走向共同富裕的道路教学设计

第一篇：走向共同富裕的道路教学设计

第七课 关注经济发展

第二框 走向共同富裕的道路

【教学目标】

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 【教学方法】讨论法、情感激励法、【教学手段】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 导入新课

1、“三步走”战略的内容？

2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？ 讲授新课

走向共同富裕的道路

一、先富带后富

共奔富裕路

●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入？

答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；②个体劳动者纳税后的非劳动收入；③把钱存进银行获取利息；④购买国债、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投资分红；⑦承包完成税收后的收入等等。

1、我国的分配制度

——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度

●思考：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？

答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。

3、共同富裕是社会主义的根本原则

①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来；改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

二、让创造财富的源泉涌流

●你觉得社会财富是如何创造的？（即创造财富的源泉有哪些？）

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造

从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。

2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

●社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。课堂小结：

我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。布置作业：

详见《能力培养与测试》 板书设计：

走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路。

1、我国的分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。

2、分配制度确立的依据：我国的基本经济制度。

3、共同富裕是社会主义的根本原则。

二、让创造财富的源泉涌流。

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。

2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。

第二篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》教学设计

民族中学：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教学设计

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标：

培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。

2、能力目标：

使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。

3、知识目标：

（1）了解社会主义初级阶段的基本分配制度；(2)正确理解共同富裕；

（3）为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

【教学重点】

1．我国现阶段的分配制度；

2．尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

【教学难点】

1.分配中应注意的问题； 2.共同富裕是先富带后富。

【教学方法】

情景探究法、小组讨论法、重点讲授法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

播放歌曲《今天是个好日子》 教师：同学们希望过上好日子吗？ 学生:希望。

教师：我们每个人都希望过上好日子，咱们国家也希望我们每个人都能过上好日子，党的十

八大报告明确指出“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”，强调“必须坚持走共同富裕道路”。今天，我们来学习《走向共同富裕的道路》。【新课教学】

二、走向共同富裕的道路（板书）

学习之旅第一站: 我的目标，我做主

1、我国现阶段的分配制度是什么？ •

2、在分配中应该注意什么问题？ •

3、如何理解共同富裕？

4、为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

学习之旅第2站:大家来炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要来自„„（2）播放动画：年夜饭

大年三十，李军一家五口人坐在一起吃年夜饭，他们各自“盘点”这一年自己的收入：李军承包建筑工地，收入丰厚；妻子在邮局工作，年收入3万左右；母亲靠出租房屋每年可获得9千元；儿子在一家私营企业作技术指导，可获利4万元；儿媳靠炒股获得收入。教师提问: 李军一家五口人分别依靠什么获得应有的收入？ 学生小组讨论并回答（略）。

教师归纳：(回顾上节课我们所学的我国的基本经济制度,属于哪种经济成分)李军 资本投入、劳动、管理（私营经济）妻子 劳动（在国有企业中劳动）母亲 资本投入（个人投资）

儿子 技术、劳动（在私营企业中劳动）儿媳 资本投入（个人投资）

师:从以上《炫富》和《年夜饭》这两个活动中可以看出，我国存在怎样的分配制度？接下来，我们进入学习之旅第3站：八仙过海 各显神通

1、我国现阶段的分配制度是什么？

坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。它与我国的基本经济制度之间有什么关系？

关系：社会主义性质决定以公有制为主体，社会主义初级阶段的国情决定多种

所有制经济共同发展的基本经济制度，基本经济制度决定我国的分配制度。

2、在分配中应该注意什么问题？

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（过渡）教师：我国实行以上的分配制度的目的是什么？学生回答（略）。

教师归纳：实行现有的分配制度的最终目的就是要让人民能共同富裕起来，实践证明，我国人民正一步步靠近这一目标。我国有一个非常富裕的村子，号称“天下第一村”的华西村，听说过吗？去过吗？没有啊，老师今天就带同学们到华西村去看看。出示图片：华西村 先富带后富

华西村现任党委书记吴协恩说 ：“真正走向共同富裕，这个过程还很漫长，新农村建设需要几代人的努力。”

3.如何理解共同富裕？（播放flash动画）小组交流：请学生谈谈，你是如何理解共同富裕的？

教师归纳：①共同富裕是中国特色社会主义的根本原则；②但共同富裕的实现有一个过程，即鼓励一部分人和地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带 动和帮助后富者，逐步实现共同富裕；③在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。为了实现共同富裕，我们应该怎么做？ 学习之旅第4站：智多星 出谋划策 国家：采取一系列措施 出示图片：

1979年，改革开放初期，广大中西部地区根据自己的条件，在各个方面支持沿海地区先发展起来。当东部地区发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，2000年实施“西部大开发”、2003年“振兴东北”、2006年“中部崛起”等战略，最终要实现共同富裕。同学们，你知道我国为了实现共同富裕还采取了哪些重大措施吗？

