走向共同富裕的道路教案[5篇]

第一篇：走向共同富裕的道路教案

走向共同富裕的道路教案

教学目标

1． 知识目标：

⑴社会主义初级阶段的基本分配制度和分配原则；

⑵了解什么是共同富裕，共同富裕是社会主义的根本原则，但实现共同富裕需要一个过程； ⑶知道“四个尊重”。

2．能力目标：

⑴从我国多层次生产力水平出发，理解坚持和完善社会主义初级阶段的分配制度和分配原则的必要性； ⑵结合我国生产力发展不平衡、地理位置等方面的情况，体会实现共同富裕是一个过程的道理；

⑶从激发社会活力，提高人民群众的生产积极性角度，明确尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。⑷培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。

3．情感、态度与价值观目标：

⑴认同现阶段我国基本分配制度，自觉做到“四个尊重”；

⑵使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。

重点、难点

教学重点：⑴坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

⑵什么是共同富裕；实现共同富裕需要一个过程，先富和共富的辩证关系。

教学难点：先富与共富的辩证关系。

教法指导：讲授法和问题教学法

教学过程：活动一：⑴利用多媒体给出两组图片：第一组是华西村及其富裕的人们；第二组是贫穷的人和贫穷的孩子以及因贫穷而买不起药和上不起学的漫画。【提出问题】：对比这两组图片反映了什么样的社会现象：我们国家还存在地区发展不平衡的现象；有些地区和人们比较富裕，有些地区和人们仍然没有摆脱贫困与落后，我们这个社会还存在贫穷的人。

⑵文字材料：我国现阶段贫困人口绝对数量依然庞大，到２００５年末，全国绝对贫困人口还有２３６５万，初步解决温饱但还不稳定的农村低收入人口为４０６７万。这些贫困人口分布在生产生活条件极差的地区，市场经济发育程度低，人力资源严重不足，收入来源匮乏，极易返贫，是我国扶贫工作面临的最大挑战。

结合多媒体介绍十六届六中全会（2006年10月8日召开）的主题：构建社会主义和谐社会。和谐社会的基本特征：公平正义；人与人和谐相处；民主法治；诚信友爱；社会安定有序；充满活力；人与自然和谐相处。【提出问题】：上述材料反应的贫富差距能体现社会的公平与正义吗：不能。

十六届六中全会提出构建和谐社会的九大目标任务，其中重要一点是使“城乡、区域发展差距扩大的趋势逐步扭转”，也就是要缩小贫富差距，最终实现共同富裕，实现社会的公平正义。【提出问题】：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕？ 引出本课的课题：走向共同富裕的道路

活动二：事先调查：①调查自己家里经济收入来源，我家的收入主要来自于：

① 父母参加工作获得的工资、奖金；②打工获得的劳动报酬；③做生意赚的钱；④购买股 票赚的钱；⑤买彩票中的奖；⑥出租房屋收取租金；⑦投资分红。⑧把钱存进银行获取利息。

教师主导：总结概括：家庭收入有工资收入、劳动收入、利息收入、投资风险收入、技术入股收入、管理收入等多种方式。②材料：阅读下列四个材料，他们分别是通过哪些方式获取合法收入？

 周某是某国有企业的工人，月工资为1800元；劳动  王某外出打工当建筑工人，一年挣了8000元钱—劳动

 张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元。—技术

 李某是位饮料厂的老板，年终交纳各种税款后，获利5万元。—劳动、管理、资本  王某购买了某企业的股票，年终获红利1万元。—资本

教师主导。启发学生进一步思考，多样化的家庭收入体现了什么样的分配制度？ ⒈社会主义初级阶段的分配制度和分配原则（板书）

我国的基本经济制度和分配制度对比讲解：公有制为主体，分配制度上必然是按劳分配分主体；多种所有制经济共同发展，分配制度上必然是多种分配方式并存的分配制度。

向学生提示：不仅劳动（体力劳动和脑力劳动）能创造财富，资本、技术、管理也能创造财富，获得收入。分配制度体现分配原则：劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配。向学生思考这样一个问题：按劳分配的意义是什么？或者为什么要实行按劳分配呢？

