2.1第二课时 坚持走共同富裕道路教学设计

第一篇：2.1第二课时 坚持走共同富裕道路教学设计

九年级思想品德 第二单元2.1第二课时 坚持走共同富裕道路

一、教学目标：

1、知识目标

识记：共同富裕的内涵；共同富裕是一个渐进的过程；如何理解共同富裕；我国怎样实现共同富裕。

2、能力目标

增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

3、情感、态度与价值观目标

我国已经加入市场经济国家的行列，学生树立主人翁意识和自觉关心社会责任感。通过了解什么是共同富裕，树立实现共同富裕的信心，坚持走共同富裕道路，增强历史使命感。了解我国在城乡区域发展差距和居民收入分配较大的问题，能客观看待现实，保持清醒头脑。

二、教学对象：

现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。而本课知识理论性较强，较为抽象，对于九年级学生的思维水平来说有一定的难度。九年级学生已经开始懂得关心社会发展、国家大事，因此，要尽可能地从具体事实入手，让学生能够在生活实例中去懂得道理，去感悟知识，去体会变化和发展。

三、教学重点：

正确理解共同富裕；我国怎样实现共同富裕。

四、教学难点：

正确理解共同富裕；我国怎样实现共同富裕。

五、教学方法：讲、读、练相结合，材料探究法等

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

（一）感悟生活，导入新课（5分钟）课件展示图表和材料，播放视频

【教师】思考：

1、图中你读到什么信息？

2、你认为我国还是不是在走共同富裕的道路？ 【学生】近年来我国城乡收入逐年增长，但城乡差距越来越大。【学生A】我国不是在走共同富裕的道路。【学生B】我国是在走共同富裕的道路。

【教师】我国究竟是不是在走共同富裕的道路呢？共同富裕是什么？如何实现共同富裕？这节课我们带着问题一起来探讨这些问题。

（二）创设情境，推进新课（20分钟）

1、共同富裕的地位？

【学生】实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

2、共同富裕的内涵是什么？

【学生】全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，最终达到丰衣足食的生活水平，也是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。

【教师】对，非常好！请大家注意两组词语：辛勤劳动、相互帮助。还有通过非法手段获得的财富是不被允许的行为。那我们应该去理解共同富裕？ 【学生】„„

【教师】（1）从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活。

（指导学生看漫画。不能只要物质，不要政治、文化。）

无论一个人，一个家庭，还是一个单位、一个地区，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。只有物质和精神都富有，才能全面发展。对于一个社会的发展来说，就更是如此。社会主义社会包括物质文明、政治文明和精神文明。

（2）从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。共同富裕不是少数人的富裕，而是普遍富裕。

（3）从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕。鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。为什么允许一部分地区、一部分人先富起来？

学生：„„地区间经济发展不平衡的客观结果（地理环境、自然资源等因素）；社会主义市场经济发展的客观结果（劳动者素质、能力、技术以及对生产要素占有不同等因素）；能产生极大的示范力量和带动作用。

【教师】当前许多人凭借自己的学识和智慧，率先富了起来。我国东部沿海和沿江地区，充分利用自身的有利条件，成为中国较快富裕的地区。

通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。【教师】播放视频《共同富裕——努力改变落后地区面貌》 【教师】有一个村，被称为“天下第一村”，你知道是哪个地方吗？ 【学生】幸福的华西人：生活富裕、精神愉快、身体健康

材料：如今的华西村，乡镇企业荣膺40多项全国第一，每天为国家创造利税100多万元，幸福的华西人家家住别墅、开轿车，每户住房平均450平方米，2012年全村实现销售收入524亿，每户村民的存款最低600万元--2000万元。华西村成为一个集工业、农业、旅游业、服务业于一体的经济繁荣、社会和谐的超级村庄。【教师】华西村人实现了“共同富裕”了吗？ 【学生】实现了

【教师】但是他们每家每户的存款不一样，这也是共同富裕吗？ 【学生】共同富裕不是同等富裕

【教师】富裕起来的华西村没有独享成功的果实，而是回馈社会。我们看看华西村的致富观： 天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。