教师归纳：引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村、免征农业税、免费义务教育、廉住房、新农合„„

社会：让创造财富的源泉涌流

营造四个“尊重”：尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重社会氛围；这种风气的形成，使劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

改革开放和社会主义市场经济为我们每个人充分发挥自己的各种才能创造了良好的条件，个人应该怎么做：

个人：抓住机遇

我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为实现共同富裕作出贡献。作为青少年的我们（1）认真学习，掌握现代科学技术；（2）积极参加社会实践„„

课堂小结：教师引导学生小结。达标测试：

阳阳在社会调查过程中，收集到下面这副漫画。

（1）漫画反映了我国目前社 会存在的什么问题？（2分）

（2）为了解决这个问题，我国必须坚持和完整怎样的分配制度？(2分)（3）要解决漫画中反映的问题，我们还必须坚持社会主义的哪一根本原则？你对这一根本原则是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距过大；（2）按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分的人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者最终达到共同富裕。②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

教学反思：

第三篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》(教学设计）

【教学目标】

㈠知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

㈡能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。㈢情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是

答：科学技术是

第四篇： 《走向共同富裕的道路》教学设计

九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设计 课程标准内容目标：

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标： 知识与能力：

1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。过程与方法

通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【资源分析】

（一）学情分析

共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析

本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则；共同富裕。

【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区先富起来，最终实现共同富裕。【教学准备】

（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。

（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析：第一，调查自己家庭收入的主要来自——第二，他们的收入分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？

教学过程

一、创设情境，话题切入

导入：新闻播报：播放个人所得税调整得相关视频和显示材料

学生观看感悟，表达自己的观点：短短5年时间个人所得税的三次调整说明了什么？最终目的是什么？

老师总结，提出问题，带着问题走进今天的学习（走向共同富裕的道路）（设计意图：吸引学生注意力，调动学生兴趣，设疑，导入主题）

二、课堂情境、活动设置 展示交流：

(一)、先富帮后富，共奔富裕路。经济学家往往把国民收入总量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我们面对着每年10%的经济增长速度制成的蛋糕，该如何分分配，怎样让人民共享成果呢？让我们先来了解我国“切蛋糕”的方式即我国现阶段的分配制度。

活动一：调查自己家里经济收入来源，让同学们说说自己家庭的经济收入主要来自什么？

【老师归纳总结】人们获得合法收入的方式有：

A、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；B、个体劳动者纳税后的非劳动收入；C、把钱存进银行获取利息；D、购买国债、股票、基金等增值；E、出租房屋收取租金；F、投资分红等等。

【过渡】让人民共享社会经济繁荣成果，分享社会财富的合法方式有很多，归纳起来就是我国的一项基本分配制度

1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存。实例分析：多媒体显示材料

请同学们帮忙分析一下他家收入情况主要依据什么来分配的，这种分配方式有什么好处？

【设问】为什么要确定这样的分配制度？由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。

【过渡】为了调动创造财富的积极性，如果把社会财富比作是一块大蛋糕的话，那么这块蛋糕应该怎么分才合理？我国确立了分配的原则。就是

2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。活动二：小组合作探究 走向共同富裕

（阅读课文P93材料及观看《共同富裕》的相关视频，思考以下问题）

几位民营企业家提出以扶贫开发为主题的倡议，号召先富起来的民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿为原则，帮助“老、少、边、穷”地区培训人才、兴办项目、开发资源；为缩小地区差距、促进共同富裕，动一份真情，献一份爱心，作一份贡献。分组讨论：（1）你是如何看待这一倡议的？

（2）请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。

（3）在分配中应注意那些问题？

（4）如何看待我国现阶段存在的贫富差距、地区差距呢？ 老师在学生讨论的基础上进行总结归纳：

3、共同富裕是社会主义的根本原则

设疑：共同富裕是否同等富裕、同步富裕、同时富裕？ 学生回答：不是

老师：那么怎样来实现共同富裕（如何理解共同富裕？）师生共同总结并多媒体显示相关图片

提出问题：为实现共同富裕党和政府采取了哪些(战略)举措? 学生回答：

老师总结：我国确实为实现共同富裕而采取了许多举措，但是，从根本上说，实现共同富裕的根本途径还是以经济建设为中心，大力发展生产力。那么如何才能通过发展生产力实现共同富裕呢？我们都知道“科技是第一生产力”，为了发展生产力、实现共同富裕，必须重视和尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，让一切创造财富的源泉涌流。