帮助学生理解实行按劳分配使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来，有利于打破平均主义，奖勤罚懒，激发人们的积极性和创造力，更好地促进经济社会发展。对国家个人都是有好处的。强调个人与国家的统一。活动三：多媒体出示两个材料：

材料一：伟大的爱国主义者，实业家，爱国华侨领袖陈家庚先生。他一生累计为我国文化教育事业捐款人民币5.4亿元，临终又把银行存款300多万元捐献，未给子孙留一分钱。

材料二：微软的创始人和主席比尔.盖茨，有580亿美元的资产，但他的３个孩子只能从父亲的资产中，得到几百万美元。比尔及美琳达·盖茨基金会，是目前全球最大的慈善机构。

截至2005年，这家机构已向第三世界国家捐助了105亿美元，挽救了至少67万人的生命。【提出问题】：这两个材料给你什么启示？富了不要忘了社会，要关爱弱势群体，要担负起对社会的责任，扶危济困，要有奉献精神。【联系现实】：

改革开放以来，国家把重点转移到以经济建设为中心，大力发展生产力，同时又落实社会主义初级阶段的按劳分配的制度，极大调动了广大人民群众的生产积极性和创造性，在党的好政策的指引下，一部分地区、一部分人先富了起来。

作为享有“天下第一村”美誉，现在固定资产30多亿，年销售收入超100亿的华西村，多年来，始终坚持“个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富”的共同富裕理念，拿出数千万元资金，先后在宁夏、黑龙江建立了两个“省外华西村”，并为中西部20多个省、区举办培训班100多期，直接培训10000多名基层干部，带动10多万人脱贫致富。2001年6月份以来，将周边10个村并入华西共同发展，不仅建设了一个18平方公里的大华西村，而且还帮助1.7万名村民走上富裕的小康之路。

华西村的事例给你什么启示？

⑴鼓励一部分地区、一部分人先富裕起来。

⑵经济社会要处理好效率与公平的关系，在分配中，既要讲效率，鼓励先进，反对平均主义，奖勤罚懒，落实按劳分配政策，使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来，以调动社会各方面的积极性，促进经济社会的发展；同时还要认识到：地区间由于一些客观原因，地理位置的不同，自然资源的拥有量不同；劳动者的素质、能力、技术的参差不齐，一些地区经济仍然比较落后，社会中还存在相当数量的急待救助的弱势群体，所以先富起来的地区和人就有责任、有义务利用自己的雄厚的经济实力和技术实力去帮助和带动那些比较落后的地区和人们提高技术水平，发展经济，提倡奉献精神，以防止收入差距悬殊，最终实现共同富裕的目标。

一、先富带后富

共奔富裕路（板书）【提出问题】：共同富裕是两极分化吗？是同时富裕、同步富裕吗？同时、同步富裕能做到吗？为什么？ ⑴地区间经济发展不平衡的客观结果（地理环境、自然资源等因素）

⑵社会主义市场经济发展的客观结果（劳动者素质、能力、技术以及对生产要素占有不同等因素）所以实现共同富裕是一个过程。（如何体现过程？）共同富裕三步走战略：（多媒体）

⑴当前许多人和地区凭借自己的智慧和学识以及优越的地理位置和地理环境率先富了起来。广大东部沿海和沿江地区，利用自身的有利条件，成为中国较快富裕的地区。出示改革开放格局形成的地图，改革开放之初，我国在东部沿海和沿江地区建立了许多经济开发区和经济特区，东部地区利用自身的优越的地理位置，中西部地区根据自己的条件发挥资源优势，在各方面支持了沿海地区的发展，使东部沿海地区很快发展起来（出示一些经济开发区和经济特区的图片）； ⑵多媒体出示东部地区和中西部地区人口，土地，资源数量的对比表和人均GDP，人均收入的对比。

提出问题：从表中你能得到什么信息？西部地区土地和各种自然资源丰富，但人均GDP和人均收入比东部地区低，经济不发达，西部地区人才少。2000年国家“实施西部大开发战略”，出示地图显示西部大开发的格局、包括的省、自治区。