材料：江苏省的华西村是我国农村先富起来的典范。1994年前后，它先后在黑龙江肇东市和宁夏银川市建立了两个分村。在华西村的帮助下，黑龙江华西村120多村民第二年就摆脱了”吃国家救济的贫困状态”，现在人均年收入到4000多元。

在西部大开发的热潮中，华西村将目光投向了西藏，准备在西藏建设第四个华西村。他们聘请专家，共同研究如何将西藏自身的资源优势与华西村先进的技术、经验有机结合，使西藏华西村走向富裕的 康庄大道。

华西村先后为20多个省、自治区举办了100多期基层干部培训班，直接培训1万多人，带动了10万人脱贫致富。2001年以来，先后有15个周边村加入华西村，为周边村直接和间接解决了1万多人就业，老人按月领养老金，如今还在全村境内开通了两路公交车，有1000多户村民喜迁新居。

【教师】共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。

4、如何实现共同富裕？

（1）要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。

（2）要逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣，让农民共同分享现代化成果。（3）要推进区域协调发展，缩小区域发 展差距。【小链接】国民收入分配的含义：在社会主义市场经济体制下，国民收入分配包括两个基本层次：初次分配和再分配。

国民收入的初次分配为三个基本的部分：国家收入、企业收入、个人收入。国民收入再分配是指国家的各级政府通过税收和财政支出的形式参与国民收入分配的过程，主要通过国家预算、银行信贷、劳务费用、价格变动等途径来进行。【教师】你知道我国为了实现共同富裕采取了那些重大举措吗？ 【学生】西部大开发、引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村等

（三）合作探究，运用发展（15分钟）

【学生活动】看课本38-39页“演讲会”，思考：

1.你认为上述发言哪些说法是正确的，哪些说法是片面的？ 2.结合你所在社区的情况，说说自己对共同富裕的理解。参考答案：

1.小山和小斌的说法是片面的，小欣和小华的说法是正确的。共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐渐实现的共同富裕，是社会主义的最终目标，小山的家乡要实现富裕，也需要一个过程；小斌的家乡不仅需要政府加大力度帮扶，更需要全体村民的辛勤劳动和相互帮助才能过上富裕的日子。从内容来看，共同富裕既包括物质生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素质离共同富裕的要求还有很大的差距，是对共同富裕完整的理解；共同富裕需要先富的帮助后富的，才能逐步实现共同富裕，小华父母的做法也是正确的。

2.学生可以结合所在社区的情况，从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述对共同富裕的理解，也可以从共同富裕的内容、范围、实现途径等方面来谈。

（四）巩固知识，践行要求（5分钟）

【课堂总结】国家在制度上给予保障，全体人民通过辛勤劳动、互相帮助，各地区协调互补，我国一定能实现共同富裕的目标，共同建设美丽中国。

【课后作业】

1、“什么是社会主义？人民幸福就是社会主义。”“个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富。”这些话体现了（）

①社会主义的最终目标是共同富裕

②共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕 ③共同富裕就是同时、同步、同等富裕 ④先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 2、2013年政府工作报告中指出，“收入分配制度是经济社会发展中一项根本性、基础性的制度”“有效解决收入分配领域存在的问题，缩小收入分配差距，使发展成果更多更公平地惠及全体人民”。这一要求（）

①体现了共同富裕是中国特色社会主义的根本原则 ②是最终实现共同富裕的需要

③说明社会主义的根本任务是防止收入差距过大 ④可以消除社会成员之间收入分配的差距

A.①② B.②③ C.③④ D.①③

3、为切实解决我国城乡之间发展的不平衡问题，就应（）

①逐步缩小城乡差距，促进城乡共同繁荣

②形成以工业促进农业、工业与农业互惠的新型城乡关系 ③充分发挥各地区比较优势，优先推进西部大开发战略 ④走“先富”带“后富”的共同富裕之路

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

4、党的十八大报告指出，继续实施区域发展总体战略，充分发挥各地区比较优势，优先推动西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中西部地区崛起，积极支持东部地区率先发展。实施区域发展总体战略（）

①是发展社会主义市场经济的要求 ②有利于缩小地区之间的差距

③能彻底改变我国贫富差距这个最严重的社会问题 ④有利于各地区协调互补，各展所长

A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 5、2013年中央“一号文件”要求，农业农村工作要落实“四化同步”（农业现代化、工业化、信息化、城镇化）的战略部署。这一战略部署（）

