始人乔布斯）结合教材第95小严创业的故事，思考：他们的成功给我什么启示？ 学生发表看法后老师总结：

作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

课堂小结

这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则，学习了“四个尊重”以及与一切创造财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义舞台上大显身手。

教学反思

在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，盲目备课，正确处理好教与学的关系。

成功地进行了师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了思想政治课的教育功能，通过知识的讲解，让学生在讨论、交流中提高认识，指导学生的今后行为。在老师的牵引点拨下，整个课堂气氛异常活跃，取得了满意的效果。讲练结合，利用做练习理解新知识，同时也教给了学生一些解题的技巧。

本课中存在的不足是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。