并出示西部大开发取得的成就的图片：西气东输，西电东送，新开工的重点工程，总投资800亿，青藏铁路建成通车。生态环境的改善，退耕还林，荒山荒地造林，治理严重退化草原的成果。

⑶2003年中央提出了振兴东北老工业基地的战略，出示一组图片进行对比，显示取得的成就。最后出示一组数据：全省生产总值，利用外资，改制国有大中型企业，农民纯收入增长情况。【提出问题】：三步走战略给你什么启示？

2、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容（板书）三步走战略目的就是让中国的每一个角落都富裕起来，逐步实现共同富裕的道路。

3、什么是共同富裕？或者怎样实现共同富裕（板书）

共同富裕不是两极分化，共同富裕不是同时富裕，也不是同步富裕，而是鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。讨论：【提出问题】：先富和共富矛盾吗？你怎样认为两者的关系？

“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，是最终目的，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。【提出问题】：怎样实现先富带后富？

⑴提倡奉献精神，先富起来的地区和人主动承担责任和义务，去帮助和带动后富者； ⑵要有制度和政策的保障：

①建立各完善社会保障体系；②通过制度和法律使发达地区的富裕人、企业多交税，并利用这部分资金开发贫困地区，促进贫困地区经济的发展；③发达地区帮助贫困地区培训人才；④给予优惠政策，让发达地区通过技术转让，投资于贫困地区，使之共同发展。

3、共同富裕是社会主义的根本原则（板书）

多媒体展示（配合图片）：材料：徐本禹，男，山东聊城人。华中农业大学的在读研究生，2004年“感动中国”年度人物。为什么成为“感动中国”年度人物？

介绍：徐本禹出生于山东聊城的一个贫穷的农村家庭，他的父亲教了一辈子小学，最多的时候每月能拿到270元的工资，最少的时候一个月只有十几元，直到2003年转为正式教师后基本工资才到了800元。这点工资几乎就是全家的收入来源。

1999年，徐本禹成为华中农业大学的一名学生。2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。然而，2003年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，去贵州省大方县大水乡大石村支教。徐本禹2008年1月10日荣获“中国第18届十大杰出青年”

颁奖辞：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。

提出问题：他为什么去条件非常恶劣的地方去支教呢？

因为他知道深山里的孩子更需要知识，唯有知识才能让孩子们走出大山，改变他们的人生命运。接受知识和良好的教育已经成为人们一生需要和终身受益的财富，甚至决定一生的命运。

提出问题：作为中学生，我们现在应该怎么办？

承担自己应该承担责任：提高自己的思想道德素质，努力学习科学文化知识，培养开拓进取的精神。为今后的成才和创业打下坚实的基础。多媒体展示⑴江泽民会见优秀教育工作者和优秀科技工作者；⑵胡锦涛会见优秀教师代表和优秀科技工作者的图片。

提出问题：从上面的图片中，⑴你感受最深的是什么？我们党和政府历来高度重视教育和科技事业的发展，是对教育工作者和科技工作者的鼓励和尊重。

⑵如果你是教育工作者或者科技工作者，你最说的一句话是什么？（让学生意识到中国的发展离不开科学技术，离不开教育，离不开创新，离不开人才。科学技术和人才的重要性。）

科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家。国运兴衰系于教育，国力强弱依靠科技；知识就是力量，人才就是财富！等等。引出：

所以在我们这个社会，才形成了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。

1、四个尊重（板书）

在这样的社会氛围下，极大地调动了广大人民群众努力干事业的积极性、主动性、创造性。不仅劳动能创造财富，从某种意义上说，知识、技术、管理和资本创造财富的力量更加巨大。【现实例子】：全球首富比尔.盖茨拥有的财富价值580亿美元，是靠一般的体力劳动和脑力劳动吗？是靠知识、技术、管理和创造。在“四个尊重”的社会氛围下，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流（板书）。

2、创造财富的源泉：劳动、知识、技术、资本、管理（板书）学生阅读课本的例子，课本第85页小严创业的例子。

提出问题：小严创业为什么能取得成功？分析小严创业的原因。⑴社会为小严创业创造了有利条件：“四个尊重”；（制度）知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化；（政策）改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件，低息贷款，鼓励和支持大学生自主创业。