①是落实科学发展观的体现

②有利于缩小城乡差别，促进全面建成小康社会 ③有利于实现全体人民的共同富裕

④体现了党和政府始终把农业农村工作作为一切工作的中心 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

6、改革开放以来，我国进入了一个尊重财富、鼓励创造的时代。为让一切创造社会财富的源泉充分涌流，必须（）

①坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度 ②坚持先富带后富，实现同等富裕

③坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ④健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度 A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③

7、“国家惠民政策好，皇粮国税都取消。种粮购机有补贴，农民种地情绪高。两免一补政策好，书费杂费全取消。家长负担减轻了，学生学习兴趣高。新型合作医疗好，百姓有病也能报。”这首民谣表明（）

A.现阶段我国社会的主要矛盾已经解决

B.我国人民共享改革发展的成果，走共同富裕之路 C.我国已经实现了全面建成小康社会的奋斗目标 D.我国已消除贫富差别，实现了社会公平

8、国务院常务会议审议并原则通过《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》。广佛同城化已经上升为国家战略。实现“广佛同城”发展（）

A.有利于实现广州和佛山地区在经济、社会发展上的完全同步化 B.体现了我国坚持深化改革，走同步富裕道路 C.就能解决民生问题，全面建成小康社会

D.表明佛山市贯彻落实科学发展观，努力实现人民共享改革发展成果

9、辨析题：存在收入差距就不是走共同富裕的道路，走共同富裕道路就不能存在收入差距。

答：⑴上述观点是错误的。

⑵我国坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度决定了居民收入必然存在差距，合理的收入差距是由现阶段我国国情决定的。

⑶实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕、同步富裕,而是一部分人一部分地区先富起来,先富的帮助后富的,逐步实现共同富裕。实现共同富裕是一个渐进的过程，必然存在着先富和后富的问题。各种收入差距，正是先富和后富问题的表现。

（4）所以存在收入差距与共同富裕并不矛盾的，但在共同富裕实现的过程中，要允许 收入差距的存在，但必须反对平均主义，又要防止收入差距过分悬殊。

七、板书设计：

2.1逐步实现共同富裕

二、坚持共同富裕道路

1、共同富裕的地位：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标。

2、共同富裕的内涵是什么？

全体人民通过辛勤劳动和相互帮助，最终达到丰衣足食的生活水平，也是消除两极分化和贫穷基础之上的普遍富裕。

3、如何理解共同富裕?（1）从内容来看，共同富裕包括物质生活，也包括政治生活和文化生活；（2）从范围来看，共同富裕就是消除两极分化和贫穷基础上的普遍富裕；

（3）从实现途径来看，共同富裕不可能是同时、同步、同等富裕，而是逐步实现的共同富裕。

4、共同富裕是一个怎样的过程？

中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。

5、我国怎样实现共同富裕？

（1）共同富裕是中国特色社会主义的根本原则。要坚持社会主义基本经济制度和分配制度，调整国民分配格局，加大再分配调节力度，着力解决收入分配差距较大的问题，使发展成果更多更公平惠及全体人民，朝着共同富裕方向稳步前进。

（2）发展社会主义市场经济，推动城乡、区域协调发展，充分发挥各地区比较优势，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展，各地区协调互补，各展所长，缩小区域发展差距，实现城乡共同繁荣。

八、教学反思：

第二篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》教学设计

民族中学：高君

2015.4

《走向共同富裕的道路》教学设计

【教学目标】

1、情感态度与价值观目标：

培养学生“尊重知识”、“尊重人才”、“尊重劳动”、“尊重创造”的情感，为祖国的建设和富强作出贡献。

2、能力目标：

使学生理解共同富裕是一个“先富带后富、共奔富裕路”的过程。

3、知识目标：

（1）了解社会主义初级阶段的基本分配制度；(2)正确理解共同富裕；

（3）为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

【教学重点】

1．我国现阶段的分配制度；

2．尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。

【教学难点】

1.分配中应注意的问题； 2.共同富裕是先富带后富。

【教学方法】

情景探究法、小组讨论法、重点讲授法。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

【导入新课】

播放歌曲《今天是个好日子》 教师：同学们希望过上好日子吗？ 学生:希望。

教师：我们每个人都希望过上好日子，咱们国家也希望我们每个人都能过上好日子，党的十

八大报告明确指出“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”，强调“必须坚持走共同富裕道路”。今天，我们来学习《走向共同富裕的道路》。【新课教学】