（二）让一切创造社会财富的源泉充分涌流 活动三：创造财富举措大探讨

【教材94页小栏目的“两幅图片”】和《与获国家最高科技奖者合影》的图片 【设问】从上面的三幅照片中，你感受最深的是（说明了什么？）： 老师在学生回答的基础上总结：

在社会，尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造蔚然成风。一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

活动四：猜一猜：他是谁？（多媒体显示腾讯创办人之

一、播放视频苹果创始人乔布斯）结合教材第95小严创业的故事，思考：他们的成功给我什么启示？ 学生发表看法后老师总结：

作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。

课堂小结

这节课我们学习了我国的分配制度和共同富裕的原则，学习了“四个尊重”以及与一切创造财富的源泉充分涌流的关系。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围中大胆创业，在社会主义舞台上大显身手。

教学反思

在教学设计和课程实施过程中都充分发挥学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与到教学中，盲目备课，正确处理好教与学的关系。

成功地进行了师生的角色转换，使老师真正成为了学生构建知识的支持者、辅导者、合作者。同时，也体现了思想政治课的教育功能，通过知识的讲解，让学生在讨论、交流中提高认识，指导学生的今后行为。在老师的牵引点拨下，整个课堂气氛异常活跃，取得了满意的效果。讲练结合，利用做练习理解新知识，同时也教给了学生一些解题的技巧。

本课中存在的不足是：老师还是讲得太多了，学生的讨论交流需要进一步改进和完善。

第五篇：《走向共同富裕的道路》教学设计档

《走向共同富裕的道路》教学设计

教学目标：

（1）、情感态度与价值观目标：培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。

（2）、能力目标：使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。

（3）、知识目标：掌握我国现阶段的分配制度、共同富裕的含义

教学重点：我国现阶段的分配制度、“四个尊重”【设计理由：结合中学生实际，明确学习的重要性】

教学难点：分配中应注意的问题和共同富裕是先富带后富

教学手段：多媒体课件 【设计理由：激发学生的学习积极性，提高课堂效率】 教学方法：资料搜集、材料交流、联系实际、重点讲授【设计理由：符合学生实际情况】

学习方法：听、说、读、议、练 【设计理由：符合中学生自身认知特点】 教学过程： 知识回顾（提问）：

我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？ 导入新课：

利用邓小平的话“社会主义的根本原则有两个，一个是公有制，一个是共同富裕”，直接引入课题。新课讲授：

首先，教师出示学习目标，指导学生带着问题去阅读教材。阅读后，由学生总结、概括知识点。不足之处由教师补充。

教师由上节课学过的“现阶段我国的经济制度”引出第一个问题：我国的分配制度。教师启发学生：什么是按劳分配，多种分配方式有哪些！结束后，教师再提出：是否是干多干少一个样？分配多的是否是无限制的多？引出第二个问题：分配中应注意的问题。教师解释说明。

接下来教师出示吴仁宝和华西村的材料，提问：这个人物是谁？这个“天下第一

村”是哪？激发学生学习兴趣。并对华西村进行简短的拓展、说明。由吴仁宝的话引出第三个问题：共同富裕是否是同时富裕、同步富裕？进而指出共同富裕的含义。需要特殊强调的是共同富裕是一个先富带后富的过程。

然后，出示“国家主席胡锦涛为王忠诚、徐光宪颁奖”这一材料，教师先对“王忠诚、徐光宪”两位院士做以简单的介绍，并提出问题：观看此图片后有何感受呢？得出结论：过渡到第四个问题：“四个尊重”，即：尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造。此时就这一问题对学生进行简短的德育教育。

最后让学生理解、领会改革开放和社会主义市场经济为我们今天的创业创造了良好的条件。此时教师适时的鼓励学生努力学习、将来为国家经济的发展作出贡献。（教师留给学生几分钟的时间，对本节知识点进行梳理、回顾、识记）课堂小结：我出示了“通过本节课的学习，我学到了„„”，由学生进行总结。对叙述不完整、或遗漏之处做以补充和说明。

巩固训练：我根据教材和本节所讲的内容，设计了如下练习题：

填空：（1）、现阶段我国的分配制度是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。此外，还有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等生产要素参与分配。

（2）、共同富裕是社会主义的＿＿＿，但实现共同富裕是一个＿＿。只有鼓励一部分人、一部分地区通过＿＿和＿＿先富起来，形成＿＿＿，并通过先富者＿＿和＿＿后富者，才能逐步实现＿＿＿。

列举：列举近年来我们党和政府为实现共同富裕而采取的措施。

（补充：减免农业税、“两免一补”、廉租房、青藏跌路的修建、“新农合”等等）板书设计：

走向共同富裕的道路

一、分配制度:

三、共同富裕的含义：

二、应注意的问题：

四、“四个尊重”：

【设计理由：板书设计醒目、直接，能反映本节的重、难点，具有一定的实效性】