⑵个人素质：具有非常突出的创造才能；善于利用社会提供的有利于创业的各种条件；善于根据社会的需要选择自己研究的方向。

国家制定了共同富裕三步走的战略，努力实现全体人民的共同富裕；作为公民个人来讲，也应该为国家的经济发展作出贡献，为实现共同富裕的目标作出自己的贡献。为实现共同富裕，作为公民应该怎么做呢？

3、发挥自身才智，为国家经济发展作贡献（板书）

作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的发展作出贡献。学生总结这节课所学内容。【板书设计】：

走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路

1、我国社会主义初级阶段的分配制度与分配原则。（1）分配制度——按劳分配为主体，多种分配方式并存

（2）分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。

2、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容

3、什么是共同富裕？或者怎样实现共同富裕

二、让创造财富的源泉涌流

1、四个尊重

2、创造社会财富的源泉——劳动、知识、技术、管理和资本。

3、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。【课后记】：

第二篇：《走向共同富裕的道路》教案

《走向共同富裕的道路》教案

教学目标

（一）情感、态度与价值观目标

1．从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；

2．从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

（二）能力目标

1．结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；

2．从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

（三）知识目标

1．说出社会主义初级阶段的基本分配制度；

2．理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造；

3．一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。教学重点

坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。共同富裕 教学难点

共同富裕与同步富裕；

确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配。教学方法

事例分析法、时政链接、体验与感悟法 教学工具

多媒体及讲学稿 课时安排 一课时

教学过程与结构 【导入新课】 邓小平说：“在改革中我们始终坚持两条根本原则，一是以社会主义公有制经济为主体，一是共同富裕。”那么，什么是共同富裕？如何实现共同富裕？这是我们这节课要了解的问题。【讲授新课】

二、走向共同富裕的道路（板书）

活动一：调查自己家里经济收入来源

我家的收入主要来自于 除此之外还可以通过哪些获得收入 ； ；

并分析这些收入分别是按什么分配的 总结我国的分配制度；

1、分配制度（板书）

思考：在这种分配过程中应该注意什么？（结合预习）活动二：观看视频

 材料一；我国目前城乡收入之比是3.1:1，西部地区12个省（市、自治区）面积占全国的56%，而国内生产总值仅占全国的17%，人均国内生产总值仅相当于全国平均水平的67%和东部地区的40%。同时，城市居民间也存在收入差距。

 材料二：江苏华西村的致富观是：天下皆穷我独富，我富也穷；天下皆富我亦富，此为真富。他们富了以后又无常提供资金、技术、管理，在宁夏、黑龙江、西藏自治区各再创造一个华西村，帮助上万人摆脱了贫穷。（1）、请以精炼的语言概括出华西村的致富观

2、共同富裕是社会主义的根本原则（板书）（2）材料一说明了说明现象？

（3）为实现材料二中的致富理想，请列举两条我国正采取的措施？（讨论）（4）我们该如何实现共同富裕？ 3如何实现共同富裕（板书）出示课件材料

沿海地区要加快对外开放，使这个拥有两亿人口的广大地带较快地先发展起来，从而带动内地更好地发展，这是一个事关大局的问题。内地要顾全这个大局。反过来，发展到一定的时候，又要求沿海拿出更多力量来帮助内地发展，这也是个大局。那时沿海也要服从这个大局。

——邓小平：《中央要有权威》（1988年9月12日）

请学生根据邓小平的这段话思考： 共同富裕是否等于同步富裕？

学生思考并总结怎样实现共同富裕：

教师:你是如何理解在不同的时期共同富裕有不同的内容

一、先富带后富 共奔富裕路

教师：社会主义的最终目的是实现共同富裕，要实现共同富裕就需要创造财富，究竟该如何调动社会个方面的积极性创造社会财富那？

二、让创造财富的源泉涌流 活动三：多媒体播放视频

胡锦涛总书记会见优秀教师代表

2010最高科技奖500万元得主王振义 2010最高科技奖500万元得主师昌绪

思考：(1)如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？

1、四个尊重（板书）

国家为我们个人的创业提供了良好的条件，做为个人我们又该怎样努力？

2、个 人应抓住有利条件，自主创业，实现自我价值（板书）

师生共同总结

教学反思：

第三篇：走向共同富裕的道路教案

走向共同富裕的道路教案

1、导入

上节课我们学习了我国现阶段的基本经济制度,其内容和最终目的是什么呢? 师点拨:坚持我国的基本经济制度,其最终目的就是解放和发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终实现共同富裕。