二、走向共同富裕的道路（板书）

学习之旅第一站: 我的目标，我做主

1、我国现阶段的分配制度是什么？ •

2、在分配中应该注意什么问题？ •

3、如何理解共同富裕？

4、为了实现共同富裕,我们应该怎么做？

学习之旅第2站:大家来炫富

(1)我家里一年的收入是多少，主要来自„„（2）播放动画：年夜饭

大年三十，李军一家五口人坐在一起吃年夜饭，他们各自“盘点”这一年自己的收入：李军承包建筑工地，收入丰厚；妻子在邮局工作，年收入3万左右；母亲靠出租房屋每年可获得9千元；儿子在一家私营企业作技术指导，可获利4万元；儿媳靠炒股获得收入。教师提问: 李军一家五口人分别依靠什么获得应有的收入？ 学生小组讨论并回答（略）。

教师归纳：(回顾上节课我们所学的我国的基本经济制度,属于哪种经济成分)李军 资本投入、劳动、管理（私营经济）妻子 劳动（在国有企业中劳动）母亲 资本投入（个人投资）

儿子 技术、劳动（在私营企业中劳动）儿媳 资本投入（个人投资）

师:从以上《炫富》和《年夜饭》这两个活动中可以看出，我国存在怎样的分配制度？接下来，我们进入学习之旅第3站：八仙过海 各显神通

1、我国现阶段的分配制度是什么？

坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。它与我国的基本经济制度之间有什么关系？

关系：社会主义性质决定以公有制为主体，社会主义初级阶段的国情决定多种

所有制经济共同发展的基本经济制度，基本经济制度决定我国的分配制度。

2、在分配中应该注意什么问题？

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

（过渡）教师：我国实行以上的分配制度的目的是什么？学生回答（略）。

教师归纳：实行现有的分配制度的最终目的就是要让人民能共同富裕起来，实践证明，我国人民正一步步靠近这一目标。我国有一个非常富裕的村子，号称“天下第一村”的华西村，听说过吗？去过吗？没有啊，老师今天就带同学们到华西村去看看。出示图片：华西村 先富带后富

华西村现任党委书记吴协恩说 ：“真正走向共同富裕，这个过程还很漫长，新农村建设需要几代人的努力。”

3.如何理解共同富裕？（播放flash动画）小组交流：请学生谈谈，你是如何理解共同富裕的？

教师归纳：①共同富裕是中国特色社会主义的根本原则；②但共同富裕的实现有一个过程，即鼓励一部分人和地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带 动和帮助后富者，逐步实现共同富裕；③在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。为了实现共同富裕，我们应该怎么做？ 学习之旅第4站：智多星 出谋划策 国家：采取一系列措施 出示图片：

1979年，改革开放初期，广大中西部地区根据自己的条件，在各个方面支持沿海地区先发展起来。当东部地区发展到了一定阶段之后，党和政府又采取有力措施，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济，2000年实施“西部大开发”、2003年“振兴东北”、2006年“中部崛起”等战略，最终要实现共同富裕。同学们，你知道我国为了实现共同富裕还采取了哪些重大措施吗？

教师归纳：引导下岗职工再就业、建设社会主义新农村、免征农业税、免费义务教育、廉住房、新农合„„

社会：让创造财富的源泉涌流

营造四个“尊重”：尊重劳动、尊重人才、尊重知识、尊重社会氛围；这种风气的形成，使劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

改革开放和社会主义市场经济为我们每个人充分发挥自己的各种才能创造了良好的条件，个人应该怎么做：

个人：抓住机遇

我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为实现共同富裕作出贡献。作为青少年的我们（1）认真学习，掌握现代科学技术；（2）积极参加社会实践„„