2、新授

板:走向共同富裕的道路

一、先富帮后富,共奔富裕路

引导学生说说自己家庭的经济收入主要来自什么? 引导学生回答:公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等;个体劳动者纳税后的收入;把钱存进银行获取利息;购买国债增值;出租房屋收取租金;外出打工;买福利彩票中奖等。

这样多样化的分配方式对于调动人们的生产积极性,促进生产发展起到了积极的促进作用。

小结:与现阶段我国的基本经济制度相适应,我们必须坚持和完善按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素参与分配的制度。

板:

1、分配制度------按劳分配为主体,多种分配方式并存

讨论:我国现行的经济制度与分配制度之间有什么关系呢? 小结:我国现行的经济制度决定了现阶段的分配制度。

多媒体显示P93“几位民营企业家的扶贫倡议”

学生讨论:你是如何看待这一倡议的? 小结:在社会主义市场经济体制下,分配方面既要讲究效率,鼓励先进,又要提倡奉献精神,落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊。

我国生产力水平总体上不高,与发达国家相比还有相当大的差距,只有坚持和完善社会主义基本分配制度,才能更好地贯彻效率优先的原则,才能更加调动社会各方面的积极性,促进社会生产力的发展,健全劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的制度,也就是使劳动者的劳动报酬与劳动贡献紧密结合起来,打破平均主义,奖勤罚懒,激发人们的积极性和奋斗精神,但是,我国是社会主义国家,共同富裕是社会主义的一个根本原则,在注重效率的同时,必须兼顾公平,要大力提倡奉献精神。

板2:共同富裕是社会主义的根本原则

早在改革初期,邓小平就指出:“在改革中,我们始终坚持两条根本原则,一是社会主义公有制为主体,一是共同富裕。有计划地利用资源,发展一部分个体经济,都是服从于发展社会主义经济这个总体要求的,鼓励一部分地区、一部分人先富起来,也正是为了带动越来越多的人富裕起来,达到共同富裕的目的。”从邓小平的这几句话中,我们可以归纳出实现共同富裕的途径:即鼓励一部分人、一部分地区通过城市劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者劳动和帮助后富者,才能逐步实现共同富裕,实现共同富裕是一个过程,共富不是同步,同时同等富裕。

在不同的发展阶段,共同富裕有不同的内容。(1979东部沿海 2000西部大开发 2003东北老工业基地振兴),改革开放以来,广大中西部地区根据自己的条件发挥资源优势的同时,在各个方面支持了沿海地区先发展起来,当改革与发展到了一定阶段之后,党和政府采取有力措施实施“西部大开发”战略,推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

现实生活中,家庭之间、地区之间收入差距依然存在,甚至有扩大的趋势,为了防止贫富差距过大,国家采取了许多有利的措施:如税收、扶贫计划、下岗职工再就业工程、减轻农民负担等。

多媒体显示P94“两幅照片”

这两幅照片体现了我们党和政府重视教育和科技事业的发展,党和政府对教育工作者和科技工作者的鼓励和尊重。

在我们社会,尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,蔚然成风,倡导“四个尊重”,就是要营造鼓励人们干事业,支持人们干事业的社会氛围,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

板:

二、让创造财富的源泉涌流

1、尊重劳动 尊重知识 尊重人才 尊重创造 在我们社会,创业的环境、成才的环境越来越好,不少有志者凭借良好的创业条件成就了自己的事业,开辟了新的天地。

多媒体显示P95 “小严创业”

师生分析:小严凭借的有利的社会条件有:尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重创造的社会氛围;知识转化为财富的良性机制:如专利向市场转化、低息贷款等。