课堂小结：教师引导学生小结。达标测试：

阳阳在社会调查过程中，收集到下面这副漫画。

（1）漫画反映了我国目前社 会存在的什么问题？（2分）

（2）为了解决这个问题，我国必须坚持和完整怎样的分配制度？(2分)（3）要解决漫画中反映的问题，我们还必须坚持社会主义的哪一根本原则？你对这一根本原则是如何理解的？

（1）分配不公或收入差距过大；（2）按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度；（3）共同富裕； ①实现共同富裕是一个过程。只有鼓励一部分的人，一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者最终达到共同富裕。②在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。

教学反思：

第三篇：《走向共同富裕的道路》教学设计

《走向共同富裕的道路》(教学设计）

【教学目标】

㈠知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

㈡能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。㈢情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是

答：科学技术是

第四篇：走向共同富裕的道路教学设计

第七课 关注经济发展

第二框 走向共同富裕的道路

【教学目标】

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感态度价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 【教学难点】理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 【教学方法】讨论法、情感激励法、【教学手段】多媒体 【教学时间】一课时 【教学过程】 导入新课

1、“三步走”战略的内容？

2、国有经济、集体经济的含义、地位与作用？ 讲授新课

走向共同富裕的道路

一、先富带后富

共奔富裕路

●思考：人们可以通过那些方式获取合法收入？

答：①公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；②个体劳动者纳税后的非劳动收入；③把钱存进银行获取利息；④购买国债、股票、基金等增值；⑤出租房屋收取租金；⑥投资分红；⑦承包完成税收后的收入等等。

1、我国的分配制度

——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。

2、分配制度确立依据：我国的基本经济制度

●思考：你是如何看待这一倡议的？请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？

答：（1）在社会主义市场经济条件下，分配方面既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。（2）建议：A、制定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。B、通过制度和法律法规，使发达地区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。C、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。D、发达地区帮助贫困地区培训人才。

3、共同富裕是社会主义的根本原则

①实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕。

②在不同阶段，共同富裕有不同的内容：

改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来；改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战略、振兴东北老工业基地战略、中部崛起战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济

二、让创造财富的源泉涌流

●你觉得社会财富是如何创造的？（即创造财富的源泉有哪些？）

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造

从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流。

2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献

●社会为小严创业创造了那些有利条件？小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

①社会为我们创业创造的有利条件有：A、尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围。B、知识转化为财富的良好机制，如专利向市场转化、低息贷款，鼓励和支持大学生穿业等。C、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。

②个人素质：A、善于根据社会的需要选择自己的研究方向；B、具有非常突出的创造才能；C、善于利用有利的创业条件，如申请专利、创办企业等。课堂小结：

我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。我们要增强创新能力，准备将来在“四个尊重”的良好社会氛围大胆创业，在社会主义经济大舞台上大显身手。布置作业：

详见《能力培养与测试》 板书设计：

走向共同富裕的道路

一、先富带后富，共奔富裕路。

1、我国的分配制度：按劳分配为主，多种分配方式并存。

2、分配制度确立的依据：我国的基本经济制度。

3、共同富裕是社会主义的根本原则。

二、让创造财富的源泉涌流。

1、尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造。

2、发挥自身才能，为国家经济发展作贡献。

第五篇：走共同富裕的道路教学设计(原创)

走共同富裕的道路教学设计

[教学目标]：

知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活动竞相迸发，一切创造社会财富的源泉充分涌流。

能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性两个方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。

情感价值观目标：从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。[教学重难点]：

重点：

1、社会主义初级阶段的分配制度;

2、尊重劳动，尊重知识，尊重人才，尊重创造。难点：

1、共同富裕是一个过程;

2、社会主义的分配原则;

3、尊重劳动、尊重知识、尊重人才，尊重创造蔚然成风，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造社会财富的源泉也将充分涌流。【教学准备】

课件、课堂练习、学案 【教学过程】

环节一：课题情境引入

复习引入：回顾上节课知识点。

教师：改革开放后，新的经济制度和“三步走”等战略构想，为我国经济的发展注入了新的活力，国民经济蒸蒸日上,中国成为世界上发展最快的国家之一。在国际舞台上，一个和平、合作、开放、充满活力的东方经济巨人形象已经为国家社会所公认。中国的发展更是吸引了国内国外众多投资者的青睐和追捧，谁都想从中国的经济腾飞中分得一杯羹，毕竟，目前中国的经济总量已位居世界第二，这块“蛋糕”实在太大，也太诱惑人了！环节二：学习目标呈现

教师用课件出示学习目标及教学重难点，找学生读出其内容，教师对学习目标及重难点加以强调。环节三：自主学习

学生以小组为单位，按照教师发给的学案进行自学 【学案自学】：组长注意啦：要让你的组员都学会哟！

（一）.自学课本，要求：自学过程中，就以下问题标出在课本上的页码，并在书上划出答案，各小组组长依次检查评分。基础知识：

1、我国的分配制度。

2、分配中应该注意的问题。

3、了解共同富裕及如何实现共同富裕。

4、国家是如何重视教育和科技的。拓展延伸：

1、人们可以通过那些方式获取合法收入？

答①、公有制经济中通过按劳分配获得的工资、奖金等；②、个体劳动者纳税后的非劳动收入；③、把钱存进银行获取利息；④、购买国债曾值；⑤、出租房屋收取租金；⑥、投资分红；⑦、承包完成税收后的收入等等。

2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议？

答：①、指定恰当的分配政策，防止个人收入差距悬殊。②、通过制度和法律法规，使发到底区的富裕个人、企业多交税，并利用这部分资金去开发贫困地区、促进贫困地区经济的发展。③、鼓励和给予优惠政策，让发达地区通过技术转让、投资于贫困地区，使之共同发展。④、发达地区帮助贫困地区培训人才。

3、在分配中如何实现效率与公平的统一？

在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。

4、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想说的一句话是什么？ 答：科学技术是第一生产力；科学技术是经济发展的决定因素；大力推进科教兴国、人才强国战略；大力发展科技、教育，努力建设创新型国家等等。

（二）组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。（温馨提示：六人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。）环节四：合作探究

（一）课堂讨论，解答疑问

宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。活动一：合作探究分配制度和分配原则 课件出示材料，学生边看边思考：

1、该企业都有哪些分配方式？（直接从材料中找出）

2、在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？ 学生回答，教师小结分配制度和分配原则。活动二：“共同富裕”我解读

展示体现贫富差距的图片，学生观后谈感受。展示材料，学生阅读后探讨：

1、你是如何看待参与光彩事业的民营企业家的行为的？

2、请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。师生共同探讨、解读“共同富裕”。活动三：共同参与美好未来

学生根据教师提供的材料，展望未来。图片欣赏。

教师讲述“四个尊重”和创造社会财富的源泉。

展示材料，思考：

1、社会为小严创业创造了哪些有礼条件？

2、小严在创业的过程中体现了怎样的素质？

教师在学生交流的基础上，总结归纳。

（二）【班级展示】;晒晒你们组的合作成果吧！(学会静心倾听他人的观点，也可以亮亮你的看法哟！)具体操作：（1）有合作小组组长组织本组成员完成相应活动，组长必须明确分工，相互配合，共同完成。

（2）教师指定小组代表展示

（3）其他小组成员对展示小组的进行评价

（4）教师对各组代表的发言进行点拨、评价和总结

环节五：归纳总结

让学生总结本节课的收获，教师再用课件展示本节课的知识框架，将零散的知识系统化，然后让学生想想看，还有什么地方还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！环节六：巩固运用 【基础知识】

一、单项选择题 1.（2011·三明市中考）“收入分配”是当今热点话题之一。当前，我国因坚持和完善的分配制度是（）。

A.提倡奉献精神，落实分配政策 B．按劳分配为主体，多种分配方式并存 C.反对平均主义，防止收入差距悬殊 D．公有制为主体，多种所有制经济共同发展

2．(2011·威海市中考)我国“十二五”规划纲要提出，坚持和完善基本经济制度，营造各种所有制经济依法平等使用生产要素、公平参与市场竞争、同等受到法律保护的体制环境。为此，在经济生活领域必须()。①坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展②实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度③健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度④鼓励、支持、引导非公有制经济的发展 A．①② B．③④ C.②③④ D．①②③④ 3．(2011·龙岩市质检)2011年全国“两会”召开前夕，国务院总理温家宝在2月27日与网民交流公平分配问题时透露，提高个人所得税薪酬起征点话题已列入国务院的议事日程。对提高个人所得税薪酬起征点调整的认识，正确的是（）。①符合我国国情与同步富裕的原则 ②会减少国家税收，不利于我国经济的发展