小严在创业过程中体现出来的良好素质是:善于根据社会的需要选择自己的研究方向;具有非常突出的创造才能;善于利用有力的创业条件,如申请专利、创办企业等。

小结:改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造力良好的条件,作为个人,我们应该抓住有利条件,发挥自身才能,积极进取,努力创业,实现自我价值,为国家的经济发展作出贡献。

板:

2、发挥自身才能,为国家的经济发展做贡献

3.课堂小结: 这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则,学习了“四个尊重”及其与一切创造社会财富的源泉充分涌流的关系,我们要增强创新能力,准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业,在社会主义经济舞台上大显身手。

4.作业

(1)我国基本的分配制度是什么?(2)共同富裕是一个怎样的过程?

第四篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》教学设计

民族中学：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教学设计

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标：

培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。

2、能力目标：

使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。

3、知识目标：

（1）了解社会主义初级阶段的基本分配制度；(2)正确理解共同富裕；

（3）为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

【教学重点】

1．我国现阶段的分配制度；

2．尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

【教学难点】

1.分配中应注意的问题； 2.共同富裕是先富带后富。

【教学方法】

情景探究法、小组讨论法、重点讲授法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

播放歌曲《今天是个好日子》 教师：同学们希望过上好日子吗？ 学生:希望。

教师：我们每个人都希望过上好日子，咱们国家也希望我们每个人都能过上好日子，党的十

八大报告明确指出“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”，强调“必须坚持走共同富裕道路”。今天，我们来学习《走向共同富裕的道路》。【新课教学】

二、走向共同富裕的道路（板书）

学习之旅第一站: 我的目标，我做主

1、我国现阶段的分配制度是什么？ •

2、在分配中应该注意什么问题？ •

3、如何理解共同富裕？

4、为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

学习之旅第2站:大家来炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要来自„„（2）播放动画：年夜饭

大年三十，李军一家五口人坐在一起吃年夜饭，他们各自“盘点”这一年自己的收入：李军承包建筑工地，收入丰厚；妻子在邮局工作，年收入3万左右；母亲靠出租房屋每年可获得9千元；儿子在一家私营企业作技术指导，可获利4万元；儿媳靠炒股获得收入。教师提问: 李军一家五口人分别依靠什么获得应有的收入？ 学生小组讨论并回答（略）。

教师归纳：(回顾上节课我们所学的我国的基本经济制度,属于哪种经济成分)李军 资本投入、劳动、管理（私营经济）妻子 劳动（在国有企业中劳动）母亲 资本投入（个人投资）

儿子 技术、劳动（在私营企业中劳动）儿媳 资本投入（个人投资）

师:从以上《炫富》和《年夜饭》这两个活动中可以看出，我国存在怎样的分配制度？接下来，我们进入学习之旅第3站：八仙过海 各显神通

1、我国现阶段的分配制度是什么？

坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。它与我国的基本经济制度之间有什么关系？

关系：社会主义性质决定以公有制为主体，社会主义初级阶段的国情决定多种

所有制经济共同发展的基本经济制度，基本经济制度决定我国的分配制度。

2、在分配中应该注意什么问题？

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（过渡）教师：我国实行以上的分配制度的目的是什么？学生回答（略）。

教师归纳：实行现有的分配制度的最终目的就是要让人民能共同富裕起来，实践证明，我国人民正一步步靠近这一目标。我国有一个非常富裕的村子，号称“天下第一村”的华西村，听说过吗？去过吗？没有啊，老师今天就带同学们到华西村去看看。出示图片：华西村 先富带后富

华西村现任党委书记吴协恩说 ：“真正走向共同富裕，这个过程还很漫长，新农村建设需要几代人的努力。”

3.如何理解共同富裕？（播放flash动画）小组交流：请学生谈谈，你是如何理解共同富裕的？

教师归纳：①共同富裕是中国特色社会主义的根本原则；②但共同富裕的实现有一个过程，即鼓励一部分人和地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带 动和帮助后富者，逐步实现共同富裕；③在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。为了实现共同富裕，我们应该怎么做？ 学习之旅第4站：智多星 出谋划策 国家：采取一系列措施 出示图片：