③有利于调节收入差距、缩小贫富差距 ④有利于实现分配公平，促进社会和谐

A.②③ B．③④ C．①②④ D.①③④

【能力提高】 材料一：(2011·莆田市质检)在2011年全国两会上，“幸福”成为出现频率最高的词语。“幸福”正在成为时尚之词，成为政府目标、个人追求。材料二：(2011·泉州市质检)中央经济工作会议指出，要加快推进住房保障体系建设，加大保障性安居工程建设力度，加快棚户区和农村危房改造，大力发展公共租赁住房，缓解群众在居住方面遇到的困难，逐步形成符合国情的保障性住房体系和商品房体系。材料三：(2011·漳州市质检)2010年7月5日至6日，西部大开发工作会议在北京举行。会议提出“没有西部地区的小康就没有全国的小康”。(1)(2011·莆田市质检)我国政府要提升人民的幸福感必须进一步完善分配制度。我国政府正在坚持和完善怎样的分配制度?在分配中，我国应注意什么问题?

(2)(2011·泉州市质检)“加快推进住房保障体系建设”等举措体现了社会主义的根本原则是什么?请你谈谈对这一根本原则的理解。

(3)(2011·漳州市质检)“没有西部地区的小康就没有全国的小康”，体现了社会主义的根本原则是什么?实现这一根本原则有何重要作用?(请从两个角度作答)

【链接中考】 1．(2011·泉州市中考)“十二五”规划强调从追求“国富”转向更加追求“民富”。这一“转向”（）。

①有利于实现全体人民的共同富裕 ②有利于彻底解决现阶段我国社会的主要矛盾

③体现了党的宗旨是全心全意为人民服务④体现了党和政府坚持以人为本的科学发展观

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D.②③④

包容性增长主要指在实现经济持续发展的同时，让每个公民共享改革发展的成果。据此，回答下列11-12小题。2．(2011·杭州市中考)包容性增长的这一内涵体现了（）。①我国共同富裕的目标 ②人类社会对公平的追求 ③我国现阶段的根本任务 ④依法治国的基本方略 A.①②③ B．①③④ C.②③④ n①②④ 3．(2011·杭州市中考)在我国，要实现包容性增长，必须（）。

①坚持以经济建设为中心，调整优化产业结构 ②坚持以人为本，着力保障和改善民生

③完善初级阶段分配制度，努力缩小贫富差距 ④深化改革开放，实现各族人民同等富裕

A．①②④ B．②③④ C.①②③ D.①③④ 4．(2011·龙岩市质检)2011年1月12日，“2010国家最高科学技术奖”揭晓。中国科学院院士、“材料之父”师昌绪和中国工程院院士、内科血液学专家王振义获此殊荣。设立“国家最高科学技术奖”，表明我国（）。

①尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，坚持“四个尊重”的方针②把发展科技工作摆在首要地位③积极推进科教兴国和人才强国战略④科技创新能力已经达到世界领先水平⑤把培养创新型人才作为现阶段的根本任务⑥重视和鼓励科技创新

A．①③⑥ B．②③⑤ C．②④⑥ D．③④⑤ 5．(2011·成都市中考)在我国现阶段，财富的获得有多种办法和途径。我们除了靠辛勤劳动，用体力获得财富，还可以靠()。

①抓住机遇，用不义手段获得财富 ②科学技术，用知识去获得财富 ③科学管理，用现金的管理获得财富 ④资金投入，用资本去获得财富 A.①②③ B．①②④ C.①③④ D．②③④

具体操作：

学习小组各成员独立完成习题，小组长检查小组成员答题情况，对出现的错误讲解、分析，达成统一答案。

各小组展示成果，其他小组予以纠错、质疑、补充。教师对共性的问题进行讲解。