1979年，改革开放初期，广大中西部地区根据自己的条件，在各个方面支持沿海地区先发展起来。当东部地区发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，2000年实施“西部大开发”、2003年“振兴东北”、2006年“中部崛起”等战略，最终要实现共同富裕。同学们，你知道我国为了实现共同富裕还采取了哪些重大措施吗？

教师归纳：引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村、免征农业税、免费义务教育、廉住房、新农合„„

社会：让创造财富的源泉涌流

营造四个“尊重”：尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重社会氛围；这种风气的形成，使劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

改革开放和社会主义市场经济为我们每个人充分发挥自己的各种才能创造了良好的条件，个人应该怎么做：

个人：抓住机遇

我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为实现共同富裕作出贡献。作为青少年的我们（1）认真学习，掌握现代科学技术；（2）积极参加社会实践„„

课堂小结：教师引导学生小结。达标测试：

阳阳在社会调查过程中，收集到下面这副漫画。

（1）漫画反映了我国目前社 会存在的什么问题？（2分）

（2）为了解决这个问题，我国必须坚持和完整怎样的分配制度？(2分)（3）要解决漫画中反映的问题，我们还必须坚持社会主义的哪一根本原则？你对这一根本原则是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距过大；（2）按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分的人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者最终达到共同富裕。②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

教学反思：

第五篇： 《走向共同富裕的道路》教学设计

九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设计 课程标准内容目标：

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标： 知识与能力：

1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。过程与方法

通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【资源分析】

（一）学情分析

共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析

本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。

【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。【教学准备】

（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。

（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？

教学过程

一、创设情境，话题切入

导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显示材料

学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么？最终目的是什么？

老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习（走向共同富裕的道路）（设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，导入主题）

二、课堂情境、活动设置 展示交流：

(一)、先富帮后富，共奔富裕路。经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢？让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。

活动一：调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么？

【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有：

A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红等等。

【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度

1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存。实例分析：多媒体显示材料

请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处？

【设问】为什么要确定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。

【过渡】为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理？我国确立了分配的原则。就是

2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。活动二：小组合作探究 走向共同富裕

（阅读课文P93材料及观看《共同富裕》的相关视频，思考以下问题）

几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。分组讨论：（1）你是如何看待这一倡议的？

（2）请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。

（3）在分配中应注意那些问题？

（4）如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？ 老师在学生讨论的基础上进行总结归纳：

3、共同富裕是社会主义的根本原则

设疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同时富裕？ 学生回答：不是

老师：那么怎样来实现共同富裕（如何理解共同富裕？）师生共同总结并多媒体显示相关图片

提出问题：为实现共同富裕党和政府采取了哪些(战略)举措? 学生回答：

老师总结：我国确实为实现共同富裕而采取了许多举措，但是，从根本上说，实现共同富裕的根本途径还是以经济建设为中心，大力发展生产力。那么如何才能通过发展生产力实现共同富裕呢？我们都知道“科技是第一生产力”，为了发展生产力、实现共同富裕，必须重视和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉涌流。

（二）让一切创造社会财富的源泉充分涌流 活动三：创造财富举措大探讨

【教材94页小栏目的“两幅图片”】和《与获国家最高科技奖者合影》的图片 【设问】从上面的三幅照片中，你感受最深的是（说明了什么？）： 老师在学生回答的基础上总结：

在社会，尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造蔚然成风。一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

活动四：猜一猜：他是谁？（多媒体显示腾讯创办人之

一、播放视频苹果创始人乔布斯）结合教材第95小严创业的故事，思考：他们的成功给我什么启示？ 学生发表看法后老师总结：

作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

课堂小结

这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则，学习了“四个尊重”以及与一切创造财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义舞台上大显身手。

教学反思

在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，盲目备课，正确处理好教与学的关系。

成功地进行了师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了思想政治课的教育功能，通过知识的讲解，让学生在讨论、交流中提高认识，指导学生的今后行为。在老师的牵引点拨下，整个课堂气氛异常活跃，取得了满意的效果。讲练结合，利用做练习理解新知识，同时也教给了学生一些解题的技巧。

本课中存在的不足是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。